八年级物理《升华和凝华》导学案
《升华和凝华》 导学案
《升华和凝华》导学案一、学习目标1、知道升华和凝华的概念，能识别生活中的升华和凝华现象。
2、理解升华吸热、凝华放热，并能解释生活中的相关现象。
3、经历探究碘升华和凝华的实验过程，培养观察能力和分析能力。
二、学习重难点1、重点（1）升华和凝华的概念。
（2）升华吸热、凝华放热。
2、难点（1）解释生活中的升华和凝华现象。
（2）用升华和凝华的知识解决实际问题。
三、知识链接1、物质常见的三种状态：固态、液态、气态。
2、熔化：物质从固态变成液态的过程，需要吸热。
3、凝固：物质从液态变成固态的过程，需要放热。
4、汽化：物质从液态变成气态的过程，需要吸热。
5、液化：物质从气态变成液态的过程，需要放热。
四、学习过程（一）导入新课在寒冷的冬天，窗户玻璃上会出现冰花；衣柜里的樟脑丸会逐渐变小；冰冻的衣服在没有阳光照射的情况下也会变干。
这些现象是怎么发生的呢？今天我们就来学习物质状态变化的另外两种形式——升华和凝华。
（二）新课学习1、升华（1）概念：物质从固态直接变成气态的过程叫做升华。
（2）举例：①冬天，冰冻的衣服变干。
②樟脑丸逐渐变小。
③用久的灯丝变细。
（3）实验探究：碘的升华和凝华实验器材：碘锤、酒精灯、石棉网、冷水实验步骤：①观察碘锤中碘的状态。
②用酒精灯微微加热碘锤，观察碘的状态变化。
③停止加热，将碘锤放入冷水中，观察碘的状态变化。
实验现象：加热时，碘锤中出现紫色的碘蒸气；冷却时，碘蒸气又变成固态的碘。
实验结论：碘可以从固态直接变成气态，也可以从气态直接变成固态。
（4）升华吸热在升华过程中，物质需要吸收热量。
例如，冬天冰冻的衣服在没有阳光照射的情况下也能变干，是因为冰升华吸收了周围的热量。
2、凝华（1）概念：物质从气态直接变成固态的过程叫做凝华。
（2）举例：①霜的形成。
②冬天窗户玻璃上的冰花。
③雾凇的形成。
（3）凝华放热在凝华过程中，物质会放出热量。
例如，霜的形成是由于空气中的水蒸气凝华放热。
3、升华和凝华的应用（1）人工降雨干冰（固态二氧化碳）升华吸热，使周围的空气温度急剧下降，空气中的水蒸气遇冷凝华成小冰晶，小冰晶在下落过程中熔化成小水滴，形成降雨。
3《升华和凝华》导学案 人教版物理八年级上册
《升华和凝华》导学案班级：______________ 姓名：_______________ 【学习目标】1. 通过观察了解升华和凝华现知道升华和凝华的概念；2. 知道升华吸热、凝华放热及其应用；3．知道生活中的升华和凝华现象。
【学习重点】知道升华和凝华及生活中的升华和凝华现象【学习难点】碘的升华实验和对升华吸热凝华放热的理解【学习过程】一、温故知新：先在箭头旁边填上物态变化名称，并标明吸放热情况，看谁标的又快又对！二、自主学习：请回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成下列学习问题：1.猜想：①物质能否由固态直接变成气态？【选填“能”或“不能”】（）；请说出猜想的依据：②物质能否由气态直接变为固态？【选填“能”或“不能”】（）；请说出猜想的依据：2.樟脑球放在衣柜内，平时我们能闻到气味，过一段时间体积会变小，这一过程是由于樟脑球由固态直接变为，这种现象称为。
该现象需要热。
3．严寒的冬天，我们会看到窗口玻璃上形成美丽的冰花，这一过程是由于室内的水蒸气遇到冰凉的玻璃由气态直接变为，这种现象称为。
该现象需要热。
三、合作探究阶段: （各组根据教师分配的任务进行探究）（要求：1.小组接受分配任务后，小组成员首先个人独立思考，形成自己的思路（大约2分钟）；2．然后交流讨论说清楚自己的思路（大约5-6分钟）；3．本组准备展示的同学先在组内展示，其他同学对抗质疑和补充完善；4.本组问题讨论清楚后，再讨论其他组的问题。
）探究一、【升华和凝华现象】实验：在烧瓶中放少量碘，塞紧盖子后在酒精灯上加热。
仔细观察实验：1．加热前碘是什么物态的？2．加热过程中发生了什么变化？3．停止加热后看到了什么现象？结论：①用酒精灯微微加热碘颗粒，碘由态直接变为态，这一过程属于现象，这一过程需要（选填“吸热”或“放热”）才能完成。
②停止加热后，碘的结晶体是由态直接变为态，这一过程属于现象，这一过程需要（选填“吸热”或“放热”）才能完成。
3.4升华和凝华
凤州初级中学八年级物理导学案备课组成员：陈国强王东马忠秋王玢主备人：王玢审核：班级组名姓名课题：温度【学习目标】知识与技能：知道升华和凝华的概念。
知道升华要吸热，凝华要放热。
知道生活中的升华和凝华现象。
过程与方法：通过观察了解升华和凝华现象。
情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。
【导学方法】观察法、讨论法【导学过程】【课前导读】冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象。
物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？大家有没有观察过，冬天，晾在室外湿衣服中的水会结成冰，但衣服上的冰并没有熔化成水，也会变干，这是为什么呢？【课堂导学】(学生自主探究，小组内交流，小组代表展示结论)一、升华和凝华（同学们认真观察演示实验，小组讨论，完成下列问题）实验一：大家要注意观察，现在往试管中放入少量碘，塞紧盖子后放入盛热水的烧杯里，观察到了什么现象？现象：固态碘不见了，试管内看到有紫色的气，分析：这说明态碘受热变成态。
总结：物质从直接变成叫升华.实验二：从热水中拿出，再放入凉水中观察。
现象：紫色的气不见了，试管壁上有黑色固态，分析：这说明态碘遇冷变成了态。
总结：物质从直接变成叫凝华。
根据上面的实验现象，我们可以知道升华和凝华的过程是的。
碘的固体（受热或遇冷）升华后，变成气体；气态的碘遇（受热或冷后），重新凝华成固态的碘。
因为做实验一时我们加热了，所以升华需要（吸热或放热）；因为放入凉水中，所以凝华需要（吸热或放热）。
二、生活中的现象(学生从生活中现象领悟升华和凝华）例如：衣柜里防虫用的樟脑球，过一段时间就会变，最后，这是一种现象。
例如：冬天寒冷的早晨，室外物体上常常挂着一层霜，霜是空气中的直接凝华而成的小冰粒；寒冷的冬天，早晨玻璃上出现冰花，这是室内的，遇到冷玻璃，凝华成固态冰，形成冰花；冬天，树枝上出现“雾凇”，这些都是现象。
三、总结物态变化（学生总结物态变化）气态固态液态【拓展训练】1、用久了的电灯泡壁会发黑，这是因为灯泡内的钨丝______和______而形成的。
《升华与凝华导学案》
《升华与凝华》导学案一、导学目标：1. 理解升华与凝华的观点及其在化学中的应用；2. 掌握升华与凝华的实验方法和条件；3. 能够运用升华与凝华的原理解决实际问题；4. 培养学生的观察、实验设计和分析能力。
二、导学内容：1. 升华与凝华的定义及区别；2. 升华与凝华的实验方法和条件；3. 升华与凝华在平时生活和工业生产中的应用；4. 实验设计及数据分析。
三、导学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示一些常见的升华和凝华现象，引导学生思考这些现象背后的原理，并激发他们对这一课题的兴趣。
2. 观点讲解（15分钟）：起首讲解升华与凝华的定义及区别，强调升华是固体直接从固体态转变为气体态，而凝华则是气体直接从气体态转变为固体态。
然后介绍升华与凝华的实验方法和条件，包括温度、压力等因素对升华和凝华的影响。
3. 实验操作（30分钟）：让学生分组进行实验操作，观察不同物质在不同条件下的升华和凝华现象，并记录实验数据。
4. 实验结果分析（20分钟）：让学生根据实验数据进行结果分析，总结升华和凝华的规律，讨论实验中可能存在的误差和改进方法。
5. 应用拓展（15分钟）：引导学生思考升华和凝华在平时生活和工业生产中的应用，例如冰块升华、冷冻食品凝华等，让他们探讨这些应用背后的原理。
6. 总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，强调升华与凝华的重要性和应用价值，鼓励学生在平时生活中多加观察，多进行实验，加深对这一课题的理解和掌握。
四、作业安置：1. 完成实验报告，包括实验目标、原理、方法、结果及分析；2. 思考升华与凝华在生活中的应用，并撰写一篇小论文。
五、评判方式：1. 实验报告的完成情况及内容质量；2. 小论文的深度和观点奇特性；3. 实验操作的规范性和数据准确性。
八年级物理上册3.4升华和凝华导学案
朱良初中导学案设计学期2013-2014学年第一学期年级八科目物理课题升华和凝华备课教师课时 1教学目标知识与技能知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。
过程与方法通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力。
情感态度与价值观通过生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
重点难点通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力。
课前预习预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本完成以下内容。
（多媒体展示）1．物质从气态变成______态的现象叫做凝华，物质在凝华过程中要______热。
2．物质从固态变成______态的现象叫做升华，物质在升华过程中要______热。
3．实验室常用固态二氧化碳（干冰）来获得低温，这是因为二氧化碳在______时______热的缘故。
4．用久了的电灯泡壁会发黑，这是因为灯泡内的钨丝______和______而形成的。
个人补充课内探究一、自主学习，交流预习情况（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）二、合作探究：（利用多媒体展示实验现象）引入：冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象。
物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？学生们在思考、讨论。
1.提出问题：固态和气态之间可不可以相互转化呢？2.实验探究：小组合作完成实验器材：圆底烧瓶、酒精灯、碘、铁夹按下面的方法实验：（1）在圆底烧瓶中放入少许碘，在靠近碘粒上方悬挂一段棉线，用酒精灯微微加热，观察现象（碘的状态改变）（2）冷却，再观察碘的状态变化，观察棉线上析出的物质及其外观情况，想一想碘发生了怎样的物态变化？有没有液态的碘出现？3．小组展示实验结果，并回答：（1）什么是升华？什么是凝华？升华也需要热，凝华也需要热。
（2）讨论完成：下雪不冷化雪寒的道理4.了解生活中的升华和凝华现象：（多媒体展示生活中常见的凝华和升华现象）①冬天冰冻的衣服变干②铁丝网上的霜：③窗上的冰花：④用久了的灯泡壁发黑⑤查资料了解人工降雨的过程三、全班交流、精讲点拨(交流、讨论实验探究中的结论。
3.4 升华和凝华(新人教版)
C、干冰在常温下迅速升华又凝华而形成的。
D、干冰升华吸热使空气中的水蒸气液化形成小水珠以及小水珠凝固形成的小冰粒。
3、夏天，小明为了解渴，去买一支冰棒。售货员从冰柜里拿出冰棒，小明发觉硬梆梆的冰棒上沾着白花花的“粉”（）；一剥去包装纸，冰棒上就冒“烟”（）；他把这支冰棒放进茶杯里，不一会，茶杯外壁会出“汗”（）。茶杯内的冰棒也流动（）了。你能帮助解释这些现象吗？填到对应的空上。
②加热时：碘由态直接变成态，条件是热。
③冷却时：碘由态直接变成态，条件是热。
2、小组内阅读课本64页第一段，讨论交流得出结论：
（1）、物质从的过程叫升华，升华热。
（2）、物质从的过程叫凝华，凝华热。
任务二：解释生活中的升华、凝华现象及伴随的吸、放热过程。
阅读64页正文第二至四段和联系生活实际，解释生活中的升华、凝华现象。
人工降雨中，播撒干冰（固态二氧化碳）人工降雨经历了三个物态变化的过程，一是干冰的升华；二是水蒸气遇冷成小冰晶；三是小冰晶下落遇到热的气流成小水珠，小水珠越结越大，小水珠的重力大于上升气流产生的浮力时，水珠下落到地面就形成雨。
2、舞台的烟雾
舞台上的白雾是怎样形成的呢？干冰粉喷洒到舞台上，迅速升华温，使空气中的水蒸气遇冷成小水珠来制造“白雾”以渲染气氛。
升华现象：
凝华现象：
（温馨提示）：雾淞，俗称树挂，严冬时节出现在吉林松花江畔十里长堤的自然现象尤为壮观，与桂林山水、长江三峡、云南石林并称为中国四大奇观。雾淞，是由水蒸气遇到0℃以下的低温凝华成的小冰晶附着在地面物体而成的呈针状或粒状的乳白色疏松的微小冰晶或冰粒。
任务三：升华、凝华的应用
1、人工降雨
难点
形成六种物态变化的知识体系。
升华和凝华导学案
{课时安排} 一课时【学习目标】（1）知道升华和凝华现象和它们各自的吸热和放热情况。
（2）解释生活中的升华和凝华现象。
（3）了解升华和凝华现象在生活中和应用。
解释生活中常见的升华和凝华现象。
【自主学习】1．_________________________________________叫升华.(关键词是①________②________③________)；_______________________________________叫凝华.(关键词是①______②_______③_______)。
2．物质有三种状态，对应有________、___________、__________。
3．六种物态变化:4．1). 物质从态变成态叫熔化，熔化要热。
2). 物质从态变成态叫凝固，凝固要热。
3). 物质从态变成态叫汽化，汽化要热。
4). 物质从态变成态叫液化，液化要热。
5) 物质从_____态直接变成_____态叫升华, 升华过程____热6) 物质从_____态直接变成_____态叫凝华, 凝华过程热【合作探究】1、演示碘实验，观察，回答:实验中给碘加热，碘由_____态直接变成_____态。
冷却时，碘由_____态直接变成_____态。
2、说出生活中还有哪些升华和凝华现象.升华现象：_____________________________________ ______________凝华现象：___________________________________________ ________3、阅读水循环【展示点评】【课堂检测】1、请说出各种现象的物态变化名称和吸、放热：1)严冬清晨白霜盖地：____________，_______热。
2)严冬室外水管被冻住：_____________，________热。
3)棒冰含在嘴里变成水：_____________，_________热。
4)秋天清晨，露珠挂满树叶：_____________；_______热。
《升华和凝华》 导学案
《升华和凝华》导学案一、学习目标1、知道升华和凝华的概念，能识别生活中的升华和凝华现象。
2、理解升华和凝华的吸热和放热过程。
3、能用升华和凝华的知识解释生活中的相关现象。
二、学习重点1、升华和凝华的概念及特点。
2、常见的升华和凝华现象。
三、学习难点用升华和凝华的知识解释生活中的现象。
四、知识回顾1、物质通常有三种状态：固态、液态和气态。
2、物质从固态变成液态的过程叫熔化，需要吸热；从液态变成固态的过程叫凝固，需要放热。
3、物质从液态变成气态的过程叫汽化，需要吸热；从气态变成液态的过程叫液化，需要放热。
五、新课导入在寒冷的冬天，我们会看到窗户玻璃上出现美丽的冰花；在衣柜里放久的樟脑丸会逐渐变小甚至消失；冬天冰冻的衣服也能晾干。
这些现象是如何发生的呢？它们都涉及到物质状态的变化，这就是我们今天要学习的升华和凝华。
六、新课讲授（一）升华1、概念：物质从固态直接变成气态的过程叫升华。
2、举例：（1）冬天冰冻的衣服晾干。
在寒冷的冬天，气温低于 0℃，冰无法熔化，但冰会逐渐变成水蒸气消失，这就是冰的升华现象。
（2）樟脑丸变小。
放在衣柜里的樟脑丸，时间长了会变小，最后消失，这是樟脑丸由固态直接变成了气态，发生了升华。
（3）灯泡中的钨丝变细。
灯泡使用一段时间后，钨丝会变细，这是因为钨丝在高温下升华变成了钨蒸气。
3、特点：升华过程吸热。
（二）凝华1、概念：物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。
2、举例：（1）霜的形成。
深秋或初冬的夜晚，地面附近的气温降到 0℃以下，空气中的水蒸气直接凝华成小冰晶，附着在物体表面，形成霜。
（2）窗户玻璃上的冰花。
冬天，室内温度较高，空气中的水蒸气遇到温度较低的窗户玻璃，会直接凝华成小冰晶，形成美丽的冰花。
（3）雾凇的形成。
在严寒的天气里，空气中的水蒸气在树枝上凝华形成白色的雾凇。
3、特点：凝华过程放热。
（三）升华和凝华的关系升华和凝华是物质状态变化的两种特殊情况，它们互为逆过程。
当物质升华时，需要吸收热量；当物质凝华时，会放出热量。
4.4升华和凝华
花山中学八年级物理学科导学案班级：姓名：课题：主备人：使用人：备上课日期：备课组长签字：教研组长签字：教务处审核：学习任务： 1、知道升华和凝华的概念；2、知道升华要吸热，凝华要放热；3、知道生活中的升华和凝华现象的特点沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试！面对困难别退缩，相信自己一定行！【自主学习】1、升华：物体由的过程叫做升华；升华要热。
2、凝华：物体由的过程叫做凝华；凝华要热。
【课堂导学】一、演示课本上的想想做做，学生观察、思考。
实验现象：将装有典的试管放入到热水中时，可发现固态碘变为；这是碘发生了现象，再把试管从热水中拿出放入到冷水中时，发现碘蒸气变成了；这是碘发生了现象。
二、列举生活中的升华、凝华现象1、衣柜里防虫用的樟脑丸变小是；2、冬天冰冻的衣服变干是；3、用久了的的灯泡的灯丝变细了，灯泡变黑了，这是灯丝先后又的结果。
4、北方，冬天的早上出现的霜是，早上窗玻璃上出现的冰花是；冰花在窗玻璃的(填“内”或“外”)表面，树枝上出现的雾凇是现象。
5、水的三态联系，将右图填完整教师引导、学生自我小结课堂练习1．在物态变化中，天空中的云是水蒸气成的小水滴和水蒸气成的小冰晶组成的.2．下列现象中，属于凝华现象的是( )A放在火炉上的冰一会儿不见了 B我国北方寒冷的冬天地上出现了一层白色的霜C用久的灯泡钨丝比新时细 D冬天，湿衣服结冰后变干了3.下列物态变化中，都是放热的是( )A升华、熔化 B汽化、凝华 C液化、凝固 D熔化、液化4．在箱子里放卫生球用来防虫蛀，过几个月后卫生球变小或消失了，这一物理现象是( )A升华 B.汽化 C.蒸发 D.熔化5．冬天早晨看到霜，是空气中的水蒸气( )A.凝固而成的B.凝华而成的C.液化而成的D.先液化，后凝固而成的6．关于雨、露、霜、雾跟物态变化的关系，下面说法中正确的是：( )A雨水是水的液化形成的 B.露水是水的汽化形成的C.霜是水蒸气凝华形成的D.雾是水蒸气凝华形成的7.填写下列现象中物态变化的名称：严冬之夜在玻璃室内一侧出现“冰花”_______；放在箱子里的卫生球变小了_______；夏天从冰箱中拿出冰棒，看见周围有“白气”_______；铁水浇成铁杆_______。
升华和凝华导学案
第七中学师生共用教学案年级：八年级学科：物理执笔：董安生审核：物理组课题：升华和凝华课型：新授授课时间：2013.10学习目标: 1、知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。
2、了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。
学习重难点：通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
教学过程创设情境：冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象.物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？学生们思考实验：给装有碘的封闭试管加热，让学生观察碘最后的状态，然后让其冷却再观察碘的状态。
提问：固态的碘加热后变成什么状态？冷却过程中，碘由什么状态变成什么状态？【自主学习】课本P64，回答1、什么是升华？升华过程中是吸热还是放热？什么是凝华？凝华过程中是吸热还是放热？分别举例哪些是升华，哪些是凝华。
【合作探究】分别说说升华和凝华在日常生活中有哪些应用？【展示环节】展示上面的问题。
【自主学习】物理与生活1、人工降雨执行任务的飞机在高空投撒干冰（固态二氧化碳，常温下为气态），干冰进入云层，很快为气体，并从周围吸收大量的热，使空气的温度急剧下降，则高空水蒸气就成为小冰粒，这些小冰粒逐渐变大而下降，遇到暖气流就为雨滴落到地面上。
2、在舞台上喷洒干冰可产生白雾，形成所需的效果。
这种雾气是干冰吸热，使空气中的水蒸气形成的雾。
3为什么灯泡用久了，灯丝会变细，内壁会发黑？【合作探究】自然界中的云、雨、雪、霜、雾、露是怎么形成的？【展示环节】分析云、雨、雪、霜、雾、露是的形成。
【自主学习】用图表总结有哪几种物态变化并说明吸热情况。
【拓展延伸】冬天清晨，在有人居住的室内窗户上往往会出现冰花，冰花是怎么形成的？出现在窗户哪里？4.生活中的升华和凝华现象：①冬天冰冻的衣服变干②铁丝网上的霜：③窗上的冰花：④用久了的灯泡壁发黑达标测试、反馈提升；1.烧瓶里放少量的碘当对烧瓶微微加热时，观察到碘没有，而是直接，停止加热，碘蒸气没有，而是直接 .2.在物态变化中，天空中的云是水蒸气的小水滴和水蒸气成的小冰晶组成的.3.在箱子里放卫生球用来防虫蛀，过几个月后，卫生球变小或消失了，这一物理现象是：（）A.升华 B.汽化 C.蒸发 D.熔化4.关于雨、露、霜、雾跟物态变化的关系，下面说法中正确的是：（）A雨水是水的液化形成的 B.露水是水的汽化形成的C.霜是水蒸气凝华形成的D.雾是水蒸气凝华形成的5.下列各种现象中，属于升华现象的是（）A、早晨有浓雾B、冬天，室外冰冻的衣服干了C、屋顶上的瓦上草木上结了一层霜D、水结成了冰E、碘加热成蒸汽6.下列物态变化中属于凝华的是（）A.铁水被铸成工件B.冬天用湿手摸室外的铁器时觉得粘手C.深秋地面上出现的霜D.冰箱内的饮料结冰7.下列现象是物态变化，其中属于升华的是（）A．洒在地上的水很快变干B．江面上形成雾C. 水正在慢慢地结冰D．灯泡用久了，灯丝会变细8.寒冷的冬天，房间门窗玻璃的内表面往往会结层冰花，这是下列哪种物态变化（）A．液化 B. 升华 C. 凝固 D. 凝华9.下列物态变化都吸热的是（）A．熔化、汽化、升华 B．汽化、凝固、液化C. 凝固、液化、凝华D．凝固、汽化、凝华10.在物态变化过程中，放出热的是（）A．凝华、凝固、汽化B．熔化、凝华、液化C．液化、凝固、凝华D．汽化、升华、熔化11.把温度为-5℃的冰块放人盛有0℃的水的隔热容器中，混合物的温度仍为0℃，则( )A．冰的质量增加 B．冰的质量减小 C. 冰的质量不变 D. 都有可能12.为使热的物体冷却，用质量相等的0℃的冰或0℃的水( )A. 二者效果相同B．冰比水好，因为冰比水冷C．冰比水好，冰吸收热量多D．冰比水好，因使用方便13.说理题俗话说：“下雪不冷融雪冷”，这是为什么呢？。
人教版八年级物理上册3.4升华和凝华导学案
第三节汽化和液化学习目标：1．知道物质的升华和凝华现象；2．认识生活中的升华凝华现象；3．知道升华要吸热，凝华要放热；4．会利用物态变化解释生活中的自然现象，能从物态变化的角度来说明雾、露、雪、霜、冰雹的形成。
中心任务：知道升华和凝华的过程，会解释生活中的自然现象设问导读升华和凝华1、什么是升华，什么是凝华？2、升华和凝华在现实生活中的事例有哪些？3、用物态变化解释自然界中的一些水循环现象。
（1）云：高空中水蒸气遇冷液化成小水滴或凝华成小冰晶悬浮在空中。
（2）雨：云中小水滴或小冰晶随气流变化，体积增大，下落过程中小水滴变大，小冰晶熔化，大水滴下落形成雨。
（3）雪：云中水蒸气遇0℃以下气温，凝华成小冰晶，体积增大下落。
（4）冰雹：云中水蒸气遇冷气团，凝华成小冰块，下落过程中不能完全熔化，落到地面。
（5）雾：空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴，漂浮在空中。
4、总结自然现象中由液化形成的有哪些？由凝固形成的有哪些？由凝华形成的有哪些？自我检测：1．“霜前冷，雪后寒”。
雪后寒冷主要是下雪后发生了（）A．凝固B．液化C．凝华D．升华2．衣柜里防虫用的樟脑片，过一段时间会变小。
此现象中发生的物态变化是（）A．液化B．汽化C．升华D．凝华3．北京冬奥会开幕式上二十四节气倒计时惊艳全场。
“二十四节气”是中华农耕文化的智慧结晶，下列有关节气的谚语，说法错误的是（）A．“立春，冰雪消融”——冰雪消融是熔化现象，需要吸热B．“小寒大寒，滴水成冰”——冰的形成是凝固现象，需要放热C．“霜降见霜，谷米满仓”——霜的形成是凝华现象，需要放热D．“白露，露珠遍路”——露的形成是汽化现象，需要吸热4．在舞台上常用干冰来制造烟雾效果，以渲染气氛，你认为这种烟雾实际是（）A．小水珠B．空气C．二氧化碳D．水蒸气5．下列现象中利用了升华吸热的是（）A．利用干冰降温防止食品变质B．游泳完上岸后感到比在水中更冷C．加冰块会使饮料变得冰凉D．向地上洒水会使周围更凉快6．如图是大自然中水循环的示意图，江、河、湖、海以及大地表面层中的水不断（选填“吸收”或“放出”）热量，成水蒸气。
初二物理《升华和凝华》教案
初二物理《升华和凝华》教案（通用8篇）初二物理《升华和凝华》教案1教学目标学问目标1、相识升华现象，知道升华吸热2、相识凝华现象，知道凝华放热实力目标视察试验，相识物体改变，形成初步的视察、试验实力情感目标了解物理学问对提高人民生活和促进科技发展的重要作用，培育学习物理的爱好教学建议教材分析教材给出了升华和凝华的定义，并用试验引入课题，学生视察碘升华的试验，分析试验，说明碘没有变成液态，而是干脆变成了气态、教材联系实际分析了一些自然现象，说明哪些是属于升华和凝华现象，对于升华须要吸热，凝华须要放热也是联系实际分析的，并分析了在实际生产和生活中的应用、教法建议本节教学要注意联系实际的学习，注意视察和试验的教学，在引出课题时，由于有了许多物态改变的学问，所以可以干脆得出升华和凝华的定义、碘的升华试验，要学生留意视察现象，看出碘没有变成液体而是干脆变成了气体，而停止加热后，碘的蒸汽有附着在容器壁上，形成了碘蒸汽的凝华、可以提出一些视察的问题，学生边视察边思索、升华和凝华的吸热，肯定要联系实际，先要知道哪些现象是升华和凝华现象，再留意联系实际分析实际生产和生活中是如何应用的教学设计方案升华和凝华课题：升华和凝华重难点分析：识别生产和生活中的`物态改变是本节的主要内容，也是通过这个培育学生的分析实力和推断实力、要弄清起先的状态和最终的状态，再依据物态改变的定义来推断是属于何种物态改变、教学过程分析：一、引入课题由于具有相当的物态改变的学问，所以可以干脆引出升华和凝华的定义，也可以画出物态改变的图解，学生思索有固态干脆变成气态和由气态干脆变成固态的过程是存在的，再给出升华和凝华的定义，并依据所学的学问，干脆从图解中看出升华吸热而凝华放热、二、试验：碘的升华和凝华方法1、老师试验，留意在试验过程中要说明清晰碘是从固态干脆变成气态，这是升华现象，可以学生思索由固态变成液态可能的途径，学生依据原来学到的学问，会想到从固态变成液态，即熔化，再由液态变成气态，即汽化，而本试验碘的升华是由固态干脆变成的气态，这里干脆两字是教学的重点、方法2、对于基础较好的班级，可以学生视察试验，老师提出思索问题，学生带问题视察，参考问题有：碘的升华试验看到了什么现象，固态的碘成为气态的碘可以有什么方法，试验中是如何实现的，碘的升华是吸热还是放热，碘蒸汽的凝华是如何发生的，为什么、三、吸热和放热的状况方法1、分析一些实例，说明哪些属于升华和凝华的现象，在生产和生活中是如何应用的，要注意分析的过程，在分析了一些现象后，要联系实际说明是如何应用的方法2、可以用试验探究的方法实现，供应学生一些有关的课题，学生设计试验的方法，并实施试验，得出一些结论、板书设计：第七节升华和凝华一、升华和凝华1、升华：物质由固态干脆变成气态的过程叫做升华2、凝华：物质由气态干脆变成固态的过程叫做凝华二、一些现象1、升华和凝华的现象2、物态改变的分析三、升华要吸热，凝华要放热探究活动：试验探究：自然现象中的物态改变课题：调查自然界的一些现象属于哪种物态改变组织形式：学生活动小组活动流程：提出问题；猜想与假设；制订安排与设计试验；进行试验与收集证据；分析与论证；评估；沟通与合作。
人教版八年级物理导学案：3.4 升华和凝华
人教版八年级物理导学案：3.4 升华和凝华知识导入在我们的日常生活中，我们经常会接触到升华和凝华这两个概念。
那么，你知道升华和凝华是什么意思吗？它们之间有何异同呢？升华指的是物质在一定条件下，从固态直接转变成气态的过程，而凝华则指的是物质在一定条件下，从气态直接转变成固态的过程。
这两种相变过程都是物质的三态之间的转换。
升华和凝华的实例升华实例1.冰块升华为水蒸气：当温度较低、气压较低的情况下，冰块会直接升华为水蒸气，而不是先融化成液态水。
这就是冰箱内冰块消失的原因之一。
2.固体氧化铝升华为气态：固体氧化铝，在一定温度下会直接升华为气体态的氧化铝。
凝华实例1.水蒸气凝华为水珠：当温度较低时，空气中的水蒸气会凝结成小水珠，贴在窗户上或花草叶片上。
2.浴室镜子上的水汽凝华：当洗澡时，浴室内的热水蒸汽会接触到冷镜子表面，形成水汽凝结。
升华和凝华的条件升华条件物质发生升华必须满足以下条件： 1. 温度：物质的温度要高于其升华点，才能发生升华。
2. 气压：通常情况下，气压越低，升华会越容易发生。
凝华条件物质发生凝华必须满足以下条件： 1. 温度：物质的温度要低于其凝华点，才能发生凝华。
2. 气压：通常情况下，气压越高，凝华会越容易发生。
升华和凝华的实践应用升华的应用1.干冰的使用：干冰是二氧化碳的固态，因为其升华点较低，可以直接从固态转变为气态，故常用于制作烟雾效果或冷却物体。
2.升华法制取盐酸气体：通过将盐酸溶液加热得到气体，再通过冷却使其升华得到盐酸气体。
凝华的应用1.人工降雪：在一些干旱地区，人们使用云材料来形成冷却核心，使空中的水蒸气凝华生成云和雪，以增加降水。
2.凝华法制取纯净水：通过将水蒸气冷凝，可以使其凝华为纯净的水，从而制取纯净水。
总结通过本次学习，我们了解到了升华和凝华的定义、实例以及发生条件。
升华和凝华的实际应用领域十分广泛，并且对人们的日常生活具有重要意义。
希望同学们能够认识到升华和凝华的重要性，深入学习物质的相变规律。
升华和凝华
乌海市第五中学八年级物理上册导学案 班级 姓名 时间课题：§3.4 升华和凝华【使用说明】1. 认真阅读P64的内容，依据依据学习目标，查阅相关资料，独立完成导学案设计的问题，并将不会做或有疑问的地方用红笔标注。
2. 限时完成，规范书写，并及时用红笔纠错补充。
【学习目标】1.知道升华和凝华的概念2了解生活中的升华和凝华现象,并能解释简单现象【学习重点、难点】学习重点:1升华和凝华现象：2.升华吸热,凝华放热学习难点：生活中的升华和凝华现象的解释【知识复习】1.小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如图1所示，其中正确的是 。
图2中所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是 ℃，水的温度是 ℃。
2.物质从 ____ 态变成____ 态叫熔化，熔化要 ______ 热。
3.物质从 ____ 态变成 ___ 态叫凝固，凝固要_____热。
4.物质从____ 态变成_____ 态叫汽化，汽化要______热。
5.物质从____ 态变成 ____ 态叫液化，液化要____ 热.6.下列所述的物态变化中 属于液化现象的一组是( )(1)吃冰棒解热(2)烧开水时冒“白气” (3)夏天湿衣服晾干(4)冬天戴眼睛的人从室外浸入温暖的室内,镜片上出现一层雾A. (1)(3)B.(2)(3)C.(2)(4)D.(1)(4)7.被100℃的水蒸气烫伤往往比被100℃的开水烫伤严重,这是因为( )A.开水的温度比水蒸气的温度低B.水蒸气液化时放出大量的热C.开水不易散热D.水蒸气散热快。
8.松香、蜡烛、玻璃、冰、萘、海波、沥青、金属， ______、_____、______、_____是晶体； ______、_______、_______、________是非晶体 。
9.如下图是某种固体加热变成液态时的温度随时间变化的曲线图，观察图象并回答： A 图1B C D 图2 30 20 ℃ 甲 乙 30 40 ℃（1）固体在开始加热时的温度为，固体的熔点为_______。
升华和凝华导学案
初二物理学案课题：升华和凝华【预习检查】1.生活中物质由固态直接变成气态的现象，请举两例：2.生活中物质由气态直接变成固态的现象，请举两例：【目标展示】1．了解升华、凝华现象及其物态变化过程的吸热、放热情况2．运用升华、凝华的知识解释实际生活中的基本现象【新知研习】研习1：活动2.5观察“碘锤”中的物态变化1.密封的锤形玻璃泡内装有少量碘颗粒，骊玻璃泡微微加热并仔细观察，碘的状态发生了什么变化？2.当紫红色的碘蒸气弥漫于玻璃泡内的空间时停止加热，仔细观察冷却过程中碘的状态发生了什么变化？在整个过程中，你有没有看到液态的碘？3．什么叫升华？什么叫凝华？在刚才实验中是先要加热，然后冷却这说明什么？研习2：看课本P42图2—38和图2--391．图2—38：冬天，冰冻的衣服也能晾干。
冰由什么态直接变为什么态？发生的物态变化是什么？在这个过程中要吸热还是放热？2．图2—39：霜是如何形成的？例题1：分析下列具体的事例中的物态变化（1）水蒸气遇冷后，凝华成针状的霜，散布在草地上、屋檐上、树木上；（2）寒冬，地面上堆的雪人渐渐变小（3）衣橱中的樟脑丸越来越小，最后消失（4）用久了的灯泡钨丝比新的细，灯壁上会变黑（5）将颗粒状的碘加热，产生紫红色的碘蒸气研习3：阅读生活·物理·社会1．人工降雨的三种方法分别是什么？2．完成下面的填空，掌握人工降雨的过程中所涉及的物态变化干冰可用来进行人工降雨，干冰一旦进入冷云层就会很快______ ，从周围吸收大量的____ ，使空气的温度急剧______ ，于是高空中的水蒸气_____ 成小冰晶，这些小冰晶逐渐变大而下落，遇到暖气流就_______ 成雨点而落到地面上。
例题2：如图所示，将盛有少量冷水的烧瓶放在装有少量碘颗粒的烧杯口处，并将烧杯放在盛有热水的水槽中。
不久会观察到烧杯内固态碘减少且出现红棕色的碘蒸气，这是现象；过一会儿还可以观察到烧瓶底部附有少量针状的碘晶体，这是现象，同时烧瓶内水的温度会有明显升高，在此物态变化中热量。
升华和凝华导学案
升华和凝华导学案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理八年级下册第二章第一节“升华和凝华”。
本节课主要内容包括：升华和凝华的定义、过程、特点以及生活中的实例。
教材通过生动的语言和具体的例子，引导学生理解和掌握升华和凝华的概念，并能够运用这些知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 让学生理解升华和凝华的定义，掌握它们的基本特点和过程。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对生活中物理现象的观察和思考能力。
三、教学难点与重点重点：升华和凝华的定义、特点和过程。
难点：如何运用升华和凝华的知识解释生活中的现象。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示冬天窗户上的冰花和夏天衣物的汗水蒸发现象，引导学生思考这些现象背后的物理原理。
2. 新课导入：介绍升华和凝华的定义，通过PPT展示升华和凝华的过程和特点。
3. 知识讲解：详细讲解升华和凝华的过程，以及它们在生活中的应用。
通过举例让学生更好地理解这些概念。
4. 例题讲解：分析几个与升华和凝华相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成几道关于升华和凝华的练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：7. 板书设计：板书升华和凝华的定义、特点和过程，以及生活中的实例。
六、作业设计1. 请用所学知识解释冬天窗户上的冰花和夏天衣物的汗水蒸发现象。
答案：冬天窗户上的冰花是室内水蒸气遇到冷的窗户玻璃凝华形成的；夏天衣物的汗水蒸发是液态水变为气态水蒸气的过程。
2. 请举出两个生活中与升华和凝华相关的现象，并说明其原理。
答案：示例1：冬天，室外冰冻的衣服变干。
冰冻的衣服中的冰在低温下直接变为水蒸气，属于升华现象。
示例2：夏天，从冰箱中拿出的饮料瓶外壁出现水珠。
冰箱中的饮料瓶在高温下，空气中的水蒸气遇到冷的饮料瓶表面凝华形成水珠。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的语言、具体的例子和随堂练习，让学生掌握了升华和凝华的基本知识。
3.4升华和凝华 导学案-2021-2022学年人教版八年级物理上册【附答案】
人教版八年级物理导学案3.4 升华和凝华学习目标1、通过对实验，以及生活、自然现象的观察分析，知道升华和凝华的概念。
2、通过对升华和凝华现象的观察与分析知道升华吸热、凝华放热。
3、通过分析实际生活中的升华和凝华现象，培养运用物理知识分析、解决实际问题的能力。
学习重点升华和凝华现象的辨析课堂预习活动1 探究固态的碘能否直接变成气态1、观察实验前碘的状态与颜色；2、把碘锤放入热水中，观察碘的变化；3、把观察到的现象填入表格。
4、实验结束，将碘锤继续放在热水中。
(提醒：使用热水时避免被烫伤。
)实验表明：固态的碘受热________（可以/不可以）直接变为气态。
物理学中，把物质由固态直接变为气态的现象，叫做__________。
物质在升华过程中需要__________。
活动2探究气态的碘能否直接变成固态1、观察实验前碘的状态与颜色；2、把碘锤放入冷中，观察碘的变化；3、把观察到的现象填入表格。
4、实验结束，把碘锤擦干放入纸盒中。
实验表明：气态的碘遇冷_______（可以/不可以）直接变为固态。
物理学中，把物质由气态直接变为固态的现象，叫做_________。
物质在凝华过程中需要__________。
二、生活中的升华和凝华1、请同学们阅读课本，完成以下任务：（1）在人工降雨的过程中，有哪些物态变化?当干冰撒在高空后，干冰，吸收大量的热，使空气温度急剧下降，于是高空中的部分水蒸气小冰粒。
这些小冰粒逐渐变大而下落，遇到暖气流就成了水，降落到地面，于是就成了雨。
（2）想想干冰还有哪些应用？干冰是一种常用的________，它是利用干冰升华，可以冷藏食物。
练一练1冰棒冒“白气”是（）现象2下列四种物态变化相同的一组是（）①夏天，草叶上的露珠；②冬天，窗户上的冰花；③深秋，树上的白霜；④初春，冰雪消融．3今年冬天，世界多地出现了极寒天气．如图是我国某地出现的雾凇景象．雾凇的形成，是由于水蒸气遇冷发生了（）4用久的电灯泡会从透明变成黑色，是在电灯泡工作时发热，而钨丝受热___1___形成的钨蒸气又在灯光泡壁上遇冷___2___成极薄的一层固态钨（以上2空均选填物态变化的名称）。
《 升华和凝华》 导 学 案
《升华和凝华》导学案【使用说明】预习课本64-66页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间实行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。
【导学流程】目标预设-问题导入－自主学习－合作交流－课堂展示－点拨提升－反馈评价一、学习目标：1·知道升华和凝华现象和它们各自的吸热和放热情况。
2·解释生活中的升华和凝华现象。
3·了解升华和凝华现象在生活中和应用。
4·解释生活中常见的升华和凝华现象。
重点：理解升华和凝华现象难点：解释生活中的一些升华和凝华现象二、导入新课：三、自主学习：一、升华1、概念：物质从直接变成叫升华。
2、升华热二、凝华1、概念：物质从直接变成叫凝华。
2、凝华热四、合作探究：（一）·烧杯里放少量碘，在烧杯上放上装有冷水的烧瓶，并用酒精灯对烧杯微微加热，过一会儿停止加热．（注意观察现象）实验现象：1.固态的碘没有______，而是直接变成态，这种现象叫______．2．停止加热后，碘蒸气直接变成态的碘，一部分附着在烧瓶壁上，这种现象叫___________．实验结论：1.物质从_____态直接变成______态叫升华．升华过程中要______热．2．物质从_________态直接变成________态叫凝华，凝华过程中要_________热．（二）你所知道的升华和凝华现象（学生展示）升华现象：凝华现象：五、反馈评价：1.寒的冬天，冰冻的衣服过一段时间也会干，属于________现象，这个过程________（吸热或放热）2.冬天，松花江两岸的树上形成美丽的雾凇，属于________现象，这个过程________（吸热或放热）3.寒冷的冬天，哈尔滨“冰雪大世界”冰雕作品的质量会一天天减小，这是_________现象。
4.指出下面的物理现象属于物态变化的哪种方式。
(1)萘球过一段时间后会变小。
《升华和凝华》教案导学案【物理人教版八年级上册】
人教版物理八年级上册教案（导学案）第三章物态变化第4节升华和凝华1.知道升华和凝华的概念，知道生活中的升华和凝华现象，知道升华要吸热，凝华要放热2.知道水循环中的物态变化.课堂互动探究请同学们课后查找“水资源”的相关资料，并思考和讨论四个问题：①水为何珍贵？②水能为人类做些什么？③破坏水资源会给人类带来哪些危害？④我们应该采取哪些措施节约用水？【例3】（多媒体展示）据《××晚报》报道：2001年5月，阴天，气温约为-15°C，雪刚停，在新疆罗布泊沙漠的沙丘上覆盖着5cm~10cm厚的积雪，然而过了约20分钟雪不见了，脚下却是干爽的沙地.这一现象令在场的科考队员很惊讶.请你用所学过的知识回答下面的问题：（1）请针对雪不见了提出你的看法.（2）简单解释你提出的看法.解析：根据题知，原来沙丘上覆盖着5cm~10cm厚的雪，20分钟后消失了，可能是雪熔化成水后渗入沙中；也可能是雪熔化成水再蒸发；还可能是雪直接升华为水蒸气.在这些可能中有没有发生熔化现象？答案是否定的，因为不满足雪熔化成水的条件——气温约为-15°C，远远低于雪的熔点.“脚下却是干爽的沙地”也说明雪并没有熔化成水.升华是固态直接变为气态的现象.冰雪在很冷的气温下是会发生升华现象的.尤其是在空气干燥而气温又低的沙漠地区，且升华现象是不留痕迹地悄然发生，只是这种现象平时不易看到，过程进行的时间较长，现象不明显而已.答案：（1）雪发生了升华现象，由固态的雪直接变成了气态的水蒸气.（2）当时的气温低（-15°C）说明没有雪熔化的气温条件，“脚下干爽”说明没有留下水迹，所以不可能是雪熔化后渗入到沙中，而雪是可以由固态直接变为气态消失的，所以只可能是发生了升华现象.课堂小结这节课我们学习了升华和凝华的概念，并通过实验知道了升华要吸热，凝华要放热，我们还进一步学习了水循环中的物态变化，知道了云、雾、雨、露、霜、雪、雹等的成因及它们和人类生活的关系，这节课我们就学到这，谢谢！板书设计教学反思1.升华和凝华现象是学生学习中容易忽略的两种物态变化.尽管升华和凝华现象并不罕见，但却不易被学生注意，他们总认为固态和气态之间的变化必须经过液态阶段，因此教学中应对其足够重视，以切实帮助学生澄清模糊的认识.。
升华和凝华导学案95285精编版
第四章第七节升华和凝华导学案教学目标：【知识与技能】1.了解升华和凝华的现象，知道升华要吸热，凝华要放热.能用升华和凝华知识解释一些典型的现象。
2.能用物态变化观点说明云、雨、雪、雾、露、霜的形成。
【过程与方法】1.组织学生实验观察并利用日常生活中一些常见的现象来认识升华和凝华。
2.学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法【情感、态度与价值观】通过识别生活中常见的升华凝华现象，通过小组课堂讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力.了解科学知识在生活中的应用,培养学生学习科学的兴趣教学重点、难点:【重点】1.对升华和凝华现象的认识. 2.升华和凝华现象在生活中的应用。
【难点】解释生活中常见的升华和凝华现象。
导学过程：【课前导学】温故，激活已有知识1.填空：（1）物质从态变成态叫熔化，熔化要热。
（2）物质从态变成态叫凝固，凝固要热。
（3）物质从态变成态叫汽化，汽化要热。
（4）物质从态变成态叫液化，液化要热。
2、下列现象属于什么物态变化？（1）春天，冰雪消融是______；（2）铁水浇入模子铸成铁件是______。
（4）沸腾是液体内部和表面同时发生剧烈_________现象。
（5）蒸发是在任何温度下都能发生的_________现象。
（6）用水壶烧水，当水烧开时，在壶嘴附近会出现上升的“白气”，这些“白气”是_________形成的。
【课堂导学】知新，感悟新知:创设情境：观察对新的钨丝灯泡和用久了的钨丝灯泡，为什么用久的钨丝灯泡会变黑？活动一：引导学生探究升华和凝华的定义和条件：教师演示碘的升华和凝华实验体验提升：合作交流，动手体验升华和凝华现象，并完成下列问题【做一做】玻璃容器里装有碘晶体。
用酒精灯给容器加热时及停止加热后容器中的碘发生了什么变化？【想一想】碘发生了怎样的物态变化并完成填空加热前：碘是紫黑色态物质；加热时：观察的现象:容器内有出现。
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八年级物理《升华和凝华》导学案
学号______________
【学习目标】
知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。
对生活中的升华和凝华现象，能用物理的语言进行解释。
【重点难点】
对升华和凝华现象的认识。
学生易误认为升华和凝华需通过液态这一过程。
【课前预习】
1、__________________叫升华;___________________叫凝华。
升华过程热（填“吸”或“放”），凝华过程热（填“吸”或“放”）
2、吸收热量的物态变化有________、__________、
_________、放出热量的物态变化有 ________、__________、
_________、3、露是____态,它是__________________形成的。
4、雪是____态、霜是_____态,它是_________________形成的。
冰花是____态,它是 _______________________形成的。
冰花在窗玻璃的_____侧。
〖学习过程〗
一、观察“碘锤”中的物态变化
1、演示碘锤实验，观察，回答: 实验中给碘加热，碘由
_____态直接变成_____态。
冷却时，碘由_____态直接变成_____态。
2、介绍升华和凝华概念物质由________直接变为_________的现象叫升华，这个过程____热。
物质由________直接变为
_________的现象叫凝华，这个过程____热。
说出生活中还有哪些升华和凝华现象、
二、介绍人工降雨学生阅读书上生活物理社会〖要点归纳〗
1、物质由________直接变为_________的现象叫升华，这个过程____热。
2、物质由________直接变为_________的现象叫凝华，这个过程____热。
〖当堂反馈〗
1、樟脑丸消失了是_________现象，冰冻的衣服变干了是
________现象。
2、干冰升华时会看见周围有_______,它是干冰升华_______热使周围空气温度下降,空气中的水蒸气______而成的小水滴、舞台上的烟雾就是这样形成的
3、寒冷的冬天，房间的窗子常在玻璃________面出现一层冰花，这是_______现象，要____热。
4、放在箱中的樟脑丸越来越小，这是_______，在这各过程中要_________。
5、做碘升华实验要用酒精灯微微加热，这说明升华需要
________；冷却后在玻璃内表面看到了晶体，这是__________凝华而成的，这个过程要____热。
6、在人工降雨时，向高空撒下干冰，由于干冰_________而_____热，使空气中的水蒸气直接________成小冰晶，下落时
_____热_________而成小水珠。
落到地面上成了雨。
7、普通电灯泡用久了会看到灯丝变细，这时发生的物态变化是________；在灯丝变细的同时看到灯泡玻璃发黑，这是
________现象。
8、人工降雨的其中一种方法是用飞机在适当的云层中撒干冰，靠干冰的________吸收大量的热，使云层中的小冰晶增多，小水滴变大，从而形成雨。
9、在做碘升华实验时，要用酒精灯缓缓加热，这说明升华时要_______热量，由此可以推断出凝华时要________热量、
10、夏天，刚从冰箱里拿出的冰棍上面挂了一层白花花的“粉”，剥去包装纸，冰棍上面冒出“雾”，当把它放在玻璃杯里时，玻璃杯的外壁出“汗”，这些“粉”、“雾”、“汗”的出现分别属于什么物态变化？
【课后巩固】
补充习题20—21页习题
【课后反思】。