有关课堂实录上传的几点说明
课堂实录拍摄基本要求
青年路小学“一师一优课，一课一名师”课堂实录拍摄基本要求为了更好地配合开展”一师一优课、一课一名师”，做好”一师一优课、一课一名师”中的课堂录像的拍摄制作工作，提课堂录像质量，同时为了避免因同一课堂的重复拍摄制作而浪费人力物力，特提醒各有关老师做好以下几点：1、师生统一着校服，干净整齐，执教者使用扩音设备。
学生回答问题要声音洪亮。
课堂上，老师不要过多提问和过多巡视走动。
2、课堂上书本等文具摆放整齐划一。
教师不得拖堂，防止最后的几分钟视频出现下课铃响了还在上课的情况。
教室内录像的，需要与相邻班级做好沟通，防止出现周边噪音过大影响录像质量。
课堂开始和结束以上下课铃声为准。
3、精心准备要拍摄的课堂的课堂教学设计。
按一师一优课课堂的要求，作为一师一优课课堂的课堂教学活动需要连续拍摄大于30分钟小于40分钟。
所以，上课的老师要组织好课堂教学活动，准备好充足的教学内容。
4．拍摄一师一优课课堂前对需要拍摄的课堂的课堂教学进行必要的演练，以保证正式拍摄时课堂教学活动能顺畅地进行。
5．拍摄前，”一师一优课、一课一名师”组织者要与现代教育技术中心进行必要的沟通。
做好预约，拍摄时间安排等工作，商定拍摄时所需要的各种设备、设备的摆放位置以及学生坐位安排等事项。
将提问的学生安排在教室正中间就坐。
6．”一师一优课、一课一名师”组织者把授课老师上课时用到的课件、视频、音频等资料保存好，以备后期的编辑制作之需。
全部交给李海。
7．”一师一优课、一课一名师”组织者需编写一份拍摄脚本交与现代教育技术中心。
脚本里详细列出所要拍摄的场景及特写镜头。
8．”一师一优课、一课一名师”组织者配合好现代教育中心做好后期的编辑制作工作，参与编辑制作过程，对编辑制作工作作必要的指导，使制作出来的课堂能与”一师一优课、一课一名师”组织者的期望相吻合。
9、课堂上教师和学生要使用标准普通话，教师不宜在课堂上进行过多的走动。
10、教师要注意自己的站位正确性，不得遮挡学生观看屏幕，不得遮挡摄像机镜头，不得走入盲区（摄像机拍不到的地方）。
教师课堂教学录像使用规定
教师课堂教学录像使用规定一、背景在现代教育中，使用教师课堂教学录像已成为一种非常普遍的教学手段。
录像可以帮助教师更好地展示自己的教学方式，同时也给学生提供了一个方便的学习资源。
然而，为了规范录像的使用，制定教师课堂教学录像使用规定至关重要。
二、录像主体教师课堂教学录像的主体应为教师本人。
只有教师本人才能根据自身的教学特点和需求进行录像。
这样，录像才能真实地反映教师的教学风格和能力。
三、录像目的教师课堂教学录像的目的主要是为了提高教学质量和效果。
通过录像回放，教师可以及时发现自己的不足之处，进行进一步的改进。
同时，学生也可以通过录像重温课堂内容，加深对知识点的理解。
四、录像内容教师课堂教学录像的内容应包括完整的课堂过程，包括引入、讲解、示范、练习、总结等环节。
录像要求准确反映教师的讲解过程以及学生的反应和互动。
五、录像权限教师录像的权限应仅限于教师本人以及学校相关管理人员。
除此之外的任何人都不得擅自使用、修改或转发教师的课堂录像。
保障教师的隐私权和著作权是十分重要的。
六、录像保管学校应制定专门的录像保管制度，确保教师课堂教学录像的安全和机密。
录像文件的存放应有专人负责，并进行备份，以防止录像丢失或损坏。
七、录像查阅学校相关管理人员可以有权查看和审核教师的课堂教学录像。
查阅录像的目的是为了评估教学质量和提供指导意见。
但是，在查阅录像的过程中，需要保护教师的权益和隐私。
八、录像整改教师课堂教学录像的存在意味着教师的教学过程会被记录下来。
如果教师在录像中发现了自己的不足之处，应及时进行整改，并在录像后续使用中改进。
九、录像反馈学校可以为教师提供录像反馈服务，通过专业的评估人员对录像进行点评和建议。
这样，教师可以更好地认识到自己的教学问题，并有针对性地进行改进。
十、录像使用范围教师课堂教学录像的使用范围应仅限于教师个人的教学研究和提高。
录像不得用于商业用途或在未经教师允许的情况下向外界展示。
十一、录像争议解决如果教师对于录像使用和管理存在异议，应及时向学校相关部门提出申诉，并进行协商解决。
关于如何录制优质课堂实录的几点看法
关于如何录制优质课堂实录的几点看法四川省电化教育馆汤平摘要：随着现代教育技术的不断发展和新课程改革的不断深化，学科、学校和地区之间的教育教学交流呈现出多元化、深层次的发展趋势，课堂教学实录超越了时空的限制，大大拓展了优质课传播的空间，已经成为传播教改成果、展示教师课堂教学、学校办学特色和教育教学水平的一种重要形式和手段。
一堂优质的课堂教学实录不仅能真实客观地反映课堂教学的过程，还能充分地表现教学者的教学思想、教学行为和教学效果，体现课程改革的整体课程目标和要求。
关键词：现代教育技术课堂教学过程拍摄要点三方协作正文：为了推动我省中小学现代教育技术教学应用地深入开展，提升广大教师教育教学水平，促进新媒体新技术地有效应用，我馆举办了2011年度四川省基于交互式电子白板教学应用赛课活动。
此次活动教师积极参与，各市州电教馆认真组织，上报的课例总体上内容丰富，质量高，集中反映了各地教师在使用交互式电子白板应用于日常教学中所取得的成绩，但同时也存在着一些问题，比如由于面对摄像机时上课教师的紧张、学生的好奇以及拍摄人员不清楚教学过程等原因，使得部分拍摄制作出来的课堂实录出现诸如画面不清，声音不稳定，教学进展把控不准等问题，不能客观真实地展现上课教师的教学水平和教学效果。
针对这些问题，现在就如何录制好一堂优质的课堂实录谈几点自己的看法。
一、前期准备1、熟悉拍摄环境拍摄前，拍摄人员要检查拍摄场地设施情况，做到心中有数。
室内情况包括：教室面积大小和方位走向、光线强弱、桌椅布置、墙壁整洁与否、窗帘有无、电源位置以及地面是否适合摄像机移动等。
其中光线的强弱对拍摄效果影响最大，可以根据实际情形，选择自然光或照明光。
如果在晴天可用自然光拍摄，要注意在阳面的窗户上挂上浅色窗帘，使室内光线均匀；如果使用人工照明，要注意灯光色温的统一，每个学生和教师光照程度大体一致。
如果是在专用演播教室上课，师生最好提前熟悉教室环境。
2、拍摄人员、教师和学生事前沟通拍摄人员、教师和学生最好应在事前进行沟通，相互熟悉。
(完整版)课程录制说明要求
课程录制要求说明一、课程视频录制要求（一）视频时长每讲时长5～15分钟，删除与教学无关的内容，适当加快讲授的推进速度，减少引入部分。
（二）视频内容教师需要对知识进行重新梳理，建立课程知识树，以知识点为基本单位组织视频的录制工作。
（三）视频录制形式视频录制形式原则，以最适合本门课程教授为准，但不宜直接采用课堂实录的剪辑，建议采用如下几种形式：1.讲坛式录制在专门的录播室中进行录制，镜头直接面向讲演者，以增强与学习者的亲和力。
本录制形式多用于无PPT课程。
录制教师着装要求较高，不能穿有蓝色和绿色的衣服。
2.分屏式录制视频主体与讲授PPT同时显示，并伴随语音讲解。
本形式多用于需要大量计算机操作课程。
对PPT等文字字号要求较高，文字字号不小于26磅（1号）字，字间距不小于1.2等。
3.交互式白板录制教师在电子白板（或PPT）上以类似板书的形式进行讲解，将这一过程录制成视频。
4.PPT讲解录制PPT配音频，全程不出现教授者的影像。
（一般不采用）5.虚拟演播室录制要求教师要有良好的现场表现能力，前期准备工作要充分，着装不要有蓝色或绿色的元素出现，现场调试时间稍长，但课程录制效果最好。
6.综合形式以上形式的集成应用，但需要后期较好的非线性编辑加工，如插入视频、音频、动画素材，配标题文字等内容。
制作时间周期长，制作过程中需要老师大量的配合工作。
二、课程演示文稿1.授课用的PPT文档，要与课程视频一一对应，模板统一、简洁、清晰、规范、美观。
2.版面的正文字号应不小于24磅（小一号）。
字体使用黑体或楷体等笔画比较粗的字体，不要使用宋体或其他不常用的字体。
3.每页文字一般不超过80字左右，字间距1.1以上，行间距不得低于单倍行距，以能让学生看清为宜，同时要去除背景中的多余信息。
4.PPT背景可使用带点颜色的有层次的背景，如蓝色等中性色，效果比较好，PPT字与背景色对比反差要大，但尽量避免使用白底黑色。
4.PPT文字内容可以不用太多，列出重点内容、概念、知识点或体系即可，参考课本进行扩展。
录课要求说明
关于录课有以下几点提示：
（1）除了利用监控室视频录课（40分钟的视频文件大约600M）外，还可使用ipad录课（40分钟视频文件大约4.6G）。
ipad录课如果把ipad放置在教室后部并固定的话，请注意取景范围。
建议请另一位老师帮助录课，更能反映课堂情况。
另：有老师问固定IPAd录视频是否会进入休眠状态，实验了一下（我将休眠时间定为2分钟，录到6分钟时也没发现休眠）还不太确定，有大神请指点。
不确定的话干脆设置休眠时间为无限长。
（2）教学设计并无固定格式。
以下形式供参考。
(4)教学反思可以根据两个量表(见此前群共享文件)，侧重某一点或几点进行，也可点面结合进行分析。
在反思中能看出哪些地方属于教学再设计及拟如何设计。
(5)在此基础上进行教学再设计。
(6)录完视频及时分析、实录、反思、再设计，因为详实深入的分析、实录、反思、设计等
(7)文字材料整理：遵循教学设计(原)+文字实录+教学反思+教学设计）。
智慧课堂实录
智慧课堂实录智慧课堂是一种基于现代科技的教学模式，通过应用先进的信息技术和教育技术手段，将传统的教学方式与现代科技相结合，实现教育教学的创新和升级。
智慧课堂实录是指将课堂教学过程进行录制，并通过技术手段进行存储和管理，以便教师和学生进行回顾、分析和评估。
智慧课堂实录的目的是提供一个全面、客观、真正的教学记录，为教师提供改进教学方法和提高教学效果的参考依据，同时也为学生提供学习资源和自主学习的机会。
下面将详细介绍智慧课堂实录的标准格式和内容要求。
一、智慧课堂实录的标准格式1. 课堂信息：包括课程名称、教师姓名、上课时间、上课地点等基本信息。
2. 教学目标：明确本节课的教学目标和学习目标，描述学生应该达到的知识、技能和能力。
3. 教学内容：详细列出本节课的教学内容，包括教学重点、难点和扩展内容等。
4. 教学过程：按照时间顺序记录课堂教学的各个环节，包括引入、知识讲解、示范演示、学生练习、互动讨论、总结等。
5. 学生表现：记录学生在课堂上的表现，包括参预度、回答问题的准确性和深度、合作与交流能力等。
6. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，包括个别学生的表现、整体学习效果和教学效果的评估。
7. 教学反思：教师对本节课的教学进行反思和总结，包括教学过程中的问题和不足，以及改进的建议和措施。
二、智慧课堂实录的内容要求1. 教学目标要明确具体：教师应该清晰地确定本节课的教学目标，并明确学生应该达到的知识、技能和能力。
教学目标应该与课程大纲和学生的实际情况相适应。
2. 教学内容要有层次：教师应该根据教学目标，合理安排教学内容的顺序和层次，确保学生能够逐步理解和掌握知识，形成完整的知识结构。
3. 教学过程要有互动：教师应该通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学生的兴趣和积极性，促进学生之间的互动和合作。
4. 学生表现要客观记录：教师应该客观地记录学生在课堂上的表现，包括参预度、回答问题的准确性和深度、合作与交流能力等。
2007417211052提交教学录像课例的补充说明
提交教学录像课例的补充说明各位老师辛苦了！按计划，提交录像课例的截止时间就要到了，根据这段时间老师反映的问题，有几点说明需要再提醒大家：1、提交时间，资料要求仍按“操作指南”不变2、再次强调教学设计的重要性，教学设计应规范、思路清晰、版面美观，并在整合亮点处有所突出。
设想一下，初评时，评委首先阅读教学设计，如果教学设计给评委的印象不好，则无后文。
3、关于教学反思，教学反思也是提交资料中的重要部分，需给与足够重视。
可能一些教师还不清楚如何撰写教学反思，我们在互联网上搜索了一些参考资料，作为附件附在文后，供老师们参考。
4、关于文件组织和命名数据光盘上的文件组织按下列结构：5、关于录像片头和字幕完整的课堂录像DVD需要片头，片头包括:教学课题、教学对象、教材版本，执教者（深圳市罗湖区XX学校，教师姓名）在主要教学环节和信息技术应用特别之处加上（简短）字幕，简单说明意义和动机6、关于录像片段录像片段来自完整的课堂录像，是课堂教学中的关键和精彩片段，建议每个片段不超过3分钟，评委透过片段可了解主要教学活动和教学创新之处。
片段合计长度不超过20分钟。
7、关于包装如有条件，建议光盘贴印纸膜，注明：教学课题、学科、执教者（深圳市罗湖区XX学校，教师姓名）8、请结合本文和“操作指南”认真核对资料，不要漏缺。
9、记住为自己留一份备份。
10、建议教师本人提交作品到何亚力老师处，由何老师签收核对，发现问题及时指出。
附件：如何撰写教学反思如何撰写教学反思——参考资料NOC文件对教学反思的要求：课后的教学反思是提高教师教学能力的有效方法。
在本次活动中，用说课形式开展教学反思。
教学反思不是教学过程的简单复述，重点是对教学的分析和再思考。
说课可围绕三个问题展开：一是这堂课是否达到了教师的预期目标；二是课堂是怎样进行师生交互的，学生是否积极参与有意义的学习活动；三是教师采用了哪些教学策略（强调信息技术应用于课堂教学中的策略），哪些是有效的，哪些效果甚微，为什么。
智慧课堂实录
智慧课堂实录智慧课堂是一种基于现代技术手段的教育教学模式，通过运用先进的信息技术和互联网技术，将传统课堂教学与现代科技相结合，以提升教学效果和学习体验。
智慧课堂实录是指对智慧课堂中的教学过程进行详细记录和分析，以便教师和学生在后续的学习和教学中进行参考和改进。
智慧课堂实录的标准格式包括以下几个部分：1. 课程信息：在实录的开头，需要标明课程的基本信息，包括课程名称、授课教师、上课时间和地点等。
这些信息可以帮助读者快速了解课程的背景和环境。
2. 教学目标：在实录的第二部分，需要明确课堂的教学目标和期望效果。
这些目标可以是知识的掌握、技能的培养或者是思维能力的提升等。
教师需要清晰地列出这些目标，并在课程的设计和实施过程中有针对性地引导学生达到这些目标。
3. 教学内容：在实录的第三部分，需要详细记录课堂的教学内容。
这包括教师的讲解内容、教材的使用、多媒体资源的运用等。
教师在教学过程中应该尽可能详细地记录这些内容，以便后续的复习和总结。
4. 教学方法：在实录的第四部分，需要描述教师在课堂中采用的教学方法和策略。
这些方法可以是讲授、讨论、实验、案例分析等，教师需要说明为什么选择这些方法，并描述这些方法的具体操作步骤。
5. 学生参与情况：在实录的第五部分，需要记录学生在课堂中的参与情况。
这包括学生的提问、回答问题的情况、小组讨论的活跃程度等。
教师可以通过记录学生的参与情况来评估学生的学习效果，并根据需要进行调整和改进。
6. 教学评价：在实录的最后一部分，需要对课堂的教学效果进行评价。
教师可以通过观察学生的学习情况、听取学生的反馈、进行测验或考试等方式来评价教学效果。
同时，教师也可以对自己的教学进行评价和反思，以便在后续的教学中改进和提升。
智慧课堂实录的编写需要准确、详细、客观，以便教师和学生在后续的学习和教学中进行参考和改进。
同时，实录也可以作为教师评价和教学研究的重要依据，对于提高教学质量和效果具有重要意义。
微课上传使用说明及相关注意事项
微课上传使用说明及相关注意事项（老师在参加所有优课和微课活动的时候都随时注意观看平台首页的通知公告）1.因为上传至我们平台的微课会推送国家级参与评选，请各位一定要注意下面的事项。
我市平台已与国家级平台成功对接，老师们只要上传到我们的平台，不再需要重复上传至潍坊或国家平台。
2.老师登录平台后点导航栏我的空间—用户管理内完善个人资料：注意下图内每一项都要填写和选择完毕，身份证仔细核实，特别是下面三项用于微课国家平台的信息收集。
3.开始上传微课，点导航栏我的空间----优课上传，出现下图上图中作品编目空白不用填写，其他各个项目必须选择。
特别说明：1）课时名称填写为自己所讲微课的知识点名称，这个课时名称的修改要在所有选项选择完毕后修改。
2）这一项必须点更多选择到最后一级目录，举例说明必须选择到自己所讲学科章节知识点的最后一级，（说明一下这里，如果不选择到最后一级课题，评选的时候是根据这里的课题来判定是否又重复课题的，与课时名称无关）地方课程和校本课程国家规定是不参与评选的，目录内是没有的。
3）资源描述的填写的是简单描述你所讲内容的特色或者内．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．容的．．，尽量在一百字以内，中间不能有特殊符号，可以有汉字、英语、逗号、句号等。
（资源描述老师尽量的能言简意赅的阐述自己所讲内容及特色）4）选择完活动项目后下面才会出现课件上传项目，这次微课大赛就两部分内容，一个就是资源描述，一个就是视频也就是咱们平台上的课堂实录，视频不能超过十分钟，视频格式．．．．．．．．编码的．．．MP4．．．．必须是．．．H.264格式．．（这个格式的转换有专门的转换工具可以到平台首页下载或者用其他的转换工具也可以）。
视．频的文件名要用自己所选课题名称命名．．．．．．．．．．．．．．．．．。
4．微课上传完毕后，点导航栏我的空间---优课管理内对自己课件进行维护和管理，上图中在维护和删除自己的微课以前注意看活动名称，不要对以前上传的进行删除操作，只能维护和删除2015微课大赛的课件，其他活动删除后无法恢复，而且这个列表内同一个活动下面相同课时名称的课件只能出现一个，其他多传的要自己删除，不然评选的时候系统会随机选择一个。
课堂实录作品上传要求
课堂实录作品上传要求
一、作品上传平台：。
仅限在教育内网使用。
如在校内电脑上无法打开页面，请尝试以下方法解决：1.确认是否已设置内网DNS：
10.100.100.250；2.使用360浏览器，切换到极速模式。
二、登录：使用教师个人师训账号和密码登录。
三、参加评审活动
1.点击页面右上方“评审活动”链接进入活动页面。
2.在“评审活动”页面中找到本次比赛项目，点击“查看详情”。
3.点击“参加活动”，即可进入作品上传页面。
四、报名及作品上传
1.按要求填写相关信息，上传视频和文档。
教学设计、教学课件、教
学反思的文档要转化成PDF格式后再上传。
2.上传视频时需要先下载“视频上传工具”。
3.下载完成后，打开压缩文件安装上传工具。
4.视频上传工具安装完毕后，重新点击上传视频，选择“本地上传”，直接点“确定”，在弹出的页面中点击“启动应用”。
（无需打开桌面相应图标）
5.在“视频上传工具”中点击中心的“+”号，选取并添加视频。
6.注意：视频上传需要很长时间，上传过程中不能关闭上传工具！我们可以将窗口最小化，然后继续完成信息填写。
7.视频上传完毕后，直到工具底部红色区域会给出“上传完毕，请关闭客户端”的提示，才能关闭本窗口。
8.将视频上传工具最小化后，继续完成个人信息等填报，填写完整后，点击“提交”，即可完成报名及作品上传。
报名期内都可以修改报名表。
“课堂教学实录”说明及范例
“课堂教学实录”说明及范例为了大家能够更好地完成课堂实录，更好地参与这次课堂教学实录比赛，下面对课堂教学实录的具体要求做一些说明。
“实录”即采用文字记录的方式将课堂教学过程详细记录下来。
一般包括教师和学生的语言以及具体的必要的说明文字，但是本次活动为了更好地展示课堂教学情景及一些必要的教学背景信息，因此，要求大家除上述内容外，还要有教师心理活动，以及学生学习活动、表情状态等的描述。
一般有师生对话式（具体可参见范例1、3）和记述式（具体可参见范例2）。
正文前要有课题、教材版本、学生人数等信息。
具体可参考下面的格式。
课题：教材版本：教学背景简介：如学校简单情况、自己教学情况、美术教学情况等。
学生情况：学生人数、座位情况、是否分组，原因等。
教学设计思路：要解决什么问题计划怎样上这堂课，为什么这样上等。
教学目标：教具、学具：课堂教学实录：教学反思：感觉怎么样，对于原先的计划实际完成得如何什么地方做得好什么地方还需要改进，是否还有困惑等。
范例1：《水果宝宝》美术、范例2：《想象与创意》美术、范例3：《苗岭的早晨》音乐范例1（美术学科）《水果宝宝》教学实录课题：《水果宝宝》教材版本：义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第1册第9课教学背景简介：我任教的学校是一所区属二级小学，有11个教学班。
学生主要来源于学校周边的一些工人家庭和个体商贩家庭。
由于学校设施所限，我经常利用相邻的大河沙滩为临时场地进行美术课的沙雕、沙画、石头画等教学活动。
学生情况：我教授的班级是一年级的新生，学生人数为32人。
在课堂教学中以小组的形式分成六组，目的是便于孩子们实际操作和相互学习，并有意培养他们团体合作的精神。
教学设计思路：本课的基本脉络是：激发学生学习兴趣→课上想吃水果，怎样“解馋”→欣赏水果雕塑及图片来“解馋”→语言描述水果形象“解馋”→学生创作活动“解馋”→展示学生作品。
主要设计了三个大的环节：一、欣赏水果。
教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的心，“只能通过眼睛来“解解馋”啦！”适时播放课件的精彩片断，吸引学生的视觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往“馋”，同时又把学生学习的兴趣激发出来了，将课堂气氛推向第一个高潮。
江苏省参加“一师一优课-一课一名师”活动指南(初)课件
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专用转码工具转码后，将保持原片分辨率和码流，转码为H.264+AAC
编码的MP4文件。
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有关课堂实录上传的几点说明
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有关课堂实录上传的几点说明
①录制课堂实录要有片头，片头时长不超过5秒。内容包括：课程名称、 年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等；
②课堂实录的格式为H.264+AAC编码的MP4文件；
③课堂实录原片分辨率在720*576或以上,单个不要超过500M；
没有江苏基础教育公共服务平台 教师账户操作说明
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拍摄课堂实录的几点说明及建议
拍摄课堂实录的几点说明及建议一、课堂实录要有片头片尾片头时长不超过5秒。
显示：课程名称、版本、年级、上/下册、主讲教师、工作单位等信息。
片尾时长不超过5秒，内容包括：录制时间、录制单位信息。
二、课堂实录的格式要求格式为H.264+AAC编码的MP4文件。
幅面要求达到720×576以上，码流为0.5-1Mbps;如上传的视频内容源码率低于0.5Mbps，则码率不变，转码为H.264+AAC编码的MP4文件。
前期采用标清4:3拍摄时，分辨率请设定为 720×576，前期采用高清16:9拍摄时，分辨率设定为 1024×576，后期需转换格式。
（一师一优课国家平台提供转换工具）。
三、课堂实录指教学过程视频，展现的是课堂教学的所有内容。
过程要完整，画面清晰。
建议进行后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，主要教学环节应有字幕提示。
保证资源呈现画面清晰可见。
四、时间控制：每节课为一个标准课时，不能超时。
五、视频具体要求：图像稳定、色彩正常、声音清晰、声画同步、构图合理、光线柔和、均匀，多机拍摄镜头衔接自然，讲究章法，能全面真实反映教学情景。
建议最好选择36名学生参与录课。
六、拍摄设备（录播教室、演播室、普通教室）１.演播室录制模式推荐使用双机位拍摄，一路VGA数据线传输电子白板、大屏幕内容信号,实现三路信号现场实时切换。
2.录播教室模式。
至少三路以上信号现场实时切换。
3.双机拍摄后期编辑合成。
不具备演播室、录播教室条件的学校，可采取此方式。
拍摄时，要同步录制白板呈现的教学内容，便于后期编辑。
吴勇我想对您说课堂实录分析和建议
吴勇我想对您说课堂实录分析和建议
吴勇，一位知名的优秀高校讲师，他的课堂教学尽善尽美。
然而，他有很多可以改进的地方。
本文将着重从课堂实录分析出吴勇的教学方法及其存在的问题，并针对性地提出建议以改善教学质量。
首先，要说明的是吴勇通常在课堂上会开启一段对话，以唤醒学生的思维。
对于此类开放性对话，他能够展示出丰富的语言表达能力和良好的互动能力，从而有效地强化学生的认知和理解能力。
然而，问题是，这种问答式的课堂互动方式只能吸引有一定语言表达能力的学生，而沉默寡言的学生则可能难以承受。
第二，吴勇也经常会在授课过程中插入一些有趣的对话和小笑话，以增加课堂气氛。
然而，有时由于这些玩笑的数量太多，而掩盖了教学的主题，从而让学生难以理解教学内容。
此外，还需要指出的是，吴勇经常会出示一些可视化的图形和视频，来加深学生对知识的理解，但是，由于这些视频及图形的数量太多，也会使学生的注意力分散，从而不利于学习。
从上述分析可以清楚地看出，吴勇有着很多值得改进的地方，因此，提出几点建议，以提高教学质量。
首先，建议吴勇应该向沉默寡言的学生提供特殊的机会，如提供分组答题的形式，以便有足够的机会发表自己的意见。
其次，建议吴勇要适当减少玩笑的数量和视频和图形的数量，以确保课堂气氛活跃，同时又不至于影响到课程的教学质量。
最后，建议吴勇能够及时调整课程大纲，适应学生的认知水平，以确保孥生能够全面了解所学知识。
总之，通过深入地对吴勇教学实录进行深度分析，我们可以清楚地发现他有很多值得改进的地方。
本文提出了相应的建议，以期能够改善吴勇的教学质量，为学生的学习带来更大的收获。
课堂实录拍摄要求及注意事项
课堂实录拍摄要求及注意事项
课堂实录拍摄要求及注意事项
一、拍摄注意要求
1、双机位拍摄，要求亮度、色调一致！
2、拍摄场景：光线充足，声音清晰（周围无杂音及电流声），使用外置麦克！画面简洁大
方，构图均衡。
3、拍摄时不要晃动、抖动，尽量用三脚架拍摄，运动镜头要稳。
二、提交视频格式及标准：
(1) 高清视频压缩标准
文件格式：MPG
视频尺寸：1280×720
视频比特率：不低于3000 Kbps
音频采样：不低于44100Hz，192kbps，16位立体声
(2) 上传视频压缩标准
文件格式：mp4
压缩参数：
音频比特率: 64 Kbps
音频编解码器: H.264
音频格式: 64 kbps, 48 kHz, stereo CBR
视频比特率: 900 Kbps
视频编解码器: Windows Media Video 9
视频大小: 1024×576
视频流900 Kbps：25 fps，每关键帧4 秒，质量：85 缓冲区大小: 5s。
“课堂教学实录”说明及范例
“课堂教学实录”说明及范例为了大家能够更好地完成课堂实录，更好地参与这次课堂教学实录比赛，下面对课堂教学实录的具体要求做一些说明。
“实录”即采用文字记录的方式将课堂教学过程详细记录下来。
一般包括教师和学生的语言以及具体的必要的说明文字，但是本次活动为了更好地展示课堂教学情景及一些必要的教学背景信息，因此，要求大家除上述内容外，还要有教师心理活动，以及学生学习活动、表情状态等的描述。
一般有师生对话式（具体可参见范例1、3）和记述式（具体可参见范例2）。
正文前要有课题、教材版本、学生人数等信息。
具体可参考下面的格式。
课题：教材版本：教学背景简介：如学校简单情况、自己教学情况、美术教学情况等。
学生情况：学生人数、座位情况、是否分组，原因等。
教学设计思路：要解决什么问题？计划怎样上这堂课，为什么这样上等。
教学目标：教具、学具：课堂教学实录：教学反思：感觉怎么样，对于原先的计划实际完成得如何？什么地方做得好？什么地方还需要改进，是否还有困惑等。
范例1：《水果宝宝》美术、范例2：《想象与创意》美术、范例3：《苗岭的早晨》音乐范例1（美术学科）《水果宝宝》教学实录课题：《水果宝宝》教材版本：义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第1册第9课教学背景简介：我任教的学校是一所区属二级小学，有11个教学班。
学生主要来源于学校周边的一些工人家庭和个体商贩家庭。
由于学校设施所限，我经常利用相邻的大河沙滩为临时场地进行美术课的沙雕、沙画、石头画等教学活动。
学生情况：我教授的班级是一年级的新生，学生人数为32人。
在课堂教学中以小组的形式分成六组，目的是便于孩子们实际操作和相互学习，并有意培养他们团体合作的精神。
教学设计思路：本课的基本脉络是：激发学生学习兴趣→课上想吃水果，怎样“解馋”→欣赏水果雕塑及图片来“解馋”→语言描述水果形象“解馋”→学生创作活动“解馋”→展示学生作品。
主要设计了三个大的环节：一、欣赏水果。
教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的心，“只能通过眼睛来“解解馋”啦！”适时播放课件的精彩片断，吸引学生的视觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往“馋”，同时又把学生学习的兴趣激发出来了，将课堂气氛推向第一个高潮。
课堂教学实录视频说明
课堂教学实录视频说明
授课人：刘璐芬
我教授的题题是九年级新目标英语上册第六单元Section A(1a-2d)部分。
我所教授的班级是本校初三基础较好的一个班级。
在备课过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，英语基础，对教材内容适当做了话题的延伸，扩充了一些关于发明物的词汇，同时让学生自主创设情境，操练所学的句型结构，反复的当堂练习，及时纠错。
所选中考衔接习题，尽可能达到语言点的反馈要求。
总体而言，学生掌握良好，达到了预设的教学目标。
视频中，学生参与度较大，积极性较高。
但通过录制后研究，我认为本堂视频教学中不够具备亮点，现将我的实录过程中的现场感受作如下说明：
一关于导入，呈现新内容自然过度，调动了学生口语的积极性。
我从自由谈问学生，引出本课标题。
二自主学习，发挥学生的主观能动性，灵活运用所学句型，学生上台表演对话，参与电子黑板的答案揭晓，充分激起了学生的学习挑战热情，通过对话，讨论，使学生主动探究语法结构，并归纳运用。
三反复练习，及时纠错。
衔接中考真题，关于被动语态，当堂呈现，帮助学生找到学习中的成就感，激发学生课后学习热情，从而提高学习成绩。
从这节课录制下来，我还应该把教授时间做更为合理的安排，充分利用学生对发明物的想象力，让学生创设更多的运用情境，产生大量的口语练习，给学生更多的参与机会，我想学生的表现将更有期待。
课堂实录说明
课堂实录说明
活动一：创设情境、复习引入
通过视频创设情境，让学生领略自然世界中的轴对称现象，体会人类利用轴对称原理解决生产生活问题的实例，吸引学生注意，激发学生兴趣；回顾先前知识，为学生接受新知做好铺垫。
活动二：合作探究、发现新知
让学生通过动手、动脑，经历猜想、实验、验证的过程，发现线段、角是轴对称图形；发挥数学画板动态演示图形变化过程的优势，让学生体会线段垂直平分线上点的运动轨迹，积累直观表象，为下文复杂问题的解决打好铺垫；通过让学生利用数学画板动态演示点在角平分线上运动的过程，得出该点到角两边距离始终相等的结论，培养学生分析、猜想、归纳的能力。
活动三：知识检测，练习反馈
检验所学，发现问题及时反馈，促进知识目标的形成
活动四：应用新知，解决问题
通过例题讲解，启发学生思路。
通过探讨实际生活中的问题，培养学生从生活中建立数学模型的能力，调动学生的积极性，训练学生解决问题的能力；发挥手持式图形计算设备作为认知工具的作用，辅助学生解决问题；通过合作讨论，让学生体验与人合作解决问题的方式。
活动五：师生小结、作业巩固
通过学生积极回顾，自我总结，自我评价，培养学生归纳总结能力，语言表达能力，自我评价能力；分层布置作业，拓展学生思维。
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有关优课上传问题的几点说明
1、课堂实录上传的几点说明
近期有老师询问：晒课时，课堂实录上传的具体要求是什么，要怎么处理才会合乎规格。
现就此问题统一做出回复。
①录制课堂实录要有片头，片头时长不超过5秒。
内容包括：课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等；
②课堂实录的格式为H.264+AAC编码的MP4文件；
③课堂实录原片分辨率在720*576或以上；
④码流为0.5-1Mbps；
⑤经“一师一课”专用转码工具转码；
视频转码工具可使用“上传资源”弹出窗口中的“格式转换工具”；
也可到“一师一优课、一课一名师”活动主页中的“常见问题与相关下载”栏目中下载“视频转码工具”安装后使用。
满足以上五个条件，上传的课堂实录将会符合本活动要求。
若原片分辨率低于720*576，码流低于0.5Mbps，则经“一师一课”专用转码工具转码后，将保持原片分辨率和码流，转码为H.264+AAC编码的MP4文件。
2、关于教师上传及编辑教学设计的补充说明：
在“编辑”菜单栏里点击“修改”按钮，将鼠标移至教学目标下方空白处点击，出现文字编辑器，点击文字编辑器里的图像、
表格、公式等图标，进行编辑即可，部分公示或者表格建议老师们截图后通过插入图片的形式上传。