中班数学：5以内的相邻数
5以内的相邻数中班数学教案6篇
5以内的相邻数中班数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学教案认识5的相邻数7篇
中班数学教案认识5的相邻数7篇中班数学教案认识5的相邻数(篇1) 活动目的：1、认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。
2、初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。
3、乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：5只小动物图片、5座房子、1～5数字卡片、1～5点卡、1～5实物卡片活动过程：1、小动物找邻居〔1〕通过小兔搬新家，初步感知“邻居”概念。
师：今天有个小客人来到我们中〔6〕班，我们欢送它〔老师出示小兔〕！师：小兔刚刚搬了新家，搬了新家后还有了两个新邻居，你们知道什么是邻居吗？评析：以小动物搬新家引出数学活动的主题，活动变得更加生活化、游戏化，大大进步了孩子们参与数学活动的兴趣。
老师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。
问：熊猫家的门牌号比小兔家少1，熊猫家住在几号楼？小狗家的门牌号比小兔家多1，小狗家住在几号楼？〔2〕出示另外两只小动物：大象、小猴，帮助他们找家。
〔3〕老师小结：原来邻居就是住在隔壁的人家，小动物们都有两个邻居，就是住在他们前面和后面的小动物。
评析：幼儿已经对邻居有了初步的感知，根据平时孩子们的生活经历，很快可以找出住在前后的两个邻居。
老师进一步对幼儿的已有经历加以总结，将活动自然推向下一个环节。
2、数字朋友找邻居师：小动物们有了新邻居真开心，这里有一些数字朋友，他们也要来找邻居了。
老师出示数字1、2、3、4、5提问：数字2的邻居是谁和谁〔1，3〕？〔因为1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1〕老师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。
评析：从小动物找邻居自然过度到数字朋友找邻居，并引出相邻数的概念，用更加生活化、游戏化的语言帮助孩子理解数学概念。
3、游戏：找朋友〔1〕老师幼儿共同游戏：找朋友评析：老师带着幼儿共同游戏，帮助幼儿掌握游戏规那么，进一步理解、运用相邻数概念。
〔2〕幼儿自主游戏找朋友评析：老师鼓励幼儿自主游戏，幼儿在游戏的过程中加强对新经历的理解和运用。
中班数学教案：5以内的相邻数
中班数学教案：5以内的相邻数中班数学教案：5以内的相邻数作为一位不辞辛苦的人民老师，通常需要用到教案来关心教学，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。
来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家整理的中班数学教案：5以内的相邻数，希望能够关怀到大家。
中班数学教案：5以内的相邻数1活动设计：数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。
新《纲要》要求幼儿"从生活和玩耍中感知事物的数量关系"，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力气。
本学期大班幼儿已经学过了《2-4以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了确定阅历。
我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。
最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告知小动物们要做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习5的分解组成。
活动目标：1、幼儿通过自主探究动手操作，感知5的分解组成，把握5的4种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。
3、进展幼儿观看力、分析力培育幼儿对数学的爱好。
4、让幼儿懂得简洁的数学道理。
5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。
教学重点、难点1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录5的4种分法。
2、难点：总结归纳5以内数的分解和组成规律。
活动预备：教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的5的分解式)、5只猫卡片、记号笔、记录纸。
学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的5的分式)、每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、1-5数字卡若干。
活动过程：(一)、开头部分1、导入：师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。
问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小伴侣回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)。
中班数学《5以内相邻数》课件
中班数学《5以内相邻数》课件一、教学内容本节课选自中班数学教材第三单元《认识数字5》中的第5节，详细内容为“5以内相邻数”。
通过本节课的学习，学生将掌握5以内的数字序列，理解相邻数的概念，并能运用相邻数进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 让学生掌握5以内的数字，并能够按顺序进行数数。
2. 让学生理解相邻数的概念，能够准确找出5以内的相邻数。
3. 培养学生运用相邻数进行简单数数活动的能力，提高学生的数学逻辑思维。
三、教学难点与重点教学难点：理解相邻数的概念，找出5以内的相邻数。
教学重点：掌握5以内的数字，按顺序进行数数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、挂图、PPT课件。
学具：学生用数字卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示一系列日常生活场景，如小朋友排队、水果摊等，引导学生观察并找出其中的数字。
2. 例题讲解（15分钟）通过PPT课件呈现5以内的数字，讲解相邻数的概念，并给出例题，如“找出数字3的相邻数”。
3. 随堂练习（15分钟）学生根据例题，独立完成练习题，找出5以内其他数字的相邻数。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论如何用相邻数进行简单的数数活动，如数数游戏。
6. 课堂评价（5分钟）对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励学生积极发言，培养学生的自信心。
六、板书设计1. 中心内容：5以内相邻数2. 副数字3的相邻数、数字4的相邻数、数字5的相邻数3. 配图：磁性白板挂图，展示日常生活场景中的数字七、作业设计1. 作业题目：找出5以内的所有相邻数，并用它们进行简单的数数活动。
答案：1和2、2和3、3和4、4和52. 拓展题目：用相邻数编一个有趣的故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了5以内的相邻数。
课后，教师应关注学生对相邻数的掌握情况，并进行拓展延伸，如让学生用相邻数进行更多有趣的数数活动，提高学生的数学素养。
中班数学5以内的相邻数教案【含教学反思】
中班数学5以内的相邻数教案教学目标1.能够认识数轴，了解数轴上数字的大小关系。
2.能够理解并辨认相邻数的关系。
3.能够通过数轴和相邻数的关系完成加减法运算。
教学准备1.数轴2.相邻数的卡片3.集合好的计数器教学过程Step1 引入教师出示一张数轴，引导学生认真观察并了解数轴上数字的排列形式，并指出数轴的左端是0，右端是5。
Step2 认识相邻数教师再出示一张数轴，向学生展示1和2之间有一定的距离，这个距离就是“1与2之间的距离”，这个距离是由整数1和整数2确定的，因此1和2是相邻数。
并要求学生分别在数轴上找出相邻的数字，比如1，2，3；2，3，4等等。
Step3 制作相邻数的卡片1.教师发给学生许多小卡片，让学生写上0~5之间的数字（应尽量混合写，使学生能够分清相邻数与非相邻数），然后按照数字从小到大的顺序把卡片排列好。
2.教师可以根据学生的认识情况，再给卡片做下标，标识是相邻数还是非相邻数，便于学生以后认识和记忆。
Step4 相邻数的关系教师把相邻数的卡片抽出来，让学生把相邻数的卡片分成两部分，一部分为加数，一部分为被加数，然后引导学生发现相邻数的关系，可以进行加减运算。
比如“2+3=5”，“5-4=1”。
Step5 数轴和相邻数的加减法运算1.教师可以模拟简单的加法运算，在数轴上以红色和蓝色的计数器为答案桥梁，让学生通过数轴和相邻数的关系完成1~5以内的加法运算，如“2+3=5”，“4+1=5”等。
2.对于减法运算，教师也可以类似的方法进行模拟，学生可以自行寻找与目标数字之间的相邻数，通过减法运算得出答案。
Step6 反思1.教师可以让学生自己思考和总结，通过这种模拟的形式，学生是否更能够理解相邻数之间的关系。
2.学生可以从运算的角度出发，思考这种方法是否对加减法的运算提供了新的认识和启示。
3.学生也可以从概念的角度出发，总结相邻数的特点和相邻数之间的关系，是否更加明确和清晰。
教学总结通过本节课的教学，学生通过数轴和相邻数的模拟，掌握了相邻数的概念和特点，以及相邻数之间进行加减运算的方法。
中班数学教案学习5以内相邻数教案反思
中班数学教案学习5以内相邻数教案反思1、中班数学教案学习5以内相邻数教案反思教学目标：1.知道邻数的概念，掌握每个数的邻数在5以内。
2.理解并能够说出相邻数之间大于1或小于1的关系。
3.培养孩子的比较能力和思维的灵活性。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
教学准备：1、《5以内相邻数》课件，幼儿操作练习题。
2、1——5数字卡若干，背景音乐。
教学重点与难点：1.教学重点:认识相邻数的概念，掌握每个数的相邻数在5以内。
2.教学难点:理解并能说出相邻数之间大于1或小于1的关系。
教学方法与手段：设定方法、游戏方法和操作方法。
教学过程：一、开始部分：设置情景，初步理解“邻居”关系。
1、师：动物王国今天特别热闹，因为它们要搬新家。
看看有几间新房子?是哪些动物要搬家?2.提问让孩子知道谁是小动物，谁是邻居。
二、基本部分：(1)学习5以内的相邻数，了解相邻数之间的关系。
1、师：天慢慢黑了，小动物们该休息了(老师把小动物隐藏起来)。
听，谁在说话呢?哦!原来是数字宝宝在讨论问题呢。
数字宝宝2说：“我是2，数字宝宝1和数字宝宝3是我的好邻居，我们是相邻的数字，我给它起个名字叫相邻数，2的相邻数是1和3。
”提问幼儿找其他数字宝宝的相邻数。
2、师：那些数字宝宝变成了点子宝宝，看看2个点子宝宝比1个点子宝宝多几个点子宝宝，比3个点子宝宝少几个点子宝宝?我们一起念一下：2比1多1，2比3少1。
(同法3、4的相邻数)(二)游戏《找朋友》。
老师随意地举一张5以内的数字卡，当老师说“找找找找朋友，找到两个好朋友，我是数字宝宝2，我的相邻数是几”拿数字1和3的小朋友就赶快举起来，游戏可反复进行。
(三)组织幼儿完成操作练习：《相邻数朋友》。
三、结束部分：1.评价孩子的操作练习。
2、给爸爸、妈妈检查自己的作业。
活动反思：在活动的过程中，首先以“动物搬家”的情景，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。
中班数学《5以内的相邻数》教案附反思
中班数学《5以内的相邻数》教案附反思一、教学目标1.让幼儿能够理解5以内相邻数的概念。
2.培养幼儿的观察能力、思维能力及语言表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿参与数学活动的积极性。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解5以内相邻数之间的关系。
2.教学难点：引导幼儿运用数学知识解决实际问题。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小动物卡片、花朵卡片等。
2.学具：数字卡片、小动物卡片、花朵卡片等。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片1-5，请幼儿认读并排序。
2.老师提问：“你们知道这些数字之间有什么关系吗？”3.引导幼儿发现数字之间的相邻关系。
（二）基本环节1.数字相邻关系的认识（1）老师出示小动物卡片，请幼儿观察并说出每个小动物有几只脚。
（2）老师提问：“小动物们的脚数和数字之间有什么关系？”（3）引导幼儿发现，小动物的脚数和数字相邻。
2.数字相邻关系的操作（1）老师分发数字卡片和花朵卡片，请幼儿将数字卡片按照从小到大的顺序排列，并将花朵卡片放在相邻的数字之间。
（2）老师提问：“你们能告诉我，每个数字的相邻数是什么吗？”（3）老师巡回指导，帮助幼儿完成操作。
3.数字相邻关系的运用（1）老师出示一道数学题目，如：“小猫有3只脚，小猫的相邻数是多少？”（2）请幼儿回答问题，并解释自己的答案。
（3）老师对回答正确的幼儿给予表扬，对回答错误的幼儿进行引导。
（2）老师出示一道拓展题目，如：“6的相邻数是多少？7的相邻数呢？”（3）请幼儿回答问题，并解释自己的答案。
（三）结束环节1.老师出示数字卡片1-5，请幼儿再次认读并排序。
2.老师提问：“你们今天学到了什么？能告诉我吗？”3.幼儿分享自己的学习收获。
五、教学反思1.教学效果良好，幼儿对5以内相邻数的概念有了初步的认识。
2.在操作环节，部分幼儿对数字相邻关系的理解不够深入，需要加强引导。
3.在拓展环节，部分幼儿对数字相邻数的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
5以内的相邻数幼儿园中班数学教案
投影仪
用于展示数字和图片，使教学内容更加生动形象。
可用于播放教学视频和动画，提高幼儿学习兴趣。
教学软件
提供多样化的数字游戏和练习，帮助幼儿在玩乐中学习。
可根据幼儿的学习进度和水平进行个性化教学安排。
05
教学方法
激活学生的前知
复习已学过的数数和数字 大小关系
通过数数和比较大小，帮助学生回忆起数字 的基本概念，为学习相邻数做准备。
寻找数字的相邻数
学生独立或分组找出5以内 每个数字的相邻数，并记
录下来。
比较相邻数的大小
让学生比较自己找出的相 邻数的大小，进一步理解
相邻数的概念。
分享与交流
学生分享自己的发现和经 验，通过交流互相学习，
共同进步。
06
教学过程
导入
复习已学知识
通过复习数字1-5，引导幼儿回忆 对数字的认识，为学习相邻数做 准备。
制作数字卡片
描述
让幼儿制作5以内数字的卡片，并在每张 卡片上写出相应的数字和它的相邻数。
题目
数字排序
描述
让幼儿按照大小顺序排列5以内的数字和 它们的相邻数。
09
教师自我反思
教学目标是否明确
详细描述：在本次教学中，教师需要明确教学 目标，确保学生能够掌握5以内的相邻数概念，
并能够在实际生活中运用。
5以内的相邻数幼儿园中班数学 教案
汇报人：
2023-12-28
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容 • 教学难点与重点 • 教具和多媒体资源 • 教学方法
CONTENTS
• 教学过程 • 评价与反馈 • 作业布置 • 教师自我反思
01
教学目标
知识目标
《5以内的相邻数》教案(精选17篇)
《5以内的相邻数》教案（精选17篇）《5以内的相邻数》教案篇1活动目标：1、让幼儿正确理解相邻数，知道一个数的相邻数是比它大1和小1的数。
2、学习与同伴友好交往、合作嬉戏的方法，激发幼儿对数的爱好。
3、进行伴侣间团结友爱的教育。
活动预备：1—10的数字卡，挂图一幅（10个房间），幼儿操作材料人手一份。
活动过程：一、给数字宝宝找邻居1、数字王国今日特殊喧闹，数字宝宝们都搬到了它们的新居子里。
（出示1—10号房子。
）数字宝宝们住在一起可兴奋了，我们一起来看一看谁和谁是最好的邻居呀！”请小伴侣来帮数字宝宝找一找邻居，并准时鼓舞。
（老师按挨次纵向出示相邻数卡片）二、探究相邻数之间的关系1、请幼儿认真观看这些卡片，每位邻居和中间的一个数有什么关系？2、前面的比中间的'数要怎么样？后面的呢？小结：你们都发觉了前一个数比中间的小1，是数字的小邻居，后面的数比中间的大1，是它的大邻居！三、嬉戏：找邻居例：老师出示卡片3说：小伴侣，3的邻居在哪里？幼儿举起2、4说：何老师，3的邻居在这里。
四、幼儿操作练习1、在我们后面的桌子上，有些数字宝宝找不到邻居了，请你们给它们帮个忙吧！2、集体讲评（把幼儿的练习纸排成4排，便于评价）五、嬉戏；抢凳子幼儿讲1—10的数字胸饰戴好，玩抢凳子嬉戏。
六、结束部分今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好伴侣，好邻居，它们之间相互关心团结友爱，欢乐的生活着。
我们也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。
《5以内的相邻数》教案篇2设计意图：对大班幼儿的小伴侣来说,1到10的数字都是熟悉的,但是对1到10的相邻书来说不是和熟悉,如2的相邻数是1和3等等,为了学习10以内各数的相邻数,以此来培育幼儿的专注力和想象里和交往力量.活动目标：(1)了解10以内数字的相邻关系。
(2)通过嬉戏的方式培育幼儿对数学活动的爱好，在嬉戏互动中学习。
(3)培育幼儿动手操作力量和交往合作力量。
(4)让幼儿懂得简洁的数学道理。
《5以内的相邻数》幼儿园中班科学课件
《5以内的相邻数》幼儿园中班科学课件一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材，主要围绕“5以内的相邻数”进行讲解。
具体内容包括教材第3章《数的认识》中的3.2节“相邻数的概念”以及3.3节“5以内的相邻数”。
通过本节课的学习，让孩子们掌握5以内相邻数的概念，并能熟练运用。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿理解相邻数的含义，掌握5以内的相邻数。
2. 能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力和观察能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极参与、主动探究的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解相邻数的概念，能正确找出5以内的相邻数。
教学重点：熟练掌握5以内的相邻数，并能应用于实际生活。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、计数棒等。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔、计数棒等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述小兔子采蘑菇的故事，引导幼儿观察小兔子采蘑菇的数量，从而引入相邻数的概念。
2. 新课内容：（1）讲解相邻数的概念，让幼儿理解相邻数是指一个数的前一个数和后一个数。
（2）展示数字卡片，让幼儿找出5以内的相邻数，并进行举例说明。
（3）通过磁性黑板和挂图，引导幼儿观察和找出生活中的相邻数。
3. 例题讲解：讲解如何找出5以内的相邻数，并进行实际操作演示。
4. 随堂练习：发放计数棒，让幼儿进行分组练习，找出5以内的相邻数。
六、板书设计1. 《5以内的相邻数》2. 内容：（1）相邻数的概念（2）5以内的相邻数：01、12、23、34、45七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的5以内的相邻数，并记录下来。
2. 答案：例如，一个苹果和两个香蕉、三只小鸟和四朵花等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对相邻数概念的理解程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长共同寻找生活中的相邻数，并进行分享，增强他们对相邻数的认识。
同时，鼓励幼儿用绘画、手工等形式表现相邻数，提高他们的动手能力和创新能力。
2024年《5以内的相邻数》幼儿园中班科学课件
2024年《5以内的相邻数》幼儿园中班科学课件一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班科学教材《数学乐园》第二章第三节，主题为“5以内的相邻数”。
具体内容包括：认识5以内的自然数序列，理解相邻数的概念，掌握通过数数找到相邻数的方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确认识5以内的自然数，并理解相邻数的含义。
2. 培养幼儿通过观察、比较、分析、推理等思维方法，找出5以内数的相邻关系。
3. 培养幼儿的数学逻辑思维能力，提高幼儿解决简单数学问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解相邻数的概念，能够找到5以内的相邻数。
教学重点：掌握5以内的自然数序列，培养幼儿数学逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性教具、PPT课件。
学具：幼儿用数字卡片、画笔、白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示小火车，每节车厢上分别贴上数字15，引导幼儿观察并说出小火车上的数字。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT课件展示例题，讲解相邻数的概念，让幼儿理解相邻数之间的关系。
例题1：找出数字卡片中的相邻数。
展示数字卡片：1、2、3、4、5。
引导幼儿找出相邻的数字。
例题2：在数字序列中找出缺少的相邻数。
展示数字序列：1、2、4、5。
让幼儿思考并找出缺少的数字3。
3. 随堂练习（10分钟）发给每个幼儿一套数字卡片，让他们自己在卡片中找出相邻数，并进行分享。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们互相讨论如何找到相邻数，并分享各自的方法。
六、板书设计1. 在黑板上贴上数字卡片15，用箭头表示相邻关系。
2. 在另一部分黑板上展示例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的指导下，找出家里的物品，数一数它们的数量，并找出相邻数。
答案：例如，找出3个苹果，那么相邻数是2和4。
2. 作业题目：请幼儿在家长的引导下，观察小区里的车辆，找出车辆的相邻数。
答案：例如，找出车牌号为8的车辆，那么相邻数是7和9。
中班数学《5以内的相邻数》课件
中班数学《5以内的相邻数》课件一、教学内容本节课选自中班数学教材第三章节，主题为《5以内的相邻数》。
详细内容包括：理解相邻数的概念，能够正确识别5以内的相邻数，通过实践活动，运用相邻数进行简单的数数和比较。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解相邻数的概念，掌握5以内的相邻数，并能正确识别和应用。
2. 能力目标：培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的数学逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解相邻数的概念，正确识别和应用5以内的相邻数。
教学重点：掌握相邻数的概念，培养观察、比较、分析问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、数字卡片、磁性黑板。
学具：学生用数字卡片、画笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个简单的数数游戏，让学生观察并发现相邻数的关系。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）分发数字卡片，让学生两人一组，互相提问5以内的相邻数，并回答。
4. 小组讨论（5分钟）讨论在日常生活中，哪些地方可以用到相邻数。
六、板书设计1. 板书《5以内的相邻数》2. 板书内容：相邻数的定义5以内的相邻数：01、12、23、34、45实践活动：数数游戏、互相提问七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出5以内的相邻数。
（2）在生活中找一个用到相邻数的例子，并简要说明。
2. 答案：（1）01、12、23、34、45（2）示例：排队时，小明前面有2个人，后面有3个人，总共有5个人。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了相邻数的概念和5以内的相邻数。
在课后，教师应关注学生对相邻数的理解和应用，鼓励学生在生活中多观察、多思考。
拓展延伸：引导学生探索610的相邻数，培养学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和设计。
2. 例题讲解中对相邻数概念的解释。
幼儿园中班数学《5以内的相邻数》精品课件
幼儿园中班数学《5以内相邻数》精品课件一、教学内容本节课，我们将在教材第四章《数认识》中，深入学习5以内相邻数概念。
详细内容包括：理解相邻数定义，能够识别和书写5以内相邻数，通过实物操作，加深对相邻数关系理解。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解并掌握5以内相邻数概念，能够正确识别和书写相邻数。
2. 能力目标：培养幼儿逻辑思维能力和观察能力，提高幼儿对数学兴趣。
3. 情感目标：通过小组合作，培养幼儿团队协作精神，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解相邻数概念，能够运用到实际情境中。
教学重点：掌握5以内相邻数识别和书写。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、相邻数关系图、计数器。
学具：铅笔、橡皮、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性白板展示一幅“小猫钓鱼”情景，引导幼儿观察小猫钓到鱼数量，引出相邻数概念。
2. 例题讲解（1）展示数字卡片，讲解相邻数定义，如：1和2是相邻数，2和3是相邻数，以此类推。
（2）通过计数器，演示相邻数之间关系，如从1数到5，每两个数之间都是相邻数。
3. 随堂练习（1）分发数字卡片，让幼儿找出5以内相邻数，并在磁性白板上展示。
（2）让幼儿在练习本上，用彩色笔书写5以内相邻数。
4. 小组合作将幼儿分成小组，每组用计数器进行相邻数实践操作，加深对相邻数理解。
六、板书设计板书分为两部分：数字卡片区和相邻数关系图区。
数字卡片区：展示15数字卡片。
相邻数关系图区：展示相邻数之间关系，如1→2→3→4→5。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在练习本上，用彩色笔书写5以内相邻数，并画出相邻数关系图。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上表现，解他们在理解相邻数概念方面困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长一起进行相邻数实践操作，如数玩具、数楼梯等，巩固所学知识。
同时，为幼儿提供更多有关数学游戏和活动，提高他们对数学兴趣。
中班数学《5以内的相邻数》PPT课件
家长可以和学生一起玩相邻数的游戏，例如“找邻居”、“数
字接龙”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
家长如何辅导孩子掌握相邻数概念
引导孩子观察数字规 律
家长可以引导孩子观察数字之间 的规律，例如让孩子发现每个数 字都有两个相邻数，一个比它大1 ，一个比它小1。
利用实物或图片辅助 理解
家长可以利用实物或图片来辅助 孩子理解相邻数的概念，例如用 水果或玩具来演示相邻数之间的 关系。
鼓励孩子多练习
家长可以鼓励孩子多进行相邻数 的练习，例如让孩子在纸上写出 某个数字的相邻数，或者让孩子 口头回答某个数字的相邻数是多 少。通过不断的练习，孩子可以 逐渐掌握相邻数的概念。
谢谢您的聆听
THANKS
过程与方法目标
通过观察、比较、操作等方法，培养 幼儿的数学思维和动手能力。
课程安排与时间
课程导入（5分钟）
通过故事、游戏等方式引入相邻数的 概念，激发幼儿的学习兴趣。
知识讲解（10分钟）
详细讲解相邻数的定义、特点和表示 方法，帮助幼儿理解相邻数的概念。
实践操作（15分钟）
提供多种操作材料，如数字卡片、积 木等，让幼儿亲手操作，找出5以内 数字的相邻数。
后一个相邻数
数字3是2的后一个相邻数。
关系描述
数字2的前一个相邻数是1，后一个相邻数是3。
数字3的相邻数
前一个相邻数
数字2是3的前一个相邻数。
后一个相邻数
数字4是3的后一个相邻数。
关系描述
数字3的前一个相邻数是2，后一个相邻数是4。
数字4的相邻数
1 2
前一个相邻数
数字3是4的前一个相邻数。
后一个相邻数
相邻数的特点
相邻数之间相差1，且是连 续的整数。
幼儿园中班数学活动《5以内的相邻数》微教案及反思
幼儿园中班数学活动《5以内的相邻数》微教案及反思一、教学目标1.让幼儿理解相邻数的概念，知道每个数都有两个相邻数。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们主动参与数学活动的热情。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握相邻数的概念，能找出5以内的相邻数。
2.教学难点：让幼儿理解相邻数之间的关系，并能用语言表达。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小卡片、画笔等。
2.环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程1.导入（1）教师与幼儿互动，引导幼儿关注数字。
（2）教师出示数字卡片，让幼儿认识数字1-5。
2.新课导入（1）教师出示小卡片，上面画有1-5个圆点，让幼儿观察并说出每个圆点对应的数字。
（2）教师引导幼儿发现，每个数字都有两个相邻的数字，如数字3的相邻数是2和4。
3.活动展开（1）教师分发小卡片，让幼儿在卡片上画出5以内的相邻数。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿理解相邻数的概念。
（3）幼儿展示作品，教师邀请其他幼儿评价。
4.游戏环节（1）教师组织“找相邻数”的游戏，让幼儿在游戏中巩固相邻数的概念。
（2）教师出示数字卡片，幼儿找出与之相邻的数字卡片。
（2）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
五、教学反思1.本节课通过直观的教具和游戏，让幼儿掌握了相邻数的概念，达到了教学目标。
2.在活动中，教师注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
4.在游戏环节，教师组织得当，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
5.不足之处：在活动过程中，部分幼儿对相邻数的概念掌握不够扎实，需要在今后的教学中加以巩固。
六、教学建议1.在今后的教学中，教师可以增加一些练习环节，让幼儿有更多机会运用相邻数的概念。
2.针对部分幼儿掌握不够扎实的情况，教师可以采取个别辅导的方式，帮助他们更好地理解相邻数。
3.教师在活动中要关注每一个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，提高他们的学习积极性。
中班数学《5以内的相邻数》PPT课件
相邻数的特点
相邻数之间相差1，且是连 续的整数。
相邻数的表示方法
用数字或图形表示相邻数 ，如2和3是相邻数，可以 用数字2、3或图形○○○表
示。
教学目标与要求
知识目标
掌握5以内相邻数的概念，能正确找出5 以内各数的相邻数。
能力目标
培养幼儿观察、比较和判断的能力，锻炼 幼儿的思维敏捷性。
在自然数列中，任意两个相邻数之间的距离都是1。
相邻数与原数的距离
相邻数与原数的距离是相等的，都是1。
相邻数间运算规律
加法运算规律
对于任意两个相邻的自然数，它们的和总是等于它们的两 倍加1。
减法运算规律
对于任意两个相邻的自然数，用较大的数减去较小的数， 结果总是1。
乘法运算规律
任意两个相邻的自然数相乘，结果总是比它们的平方少1 。
作用。
学生自我评价报告
掌握情况自我评价
学习策略与方法
学生可以评价自己是否掌握了相邻数 的概念和相关知识点，是否能够准确 地找出5以内各个数字的相邻数。
学生可以分享自己在学习相邻数时采 用的有效策略和方法，例如通过反复 练习来加深记忆，或者通过观察数字 的规律来找出相邻数等。
学习困难与问题
学生可以反思在学习过程中遇到的困 难和问题，例如对相邻数概念的理解 不够深入，或者在找出相邻数时出现 错误等。
数字4的相邻数
前一个相邻数
数字3，因为3紧接在4之前。
后一个相邻数
数字5，因为5紧接在4之后。
示例
在数轴上，数字4的左侧是数字3，右侧是数字5，所以数字3和5分别 是4的前一个和后一个相邻数。
数字5的相邻数
1 2
前一个相邻数
数字4，因为4紧接在5之前。
《5以内的相邻数》中班数学教案
《5以内的相邻数》中班数学教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动指导手册》第三章节，详细内容围绕“5以内的相邻数”展开。
内容包括：认识5以内的相邻数，理解相邻数的概念，通过实物操作，掌握数数和识数的基本技能。
二、教学目标1. 能够正确识别5以内的相邻数，理解相邻数的含义。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、判断的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的学习品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解相邻数的概念，能够灵活运用相邻数进行数数。
教学重点：正确识别5以内的相邻数，培养幼儿的观察、比较、分析、判断能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性教具、计数棒、PPT课件。
2. 学具：幼儿用计数棒、数字卡片、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设“小动物排队”的情景，引导幼儿观察小动物排队的位置，发现相邻数的关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示5以内的相邻数，引导幼儿观察、分析、判断相邻数的关系。
结合磁性教具，讲解相邻数的概念，让幼儿动手操作，加深理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放计数棒，让幼儿两人一组，进行相邻数接龙游戏。
教师巡回指导，纠正错误，帮助幼儿掌握相邻数的概念。
邀请幼儿分享学习心得，培养幼儿的表达能力。
六、板书设计1. 主题：《5以内的相邻数》2. 内容：5以内的相邻数：01、12、23、34、45相邻数的概念：相邻的两个数之间差值为1七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，用计数棒找出5以内的相邻数，并将它们连起来。
请家长记录幼儿完成作业的过程，以便教师了解幼儿的学习情况。
答案：01、12、23、34、45八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学内容是否适合幼儿的认知水平？教学过程中有哪些需要改进的地方？2. 拓展延伸：引导幼儿探索5以外的相邻数，培养幼儿的自主学习能力。
3. 家园共育：教师与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的学习成长，为幼儿提供更多实践操作的机会。
中班数学5以内的相邻数教案及反思
中班数学5以内的相邻数教案及反思课题：中班数学 5以内的相邻数教学目标：1. 知识与技能：让学生理解并掌握5以内数的相邻关系。
培养学生的数数和比较能力。
2. 过程与方法：通过游戏和实物操作，让学生在实践中学习相邻数。
引导学生用语言表达数的顺序和相邻关系。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心。
增强学生的合作意识和团队精神。
教学重点：5以内数的相邻关系。
教学难点：理解并运用相邻数的概念。
教学准备：数字卡片（15）实物（如小木块、水果等）相邻数游戏材料教学过程：第一阶段：导入1. 开始活动：学生围坐，教师出示数字卡片15，引导学生一起数数。
2. 情景创设：教师用故事引入相邻数的概念，例如：“小猫有3个苹果，它想要更多的苹果，那么它应该有多少个苹果呢？”第二阶段：探索与发现1. 小组活动：学生分成小组，每组分配不同数量的实物（如小木块、水果）。
学生通过实物操作，探索并讨论5以内数的相邻关系。
2. 分享与讨论：每组分享他们的发现，教师引导学生用语言表达相邻数的关系。
第三阶段：游戏与实践1. 相邻数游戏：学生参与相邻数游戏，如“接龙”游戏，巩固对相邻数的理解。
2. 实践活动：学生用数字卡片进行排序，加深对相邻数的认识。
2. 反思：教师引导学生反思学习过程，分享他们的感受和收获。
教学反思：本节课通过故事、实物操作和游戏等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习5以内的相邻数。
学生在小组活动中积极参与，通过实际操作加深了对相邻数的理解。
在游戏环节，学生表现出较高的兴趣和参与度，能较好地巩固所学知识。
整体来看，学生对5以内相邻数的掌握情况良好，但在语言表达方面还有待提高。
今后的教学中，我将更多地关注学生的语言表达能力，鼓励他们在讨论和分享中更加自信地表达自己的想法。
大班科学植物的生长过程课题：大班科学植物的生长过程教学目标：1. 知识与技能：让学生了解植物生长的基本过程。
培养学生的观察和记录能力。
2. 过程与方法：通过观察和实验，让学生亲身体验植物生长的过程。
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中班数学教案及说课稿：5以内的相邻数活动目的：1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。
2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
3、理解并能说出相1或少1的关系。
4、发展幼儿的比较的能力和思维的活性灵。
活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
活动准备：1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。
2、1－6的大点卡和数卡一套。
3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张4、幼儿数学操作板1个/人，1－6的点卡一套/人。
5、标有1—6的数字卡片，每个小朋友一张6、故事《住宾馆》。
活动过程：一、开始部分：初步理解“邻居”关系。
1、拍手游戏：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。
）2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。
二、基本部分：（一）教师讲述并表演故事（助理教师配合故事表演）1、讲述并表演故事后提问：（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢？（2）小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？（3）小熊的家不是6号，那应该是几号呢？2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。
（1）2的邻居是谁呀？（ 1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。
）得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。
（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？、4有没有相邻数，它们是谁？得出结论：每一个数都有两个相邻数。
3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。
（二）复习数字1－6。
1、请你说得比我多1（少1）。
“小朋友，我问你，比2多1就是几？”“2、接着往下数，一直说到数字6。
（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。
2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。
“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。
”依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。
三、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。
游戏：1、给黑板上的数字找相邻数。
2、发给每个小朋友一张1－6其中一张数字卡片，“嘿嘿，小朋友，我问你，ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ？”。
活动结束。
附一：故事《住宾馆》小动物们去旅游，来到了森林宾馆，要在宾馆休息。
熊猫负责给小动物们分房子。
熊猫把所有动物的房子都分好了，贪玩的小猴很晚才赶到。
小猴跑到熊猫面前说：“我的钥匙呢？”熊猫管理员拿出了钥匙笑眯眯地说：“在这儿。
给你，你是2号的邻居。
”小猴一听：“2号的邻居我知道，不就是3号吗？拜拜！”不等熊猫把话说完一阵风似的就跑了。
小猴拿着钥匙来到了3号房，可是3号房里面好象没有锁，小猴正纳闷，开门一看，呀，里面住着一只大老虎，可把小猴吓坏了，赶紧关上房门。
小猴想：“一定是熊猫管理员搞错了。
”可是熊猫管理员说2号的邻居有两个，不只是3号。
最终在大家的帮助下，小猴终于找到了自己的家，原来1号才是自己的房间，从此小猴知道了原来2号有两个邻居，一个是1号，一个是3号。
小猴子刚找到自己的房间，小熊又拿着钥匙来找房间了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房间了，小熊只知道自己是5号的邻居，可是5号的邻居是谁呢？这下可把小熊难坏了。
最终还是在大家的帮助下找到了5号房的邻居。
一个是4，一个是6，可是两个房间，到底哪一个是小熊的家呢？结果用钥匙一试，没有打开6号，却打开了4号，小熊的家原来是4号房，从此小熊也知道了，原来5号的邻居有两个，一个是4号，一个是6号，它自己住在4号房间。
附二：说课稿中班数学活动《5以内的相邻数》说课稿说教材：幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。
数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理解。
在近日的游戏活动中观察发现，幼儿对“邻居”关系非常感兴趣，经常听见小朋友说：“我的邻居家有个小弟弟，经常来我家和我玩玩具。
”“我也有邻居，陆一是我的好朋友，她住在我家的旁边，我们是好朋友邻居。
”“我**的办公室和开心哥哥的**的办公室挨在一起的，他们也是邻居，一起来接我们回家。
”“米奇班和尼莫班是我们史努比班的邻居，因为我们挨得最近。
”同时，在区角游戏中，幼儿对操作中出现的相邻数的练习都能够完成，只不过没有形成相邻数这一概念（比如在“火车接龙”的游戏中，幼儿知道3号车厢应该放在2号和4号车厢的中间，5号车厢应该放在4号和6号车厢的中间）。
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这堂《5以内的相邻数》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。
说分析：经过了小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。
在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。
游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，因此，在今天的活动中，我将通过故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。
在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。
说目的：根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。
（情感）2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
（认知）3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
（认知）4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。
（能力）说重难点：1、活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
2、活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
说过程：1、开始部分：通过拍手游戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。
2、基本部分：（1）“兴趣是幼儿学习最好的老师”，通过有趣生动的故事讲述和表演，通过提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉并帮助幼儿相邻数的定义。
（2）幼儿自主探索5以内各数的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。
（3）复习5以内数的形成，“ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”为后面理解5以内相邻数（相邻数间多1或少1）的关系打下基础。
（4）幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
3、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。
说教法与学法：教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
”为此，为了突出重点，突破难点，我将采用本活动中采用、故事讲述法、情景表演法、猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。
让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
俗话说：“教无定法，贵在得法。
”我的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。
活动反思：1、对本次活动的反思：A、活动《5以内的相邻数》属于新授课，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事讲述和故事表演来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中将问题解决。
B、在活动的过程中，我首先以游戏的形式帮助幼儿复习“邻居关系”、数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。
其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。
在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。
但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。
2、通过本次观摩活动在数学教学方面的收获：（1）通过这次的观摩活动，首先让我学习到更丰富的数学教学方法，故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是非常有必要的。
例如：jojo老师精心布置的场景，准备丰富多彩的游戏材料和头饰等。
（2）数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。
（3）数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。
让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。