中班数学相邻数教学反思及教案

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幼儿园中班数学教案《学习6―9相邻数》及教学反思5篇范文

幼儿园中班数学教案《学习6―9相邻数》及教学反思5篇范文第一篇：幼儿园中班数学教案《学习6―9相邻数》及教学反思中班数学教案《学习6―9相邻数》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能熟悉地找出6—9各数的相邻数，幼儿能说出6—9各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)，知道朋友间要团结友爱，快来看看幼儿园中班数学《学习6―9相邻数》含反思教案吧。

活动目标：1.幼儿能说出6—9各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。

2.幼儿能熟悉地找出6—9各数的相邻数。

3.知道朋友间要团结友爱。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：1.已有经验：学会了10以内的数字。

2.1—10的数字胸卡三套，1—10的数字卡和实物卡若干套。

活动过程：一、导入活动“一些小朋友他们今天很开心，小朋友们想不想知道他们是谁啊?”“他们是数字小朋友，因为他们今天搬了新家，小朋友们一起去看看吧。

二、出现房子图片，引出相邻数这个概念。

1、“现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。

”2、用向小朋友介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。

“数字们见小朋友来了都非常高兴，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来，现在我们一起来认识一下他们的新邻居。

”3、介绍完后提问幼儿：你们发现了什么?说出数字间的关系。

(多1或少1)三、游戏：找朋友1、“小朋友，我们都知道每个数字都有自己的邻居，左边一个，右边一个，左边的比它少1，右边的比它多1。

今天，我们来做个游戏，看谁能快速的找出数字的邻居。

”2、游戏;将幼儿每6人分为一组，每组幼儿将6—9的数字胸卡带上。

教师逐一请数字6—9的幼儿出来找朋友，全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲，最后把各数的好朋友找出来，并说一说数字的好朋友是谁和谁，为什么?3、小结游戏情况。

四、玩实物卡。

幼儿两两一组将实物卡按1—10的顺序排好，然后说一说，找一找各数的相邻数。

幼儿园中班数学教案《相邻数》18篇汇总含反思

幼儿园中班数学教案《相邻数》18篇汇总含反思幼儿园中班数学教案《相邻数》18篇汇总含反思在幼儿园中班的数学教学中，其中一个重要的内容就是教授幼儿相邻数的概念。

相邻数是指两个数之间差值为1的数，例如1和2、3和4等等。

通过学习相邻数，幼儿可以培养对数的理解和认识能力，为进一步的数学学习奠定基础。

下面是我对《相邻数》这一主题的18堂课的总结和反思。

第一堂课：认识相邻数我们以数线为教学工具，让幼儿在数线上找出相邻数。

通过示范和练习，幼儿对相邻数的概念有了初步了解。

反思：幼儿对相邻数的认识还比较浅显，需要进一步巩固和扩展。

第二堂课：比大小通过比较相邻数的大小，幼儿学会了如何用符号“<”和“>”表示数的大小关系，增强了对相邻数的理解和认识。

反思：幼儿对比大小的理解还不够深入，需要通过更多的练习来加强。

第三堂课：填空练习在练习册上，我们让幼儿完成填空题，找出相邻数。

这种形式的练习帮助幼儿巩固了对相邻数的记忆和应用能力。

反思：有些幼儿在填空题上还存在一些错误，需要进一步辅导纠正。

第四堂课：画图比大小我们让幼儿用图形表示相邻数的大小关系，增加了游戏性和趣味性，提高了幼儿的学习兴趣。

反思：有些幼儿对于画图比大小的理解还不够准确，需要进行更多的示范和指导。

第五堂课：相邻数顺序通过观察示例和练习，幼儿学会了如何将相邻数按顺序排列，培养了数的排序能力。

反思：部分幼儿在排列顺序上还存在一些混淆，需要进行更多的练习。

第六堂课：数的整理我们设计了一些练习题，让幼儿整理相邻数，培养了他们观察和思考的能力。

反思：有些幼儿在整理数时还缺乏一些条理性，需要加强培养。

第七堂课：数字游戏通过数字游戏，让幼儿巩固了相邻数的概念和运用能力，增加了课堂的趣味性和活跃度。

反思：有些幼儿在游戏中参与度不够高，需要设计更有吸引力的游戏形式。

第八堂课：数的进位我们介绍了相邻数的进位概念，让幼儿学会如何在相邻数中进行进位操作。

反思：有些幼儿对进位的理解还有困难，需要通过示范和练习来加强。

幼儿园中班教案《相邻数》含反思（精选6篇）

幼儿园中班教案《相邻数》含反思幼儿园中班教案《相邻数》含反思（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的幼儿园中班教案《相邻数》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班教案《相邻数》含反思篇1活动目标：1、感知并理解相邻两数数量关系，能根据前一个数或后一个数猜相邻数。

2、掌握10以内的相邻数。

3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。

4、能积极思考，提高理解与运算能力。

5、发展目测力、判断力。

教学重难点：知道相邻两数的数量关系，掌握10以内各数的相邻数。

理解相邻数的含义，知道相邻数间多1和少1的关系。

活动准备：1～10的磁力扣，挂图一幅，1～10的扑克牌，百宝箱一个。

活动过程：一、小动物搬家森林王国今天特别热闹，小动物搬到它们的新房子里，（出示挂图）“谁住在1号房子？谁住在2号房子？……10号房子住着谁？［设计意图：创设小动物搬家的情景来激发幼儿的学习兴趣。

］二、给小动物找邻居1、小动物们住在一起可高兴了，我们一起来看一看××住在几号房，离它最近的哪两个动物各住在几号房？2号房的邻居是小猴子，1号的小羊和3号房间的熊猫。

2、请小朋友帮小动物找一找邻居，并及时鼓励，总结多数小动物有两个邻居。

［设计意图：帮助小动物找邻居，并及时鼓励总结出小动物都有两个邻居。

］三、给数字宝宝找邻居5号房间的狐狸的邻居是4号房间的小猪、6号房间的老虎，小动物有了邻居，那房间的门牌号数字也有自己的邻居，5的邻居是离他最近的两个数，引出相邻数。

以2为重点，让孩子说一说找一找，2的相邻数是几和几？让幼儿理解2的相邻数是比它小1的1和比它大1的3，3的相邻数让幼儿动手操作摆扑克牌分组找，4、5、6和7、8、9和相邻数，让幼儿到前面展示。

［设计意图：让幼儿理解相邻数是比它小1的和比它大1的数。

幼儿园中班数学相邻的数教学设计【含教学反思】

幼儿园中班数学相邻的数教学设计1. 教学目标•能够通过感性认识，了解相邻的数概念•能够掌握相邻的数的大小关系•能够通过对相邻的数的学习，培养幼儿的数学思维和逻辑思维2. 教学内容1.相邻的数概念及大小关系2.相邻数间的求和、积运算3. 教学过程3.1 导入新知介绍今天的学习目标：通过学习相邻的数，让孩子们更好地认识数、学会计数、培养观察和逻辑思维等能力。

引导孩子们说出知道的相邻的数是哪些，例如1和2、7和8等，并引出相邻的数的概念。

3.2 讲解新知通过数字图像或数轴引导孩子们感性直观地理解相邻的数的特点，并探究相邻的数的大小关系，如4和5哪一个更大，5和6哪一个更小等。

在感性理解的基础上，引导孩子们进一步认识相邻的数的形式和规律，如2、3、4是相邻的三个数，任意一个数加1都会得到下一个相邻数，任意一个数减1则得到上一个相邻数。

3.3 练习和巩固新知1.数字填空练习：让孩子们补充相邻的数，例如，2、_、4称作相邻的数。

2.数字串连练习：让孩子们根据相邻的数的关系，在二维空间中自行拼凑相邻的数。

比如，1、2、3、4将它们连成一片形成一串数。

3.相邻数大小比较：排列三个相邻的数，让孩子们比较它们之间的大小关系，并完成小组内的竞赛。

3.4 拓展和应用新知通过上述教学活动，让孩子们初步了解了相邻的数的概念、大小关系和基本的运算，进一步探究相邻的数有以下几个特点：1.相邻的数之间大小差为1，即a+1=b或b-1=a；2.相邻的数之间可以进行加减运算，如a+b=a+(a+1)=2a+1；3.相邻的数之间也可以进行乘除运算。

4. 教学反思通过这次针对幼儿园中班的数学教学，我们采用了多种方式来帮助幼儿理解相邻的数的概念和大小关系，例如数字填空、数字串连、竞赛等活动。

通过这些活动，我们让孩子们逐渐熟悉和掌握相邻的数之间的特点，并能够应用到日常生活中去。

需要注意的是，在教学过程中，要注意孩子们的认知能力和兴趣特点，让教学充满趣味性，体现因材施教的原则。

中班数学详案及教学反思《相邻数》

中班数学详案及教学反思《相邻数》【教学目标】1.认识数字1-10。

2.能够正确辨认并排序相邻数。

3.培养学生的观察能力、触觉和手眼协调能力。

【教学内容】数学《相邻数》。

【教具准备】相邻数卡片、小动物卡片。

【教学过程】一、启发破冰活动（5分钟）1.教师根据学生的兴趣爱好，可以进行简单的数数活动，比如数数幼儿园里有多少只玩具动物，然后请学生数出来。

2.教师以小狗为例，引导学生数数：有1只小狗，又来了1只小狗，一共有几只小狗？根据学生的回答，引出相邻数的概念。

二、引入新课（10分钟）1.教师出示相邻数卡片，让学生观察卡片上的数字，并让学生回答数字是什么。

2.教师示范数数相邻数，比如教师出示1和2两张卡片，然后示范数数：“1，2”，然后让学生跟读。

三、探究活动（15分钟）1.教师将1-10的数字卡片洗混，然后让学生按顺序排列。

2.教师出示两张相邻的数字卡片，让学生观察数字的大小顺序，并将它们正确地排列在一起。

3.教师出示多组相邻的数字卡片，让学生分组进行排序，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

四、拓展活动（15分钟）1.教师出示小动物卡片，让学生观察卡片上的动物并说出它们的名字。

2.教师出示相邻的小动物卡片，让学生观察卡片上的动物，并按照数字卡片的顺序将它们排列在一起。

五、游戏活动（15分钟）1.教师和学生一起玩数数游戏。

教师首先出示一个数字卡片，然后学生继续往后数数。

例如，教师出示卡片上的数字是5，学生继续数数：6、7、8、9、10。

当学生数到10时，换一个学生继续数数。

2.教师和学生一起玩排队游戏。

教师让学生按照数字顺序排队，然后教师将一些学生随机调换位置，让学生重新排队，看谁能最快排好。

【教学反思】通过本节课的教学活动，学生在愉快的氛围中学习到了相邻数的概念，并且能够正确辨认和排序相邻数。

在引入新课时，教师通过启发破冰活动，让学生对数数产生兴趣，并引出相邻数的概念。

在探究活动中，教师设计了多个活动，让学生通过观察和操作，培养了观察能力和逻辑思维能力。

幼儿园中班数学教案《相邻数》含反思

幼儿园中班数学教案《相邻数》含反思一、教学目标：1. 能正确读出1—100以内的任意数，并辨别相邻数的大小关系。

2. 能用本身的话表述相邻数的概念及其特点。

3. 把握相邻数的比较方法，能比较相邻数的大小。

二、教学内容：1. 数字1—100的认得与读写。

2. 相邻数的概念及特点。

3. 相邻数的大小比较方法。

三、教学重难点：1. 相邻数的概念和特点的理解和识别。

2. 相邻数大小比较方法的把握和应用。

四、教学过程：1. 导入：通过数字卡片让孩子们认得1—100以内的数字，并通过游戏的形式巩固数字的认得，如数数比大小。

2. 学习新知：（1）引出相邻数概念，通过数字卡片进行示范呈现。

（2）自主探究：让孩子们用手中的数字卡片自行辨别相邻数，并强调相邻数是有次序的，先后次序不能交换。

（3）识别相邻数特点：相邻数之间只有一位数字不一样，且分别为前后次序。

（4）通过小组活动来让孩子们把握相邻数的大小比较方法，并表示出其比较的结果。

3. 巩固练习：（1）数学游戏，反复巩固数字的认得。

（2）练习写出相邻数，练习比较相邻数大小。

4. 归纳总结：通过呈现相邻数卡片，并让孩子们口述概念、特点以及比较方法来进行总结归纳。

五、教学反思：1. 教学准备方面：在教学策划阶段，老师依据同学的认知本领和思维特点，细心设计教学活动，引导孩子们从认得数字到识别相邻数，再到相邻数大小比较方法的把握和应用，使孩子们更好地把握了本次教学的重点难点。

2. 教学活动方面：在本次教学中，我采纳了多种教学活动形式，如数字卡片呈现、小组讨论、老师引导和反复练习等，让孩子们在探究中学习，在游戏中学习，在互动中学习，在欢声笑语中获得学问。

3. 教学效果方面：通过本次相邻数教学，我发觉同学的认知本领和思维本领得到了很大提高，不仅能正确识别数字，而且能够辨别相邻数的大小，把握了比较相邻数大小的方法。

综上所述，本次相邻数教学活动收到了良好的效果，同时也反映出我的教学策略和教学方法得到了不断改进和提升，对今后的幼儿园教育工作也有了更深入的思考和实践。

中班数学教案详案及教学反思《相邻的数》

中班数学教案详案及教学反思《相邻的数》一、教学目标1.理解相邻数之间的数量关系，知道相邻数之间相差1。

2.能在教具的操作过程中，找出10以内的相邻数，培养观察、思考和动手操作能力。

3.感受数学活动的乐趣，激发对数学的兴趣。

二、教学重难点重点：理解相邻数，找出10以内的相邻数。

难点：理解相邻数之间相差1的关系。

三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小圆点、教具框等。

2.学具准备：数字卡片、小圆点等。

四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的数学游戏，如“数字接力”、“猜猜我是几”等，活跃气氛，调动幼儿积极性。

2.引导幼儿观察教具，激发兴趣。

（二）基本环节1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的数字。

（2）教师提问：你们知道这些数字之间有什么关系吗？2.探索（1）教师分发小圆点，引导幼儿在教具框中摆放出10以内的数字。

（2）教师提问：你们能找出相邻的数吗？请用小圆点表示相邻的数。

（3）教师引导幼儿观察、交流，发现相邻数之间相差1的关系。

3.实践（1）教师出示数字卡片，引导幼儿找出相邻的数，并用小圆点表示。

（2）教师提问：你们还能找出其他的相邻数吗？请尝试在教具框中摆放出来。

（2）教师鼓励幼儿分享自己的发现和感受。

（三）拓展环节1.教师出示新的数字卡片，引导幼儿继续找出相邻的数。

2.教师组织幼儿进行“找相邻数”的游戏，巩固所学知识。

五、教学反思1.本节课通过教具的操作和游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中理解了相邻数的概念，达到了预期的教学目标。

2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和动手操作，培养了幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

3.在拓展环节，教师组织了有趣的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高了教学效果。

4.本节课的教学过程中，教师与幼儿的互动较好，但仍有不足之处，如个别幼儿在操作过程中出现困难，教师应及时给予指导和帮助。

5.今后教学中，教师应更加关注幼儿个体差异，针对不同幼儿进行有针对性的指导，提高教学效果。

中班数学相邻数教学反思及教案

中班数学相邻数教学反思及教案教学反思：在教授中班数学相邻数的过程中，我发现学生对于这个概念的理解存在一定的困难。

我反思了教学过程，总结了以下几个问题：1. 教学目标不明确：在制定教学目标时，我没有明确地指出学生应该掌握的具体的知识和技能。

这导致了学生对于相邻数的概念没有准确的理解。

2. 教学方法不多样化：我主要使用了讲解和演示的方法，缺乏互动和实际操作的环节。

这样的教学方式对于中班学生来说可能过于抽象，难以吸引他们的注意力。

3. 缺乏巩固和练习的机会：在教学过程中，我没有给学生足够的练习和巩固的机会。

这导致学生在掌握相邻数的相关概念和技巧上存在困难。

针对以上问题，我制定了以下教案，希望能够改进教学效果。

教案：教学目标：1. 学生能够理解相邻数的概念，知道相邻数的特点。

2. 学生能够辨认给定数字的相邻数。

3. 学生能够通过实际操作和情景体验巩固对相邻数的理解。

教学步骤：1. 引入新知识（5分钟）：- 通过引导学生观察周围的事物，了解相邻数的概念。

比如，教师展示一组连续的数字卡片（如1、2、3、4），请学生观察数字之间的规律，并问学生：“你能看出来这些数字之间有什么特点吗？”。

2. 学习相邻数的特点（10分钟）：- 教师简要讲解相邻数的特点，比如相邻数之间只差1，且一个数比另一个数大1。

同时，通过展示数字卡片或使用数字图表，强调相邻数的概念和特点。

3. 辨认相邻数（10分钟）：- 教师出示一些数字或数字图表，要求学生辨认给定数字的相邻数。

可以通过呼唤学生的名字，让他们依次回答相邻数，增加互动的元素。

4. 实际操作和情景体验（15分钟）：- 教师分发一些数字卡片给学生，要求他们组成相邻数的组合。

比如，教师给学生一张数字卡片“3”，学生需要找到“2”和“4”的卡片并排列在一起。

- 教师还可以设计一些与日常生活相连接的情景，让学生通过实际操作和情景体验巩固对相邻数的理解。

比如，教师给学生举例子：“小明乘一辆从1号到10号的公交车，他下车后发现自己忘记了座位号码，请问他的座位号码可能是哪几个数？”学生可以通过操作数字卡片或在白板上排列数字来找到答案。

中班数学公开课教案及教学反思《相邻数》

鼓励孩子在掌握相邻数的基本知识后，继续探索与相邻数相关的更深层次的知识和应用，培养孩子的自主学习能力和探索精神。
06
教师自我总结与提升计划
分析本次公开课优缺点
优点
教学目标明确，内容设计合理。
采用了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，使学生积极参与。
分析本次公开课优缺点
• 注重学生的实践操作，通过游戏、练习等方式巩固所学知识。
中班数学公开课教案及教学反思《相邻数》
汇报人：
2023-12-21
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 课堂活动组织与实施 • 教学效果检测与反馈 • 作业布置及家长参与指导 • 教师自我总结与提升计划
01
课程介绍与目标
相邻数概念引入
概念定义
相邻数是指按照大小顺序排列的自然数中，紧挨着的两个数，它们之间没有其他数。
制定下一阶段教学目标和计划
01
教学计划
02
设计有针对性的教学方案和练习题目，加强对基础薄弱学生的辅导和指导。
03
采用多样化的教学方式和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
04
加强与学生的互动和交流，鼓励学生提出问题和建议，及时调整教学策略和方法。
谢谢您的聆听
THANKS
忆。
分享交流，互相评价
分享发现
邀请部分幼儿上台分享自己在小组探究中的发现，鼓励他们用自
己的语言描述相邻数的规律。
互相评价
引导幼儿学会欣赏他人的发现，并鼓励他们互相评价，提高幼儿的批判性思维能力和口语表达能力。
教师总结
对幼儿在活动中的表现进行点评和总结，肯定他们的努力和发现，同时指出需要改进的地方，为下次活动做好准备。

幼儿园中班相邻数教案及反思

幼儿园中班相邻数教案及反思一、教学目标通过本节课的教学，幼儿将学会掌握相邻数的概念，并能够正确拼读和写下相邻数从小到大的顺序。

二、教学准备1.数字卡片：1-10的数字卡片，每个数字卡片上有对应的图片，以帮助幼儿更好地理解数字的含义。

2.黑板或白板：用来展示数字卡片和书写相邻数的顺序。

三、教学过程Step 1：引入老师拿出数字卡片，向幼儿展示一张卡片，并问：这是什么数字？幼儿回答后，告诉幼儿这个数字的相邻数是什么。

例如，如果拿出的是数字3，告诉幼儿相邻数是2和4。

Step 2：学习相邻数1. 老师出示数字卡片上的数字1，并在黑板上写下数字1。

然后问：数字1的相邻数是什么？鼓励幼儿回答。

2. 老师出示数字卡片上的数字2，并在黑板上写下数字2。

然后问：数字2的相邻数是什么？鼓励幼儿回答。

3.以此类推，依次展示数字3-10的数字卡片，并在黑板上写下相应的数字。

4. 提醒幼儿，相邻数是指数字前后顺序相连的数，一次只能加或减1。

Step 3：练习拼读和写下相邻数 1. 让幼儿跟随老师的示范，口头说出从1到10的相邻数。

2. 让幼儿参与游戏：幼儿们分成两组，每组轮流从1到10说相邻数，错误的话就被淘汰。

3. 让每个幼儿用小板书写数字1-10的相邻数，然后互相检查。

Step 4：总结回顾今天的学习内容，提问幼儿们：什么是相邻数？如何拼读和写下相邻数的顺序？鼓励幼儿回答，并进行适当的补充和纠正。

四、教学反思本节课以数字卡片和互动游戏的形式，使幼儿更加生动地学习了相邻数的概念。

幼儿们参与积极，通过听、说、写的方式巩固了所学内容。

反思中，发现一个问题是有些幼儿在口头表达相邻数时存在一定的混淆，可能是概念理解还不够深刻。

下一次教学中，可以增加一些具体的例子和练习，加强对相邻数概念的理解，帮助幼儿更好地掌握这一知识点。

此外，在游戏环节中，对幼儿的回答进行及时的纠正和指导，有助于帮助他们更好地掌握相邻数的顺序。

整体上，本节课的教学目标达到了，但仍需要在接下来的教学中进一步巩固和强化幼儿的学习。

中班数学教案及教学反思《相邻的数》

中班数学教案及教学反思《相邻的数》一、教学目标1.让幼儿理解相邻的数之间的相差关系，能够找出10以内任意数的相邻数。

2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和合作能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握相邻的数之间的相差关系，能够找出10以内任意数的相邻数。

2.教学难点：引导幼儿运用观察、思考、合作的方法，自主探究相邻数的规律。

三、教学准备1.教具准备：数字卡片、相邻数卡片、教棒、黑板。

2.环境准备：提前在教室布置好相邻数的学习环境，如相邻数卡片墙、数字跑道等。

四、教学过程（一）热身活动1.老师带领幼儿做数学手指操，活跃课堂氛围。

2.老师与幼儿互动，询问他们最喜欢的数字，引出本节课的主题。

（二）主题活动1.老师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出每个数字的相邻数。

示例：老师出示数字“5”，引导幼儿说出“4”和“6”是“5”的相邻数。

2.老师通过教棒在黑板上演示相邻数的规律，让幼儿观察并理解相邻数之间的关系。

示例：老师用教棒连接数字“1”和“2”，引导幼儿观察并说出相邻数之间的关系。

3.老师组织幼儿进行小组讨论，每组找出10以内任意数的相邻数，并分享讨论成果。

示例：老师提出问题：“请每组找出数字‘7’的相邻数，并告诉老师。

”4.老师邀请个别幼儿上台展示相邻数卡片，让其他幼儿判断是否正确，并给予鼓励。

5.老师组织幼儿进行“相邻数接力赛”，培养幼儿的合作能力和竞争意识。

（三）巩固环节1.老师出示数字卡片，让幼儿快速说出相邻数。

2.老师出示相邻数卡片，让幼儿快速说出对应的数字。

1.老师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固相邻数的概念。

2.老师对幼儿的表现给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

五、教学反思1.优点：（1）课堂氛围活跃，幼儿参与度较高。

（2）教学手段多样，满足不同幼儿的学习需求。

（3）注重培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和合作能力。

2.不足：（1）在小组讨论环节，部分幼儿可能因为表达能力有限，无法准确表达自己的观点。

中班数学相邻数教学反思及教案（2篇）

中班数学相邻数教学反思及教案数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

《相邻数》是中班教学主题三“我们身边的科学”活动中的一节数学活动，是让幼儿能感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数，同时认识数字9。

培养幼儿喜欢和同伴合作共同游戏。

我在设计这堂数学课程时从孩子的兴趣出发，以游戏为主，运用了三个游戏环节让孩子们充分感受相邻数之间的关系。

第一个游戏：“数字宝宝找朋友”；第二个游戏：“相邻朋友在哪里”；第三个游戏：“数星星”，一环套一环，环环紧扣，让每个孩子都能参与到、感受到、实践到，使他们自己体会和理解相邻数间的关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数。

场地也不局限于教室，而是运用到孩子们熟悉的各个环境中，如走廊、厕所等等，让孩子在不同的空间感受相邻数。

真正做到了“玩中学，学中玩”，孩子兴趣浓厚，掌握得也很牢固。

附教案：活动名称：《相邻数》数学活动目标：1、感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数，2、认识数字9。

3、喜欢和同伴合作共同游戏。

活动准备：1、《幼儿画册》2、数字卡片1-9大小各一套。

活动重点：能感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数。

活动难点：认识数字9，并喜欢和同伴合作共同游戏。

活动过程：1、了解1-9以内相邻数（1）师：我们小朋友有相邻朋友，那数字宝宝也有相邻朋友吗？我们请数字宝宝出来问一问吧？出示数字卡片1-9（乱排数字顺序）师：数字宝宝排的队伍出来了，看排的对吗？让幼儿重新排放数字卡片。

（2）帮助幼儿找出数字宝宝２的相邻朋友师：３和４的相邻朋友是什么？幼儿探讨３的相邻朋友是２和４，延续7的相邻朋友是6和8。

2、游戏：相邻朋友在哪里。

教师把1-9张小数字卡片发个9名孩子，抽取大数字卡片其中一张数卡，”嘿嘿，小朋友，我问你X的相邻数是……”相邻数的幼儿出来（游戏反复多次）3、幼儿操作《幼儿画册》。

中班数学详案及教学反思《相邻数

深入环节
总结词：思维训练
详细描述：教师设计一系列思维训练活动，如找规律、排序等，引导学生运用相邻数的知识解决问题，培养他们的逻辑思维和推理能力。
结束环节
总结词：总结回顾
详细描述：教师引导学生回顾本节课学习的内容，总结相邻数的概念和特点，并鼓励他们在日常生活中运用所学知识。同时布置一些有趣的练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。
总结词
明确、简洁
详细描述
相邻数是指两个或多个数字之间相互依存的数的关系。在数轴上，任何一个非零自然数都有两个相邻的数，即比它小的数和比它大的数。
相邻数的特点
总结词
全面、深入
详细描述
相邻数具有以下特点：一是它们之间存在直接的依存关系，即一个数的相邻数是确定不变的；二是它们之间的大小关系是相对的，即在一个数之后（或之前）的数就是它的相邻数；三是相邻数在数轴上呈现连续分布。
运用多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，引导学生主动探索和学习。
培养学生的观察力、动手能力和合作精神。
情感态度与价值观
培养学生对数学的兴趣和好奇心，增强学习数学的自信心。
引导学生体会数学与生活的密切联系，培养初步的应用意识。
培养学生的团队合作精神和良好的学习习惯。
02
教学内容
相邻数的概念
教学方法反思
教学策略有效性
本次教学采用了实物教学和游戏化教学方法，有效地激发了学生的学习兴趣，加深了学生对相邻数概念的理解。
课堂氛围营造
教学资源利用
利用数字卡片和小玩具等实物教学资源，帮助学生直观理解相邻数的概念，取得了较好的效果。
通过创设生动有趣的课堂氛围，引导学生主动参与，提高了学生的学习积极性。

中班数学相邻的数教案反思

中班数学相邻的数教案反思中班数学相邻的数教案反思5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的中班数学相邻的数教案反思，欢迎阅读与收藏。

中班数学相邻的数教案反思1活动目的：1、认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。

2、初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。

3、乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：PPT； 1-6的数字卡片和圆点等。

活动过程：一、开始部分，初步理解邻居的关系。

小朋友，你们知道你的邻居是谁吗？好，我们来玩个"你的邻居在哪里"的游戏，我问到谁？请你们告诉我，你的邻居在哪里好吗？二、基本部分：1、学习2的相邻数。

（1）给数字宝宝按从小到大的顺序排队。

（出示数字宝宝）小朋友看看谁来了？（数字宝宝）它们刚刚讲了什么？你们听懂了吗？好的，让我来告诉你，原来数字宝宝2在找它的邻居，它们的邻居是谁啊？你们知道吗？别着急，我们先来看看，这3个数字宝宝它们排的队排队了吗？是不是按从小到大的顺序排列的？（不是）应该怎么排队呢？（1、2、3）的顺序。

（2）小结：好的，数字宝宝1、2、3按照从小到大的顺序排好队了。

（3）通过观察相邻的点子初步理解相邻数之间多一或少一的关系。

要想知道数字宝宝2的邻居在哪里，我们要请点点出来帮忙，你们知道数字宝宝1可以用几个点点表示啊？（1个）那数字宝宝2呢？（2个）我来问问一个小朋友，数字3可以用几个点点表示？（3个）你们看一看，这些点点越来越少了还是越来越多了？（越来越多）说得真好，这就说明排在后面的数会越来越打，而且，后面的数总是比前面的数大几个啊？比如：3个点点比2个点点多几个？（1个）说明3比2多几？（多1）我们找到2的一个大邻居了，它还有邻居吗？（有）是数字几啊？（数字宝宝1），为什么呢？因为1比2少1，所以，数字宝宝2的邻居除了是大邻居3,还有它的小邻居数字宝宝1。

中班数学教案及教学反思《相邻数》

中班数学教案及教学反思《相邻数》一、教学目标1.了解相邻数的概念，能够找出10以内的相邻数。

2.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

3.培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探究的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解相邻数的概念，能够找出10以内的相邻数。

2.教学难点：理解相邻数之间的关系，能够用语言表达相邻数的特点。

三、教学准备1.教具：数字卡片、相邻数卡片、小熊图片、PPT等。

2.学具：数字卡片、相邻数卡片、连线笔等。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们认识这些数字吗？（展示数字卡片1-10）生：认识！师：那你们知道什么是相邻数吗？今天我们就来学习一下相邻数。

2.讲解与示范师：（展示PPT）请大家看，这里有一只可爱的小熊，它正在找它的邻居。

你们猜猜，小熊的邻居是几？生1：小熊的邻居是2！生2：小熊的邻居是3！师：很好，那我们来验证一下。

请大家拿出数字卡片，找出小熊的邻居。

（学生操作，教师巡回指导）师：谁来说一说，小熊的邻居是几？生3：小熊的邻居是2和3。

师：对了，2和3就是小熊的相邻数。

相邻数就是相差1的两个数。

3.练习师：现在请大家拿出自己的数字卡片，找一找10以内的相邻数，并把它们连起来。

（学生操作，教师巡回指导）师：谁愿意来分享一下你的成果？生4：我找到了1和2，2和3，3和4，4和5，5和6，6和7，7和8，8和9，9和10。

师：很好，你真棒！其他小朋友也找到了吗？那我们来一起说一说。

（学生齐说）师：通过刚才的学习，我们知道了什么是相邻数，也学会了找相邻数。

现在请大家来说一说，什么是相邻数？生5：相邻数就是相差1的两个数。

师：对了，那我们以后在遇到数字的时候，就可以用今天学到的知识来找出它们的相邻数。

5.游戏巩固师：现在我们来玩一个游戏，叫做“找相邻数”。

我会说出一个数字，你们要快速找出它的相邻数。

（教师依次说出1-10的数字，学生找出相邻数）6.教学反思1.教学内容安排合理，学生能够在轻松愉快的氛围中学习。

幼儿园中班数学教案《10以内的相邻数》及教学反思（优秀范文5篇）

幼儿园中班数学教案《10以内的相邻数》及教学反思（优秀范文5篇）第一篇：幼儿园中班数学教案《10以内的相邻数》及教学反思《中班数学教案《10以内的相邻数》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案《10以内的相邻数》含反思！活动目标：1、通过操作活动，让幼儿了解物体或数字的序列位置，理解“邻居”的关系。

2、初步感知相邻数的概念。

3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备：十座写有1—10数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物；扑克牌人手一份（从1到10）；黑板；1—12的数字卡片。

中班数学教案《10以内的相邻数》活动过程：一、理解“邻居”的关系。

1、小动物搬家。

（1）、森林里盖了许多漂亮的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子。

幼儿点数1——10。

（2）、小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子？依次出示小动物，一边出示一边说：小白兔住进了1号房子，小狗住进了2号房子……小公鸡住进了10号房子。

（3）、今天，小动物特别高兴，它们不仅住进了新房子，还有了邻居。

他们的邻居都是谁呀？引导幼儿用完整话来回答问题：问：小白兔的邻居是谁？答：是小狗。

问：2号小狗的邻居是谁？答：小白兔和小狮子。

……一直问到10号小公鸡的邻居。

（4）、拍手游戏：小朋友我问问你，小狗的邻居是谁？请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深对邻居的理解。

（5）、今天小动物们玩的可高兴了，天黑了，小动物们吃完饭都出去散步了！（将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清晰的准备。

）2、理解“相邻数”的关系。

数字宝宝找邻居。

听！是谁在说话呢？原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告诉它？二、理解“相邻数”。

1、师：小朋友都有两个好听的名字，比如高凌溪小朋友在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫你高凌溪。

中班数学教案详案及教学反思《相邻的数》

中班数学教案详案及教学反思《相邻的数》【教学目标】1.知道每个数都有它的相邻数，能找出10以内各数的相邻数。

2.能够用语言表达数与数之间的相邻关系。

3.培养幼儿的观察、思考和表达能力，激发对数学的兴趣。

【教学重难点】重点：认识10以内各数的相邻数，理解相邻数之间的关系。

难点：找出并表达每个数的相邻数。

【教学准备】1.教具准备：数字卡片、相邻数卡片、小动物玩具。

2.环境创设：在教室里布置一个数字森林，每个数字都有一个对应的树。

【教学过程】一、情境导入1.教师带领幼儿进入数字森林，引导幼儿观察森林里的数字。

师：小朋友们，你们看，这片森林里住着很多数字宝宝，它们都有自己的家。

今天，我们要帮它们找到它们的邻居。

2.教师出示数字卡片，让幼儿找出相邻的数。

师：请大家看看，这个数字卡片上的数字是5，谁能告诉我，5的左边是谁？右边是谁？二、探索活动1.分组讨论师：现在，请大家分成小组，每个小组都有一套数字卡片。

你们要在小组里讨论，找出每个数字的相邻数。

2.小组分享师：请每个小组派一个代表来分享你们的讨论成果。

师：通过刚才的讨论，我们发现每个数都有它的相邻数。

比如，4的相邻数是3和5，6的相邻数是5和7。

那么，10的相邻数是谁呢？三、游戏活动1.找相邻数游戏师：我们要玩一个找相邻数的游戏。

我会出示一个数字，你们要快速找出它的相邻数，并用手指出来。

2.小动物找家游戏师：现在，每个数字都有一个家，但是它们都迷路了。

请你们帮助这些数字找到它们的家，并且找出它们的邻居。

师：今天，我们学习了相邻的数，知道了每个数都有它的相邻数。

通过找相邻数和帮助数字找家的游戏，我们更好地理解了相邻数之间的关系。

2.反思师：在今天的活动中，有哪些地方做得好？还有哪些地方需要改进？【教学反思】1.优点本次教学活动，我以情境导入的方式吸引了幼儿的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习相邻的数。

通过分组讨论和游戏活动，幼儿积极参与，互动性强，达到了教学目标。

中班数学学习4的相邻数教案反思

中班数学学习4的相邻数教案反思一、教学目标1.知道什么是相邻数。

2.能够找出给定数的前一个数。

3.能够找出给定数的后一个数。

二、教学内容相邻数的概念及应用。

三、教学重难点1.学生能够理解相邻数的概念。

2.学生能够找出给定数的前一个数和后一个数。

四、教学过程1.导入：引入相邻数的概念，通过实物和图片让学生感知相邻数的概念。

2.激发兴趣：通过游戏的形式，让学生找出给定数的前一个数和后一个数。

3.拓展知识：给学生出示一个数，让他们运用已学知识找出其前一个数和后一个数。

4.训练巩固：通过练习题让学生巩固所学内容。

5.小结：总结相邻数的概念及应用，检查学生的掌握情况。

五、教学反思在这堂课中，学生对相邻数的概念和应用有了一定的了解，但还存在几个问题需要改进。

首先，导入环节的设计有待改进。

在引入相邻数的概念时，我只是简单地通过实物和图片让学生感知，但没有引发学生的思考和探索。

下次可以设计一些问题，让学生主动思考相邻数的特点和应用。

其次，教学方法可以更加多样化。

在激发学生兴趣和拓展知识环节，我只使用了游戏和练习题这两种形式，没有运用其他教学方法。

下次可以考虑使用故事、歌曲或者实践活动来丰富教学内容，提高学生的参与度和学习积极性。

另外，教学过程中应注重巩固和检查。

在拓展知识和训练巩固环节中，我没有给学生足够的练习时间和机会，导致部分学生对找出相邻数的方法掌握不牢固。

下次可以增加一些练习题，让学生多练习，巩固所学内容。

总之，通过这节课的教学反思，我意识到自己在教学设计和教学方法上还有很大的提升空间。

下次我会更加注重教学方法的多样性，提高学生的学习积极性和主动参与度；同时，我也会给学生提供更多的练习机会，巩固所学内容，确保学生掌握相邻数的概念和应用。