苏教版-科学-四年级下册-《摩擦力的秘密》教学设计

《摩擦力的秘密》

教材分析

摩擦现象学生都看到过，也都感受过，但学生不一定能觉察到。本课从现象入手，从宏观出发，引导学生认识摩擦力，了解增大或减小摩擦力的办法，了解生活中对摩擦力的应用及避免或减少方法。

本课主要教学内容有三个部分：

第一部分，认识摩擦现象和摩擦力。教材首先提出什么是摩擦力的问题，引导学生联系生活展开讨论，了解什么是摩擦现象及什么是摩擦力。讨论的重点可以是生活中存在哪些摩擦现象，摩擦力产生需要什么样的条件，联系学生的生活经验讨论物体穿过液体或空气时，会不会产生摩擦力。通过讨论，使学生认识到一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫摩擦力。物体穿过液体或空气时，也会产生摩擦力，它表现为液体、气体对它的阻力。在认识了摩擦力后，引导学生初步认识摩擦现象的正反效应：汽车在路上运动需要一定的摩擦力，手拿物体时靠指纹增大摩擦力，划龙舟时遇到水的阻力，用毛巾包着瓶盖拧盖及沙子磨东西时的摩擦力加大等。让学生体会到我们有时需要增大摩擦力，有时又需要减小摩擦力，从而引出下一步探究减小或增大摩擦力的方法。

第二部分，研究各种改变摩擦力大小的方法。通过实验，研究减小固体间的摩擦力、减小液体的阻力、减小空气阻力的办法，了解使接触面变光滑、将滑动摩擦改为滚动摩擦、流线型物体等可以减小摩擦力的知识。这部分内容是培养学生科学素养极好的载体，学生在进行这些活动时，教师要提示学生注意对实验中变量的控制。在进行减小液体阻力的实验时，用油或洗洁精是为了使物体下沉的速度变慢些。利于学生观察物体下落的时间差。开展减小空气阻力的讨论活动前，可以由教师提供一些流线型汽车或火车的图片，然后再讨论为什么要将车辆设计成这样，让学生懂得流线型物体在空气中的阻力较小。

第三部分，讨论生活中哪些地方要增大摩擦力，哪些地方要减小摩擦力。教材图片展现出的基本图意为：在自行车链条上加润滑油是为了减小链条衔接处的摩擦力；轮胎上的条纹是增大轮胎与地面的摩擦力；轴承是用钢珠的滚动摩擦来减小摩擦力；在肥皂液中取玉镯是为了减小皮肤与玉镯间的摩擦力；车轮上加防滑链是为了增大摩擦力；潜艇设计成流线型是为了减小水的阻力，即与水的摩擦力。

学情分析

四年级的学生知道什么是摩擦，可是对摩擦力并不了解，也并不知道，生活中处处都有摩擦力的存在，如，用手拿起物品，走路，都要有摩擦力才行。因此，教师要设法帮助学生理解什么是摩擦力，最好能通过简单的小活动让学生明白，运动物体要收到一种阻碍运动的力，就是摩擦力。关于摩擦力大小与什么有关，学生大多能联想到越光滑的地方摩擦力越小，但不知道影响摩擦力大小的具体因素。

学习目标

1.知道摩擦力是一种阻碍运动的力。

2.能够说出摩擦力的功与过。

3.能够设计减小运动物体摩擦力或阻力的验证实验。

4.知道如何减少摩擦力。

教学重难点

重点：研究如何减少物体之间的摩擦力。

难点：分析摩擦力的“功”与“过”。

评价任务

1.认识摩擦力的概念与产生原因。

2.能够小组合作设计实验研究影响摩擦力大小的有关因素。

3.能辩证认识摩擦力的功与过。

教学准备

一定重量的箱子，人游泳、物体在空中运动的图片或录像，弹簧秤、带钩的重物、尺、圆杆铅笔、油，橡皮泥、油（或洗洁精）、透明塑料瓶、秒表、鲸或海豚形体照片，集流线型汽车或火车的图片，生活中增大或减小摩擦力的事例的图片或实物。

教学过程

一、感知摩擦力

1.讲述：（录像：一只滚动的足球）小明一个人在操场上踢足球，他飞起一脚，球迅速地向前滚了出去。可是，不久球就自动停下来了。小明平时不仅是个足球迷，而且还是个“小牛顿”。这时，他的头脑中忽然闪现出这样一个问题，足球为什么会自己停下来呢？

2.提问：小朋友，你们能和小明一起来思考这个问题吗？

3.讲述：今天我们就来研究一下摩擦力的秘密。（揭题：摩擦力的秘密）

4.提问：在我们周围，你知道哪些地方有摩擦或产生摩擦力的现象吗？

5.教师演示（师生共同感知、体验）：教师伸出一只手掌，再伸出另一只手掌，两手掌

相对，互相接触，一手掌在另一手掌上向前或向后运动。提问：

(1)这时，有摩擦力吗？

(2)在什么地方产生了摩擦力？摩擦力的方向是怎样的？

(3)一手掌想在另一手掌上运动，但没有足够的力能使它运动起来，（师生共同体验）这时两物体的接触面之间有摩擦力产生吗？

(4)（教师演示）一手掌凌空在另一手掌上平行运动，两手掌之间有摩擦力产生吗？综合以上活动，谁能说说什么是摩擦力？摩擦力是怎样产生的呢？

6.提问：（出示图片）当我们坐在摩托车或者敞篷车上前进的时候，空气与人体会不会产生摩擦力呢？（讲述：这种摩擦力叫阻力）

7.提问：除了在空气中，我们在哪里运动也会产生阻力呢？（水里）

二、研究如何减小固体间的摩擦力

1.（出示图片）讲述：这是古埃及金字塔，非常壮观的建筑。建造埃及金字塔的巨石平均每块有

2.5吨，最重的可达160吨，建造金字塔的巨石是古埃及人从遥远的地方搬运来的，而且完全依靠人力。搬运这些巨石是个浩大的工程，在没有现代化机械的情况下，他们怎么可能搬得动这些巨石呢，然而他们却完成了这一伟大的工程，猜一猜，他们是怎么搬巨石的？（在路上铺上一根根圆木）

2.提问：为什么在地上铺上圆木就可以比较容易地搬运巨石了呢？

3.谈话：你们的猜测是不是正确呢？你们能利用老师提供的小木块、圆杆铅笔、测力计这些材料，设计实验来验证你们的猜想吗？

4.学生设计实验并验证假设。

5.提问：人们在巨石下放圆木，我们刚才也在重物下放圆杆铅笔，这些办法可以减小物体之间的摩擦力。人类从这里得到了启示，发明了什么呢？（轮子）

6.小结：人类的很多发明都是像这样为了解决生活中的困难与不便，从生活经验中产生的。

三、研究如何减小液体的阻力

1.（出示一块方形的橡皮泥）提问：这块橡皮泥在沉入洗洁精过程中，会不会受到洗洁精对它的阻力呢？你们有没有办法减小它在运动过程中的阻力呢？

2.学生小组讨论，交流。（改变橡皮泥的形状）

3.提问：你们认为洗洁精对什么形状的橡皮泥的阻力较小呢？

4.学生讨论。