大树的故事教学反思
二年级上册美术教学设计-大树的故事人美版(含教学反思)
一、教学内容
二年级上册美术教学设计-大树的故事人美版
本节课依据人美版二年级上册美术教材第二章《大自然的朋友》中的第三节“大树的故事”进行设计。内容主要包括：
1.引导学生观察大树的外形特征，了解树的组成部分，如树干、树枝、树叶等。
2.通过图片和实物观察，让学生了解不同种类的树及其特点，激发学生对大自然的热爱。
4.美术表现：提高学生对色彩的运用能力，使作品具有审美价值，培养学生的美术表现力。
5.情感态度：培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感，增强对美术学习的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点
二年级上册美术教学设计-大树的故事人美版
1.教学重点
-理解大树的基本结构：树干、树枝、树叶等，以及不同种类树的特点。
3.指导学生运用彩泥、画笔等材料，创作出表现大树故事的作品，培养动手能力和想象力。
4.引导学生从生活中发现树的美好，学会珍惜和保护大自然。
教学反思：
本节课通过引导学生观察、了解大树，培养他们关注大自然、珍惜生态环境的意识。在创作过程中，鼓励学生发挥想象，用自己的方式表达对大树的喜爱。课后，教师应关注学生的创作成果，总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。同时，注意针对不同学生的特点，给予个性化的指导，提高他们的美术素养。
5.关注个体差异，个性化指导：在教学过程中，注意观察每个学生的表现，针对他们的特点给予个性化的指导，帮助他们突破难点，提高美术素养。
然而，本次教学也存在一些不足之处：
1.教学时间安排不够合理：在实践活动和小组讨论环节，时间安排较为紧张，导致部分学生未能充分展示自己的观点和作品。
2.部分学生对大树的结构和特点掌握不够扎实：在创作过程中，我发现部分学生对大树的结构和特点理解不够深入，这需要在今后的教学中加强指导。
人美版美术二上《大树的故事》教学反思
《大树的故事》教学反思漳浦县大南坂中心学校林秀凤优点：传统的教学方法注重绘画技能的传授，而新课改的美术教学则注重创新能力的激发。
特别对于低年级学生而言，纯粹教给学生绘画技能是比较枯燥乏味的，这阶段的学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明，如果只是教学生看着范图一笔一画跟着临摹，一部分学生或许能够画出很像的图案，但另一部分学生就会渐渐地对绘画失去兴趣，从而导致美术课堂纪律不好。
而且这种“依样画葫芦”的机械教学方式会扼杀了这个年龄段儿童的创造思维能力。
所以，低年段的儿童美术教学贵在激发学生的想象能力和创新能力。
在此前提还是要先引起学生的兴趣。
本课是“造型、表现”领域的一个内容，孩子们对大树有着特殊的感情，所以这个课题很容易就引起了学生的兴趣，我也顺势以《大树伞》的故事导入了课题，同时，也为学生提供了很大的想象空间。
本课包含面广，我从其中的三方面入手：引导学生对大树的图片展示、创作实践、自编故事进行丰富的联想，从而使学生有创新精神和造型表现能力。
从学生的作业上，我欣喜地看到了内容的丰富，表现手法的不同。
有画了一张在大树底下跳绳的热闹场面的，也有画了在大树底下洗衣服，把衣服晾在树干绳子上的，还有画了把大树当房子的......这些富有童真童趣的作品虽然线条弯弯扭扭,涂色手法还较生硬.但把他们各自独特的思维、鲜明的个性都表达出来了。
改变了低年段以往“依样画葫芦”的机械式教学方式。
本课我还感到满意的地方就是非常自然地对学生进行了热爱自然，保护绿色生命的情感教育，渗透了可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。
缺点：美中不足的就是学生在展示作品时，由于时间紧，没能让更多的同学都上台讲讲自己画的故事。
而且，有很大一部分学生在那不足20分钟的时间里无法很完整的完成一张涂完颜色的画。
大部分都只能把构图完成而没时间涂色，或只涂了一小部分。
只能带回家继续做完。
我热爱绘画，喜欢美术。
“生活中处处都存在着美，只是缺乏发现美的眼睛”我要不断地充实自己，无论在专业上，还是在教学上都要更上一层楼！。
大树的故事教学反思大树教案及反思
大树的故事教学反思大树教案及反思一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第六单元《自然与生命》章节中的《大树的故事》。
文章通过讲述一棵大树的成长历程，教育学生认识到自然界中生命的顽强和相互依存的关系。
详细内容包括：大树的生命周期、与周围生物的关系、自然现象对大树的影响等。
二、教学目标1. 了解大树的生长过程，认识到自然界中生命的顽强和相互依存的关系。
2. 学会运用文本中的词语、句型进行口头表达和书面写作。
3. 培养学生的环保意识，激发他们对自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：大树的生长过程、与周围生物的关系、自然现象对大树的影响。
难点：理解大树与周围生物之间的相互依存关系，运用文本词语、句型进行表达。
四、教具与学具准备教具：大树图片、生长过程图解、PPT、实物投影仪。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示大树图片，引导学生谈论对大树的了解，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解大树的生长过程，引导学生关注大树与周围生物的关系。
a. 学生自读课文，了解大树的故事。
b. 教师通过PPT展示生长过程图解，帮助学生理解文本。
c. 学生分角色朗读，体会大树与周围生物的情感。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是大树，描述与其他生物的相互关系。
4. 例题讲解：分析文本中的词语、句型，引导学生学会运用。
5. 随堂练习：让学生运用所学词语、句型，进行口头表达和书面写作。
六、板书设计1. 大树的生长过程2. 大树与周围生物的关系3. 自然现象对大树的影响4. 学会运用文本词语、句型七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词语、句型，写一段话描述你与大树的关系。
2. 答案示例：我与大树是好朋友。
每天放学后，我都会来到大树下，听着树叶沙沙作响，感受大树的陪伴。
大树为我遮风挡雨，我为大树浇水施肥，我们相互关心，共同成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过大树的故事，让学生了解自然界的生命力和相互依存关系，教学效果较好。
二年级大树的故事教学反思
二年级大树的故事教学反思教学反思：二年级大树的故事一、教学内容简介教学课题：二年级大树的故事教学教学目标：通过教学，让学生了解大树的生长过程，培养学生对自然的热爱和保护意识。
教学重点：了解大树的生长过程。
教学难点：培养学生对自然的热爱和保护意识。
二、教学过程分析本节课以大树的生长过程为主题，通过故事的形式向学生展示大树从种子到成长的过程，培养学生对自然的热爱和保护意识。
在教学的过程中，我采用了多种教学方法，如故事讲述、情景模拟、互动问答等，以激发学生的学习兴趣和积极参与。
首先，我运用情景模拟的方法，让学生通过动作模仿大树的生长过程。
我分别给学生分发了扮演种子、发芽、生长的角色卡片，然后按照大树的生长过程，让学生根据卡片上的指令做出相应的动作，比如种子要躺在地上，发芽要伸展手臂等。
通过这种方式，学生可以更加直观地感受到大树的生长过程，增强了他们对话题的兴趣和参与度。
接下来，我通过故事的方式向学生讲述了《大树的故事》。
我在讲故事的过程中，注意使用生动的语言和丰富的肢体语言，让学生能够更好地理解和感受故事的内容。
在讲故事的同时，我还设置了一些问题，引导学生思考和参与讨论。
比如，在讲到大树需要阳光和水分时，我问学生：“你们认为大树为什么要靠阳光和水分生长呢？”通过这样的问题引导，我希望学生能够从故事中发现大树的生长与环境的关系，并培养他们的保护环境意识。
最后，我进行了一次互动问答环节。
我提出了一些关于大树的问题，让学生积极举手回答，并对他们的回答给予及时的肯定或指导。
通过这个环节，我希望学生能够巩固对大树的认识，并激发他们主动学习和思考的能力。
三、教学效果评价本节课的教学效果基本达到了预期目标。
学生通过情景模拟的活动，更加直观地了解了大树的生长过程；通过故事的讲述，学生也对大树的生长与环境的关系有了更深入的理解；通过互动问答环节，学生对大树的认识进一步巩固。
在教学的过程中，我发现还存在一些不足之处。
首先，故事讲述的环节时间稍长，有些学生可能会分散注意力或失去兴趣，对于这些学生，我需要及时引导和激发他们的学习兴趣。
大树的故事教学反思
大树的故事教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元第一篇课文《大树的故事》。
课文讲述了一棵大树从小到大，经历了风吹雨打、鸟儿筑巢等种种磨砺，最终成为人们乘凉的好去处的故事。
通过学习这篇课文，让学生体会到大树的成长历程，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中所表达的大树与自然、人与自然和谐共生的理念，培养爱护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，体会课文所表达的大树与自然、人与自然和谐共生的理念。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文原文3. 生字词卡片4. 作业本五、教学过程1. 情景引入：通过展示大自然中的大树图片，让学生描述大树的生长过程，引出本节课的内容。
2. 课文朗读：让学生自读课文，注意生字词的读音，教师适时指导。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生跟读，讲解生字词的含义，并进行组词练习。
4. 内容讲解：教师详细讲解课文内容，引导学生理解大树的成长历程，体会大树与自然、人与自然和谐共生的理念。
5. 随堂练习：教师出题，让学生运用所学生字词进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 大树的成长历程2. 大树与自然、人与自然和谐共生七、作业设计1. 熟读课文，并能正确书写生字词。
2. 运用所学生字词，写一篇关于大自然的短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示大自然中的大树图片，让学生了解大树的生长过程，引导他们关注自然、热爱自然。
在课文朗读、生字词学习、内容讲解等环节，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在随堂练习环节，部分学生对生字词的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同探讨如何在生活中保护大自然、爱护环境。
组织学生进行户外实践活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生亲身体验保护环境的重要性。
大树的故事教学反思案例（二篇）
大树的故事教学反思案例思可童话故事《大树的故事》讲述了一个长寿的大树在无私奉献中为自己留下了一片美丽的树林，通过这个故事，我们可以教育孩子们学会奉献和感恩，以及培养他们的环保意识。
以下是对该故事的教学反思案例。
【引子】为了引起学生们的兴趣，可以先放映一段有关大树的影片，展示大树承载着众多生命的场景。
一、奉献大树无私地为大家提供了阴凉，孩子们可以回到自己的家中，想一想家人或者身边的人为自己做过哪些无私的事情。
编写一些小组活动，让学生们在小组间进行分享。
二、感恩大树为大家带来了阴凉、氧气和美丽的风景，让同学们一起感受大树的好处，思考自己要如何回报大树的无私奉献。
可让学生们分小组讨论，每个小组提出一个有创意的回报方式，并向其他小组进行分享。
三、环保意识大树的故事中提到了环境的保护，作为衍生的话题，可以让学生们思考：为什么要保护环境？我们的环境存在哪些问题？以及我们每个人能为环境做些什么？可以分成几个小组进行小组合作，每个小组讨论出一个问题，并提出自己对问题的看法和解决办法。
最后进行激烈的展示。
四、动手实践为了让学生们更深入地理解和体验大树的故事中的奉献精神以及环保意识，可以组织学生们参与一次植树活动。
可以选择一个适当的地点，邀请专家来进行植树指导。
活动过程中，可以用相机记录下学生们的付出和努力，并通过展示照片的方式进行反思和分享。
五、学科延伸大树的故事与多个学科的内容密切相关，可以将其与其他学科结合起来，进一步加深学生对这个故事的理解和思考。
1. 语文：让学生们用自己的想象力，写一篇关于大树的英语作文，描述他们对大树的感受以及对大树的感恩之情。
2. 数学：通过统计植树活动中学生们的参与人数、植树树木的数量以及周围环境的变化等，进行数据分析和统计。
3. 美术：让学生们通过观察大树，用素描或者绘画的方式，表达出他们对大树的感受和美的理解。
通过以上的教学反思案例，我们可以将大树的故事引入到课堂中，通过针对性的教学设计，让学生们在情感、思维、实践等多个层面去深入理解和思考大树的故事背后的意义。
二年级美术大树的故事教学反思
二年级美术大树的故事教学反思二年级美术大树的故事教学反思身为一名到岗不久的老师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编精心整理的二年级美术大树的故事教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级美术大树的故事教学反思1本课是“造型表现”领域的一个内容，由于孩子们从小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉，他们对大树有着特殊的感情，因此，这个课题很容易引起学生的兴趣，为学生提供很大的想象空间。
本课内容，可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系，从中渗透学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
这一课教材分为二个版面，第16页首先呈现给学生的是一幅绘画创作《菩提树》，和一张树的照片，将艺术与生活进行比较，第17页展示了学生的作业，教师引导学生通过对大树上、大树洞里面小动物的生活，大树下小朋友做游戏，树根下面小蚂蚁辛勤的劳动，人为造成树木砍伐，破坏生态平衡的恶果等情景进行联想。
引导学生从多角度地进行想象，使学生思路开阔，想象丰富，同时鼓励学生发挥团队精神，与小组同学密切合作，表现具有一定故事情节的作品。
在本堂课上我首先是运用“大树伞”的动画视频作为导入，很好的调动了学生学习本堂课的积极性，通过探究、交流、示范、展示等环节来引导学生对大树的了解和想象。
最后，激发学生热爱大自然。
二年级美术大树的故事教学反思2在美丽的大森林里，有着各种树木，有高耸云霄、粗壮结实的大树，也有小树，它们细细、嫩嫩的，翠绿色的枝叶很招人喜爱。
小树都是夹在别的树木之间生长的，因此，有一棵小树很不高兴。
它今天恨那高大的树，说他们遮住了阳光，使得自己整天待在黑暗里；明天又怪那些粗壮的树，说它们把风给挡住了，使得自己呼吸不到新鲜的`空气；另外它还恨那些结满了果实的树，说它们抢走了原本属于自己的营养，它把树类同伴们恨完了之后开始恨地上的草丛，说它们盖住了土壤。
总而言之，小树有满腹的牢骚。
一天，森林里来了一个伐木工人，小树心想：这下那些大树可要倒霉了。
大树故事教学反思
大树故事教学反思引言故事教学是一种广泛应用于学校教育的教学方法，通过讲述生动有趣的故事来激发学生的学习兴趣和注意力。
在这种教学模式中，教师以讲故事的方式向学生传递知识和价值观念。
本文将通过对一次大树故事教学实践的反思，探讨其优点和不足之处，并提出改进的建议。
教学实践故事教学是我在第一次担任班级英语教师时选择使用的教学方法。
当时，我们正在学习有关自然界和环境保护的知识。
为了使学生更好地理解和掌握这些概念，我选择了一篇名为《大树》的故事作为教学素材。
故事主要讲述了一棵巨大的大树在自己的生命中经历了各种挑战和困难，但从未放弃。
最终，它成长为一棵巨大而强壮的大树，为周围的生物提供了庇护和养分。
通过这个故事，我希望学生能够理解自然界中每个生物都有自己的价值和作用，并意识到环境保护的重要性。
在教学过程中，我利用多媒体设备播放了一个精心制作的故事动画，配合自己的讲解进行教学。
学生们在观看动画的同时，我也时不时地停下来解释故事情节中的关键词汇和句子。
之后，我以问答的形式与学生们进行互动，帮助他们巩固所学知识。
教学反思优点1.激发学生学习兴趣：故事具有情感上的吸引力，能够激发学生的学习兴趣。
通过讲述一个动人的故事，我成功地引起了学生们的注意力，使他们主动参与课堂活动。
2.增加知识吸收率：故事教学能够帮助学生更好地理解和记忆学习内容。
通过故事中丰富的情节和形象化的表达方式，我观察到学生们能够更好地掌握课程中的知识点，并且在问答环节中积极回答问题，表现出较高的参与度。
3.培养学生的价值观念：故事中所传递的价值观念能够在潜移默化中影响学生的思考和行为方式。
通过《大树》故事中树木的奋斗和坚持，我希望激发学生对自然界的敬重和环境保护的意识。
不足之处1.教学时间安排不合理：在教学实践中，我发现整个故事教学过程时间较长，导致学生集中注意力的时间有所下降。
同时，由于课堂时间有限，我无法对课后练习进行更充分的指导和检查。
2.故事选择和制作不够精细：在本次教学中，我选取了一篇听力故事，然后自己制作了相应的动画。
《一棵大树》教学反思
《一棵大树》教学反思
《一棵大树》是一则有关“索取”与“付出”的寓言故事，这个故事虽然不长，却道出了“施”与“受”的真谛，充满了温馨，也略带一点忧伤，让我们深深地感动，留给读者深远广阔的遐想。
教学本课时，我先从课题入手提出疑问：这是一棵怎样的大树接着引导学生抓住男孩逐渐长大后（小时候——少年——成年人——老年）与大树的四次会面为主线展开阅读，体会这几次会面种大树心情的变化：快乐——孤独——幸福——悲伤——高兴——兴奋——难过——歉疚。
通过反复朗读及分角色朗读，学生感悟到文中的大树是一棵无私奉献、不求回报的爱心树，而男孩却只会被爱和索取，不懂感恩和回报。
在总结全文时，我又以“一棵------的大树”展开话题，引导学生思考：在现实生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你带来快乐、幸福，给你爱心呢假如你走进故事，来到这棵爱心树下，爱心树给你带来这么多快乐，你会给爱心树什么快乐呢让学生在理解大树的同时，也回顾自己的生活，从而使文本与生活相联系从而指导学生的生活。
问题一提出，课堂气氛马上活跃起来，教师与学生之间的情感在流淌。
文本让孩子们和老师之间有了更亲密的交流，使学生真正的走入到阅读中，发挥了他们的主动性，他们体会到生活中有许多像文中的大树一样的人，如父母、老师、大自然……，他们因为对孩子的爱而不断地给予，也因为给予而感到真正的快乐。
通过学习本课，学生们深深地被感染，他们在淡淡的忧伤中与自己的生活联系，从而思考自己与父母、自己与他人之间的种种关系，感到自己与亲人的关系和男孩儿与大树的关系有相似之处。
于是，有关“索取”与“奉献”，“获得”与“感恩”的话题在学生的心中得到升华与凝练，孩子们通过本科于都懂得“爱”与“被爱”，“索取”与“感恩”的道理。
大树的故事教学反思大树教案及反思
大树的故事教学反思大树教案及反思一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元“自然与生命”，具体内容为《大树的故事》。
课文通过生动的语言和丰富的想象，描述了大树的生命历程及其与周围生物的关系，旨在培养学生对自然生态的兴趣和保护意识。
二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握生字词，了解大树的生长过程及生态意义。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践活动，培养学生提取信息、思考和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然的热爱，树立保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：大树的生长过程及其与生态环境的关系。
难点：理解大树在生态系统中的作用，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、大树生长过程的PPT、生态环境视频。
2. 学具：生字词卡片、彩色笔、实践活动用纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示大树图片，引导学生谈论大树在自己生活中的作用，引入新课。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师解答疑问。
过程细节：学生通过阅读，了解大树的生长过程及其与生态环境的关系。
3. 讲解生字词：教师讲解生字词，学生做笔记。
过程细节：通过讲解、举例、练习，帮助学生掌握生字词。
4. 实践活动：学生分组讨论，探讨大树在生态系统中的作用。
5. 例题讲解：教师讲解与课文相关的例题，巩固所学知识。
过程细节：通过讲解、互动，帮助学生巩固知识。
6. 随堂练习：学生完成与课文相关的练习题。
过程细节：学生通过练习，检验自己的学习效果。
过程细节：回顾大树的生长过程、生态作用，强调环保意识。
六、板书设计1. 大树的生长过程2. 大树在生态系统中的作用3. 环保意识七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“我心中的大树”的作文。
2. 拓展延伸：收集有关大树的诗句或故事，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 注重培养学生的阅读能力，通过阅读，让学生感受大自然的魅力。
2. 加强课堂互动，鼓励学生发表自己的观点，提高课堂氛围。
大班语言《大树和我》教案反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《大树和我》的了解，知道大树与人类生活的关系，以及保护环境的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，能够讲述故事的主要内容，并能够用恰当的语言表达自己的情感。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然，珍惜资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事《大树和我》的主要内容，知道大树与人类生活的关系。
难点：让幼儿能够用恰当的语言表达自己的情感，培养保护环境的意识。
三、教学方法：采用故事讲述、图片展示、讨论交流、游戏活动等方法，引导幼儿积极参与学习，提高他们的兴趣和积极性。
四、教学准备：1. 故事课件：《大树和我》2. 图片：大树、小鸟、小鱼等3. 环境保护宣传资料五、教学过程：1. 导入：通过歌曲《大树妈妈》导入活动，引起幼儿对大树的兴趣。
2. 讲述故事《大树和我》，让幼儿了解故事内容，引导幼儿关注大树与人类生活的关系。
3. 图片展示，让幼儿观察大树与小鸟、小鱼等生物的关系，进一步理解生态环境的重要性。
4. 讨论交流：让幼儿谈谈自己对故事的理解，以及大树对环境的作用。
5. 游戏活动：组织幼儿进行“保护大树”的游戏，培养幼儿的保护环境的意识。
6. 总结：让幼儿谈谈自己对保护环境的认识，引导幼儿从日常生活中做起，爱护大自然。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起进行一次环保活动，如节约用水、垃圾分类等。
六、教学反思：在本次语言活动中，我选择了故事《大树和我》作为教学内容，旨在通过生动有趣的故事情节，让幼儿了解大树与人类生活的密切关系，以及保护环境的重要性。
在教学过程中，我运用了多种教学方法，如故事讲述、图片展示、讨论交流和游戏活动等，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
1. 教学内容的选择贴近幼儿生活，能够引起他们的共鸣。
通过故事中的大树与小鸟、小鱼等生物的关系，幼儿能够更好地理解生态环境的重要性。
2. 教学过程中，我注重与幼儿的互动，引导他们积极参与讨论交流。
大树的故事教学反思
大树的故事教学反思
《大树的故事》是人美版小学二年级上册第十五课的内容，教学目标基本实现，大树作为全课的主线，贯穿了课程的前后，我利用有关大树的谜语引起学生的兴趣，并向学生介绍各种各样的大树，学生在讲述大树的同时了解大树的组成结构，向学生展示大树中发生的故事，引发学生的思考及想象，最后展开小组间的竞赛，让学生在竞争中发挥潜力，提高小组合作能力。
在教学过程中，学生小组竞赛完成作品的环节由于全班人数太多，四人一小组分的小组也很多，学生完成作品以后，很多学生站在台前告诉老师他们组完成了几件作品，等着老师贴小红花，现场有些收控不住。
在这一环节中没有考虑到学生会全部等在讲台前，如果在竞赛前说明让学生派代表来贴或者将学生分成八人一小组效果会好很多。
经老师指导挨在这一环节中又找到了另一种教学设计：将学生分为八人或六人一小组，每个小组讨论后开始完成作品，当某一小组完成作品以后派代表在讲台上贴出自己的作品，并讲述自己小组完成的是大树中的什幺故事，老师再跟据作品的数量以及讲故事的情况贴小红花。
相信这样的教学设计会更利于公平的小组间竞赛，课堂气氛也会更好。
所以，在以后的教学中，对教学过程的设计要根据班级的实际情况，考虑多种问题存在的可能性，综合的进行设计。
语文大树的故事教学反思（2篇）
语文大树的故事教学反思本节课主要是通过录像画面引导、激发学生对大树故事的联想，营造了一个和谐、轻松的学习气氛，为学生提供了很大的想象空间。
并从中拓宽学生思维，大胆想象。
运用对学生激励的方式，(如：你真行!你们真棒!)等形式，以达到树立学生自信心，激发他们探究学习、合作学习的积极性。
让每个学生走向成功，这是新课程的基本理念。
最后，通过学生展示，交流、肢体表演，进一步激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
录像故事的引入有助于课堂的情景教学，烘托课堂的气氛，提高学生学习兴趣的浓厚度。
有利于将孩子的创造和想像融与多层思维中。
在了解树的种类的环节中，孩子们的一翻话使我感到十分地惊讶，二年级的孩子，就能从书本上了解到这么详细而宝贵的资料。
这不禁让我刮目相看。
看来，孩子并不是我们想象中的那么无知!他们开始发芽，成长……已经有了属于自己的思想和思维空间了。
同学之间相互影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励，更增强了学生的创作信心。
特别在评价的环节客人老师的参与让他们更是兴奋不已，因为能得到那么多老师的认可是一件多么自豪的事。
最后在唱歌的时候，孩子们在唱“沙沙沙”的时候，有的用手左右晃动，有的抖动着小手，有的手脚并用跳起来，还有的用嘴巴发出“哧哧哧”的声音。
在唱“在说话在说话”的时候，两只小手放在嘴巴旁做出了小喇叭的样子，然后在同桌耳旁悄悄地说话;唱“雨水真甜”的时候，表现出喝足了水，伸伸懒腰，很舒服很满足的表情;唱“我要出土”时，头拼命地往上钻;唱“我要长大”时，两只小手一张一合从低到高往上长。
看得出孩子们唱得玩得很高兴，一遍结束后，纷纷要求再来一遍。
这时的我怎么忍心拒绝孩子们的热情呢!语文大树的故事教学反思（2）《语文大树的故事》是一篇寓言故事，以大树的成长经历为主线，讲述了大树从小苗到巨树的过程中所经历的艰辛和自我超越的故事。
这个故事教学的目的是启发孩子们珍惜自己的成长过程，努力追求自己的价值。
《大树的故事》教学反思
《大树的故事》教学反思
本节课属于“造型表现”领域的一个内容。
孩子们的童年是天真的，本着他们的那份童真，这个课题很容易引起小学生的兴趣，为他们提供了很大的空间。
因此，我一开始就创造一个和谐、轻松的学习氛围，故事最能触动孩子们的内心世界，我决定用“大树的故事”导入课题。
在音乐声中感受小鸟的叫声，进而联想到小松鼠和小兔子的生活中还有哪些好朋友。
来创设情景，让学生集中精力并产生强烈的兴趣，然后让他们自己来讲有关大树的故事，锻炼他们的语言组织能力和表达能力，整个课堂气氛活跃，学生的积极性较高。
使其将“玩”和“学”融为一体。
同时，让每位学生体验到学习的快乐。
运用激励的方式，（如：你们真聪明、你真行！）等形式以达到树立学生的自信心，激发他们探究学习、合作学习的积极性，让每个学生走向成功，这是新课程的基本理念。
最后以欣赏学生作品讲故事来结束教学。
让孩子们得到肢体上的放松又培养了学生的创新精神和造型能力。
进而渗透了德育教育引导他们进行绿色环境保护，培养学生热爱生活，爱护大自然的情感。
第二节课完成作品后，我还组织学生讲“大树的故事”，并根据孩子们的故事自然提出我的课堂小结：大树的故事可真多，有开心的，也有不开心的。
但只要我们都来爱护它们，它们一定会带给我们更多开心的故事！
整节课在故事中自然生成，孩子们轻松愉快，活跃的课堂气氛也让我极为轻松。
小学美术课大树的故事教学反思5篇
小学美术课大树的故事教学反思5篇小学美术课大树的故事教学反思1通过本节课的教学,师生.同学之间有了一个认识交流,增进情感的过程.让我体会到了新的教材在设计上优于老教材之处.随后要求学生在小组内互相欣赏评议作品,并评选一张的作品展示在黑板上.于是学生开始评选,有的认为这张,有的认为那张,有的认为自己这张,许多小组的意见往往不能统一.在意见没有统一的情况下,有的学生就迫不及待地将自己的作品展示在黑板上,于是小组内有的同学开始效仿,也将自己的作品展示在了黑板上,各小组的情形也基本相似,胆大的同学纷纷将自己的作品展示在黑板上.胆小的同学经过一阵犹豫后,终于挡不住诱惑,也纷纷将自己的作品展示在黑板上.看到此情景,教师被感动了,终于改变了原来的教学预设,也就不再坚持每小组评选一张的作品进行展示了.再经过了-番自评.互评后,教师表扬了全体同学,说每个小朋友的作品都很有创意,与众不同,而且都很漂亮.开放教学过程,就是不要拘泥于预先设定的教学程式,改变课堂教学机械.沉闷和程式化.实施教学的开放性,才能激发学生的生气.乐趣和对智慧的挑战,使教学充满生机和活力.教师在学生作品展示这一环节中,能及时改变原来的教学预设,面向全体学生,给了每个学生一次展示的机会,其意义将是深远的.反映了教师良好的教学机智,同时也反映了教师在教学过程中,不断实践不断提高的过程.面向全体学生,给每个学生一次展示的机会,这是符合小学低年级学生的一般心理特征的.这是学生自我实现的需要 .对于小学低年级学生而言,他们往往呈现一种以自我为中心的现象.他们往往对自己的作品特别感兴趣,他们都希望自己的作品能被展示.如果让学生向同学介绍自己的作品,他们个个都争先恐后.在这一过程中,看似学生把自己的作品介绍给了同学,实际是自我欣赏的过程,也是自我满足的过程.因此,面向全体学生,给每个学生一次展示的机会.小学美术课大树的故事教学反思2《画中的线条》一课,其教学目的就是,通过本课教学使学生认识线条的作用力和表现力,学习运用对比观察.欣赏画面的方法,进而充分地感受到线条这种造型语言的无穷魅力.为了激发学生创作的热情,教学中我通过语言的提示.摸不同质感的物体(粗糙的树干.丝绸)等各种感官上的刺激设计一些练习,要求学生画出有情感的线提高学生的表现力.如〝刚强有力的线条〞.〝温柔的线条〞.〝奔放的线条〞.〝平静的线条〞.〝烦躁的线条〞.〝潇洒的线条〞.〝犹豫的线条〞等等.通过学习使学生感受到线条的无穷魅力表现出不同线条的.通过本课的教学,使学生认识到线条的表现力.学习观察.欣赏画面的方法,进而体会.认识到线条这种造型语言的魅力.线条是最基本的美术造型语言,线的表现力极其丰富:水平线有广阔.宁静感;流动的曲线使人感到柔和.轻巧.优美,给人轻快愉悦的感觉……线的粗细.刚柔.滑涩.虚实.疏密等变化产生不同的美感.理解线条的节奏与情感是比较抽象的,需要全面的知识技能和创造思维,要让三年级的学生在短时间内了解不同线条表达各种不同的情绪是一件不容易的事.上课时我准备了几件物品,如铅笔,树枝,树叶.苹果等让学生用线表现出来,启发学生的创造性思维,使学生感性地认识线条,感受线的魅力.在课堂中我积极创设情境,激发学生兴趣,让他们参与有趣的美术游戏,增加了直观性,也调动了学生的学习积极性.小学美术课大树的故事教学反思3教学目标:1.学习运用不同的材料进行刮画的方法.2.通过学习制作刮画,体验自主学习的乐趣.3.培养学生大胆细心的创作习惯,学习勇于创新的精神.教学重.难点:重点:学习制作刮画的方法.难点:学习掌握运用不同的刮器,不同力度,产生不同效果的方法.课前准备:学生:刮画纸.各种刮画工具教师:刮画纸.各种刮画工具.课件教学过程:一.导入师:小朋友们现在回忆一下,以前都学过哪些绘画形式?(水彩画.蜡笔画.线描画等)课件展示:让学生进行两张范画对比(蜡笔画的效果和刮画的效果),说一说这两幅画的绘画形式有什么不同?生说,师小结:这是一种有非常特殊效果的画,叫做刮画.请欣赏以下几幅漂亮的刮画(课件展示),小朋友们,漂亮吗?想学吗?(生:想)今天我们就来学学这种画法.看看到下课的时候有哪十位小朋友可以获得〝刮画大王〞的称号.出示课题:刮出来的画.二.赏析1.刮画底色的区别课件出示图片,让生找出其中的色彩有什么不同?师小结:刮画的底色可以是有一种颜色和几种颜色的,我们把只有一种底色的称为单色刮画,把有几种底色的称为彩色刮画.(在讲解这个单色刮画和彩色刮画的时候,老师要注意说话的语气和速度,让学生有个思考的空间和时间.)师随机在两个组各取一张刮画纸,让学生猜底色是单色的还是彩色的.生观察,无法给出确切的回答.师引出:作品完成的时候大家就知道答案了,看哪些小朋友猜对了.2.线条的变化课件出示图片师:小朋友们在这幅刮画作品中除了看到刚才我们讲到的色彩以外还有线条,这幅刮画作品中的线条有什么变化呢?生观察,小组讨论后回答,师小结:有粗有细,有疏有密,有曲有直.有长有短……师故做思考模样,然后提问:这些线条是怎样产生变化的呢?师根据学生回答小结:使用不同的刮画工具以及使用工具时的力度不同都可以使线条产生不同的变化.三.体验师:我们知道了工具不同可以使线条产生不同效果,现在我们就来体验一下这些变化.师:首先我们来了解一下生活中有哪些物件可以成为刮画工具?生:思考并汇报,师小结:可以在纸上留下刮痕且有棱角的物件.(课件出示各种刮画工具,有牙签.钥匙.钉子.直尺.笔芯.梳子.硬币.筷子……)师:现在我们就来体验一下这些工具所带来的线条的不同效果.每组派一个代表上台,两人一组,表现线条粗和细.长和短.疏和密.曲和直,学生自选工具进行绘制.(在实物展台上演示操作)师小结:通过刚才的体验,我们已经知道了不同工具产生的线条效果,对刮画又有了更进一步的了解.我们了解了这么多的刮画知识,你们是不是想自己动手试一试了呢?(生:想)四.创作1.六人一组,根据要求各完成一幅作品.要求:(1)大胆去想,大胆去刮.(2)工具多样,线条多变.(3)我的刮画,我来取名.2.游戏在进行创作之前让学生完成一个游戏,提出游戏要求,必须安静.每个人各抽一张小组内的抽签纸,看看是否是1-6这几个数字,有没有重复的.师提示:可别小看这几个数字,它可是和我们每个小朋友要创作的主题有关.课件出示创作主题:①海底世界;②茂密的花;③可爱的小动物;④童话城堡;⑤大树的故事;⑥手型的联想每个小朋友找到数字对应的绘画内容后,看谁最快开始创作,记得要大胆想象,大胆绘画.学生创作,教师巡视辅导,播放伴奏乐曲(宫崎骏动画钢琴合集)五.展示学生完成后把作品展示到指定位置,让全班同学评选出10幅最喜欢的作品,并授予作者〝刮画大王〞的称号.方式:先选取一人上台,选出自己最喜欢的画,问其他学生的意见,如果举手的超过半数,就请该幅作品的作者上台,授予〝刮画大王〞的称号,再由这位学生选出自己喜欢的画……依次类推,评出10位〝刮画大王〞.六.总结师:面对同学们这些作品,我只想说一个字:好!每一位小朋友都画得非常不错.希望小朋友们在课后能运用所学的知识尝试着使用不同的材料,看一看我们灵巧的手又能刮出一幅怎样奇妙的艺术品,来装饰美化我们的生活.提示:在离开教室之前,小朋友们把工具整理好,桌面收拾整洁.小学美术课大树的故事教学反思4《出壳了》一课属于造型·表现领域.教学目标是探索生命伊始的奥秘,展开回忆与想象,大胆自由的表现出一种自己喜爱生物出壳时候的情景,通过观察.幻想.体验与交流,感受美丽生命的不屈和独特的美丽,进行想象与构思,追求表现的新颖与生动.本课在教学方法选择问题上需要重点强调的是,低年级的学生注意力保持时间短,自控能力差,要让他们能积极主动,选择方法是很重要的,在本课中我设想运用自主探究的学习方式,让学生通过一次次的观察,自己讨论.研究出壳了的特点,让学生的每一次观察,都有收获,都能得到肯定,使他们获得进一步学习的兴趣和动力,同时我让学生在发现过程中再进行练习,使学生发现得到巩固和形象表现.因此,在本课的教授中,我运用了引领学生反复地递进式观察.探究的方法,和创作环节紧密相扣,强调学生〝自己去看,自己去想,自己去画〞,从而为能够使学生更为大胆自由进行表现奠定了基础.教学中让学生设身处地的想一想,假如自己就是那只鸡宝宝,破壳而出的那一刻有什么感受,会看到些什么?让学生角色扮演,设计这些环节的目的,就是希望他们能够感受到生命的喜悦.课堂上,学生们的表现也令我满意,基本都能很好地投入学习.小学美术课大树的故事教学反思5《童话中的城堡》是小学美术一年级下册中的课程,属于造型表现领域.本课主要是让学生们认识圆形.长方形.正方形与三角形等基本形状,并且通过观察.联想知道生活中的许多建筑都可以用基本形概括,本课的教学重点我主要是放在让学生们自主观察.亲自动手认识这些基本形状,并可以运用这些基本形状加以组合.变形的进行创作.本课我还涉及了一个新的知识〝认识线条〞(要求二年级下册掌握),学生们对于线条还没有准确的认识,但大部分学生都可以大胆的运用到画面中.本节课主要存在以下问题环节及改正措施:1.问题环节:授课中导入阶段,观察城堡时只给了学生我写板书的时间(大概十几秒)在六张图片中寻找.总结基本图形,给学生们观察的时间较短.改正:应该给学生们1-2分钟的时间,让学生们真正动脑去认真观察图片,这样对于低年级的学生来说会印象更深刻,在后面的绘画环节会有所帮助.2.问题环节:在同学们认识图形让学生回答问题时,有两个学生分别回答三角形.长方形,随后我是一起书写的板书(画的基本图形)这样会让学生们觉得很赶时间.改正:认识基本图形阶段给积极主动的同学予以肯定,一个学生回答完问题(比如:三角形)直接把他的答案书写在黑板上,让积极回答问题的同学有成就感,同时感染另一部分同学.在回答其它问题的时候也是,给一个〝你真棒〞〝真聪明〞……这样的表扬,学生在这一节课的表现会更好.3.问题环节:在布置课堂作业前,我是直接让学生们设计一座自己喜欢的城堡,这样会让一些同学在绘画时找不到头绪,会边想边画,影响绘画质量与效率.改正:作业前,应设计小组讨论环节,让小组之间有一个互动,一个方法变成多种方法,再让小组长把本组的多种想法组织语言展示给大家,这样在全班之间也会有一个互动,同时也锻炼了学生的语言表达能力.4.问题环节:在学生第一展示模块中拼图展示,让学生说一说的时候,有同学只回答〝有三角形.圆形……〞回答问题时,说话不完整.改正:回答问题时语序不全面,应该说〝我的城堡分别由三角形.长方形.圆形……等基本图形组成〞,我应引导学生这样回答问题,要让学生从低年级就让成一个会说〝完整话〞的好习惯.5.问题环节:本节课在最后绘画环节的时间是相当充分的,我忘记设计学生交流这一环节,导致学生在展示评论.讲故事等环节没有头绪,不积极主动.改正:因为小孩子的好奇心是特别强的,互相比一比也可以让每个学生的好奇心得到满足,可以让他们讲一讲自己城堡里发生的故事,也可以讲一讲自己的城堡为什么设计成这种形状,自己设计的城堡有什么功能……讨论交流,可以让学生们发散思维,创造.想象能力得到提高.同时在交流时学会更积极表现,找到自信.本节课学生们非常的配合,以后在授课时我会更加注重〝深入刻画〞每个环节,通过读教材.教参.写教案到授课等的过程中,寻找重难点再认真进行教学设计.在以后的教学中,我会知识.兴趣多于形式,应了解到教学重难点,再运用各种新意去设计新的课时,并展示在学生们面前,让每一名同学都快乐参与到我的课堂中.小学美术课大树的故事教学反思。
人美版小学二年级美术上册《大树的故事》教案新部编本及教学反思
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校大树的故事一、课前唱歌：播放《熊出没》主题曲，拍手听唱。
二、师生问好：1、老师一看你们都很熟悉刚才的歌曲，大家一起说出这部动画片的名字吧《》。
老师和你们一样也很喜欢这部动画片，每次看到熊大、熊二他们努力奋斗打败伐木工森林的破坏者光头强，保护丛林的大树，上演着一个个精彩的与大树有关的故事，你们的心中开心吗？大家一起说：开心就露出你们的小牙齿！2、出示课题：因为今天大树的故事即将在我们班上演。
我们要一起怀着喜悦的心情来聆听《大树的故事》。
三、新授：1、在熊大的大森林里有很多不同的树木，老师今天把他们请到了咱们教室，看！你们认识这些大树吗？生：师：你们可真是好眼力，认识的树可真不少！你是怎么分辨出它的名字的呢？生：他们的外形、颜色都不同。
师：哪位同学能分别说说他们不同之处呢？生：同学们这么能干，发现了这么多大树的秘密。
待会你就可以抓住大树的外形特点，画一画你喜欢的树了。
2、其实大树还有很多秘密，同学们愿意去发现吗？生：愿意。
熊大的大森林里有大树很多的好朋友，他们看到大树来我们班级做客也都跟着一起来了。
我看一看谁能帮助老师把大树的朋友放在他合适的位置上呢？谁想来试一试，我看一看谁最勇敢！希望每一个同学都有一颗勇敢的心，做一个勇敢的人！老师有一个小要求：这些图片组合在一起要成为一幅美丽的画面。
（师生互助）咱们来看一看，这位小朋友放的位置合适吗？①红通通的苹果长在了哪里（树冠）上。
②小猴子在哪里（树枝）上荡秋千？③啄木鸟给大树治病是在哪里？（树干）上④小蚂蚁在哪里安家？（树根）⑤熊熊在哪里（树洞）吃蜂蜜？同学们你们看我们这位同学把画面安排的还不错吧？好！你真是一位小小艺术家！大家给她鼓鼓掌吧！你们看大树就是由这五部分组成的。
（课件）四、画大树1、这里有一棵大树，可以画整棵树也可以画它的一部分，如果我要把这棵大树整个画下来，你仔细看老师是怎么来画的。
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《大树的故事》教学反思
刘巍
《大树的故事》这节课是我和孩子们都喜欢的一个学习内容，我把这节内容提前到这多彩的秋天。
故事最能触动孩子们的内心世界，我决定用“大树的故事”导入课题。
这个故事应该是一个开心的、让孩子们动手动脑的故事，经过反复思考，我编出这样一个故事：森林里有一颗好大好大的树，它的根须扎得很深，树干又粗又壮，树枝向四周扩散，满树茂密的叶子绿的发亮。
谁能画出这棵大树？我指两名学生画大树，比一比谁画的大，然后范画一棵大树，边画边概括树的几个主要组成部分。
接着讲故事：这棵大树可是动物们的乐园——小鸟在树枝上筑巢、小松鼠在树干上睡觉、小兔子在树下采蘑菇……慢慢地，它们都成了大树的好朋友，每天都有好多动物朋友陪着大树。
谁来帮大树把朋友请到身边？我让举手积极的同学自己上讲台，把动物朋友画在最恰当的地方。
并很快确定学生的画里缺乏的重要方面，悄悄对个别学生进行提示。
故事还在继续，我给大树画上笑眯眯的眼睛和弯弯的嘴巴：同学们，咱们让大树更开心了！可大树有个心愿——我稍作停顿，你们猜猜是什么心愿？
孩子们的情绪很快被调动起来，纷纷各抒己见。
他们的想法出乎意料的奇特：有的说，大树想和我们人类做朋友；有的说大树想像它
的朋友一样四处走走看看；还有的说，大树想到我们的课堂里，跟我们一起学习，听老师讲故事……每一个想法都那么新奇、可爱！
每个孩子都在思考，都想表达，我也被孩子们的情绪感染了！你能帮大树完成心愿吗？你一定有好办法！很快，课堂上有涌起一次高潮：大树原本就是人类的好朋友，有的人乱砍滥伐树木是不对的，人类应该爱护绿色；等大树的果实成熟了，小动物摘走果实，就能把大树的种子带到每个角落，就好像大树去了每个地方；我把大树画下来，它不就可以到我们的课堂里来了吗？……趁热打铁，我提示孩子们用画笔把自己想到的记录下来，孩子们思维活跃，大都已经“胸有成竹”，作品明显好于前几次。
第二节课完成作品后，我还组织学生讲“大树的故事”，并根据孩子们的故事自然提出我的课堂小结：大树的故事可真多，有开心的，也有不开心的。
但只要我们都来爱护它们，它们一定会带给我们更多开心的故事！
整节课在故事中自然生成，孩子们轻松愉快，活跃的课堂气氛也让我极为轻松。