第3课 《观察绿豆芽的生长》教案(教科版小学五年级上册科学第一单元)
《观察绿豆芽的生长》教学设计方案.docx
二、学生特征分析
1、学生是长沙市某小学五年级的学生。
2、学生当前好奇心强，对于一些问题善于思考，因此通过实验可以更加清楚的知道绿豆芽生长需要那些 条件。
设计者：唐湘玲执教者：唐湘玲作者单位：长沙市某小学
一、教材内容
选白义务教育课程标准实验教科书教科版五年级上册《科学》教科书第三课第一课时。
具体内容如下：
将几天前种好的绿豆芽幼苗带来，观察那些哪些绿豆芽长得好，从而引出课题：观察绿豆芽的生长。 研究的问题：绿豆芽的生长需要那些条件。
猜想：绿豆芽牛长需要阳光、水。
3、学牛具有一定的牛活常识，能够预测实验的结果。
4、实验过程中需要一定的耐心，通过实验学生的耐心。
5、学生已初步学会一些实验方法，但对于对照实验认识度不高。
三、教学内容与学习水平的分析与确定
1、知识点划分与学习水平的确定
科目名称
知识点
学习水平
了解
理解
掌握
分析 综合
应用
绿豆芽的 生长
1
生活中卅i物生长的坏境
学会
4
理解
知道为什么要设置对照实验
知道
掌握
学会实验的具体方法和步骤
学会
应用
动手实验
动手
5
理解
概括实验的结果
概括
6
分析综合
归纳植物如何适应环境
归纳
7
2
预测实验结果
3
对照实验例如：一盆生长冇 阳光一盆生长无阳光
4
对照实验具体方法与步骤
V
五年级科学上册第一单元生物与环境第三课观察绿豆芽的生长
高效课堂教学设计设计者：鲁艳滨
教学内容
1、3观察绿豆芽的生长
时间
2013.8.30
总第3课时
教学目标
1、科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。
重点指导： 我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？
3、学生完成实验方案，交流。
4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）具体实验验证课后完成。
实验二：绿豆芽生长对水的需求
1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生实行观察。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。
2、过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光和适量的水的实验。
3、情感、态度、价值观：生物的结构、生活习性同它们的生活环境是相适合的。
重点难点
重点：设计绿豆芽生长需要阳光和适量的水的实验。
难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
教
学
过
程
教学准备：实验计划单和实验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？具体实验验证课后完成。
3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适合环境的变化。
三、巩固应用：1、回顾本课学习内容，反馈学生学习情况。
2、质疑，解决学生的困惑。
教学过程：一、情景导入。1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
教科小学科学五上《1.3、观察绿豆芽生长》word教案
（教科版）五年级科学上册教课方案观察绿豆芽的生长课题 3. 观察绿豆芽的生长计划课时 1这一课中，学生先来对绿豆芽的生进步行观察，并设计绿豆芽生长需要阳光的实验，观察记录，整理解析实验结果，用实验数听说明教课内容解析问题的过程，别的，学生将要研究一个比较“特别”的实验——绿豆芽生长对水的需求 .1.植物的生长需要适合的环境条件 .教课目标 2. 设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用比较实验的方法观察.3.意识到生物形态构造与环境相适应 .要点：设计比较实验教课重难点难点：在设计比较实验中，严格控制变量，并注意采集实验数据，用事实说话 ..教具学具准备放大镜、香蕉、松树、神仙掌的图片本课先对绿豆芽的生进步行观察，接着设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用比较实验的方法观察记录影响植物生长的条件，而后研究教课方案思路“绿豆芽生长对水的需务实验” ，让学生领会植物在适应环境方面的能力，最后经过观察比较图片，让学生解析自然界植物是如何适应环境的 .教课环节教课内容与教师活动学生活动设计企图1. 谈谈自己种下的绿豆芽生长的如何了 .一、交流实验2. 为何大家的绿豆芽生长的不思虑回答指引学生思虑植相同呢，如何让绿豆芽生长的更好物的生长需要哪发现分组谈论呢？些条件 .3. 谈论影响绿豆芽生长的要素 .师随机板书（一）实验一：绿豆芽生长需要阳分组谈论 . 经过设计比较实光吗？完成实验方验，让学生知道1. 谈论，绿豆种子萌芽可以不需要案，报告交影响植物生长的阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光流 . 条件 .吗？写观察记侧重对学生观察2. 该如何来设计比较实验呢？录 . 记录能力的培要点指导：学生观察养.（ 1）我们只好改变哪些条件，不分组谈论经过对老师演示改变哪些条件？的实验现象，让（2）两组的绿豆芽相同多吗？学生领会植物适（ 3）改变了条件是否是对绿豆芽应环境方面的能生长产生了影响，我们如何才能知力.道？3. 出示实验记录表：指引学生做好观察记录（采纳图画和文字记录下二、研究活动绿豆芽的高度、茎叶的颜色、茎的粗细等） .（二）实验二：绿豆芽生长对水的需求1. 取失事先做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察，师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把 5 粒刚萌芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润 .2. 谈论：这 5 粒绿豆种子的生计环境有什么不一样？不一样的环境对绿豆种子会产生如何的影响？为什么我们这样推测，认真观察还有什么发现 .3. 概括：植物的生长需要必定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化 .三、观察更多的 1. 比较香蕉、松树、神仙掌的叶子学生观察比让学生建立生物植物适应环境的的不一样 . 较的形态构造、生图片 2. 香蕉、松树、神仙掌分别生长在思虑回答活习惯与环境之什么地方？间的关系 .3. 这三种植物的叶同它们生长的环境有什么关系？4. 谈谈平常还知道哪些有关植物适应环境的例子.作业：四、作业设计 1. 让学生谈谈他们还知道哪些植物适应环境的例子.2.观察萌芽的绿豆并写好记录 .。
五年级上册科学《1-3观察绿豆芽的生长》教案
3、意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
教学重点:设计对比实验。
教学难点:在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
教学资源准备
多媒体课件、放大镜、（香蕉、松树、仙人掌）图片、
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
一、交流实验中的发现：
1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？
3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？
2、该怎样来设计对比实验呢？
四、观察更多的植物适应环境的图片（书8面）：
1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。
2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？
3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？
4、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。
作业设计
A预习下一课B
板书
设计
观察绿豆芽的生长
绿豆芽生长需要阳光吗
绿豆芽生长对水的需求
讨论不同的植物需要不同的环境
重点指导：
（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？
（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？
（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？
3、学生完成实验方案，交流。
4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）
三、实验二：绿豆芽生长对水的需求
教学
反思
1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。
五年级上册科学观看绿豆芽的生长教案教科版
五年级上册科学《观看绿豆芽的生长》教案教科版【教学目标】科学概念：植物的生长需要适合的环境条。
当环境条改变的时候，植物具有必然的适应环境的能力。
进程与方式：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对如实验的方式观看，记录阻碍植物生长的条。
情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
【教学重点】设计对如实验。
【教学难点】在设计对如实验中严格操纵变量，并注意搜集实验数据用事实说话。
【教学预备】实验打算单和实验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
【教学进程】一、交流实验中的发觉：、说说自己种下的绿豆芽生长的如何了。
二、什么缘故大伙儿的绿豆芽生长的不一样呢，如何才能让绿豆芽生长的更好呢？3、讨论阻碍绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？、讨论：绿豆种子发芽能够不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？二、该如何来设计对如实验呢？重点指导：（1）咱们只能改变哪些条？不改变哪些条？（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？（3）改变了条是不是对绿豆芽生长产生了阻碍，咱们如何才能明白？3、学生完成实验方案，交流。
4、提供实验记录表，引导学生做好观看记录。
（采纳图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）三、实验二：绿豆芽生长对水的需求、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观看。
教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，维持吸水纸一端湿润。
二、讨论：这粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生如何的阻碍？什么缘故咱们如此推测？认真观看还有什么发觉？3、归纳：植物的生长需要必然的环境，当环境改变后它们会尽力的适应环境的转变。
四、观看更多的植物适应环境的图片（书8面）：、比较香蕉、松树、神仙掌的叶的不同。
二、香蕉、松树、神仙掌别离生长在什么地址？3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？4、说说平常还看见有关植物适应环境的例子。
五年级上册科学课教案-1.3 观察绿豆芽的生长｜教科版
优质课大赛教学设计
观察绿豆芽的生长
学校
课名
观察绿豆芽的生长
教师
学科（版本）
教科版
章节
第一单元第三节
学时
1
年级
五年级上册
教材分析
《观察绿豆芽的生长》是教科版小学科学五年级上册第一单元第三课的内容。2017年2月刚印发的小学科学课程标准对本单元的学习做了详细要求：1、要求本阶段的学生要初步了解植物、动物与环境之间的关系(了解生物的生存条件)；2、能制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案；3、能基于所学的知识，通过观察实验、记录数据等方式获取事物的信息；4、能通过分析数据得出科学探究的结论判断结论与假设是否一致。
4、小组汇报研究计划。
5、认真倾听其他组的同学汇报。
6、讨论记录数据的方法。
兴趣是探究最好的动力。本环节，让学生自主选择想研究的问题，充分尊重学生的研究兴趣。
实验记录单设计时细分到每一天，为了提醒学生要持续观察。
10分钟
四、展示实验：绿豆芽对水的需求
（一）绿豆芽对水的需求实验
1、播放视频：在干燥的蒸发皿铺上几层吸水纸，将五粒刚长出根的绿豆并排放在吸水纸上，每天早晚在吸水纸的一端滴几滴水。
之后提出问题：这五粒种子的生长环境有什么不同？
2、课件出示这五粒种子三天之后的图片。
3、引导学生观察这几粒种子根的生长情况。
4、分析学生的观察所得，从干燥端到湿润端，绿豆种子的长势越来越好，根都朝向湿润端生长。
提出问题：改变了环境对种子的生长有什么影响呢？
发现绿豆种子生长需要一定的环境，当环境改变的时候，绿豆种子有一定的适应环境的能力。
小学科学13《观察绿豆芽的生长》(教案)
小学科学13《观察绿豆芽的生长》（教案）观察绿豆芽的生长引言：小学科学课程中，观察生活中的自然现象和生长变化是培养学生科学思维和观察力的重要方法之一。
本次教案将以观察绿豆芽的生长为主题，通过实际观察和实践活动，让学生直观地感受到植物的生长过程，培养他们对自然界的敏感性和好奇心。
一、教学目标：1. 知识与技能：- 了解绿豆芽的生长过程及其需要的养分；- 掌握观察和记录生长过程的方法；- 培养用科学的方法观察和实践的能力。
2. 过程与方法：- 通过观察、实践和讨论的方式促进学生主动参与；- 引导学生进行小组合作，培养团队合作精神。
3. 态度与价值观：- 培养学生爱护植物、关注自然的态度；- 培养学生观察和思考的习惯。
二、教学准备：1. 教学材料：- 绿豆、玻璃容器、湿纸巾、水、盖子、铅笔、纸、标尺等。
2. 教学环境：- 教室内安静、明亮，要求能够放置和观察绿豆芽。
三、教学过程设计：1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆上堂课所学习的有关植物和生长的知识。
- 提问：你知道植物是如何生长的吗？它们都需要哪些元素来生长呢？2. 新知呈现（10分钟）- 准备一些绿豆，并向学生展示。
- 提醒学生：绿豆是我们常见的食物中的一种，它们可以不经过加热就发芽生长。
- 设计实验：请同学们思考，我们如何能够观察到绿豆的生长过程呢？3. 实验操作（20分钟）- 布置实验任务：将绿豆放入玻璃容器中，用湿纸巾盖住，并保持适度的湿润。
- 让学生合作观察每天绿豆的变化，注意记录观察结果。
4. 观察记录（10分钟）- 引导学生讨论：观察的结果有哪些？有什么规律？- 鼓励学生用绘画、写字、拍照等方式记录观察结果。
5. 结果总结（10分钟）- 学生交流观察记录，并总结绿豆芽的生长过程。
- 引导学生思考：绿豆芽需要什么条件才能生长？人类生长需要什么条件呢？6. 拓展思考（15分钟）- 引导学生思考：除了绿豆芽，我们还可以观察其他的植物生长吗？有哪些方式可以观察植物的生长呢？- 鼓励学生在家中或学校的花坛中观察植物的生长，并记录观察结果。
第3课 《观察绿豆芽的生长》教案(教科版小学五年级科学上册第一单元)
教科版小学五年级上册科学第一单元第3课《观察绿豆芽的生长》教学设计教学导航【教材分析】这一课中，学生先来对绿豆芽的生长进行观察，并设计绿豆芽生长需要阳光的实验，观察记录，整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，另外，学生将要研究一个比较“特殊”的实验——绿豆芽生长对水的需求。
【学情分析】从本单元前面相关知识学习来看,大多数学生对这部分知识表现出较浓厚的学习兴趣,也具备了初步的分析、探究能力和简单实验操作能力,这是学习的基础。
在这一节课中,学生再次经历“对比实验”,而对比实验中的变量控制对学生来讲相对来说难度较大。
【教学目标】科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
【教学重点】设计对比实验。
【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
【教学准备】实验计划单和实验记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
教学过程一、交流实验中的发现。
1．说说种下的绿豆芽生长情况。
2．为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？3．讨论影响绿豆芽生长的因素。
二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1．讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？（填表后再讨论）绿豆芽的总数量茎、叶的颜色茎的粗细实验说明阳光下的绿豆芽黑暗处的绿豆芽2．该怎样来设计对比实验呢？重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽生长有什么不同？（3）改变了条件对绿豆芽的生长产生了什么影响？3．学生完成实验报告后并交流。
4．交实验记录表前，引导学生做好观察记录。
（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）三、实验二：绿豆芽生长对水的需求1．拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。
教科版小学科学五上《观察绿豆芽的生长 》 教案1
1.拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察，师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。
2.讨论：这5粒绿豆种子的生存环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测，仔细观察还有什么发现。
（教科版）五年级科学上册教案
观察绿豆芽的生长
课题
3.观察绿豆芽的生长
计划课时
1
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ内容分析
这一课中，学生先来对绿豆芽的生长进行观察，并设计绿豆芽生长需要阳光的实验，观察记录，整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，另外，学生将要研究一个比较“特殊”的实验——绿豆芽生长对水的需求。
教学目标
1.植物的生长需要合适的环境条件。
2.观察发芽的绿豆并写好记录。
1.讨论，绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？
2.该怎样来设计对比实验呢？
重点指导：
（1）我们只能改变哪些条件，不改变哪些条件？
（2）两组的绿豆芽一样多吗？
（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？
3.出示实验记录表：引导学生做好观察记录（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色、茎的粗细等）。
3.概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
分组讨论。
完成实验方案，汇报交流。
写观察记录。
学生观察
分组讨论
通过设计对比实验，让学生知道影响植物生长的条件。
注重对学生观察记录能力的培养。
通过对老师演示的实验现象，让学生体会植物适应环境方面的能力。
三、观察更多的植物适应环境的图片
教科版五年级上册科学-观察绿豆芽的生长精品教案
第一单元生物与环境第3课时观察绿豆芽的生长【教学目标】科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
【教学重点】设计对比实验。
【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
【教学准备】实验计划单和实验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
【教学过程】一、交流实验中的发现1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？2、该怎样来设计对比实验呢？重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？3、学生完成实验方案，交流。
4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。
（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）三、实验二：绿豆芽生长对水的需求1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。
教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。
2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
四、观察更多的植物适应环境的图片（书8面）1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。
2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？4、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。
教科版科学五上《种子发芽实验》《观察绿豆芽的生长》教案
教科版科学五上《种子发芽实验》《观察绿豆芽的生长》教案一、教学目标1.了解种子的基本概念，了解种子的结构和成分；2.通过实验了解种子发芽的条件与过程，并观察记录发芽过程中种子内部和外部的变化；3.观察绿豆芽的生长过程，了解植物生长的基本特征和条件。
二、教学重难点1.种子发芽的原理；2.通过观察绿豆芽的生长，了解植物生长的基本特征。
三、教学准备1.绿豆、玻璃瓶、餐巾纸等材料；2.相关教学图表和实物。
四、教学过程4.1 引入教师利用实物或图片，介绍种子的基本概念、种子的结构、种子内的营养物质等等。
4.2 实验一：种子发芽实验4.2.1 实验目的了解种子发芽的条件与过程，并观察记录发芽过程中种子内部和外部的变化。
4.2.2 实验器材•绿豆；•餐巾纸；•玻璃瓶。
4.2.3 实验步骤1.取一个玻璃瓶，用清水洗净。
2.在瓶底放一层餐巾纸。
3.在餐巾纸上放入适量的绿豆。
4.用干净的餐巾纸覆盖在绿豆上，向瓶内注入适量的水，使餐巾纸被打湿。
5.盖上瓶盖，放置在室温下的阴暗处。
4.2.4 实验结果观察发芽的过程，记录种子在发芽过程中的变化。
通过观察，可以看到绿豆发芽并长出根、茎和叶片。
4.2.5 实验总结种子在适宜的条件下，就可以发芽生长。
而种子的初生质是通过水分、养分、适宜的温度等外部条件和种子内部的酶来完成的。
4.3 实验二：观察绿豆芽的生长4.3.1 实验目的观察绿豆芽的生长过程，了解植物生长的基本特征和条件。
4.3.2 实验器材•绿豆；•餐巾纸；•玻璃瓶。
4.3.3 实验步骤1.在实验一的基础上，继续观察发芽后绿豆茎的生长情况。
2.每天观察绿豆的生长，记录在笔记本中。
4.3.4 实验结果每天观察绿豆的生长过程，记录生长高度、芽叶数量等信息，并作图表示绿豆生长的变化。
4.3.5 实验总结绿豆芽的生长需要合适的温度、水分、养分和适宜的光照条件。
同时，绿豆芽生长过程中的变化，也是植物生长中一种重要的特征。
五、课后作业1.按照上述实验步骤自行设计实验，观察绿豆芽和其他种子在不同条件下的生长情况。
教科版观察绿豆芽的生长优秀教案2
观察绿豆芽的生长3、观察绿豆芽的生长【教学目标】科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
【教学重点】设计对比实验。
【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
【教学准备】实验计划单和实验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
【教学过程】一、交流实验中的发现：1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？2、该怎样来设计对比实验呢？二、重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？3、学生完成实验方案，交流。
4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。
（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）三、实验二：绿豆芽生长对水的需求1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。
教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。
2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
四、观察更多的植物适应环境的图片（书8面）：1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。
2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？4、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。
五年级科学上册《观察绿豆芽的生长》表格式教案1 教科版
五年级科学上册《观察绿豆芽的生长》表格式教案1 教科版科学授课题目观察绿豆芽的生长授课对象五年级教案设计者共享人课时安排1教学目标：（知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观）科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
教学重、难点：1、重点：设计对比实验。
2、难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
教学准备：实验计划单和实验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
教学过程设计意图教学调整环节教师活动学生活动一、交流实验中的发现：1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
学生互相交流通过交流让每个学生都了解绿豆的生长条件先让学生观察不同条件下的绿豆生长情况再进行交流。
二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？2、该怎样来设计对比实验呢？重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？3、学生完成实验方案，交流。
4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。
（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）不同的组介绍生长条件和生长情况全班交流达成共识了解发芽和生长的不同三、实验二：绿豆芽生长对水的需求1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。
教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。
2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
五年级上册科学教案-51-3观察绿豆芽生长教科版
五年级上册科学教案-51-3观察绿豆芽生长教科版小学导学式备课表科学学科五年级上册第一单元第3课时学习内容观察绿豆芽的生长学习目标科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
学习重点设计对比实验。
学习难点在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
学习准备实验计划单和实验记录表，实验信息统计表学习过程学习指导一、导入1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？二、实验：绿豆芽生长需要阳光吗？：（1）只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？三、实验：绿豆芽生长对水的需求1、认真观察；2、了解实验方法；四、自主交流1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？2、讨论：5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？五、自主拓展1、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？2、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。
六、自主总结小结：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
一、导入讨论影响绿豆芽生长的因素二、实验：绿豆芽生长需要阳光吗？：1、该怎样来设计对比实验呢？2、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。
（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）三、实验：绿豆芽生长对水的需求1、拿出准备好已经做的绿豆芽对水需求的实验，组织观察。
2、介绍实验方法：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。
四、自主交流（一）绿豆芽生长需要阳光吗？1、组织讨论；2、指导学生完成实验方案，交流。
《观察绿豆芽的生长》教案
观察绿豆芽的生长教学内容分析第一局部：绿豆芽生长需要阳光吗教科书一开始就提出：“观察我们种下的绿豆芽生长得怎么样了。
怎样才能让绿豆芽生长得更好一些？〞这个问题是引导学生思考植物的生长需要哪些条件。
以前面的研究结果——绿豆种子发芽不需要阳光作为导线，提出“绿豆芽的生长需要阳光吗〞。
围绕这个问题设计一个比照实验。
教科书中的对话再次提醒我们在设计实验时要注意的问题。
由于这个实验需要学生在课外去进行，所以老师要鼓励学生持续地进行观察并记录。
教科书中的记录表是对学生如何去观察以及观察什么的指导。
在上课时让学生自己看看对他们的研究是很有帮助的。
第二局部：绿豆芽生长对水的需求这个活动建议由老师来做，让学生来观察实验的结果。
所以在上课前老师要提前几天把这个实验准备好。
这个实验的现象是绿豆芽的根都向纸潮湿的一端生长，表达了植物适应环境的能力。
第三局部：讨论动植物的身体结构与生活环境的关系教科书中提问到：“这三种植物生活在什么样的地方？它们的叶同它们生存的环境有什么关系？〞香蕉生长在热带、亚热带，那里阳光充足、雨水多，所以叶子宽大。
松树生长在温带地区，针形叶有利于减少水分蒸发。
仙人掌原产于热带荒漠地区，叶变成了刺，茎肥厚多汁，能贮存大量的水，同那里缺水、酷热、枯燥的环境有关。
这三种植物的形态说明植物的器官是适应生存环境的结果。
教学目标1.植物的生长需要适宜的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
2.设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用比照实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
3.意识到植物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
教学难点分析在设计比照实验中，严格控制变量，并注意收集实验数据，用事实说话。
教学过程〔一〕比比绿豆苗：师：很快乐，有不少同学带来了自己种植的绿豆苗，老师也种了两盆。
我们先来看这第一盆〔甲〕。
〔在屏幕下投影，供的同学观察〕请同学们观察同一盆里的三株绿豆苗，它们长得一样好吗？评评哪株绿豆苗长得最好？生：〔观察同学的绿豆苗〕生：我认为长得最高的一株。
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教科版小学五年级上册科学第一单元
第3课《观察绿豆芽的生长》教学设计教学导航
【学情分析】
从本单元前面相关知识学习来看,大多数学生对这部分知识表现出较浓厚的学习兴趣,也具备了初步的分析、探究能力和简单实验操作能力,这是学习的基础。
在这一节课中,学生再次经历“对比实验”,而对比实验中的变量控制对学生来讲相对来说难度较大。
【教学目标】
1、科学概念:
植物的生长需要一定的环境条件。
当环境条件改变的时候,植物具有一定的适应环境的能力
2、过程与方法:
设计绿豆芽生长需要阳光的实验,用对比实验的方法观察,记录影响植物生长的条件。
3、情感、态度、价值观:
意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的;体会到保护环境的重要性。
【教学重点】
设计对比实验。
【教学难点】
在设计对比实验中严格控制变量，并留意收集实验数据用事实说话。
【教学准备】
实验计划单和实验记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
【课时安排】
1课时
教学过程
一、交流实验中的发现。
1．说说种下的绿豆芽生长情况。
2．为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？
3．讨论影响绿豆芽生长的因素。
二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
1．讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？
（填表后再讨论）
绿豆芽的总数量茎、叶的颜色茎的粗细实验说明
阳光下的绿豆芽
黑暗处的绿豆芽
2．该怎样来设计对比实验呢？
重点指导：
（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？
（2）两组的绿豆芽生长有什么不同？
（3）改变了条件对绿豆芽的生长产生了什么影响？
3．学生完成实验报告后并交流。
4．交实验记录表前，引导学生做好观察记录。
（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）
三、实验二：绿豆芽生长对水的需求
1．拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。
教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸了水的纸上，保持吸水纸一端湿润。
2．讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？
3．概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
四、观察自然界里许多的植物适应环境的生长图片：
1．比较香蕉树、松树、仙人掌的叶有哪些不同。
2．并回答香蕉树、松树、仙人掌分别生长在什么地方？
3．这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？
4．说说平时自己还看见有关植物适应环境的能力事例。
五、本堂小结：
节我们学习了植物的生长需要一定的环境，当环境适宜，植物会生长得茁壮。
当环境改变后，植物会努力适应环境变化而生长。
如松树；仙人掌的根很发达，它的叶是针状，可使水分不会很快流失，所以它能够生长在干旱的地方。
【作业布置】
你知道哪些植物能够在环境改变后，适应环境而生存的。