电气控制与PLC技术应用课程建设情况汇报
电气控制及PLC应用实训总结报告
《电气控制及PLC应用》实训总结报告姓名：班级：学号：专业：教师：日期：一、描述某一个电机控制系统的总体结构组成（根据实物图指出该装置组成部件，各部件的名称，作用等，500字以上）控制柜图 1 控制柜电梯控制柜是用于控制电梯运作的装置，如图 1 控制柜。
一般放置在电梯机房内，无机房的电梯的控制柜放置在井道。
控制柜由钣金框架结构、螺栓拼装组成。
钣金框架尺寸统一，并能够用塑料销钉很方便地挂上、取下。
正面的面板装有可旋转的销钩，构成可以锁住的转动门，以便从前面接触到装在控制柜内的全部元器件，使控制柜可以靠近墙壁安装。
常用的两种电梯控制柜a)双门b)三门。
1.主板电梯主板就是起到一个检测、处理、控制的作用。
2.相序继电器工作原理介绍：由运放器组成的一个相序比较器,比较电压幅值、频率高低和相位。
如果条件附合放大器导通，要是有单个条件不附合放大器闭合。
相序继电器主要用于相序检测或断相保护中，当相序为正确时，继电器动作获得输出，当相序为不正确时或交流回路任一相断线时继电器闭锁。
一般情况下，电动机工作的接线顺序是有规定的，如果由于某种原因，导致相序发生错乱，电动机将无法正常工作甚至损坏。
三相电源中有A相、B相、C相，假如按ABC相序电源接入电动机，电动机是正转，那么按ACB相序电源接入电动机，电动机就是反转了。
为了防止电动机反转，就加入了相序继电器，来防止进来电源相序反相，造成电动机反转。
相序保护可采用相序继电器，当电路中相序与指定相序不符时，相序继电器将触发动作，切断控制电路的电源从而达到切断电动机电源、保护电动机的目的。
3.接触器接触器分为交流接触器（电压AC）和直流接触器（电压DC），它应用于电力、配电与用电。
接触器广义上是指工业电中利用线圈流过电流产生磁场，使触头闭合，以达到控制负载的电器。
接触器的工作原理是：当接触器线圈通电后，线圈电流会产生磁场，产生的磁场使静铁心产生电磁吸力吸引动铁心，并带动交流接触器点动作，常闭触点断开，常开触点闭合，两者是联动的。
2024年电气控制及PLC应用实训总结报告
2024年电气控制及PLC应用实训总结报告《2024年电气控制及PLC应用实训总结报告》一、实训目的与意义电气控制及PLC应用是现代工业自动化领域的重要技术之一，通过对电气控制及PLC应用的实训，可以培养学生的实际操作能力，加深对相关理论知识的理解，为学生未来在工业自动化领域的就业做好准备。
二、实训内容1. 掌握基本电气控制原理：学习电气控制中的元件及其功能，了解电气控制系统的工作流程和常见故障的查找与排除方法。
2. 学习PLC编程与应用：学习PLC的基本工作原理，掌握PLC编程的基本语言和程序结构，实践应用PLC控制并调试机械设备。
三、实训过程与方法1. 理论学习：通过课堂讲解、教材学习等方式，学习电气控制原理和PLC编程知识。
2. 实际操作：通过实训设备进行实际操作，包括电路组装、设备连接、PLC编程与调试等。
3. 问题解决：在实训过程中遇到问题，通过查找资料、请教老师等方式解决。
四、实训成果1. 掌握了电气控制的基本原理与方法，了解电气控制系统的工作流程和常见故障排查方法。
2. 掌握了PLC编程的基本语言和程序结构，能够独立进行PLC编程与调试。
3. 通过实际操作，增强了实际操作能力和问题解决能力。
五、实训心得与体会通过这次电气控制及PLC应用的实训，我深刻地体会到了实践对理论知识的重要性。
在实际操作中，遇到了很多问题，但通过自己的努力和老师的指导，我逐渐掌握了解决问题的方法。
实训过程中，我不仅学到了专业知识，还培养了团队合作和沟通能力，这对于我未来的成长和就业都非常有帮助。
六、实训建议在今后的实训中，建议增加实际案例和实际项目的练习，更贴近实际工作需求；增加实训设备和平台的更新，引入更先进的技术和设备，使实训更具真实性和实用性；加强与企业的合作，提供更多的实训机会和实践环境，使学生更好地了解实际工作场景。
七、总结通过这次电气控制及PLC应用的实训，我不仅学到了专业知识，还培养了实际操作能力和问题解决能力。
电气控制与PLC课程教学与建设浅析
关键词：工程教育；质量框架；实践能力西南科技大学自动化专业(2013年获批教育部第三批卓越工程师教育培养计划专业)于2019年顺利通过工程教育专业认证。
作为自动化专业的核心专业课程之一，电气控制与PLC 课程对工程教育专业认证标准中的培养目标、毕业要求以及课程体系等都具有非常重要的支撑作用。
该课程以工程教育专业认证为契机，坚持“以学生为中心”，以培养学生工程实践能力为目标，从建立课程质量框架、构建实践教学平台、提升创新实践能力等方面进行了课程教学与建设的研究与实践。
1“以学生为中心”建立课程质量框架教学团队根据工程教育专业认证要求，参考迪•芬克提出的以学为中心的综合性课程设计方法，结合高质量课程的共性特征，建立了课程质量框架，包含课程目标、教学内容、教学策略、考核反馈、学习支持、学习成果六大质量要素[1]。
首先根据课程预期学习成果确定课程目标，随后根据课程目标设计教学内容、教学策略、考核反馈和学习支持等要素来支持课程目标的达成，最后通过学习成果来评价课程目标达成度。
1.1课程目标的设计电气控制与PLC应用是将继电器-接触器控制技术、计算机技术、自动控制技术及通信技术融为一体的新型工业技术，包括电气控制技术、可编程控制器原理和应用两大部分。
该课程内容十分丰富，且知识面非常广，有显著的实践性、应用性特征。
因此，电气控制与PLC课程对学生有着较高的要求，不仅需要学生掌握相关的理论知识，还必须具备工程实践能力。
根据自动化专业培养目标，面向工程教育专业认证，紧扣“以学生为中心、以产出为导向、持续改进”的理念，立足课程体系，我校将电气控制与PLC课程的课程目标细化为四个。
其中既包含了理论教学的知识目标，又涵盖了实践训练的技能培养目标，着重培养学生的逻辑思维能力和工程实践能力，同时提升自主学习能力和创新意识。
1.2教学内容的整合与更新教学团队结合课程现状及问题分析，根据课程目标，构建模块化教学内容体系，将课程内容分为电气控制、PLC原理、PLC指令和PLC应用四大模块。
2024年电气控制及PLC应用实训总结报告
2024年电气控制及PLC应用实训总结报告一、项目背景及目的:电气控制及PLC应用实训是为了让学生在实践中掌握电气控制技术和PLC应用，提高学生的实际动手能力和解决问题的能力。
本次实训项目旨在通过设计一个电气控制系统，并利用PLC 进行控制，完成指定的任务。
二、实训内容及方法:实训内容包括电气控制系统的设计和PLC编程实践。
首先，我们根据实训要求，设计了一个简单的电气控制系统，包括电源、电机、传感器等。
然后，我们使用PLC对电气控制系统进行编程，并进行了多次仿真和调试，确保系统能够正常工作。
最后，我们进行了实际的调试和测试，验证了系统的可靠性和稳定性。
实训方法主要包括理论学习、实验操作和问题解决。
首先，我们通过课堂上的讲解和教材的学习，学习了电气控制和PLC的基本知识。
然后，我们进行了实验操作，亲自动手搭建电气控制系统并编写PLC程序。
在实验中，我们遇到了一些问题，通过分析和解决，不断提高了自己的实践能力和解决问题的能力。
三、实训过程及成果:1. 电气控制系统设计: 我们首先对实训要求进行了分析，确定了所需的电气设备和传感器，并设计了电气控制系统的整体框架。
然后，我们购买了相应的设备和传感器，并按照设计的框架进行了组装和连接。
最后，我们进行了调试和测试，确保系统的正常运行。
2. PLC编程实践: 我们学习了PLC的基本原理和编程方法，然后使用PLC软件对电气控制系统进行编程。
我们首先进行了仿真和调试，检查并修正了程序中的错误。
然后，我们进行了实际的调试和测试，验证了PLC程序的正确性和稳定性。
3. 实训成果: 经过不懈努力和团队合作，我们最终成功设计并实现了一个功能完善的电气控制系统，并使用PLC进行了控制。
我们的实训成果包括：电气控制系统的设计和搭建、PLC程序的编写和调试、系统的实际调试和测试。
四、实训总结及心得体会:通过这次实训，我们深刻认识到电气控制和PLC应用的重要性，并在实践中掌握了相关的知识和技能。
2024年电气控制及PLC应用实训总结报告
2024年电气控制及PLC应用实训总结报告____ 年电气控制及 PLC 应用实训总结报告一、实训概述本次电气控制及 PLC 应用实训由某技术学院组织，旨在提升学生对电气控制及 PLC 应用的理论知识和实践操作能力。
实训时间为 10 天，共分为两个阶段进行。
第一阶段为理论讲解和基本操作，第二阶段为项目实践。
通过这个实训过程，我全面了解了电气控制及 PLC 应用的基本知识和技能。
二、实训内容1. 理论讲解在理论讲解阶段，我学习了电气控制系统的基本组成、原理和常见元器件的特点和用途。
接着，我学习了 PLC 的基本概念、工作原理和编程方法。
通过课堂讲解和实验演示，我对电气控制及 PLC 应用的相关知识有了更深入的了解。
2. 基本操作在基本操作实训环节中，我学习了 PLC 的基本操作方法，包括开机关机、编程软件的操作、连接和配置外围设备等。
通过实际操作，我对 PLC 的工作流程和操作步骤有了更具体的认识。
三、项目实践项目实践是整个实训过程的重点和难点。
在项目实践中，我与小组成员合作完成了一个基于 PLC 的自动化生产线控制系统的设计和实施。
我们通过分析生产线的工作流程和控制需求，确定了控制系统的功能和结构。
在实际搭建控制系统的过程中，我们选择了适合我们项目的PLC 型号，并进行了硬件的连接和配置。
然后，我们使用 PLC 编程软件进行程序的编写和调试。
在完成程序编写后，我们通过PLC 连接外围设备，实现对生产线的自动控制。
通过项目实践，我学习到了如何根据实际需求设计控制系统，掌握了 PLC 硬件的连接和配置方法，并能够独立完成 PLC 程序的编写和调试。
同时，通过团队合作，我也培养了与他人沟通和协作的能力。
四、实训收获本次实训对我个人的收获主要有以下几点：1. 理论与实践相结合，加深了我对电气控制及 PLC 应用的理解。
2. 在实际操作中，我掌握了 PLC 编程软件的使用方法，提升了我的实践操作能力。
3. 在项目实践中，我学习到了如何根据实际需求设计控制系统，并能够独立完成 PLC 程序的编写和调试。
2024年电气控制及PLC应用实训总结
2024年电气控制及PLC应用实训总结一、项目背景随着科技的不断进步，各行各业对电气控制及PLC应用的需求越来越大。
为了培养适应现代工业发展需要的电气控制及PLC 应用技术人才，我校于____年开设了电气控制及PLC应用实训课程。
本次实训的目标是通过理论学习和实际操作，提高学生在电气控制及PLC应用方面的综合能力。
二、实训内容本次实训主要分为两个模块：电气控制和PLC应用。
1. 电气控制模块在电气控制模块中，我们学习了电气控制原理、电路图符号、电气元件的选型和连接以及电气控制系统的设计与调试等内容。
通过学习，我们深入了解了电气控制的基本原理和方法，并能够独立完成电气控制系统的设计、故障检修和调试工作。
2. PLC应用模块在PLC应用模块中，我们学习了PLC基本概念、PLC编程和PLC应用技术等内容。
通过实际操作，我们学会了PLC编程软件的使用、PLC输入输出的配置以及模拟量和数字量的处理等技术。
同时，我们还学习了PLC网络通信和远程监控等高级应用技术。
三、实训过程1. 基础理论学习在实训开始之前，我们首先进行了电气控制和PLC基础理论的学习。
通过课堂讲授和自主学习，我们掌握了相关的基本概念和知识，为后续的实践操作打下了坚实的基础。
2. 实际操作训练在基础理论学习之后，我们进行了一系列的实际操作训练。
通过教师的指导和辅助，我们分别完成了电气控制系统和PLC系统的搭建、调试和运行。
在实践过程中，我们不断遇到各种问题，通过查阅资料和与同学的讨论，逐渐解决了这些问题，并提升了自己的实际操作能力。
3. 实训项目实施在实训的最后阶段，我们根据所学知识和能力，开始进行实训项目的实施。
我们选择了一个具体的生产现场，根据实际需求，设计并实现了一个完整的电气控制系统和PLC应用方案。
通过实际操作，我们体会到了电气控制和PLC应用技术在实际生产中的重要性和价值。
四、收获和体会通过本次实训，我收获了很多。
1. 理论知识的积累：通过学习和实践，我深入理解了电气控制和PLC应用的基础知识和原理，为将来的工作打下了坚实的基础。
电气控制与PLC课程设计总结报告
电气控制与PLC课程设计总结报告题目：①设计具有指定功能的全自动洗衣机②设计传送带故障停止控制学生姓名：系别：电气信息工程系专业年级： 2008级电气工程及其自动化专业1班指导教师：2011年7月 2 日①设计具有指定功能的全自动洗衣机一、设计任务与要求1、设计一台具有指定功能的全自动洗衣机；2、控制要求全自动洗衣机有三档水位选择：上、中、下。
按下启动按钮，选择水位，进水阀打开，开始进水。
水位高度达到该档水位后，该档位传感器被触发使进水阀关闭，停止进水。
开始自动进入洗衣程序。
洗衣程序为：（洗衣）电动机正转洗涤6s，暂停，暂停2s后，反转洗涤6s，暂停，暂停2s后，完成一次循环。
按此规律循环5次。
接着打开排水电磁阀，开始排水。
排水一定时间后，开始进入脱水程序（脱水过程中排水电磁阀始终打开）。
脱水完毕后，排水电磁阀关闭，接着进水电磁阀打开，档位自动记忆为第一次洗衣时所选择的档位。
重复上述洗衣，排水，脱水流程，至结束。
二、方案设计与论证按下启动按钮后，选择水位，洗衣机开始进水。
当到达限定水位（如高水位或中水位），PLC关闭进水阀停止进水，并开始正转，正转洗涤6s后暂停，暂停2s后开始洗涤反转，反洗6s后再暂停2s；如此循环五次。
循环满5次后，则开始排水。
当水排空时（排水时间结束），开始脱水。
脱水10秒后再循环一次。
脱水10s后即完成一次从进水到脱水的大循环过程。
2次大循环后程序结束，停机。
在PLC工作过程中的任何阶段，按下停止按钮，洗衣机将停止当前所执行的任何程序指令，并恢复至开始状态。
此外，还可以加装手动排水按钮，实现功能扩展。
三、电路设计与参数计算1、I/O分配表输入地址分配:输出地址分配定时器部分:定时继电器具体定时分配计数器部分:计数继电器具体计数分配2、PLC外部接线图3、梯形图四、仿真过程与仿真结果按下启动按钮，00000为ON，20002为ON并自锁，按上水位按钮00001，其记忆继电器20004接通并自锁，其常开触点闭合，同时01000为ON，打开进水电磁阀KM1，并通过自锁01000将上水位按钮自锁，当水位达到上水位时，高位传感器按钮（限位开关）00004被触发，断开进水电磁阀，同时中间继电器20000为ON，01001被触发导通，电动机开始正转，正向洗涤，并启动定时器TIM000。
电气与plc控制技术实践报告
报告：电气与PLC控制技术实践1. 背景1.1 项目简介本报告旨在介绍电气与PLC控制技术实践项目的背景、分析、结果和建议。
该项目的目标是通过实践操作和控制PLC，来进一步了解和应用电气与PLC控制技术。
1.2 任务说明本次实践任务要求参与者使用PLC控制系统控制一个模拟工业生产线。
在实践过程中，需要理解电气设备的使用及PLC编程的技巧，以达到预期的产品加工效果。
2. 分析2.1 系统分析通过分析实践项目所涉及的工业生产线，我们可以得出以下结论：•生产线包括多个电气设备，如传输机构、传感器、马达等。
•PLC将充当控制中心，接收输入信号，并通过编程控制各个电气设备的操作。
•有效的PLC编程可以实现良好的自动化加工效果。
2.2 任务分析根据实践任务的要求，我们需要完成以下任务：1.熟悉PLC控制系统及相关电气设备。
2.进行PLC的编程设置，以实现预期的产品加工效果。
3.调试和测试代码，确保生产线正常工作。
4.分析实践结果，并提出改进建议。
3.1 学习与准备在正式开始实践之前，我们需要进行以下学习和准备：1.了解PLC的工作原理和编程语言，如Ladder Diagram。
2.研究实践项目中涉及的电气设备的使用方法和操作规范。
3.阅读PLC控制系统的使用手册，了解其功能和参数设置。
3.2 实践操作在完成学习和准备后，我们可以进行实践操作：1.连接各个电气设备，并确保其与PLC控制系统的正常通信。
2.编写PLC程序，根据预期的产品加工要求，设置相应的输入条件和输出控制逻辑。
3.将编写好的程序上传到PLC控制系统，并进行调试和测试。
4.检查实践操作的结果，并修改程序和参数，以达到预期的产品加工效果。
4. 结果经过实践操作和调试测试，我们得出了以下结果：1.成功控制了模拟工业生产线，达到了预期的产品加工效果。
2.通过PLC编程，实现了生产线的自动化操作，提高了生产效率。
3.实践过程中发现了一些问题，如电气设备的耐久性、PLC程序的复杂性等。
2024年电气控制及PLC应用实训总结
2024年电气控制及PLC应用实训总结一、实训概述2024年的电气控制及PLC应用实训主要以电气控制系统和PLC编程为主线，通过理论学习和实践操作相结合的方式，使学生能够掌握电气控制系统的基本原理和PLC编程技术，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
二、实训内容1. 电气控制系统基础知识学习通过教学讲解、课堂讨论等方式，学习电气控制系统的基本概念、原理和组成部分，了解常见电气元件的特点和作用。
2. 电气控制系统的搭建与调试学生通过实际操作，学习电气控制系统的搭建和调试方法，掌握各种电气连接方式、电路图的绘制方法以及故障排除技巧。
3. PLC原理与编程学习PLC的基本原理和工作方式，了解PLC的各种输入输出方式和编程语言，掌握PLC编程的基本技巧和常用指令的使用方法。
4. PLC编程实践通过实际案例，学生进行PLC编程的实践操作，包括PLC程序的编写、调试以及现场应用。
三、实训收获1. 理论知识的掌握通过实训学习，学生对电气控制系统的基本原理和PLC编程技术有了全面的理解和掌握，对于电气控制系统的搭建和调试有了更深入的认识。
2. 实践能力的提升通过实际操作，学生熟悉了电气控制系统的搭建和调试方法，掌握了PLC编程的技巧和方法，提高了实际操作能力和解决问题的能力。
3. 团队合作与沟通能力的培养在实训中，学生通常是以小组为单位进行实践操作，通过小组合作，学生培养了团队合作和沟通协作的能力，提高了对于团队合作的认识。
4. 实际案例解决能力的增强在实际案例的实践操作中，学生需要根据实际情况进行PLC 编程，解决现场实际问题，培养了学生的实际操作能力和解决问题的能力。
四、实训建议1. 加强理论学习对于电气控制系统和PLC编程的理论知识，建议学生多加强学习，增加对于基本原理和概念的理解。
2. 多进行实践操作实践是提高技能的最好方法，建议学生进行更多的实践操作，多进行电气控制系统的搭建和调试实验，提高实际操作能力。
电气控制与PLC课程设计实训总结及体会集合3篇
电气控制与PLC课程设计实训总结及体会集合3篇【篇1】电气控制与PLC课程设计实训总结及体会作为一名机械设计制造及自动化大四的学生，我觉得能做类似的课程设计是十分有意义，而且是十分必要的。
在已度过的大三的时间里我们大多数接触的是专业基础课。
我们在课堂上掌握的仅仅是专业基础课的理论面，如何去锻炼我们的实践面?如何把我们所学到的专业基础理论知识用到实践中去呢?我想做类似的大作业就为我们提供了良好的实践平台。
在做本次课程设计的过程中，我感触最深的当数查阅大量的设计手册了。
为了让自己的设计更加完善，更加符合工程标准，一次次翻阅机械设计手册是十分必要的，同时也是必不可少的。
我们是在作设计，但我们不是艺术家。
他们可以抛开实际，尽情在幻想的世界里翱翔，我们是工程师，一切都要有据可依.有理可寻，不切实际的构想永远只能是构想，永远无法升级为设计。
课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，着是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程.”千里之行始于足下”，通过这次课程设计，我深深体会到这句千古名言的真正含义.我今天认真的进行课程设计，学会脚踏实地迈开这一步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础.说实话，课程设计真的有点累.然而，当我一着手清理自己的设计成果，漫漫回味这3周的心路历程，一种少有的成功喜悦即刻使倦意顿消.虽然这是我刚学会走完的第一步，也是人生的一点小小的胜利，然而它令我感到自己成熟的许多，另我有了一中”春眠不知晓”的感悟.通过课程设计，使我深深体会到，干任何事都必须耐心，细致.课程设计过程中，许多计算有时不免令我感到有些心烦意乱：有两次因为不小心我计算出错，只能毫不情意地重来.但一想起周伟平教授，黄焊伟总检平时对我们耐心的教导，想到今后自己应当承担的社会责任，想到世界上因为某些细小失误而出现的令世人无比震惊的事故，我不禁时刻提示自己，一定呀养成一种高度负责，认真对待的良好习惯.这次课程设计使我在工作作风上得到了一次难得的磨练.短短两周是课程设计，使我发现了自己所掌握的知识是真正如此的缺乏，自己综合应用所学的专业知识能力是如此的不足，几年来的学习了那么多的课程，今天才知道自己并不会用.想到这里，我真的心急了，老师却对我说，这说明课程设计确实使我你有收获了.老师的亲切鼓励了我的信心，使我更加自信.最后，我要感谢我的老师们，是您严厉批评唤醒了我，是您的敬业精神感动了我，是您的教诲启发了我，是您的期望鼓励了我，我感谢老师您今天又为我增添了一幅坚硬的翅膀.今天我为你们而骄傲，明天你们为我而自豪。
现代电气控制及PLC应用技术课程设计报告
课程设计报告
课题名称：机械加工工艺课程设计
学院：机电工程系
专业班级：机电一体化技术093班
学号：20090212085
学生务处
2011年03月12日
学生
荣佑平
指导老师
陈燕
课题名称
机械手臂搬运加工流程控制设计
设计时间
2011年03月07日—2010年03月15日
通过进行本课程设计的培养，要求我们能熟练运用现代电气控制及PLC应用技术课程中的基本理论，正确解决一般程序的拟定，调试等主要问题，保证程序的可靠性。学会使用设计资料（手册、标准、规范、图册等）的能力，掌握与本设计有关的各种资料的名称、出处，能够做到熟练运用。
总的来说，这次设计，使我们在基本理论的综合运用及正确解决实际问题等方面得到了一次较好的训练。提高了我们的思考、解决问题创新设计的能力，为以后的设计工作打下了较好的基础。整个设计过程中每个人都是很辛苦的，但是它是对今后学习生活的一次适应性训练，从中锻炼自己分析问题、解决问题的能力，而且在做完此次课程设计之后第一次觉得在大学期间终于有些成就感，对自己整体的观念的培养和各种工具书的使用等都有所突破，我想这都是这次设计过程收获最大的地方。
在艰辛的过程里，学习到的不仅仅是知识，更收获的是深刻的感受，虽然辛苦但感到受益匪浅。在查找资料的过程中，了解了更多的相关知识、计算方法。
设计是一项复杂、细致的劳动，任何设计都不可能凭空想象出来，它需要借鉴前人长期积累的资料、经验和数据，这也是提高设计质量、加快设计进度的重要保证。善于参考和分析已有的结构方案合理选用已有的经验数据，掌握和使用各种资料也是需要培养的基本设计能力之一。然而，任何新的设计任务总有其特定的设计要求和工作条件，因此，不能盲目机械地抄袭资料，必须吸收新的技术成果，注意新的技术动向，创造性的进行设计。同时，鼓励运用现代设计方法，进一步提高设计质量和水平。
2024年电气控制及PLC应用实训总结报告
2024年电气控制及PLC应用实训总结报告一、实训目的及内容电气控制及PLC应用实训是电气工程专业核心课程, 旨在培养学生电气控制和PLC应用的能力。
本次实训主要包括电气控制原理的学习和PLC（可编程逻辑控制器）的应用实践。
通过本次实训, 我们可以深入了解电气控制原理和相关设备的使用以及PLC 编程的方法, 提高我们的实践操作能力和解决问题的能力。
二、实训过程1.学习电气控制原理在实训开始前, 我们对电气控制原理进行了系统学习。
通过学习电气控制的基本原理和各种元器件的工作原理, 我们对电气控制系统有了更深入的了解。
这为我们后面的实训操作打下了基础。
2.PLC编程实践在PLC编程实践阶段, 我们分为小组, 每个小组负责一个实验台的PLC编程和调试。
我们首先学习了PLC的基本编程语言和指令, 然后根据实验实际需求进行编写。
在编写的过程中, 我们深入理解了逻辑控制的原理和方法, 并学会了使用PLC来实现逻辑控制功能。
通过不断调试和修改程序, 我们最终成功实现了各个实验的目标。
3.实践操作和故障排除在实验进行中, 难免会遇到各种问题和故障。
在实践操作和故障排除的过程中, 我们需要仔细观察设备运行状态, 分析可能的故障原因, 并采取相应的措施进行修复。
通过这个过程, 我们的实践操作能力和问题解决能力得到了进一步提高。
三、实践成果通过本次实训, 我们收获了很多实践技能和知识。
主要成果如下:1.掌握了电气控制原理和设备使用方法, 对电气控制系统有了更深入的理解。
2.学会了PLC编程和调试, 掌握了PLC的基本编程语言和指令, 能够使用PLC实现逻辑控制功能。
3.提高了实践操作能力和问题解决能力，能够独立进行实验和故障排除。
4.培养了团队合作意识和沟通能力，在小组中共同完成了实验任务。
四、存在的问题与改进方向在实训过程中, 我们也遇到了一些问题, 主要有以下几个方面:1.对一些电气控制原理和设备使用方法的理解还不够深入, 需要进一步学习和实践。
《电气控制与PLC技术》课程建设与实践-总结报 - 红
二是加强信息技术与课程整合，根据课程特点合理使用多媒体授课。针对电 气控制系统分析中工程概念多、复杂抽象等特点，用工控组态软件进行二次开发， 形成了“《电气控制与 PLC》教学软件系统”，把自动化专业技术和现代教育技术 手段有机结合，使用本系统演示生产工艺及其较复杂的控制过程，形象直观地展 现工程背景和控制全过程。学生在直观具体、立体表达的教学过程中学习抽象、 复杂的控制系统，达到了省时省力直观易懂的教学效果，同时供学生自主学习、 培养学生分析控制系统、从事控制设计的形象思维能力和逻辑思维能力。
◆抓好实验教学，确保实验教学质量。建成了“电气控制与 PLC 技术”课 程及相关教学主体实验室的硬件平台，现有教学仪器设备总值 430.0 万元。本课 程综合性、设计性实验比例达 80%；通过实验室开放，提高实验室利用率，实验 开出率高于 95%。
◆抓好实践教学，强化专业能力。一是近几年来，以本课程为基础，以 PLC 及组态技术为应用，针对生产实际开展应用的学生课外设计、毕业设计达 100 多个课题，近 200 名学生。其中“选矿车间实时监控系统组态设计”、“原矿自动 除铁装置 PLC 技术改造”等 7 项毕业设计先后评为校级优秀，毕业生获得了工程 师的基本训练。二是有 22 名本科生在省级以上竞赛中获奖，其中“一等奖”2 项， 发明奖、优秀奖、三等奖各 1 项；有 41 名本科生参加“红河学院大学生科技创新 基金”、“红河学院大学生创新性实验计划项目”共 14 项。三是有近 800 名本专科 毕业生参加了“电气控制与 PLC 技术”为主要内容的国家高级维修电工职业技能 鉴定考核，合格率 87%（其中优秀率 7%）。
《电气控制与PLC应用》课程建设与改革方案
《电气控制与PLC应用》课程建设与改革方案为实现学校“十五”规划中将电子电器专业建设成重点专业的目标，加快学校专业建设和课程建设的步伐，我们在本学期进行了电子电器专业《电气控制与PLC应用》课程改革。
一、指导思想按照学校“十五”规划，以符合岗位需求和电气控制技术发展趋势为原则，根据中等职业教育的培养目标和要求开展课程改革，改革过程中突出中等职业教育“强化基础注重实用”的特色，并符合学校的实际办学状况。
力争这门课的改革为本专业其它课程的改革提供一个成功的参考模式。
二、课程改革的背景电子电器专业是我校重点的专业，要求学生具备相应的理论知识和能力。
定位比较准确、就业前景广阔。
但对岗位群和岗位的描述不太准确，以至于学生到即将毕业时还不知将来要干什么、要掌握的知识和应具备的能力；课程的设置上也不够完善，课程内容不能涵盖专业的知识群和能力群，课程与课程之间重复较多。
电子电器专业是地方专业，但课程教学大纲中有部分内容是铁路行业的设备和生产工艺，部分已淘汰或缺乏先进性。
不能满足中等职业教育培养具有高新技术应用能力的工程技术人员、管理人员的目标。
目前，对中等职业教育教学模式普遍的认识是淡化专业、强化课程。
为此中等职业教育要求的是建立一种以课程为中心、以课程的教学目标来完成专业教学目标的开放式的教学模式。
而课程教学目标的实现必须以适当的教学观念、教学手段、教学方法和相应的教学设施为保障。
目前，学校教师的教学观念还停留在中职教育和应试教育的阶段，教学手段单一、教学设施薄弱。
中等职业教育要求学生拓宽基础、强化能力，开展素质教育、养成终身教育的观念。
所以，很多教育工作者，就把公共文化课视为基础，专业基础课和专业课作为专业课。
造成了专业课、技能课课时过少，学生学完后基础是宽了，但基本没有学到多少专业知识，就业时总感到没有一项可用于就业的较强的技能。
改革时，应把基础课程和专业课程重新界定，为完善学生的素质结构、为养成终身教育服务的课程都应界定为基础课，为就业做准备的界定为专业课和技能课。
浅谈高职电气控制与PLC的课程建设
浅谈高职电气控制与PLC的课程建设《电气控制与PLC》是电气自动化技术、楼宇智能化工程技术、机电一体化技术等专业的一门专业核心课程。
笔者结合高职教育的特色以及所在学院的实际，对课程的整合、教学方式、考核办法等方面做了一定程度的探讨，力求提高学生的职业技能，更好地实现与就业的零距离。
标签：电气控制PLC 课程建设高职高职《电气控制与PLC》是电气自动化技术、楼宇智能化工程技术、机电一体化技术等专业的一门专业核心课程，也是取得国家职业资格等级证书（中高级维修电工）的核心课程。
课程以“PLC应用技术为主，继电-接触器控制技术为辅”，主要传授“运用继电器、接触器、PLC等设备构成电气控制线路，对生产设备的动作顺序进行控制”的技术。
鉴于国外引进的自动生产线，以及一些自行设计的生产设备，都广泛采用单台或多台PLC来实现，而原先由继电-接触器控制的系统逐渐利用PLC来对其进行改造，所以课程在自动化类专业中的课程地位就显得十分重要。
而本门课程真正的特色又在于偏重于实践操作，可以直接面向就业岗位，因此是学生求职就业的重要砝码。
我院结合近几年学生的就业情况、用人单位对学生职业技能的要求，对该课程建设做了一系列的改革措施。
1 以职业岗位能力和考证需要整合课程，形成课程知识体系1.1 课程整合的必要性高职教育不同于本科教育，高职院校的任务，是培养各类技术应用型人才，即通常所说的各类技术工人。
这就应该突出对学生进行应用、技能等方面的培养，也就是应该把实践教学放在第一位。
当然，也要开设必要的理论课，学生需要学习一些必要的理论知识，以便能更加理性地把握实际，提高驾驭实际的本领。
09年之前，我院分别开设了《机床电气控制》和《PLC应用技术》这两门课程。
在以往的讲授中，《机床电气控制》基本以理论讲授为主，结合一些验证性的实验环节，而教材中涉及到的元器件已逐渐被淘汰或者被新型的元器件取代，内容相对来说比较陈旧。
《PLC应用技术》以先讲理论再结合一些验证性的实验，理论课时占了授课总课时的大部分。
《电气控制与PLC应用》课程设计报告
《电气控制与PLC应用》课程设计报告书班级：学号：姓名：指导老师：设计时间：机电学院镗床是机械加工中使用比较普遍的设备，主要用于加工精确的孔和孔间距离要求较为精确的零件，属于精密机床。
目前，中小型企业使用的是传统继电-接触控制的卧式镗床。
由于继电接触控制的电路复杂，动作速度慢，可靠性差，故障诊断与排除困难等缺点，使得这些企业的生产效率低下、效益差。
针对这种情况，采用PLC对卧式镗床进行改造。
卧式镗床具有万能特点，主要用于孔的精加工，可以进行钻孔、镗孔、扩孔、铰孔及加工端平面等。
传统继电-接触器控制的卧式镗床，在控制线路上的一些复杂性、故障率高、维护工作量大、可靠性差、灵活性差等缺点，给生产与维护带来诸多不便，严重地影响生产。
而PLC以其可靠性高、抗干扰能力强、编程简单、使用方便、控制程序可变、体积小、质量轻、功能强和价格低廉等特点，在机械制造、冶金等领域得到了广泛的应用。
因此，选用PLC对T68卧式镗床进行改造不仅在工艺控制要求的情况下大大提高了生产效率，同时还克服了手动操作所带来的一些人为的干扰因素，取得了良好的经济效益。
本设计方案采用西门子S7-200系列PLC对T68镗床进行改造，通过机械部分的系统主电路设计，T68镗床用2台电动机，主轴电机M1拖动主轴的旋转和工作进给，M2电动机实现工作台的快移。
M1电动机是双速电动机，低速用△接法，高速是YY接法，主轴旋转和进给都有齿轮变速，停车时采用反接制动、主轴和进给的齿轮变速采用断续自动低速冲动。
同时根据T68镗床的控制要求和特点，确定PLC的输入、输出分配，设计出梯形图并进行调试。
若选择了合适的PLC控制器，分配好I/O端子口，用梯形图来实现主电动机的正转、反转的点动控制、主轴停车迅速、准确；主轴变速时有低速和断续变速设置；有必要的联锁与保护环节；故障的自检测和自诊断功能就可实现电控系统的快速性、准确性、合理性，更好地满足了实际生产的需要，提高了经济效益。
2024年电气控制及PLC应用实训总结报告
2024年电气控制及PLC应用实训总结报告一、实训目的及背景本次实训旨在培养学生对电气控制及PLC应用的实际操作能力，通过实践操作，使学生熟悉电气控制系统的原理和PLC编程的基本方法，为以后从事相关工作提供基础知识和技能。
二、实训内容及过程本次实训分为两个阶段，第一阶段是电气控制系统的基础实训，包括电气元件的基本知识、电气控制电路的设计与调试等；第二阶段是PLC应用实训，主要包括PLC编程与实际应用。
1. 电气控制系统的基础实训在第一阶段的实训中，我们首先学习了电气控制系统的基本原理和常见电气元件的使用方法。
通过实际操作，我们了解了电气元件的功能和参数，学会了使用万用表进行电路测量和故障排查。
在电气控制电路的设计与调试实训中，我们通过选用不同的电气元件，设计了不同复杂度的电气控制电路，并进行了调试。
通过这一实训，我们掌握了电气控制电路的设计思路和调试技巧。
2. PLC应用实训在第二阶段的实训中，我们主要学习了PLC的基本概念和编程方法。
通过使用实验箱和PLC编程软件，我们实际操作了PLC的编程和调试过程。
在实训的过程中，我们了解了PLC的输入输出模块的使用方法，了解了PLC的常见指令和程序逻辑的设计。
在实训的最后，我们还进行了一个综合实训项目，通过运用所学的知识和技能，设计并实现了一个简单的自动控制系统。
通过这个项目，我们巩固了前期学习内容，并锻炼了自己的动手能力和综合应用能力。
三、实训收获与反思通过这次电气控制及PLC应用实训，我获得了很多实践经验和技能。
首先，我对电气控制系统的基本原理和常见元件有了更深入的了解。
其次，我掌握了使用万用表进行电路测量和故障排查的方法。
最重要的是，我学会了使用PLC进行自动控制的编程。
在实训过程中，我也遇到了一些问题。
首先是对电气元件的参数理解不深，导致在设计电气控制电路时选择错误的元件；其次是在PLC调试过程中，没有考虑到一些特殊的逻辑情况，导致程序无法正确运行。
电气控制及plc课程设计实践报告总结3000字
电气控制及plc课程设计实践报告总结3000字摘要：一、引言1.背景介绍2.课程设计目的3.实践报告意义二、电气控制及PLC技术概述1.电气控制技术发展2.PLC技术简介3.PLC与传统继电控制对比三、课程设计内容及过程1.设计任务与要求2.设计方案制定3.PLC程序编写与调试4.电气控制图纸绘制5.项目实施与成果展示四、课程设计中遇到的问题与解决方法1.技术难题2.团队协作与沟通3.时间管理五、课程设计成果分析与评价1.技术指标达成情况2.创新与实用性评价3.成果展示与交流六、总结与展望1.收获与成长2.不足与改进3.未来发展方向正文：一、引言1.背景介绍随着现代工业自动化技术的飞速发展，电气控制及可编程控制器（PLC）在各行各业中的应用越来越广泛。
为了提高学生的实际操作能力和理论应用水平，我国高校在电气工程及自动化专业中开设了电气控制及PLC课程设计实践环节。
本篇实践报告总结了我自己在课程设计过程中的心得体会，以期为今后的工作和学习提供借鉴。
2.课程设计目的通过电气控制及PLC课程设计，使学生掌握电气控制原理、熟悉PLC编程及应用、提高实际工程设计能力。
通过实践，加深对理论知识的理解，培养解决实际问题的能力，为今后从事相关领域工作打下坚实基础。
3.实践报告意义本实践报告旨在记录课程设计过程中的经历，总结经验教训，反馈教学效果，为改进课程设计提供参考。
同时，也为学生提供一个交流和学习的平台，提高整体实践教学质量。
二、电气控制及PLC技术概述1.电气控制技术发展电气控制技术起源于19世纪末，随着电力电子技术、微处理器技术等的发展，电气控制技术逐渐演变为现代自动化控制技术。
电气控制技术在我国的应用也取得了长足的发展，广泛应用于工业生产、交通运输、楼宇建筑等领域。
2.PLC技术简介可编程控制器（PLC）是一种具有编程灵活、可靠性高、扩展性强、抗干扰能力强等特点的工业控制设备。
自20世纪60年代问世以来，PLC技术在全球范围内得到了广泛应用，已成为现代工业自动化领域的核心技术之一。
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3、课程整体设计
以培养岗位职业综合能力为核心，创建工学结合的7 －7－7课程模式：
❖ 设置7个学习模块：根据企业电气控制系统检修工、 PLC设计员等岗位工作任务及所需的职业能力，将 传统知识归纳为“低压电器模块、电气控制基本线 路模块、 工厂典型生产机械电气控制系统模块、 PLC基础模块、PLC编程模块、PLC综合应用模块” 等6个学习模块，同时，根据新技术的发展和应用 趋势，结合毕业生就业反馈信息，增加了“PLC触 摸屏变频器通信模块”，共设置7个学习模块；
4、学生参与教学过程的热情不够
1、将课程名称改为“电气控制与PLC技术应 用”
2、课程设计的思路
《电气控制与PLC技术应用》课程设计思路是：依 托行业企业、立足教育、合作共建。
◆全面分析课程和学生特点是课程设计的前提； ◆课程内容面向综合技术应用能力，充分体现职业性、
实践性和开放性；
◆课程教学设计面向实际工作过程； ◆课程实施面向校企共建； ◆课程评价面向“素质、技能、知识”于一体（三位
同时，考虑到学生训练和知识的全面性， 按照从简单到复杂的教学规律，增加工件分拣 装置PLC控制系统运行维护及调试（6学时） 和工业机械手PLC控制系统运行维护及调试 （10学时）等设备PLC控制系统作为能力训练
的补充。
《电气控制与PLC技术应用》课程团队11名教 师中，专任教师6人，双师型教师5人，占团队专 任教师比例为83%；
现有在读博士1人，硕士5人，在读硕士1人，本科 4人，硕士以上学历达63%；分别毕业于广东工业大学、 上海海事大学、华南农业大学、武汉理工大学等
小组成员平均年龄37岁，高级职称教师平均年龄42岁， 形成较好的教学梯队；
有副教授1人，高级工程师4人，讲师/实验师/工程师5人， 助教1人 ，电工高级技师4人（其中电工高级考评员4名）
三、课程教学实施过程
行动导向教学模式教学活动的设计思路在能力训练项目的设计上，本课程“电气控制
技术”部分主要选择“C616型车床电气控制系统
运行维护和技术改造”为本课的贯穿综合训练项目， 通过C616型车床电气控制系统所用低压电器元件的 选用、电动机起动正反转等电气控制基本环节设计 与连接、电气控制系统分析与技术改造及故障排除 训练，使学生能正确选择、使用和维护低压电器； 能改进、调试企业典型生产机械电气控制系统并排 除系统故障。
◆珠三角地区更成为全国主要的制造业基地之 一，广州市作为汽车工业、电子工业、轻工业 、网络通讯业等重点发展的城市，正在组建的“ 广州电气装备集团”资产总值达50多亿元，对机 电类高技能人才需求尤为迫切。
《电气控制与PLC技术应用》课程是机电一 体化专业的一门核心专业技术课,培养学生能正 确选择、使用和维护低压电器；能改进、调试 企业典型生产机械电气控制系统并排除系统故 障；会正确选用PLC型号、分配PLC控制系统 I/O设备、编制并调试PLC程序；具有良好的职 业道德和职业素养及合作共事、随机应变等关 键能力，培养可持续发展的满足企业需求的自 动化控制高技能人才,实现“为了行动而学习”
同时，考虑到学生训练、就业的需要， 按照从简单到复杂的教学规律，增加Z3040型 摇臂钻床电气控制系统运行维护和技术改造 （4学时）、X62W型铣床电气控制系统运行 维护和技术改造（6学时）和30t/5t 桥式起重 机电气控制系统运行维护和技术改造（6学时） 等设备电气控制系统作为能力训练的补充。
的教学目标。
作为一门技术应用型的专业必修课,教学对 象是已完成了《电工技术》、《电子技术》、 《电机拖动》等专业基础课学习的学生，后续 将学习《电气控制系统设计综合实训》、 《PLC综合实训》、《机电一体化技术》等专
业课程，约为64学时。
一、改革前的课程情况
课程的名称为《工厂电气控制术》，主要内 容包括：
本课程“PLC技术”部分主要选择工业自动 生产线“运料小车PLC控制系统运行维护及调试” 为本课的贯穿综合训练项目，通过运料小车PLC控 制系统所用PLC和低压电器元件的选用、I/O分配、 系统PLC程序设计并调试、控制系统运行维护分析 与调试训练，使学生会正确选用PLC型号、分配
PLC控制系统I/O设备、编制并调试PLC程序。
4 广州施乐华电气公司 2007.6
课程开发、PLC控制系统维护实习、就业
5
广州明锐电气公司
2007.4
专业建设、课程开发、电气控制系统维修顶岗实 习
绪论 第一章 常用低压控制电器 第二章 电气控制线路的基本环节 第三章 生产机械电气控制线路分析 第四章 电气控制系统设计 第五章 可编程序控制器的组成及工作原理
第六章 PLC控制系统的设计与应用
改革前存在的主要问题： 1、课程设计没有和机电一体化专业就业岗位工 作过程相结合，学生就业后普遍反映：在学校 所学的知识与具体岗位的工作不能很好地结合 2、教学过程注重知识的传授，对学生职业能力 培养力度不够、意识不强 3、课程学习评价只注重理论考试成绩，不注重 学生学习的过程评价
机电一体化技术专业与企业签订协议的实习基地及功能一览表
序 号
实训基地名称
签订时间
功能
1
广州机床厂
2006.5
专业建设、课程开发、机床电气控制系统维护顶 岗实习、就业
2 广州科立通用电气公司 2006.6
课程开发、电气控制系统维修顶岗实习
3
佛山新港码头
2006.9 课程开发、起重机电气控制系统维护实习、就业
《电气控制与PLC技术应用 》 课程建设情况汇报
“十一五”期间，广东省坚持先进制造业
和先进服务港业口并与举，航明运确提工出程大学力发院展高新
技术产业、整车、汽车配套产业、装备制造 业等九大支柱产业，预计到2010年九大产业 总产值约为51600亿元，平均年增长率18%。
◆ 2006年机电应用型人才需求量为500万人左 右，且每年以10%的比例增加； ◆广东省电气工业自动化技术企业2007年对高 技能人才的需求量为4.6万人；行业未来10年， 机电类技师、高级技师的需求量将达到58万人， 高级技工的需求量将达到336万人。