《白雪公主阅读教案
大班《白雪公主》优秀教案精选
大班《白雪公主》优秀教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班语言领域，以经典童话故事《白雪公主》为主题，通过讲述白雪公主与七个小矮人的故事，引导幼儿体验友情、善良与勇敢的品质。
教材涉及故事情节、角色对话、图片插画等，旨在通过丰富的视觉与听觉元素，激发幼儿的兴趣与想象力。
二、教学目标1. 帮助幼儿熟悉《白雪公主》的故事情节，了解白雪公主、七个小矮人等角色的特点；2. 培养幼儿的口头表达能力，学会用恰当的语言描述故事情节和角色；3. 引导幼儿树立正确的价值观，学会关爱他人、珍惜友谊。
三、教学难点与重点重点：掌握故事情节，能大致复述《白雪公主》的故事；难点：用语言描述角色的情感变化，理解故事中的善良、勇敢等品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事课件、白雪公主和七个小矮人的玩偶；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入：播放《白雪公主》动画片片段，引导幼儿观看并分享观看感受；2. 故事讲解：教师用PPT展示故事课件，分步骤讲述故事情节，提问引导幼儿关注角色特点；3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿穿上白雪公主和七个小矮人的玩偶服装，进行情景表演；4. 故事复述：请幼儿尝试复述故事情节，鼓励他们用语言描述角色的情感变化；5. 创意绘画：发放画纸和彩笔，让幼儿根据故事情节，画出自己喜欢的角色或场景；6. 手工制作：利用剪刀、胶水等工具，制作故事中的道具，如小矮人的房子、白雪公主的裙子等；六、板书设计板书设计如下：白雪公主善良 | 勇敢 | 友善七个小矮人勤劳 | 聪明 | 善良七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起复述《白雪公主》的故事情节；2. 家长协助幼儿用语言描述故事中角色的情感变化；3. 家长鼓励幼儿在日常生活中展现善良、勇敢等品质。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿对《白雪公主》的故事表现出极大的兴趣，通过角色扮演、故事复述等活动，他们对故事情节和角色特点有了更深入的了解。
幼儿园故事阅读教育教案-《白雪公主》
幼儿园故事阅读教育教案-《白雪公主》幼儿园故事阅读教育教案-《白雪公主》观点和理解：《白雪公主》是一则经典的童话故事，讲述了一个美丽善良的少女和她邪恶继母之间的斗争。
通过教授幼儿们这个故事，我们可以引导他们探索友善、正直和善良的价值观，以及面对困难时的勇气和坚持。
1. 引言在幼儿园的阅读教育中，选择合适的故事很重要。
《白雪公主》是一则备受喜爱的童话故事，不仅有助于儿童的语言发展和想象力培养，还传达了积极的价值观。
本文将介绍使用《白雪公主》进行教学的方法和目标。
2. 目标- 帮助幼儿认识并掌握故事中的人物角色，如白雪公主、邪恶继母、七个小矮人等。
- 引导幼儿理解故事中传达的价值观，如友善、勇气和善良。
- 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 教学内容和活动安排3.1 故事导入- 利用图片或实物展示白雪公主的形象，引发幼儿们的兴趣。
- 向幼儿们简单介绍故事的背景和主要人物。
3.2 故事阅读- 教师以流利生动的语调读故事给孩子们听，注重语音语调的变化，让幼儿们更好地理解故事情节。
- 在读故事时，适当停下来提问孩子们，鼓励他们参与和思考。
3.3 角色扮演- 分发角色卡片给孩子们，每个孩子可以扮演不同的角色，如白雪公主、邪恶继母、七个小矮人等。
- 引导孩子们根据故事情节，进行角色扮演，让他们更好地体验故事情境。
3.4 主题讨论- 引导幼儿们回顾故事情节，让他们分享对于不同角色和事件的观察和想法。
- 讨论故事中传达的价值观，如友善、勇气和善良，并通过简单的问题让幼儿们思考这些价值观在生活中的应用。
3.5 创意绘画- 鼓励孩子们用绘画的方式表达他们对故事中不同场景和角色的理解。
- 提供绘画材料和主题指导，让孩子们发挥想象力，展示他们对故事的情感和理解。
4. 总结与回顾在教学活动结束时，对故事情节、主要人物和价值观进行总结回顾，强调故事所传达的积极影响，并鼓励幼儿们在日常生活中运用这些价值观。
通过使用《白雪公主》进行幼儿园阅读教育，可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的情感和思维能力，并引导他们树立正确的价值观。
幼儿园幼儿故事《白雪公主》的教案
幼儿园幼儿故事《白雪公主》的教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让学生了解《白雪公主》的故事情节。
培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言表达能力。
1.2 技能目标：培养学生通过绘画、手工制作等表现故事情节的能力。
培养学生合作、分享、创造等社交技能。
1.3 情感目标：培养学生热爱阅读、喜欢故事的兴趣。
培养学生学会关爱他人，懂得善良、勇敢、聪明的品质。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：《白雪公主》是一部经典的童话故事，讲述了一个美丽善良的女孩白雪公主，因为皇后的嫉妒而被迫离开家园，在七个小矮人的帮助下，战胜了皇后，回到了幸福的生活。
2.2 教学重点：故事情节的理解和表达。
生字词的认读和运用。
2.3 教学难点：培养学生对故事情感的理解和感悟。
培养学生合作、创新的能力。
第三章：教学方法3.1 直观法：通过图片、动画、道具等直观教具，帮助学生更好地理解故事情节。
3.2 情境教学法：创设情境，让学生参与故事表演，提高学生的表达能力和合作能力。
3.3 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维和想象力。
第四章：教学准备4.1 教具准备：故事课件、图片、动画、道具等。
4.2 环境准备：教室环境布置，增加故事氛围。
第五章：教学过程5.1 导入：通过歌曲、动画等方式引导学生进入故事情境。
5.2 故事讲述：利用课件、图片等教具，讲述《白雪公主》的故事情节，引导学生关注故事的关键环节。
5.3 故事讨论：引导学生谈论故事中的人物、情节、情感等，帮助学生深入理解故事。
5.4 故事表演：分组让学生进行故事表演，提高学生的表达能力和合作能力。
5.5 总结与拓展：引导学生发挥想象力，创作自己的故事。
第六章：作业设计6.1 作业内容：让学生复述故事情节，培养学生的语言表达能力。
让学生画出故事中的一个场景或人物，培养学生的绘画能力。
6.2 作业要求：复述故事要完整、生动，能够表达故事的主要情节。
绘画作品要具有故事情境，能够展示故事的特点。
大班《白雪公主》优秀优质教案精选
大班《白雪公主》优秀优质教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自大班教材《白雪公主》章节。
详细内容包括：理解故事情节，掌握故事中的角色特点；学习故事中的生词和短语；通过故事学习道德观念和人际交往能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解《白雪公主》的故事情节，能复述故事主要内容和角色特点。
2. 培养幼儿对文学作品的兴趣，提高他们的阅读理解能力。
3. 通过故事学习，培养幼儿的道德观念和人际交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解和角色特点的掌握。
2. 教学重点：生词和短语的学习，以及道德观念和人际交往能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过播放《白雪公主》动画片的片段，吸引幼儿的注意力，激发他们对故事的好奇心。
2. 讲解故事：详细讲解《白雪公主》的故事情节，分析各角色特点，引导幼儿理解故事内涵。
3. 生词学习：学习故事中的生词和短语，通过图片和例句帮助幼儿理解和记忆。
4. 例题讲解：讲解一个关于《白雪公主》的例题，引导幼儿运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：发放练习题，让幼儿进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论故事中的道德观念和人际交往能力，引导幼儿发表自己的观点。
六、板书设计1. 《白雪公主》2. 主要内容：故事情节、角色特点、生词和短语、道德观念、人际交往能力七、作业设计1. 作业题目：（1）复述《白雪公主》的故事情节。
（2）用彩笔画出故事中的角色。
（3）编写一个关于《白雪公主》的短剧，与同学一起表演。
2. 答案：（1）故事情节：略（2）角色画：略（3）短剧：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿阅读其他经典童话故事，提高阅读兴趣和能力。
（2）开展角色扮演活动，让幼儿在表演中进一步理解故事内涵，培养道德观念和人际交往能力。
（3）组织家长参与活动，增进亲子关系，共同促进幼儿成长。
《白雪公主》教学教案设计 白雪公主教学目标优秀
《白雪公主》教学教案设计白雪公主教学目标优秀一、教学目标1.让学生了解《白雪公主》的故事背景和人物形象，理解故事寓意。
2.培养学生通过阅读、讨论、表演等方式，提高语言表达能力和团队合作意识。
3.引导学生关注故事中的善恶美丑，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《白雪公主》的故事内容，把握人物形象，分析故事寓意。
2.教学难点：引导学生从故事中提炼出善恶美丑的价值观，形成自己的见解。
三、教学过程1.导入新课（1）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的童话故事，如《灰姑娘》、《小红帽》等。
（2）介绍《白雪公主》的作者、故事背景，激发学生兴趣。
2.故事梗概（1）教师讲述《白雪公主》的故事梗概，让学生初步了解故事内容。
（2）学生分段落朗读课文，注意语气、表情，体会故事情感。
3.分析人物形象（1）教师引导学生分析白雪公主、王后、王子等人物形象，讨论他们的性格特点、善恶表现。
（2）学生分组讨论，每组选取一个人物进行深入分析，汇报讨论成果。
4.故事寓意分析（1）教师提出问题，引导学生思考《白雪公主》的寓意。
（2）学生分组讨论，从故事中提炼出善恶美丑的价值观，形成自己的见解。
5.角色扮演（1）学生分组，每组选取一个角色进行扮演。
（2）教师提供道具、场景，指导学生进行角色扮演。
6.课堂小结（2）学生分享自己的学习心得，巩固所学知识。
7.作业布置（2）鼓励学生课外阅读其他童话故事，提高阅读能力。
四、教学反思在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学质量。
同时，注重培养学生的阅读兴趣，拓宽他们的知识视野，为他们的全面发展奠定基础。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）在分析白雪公主的人物形象时，教师可以这样引导学生：“同学们，你们觉得白雪公主有哪些品质值得我们学习呢？”学生可能会回答“善良、美丽、坚韧”，教师进一步引导：“是的，白雪公主的善良让她赢得了朋友，她的坚韧让她在困境中不放弃，这些都是我们需要学习的。
小学语文教案阅读理解白雪公主
小学语文教案阅读理解白雪公主小学语文教案主题：阅读理解《白雪公主》一、教学目标：1.了解经典童话故事《白雪公主》的情节；2.培养学生的阅读理解能力；3.提高学生的写作表达能力。
二、教学重难点：1.理解并记述《白雪公主》的主要情节；2.学会提取关键信息并回答问题；3.运用合适的语言和词汇描述故事内容。
三、教学准备：1.课本：包含《白雪公主》故事的适合小学阅读的版本；2.图片、PPT等辅助教具；3.纸笔等学习工具。
四、教学过程：【引入】1.利用图片或PPT展示《白雪公主》的故事情节，激发学生对故事的兴趣。
【导入】2.提问学生对《白雪公主》这个故事是否有所了解，让学生叙述片段或关键情节，激活他们的背景知识。
【呈现】3.在黑板上列出几个关于《白雪公主》的问题，要求学生分小组讨论并回答。
例如：a)白雪公主因为什么原因被嫉妒心强的后妈追杀？b)白雪公主如何躲过后妈的追杀？c)七个小矮人如何帮助白雪公主？【讲解】4.讲解故事的主要情节，并完成相应的笔记或概述。
例如：a)白雪公主被后妈订下终生，因为她对魔镜的问话得知白雪公主比她更美丽；b)白雪公主逃到森林中的小屋，遇到了七个友善的小矮人；c)后妈通过恶毒的手段追踪并伤害了白雪公主；d)王子听说白雪公主沉睡，前去拯救，并最终成功唤醒了白雪公主。
【实践】5.学生进行阅读理解，回答故事相关的问题。
例如：a)你认为白雪公主最可爱的特点是什么？为什么？b)为什么王子愿意为了白雪公主而冒生命危险？【拓展】6.要求学生通过描述故事中的某个场景或描绘白雪公主的形象，并能以小组为单位进行展示。
【总结】7.帮助学生总结并复述故事的主要情节，并指导他们用合适的词汇和语言对故事进行概述。
五、课堂扩展活动：1.学生可以根据《白雪公主》的故事情节，编写自己喜欢的结局或以此为素材续写故事；2.学生可以利用图片、绘本等辅助工具，进一步了解和展示《白雪公主》故事。
六、板书设计：【引入】《白雪公主》的故事情节【呈现】a)白雪公主被嫉妒心强的后妈追杀；b)白雪公主逃到森林中的小屋，遇到了七个小矮人；c)王子前来拯救并成功唤醒白雪公主【实践】a)白雪公主最可爱的特点；b)王子冒生命危险为白雪公主的原因【拓展】描述某个场景或白雪公主形象的展示七、教学反思：本节课通过故事《白雪公主》的阅读理解，使学生在理解故事情节的基础上提升了他们的写作表达能力。
幼儿园童话故事教案《白雪公主》 幼儿园故事
故事名称：《白雪公主》一、故事简介1. 《白雪公主》是一则古老的童话故事，讲述了一个美丽善良的少女白雪公主遭到继母的嫉妒，被赶出家门后与七个小矮人生活的故事。
2. 故事中充满了善良和邪恶的对比，通过白雪公主与七个小矮人的相互帮助和继母的毒计，表达了善良与邪恶的斗争。
二、教学目标1. 让幼儿了解童话故事《白雪公主》，培养其对美好事物的向往和善良品质。
2. 帮助幼儿发展语言表达能力，培养幼儿讲故事的能力。
3. 启发幼儿对善良和邪恶的认识，引导幼儿树立正确的价值观。
三、教学重点1. 理解《白雪公主》故事的情节和主要人物。
2. 讲述《白雪公主》故事，培养语言表达能力。
3. 讨论故事中的善良与邪恶，引导幼儿树立正确的价值观。
四、教学准备1. 教师准备故事书籍、图片或手势等辅助教具。
2. 播放《白雪公主》动画片或配乐。
3. 整理故事情节和角色要点，做好讲述准备。
五、教学过程1. 导入教师播放《白雪公主》动画片，引导幼儿观看，并问：“你们看过这个故事吗？你们喜欢故事中的哪个角色？”2. 讲述教师用流畅生动的语言，讲述《白雪公主》故事的情节和主要人物，注意抓住故事中的善良和邪恶对比，引导幼儿理解故事内涵。
3. 讨论教师引导幼儿围绕故事中的善良与邪恶展开讨论，鼓励幼儿谈谈自己对善良和邪恶的理解，引导幼儿树立正确的价值观。
4. 分角色表演教师组织幼儿分角色表演《白雪公主》故事，培养幼儿的表达能力和角色扮演能力。
5. 创作鼓励幼儿根据《白雪公主》故事中的情节，进行绘画或手工创作，培养幼儿的想象力和创造力。
6. 总结教师带领幼儿回顾故事内容，总结故事中的善良与邪恶，再次强调正确的价值观。
六、教学反思本节教学中，通过讲述、讨论、角色表演和创作等多种方式，使幼儿更深入地了解了《白雪公主》故事，并在参与中培养了语言表达能力和想象力，达到了预期的教学目标。
七、家庭作业让幼儿回家后，与家长一起回顾《白雪公主》故事，谈谈自己对善良和邪恶的看法，并进行绘画或手工创作，分享给小伙伴。
《白雪公主》教学教案
《白雪公主》教学教案白雪公主最著名的版本见于德国1812年的《格林童话》，叙述了漂亮的白雪公主受继母的嫉妒而被多次置于死地，随后逃到森林里，最终在七个小矮人和王子的关心下获得新生的故事。
下面是为大家整理的《白雪公主》教学教案5篇，期望大家能有所收获!《白雪公主》教学教案1《白雪公主》学习要点这是一则单纯而又漂亮的童话故事，也是一则家喻户晓的童话故事。
在这则童话故事中，作者塑造了白雪公主的形象。
通过白雪公主一再上当受骗的情节，告知我们不能轻信坏人，不能受物质的引诱，要接受好友忠告，要擅长爱护自己。
关于作者雅各布·格林(1785-1863)、威廉·格林(1786-1859)，德国语言学家、童话作家。
本文选自《格林童话全集》、《格林童话》的搜集工作开头于1806年，第一卷出版于1812年，第二卷出版于1815年，约有216篇童话、寓言和幽默故事。
关于童话童话是儿童儿学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗，生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往接受拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具，玩具都可赐予生命，注入思想感情，使它们人格化。
一、字1.给加红字注音乌檀木戳死邪恶巫术馋涎欲滴灵柩2.多音字注音并组词┏_______ ( ) ┏_______ ( ) ┏________ ( ) 邪┫削┫模┫┗ ______ ( ) ┗ ______ ( ) ┗________ ( ) ┏_______ ( ) ┏_______ ( ) 省┫佣┫┗ ______ ( ) ┗ _____ ( ) 3.区分形似字┏檀 _______ ( ) ┏戳 _______ ( ) ┏瞅 _______ ( ) ┗膻_______ ( ) ┗戮 _______ ( ) ┗揪 _______ ( ) ┏诫 _______ ( ) ┏涎 _______ ( ) ┏柩 _______ ( ) ┗戒 _______ ( ) ┗挺_______ ( ) ┗疚 _______ ( )二、词1.说明下列词语纯净无邪：纯粹清白，没有污点，没有私心邪念。
小学阅读教案阅读白雪公主故事
小学阅读教案阅读白雪公主故事教案：小学阅读教案-阅读《白雪公主》故事教学目标：1. 通过阅读《白雪公主》故事，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力；2. 通过故事中的情节和人物，启发学生对善良、勇敢等美德的认识与追求；3. 培养学生的观察和思考能力，引导他们从故事中获得人生哲理和人性思考。
教学准备：1. 《白雪公主》故事绘本或相关材料；2. 学生的绘画纸和彩色笔；3. 白板、黑板或投影仪；4. 教师准备了课件或图片。
教学过程：一、导入（约5分钟）1. 创设情境：教师以欢快的音乐为背景，用图片或课件展示一张与《白雪公主》故事相关的图片，引发学生的好奇心。
2. 由学生自由谈论与《白雪公主》相关的话题，如“你们以前听过《白雪公主》这个故事吗？你们对这个故事有什么印象？”教师可以展示学生提出的问题，为后续的阅读做铺垫。
二、阅读与理解（约20分钟）1. 教师带领学生一起默读《白雪公主》故事，重点理解故事情节和人物形象。
2. 教师分小组进行“精读”，每个小组成员轮流朗读故事的一段，并进行讨论，搞清楚故事中的关键情节和人物形象。
3. 教师通过提问方式，引导学生深入思考故事中的细节和情感变化，如“为什么白雪公主的继母会嫉妒她？“你认为白雪公主是一个善良的女孩吗？为什么？”等等。
4. 教师展示相关图片，帮助学生更好地理解故事中的情节和人物形象。
三、情感教育（约10分钟）1. 教师引导学生思考白雪公主在故事中所表现出的美德，如善良、勇敢等，并分享自己对这些美德的理解和感受。
2. 教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在生活中遇到类似的情境时，如何发挥白雪公主那样的美德和勇气。
3. 学生进行集体讨论，展示自己的见解。
四、思考与表达（约15分钟）1. 教师提出几个与故事相关的问题，并让学生进行思考和回答，如“你认为白雪公主最让你印象深刻的是什么？”“这个故事中的哪个情节你觉得最有意思？”等等。
2. 学生以小组为单位，选择一个问题进行思考和讨论，并在规定时间内给出答案。
大班《白雪公主》优秀教案精选
大班《白雪公主》优秀教案精选一、教学内容本节课选自大班教材《白雪公主》章节，详细内容包括白雪公主的故事梗概、角色分析、情节讨论以及道德教育。
二、教学目标1. 让幼儿了解并熟悉《白雪公主》的故事内容，能复述故事主要情节。
2. 培养幼儿对文学作品的欣赏能力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的角色性格和道德观念。
重点：熟悉故事情节，培养幼儿的表达能力和道德品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、头饰等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观看《白雪公主》动画片段，引导幼儿进入故事情境。
2. 例题讲解：（1）故事梗概：教师讲述故事，让幼儿了解白雪公主的遭遇和勇敢、友善的品质。
（2）角色分析：讨论故事中的角色特点，如白雪公主的美丽、善良，皇后的邪恶等。
3. 随堂练习：（1）分角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行表演。
（2）绘画：让幼儿根据故事情节，绘制一幅画。
4. 小结：通过讨论，引导幼儿理解友善、互助、勇敢等品质的重要性。
六、板书设计1. 故事《白雪公主》2. 主要角色：白雪公主、皇后、七个小矮人等。
3. 道德品质：友善、互助、勇敢等。
七、作业设计1. 作业题目：复述《白雪公主》的故事情节，谈谈你对友善、互助、勇敢等品质的理解。
2. 答案：根据幼儿的完成情况进行评价，以鼓励为主，提高幼儿的自信心。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次教学活动，观察幼儿对故事的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展角色扮演活动，让幼儿深入体验故事情节。
（2）组织一次亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同分享学习成果。
（3）推荐类似的童话故事，引导幼儿进行自主阅读，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的互动性和参与度5. 板书设计的信息传递和视觉吸引6. 作业设计的针对性和答案的评价7. 课后反思及拓展延伸的实际操作和效果评估详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在教学设计中，难点与重点的设定直接影响到教学效果。
幼儿园大班《白雪公主》教案
幼儿园大班《白雪公主》教案一、教学目标：1. 了解《白雪公主》的故事内容，理解故事中的善恶辨识。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 教育幼儿学会与同伴分享，懂得珍惜友情。
4. 培养幼儿的自信心和自主学习能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让幼儿理解善恶辨识，学会分享和珍惜友情。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
三、教学准备：1. 故事课件：《白雪公主》2. 白雪公主、皇后等角色头饰3. 分享道具：苹果、蛋糕等四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看《白雪公主》故事课件，引起幼儿兴趣。
2. 故事讲述：教师讲述《白雪公主》的故事，引导幼儿关注故事中的善恶辨识。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，锻炼幼儿的表达能力。
4. 分享环节：设置分享道具，教育幼儿学会与同伴分享，懂得珍惜友情。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道理，强化幼儿对善恶辨识的认识。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起复述故事《白雪公主》。
2. 鼓励幼儿在家庭中尝试与家人分享食物或玩具，培养分享意识。
3. 家长观察幼儿在家庭中的表现，记录并及时反馈给教师。
六、教学延伸活动：1. 手工制作：邀请幼儿制作白雪公主或皇后的头饰，提高幼儿的动手能力。
2. 绘画活动：让幼儿根据故事内容，绘制自己喜欢的场景，培养幼儿的想象力。
3. 角色扮演游戏：在幼儿园的角色扮演区设置《白雪公主》主题，让幼儿自由选择角色进行游戏。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中分享和善恶辨识的表现。
3. 作业完成情况：检查幼儿回家后的作业，评估他们对故事道理的吸收和应用能力。
八、教学调整：1. 根据幼儿在课堂中的表现，适时调整教学内容和教学方式，以满足幼儿的需求。
3. 根据幼儿的反馈，及时调整教学计划，使之更具有针对性和实用性。
幼儿园中班语言教案故事《白雪公主》
幼儿园中班语言教案故事《白雪公主》教案：《白雪公主》一、教学内容本节课选用幼儿园中班语言教材，以经典故事《白雪公主》为主题。
故事讲述了白雪公主因为美丽可爱而被继母嫉妒，继母对她百般陷害，但她始终保持善良，得到七个小矮人的帮助，与王子幸福地生活在一起。
二、教学目标1. 让学生了解并熟悉《白雪公主》的故事内容，培养学生的语言表达能力。
2. 通过故事学习，培养学生善良、勇敢的品质，增强学生面对困难的信心。
3. 培养学生对文学作品的兴趣，提高学生的文学素养。
三、教学难点与重点重点：学生能够复述《白雪公主》的故事内容，理解故事中的善良、勇敢等品质。
难点：学生能够运用故事中的情节和人物进行创造性的语言表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT、故事课件。
学具：学生手工材料包（包括纸张、彩笔、剪刀等）。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体播放《白雪公主》的故事课件，引导学生进入故事情境。
让学生谈谈对故事的认识和感受。
2. 故事讲解（10分钟）教师详细讲解《白雪公主》的故事内容，强调故事中的善良、勇敢等品质。
引导学生关注故事中的细节，理解故事的主题。
3. 角色扮演（10分钟）学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
鼓励学生运用故事中的情节和人物进行创造性的语言表达。
4. 小组讨论（5分钟）5. 手工制作（10分钟）学生根据故事内容，选择自己喜欢的角色或情节进行手工制作。
培养学生的动手能力和创造力。
6. 作品展示（5分钟）学生展示自己的手工作品，分享制作过程中的趣事。
六、板书设计板书设计如下：《白雪公主》1. 善良、勇敢2. 面对困难，坚定信心3. 珍惜友谊，追求幸福七、作业设计1. 请学生复述《白雪公主》的故事内容。
答案：白雪公主因为美丽可爱而被继母嫉妒，继母对她百般陷害，但她始终保持善良，得到七个小矮人的帮助，与王子幸福地生活在一起。
2. 请学生谈谈自己最喜欢的角色，并说明原因。
答案：示例：我最喜欢的角色是白雪公主，因为她善良、美丽，勇敢地面对困难，得到了幸福。
小学语文阅读教案白雪公主
小学语文阅读教案白雪公主【阅读教案】主题：白雪公主一、教案背景介绍在小学语文教学中，阅读教案是培养学生阅读能力的重要教学手段。
本教案以著名童话故事《白雪公主》为素材，旨在通过阅读教学帮助学生提高对文章的理解和分析能力，培养他们的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 通过阅读，了解并理解《白雪公主》故事的主要内容；2. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力；3. 提高学生的想象力和表达能力。
三、教学过程1. 导入教师向学生简要介绍《白雪公主》的背景和故事大致内容。
2. 阅读教师将《白雪公主》的故事分段分发给学生，要求他们阅读完整个故事，并自行标注重要部分。
3. 分组讨论将学生分组，让他们就文章中的关键事件和角色进行讨论。
教师可提供以下问题进行引导：a) 请你简述一下故事的开头、中间和结尾；b) 你觉得王后为什么对白雪公主嫉妒？c) 白雪公主有哪些美好的品质？d) 你认为王子和白雪公主的结局合适吗？4. 合作创作要求学生分组合作，根据《白雪公主》的故事情节，编写一个短小的故事情节延伸或改编，鼓励学生发挥想象力，展现自己的创造力。
5. 分享与欣赏每个小组派代表将他们创作的故事情节进行分享，并全班欣赏。
教师鼓励学生相互欣赏和评价，提醒他们注意故事情节的连贯性和合理性。
6. 总结教师引导学生总结他们在阅读《白雪公主》的过程中收获的知识和体会，鼓励他们提出问题和交流意见。
四、作业1. 要求学生撰写一个简短的读后感，描述他们对《白雪公主》故事的理解和感受；2. 要求学生将自己分组合作创作的故事情节进行完整的书写，并展示给全班。
五、教学反思通过本次阅读教学，学生对《白雪公主》故事有了更深入的了解，他们通过分析故事中的情节和人物，培养了自己的思考能力和创造能力。
同时，通过讨论和分享，学生之间的合作意识和团队合作能力得到了提高。
《白雪公主》中班教案(精选5篇)
《白雪公主》中班教案(精选5篇)《白雪公主》中班教案精选篇1活动目标1、通过情景导入法、直观演示法、观察法、比较法，展示故事内容，让幼儿了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽。
2、激发幼儿同情善良的道德情感。
3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
活动过程一、开始部分：1、情景导入，引出故事《白雪公主》二、基本部分：1、播放动画，欣赏故事。
2、围绕问题，解决重难点。
3、利用游戏，加深对故事的理解。
三、结束部分：1、教师总结故事内容，激发幼儿同情善良的道德情感。
2、活动延伸：把故事讲给身边的人听教学反思：经典故事《白雪公主》一课，我采用了幼儿喜爱的运用动画的教学手段，通过生动、形象的动画人物，观察、了解故事内容。
由于幼儿感兴趣，而且是带着问题去听故事的，所以听故事认真，对故事了解得透彻，也能轻松地回答问题，幼儿能感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽，幼儿的道德情感得到发展本节课重难点掌握的非常好，达到了教学目的。
《白雪公主》中班教案精选篇2设计意图：幼儿在经典文学作品中的学习兴趣非常浓厚。
虽然他们对故事《白雪公主》已经很熟悉，可在童话剧的表演过程中，幼儿还是表现的很投入。
如何将幼儿的感情加入表演中，除了有相对完整和恰当的动作与同伴的密切配合外，还要有感情的投入!而幼儿在对感情的把握和投入是非常有难度的!所以，再表演多少遍剧本都是很有意义的`!活动目标：1.回顾人物角色，能够在谈话活动中评价剧中的人物角色，感受人物心理的变化。
2.积极与同伴合作，大方自然有感情的表演。
活动重点：与同伴密切合作，大方自然有感情的表演童话剧。
活动难点：幼儿能够在活动中感受人物的心情心理变化，用自己的话评价人物角色的性格特点，说出自己学到了什么。
活动准备：场地(房子，草丛，树，床);道具(斧头，弓箭，王子披风和头饰，猎人头巾，皇后头饰，披风，水果篮子，公主裙子头饰，卫兵披风)其他小鸟和动物的头饰。
幼儿园大班教案《白雪公主》
幼儿园大班教案《白雪公主》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班绘本教材《白雪公主》。
教材内容主要包括白雪公主的故事情节、角色认知、情感态度以及价值观的培养。
通过本节课的学习，使学生们了解白雪公主的美丽、善良和勇敢，培养他们的想象力和审美能力。
二、教学目标1. 让学生了解白雪公主的故事情节，认识故事中的主要角色。
2. 培养学生的想象力和审美能力，激发他们对美好事物的向往。
3. 培养学生善良、勇敢的品质，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解和角色认知。
难点：培养学生善良、勇敢的品质，以及情感态度和价值观的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《白雪公主》、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生们扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，让学生们初步了解故事情节和角色。
2. 绘本阅读：教师带领学生们阅读绘本《白雪公主》，引导学生关注故事情节和角色特点，让学生们感受白雪公主的美丽、善良和勇敢。
3. 图片展示：教师展示故事中的图片，引导学生认知角色，进一步理解故事情节。
4. 视频观看：教师播放白雪公主的视频，让学生们更直观地了解故事情节，感受角色的情感。
5. 随堂练习：教师给出与故事相关的问题，引导学生进行思考和回答，巩固所学内容。
6. 手工制作：学生们使用画纸、彩笔、贴纸等学具，制作与故事相关的手工作品，激发学生的创造力和想象力。
7. 情感体验：教师组织学生们进行情感体验活动，让学生们扮演故事中的角色，亲身体验角色的情感，培养学生的同理心。
六、板书设计板书设计如下：白雪公主美丽善良勇敢七、作业设计1. 请学生们复述白雪公主的故事情节。
2. 让学生们画出自己心中的白雪公主，并简要说明原因。
答案：1. 白雪公主的故事情节。
2. 学生们心中的白雪公主画作。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过绘本阅读、图片展示、视频观看、手工制作等形式，使学生们了解了白雪公主的故事情节，认识了故事中的主要角色。
小学阅读教案白雪公主绘本教案
小学阅读教案白雪公主绘本教案小学阅读教案教案主题：白雪公主绘本教案教案目标：1. 帮助学生理解并提取绘本《白雪公主》中的关键信息。
2. 培养学生的阅读理解能力和创造性思维能力。
3. 提高学生的口语表达和合作能力。
教学内容：1. 绘本《白雪公主》的简要概述和主要角色介绍。
2. 阅读绘本并进行相关讨论。
3. 创作角色对话、重新书写或改编故事。
教学准备：1. 《白雪公主》绘本2. 显示屏或投影仪3. 板书工具教学步骤：一、导入（5分钟）1. 让学生观察绘本封面，提问激发学生对《白雪公主》故事的兴趣。
2. 引导学生回顾《白雪公主》故事的大致情节。
二、阅读（25分钟）1. 向学生展示《白雪公主》的绘本，让他们自行阅读。
2. 学生阅读完毕后，进行小组讨论，交流各自的理解和感受。
3. 教师引导学生一起探讨故事中的人物、情节和主题等方面。
三、角色表演（30分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选择一位角色进行表演。
2. 学生在小组内讨论、排练，并准备进行角色表演。
3. 每个小组轮流表演，其他小组进行观摩和点评。
四、创作活动（30分钟）1. 让学生自行选择一个场景或情节，在小组内创作角色对话或重写、改编故事。
2. 学生可以进行集体创作或各自独立创作。
3. 鼓励学生分享自己的作品，并与其他小组进行交流和对比。
五、总结和展示（10分钟）1. 教师引导学生总结今天的学习内容，提问学生对《白雪公主》故事有什么新的理解和想法。
2. 学生展示自己的创作成果，并分享自己的思考和体会。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读其他经典童话故事，并进行类似的创作活动。
2. 组织学生进行角色扮演或绘画等综合性艺术创作活动。
教学评价：1. 教师观察学生在小组讨论中的参与度和对故事的理解。
2. 观察学生在角色表演和创作活动中的表现和合作程度。
3. 教师可准备简单的绘本阅读测试，以评估学生的阅读理解能力。
教学反思：本节课通过采用多种形式的教学活动，激发了学生的兴趣和思考能力，并促进了他们的互动与合作。
幼儿园故事阅读教育教案-《白雪公主》
幼儿园故事阅读教育教案-《白雪公主》教案主题：幼儿园故事阅读教育教案-《白雪公主》教学目标：1. 了解和理解《白雪公主》的故事情节。
2. 通过听、看、讲故事的方式提高幼儿的听说能力。
3. 锻炼幼儿的观察能力，通过图片让孩子们形象化理解故事情节。
4. 培养孩子们发掘故事背后的道德意义，促进情感及社交发展。
教学大纲：1. 介绍《白雪公主》a. 手绘故事角色图片，让孩子们认识白雪公主、王子、巫婆等人物。
b. 通过唱歌、敲鼓等方式引发孩子们的兴趣，引导孩子们主动参与。
2. 告诉《白雪公主》的故事a. 讲述故事情节，包括白雪公主和巫婆的故事，鼓励孩子们思考并与老师分享自己的观点。
b. 利用图片展示白雪公主的美丽外貌以及她遭到节为巫婆的处置。
c. 通过故事告诉孩子们如何做一个遇事勇敢果断的人。
3. 活动呈现a. 邀请每个孩子都有机会表演自己喜欢的角色或场景。
b. 小组活动中一起完成绘画、制作白雪公主和王子的故事背景，提高孩子们团队协作、沟通和角色扮演的能力。
4. 思考和总结a. 分享故事中的爱、勇气和信念。
b. 引导孩子们思考生活中如何成为一个诚实、勇敢、善良的人。
教学资源：1. 彩色故事绘本《白雪公主》2. 故事角色图片3. 制作手工（材料：纸板、彩笔、胶水等）评估：1. 小组活动完成情况2. 孩子们对故事意义的理解3. 孩子们对角色表演的表现拓展活动：1. 通过背景音乐、手影戏等方式搭配讲故事，丰富孩子的学习体验。
2. 教唱《白雪公主》相关歌曲，培养孩子们的音乐和艺术欣赏能力。
3. 使用贴纸、粘土等方式让孩子们制作自己喜欢的故事角色和故事中的场景。
教学反思：通过方法多样性的教学手段，增强孩子的学习热情，引导他们进入到故事情节中去。
通过图片展示（音乐、唱歌、全民认读等等）的方式刺激了孩子们的学习兴趣，增强了他们记忆力和思维能力。
缩短孩子们的学习时间，减小他们的学习压力，为孩子们的健康成长提供支持。
幼儿园大班自主阅读《白雪公主》教案
幼儿园大班自主阅读《白雪公主》教案一、教学目标：1. 让幼儿对于《白雪公主》有初步的了解；2. 培养幼儿的自主阅读能力及对书籍的爱好；3. 培养幼儿对于美好事物的喜爱。
二、教学准备：1. 《白雪公主》一本；2. 一些教具，如彩笔、贴纸等。
三、教学内容：1. 导入老师为幼儿讲述《白雪公主》的故事，并简单说明故事情节，引导幼儿对书中人物关系及基本情节有大致的了解。
在讲述过程中，老师可以适当使用手势及语音语调变换，以增加幼儿的趣味性。
2. 自主阅读将《白雪公主》分发给幼儿并指导幼儿自行阅读。
在阅读时，老师可以为幼儿提供一些帮助，如：（1）声音提示：对于几个比较生僻的词语，老师可以为幼儿提供发音及注释；（2）情节提示：当幼儿在阅读中出现疑惑时，老师可以告诉幼儿故事的基本情节，继续引导幼儿看下去；（3）群体辅助：老师可以让幼儿群体相互帮助，例如两个幼儿可以一起阅读，比较阅读效果。
如果有不理解的地方，可以相互分享。
3. 制作读书笔记幼儿在阅读后需制作一份读书笔记。
读书笔记内容包括：（1）书名及作者；（2）人物介绍；（3）书中的主题；（4）个人感想及评价。
此外，幼儿还可以在读书笔记上贴上一些自己喜欢的图画或卡通人物，让读书笔记更加生动有趣。
4. 分享幼儿在制作好读书笔记后，老师可以安排每个幼儿轮流讲述自己的读书笔记，分享自己的趣味性及感想，展现幼儿的自主阅读能力及阅读兴趣。
四、教学总结：通过本节课的教学，幼儿已经初步了解了《白雪公主》的基本情节，并且在自主阅读中获得了较好的阅读体验。
幼儿在制作读书笔记及分享阅读经验中，培养了对于美好事物的喜爱，此外，也增强了自己的表达能力与社交能力。
在今后的教学中，老师还可以选择适合更高年级幼儿的书籍，并继续培养幼儿们的自主阅读能力及阅读兴趣。
小学语文教案：阅读理解《白雪公主》的故事
小学语文教案：阅读理解《白雪公主》的故事一、引言《白雪公主》是世界著名的童话故事，深受孩子们喜爱。
通过阅读理解《白雪公主》的故事，小学生可以培养对经典文学作品的兴趣，并提高自己的阅读理解能力。
本教案将针对小学生的特点和教学目标，设计一节有趣且有效的语文课。
二、教案内容1. 教学目标a) 了解《白雪公主》这个经典童话故事；b) 能够理解并复述《白雪公主》的基本情节；c) 学会分析和推断故事中人物的性格特点；d) 培养阅读理解能力，提高批判性思维。
2. 教学准备a) 《白雪公主》原版及相关资料；b) 针对不同年级的阅读理解练习题；c) 黑板、彩色粉笔、投影仪等。
三、课堂活动安排1. 情境导入（5分钟）- 使用图片或视频展示与《白雪公主》相关内容，激发学生们对课题的兴趣。
- 引发学生们分享对《白雪公主》的印象和想法。
2. 导读故事（10分钟）- 教师简要讲解《白雪公主》的背景，介绍童话故事的起源与流传。
- 教师分段朗读故事的关键部分，引导学生们跟读并理解基本情节。
3. 探究人物性格（20分钟）- 小组活动：将学生分成几个小组，每组选取一个人物角色进行深入探究。
通过头脑风暴、角色扮演等方式，揭示和分析该角色的性格特点。
- 学生展示：各小组派代表展示所选角色性格特点，并进行简单提问互动。
4. 阅读理解练习（30分钟）- 根据不同年级的难度水平，设计一些相关阅读理解题目。
包括填空、选择和判断等形式，以考察学生在阅读后对故事的理解能力。
- 学生独立完成练习题，并互相交流、讨论答案。
5. 总结归纳（15分钟）- 教师带领学生回顾整个课堂内容，概括和归纳《白雪公主》的基本情节以及一些重要人物的性格特点。
- 提醒学生们在日常生活中更多关注细节，并尝试分析人物性格和行为动机。
6. 作业布置（5分钟）- 布置家庭作业，要求学生根据自己对故事的理解，写一篇关于《白雪公主》的读后感或个人观点，鼓励他们发表自己独特的见解。
四、教学评估1. 教师以适当方式进行课堂讲授，并及时纠正学生阅读理解中的错误。
幼儿园大班读书活动《白雪公主》教育教案
幼儿园大班读书活动《白雪公主》教育教案一、活动主题和目标主题：《白雪公主》故事阅读活动。
目标：通过故事阅读，让幼儿发掘传统文化中蕴含的智慧，了解优秀文化传承和弘扬的重要性，培养幼儿的阅读兴趣，提升其阅读能力。
二、活动内容1.故事阅读故事背景介绍：在森林边缘的村庄里，有一个漂亮善良的姑娘——白雪公主。
但是，她的继母，一位性格邪恶、爱慕虚荣的女巫，因嫉妒白雪公主的美貌而想方设法谋害她。
最后，因为一颗善良的心得以拯救，白雪公主与王子幸福生活在一起。
2.了解人物形象根据故事情节，对白雪公主和女巫这两个人物形象进行展开，让幼儿了解人物的性格特点，引导幼儿通过人物的性格特征，了解道德教育。
3.角色扮演将幼儿分组，让他们扮演故事中的不同角色，遵循故事情节，进行临场表演。
通过角色扮演，让幼儿在现实中体验话剧演出的感觉，培养他们的自信心、表达能力和沟通能力。
4.绘画创作在故事结束后，让每位幼儿依据自己对故事情节的理解和感受，用画笔表现出心中的白雪公主和女巫。
通过绘画创作，让幼儿对故事内容有更全面的理解和感受，培养幼儿的审美能力和想象力。
三、活动步骤1.故事阅读在活动开始前，老师将故事内容进行简单的介绍，让幼儿有个基本的了解。
然后，切换到故事正文，老师沉稳流畅地讲述故事情节，让幼儿越发进入故事中。
2.了解人物形象故事讲解完毕后，老师将白雪公主和女巫两个人物形象进行介绍和讲解。
让幼儿了解人物性格，并结合实际情况，提示幼儿如何与人相处，懂得尊重和关爱他人。
3.角色扮演幼儿以小组形式进行角色扮演，老师提供相关道具和服装。
幼儿通过扮演不同角色，体会故事情节，发挥自己的想象力和表演技巧。
4.绘画创作活动进行到最后，老师将幼儿召集到一起，让每位幼儿表达自己对故事人物性格的感受和理解。
然后，老师给每位幼儿发放绘画工具，让他们绘出自己的白雪公主和女巫，收集作品并在活动结束后进行展示。
四、教学反思通过这一故事阅读活动，幼儿能够进一步了解传统文化中蕴含的智慧和道德，懂得尊重和爱好他人，培养他们的好奇心和想象力。
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阅读《白雪公主》教案
一、课前谈话：
有多少位同学没上学的时候就读过《白雪公主》的故事？知道《白雪公主》的作者吗？人们常常把格林童话比喻成一串珍珠，而把《白雪公主》说成是其中最亮、最大的一颗。
1806年，格林兄弟第一次把《白雪公主》的故事公布于众，很快就受到全世界人民的喜爱，200年了过去，《白雪公主》吸引了一代又一代人，成为经典的童话，这是为什么呢？对，人们太喜爱白雪公主了，甚至哪家有了女孩也取名叫白雪，人们也太痛恨后母了，相当长的一段时间，人们认为后母就是毒如蛇蝎的代名词。
故事中的人物给我们留下了深刻的印象。
那作者是如何刻画人物的，那格林兄弟是用什么办法刻画人物的呢？这是我们这节课要研究的第一个问题。
1、这个故事中都出现了哪些人物呢？哪些是主要人物？
依次出现白雪公主、后母、小矮人、王子的图片
2、交流对这些人物的认识
A：在学习单上给人物选择合适的评语，评语可以重复使用
B：交流评语
首先说一说，你给白雪公主选择的是什么评语，为什么？
（学生可能回答：美丽、善良、不幸、没有主见等）教师随即出现幻灯片（1）她生下一个女孩，皮肤果然像雪一样白净，像血一样红润，头发像乌木一样黑亮，因此她给孩子起名叫“白雪公主”
（2）白雪公主渐渐长大了，越长越漂亮，到了七岁的时候，她长得像晴朗的天空一样美丽，比王后还要漂亮。
这是对白雪公主独特的外貌描写，从中可以看到她＿（纯洁）＿的独特性格，隐藏着作者的＿＿（喜爱）＿之情，这就是成功的＿（肖像＿）描写
原来肖像描写可以成功的刻画人物的形象
其次说一说，你给后母选择的是什么评语，为什么？
（学生可能回答：残忍、点子多、赶尽杀绝、嫉妒、自卑、愚蠢）教师随即出现幻灯片
（1）这个狠毒的女人让厨师放了些盐把它们煮熟，吃掉了。
她以为自己吃的是白雪公主的肝和肺呢。
（2）但是老太太一下子勒住她的脖子，越勒越紧，使她透不过气来。
这是对后母的行为的描写
原来行为描写可以成功的刻画人物的形象
（1）王后听了大吃一惊，忌妒得脸色发青。
（2）她听了大吃一惊，全身的血液直往头上涌
（3）她听完镜子的话，气得浑身发抖。
（4）那恶毒的女人气得不得了，咒骂起来。
这是对后母情绪的描写。
原来情绪描写可以成功的刻画人物的形象。
（1）她叫来一个猎人，对他说：“你把这孩子带到森林里去，我再
也不想看见她。
你必须杀死她，把她的肝和肺拿给我做凭证。
（2）她说：“现在我要想个办法，叫她彻底消失”
（3）她叫道：“就是赔上我的命，我也要叫白雪公主死”
这是对后母语言的描写。
原来语言描写可以成功的刻画人物的形象。
（1）于是她奔跑起来，越过尖尖的岩石，穿过茂密的荆棘，许多野兽从她身旁跑过，但是它们没有伤害她。
（2）还有几只鸟儿也飞来哭白雪公主，起初来了一只猫头鹰，接着来了一只乌鸦，最后来了一只鸽子。
这两断话，是用动物的表现来衬托白雪公主的美丽，可爱，楚楚动人。
原来周围的环境描写可以衬托出人物的形象
二、分享阅读感受，引到学生认识生活
过渡：我们再次读《白雪公主》你有什么收获？（原来肖像描写可以成功的刻画人物的形象、原来行为描写可以成功的刻画人物的形象、原来情绪描写可以成功的刻画人物的形象、原来语言描写可以成功的刻画人物的形象。
原来周围的环境描写可以衬托出人物的形象）看来你的收获真不少，我们读经典故事，不仅要感受魅力语言，了解作者的巧妙的表现手法，还要从故事中总结一些教训，学会生活，这是老师请同学们再读《白雪公主》的第二个原因。
接下来我们交流一下你的感受。
1、白雪公主和后母这两个女人有什么共同的特点？又有什么不同？（都很美丽，但是一个美丽不能干，一个美丽要害人。
想一想：白雪公主缺了什么？（没有主见、没有智慧、不敢表达）
2、假如你躺在那，遇到白马王子的机率大不大？白雪公主如果遇不到王子会怎样？（生：也许被冻死、或被野兽要死）总是死多可怕，如果有人来，谁会来？（也许是坏蛋、色迷迷的怪老头）如果是色迷迷的怪老头那可就惨了，所以如果有一天，你遇到挫折，躺在那等人来行吗？
用收集到的名言劝慰白雪公主，也激励自己。
（学生汇报）
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《格林童话》选取适合自己阅读的童话。