《白雪公主阅读教案

阅读《白雪公主》教案

一、课前谈话：

有多少位同学没上学的时候就读过《白雪公主》的故事？知道《白雪公主》的作者吗？人们常常把格林童话比喻成一串珍珠，而把《白雪公主》说成是其中最亮、最大的一颗。1806年，格林兄弟第一次把《白雪公主》的故事公布于众，很快就受到全世界人民的喜爱，200年了过去，《白雪公主》吸引了一代又一代人，成为经典的童话，这是为什么呢？对，人们太喜爱白雪公主了，甚至哪家有了女孩也取名叫白雪，人们也太痛恨后母了，相当长的一段时间，人们认为后母就是毒如蛇蝎的代名词。故事中的人物给我们留下了深刻的印象。那作者是如何刻画人物的，那格林兄弟是用什么办法刻画人物的呢？这是我们这节课要研究的第一个问题。

1、这个故事中都出现了哪些人物呢？哪些是主要人物？

依次出现白雪公主、后母、小矮人、王子的图片

2、交流对这些人物的认识

A：在学习单上给人物选择合适的评语，评语可以重复使用

B：交流评语

首先说一说，你给白雪公主选择的是什么评语，为什么？

（学生可能回答：美丽、善良、不幸、没有主见等）教师随即出现幻灯片（1）她生下一个女孩，皮肤果然像雪一样白净，像血一样红润，头发像乌木一样黑亮，因此她给孩子起名叫“白雪公主”

（2）白雪公主渐渐长大了，越长越漂亮，到了七岁的时候，她长得像晴朗的天空一样美丽，比王后还要漂亮。

这是对白雪公主独特的外貌描写，从中可以看到她＿（纯洁）＿的独特性格，隐藏着作者的＿＿（喜爱）＿之情，这就是成功的＿（肖像＿）描写

原来肖像描写可以成功的刻画人物的形象

其次说一说，你给后母选择的是什么评语，为什么？

（学生可能回答：残忍、点子多、赶尽杀绝、嫉妒、自卑、愚蠢）教师随即出现幻灯片

（1）这个狠毒的女人让厨师放了些盐把它们煮熟，吃掉了。她以为自己吃的是白雪公主的肝和肺呢。

（2）但是老太太一下子勒住她的脖子，越勒越紧，使她透不过气来。

这是对后母的行为的描写

原来行为描写可以成功的刻画人物的形象

（1）王后听了大吃一惊，忌妒得脸色发青。

（2）她听了大吃一惊，全身的血液直往头上涌

（3）她听完镜子的话，气得浑身发抖。

（4）那恶毒的女人气得不得了，咒骂起来。

这是对后母情绪的描写。

原来情绪描写可以成功的刻画人物的形象。

（1）她叫来一个猎人，对他说：“你把这孩子带到森林里去，我再

也不想看见她。你必须杀死她，把她的肝和肺拿给我做凭证。

（2）她说：“现在我要想个办法，叫她彻底消失”

（3）她叫道：“就是赔上我的命，我也要叫白雪公主死”

这是对后母语言的描写。

原来语言描写可以成功的刻画人物的形象。

（1）于是她奔跑起来，越过尖尖的岩石，穿过茂密的荆棘，许多野兽从她身旁跑过，但是它们没有伤害她。

（2）还有几只鸟儿也飞来哭白雪公主，起初来了一只猫头鹰，接着来了一只乌鸦，最后来了一只鸽子。

这两断话，是用动物的表现来衬托白雪公主的美丽，可爱，楚楚动人。

原来周围的环境描写可以衬托出人物的形象

二、分享阅读感受，引到学生认识生活

过渡：我们再次读《白雪公主》你有什么收获？（原来肖像描写可以成功的刻画人物的形象、原来行为描写可以成功的刻画人物的形象、原来情绪描写可以成功的刻画人物的形象、原来语言描写可以成功的刻画人物的形象。原来周围的环境描写可以衬托出人物的形象）看来你的收获真不少，我们读经典故事，不仅要感受魅力语言，了解作者的巧妙的表现手法，还要从故事中总结一些教训，学会生活，这是老师请同学们再读《白雪公主》的第二个原因。接下来我们交流一下你的感受。

1、白雪公主和后母这两个女人有什么共同的特点？又有什么不同？（都很美丽，但是一个美丽不能干，一个美丽要害人。想一想：白雪公主缺了什么？（没有主见、没有智慧、不敢表达）

2、假如你躺在那，遇到白马王子的机率大不大？白雪公主如果遇不到王子会怎样？（生：也许被冻死、或被野兽要死）总是死多可怕，如果有人来，谁会来？（也许是坏蛋、色迷迷的怪老头）如果是色迷迷的怪老头那可就惨了，所以如果有一天，你遇到挫折，躺在那等人来行吗？

用收集到的名言劝慰白雪公主，也激励自己。（学生汇报）

三、推荐阅读

《格林童话》选取适合自己阅读的童话。