中职语文课内文言文知识总结
职业中学语文知识点
职业中学语文知识点职业中学语文知识点职中的语文虽然相对简单，但想提高成绩还是要好好复习语文的知识点，下面是由店铺为大家整理的职中语文复习要点，希望大家可以帮助到大家!职中语文复习要点(一)一.宾语前置句 1、忌不自信。
2、古之人不余欺也。
3、大王来何操?4、沛公安在?5、句读之不知，惑之不解。
6、微斯人，吾谁与归?7、余是以记之。
8、一言以蔽之。
9、去我三十里，唯命是听。
10、夫晋，何厌之有? 11、沛公安在? 二.定语后置句1、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
2、石之铿然有声者，所在皆是也。
3、蚓无爪牙之力，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
4、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
5、求人可使报秦者。
6、蚓无爪牙之利，筋骨之强。
7、马之千里者，一食或尽粟一石。
、三.判断句1、今者项庄舞剑，其意常在沛公也。
2、和氏璧，天下所共传宝也。
3、夫成功名者，此先王之千里也。
4、廉颇者，赵之良将也。
5、刘备，天下枭雄。
6、如今，人方为刀俎，我为鱼肉。
7、此则岳阳楼之大观也。
8、夺项王天下者必沛公也。
9、君子生非异也，善假于物也。
10、楚左尹伯者，项羽季父也。
11、赂秦而力大亏，破灭之道也。
12、余固笑而不信也。
13、噌吰者，周景王之无射也。
14、盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。
15、此三者，吾遗恨也。
16、此世所以不传也。
17、城北徐公，齐国之美丽者也。
四.被动句1、夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。
2、众人皆醉而我独醒，是以见故。
3、臣诚恐见欺于王而负赵。
4、为国者无使为积威之所劫哉。
5、吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
6、身死于秦，为天下笑。
7、有如此之势，而为秦人积威之所劫。
8、舞榭歌后，风流总被雨打风吹去。
9、兵挫地削，亡其六郡。
10、不拘于时，学于余。
11、不者，若属皆且为所虏。
12、秦城恐不可得，徒见欺。
五.省略句1、军中无以为乐，请以剑舞。
2、欲呼张良与俱去。
中职语文1-3册文言文句式整理
中职语文文言文句式整理一、《侍坐》1、不吾知也（宾语前置）2、则何以哉（宾语前置）3、尔何如？（宾语前置）4、何伤乎？（宾语前置）5、加之以师旅，因之以饥谨（状语后置）6、为国以礼（状语后置）7、异乎三子者之撰（状语后置）8、以吾一日长乎尔（状语后置）9、毋吾以也（宾语前置）12、浴乎沂（状语后置）13、风乎舞雩（状语后置）14、二三子者之言何如（状语后置）二、《报任安书》1、文王拘（于羑里）而演《周易》省略句、被动句2、虽万被戮，岂有悔哉(以“被”表被动)三、《劝学》1、判断句(1)君子生非异也，善假于物也用“也”表示判断(2)非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也用“者……也”表示判断(3)虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也用“者……也”表示判断2、省略句(1)輮(之)以(之)为轮(2)假(于)舟楫者，非能水也，而绝江河3、倒装句①介词结构后置句（1)青，取之于蓝，而青于蓝（2)君子博学而日参省乎己②定语后置句（3)蚓无爪牙之利，筋骨之强4、固定词语无以至千里／无以成江海无以，表示“没有用来……的（办法）”。
有以。
有……的（办法）四、《石钟山记》1. 判断句：A、“······者，······也”式噌吰者，周景王之无射也：窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也B．“······也”式此世所以不传也此鹳鹤也C．副词表判断则山下皆．石穴罅；2.、宾语前置：古之人不余欺也余是以记之3、定语后置：石之铿然有声者。
4、介宾后置：得双石与潭上；又有若老人咳且笑于山谷中者；而大声发于水上5、被动句：闻人声亦惊起五、《师说》1.师者，所以传道受业解惑也。
（判断句）2.道之所存，师之所存也。
（判断句）3.今其智乃反不能及（之）。
（省略句）4.吾从（之）而师之。
职高三年文言文知识点汇总
职高三年文言文知识点汇总职业高中三年期间，学生们需要学习文言文这门古代汉语语言文字课程。
文言文作为中国传统文化的重要组成部分，在培养学生的修养、拓宽学生的视野和加深学生对中华文化的理解上起着重要的作用。
下面将从不同角度总结一些职高三年文言文知识点，以帮助同学们更好地掌握这门课程。
一、古代典籍与史籍学习文言文，我们首要需要了解一些重要的古代典籍和史籍。
例如《论语》、《大学》、《中庸》等儒家经典，以及《史记》、《资治通鉴》等史书。
这些经典和史籍不仅反映了古代社会的生活、思想和价值观，也有助于培养学生的思考能力和人文素养。
二、文言文的基础语法知识了解文言文的基础语法知识对于学习和理解文言文至关重要。
这包括古代汉语的六书，即象形、指事、会意、形声、转注和假借。
同时，还需要了解文言文的古汉语语序、古音、古义等方面的特点。
学生们可以通过阅读古代文献、做语法习题和写作练习来提高对文言文语法的理解和应用能力。
三、文言文中的典故和修辞手法文言文中常常涉及到各种典故和修辞手法，学生们需要有一定的背景知识才能更好地理解和欣赏这些作品。
例如，《史记》中的「封侯论战」和「卧薪尝胆」，《论语》中的「学而不思则罔，思而不学则殆」等。
此外，学生还需要掌握文言文中的修辞手法，如夸张、比喻、借代等，以加深文言文的理解和欣赏。
四、文言文的阅读技巧阅读文言文时，学生们需要一些阅读技巧来更好地理解文本的意义和内涵。
首先是词汇的认知，学生们需要熟悉一些常见的文言文词汇和短语，可以通过背诵课文、多读古代文献和使用词典来提高词汇量。
其次是理解句子结构和语法，学生们可以通过分析句子成分和句子的逻辑关系来理解句子的含义。
此外，还可以通过阅读文言文课外读物，如《红楼梦》、《西游记》等，来提高对文言文的理解和应用能力。
五、文言文的写作技巧学习文言文不仅要理解和阅读，还要掌握一定的写作技巧。
这包括选择恰当的文言文词汇和句式，合理运用修辞手法以增强文章的表达力和艺术性。
职高类语文高考必背知识点
职高类语文高考必背知识点作为一门基础学科，语文在职高类高考中占据着重要地位。
在考试中，考生需要掌握一些必背的知识点，以便更好地应对考试。
本文将重点介绍一些必背的职高类语文高考知识点。
一、文言文基础知识文言文是职高类语文高考的重点内容之一。
考生需要熟悉一些基本的文言文知识，包括文言文的语法、词汇等。
首先，考生需要掌握常见的文言文句式，如倒装句、比拟句、排比句等。
其次，考生还需要熟悉文言文中常用的虚词和词语。
例如，“夫”、“则”、“之”、“乃”等虚词在文言文中使用频繁，掌握这些词语的用法对理解文言文起到重要作用。
二、现代文阅读技巧现代文阅读是职高类语文高考中的另一个重要环节。
考生需要通过阅读理解题来测试他们的阅读能力。
为了在考试中取得好成绩，考生需要掌握一些现代文阅读的技巧。
首先，考生需要注意阅读理解题中的关键词。
通过分析和理解这些关键词，考生可以更好地理解文章的含义。
其次，考生需要注意文章的结构和主题。
通过抓住文章的主题和重要细节，考生可以更好地回答问题。
三、诗词鉴赏诗词鉴赏是职高类语文高考中的一大考点。
考生需要通过对诗词的理解和鉴赏来回答问题。
为了提高诗词鉴赏的水平，考生需要熟悉一些基本的诗词知识。
首先，考生需要了解一些古代文学名篇，如《离骚》、《山海经》等。
其次，考生需要掌握一些诗词的基本鉴赏方法，如对韵律、意境和语言表达的理解。
四、写作技巧写作是职高类语文高考的一项必考内容。
考生需要通过写作来表达自己的观点和思想。
为了在写作中脱颖而出，考生需要掌握一些基本的写作技巧。
首先，考生需要注意文章的结构和逻辑。
一个好的文章应该有明确的开头、中间和结尾，逻辑清晰，层次分明。
其次，考生需要运用一些修辞手法来提升文章的表达效果。
例如，比喻、夸张、排比等修辞手法可以使文章更加生动有趣。
总之，主要包括文言文基础知识、现代文阅读技巧、诗词鉴赏和写作技巧。
掌握这些知识点对于考生来说是至关重要的。
通过不断的练习和积累，考生可以提高他们的语文水平，从而在职高类语文高考中取得优异的成绩。
中职古文关知识点总结
中职古文关知识点总结
一、古文的基本特点
1. 古文具有丰富的想象力和抒情性，常常借助比喻、夸张等修辞手法来表达情感。
2. 古文注重对情感的表达和抒发，讲究言辞的雅致和意境的营造。
3. 古文追求语言的简练和深沉，一般不使用口语化的表达，更注重修辞的艺术和意境的构造。
4. 古文常常蕴含着深刻的思想和哲理，通常需要通过深入的阅读和思考来理解。
二、古文的鉴赏方法
1. 阅读古文，首先要理解文章的主题和中心思想，把握作者的情感表达和意境营造。
2. 应该善于捕捉古文中的比喻、修辞、意象等修辞手法，理解作者的言外之意，感受意境
的美和深刻的思想内涵。
3. 对于生僻字和古代典故，应该适当了解和补充一些相关知识，以便更好地理解古文的意义。
4. 需要通过大量的阅读和欣赏古文，提高自己对古文的鉴赏能力和理解水平。
三、古文的阅读技巧
1. 在阅读古文时，应该注意理解句子的结构和逻辑关系，严密推敲每个词语的意义和运用。
2. 对于一些生僻字和古文中的典故，可以通过字典和相关书籍进行查阅，以便更好地理解
古文的含义。
3. 需要通过大量的积累和实践，不断提高自己的古文阅读能力和理解水平。
4. 在阅读古文时，应该注重用心体会文章的情感和意境，感悟其中的美和思想内涵。
以上就是我对中职古文知识点的总结，希望能够帮助学生更好地学习和理解古文，提高自
己的古文鉴赏能力和阅读水平。
(完整word版)中职语文课内文言文知识总结
《寡人之于国也》重点实词：2、凶：谷物收成不好。
荒年4、无如：没有像……5、加少：更少7。
请以战喻：让我用打仗来做比喻。
请，有“请允许我”的意思8。
填：拟声词,模拟鼓声9.鼓之:敲起鼓来，发动进攻。
古人击鼓进攻,鸣锣退兵.鼓,动词10。
兵刃既接：两军的兵器已经接触，兵，兵器、武器。
接，接触，交锋11。
弃甲曳兵：抛弃铠甲，拖着兵器。
曳,yè,拖着12。
走:跑，这里指逃跑13.或:有的人14。
笑：耻笑，讥笑15.是:代词,这，指代上文“五十步而后止”16。
无：通“毋”，不要17.不违农时：指农忙时不要征调百姓服役.违,违背、违反，这里指耽误18.谷：粮食的统称19.不可胜食：吃不完。
胜,尽20。
数罟不入洿池：这是为了防止破坏鱼的生长和繁殖。
数，cù，密。
罟，gǔ，网。
洿，wū,深22。
斤：与斧相似,比斧小而刃横23。
时：时令季节。
砍伐树木宜于在草木凋落，生长季节过后的秋冬时节进行24.养生：供养活着的人25.丧死：为死了的人办丧事26。
憾：遗憾27.树：种植29。
豚:tún,小猪30.彘：zhì,猪31.畜:xù,畜养，饲养32.无：通“毋”,不要33。
夺：失,违背34.谨：谨慎,这里指认真从事35.教：教化36。
申：反复陈述37。
孝悌:敬爱父母和兄长。
悌,tì38.义:道理39。
颁白:头发花白.颁，通“斑”40.负戴：负,背负着东西.戴,头顶着东西42。
未之有：未有之.之,指代“七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者”43。
食人食：前一个“食”，动词,吃；后一个“食”，名词,指食物44.检：检点,制止、约束45.涂：通“途”,道路46。
饿莩：饿死的人.莩,piǎo,同“殍",饿死的人47.发：指打开粮仓，赈济百姓48.岁：年岁、年成49.罪:归咎，归罪.虚词1、寡人之于国也之:助词，主谓之间，取消句子独立性于:对于，介词2、察邻国之政，无如寡人之用心者之1：结构助词，的之2：助词，主谓之间，取消句子独立性3、邻国之民不加少，寡人之民不加多,何也?两个“之”：结构助词，的4、孟子对曰：“王好战，请以战喻.”以：用、拿。
浙江高三职高语文知识点
浙江高三职高语文知识点第一部分：文言文阅读一、文言文的基本特点文言文是古代汉民族的文字表达方式，具有以下特点：1.字词用法独特：多用古音古调，且常有双音和通假字；2.词序灵活：重视文辞的美感，常追求平仄、抑扬的节奏韵律；3.运用修辞手法：如比喻、夸张、对仗等，在表达中营造艺术的形象效果；4.句法结构复杂：多使用主谓宾的结构，且常加入状语、补语等修饰成分。
二、文言文的阅读方法1.梳理文意：了解文章的大意，归纳出关键信息和观点；2.理解句意：分析句子的结构和含义，推导出作者的观点或态度；3.辨析词义：根据上下文和常识推测词义，特别注意文言文中的多义字；4.领悟修辞：理解句子中的修辞手法，如比喻、夸张等；5.把握诗歌韵律：熟悉文言文的平仄读法，体会诗句的韵律美。
第二部分：现代文阅读一、现代散文的特点现代散文是近代以来形成的散文体裁，常见于报刊、杂志等出版物中。
它具有以下特点：1.语言通俗：使用白话和口语化的表达方式，更贴近日常生活；2.内容广泛：可涉及社会、人生、文化等多个领域，形式灵活多样；3.个人感情：散文强调作者的感受和体验，展示个人对事物的观察和思考；4.条理清晰：散文通常有明确的思路和结构，便于读者理解和接受。
二、现代文阅读要点1.整体理解：把握文章的中心思想、主题和情感，了解作者的立场和观点；2.细节分析：关注文章中的细节描写和修辞手法，体会作者的艺术表达；3.比喻和象征：注意文章中的比喻和象征意义，深化对文章的理解；4.人物形象：分析文章中的人物形象及其作用，理解作者对人性和社会的思考；5.思辨与批评：提出自己对文章的思考和看法，发表个人评论，拓展阅读的深度。
第三部分：作文写作技巧一、作文结构1.开头引入：引起读者的兴趣，明确文章的主题和立意；2.主体论述：分段论述中心观点，进行逻辑排列，每段论述一个主题；3.结尾总结：总结文章观点，提出自己的思考和建议。
二、作文写作技巧1.语言表达：运用恰当的词汇和句式，表达清晰、准确的意思；2.思路连贯：段落之间要有逻辑的承接和过渡，使文章整体层次分明；3.逻辑推理：论证过程要有严密的逻辑关系，推理合理有力；4.举例说明：通过具体的例子和事实，加强论证的说服力；5.合理运用修辞手法：如比喻、排比、夸张等，提升文章的修辞效果。
中职文言文知识点总结归纳
中职文言文知识点总结归纳一、文言文的基本特点1. 古文简练文言文简练、干净、利落，注重文字的精练和简练，不做多余的修饰和装饰，力求简洁明了，使人一目了然。
2. 表达方式文言文注重文字的形式美，追求意境之美，注重用词，句式的运用，尽量让读者感受到文字的美感。
3. 词汇文言文的词汇丰富多样，有许多精妙的用法和表达方式，古代语言文字之精妙，让人叹为观止。
4. 句法文言文的句法严谨，注重语法结构的完整和合理性，句式多样，有并列句、主谓宾句、状语从句等。
二、文言文的基本语法1. 修辞手法文言文的修辞手法非常丰富，有比喻、拟人、排比、对偶、夸张、叠字、夸张等，这些修辞手法使文言文具有了深厚的艺术内涵，尽显文字之美。
2. 句子成分文言文的句子成分主要有主谓宾结构，但在句子成分方面，文言文的表达更为严谨和简洁。
3. 词语搭配文言文的词语搭配考究，注重词语间的搭配和运用，多用简练、贴切的词语，使文章更加生动、传神。
4. 句式文言文的句式丰富多样，有并列句、主谓宾句、状语从句等，不拘泥于某一种句式，使文章更加生动有力。
三、文言文的阅读理解和应用1. 词语理解在阅读文言文时，需要重视对古代词语的理解，因为有些词汇在现代语境下已经不再使用，需要通过相应的辅助材料来加深理解。
2. 句子理解阅读文言文时，需注重句子的完整性和连贯性，理解句子内在的逻辑关系，帮助自己更好地理解文言文的内容。
3. 背诵运用为了更好地掌握文言文的语法和修辞手法，可以通过背诵古文，加深对古文的理解和运用。
4. 应用写作通过学习文言文，不仅可以加深对古代文学的理解，还可以在写作中运用古文的修辞和句式，提升自己的写作水平。
四、文言文与现代生活的联系1. 文学鉴赏通过学习文言文，可以更好地理解古代文学作品，加深对古代文学的欣赏和品味。
2. 人文修养文言文是中国传统文化的重要组成部分，通过学习文言文，可以增强自己的人文修养，丰富自己的文化底蕴。
3. 文化传承文言文是中国悠久文化的重要载体，通过学习文言文，可以加深对中国传统文化的了解和传承。
中职文言文知识点总结归纳
中职文言文知识点总结归纳文言文作为中国传统文化的重要组成部分，具有丰富的历史价值和文化内涵。
学习文言文不仅能够帮助我们更好地理解传统文化，还能提升我们的语言表达能力。
在中职学习过程中，文言文知识点的总结归纳对于学习和掌握文言文具有重要意义。
本文将从词汇、语法和修辞等方面总结归纳中职文言文的知识点，帮助读者更好地理解和掌握文言文。
一、词汇1. 词义辨析：文言文作品中常见的词汇往往有多种含义，需要根据语境进行准确理解和辨析。
例如，《红楼梦》中的“宝钗”一词既指代宝玉的表妹，又可指代一种贵重的珠宝。
2. 词类转换：文言文中常见的动词、名词、形容词等在句子中可能发生词类转换。
例如，“闻”作为动词可以表示“听到”，但也可以作为名词表示“名声”。
3. 修饰词语：文言文中修饰词语的常见方式有：形容词修饰名词、分句修饰名词、副词修饰动词等。
例如，“美人”、“大厦”、“忽如”等修饰词语在文言文中具有重要地位。
二、语法1. 五字句：文言文中常见的五字句结构，即由五个字组成的句子。
五字句的使用可以增强句子的节奏感和语言的韵律感，使文章更加优美。
例如，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
2. 并列句：文言文中经常使用的句型之一，通过词语、短语、分句等并列结构来表达多种意思。
例如，“风生水起，云蒸霞蔚”。
3. 状语从句：文言文中常见的修饰主句动作或状态的从句结构，能够对主句进行补充和说明。
例如，“行到水穷处，坐看云起时”。
4. 倒装句：文言文中常见的句子结构，通过调整主谓语的次序使句子产生特殊的语法效果。
例如，“对面客有进，请之不见”。
三、修辞1. 比喻手法：文言文作品中常见的修辞手法之一，通过将不同事物进行比拟和隐喻，达到形象生动的表达效果。
例如，“明月几时有，把酒问青天”。
2. 夸张手法：文言文作品中常见的修辞手法之一，通过夸张表述来强调事物的特点和效果。
例如，“四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激”。
3. 对仗手法：文言文中常见的修辞手法之一，通过对比句式和词语的形式，使句子呈现出韵律感和平衡感。
中职文言文知识点总结大全
中职文言文知识点总结大全一、文言文的特点1.古文书写方式：文言文是古代汉语的一种书面语言，其书写方式受到了当时的文字和文学风格的影响。
因此，文言文的书写方式通常以直接表达为主，注重文字的简练和清晰。
2.使用的语法结构：文言文的语法结构相对固定，通常使用“主谓宾”结构，辅以状语，使句子完整、清晰。
二、文言文词汇的特点1.词语的丰富性：文言文中的词语非常丰富，有大量的文言词语，使用时需要注意其含义和用法。
2.词语的繁琐性：文言文中的词语通常比较复杂，使用时需要注意其繁琐性，避免使用不当。
三、文言文的阅读方法1.理解古文的语境：文言文的阅读需要理解古代人的文化环境和语境，以便正确理解文章的含义。
2.理解古文的意义：文言文要求读者具备一定的古代汉语文化背景和汉字学识，以便正确理解文章的意义。
四、文言文的写作方法1.准确理解古文：文言文的写作需要准确理解古文的意义和语法结构，以便正确表达自己的观点。
2.运用恰当的词语：文言文的写作需要使用恰当的词语并避免繁琐，使文章达到清晰和简洁的效果。
五、文言文的经典作品1.《论语》：《论语》是儒家经典著作，包括孔子与他的弟子之间的言谈录，其中包含了大量丰富的古代汉语及文言词汇。
2.《史记》：《史记》是中国古代第一部纪传体通史，包含了中国历史上各个时期的重要事件和人物，对于研究古代汉语和文言文有重要价值。
六、文言文的学习方法1.系统学习古代汉语：文言文的学习需要系统学习古代汉语的语法和词汇，加强对古代汉语的认识。
2.关注古代文化：文言文的学习需要关注古代的历史和文化，了解其与现代社会的关系，提高阅读和理解文言文的能力。
七、文言文的应用领域1.古籍研究：文言文广泛运用于中国古籍研究领域，如《易经》、《国语》、《春秋》等，这些古代文献对于研究古代汉语和文言文学有着重要价值。
2.文学创作：文言文作为古代文学语言，仍然在当今文学创作中得到一定的应用，一些作家和诗人会参考古代文言文的风格来进行文学创作。
职高三年文言文知识点汇总
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》重点实词1、居则曰: 居,闲居,平时在家2、摄乎大国之间: 摄,夹、迫近3、加之以师旅: 加,加到……上4、比及三年: 比及,到5、且知方也: 方,道,是非准则6、舍瑟而作: 舍,放下;作,起7、异乎三子者之撰: 撰,才能,指为政的才能8、何伤乎?亦各言其志也: 何伤,何妨9、咏而归: 咏,唱歌10、吾与点也:与,赞成11、为国以礼,其言不让: 让,谦让重点虚词1、以(1)以吾一日长乎尔:介词,因为(2)毋吾以也:动词,认为(3)则何以哉:动词,用、做(4)加之以师旅:介词,用、做2、如(1)方六七十,如五六十:或者(2)如其礼乐:至于3、亦各言其志也已矣:亦,不过是,只不过4、唯求则非邦也与:唯,句首语气词5、而⑴子路率尔而对曰:连词,表修饰.⑵舍瑟而作:连词,表顺接.⑶非诸侯而何:连词,表并列.一词多义1、方(1)方六七十,如五六十:方圆(2)且知方也:道,是非准则2、尔(1)以吾一日长乎尔:代词,你们(2)子路率尔而对曰:助词,形容词词尾,表状态(……的样子)3、如(1)如或知尔(假如)(2)如五六十(或者)(3)如其礼乐(至于)4.为(1)由也为之(管理,治理)(2)愿为小相焉(做)(3)赤也为之小(替)通假字1、鼓瑟希,铿尔:希,通“稀”,稀疏2、莫春者,春服既成:莫,通“暮”,暮春,阴历三月3、唯求则非邦也与:与,通“欤”,语气词词类活用1、端章甫(名词作动词穿着礼服、戴着礼帽)2、风乎舞雩(名词作动词吹风、乘凉)3、赤也为之小,孰能为之大(形容词作名词小的官职、大的官职)4、三子者出,曾晳后(后,名作动,落后)5、由也为之,比及三年,可使有勇(勇,形作名)6、异乎三子者之撰(动作名,才能,指为政的才能。
)7、可使足民(动词的使动用法,使…富足)古今异义1、如会同,端章甫古:诸侯相见、诸侯共同朝见天子今:跟有关方面会合起来(办事)2、加之以师旅古:泛指侵略的军队今:军队编制单位之一特殊句式固定句子则何以哉(固定句)尔何如(固定句)是故哂之(固定句)判断句以吾一日长乎尔,毋吾以也。
职高语文文言知识汇总
职高语文文言知识汇总1.写出下列通假字的本字，并解释其义（1）无能为也已：（2）共其乏困：（3）秦伯说：（4）失其所与，不知：（5）南至于句无：（6）将帅二三子夫妇以蕃：（7）令壮者无取老妇：（8）将免者以告：（9）当室者死，三年释其政：（10）而摩厉之于义：（11）无不餔也：（12）无不歠也：（13）其有敢不尽力者乎：（14）今夫差衣水犀之甲者亿有三千：（15）徐公来，孰视之：（16）太后盛气而揖之：（17）少益耆食：（18）必勿使反：（19）奉厚而无劳：（20）直不百步耳：（21）则无望民之多于邻国也/无失其时：（22）颁白者不负戴于道路矣：（23）涂有饿莩而不知发：（24）輮以为轮：（25）虽有槁暴，不复挺者：（26）则知明而行无过矣：（27）君子生非异也：（28）孝公既没：（29）合从缔交：（30）威振四海：（31）倔起阡陌之中：（32）赢粮而景从：（33）距关，毋内诸侯：（34）张良出，要项伯：（35）愿伯具言臣之不敢倍德也：（36）旦日不可不蚤自来谢项王：（37）令将军与臣有郤：（38）因击沛公于坐：（39）不者，若属皆且为所虏：（40）虽趣舍万殊：（41）师者，所以传道受业解惑也：（42）或师焉，或不焉：（43）暴秦之欲无厌：（44）当与秦相较：（45）无使为积威之所劫哉：（46）长乐王回深父：（47）南声函胡，北音清越：（48）扣而聆之：（49）至莫夜月明：（50）汝识之乎：（51）某所，而母立于兹：（52）其为时止十有一月耳：（53）敛赀财以送其行：（54）亦曷故哉：（55）须臾成五采：（56）多平方，少圜：（57）夙遭闵凶：（58）零丁孤苦：（59）常在床蓐：（60）臣密今年四十有四：（61）纪于溪石上：（62）举酒属客：（63）浩浩乎如冯虚御风：（64）北冥有鱼，其名为鲲：（65）我决起而飞，枪榆枋而止：（66）适莽苍者，三餐而反：（67）小知不及大知：（68）此小大之辩也：（69）而征一国者：（70）而御六气之辩：（71）俨骖马非于上路：（72）云销雨霁，彩彻区明：（73）所赖君子见机：（74）秦王以十五城请易寡人之璧，可予不：（75）召有司案图：（76）秦自缪公以来二十余君：（77）人穷则反本/系心怀王，不忘欲反/使于齐，顾反：（78）“离骚”者，犹离忧也：（79）靡不毕见/举类迩而见义远：（80）自疏濯淖污泥之中：（81）屈平既绌：（82）齐与楚从亲：（83）厚币委质事楚：（84）被发行吟泽畔：（85）宁赴常流：2.解释下列加点的古今异义词的古义（1）若舍郑以为东道主．．．古义：今义：泛指主人（范围扩大）。
专题08师说-【中职专用】中职语文一轮文言文重点篇目知识梳理
师说古之学者必有师。
师者，所以传道受业解惑(huò)也。
人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
古代求学的人必定有老师。
老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。
人不是一生下来就懂得知识和道理，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟老师学习，那些成为困惑的问题，就始终不能解开。
学者：求学的人。
师者，所以传道受业解惑也：老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。
所以，用来……的。
道，指儒家之道。
受，通“授”，传授。
业，泛指古代经、史、诸子之学及古文写作。
惑，疑难问题。
人非生而知之者：人不是生下来就懂得道理。
之，指知识和道理。
知，懂得。
其为惑也：他所存在的疑惑。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。
吾师道也，夫庸(yōng)知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
出生在我之前的人，他懂得的道理本来就比我早，我跟从他学习，以他为老师；出生在我之后的人，如果他懂得道理也比我早，我也跟从他，拜他为老师。
我是向他学习道理的，哪管他是生在我之前还是生在我之后呢？因此，就从师问道来说，没有贵和贱的区分，没有长和幼的区分，道存在的地方，就是老师在的地方。
生乎吾前：即生乎吾前者。
乎：相当于“于”，与下文“先乎吾”的“乎”相同。
闻：听见，引申为知道，懂得。
从而师之：跟从（他），拜他为老师。
师，意动用法，以……为师。
从师，跟从老师学习。
吾师道也：我（是向他）学习道理。
师，用做动词。
夫庸知其年之先后生于吾乎：哪里去考虑他的年龄比我大还是小呢？庸，发语词，难道。
知，了解、知道。
之，取独。
是故：因此，所以。
无：没有。
道之所存，师之所存也：意思说哪里有道存在，哪里就有我的老师存在。
嗟(jiē)乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；唉！古代从师学习的风尚不流传已经很久了，要人没有疑惑也难了！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且要跟从老师请教(他，焉为代词)。
中职文言文知识点总结笔记
中职文言文知识点总结笔记一、文言文的起源与发展文言文是古代汉语的一种写作语言。
它的起源可以追溯到甲骨文和金文，而文言文的规范化则是在秦朝开始建立的。
随着历代文人对文言文的不断研究和总结，文言文逐渐成为了中国古代文学的主要表现形式，深刻地影响了中国古代文化的发展。
二、文言文的特点与规范文言文的特点主要有以下几个方面：1）古字旧词：文言文中使用的词汇多为古代汉语，通常不同于现代汉语的用词。
2）简练而严谨：文言文以简练、严谨为其表达方式，追求文字的简洁和精炼。
3）句式规范：文言文的句式多为主谓宾的结构，句子表达简练清晰。
4）文言语气：文言文的语气多为严谨、庄重，在表达时常常使用古词句或成语。
文言文的规范主要包括词汇的使用规范、语序的规范、句子结构的规范和句式的规范。
这些规范的遵守，使文言文规范、清晰、严谨。
三、文言文的阅读与理解阅读文言文要注重句子的结构和用词的含义，首先要理解句子的基本结构，然后根据上下文的含义来理解句子的具体意思。
在进行理解时，还需要了解文言文的语言特点和表达方式，如何运用成语、谚语等。
四、文言文的写作与表达文言文的写作与表达需要注重用词的准确和句子的清晰。
在写作时要注意词语的选择，必须使用符合文言文规范的古词句。
另外，还要注意句子结构的规范，主谓宾结构是常用结构，避免使用口语化的句式。
五、文言文的应用与传承虽然文言文已经成为古代语言，但它在中国古代文化遗产中的地位依然不可替代。
因此，我们要重视文言文的传承与应用，积极开展相关的教学工作，使文言文的魅力得到更多的人们的认可和喜爱。
总之，文言文是中国古代文学的重要组成部分，了解和掌握文言文知识对于我们理解古代文化、提高语言能力具有重要意义。
在今后的学习中，我们要注重文言文知识的学习和运用，才能更好地传承和发扬中华优秀传统文化。
中职语文拓展模块文言文重点词句解析
中职语文拓展模块文言文重点词句解析过秦论秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意（席：像席子一样包：像包袱一样囊：像袋子一样名词作状语），并吞八荒之心。
当是时也，商君佐之，内立法度（内：在内部，名词作状语），务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯（外：在外部，名词作状语斗：使……争斗，使动用法）。
于是秦人拱手而取西河之外。
孝公既没（既：已经没：死，通“殁”，通假字），惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策（蒙：承接因：沿袭），南取汉中（南：向南，名词作状语），西举巴、蜀（西：向西，名词作状语），东割膏腴之地（东：向东，名词作状语），北收要害之郡（北：向北，名词作状语）。
诸侯恐惧，会盟而谋弱秦（弱：使……变弱，使动用法），不爱珍器重宝肥饶之地（爱：珍惜），以致天下之士（以：用来），合从缔交（从：通“纵”，通假字），相与为一（与：帮助）。
当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。
此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士（而：且，表示并列），约从离衡（从：通“纵”，通假字离：使……离散，使动用法），兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。
于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋（属：一类人），齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意（徒：一类人），吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵（伦：一类人兵：军队）。
尝以十倍之地（尝：曾经以：用），百万之众，叩关而攻秦。
秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。
于是从散约败（从：通“纵”，通假字），争割地而赂秦。
秦有余力而制其弊，追亡逐北（亡：逃亡的军队北：溃败的军队动词作名词），伏尸百万，流血漂橹；因利乘便（因：凭借利：好的形势，形容词作名词互文修辞），宰割天下，分裂山河。
强国请服，弱国入朝。
延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。
及至始皇，奋六世之余烈（奋：发扬余：遗留的烈：功业），振长策而御宇内（振：挥动策：鞭子），吞二周而亡诸侯（亡：使……灭亡，使动用法），履至尊而制六合（履：登上，名词作动词），执敲扑而鞭笞天下（敲扑：刑具），威振四海。
中职语文文言文实词总结
中职文言文（常用实词）1、爱爱其子，择师而教之（喜爱）爱而不见，搔首踟蹰（通“薆”，隐蔽）2、安行路难，行路难，多歧(qí)路，今安在？（哪里）君安与项伯有故（怎么）既来之，则安之（使……安稳）项王曰：“沛公安在？（哪里）安见方六七十，如五六十而非邦也者。
（怎么）安能屈豪杰之流。
（怎么）3、倍每逢佳节倍思亲（加倍）愿伯俱言之不敢倍德也（违背，通“背”）4、兵可汗大点兵（军队）赵亦盛设兵以待秦（军队）沛公兵十万（战士）5、病其疾病而死（病患）向吾不为斯役，则久已病矣（困苦不堪）6、朝朝如青丝暮成雪（早晨）既而以吴民之乱请于朝（朝廷）春江花朝(zhāo)秋月夜（早晨）相如每朝时（动词，上朝）7、乘独与迈乘小舟至绝壁下（乘坐）千乘之国（兵车）于是乘其厉声以呵（趁着）沛公之参乘(shèng)樊哙者也（参乘：即“骖乘”，古代主将战车上居于右侧担任护卫的武士，又叫车右。
）8、诚仆诚以著此书（确实）臣诚恐见欺于王而负赵（实在）9、除即除魏阉废祠之址以葬之（修治，整理）10、辞今者出，未辞也，为之奈何（告别，辞别）幽于粪土之中而不辞者（死）秦王恐其破璧，乃辞谢（道歉）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为（告别）我从去年辞帝京（离开）莫辞更坐弹一曲（推辞）臣死且不避，卮酒安足辞（推脱）大礼不辞小让（顾及）13、从臣从其计，大王亦幸赦臣（听从）从是以后不敢复言（介词，由）于是从散约败，争割地而赂秦（通“纵”缔结盟约）其后秦欲伐齐，齐与楚从亲（通“纵”缔结盟约）见渔人，乃大惊，问所从来（介词，由）沛公旦日从百余骑来见项王（使……跟从）14、殆骊元之所见闻，殆与余同（大概，恐怕）学而不思则罔，思而不学则殆（通“怠”，懈怠）且燕赵处秦革灭殆尽之际（几乎，近乎）知己知彼，百战不殆（危险）15、当当窗理云鬓（对着，向着）料大王士卒足以当项王乎（抵挡，抵御）非刘豫州莫可以当曹操者（抵挡，抵御）募有能捕之者，当其租入（两者相抵）当是时也，商君佐之，内立法度（方，值）今当远离，临表涕零，不知所言（方，值）一夫当关，万夫莫开（阻挡）好雨知时节，当春乃发生（在……时候）16、道从郦山下，道芷阳间行（取道）治世之道（方法）背道而妄行（道义）道不同，不相与谋（志向）人道是：三国周郎赤壁（说）闻道有先后，术业有专攻（道理）17、得不如自行搜觅，冀有万一之得（收获）积善成德，而神明自得，圣心备焉（具备）成反复自念，得无教我猎虫所耶（与“无”一起，表示“莫非”、“岂不是”）秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。
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《寡人之于国也》重点实词：2、凶：谷物收成不好.荒年4、无如：没有像……5、加少：更少7.请以战喻：让我用打仗来做比喻.请,有“请允许我”的意思8.填：拟声词,模拟鼓声9.鼓之：敲起鼓来,发动进攻.古人击鼓进攻,鸣锣退兵.鼓,动词10.兵刃既接：两军的兵器已经接触,兵,兵器、武器.接,接触,交锋11.弃甲曳兵：抛弃铠甲,拖着兵器.曳,yè,拖着12.走：跑,这里指逃跑13.或：有的人14.笑：耻笑,讥笑15.是：代词,这,指代上文“五十步而后止”16.无：通“毋”,不要17.不违农时：指农忙时不要征调百姓服役.违,违背、违反,这里指耽误18.谷：粮食的统称19.不可胜食：吃不完.胜,尽20.数罟不入洿池：这是为了防止破坏鱼的生长和繁殖.数,cù,密.罟,gǔ,网.洿,wū,深22.斤：与斧相似,比斧小而刃横23.时：时令季节.砍伐树木宜于在草木凋落,生长季节过后的秋冬时节进行24.养生：供养活着的人25.丧死：为死了的人办丧事26.憾：遗憾27.树：种植29.豚：tún,小猪30.彘：zhì,猪31.畜：xù,畜养,饲养32.无：通“毋”,不要33.夺：失,违背34.谨：谨慎,这里指认真从事35.教：教化36.申：反复陈述37.孝悌：敬爱父母和兄长.悌,tì38.义：道理39.颁白：头发花白.颁,通“斑”40.负戴：负,背负着东西.戴,头顶着东西42.未之有：未有之.之,指代“七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者”43.食人食：前一个“食”,动词,吃；后一个“食”,名词,指食物44.检：检点,制止、约束45.涂：通“途”,道路46.饿莩：饿死的人.莩,piǎo,同“殍”,饿死的人47.发：指打开粮仓,赈济百姓48.岁：年岁、年成49.罪：归咎,归罪.虚词1、寡人之于国也之：助词，主谓之间，取消句子独立性于：对于，介词2、察邻国之政，无如寡人之用心者之1: 结构助词，的之2: 助词，主谓之间，取消句子独立性3、邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也?两个“之”：结构助词，的4、孟子对曰：“王好战，请以战喻。
”以：用、拿。
介词5、填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。
之：衬字，在动词后，没有实在的意义而：表修饰，作状语，表一种伴随的状态6、或百步而后止，或五十步而后止。
两个“而”：表示顺承关系7、以五十步笑百步，则何如？以：用、拿。
介词则：那。
连词何如：怎么样，行不行。
副词8、曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。
”则：那，就。
连词之：助词，主谓之间，取消句子独立性于：比，介词9、斧斤以时入山林，材木不可胜用也。
以：按照，依照。
介词10、养生丧死无憾，王道之始也。
之：助词，主谓之间，取消句子独立性11、五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。
之1：的，助词之2：指那五亩的宅地12、鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。
之：的，助词13、百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。
两个“之”都是：的，助词14、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
之1：可以译为“的”之2：他们。
指代学生之3：的，助词。
于：介词，在15、然而不王者，未之有也之：否定句中，宾语前置的标志。
即“未有之也”16、狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发两个“而”都有“然而，却”的意思，表转折。
连词17、人死，则曰：‘非我也，岁也。
’则：便，就。
连词18、是何异于刺人而杀之于：跟，和。
介词而：顺承。
表承接关系，连接前后两个动作19、王无罪岁，斯天下之民至焉之：助词，的焉：句末语气助词,表陈述语气通假字1、颁白者不负戴于道路者（“颁”通“斑”，花白）2、涂有饿殍而不知发（“涂”通“途”，路途）3、直不百步耳（“直”通“只”，只是）4、则无望民之多于邻国也（“无”通“毋”，不要）5、无失其时（“无”通“毋”，不要）词类活用1、填然鼓之鼓：名词作动词，打鼓2、七十者衣帛食肉衣：名词作动词，穿3、黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也王：名词作动词，称王4、树之以桑树：名词作动词，种植5、王无罪岁罪：名词作动词，归罪、归咎6、是使民养生丧死无憾也生、死：动词作名词，活着的人，死去的人7、谨庠序之教谨：形容词作动词，认真从事古今异义1、河内凶（古义：收成不好。
今义：心肠狠）3、或百步而后止（古义：有人，有时。
今义:选择连词）4、兵刃既接弃甲曳兵而走（古义：逃跑。
今义：行）5、谷不可胜食也（古义：尽。
今义：胜利）6、数罟不入洿池（古义：细、密。
今义：数字或者数数）7、斧斤以时入山林（古义：锛子。
今义：计量单位）特殊句式1、判断句：是亦走也非我也，兵也是使民养生丧死无憾也王道之始也2、状语后置句：申之以孝悌之义（应是“以孝悌之义申之”）树之以桑（应是“以桑树之”）则无望民之多于邻国也（应是“则无望民之于邻国多也”）颁白者不负戴于道路矣（应是“颁白者不于道路负戴矣”）是何异于刺人而杀之（应是“是于刺人而杀之何异”）3、宾语前置句：未之有也（应是“未有之也”）则何知（应是“则知何”）《过秦论》一：重点实词非兵不利兵：武器；利：锋利秦以攻取之外以：凭借破灭之道也道：原因六国互丧互：交互，相继；丧：灭亡率赂秦耶率：全都，一概暴秦之欲无厌厌：满足奉之弥繁弥繁：更加；多故不战而强弱胜负已判矣判：确定以地事秦事：侍奉与嬴而不助五国也与：亲近理固宜然：道理本来应该这样此言得之得：适宜，得当终继五国迁灭继：随着五国既丧既：已经始有远略始：起初始速祸也始速：才；招致后秦击赵者再再：两次洎牧以谗诛洎：等到可谓智力孤危智力：智谋和力量；孤危：势孤力微诚不得已诚：确实；得：能够；已：停止六国迁灭灭：灭亡诸侯之所亡，与战败而亡者亡：失去土地胜负之数，存亡之理数：天数，理：命运（互文手法）当与秦相较较：抗衡或未易量易量：容易判断而为秦人积威所劫劫：胁迫向使三国各爱其地向使：假使然则诸侯之地有限然则：既然这样，那么然后得一夕安寝然后：这样以后二：文言虚词1．而(1) 连词，表承接。
而犹有可以不赂而胜之之势赂秦而力亏战败而亡(2) 连词，表修饰。
较秦之所得与战胜而得者(3) 连词，表转折。
而秦兵又至矣与赢而不助五国也惜其用武而不终也而为秦人积威之所劫而犹有可以不赂而胜之之势(4) 连词，表并列。
二败而三胜2．之(1) 结构助词，的。
破灭之道也较秦之所得诸侯之所亡(2) 定语后置的标志。
苟以天下之大(3) 代词。
子孙视之不甚惜(指土地)奉之弥繁，侵之愈急(代词，前一个代“秦”，后一个代“贿赂的诸侯”)此言得之(指上文说的道理)而犹有可以不赂而胜之之势(前一个代指“秦”；后一个助词，的)3．以(1) 介词，因为。
不赂者以赂者丧洎牧以谗诛(2) 介词，凭借。
秦以攻取之外苟以天下之大(3) 连词，表结果，相当于“而”，才/以致。
以有尺寸之地以趋于亡(4) 介词，把。
举以予人(5) 介词，用。
以地事秦以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才4．为(1) 动词。
洎牧以谗诛，邯郸为郡(成为) 为国者（治理）(2) 表被动。
为秦人积威之所劫无使为积威之所劫哉5．其(1) 代词，它。
其实亦百倍(指获得的土地) 惜其用武而不终也(指赵国) 其势弱于秦(指六国)(2) 代词，他们的。
能守其土(指燕、赵二国)6．则(1) 连词，就。
小则获邑，大则得城(2) 连词，那么。
则秦国之所大欲7．与(1) 动词。
亲附、亲近与赢而不助五国也(2) 介词，跟，同，表比较的对象。
与战胜而得者(3) 连词，和，同，表并列。
六国与秦皆诸侯三：通假字暴霜露暴通“曝”，暴露暴秦之欲无厌厌通“餍”，满足。
当与秦相较当通“倘”，如果为国者无使为积威之所劫哉无通“毋”，不要四：词类活用（1）名词作状语：日削月割日：一天天地，月：一月月地至于颠覆，理固宜然理：按理来说(2) 名词作动词。
义不赂秦义：坚持正义以事秦之心礼天下之奇才礼：礼待则吾恐秦人食之不得下咽也下：吞下能守其土，义不赂秦义：行正义以地事秦事：侍奉(3)形容词作动词。
不能独完独：保全惜其用武而不终也终：坚持到最终小则获邑，大则得城小：小的方面，大：大的方面始速祸焉速：招致（4）动词的使动用法李牧连却之使.....退却，译为打退（5）动词作名词秦以攻取之外攻取：攻取的方五：古今异义1. 较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。
古：它实际上。
今：副词，表示所说的是实际情况（承上文而含转折）。
2. 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘。
古：泛指祖辈、父辈。
今：父亲的父亲，爷爷。
3. 至于颠覆，理固宜然。
古：以致，以至于。
今：表示另提一事。
4.可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
古：智谋，力量。
今：理解、解决问题的能力。
5.苟以天下之大，而从六国破亡之故事。
古：旧事，前例。
今：用做讲述对象的事情。
6.然后得一夕安寝。
古：这样以后。
今：副词，表示接着某种动作或情况之后。
7.后秦击赵者再古：两次今：又一次8.刺客不行，良将犹在古:不去今:能力差9.则吾恐秦人食之不得下咽也古:咽下咽喉今:吞咽六：文言句式1、被动句：有如此之势，而为秦人积威之所劫为国者，无使为积威之所劫哉！洎牧以谗诛2、判断句：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
赂秦而力亏，破灭之道也。
是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。
3、省略句：较秦（受赂）所得与战胜而得者思厥先祖父，暴(于)霜露，斩荆棘子孙视之不甚惜，举（之）以予人（诸侯）奉之弥繁，（秦国）侵之愈急4、状语后置句：赵尝五战于秦（赵尝于秦五战）鸿门宴重点实词玉玦（玦，jué，半环形玉佩。
“玦”与“决”同音，范增用玦示意项羽要下决心杀刘邦）旦日飨士卒（飨，xiǎng，用酒食款待，这里是犒（kào）劳的意思）鲰（鲰，zōu，卑微，浅陋）生说（读“shuì“劝告，劝诫）奉卮酒为寿（卮zhī，酒器,大酒杯）数目（数，shuò，多次）戮（戮，lù联合，一同）力瞋（瞋，chēn发怒时睁大眼睛）目目眦（眦，zì眼角）尽裂按剑而跽（跽，jì，挺直上身，两腿跪着）彘（彘，zhì，猪）肩刀俎（俎，zǔ切肉用的砧板）不胜杯杓（胜shēng，杯bēi，杓sháo，杓，同“勺”，酒器）沛公欲王关中（王wàng,称王）毋内诸侯（内nà，通“纳”，通纳，接纳）樊哙（樊哙,fán kuài）夜驰之(之：到，往)无所取(所取：所字结构，掠夺的东西)从沛公(从：跟从)亡去不义(亡：逃跑；义：符合道义)料大王土卒足以当项王乎(料：估量：当：抵挡)与臣游(游：交往)他盗之出入(出入：偏义副词，进入)具言(具：详细，完备)若入前为寿(若：你；为寿：祝健康)杀人如不能举(举；尽)窃为大王不败也(窃；私下里)坐须臾(须臾：片刻)相去(去，距离)置车骑(置；放弃)督过之(督过：责备)一词多义1、如：杀人如不能举,刑人如恐不胜(动词,好像)2、沛公起如厕(往,到……去)沛公默然,曰：“固不如也.”(比得上)2、意：今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也(意图、意愿)然不自意能先入关破秦(料想)3、举：举所佩玉玦以示之者三(举起)杀人如不能举(全、尽)4、谢：旦日不可不蚤自来谢项王(道歉,动词)哙拜谢(感谢)乃令张良留谢(兼道歉和告辞义)沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰（谢罪）5、军沛公军霸上(驻军,动词)从此道至吾军(军营,名词)为击破沛公军(军队,名词)6、言曹无伤使人言于项羽曰……(说,动词)具以沛公言报项王(话,名词)7、幸妇女无所幸(封建君主对妻妾的宠爱叫“幸”)故幸来告良(幸亏,副词)8、去亡去不义(离开,动词)相去四十里(距离,动词)9、当当是时(正当……时候,介词)料大王士卒足以当项王乎(对等,比得上)10、故君安与项伯有故(交情,形容词作名词)故遣将守关者(特意,副词)故听之（所以，连词）11、坐项王、项伯东向坐(坐下,动词)因击沛公于坐(座位,名词)12、从张良是时从沛公(跟随,动词)沛公旦日从百余骑来见项王(带领,使……跟着,动词) 13、胜刑人如恐不胜(尽,形容词)沛公不胜杯杓(禁得起,动词)14、击为击破沛公车(动词,攻打)因击沛公于坐(动词,刺杀)15、辞卮酒安足辞(动词，推辞)今者出，未辞也，为之奈何（动词，告别，辞别）大礼不辞小让（动词，顾及）特殊句式1、判断句①.用“……也”表示判断此天子气也今人有大功而击之,不义也②.用“……者,……也”表示判断楚左尹项伯者,项羽季父也亚父者,范增也夺项王天下者必沛公也.所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也. 沛公之参乘樊哙者也.③.用“为”表示判断吾令人望其气,皆为龙虎.人方为刀俎,我为鱼肉.④.无标记表示判断此亡秦之续耳.2、倒装句①.宾语前置今日之事何如?人为刀俎,我为鱼肉何辞为? 大王来何操? 沛公安在? 客何为者? 籍何以至此?②.介词结构后置（状语后置）沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰贪于财货具告以事长于臣因击沛公于坐具以沛公言报项王得复见将军于此3、被动句①.用“为所”“为……所”表示被动若属皆且为所虏.吾属今为之虏矣.②.无标记珍宝尽有之.4、省略句沛公欲王（省介词宾语“于”）关中沛公军霸上为(省介词宾语“之”)击破沛公军则与（省介词宾语“之”）一生彘肩旦日（省主语“你”）不可不蚤自来谢（省介词宾语“于”）项王欲呼张良与（省介词宾语“之”）俱去,曰：“毋从（省介词宾语“之”）俱死也.”加彘肩（省略状语“于盾”）上将军战（省介词宾语“于”）河北,臣战（省介词宾语“于”）河南置之（省介词宾语“于”）坐上固定结构1、财物无所取,妇女无所幸(“……无所……,……无所……”,“即……没有被……,……没有被……”其中“无所”还可以换作“有所”.)2、孰与君少长(“……孰与……”,表选择问的句式,可译作“……比较……哪一个……”)3、何辞为(“何……为”,表反问的句式,可译作“为什么……呢”,“为”是语气词.)4、军中无以为乐（“……无以……”,……没有……的）通假字1、张良出,要项伯.(要,通“邀”,邀请).2、愿伯具言臣之不敢倍德也(具，通“俱”，全、都，倍,通“背”,违背)3、旦日不可不蚤自来谢项王(蚤,通“早”,早些)4、不者,若属皆且为所虏(不,通“否”不这样.)5、交戟之卫士欲止不内 (内通“纳”)6、项王则受璧,置之坐上 (坐通“座”)7、令将军与臣有郤,（郤通“隙”,隔阂,嫌怨)8、秋豪不敢有所近 (豪,通“毫”)9、吾令人望其气……成五采 (采,通“彩”,颜色)10、私见张良,具告以事 (具,通“俱”,全部)11、①项王则受璧,置之坐上.②因击沛公于坐(坐,通“座”,座位)12、沛公之参乘樊哙者也.（参,通“骖”,古时乘车时的贴身侍卫）13、距关,毋内诸侯(毋,通“无”,不要，“内”通“纳”,接纳，“距”通“拒”，把守)14、沛公奉卮酒为寿（“奉”通“捧”，献上）15、沛公不胜杯杓（杯杓，通“杯勺”，杯子勺子，指酒力）虚词1、为客何为者(wéi,做,干,动词)使子婴为相,珍宝尽有之(wéi,做,干,动词)窃为大王不取也(wéi,认为,动词)我为鱼肉(wéi,是,动词)吾令人望其气,皆为龙虎(wéi,是,动词)为击破沛公车(wèi,替、给,介词)吾属今为之虏矣(wèi,被,介词)何辞为(wéi,句末语气词,表反问,可译为“呢”)沛公奉卮酒为寿,约为婚姻(第一个“为”,wèi,给,介词;第二个“为”,wéi,动词,成为)军中无以为乐(wéi,动词,作为)且为之奈何（wèi，对，动词）吾令人望其气，皆为龙虎（wéi,是，动词）君为我呼入（wèi，替，介词）谁为大王为此计者（wèi，替，介词，wéi，做，动词）2、因因言曰：……(趁机)不如因善遇之(趁机,趁着)因击沛公于坐(趁机)项王即日因留沛公与饮(于是、就)3、以具告以事(介词,把)籍何以至此(介词,凭)举所佩玉玦以示之者三(介词,拿)还军霸上,以待项王(表目的连词,来)4、且臣死且不避,卮酒安足辞(副词,尚且)若属皆且为所虏(副词,将要)且为之奈何(副词,况且)5、于长于臣(介词,比)沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰(介词,对,向) 樊哙覆其盾于地(介词,在)6、然然不自意(然而,连词)不然(这样,代词)项王默然不应(……的样子,形容词的词尾)7、之珍宝尽有之（代珠宝）项伯乃夜驰之沛公军（到）为之奈何（代词，指这件事）吾得兄事之（代词，指他）与之同命（代词，指沛公）沛公之参乘樊哙者也（结构助词，的）先破秦入咸阳者王之(代词。