六年级语文总复习之词语的理解和运用ppt课件
合集下载
统编版六年级上册语文期末专题复习全套课件(6份打包)(共70张PPT)
期末复习课件 （六个专题全套复习课件） （2023-2024学年）
新部编版 六年级上册小学语文
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）六年级语文上册复习方法与技巧： 制定复习计划，做到心中有数。学生可以制定详细的复习计划，包括每天的复习进度、复习内容、复习时间等，以便合理安排时间和精力，达到最佳的复习效果。 分阶段复习，做到有的放矢。学生可以将语文知识分为生字表里所有的生字组词、多音字组词、词语盘点、日积月累等几个模块，每个模块进行分阶段复习，以便更好地掌握和理解知识点。 知识归类复习，做到融会贯通。学生可以将语文知识进行归类整理，例如将词语按照词性分类、将句子按照句型分类等，以便更好地掌握各种类型的知识点，并且能够将知识点进行融会贯通。 重点难点突破，做到各个击破。学生可以根据平时的学习情况和知识点的重要性，确定语文知识的重点和难点，然后进行重点突破和难点攻克，以便更好地提高语文水平。 练习册和试卷复习，做到查漏补缺。学生可以认真复习平时的练习册和试卷，找出自己的薄弱环节和易错点，进行针对性的复习和练习，以便更好地查漏补缺，提高语文成绩。
二、根据拼音写词语。
三、用“ ”画出多音字的正确读音。
1. 在这片沙漠中，蕴藏（cáng zàng）着丰富的宝藏（cáng zàng）。 2.哥哥把脸绷（bēng běng）得紧紧的，一声不吭地看着护士给他包扎绷（bēng běng）带。
考虑天涯衣袖问四、火眼金睛辨一辨，再组词。
下载后此页可删除掉 也可编辑修改
新课导入与教学方法总结（二）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）六年级语文上册复习的内容： 一、语言基础 生字表：学生需要复习生字表中所有的生字及其组词，特别是易错字和多音字。 词语盘点：学生需要复习课文中的重点词语，掌握它们的含义和用法。 语法知识：学生需要复习句型、句子成分、词性、修辞等基本的语法知识。 二、阅读理解 课文理解：学生需要复习每篇课文的内容和主旨，理解课文中的重点语句和段落。 阅读能力：学生需要进行阅读训练，包括阅读短文、回答问题、理解中心思想等。 三、写作训练 作文训练：学生需要进行各种类型的作文训练，包括记叙文、议论文、说明文等。 语言表达：学生需要训练自己的语言表达能力和写作技巧，如用词准确、语句通顺、段落连贯等。
新部编版 六年级上册小学语文
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）六年级语文上册复习方法与技巧： 制定复习计划，做到心中有数。学生可以制定详细的复习计划，包括每天的复习进度、复习内容、复习时间等，以便合理安排时间和精力，达到最佳的复习效果。 分阶段复习，做到有的放矢。学生可以将语文知识分为生字表里所有的生字组词、多音字组词、词语盘点、日积月累等几个模块，每个模块进行分阶段复习，以便更好地掌握和理解知识点。 知识归类复习，做到融会贯通。学生可以将语文知识进行归类整理，例如将词语按照词性分类、将句子按照句型分类等，以便更好地掌握各种类型的知识点，并且能够将知识点进行融会贯通。 重点难点突破，做到各个击破。学生可以根据平时的学习情况和知识点的重要性，确定语文知识的重点和难点，然后进行重点突破和难点攻克，以便更好地提高语文水平。 练习册和试卷复习，做到查漏补缺。学生可以认真复习平时的练习册和试卷，找出自己的薄弱环节和易错点，进行针对性的复习和练习，以便更好地查漏补缺，提高语文成绩。
二、根据拼音写词语。
三、用“ ”画出多音字的正确读音。
1. 在这片沙漠中，蕴藏（cáng zàng）着丰富的宝藏（cáng zàng）。 2.哥哥把脸绷（bēng běng）得紧紧的，一声不吭地看着护士给他包扎绷（bēng běng）带。
考虑天涯衣袖问四、火眼金睛辨一辨，再组词。
下载后此页可删除掉 也可编辑修改
新课导入与教学方法总结（二）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）六年级语文上册复习的内容： 一、语言基础 生字表：学生需要复习生字表中所有的生字及其组词，特别是易错字和多音字。 词语盘点：学生需要复习课文中的重点词语，掌握它们的含义和用法。 语法知识：学生需要复习句型、句子成分、词性、修辞等基本的语法知识。 二、阅读理解 课文理解：学生需要复习每篇课文的内容和主旨，理解课文中的重点语句和段落。 阅读能力：学生需要进行阅读训练，包括阅读短文、回答问题、理解中心思想等。 三、写作训练 作文训练：学生需要进行各种类型的作文训练，包括记叙文、议论文、说明文等。 语言表达：学生需要训练自己的语言表达能力和写作技巧，如用词准确、语句通顺、段落连贯等。
部编版语文六年级上册第一单元知识总结归纳(期末复习用知识清单) PPT课件
九、词语运用
（1）理解同一词语在不同句中的含义。 渲染：①老画家只用橙色的染料就巧妙地渲染出一幅美丽的黄昏图画。
“渲染”的意思是 国画是一种画法，用水 墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。 ②这只是一件小事情，用不着这么渲染。 “渲染”的意思是 比喻夸大地形容。
（2）用同一词语的不同意思写句子。 境界： ①土地的界限：
·
单薄 模糊 花蕾 衣襟 恍然 愁怨
· · · ··
·
建德·江 惊·鹊 鸣蝉·
3.补充积累词语
清鲜 明朗 奇丽 草原 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 蒙古包 热乎乎 拘束 礼貌 干部 举杯 感人 会心 宅院 浑浊 参差 眼帘 照耀 文思 梦想 迷蒙 印象 愁怨 顺心 平淡 赠与 凝视
四、辨字组词
“翻过这座山，就出了大唐的境界。”猎户
对唐僧说。
②事物所达到的程度或表现的情况：
他的演技已经达到出神入化的境界。
十、诗文佳句
1.《过故人庄》
[唐]孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来酒菊花。
2.背诵《古诗三首》
1．移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。(唐·孟浩然 《宿建德江》) 2．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如 天。(宋·苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》) 3．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。(宋·辛 弃疾《西江月·夜行黄沙道中》)
部编版语文六年级上册
一、读准字音
豆腐(fu) 陈(chén)列 点缀(zhuì) 单薄(bó) 喜鹊(què)
部编版语文六年级上册第七单元复习知识梳理课件(共27张图片PPT)
(二）书戴嵩画牛 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴， 四川有个杜处士，爱好书画,(他）所收藏的书画就有几百 件。(其中)有一轴是戴嵩画的《斗牛图》， 尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 (杜处士）尤其珍爱，(他）用锦缎作画囊，用玉作画轴， 经常随身带着。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰: 有一天，(他）把书画放在太阳底下晒，有一个牧童看见 了戴嵩画的《斗牛图》，拍手大笑着说:
• 2.月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她好像也看到 了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大 海。
• 品析：“恬静”形容盲姑娘被乐曲唤起想象后，脸上表现出来的专注 、平静的表情。哥哥从陶醉在琴声中的妹妹专注而平静的表情中感觉 到妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海边。这两句话表现 出了乐曲震撼人心的力量。
• 十一、疑难探究
• 贝多芬为什么弹曲子给盲姑娘兄妹俩听?
• 因为：他同情穷苦的兄妹俩；一个双目失明的姑娘还这么爱音 乐，这让他很感动；同时他又被兄妹俩相互体贴的手足之情所感动。
24* 京剧趣谈
• 一、多音辨析
• 二、近义词 • 驰骋——奔腾 为难——难堪 • 三、反义词 • 鲜明——隐晦 高扬——低垂
• 五、文言文对照翻译 • (一）伯牙鼓琴① • 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，
• 锺子期曰:“善哉乎鼓琴．巍巍乎若太山”。
少选之间而志在流水， 过了一会儿，琴声表现出了随流水奔腾不息的心志， 锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 锺子期再一次说:“琴弹得真好啊!像流水一样浩荡。” 锺子期死,伯牙破琴绝弦,毕生不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。 锺子期死后，伯牙摔破琴，扯断弦，毕生不再弹琴，认为世上 再没有值得他为之弹琴的人了。
六年级语文上册第四单元 复习课件
《穷人》
知识梳理 • 走近作者
列夫•托尔斯泰：列夫•尼古拉耶维奇•托 尔斯泰，（1828年9月9日—1910年11月20 日），19世纪中期俄国批判现实主义作家、 思想家，哲学家，代表作有《战争与和平》、 《安娜•卡列尼娜》、《复活》等。
• 创作背景
法国大文豪雨果写了一首叙 事诗《可怜的人们》，列夫·托 尔斯泰读到了这首诗，深受感动， 于是，把诗改编成了小说，题为 《穷人》。
三、同音字填空。
sì 放（ 肆 ） （ 寺 ）庙
（ 似 ）乎
（ 饲 ）养
jì ( 祭 )奠 （ 继 ）承事业
肆无（ 忌 ）惮 （ 继 ）往开来
四、课文《桥》内容我知道。
①文中的老汉和小伙子是___父__子___关系。
②本文作者满怀深情地塑造了一位把_生_的__希__望__让给别人，
把_死__的__危_险__留给自己的老共产党员的光辉形象。
五、下列句子中省略号起什么作用？把正确答案的序号填入括号。
（1）表明心理活动的时断时续。（2）表示省略递增的次数。
（3）表示语意的跳跃
（4）表示说话结巴，欲言又止。
☆是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来
啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿
也好！（ 1 ）
☆古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（ 2 ）
七、按要求写句子。 ①死亡在洪水的狞笑声中逼近。（缩写句子）
死亡在逼近。 ②老汉用力把小伙子推上木桥。（改成被字句）
小伙子被老汉用力推上木桥。 ③你还算是个党员吗？（改成陈述句）
你不算是个党员。 八、主题思想。
本文作者满怀深情地塑造了一位（ 普通的老共产党 ）的光辉 形象，他有（ 无私无畏、不徇私情、英勇献身 ）的崇高精神。
语文六年级上册第一单元复习课件(共34张PPT)
【易错字】 苍穹qiónɡ 摇曳yè 鸣啭zhuàn 婆娑suō 冠冕ɡuān（ɡuān 桂冠、皇冠；ɡuàn冠军、夺冠）
【当堂练】补充词语并完成练习。 心 驰 神往 顾影自怜 孤芳自赏 硕 大无朋 1.下面与第一个词语结构不同的是（ D ） A.目瞪口呆 B.心领神会 C.手舞足蹈 D.心花怒放 2.“顾”的意思A.回头看，泛指看；B.拜访；C.照管， 注意。第二个词语的“顾”意思为（ A ），上面词语 中与它意思相近的是 孤芳自赏 。
分号是介于逗号与句号之间的标点符号， 用于表达并列关系的分句之间。
3.汉语拼音在生活中的使用 路牌的拼音都是大写字母，不加声调。专名（特 指某地）连写，通用名（如“山、河、路、湖”） 单独写。 用拼音写名字时应该注意：姓和名的第一个字母 要大写，带声调（202X年9月教学参考书的范例） 如“李白”，拼音拼写为“Lǐ Bái”，“李太 白”拼音拼写为“Lǐ Tàibái”，“欧阳 询”Ōuyánɡ Xún”。
注音全对的一组是（ D ）。 A．蒙(ménɡ)古 硕大(shuò) 苍穹(qiónɡ) B．琼(qiónɡ)浆 孕育(yùn) 渲(xuān)染 C．勾画(lēi) 摇曳(yè) 妩媚(wǔ) D．鄂(è)温克 参差(cī) 馥(fù)郁 下面词语没有错别字的一组是( C )。 A.巾飘带舞 一碧千里 顾影自怜 B.孤芳自赏 宠然大物 全神贯注 C.翠色欲流 花色斑斓 熙熙攘攘
理
心，把它当作生活的一部分，人样的人生才
有滋味。
【易错字】 笨拙zhuō，蓓蕾lěi，参差cēn cī，妩wǔ媚
【习题点拨】 1.作者是从哪几方面描写丁香花的？
重点阅读1-3自然段。作者是从色彩、形态、 气味等方面描写丁香花的，赋予丁香花灵动优 雅、洁白无瑕的品行。
部编版语文六年级上册第四单元知识总结归纳(期末复习用知识清单) PPT课件
倒
dǎo(摔倒)
bó(柏林)
柏 bǎi(侧柏)
bò(黄柏)
六、近义词
咆哮—怒吼 放肆—放纵 顾惜—怜惜 抱怨—埋怨 忧虑—焦虑 严肃—严厉 缓慢—迟缓 健壮—强壮 沉思—深思 奇特—独特 寂静—安静
六、近义词
惊慌—惊惶(惊恐) 势不可当—势如破竹 心惊肉跳—胆战心惊 自作自受—自食其果 自言自语—喃喃自语 指手画脚—发号施令(颐指气使)
3. ABAC 式词语： 自言自语 自作自受 4. 含有身体部位及器官名称的词语： 心惊肉跳 指手画脚 面红耳赤 眼疾手快
八、词语归类
5、含有“不”字的成语 势不可当 势不两立 邪不干正 手不释卷 泣不成声 漫不经心 6、形容心神不安的成语 忐忑不安 惴惴不安 坐卧不安 寝食不宁 惊慌失措 六神无主
2.《穷人》是俄国著名作家列夫•托尔斯泰 的作品， “ 穷 ”字是贯穿全文的线索。课文记叙了渔夫和他 的妻子桑娜 收养邻居西蒙的两个孩子 的故事，反映 了他们 在困苦中宁可自己受苦也要帮助别人 的高尚 品质。同时也反映了沙俄时代劳动人民的悲惨生活。
3.《在柏林》采用了以小见大的表现手法，截取火车 上短暂的一幕，以 战时后备役老兵的一段话为小说情 节的核心，通过一个家庭在战争中的遭遇，反映了战 争的 残酷 ，表达了作者对战争的控诉。
湿淋淋 嘿 糟糕 我嘛 皱起 后脑勺
· ··
··
·
3.补充积累词语
惊慌 书记 拥戴 吞没 猛然 搀扶 丈夫 渔夫 轰鸣 沉思 风暴 抱怨 倾听 探望 照顾 敲门 阴冷 脸蛋 清新 渔网 忧虑 健壮 虚弱 寂静
4.四字词语
势不可当 跌跌撞撞 汹涌澎湃 心惊肉跳 忐忑不安 自作自受 指手画脚 不假思索
十二、课文回顾
dǎo(摔倒)
bó(柏林)
柏 bǎi(侧柏)
bò(黄柏)
六、近义词
咆哮—怒吼 放肆—放纵 顾惜—怜惜 抱怨—埋怨 忧虑—焦虑 严肃—严厉 缓慢—迟缓 健壮—强壮 沉思—深思 奇特—独特 寂静—安静
六、近义词
惊慌—惊惶(惊恐) 势不可当—势如破竹 心惊肉跳—胆战心惊 自作自受—自食其果 自言自语—喃喃自语 指手画脚—发号施令(颐指气使)
3. ABAC 式词语： 自言自语 自作自受 4. 含有身体部位及器官名称的词语： 心惊肉跳 指手画脚 面红耳赤 眼疾手快
八、词语归类
5、含有“不”字的成语 势不可当 势不两立 邪不干正 手不释卷 泣不成声 漫不经心 6、形容心神不安的成语 忐忑不安 惴惴不安 坐卧不安 寝食不宁 惊慌失措 六神无主
2.《穷人》是俄国著名作家列夫•托尔斯泰 的作品， “ 穷 ”字是贯穿全文的线索。课文记叙了渔夫和他 的妻子桑娜 收养邻居西蒙的两个孩子 的故事，反映 了他们 在困苦中宁可自己受苦也要帮助别人 的高尚 品质。同时也反映了沙俄时代劳动人民的悲惨生活。
3.《在柏林》采用了以小见大的表现手法，截取火车 上短暂的一幕，以 战时后备役老兵的一段话为小说情 节的核心，通过一个家庭在战争中的遭遇，反映了战 争的 残酷 ，表达了作者对战争的控诉。
湿淋淋 嘿 糟糕 我嘛 皱起 后脑勺
· ··
··
·
3.补充积累词语
惊慌 书记 拥戴 吞没 猛然 搀扶 丈夫 渔夫 轰鸣 沉思 风暴 抱怨 倾听 探望 照顾 敲门 阴冷 脸蛋 清新 渔网 忧虑 健壮 虚弱 寂静
4.四字词语
势不可当 跌跌撞撞 汹涌澎湃 心惊肉跳 忐忑不安 自作自受 指手画脚 不假思索
十二、课文回顾
部编版语文六年级上册第四单元复习ppt课件.pptx
拓展
回乡偶书（二） [唐]贺知章
离别家乡岁月多， 近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水， 春风不改旧时波。
拓展
《回乡偶书二首》是唐代诗人贺知章的组诗 作品，写于作者晚年辞官还乡之时。第一首诗在 抒发作者久客他乡的伤感的同时，也写出了久别 回乡的亲切感；第二首诗抓住了家乡的变与不变 的对比，流露出作者对生活变迁、岁月沧桑、物 是人非的感慨与无奈之情。这两首诗语言朴实无 华，感情自然逼真，充满生活情趣。
《桥》
拥戴：意思是推举拥护、拥护爱戴。 放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。 猛然：忽然、突然。
抱怨：心怀怨恨；埋怨。
跌跌撞撞：状态词，形容走路不稳。
自作自受：意思是自己做了蠢事或坏事后带来的 不良后果，自己承担。
《穷人》
汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。 糟糕：指事情或情况不好。 忧虑：忧愁思虑、忧愁担心。
你还能想 到哪些这 类词语？
自言自语 自由自在 自私自利
自作自受 自说自话 自由自在
词语分类
表示动作的词语
指手画脚 抓耳挠腮 拳打脚踢 飞檐走壁 手舞足蹈 上蹿下跳
人物心理
这些词 语哪些 是表达 喜悦的
呢？
心惊肉跳 忐忑不安 心猿意马 喜出望外 七上八下 心乱如麻 心烦意乱 心急如焚 心花怒放
人物神态 局促不安 神志不清 神采飞扬
易读错的字
zāo
糟
“掀”字是左右结构， 易读成“xīn”,这是由 于字形相近会犯的错误。
xiān sháo sǎnɡ
掀 勺嗓
páo
zhòu shēn
咆 皱呻
易读错的字
为什么会易读错字呢？
1.习惯成自然,一个主要原因是人们知道错仍然 将错就错,不愿意更正。 2.还有就是方言的干扰会直接影响人把字读错。 3.字形相近,容易使人们误入歧途。 4.常见读音的影响,如“乐”字,平时读le,较少 读yue。
六年级语文阅读专题总复习PPT课件
常见的过渡词有：
(1）表示时间顺序的过渡词：首先；其次；然后； 最后；从前；以后；几天后；之后；那时；最近；
(2）表示空间顺序的过渡词： 不远处；在这之前；以上；以下；总之；
(3）表示并列的过渡词：是…也是； (4）表示转折的过渡词：虽然…但是；无论如 何；
(5）表示递进的过渡词： 不仅…而且；不但…而且；再者； (6）表示目的的过渡词： 为了；既然…如此；因此； (7）表示因果的过渡词：因为；作为； (8）表示解释说明的过渡词： 例如；事实上；实际上；曾经； (9）表示条件的过渡词2021：如果
①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用. ②一般在段的中间的中心句起承上启下作用. ③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用. ④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的 开头和结尾
2021
寻找中心句的方法
1、从题目去找. 题目是文章的眼睛,往往有的题目就是中心句.如《手术台 就是阵地》这一题目,实际上就是文章的中心句,直接揭示了文 章的中心.
1、借助画图理解： 离生活经验较远的词语——《坐井观天》中的“井沿”， 《葡萄沟》中的“梯田”等，均可在教学时几笔勾勒出 具体的形象帮助理解。 2、比较辨析理解：字形、词义较为接近的词语—— “漂流”“飘荡”，观察两个“piāo”字的字形，想一想哪 词卡应该贴在空中的风筝旁，哪一张又该贴在水中的 纸船旁？ 3、联系生活实际理解：“吞吞吐吐”，让学生联系生活 实际，说说自己是否有过这样说话的经历。做了错事 时，在不情愿做什么事时。
2021
文 含义深刻的句子一般有这样几类：
章 1、含义深刻的句子，深沉储蓄有哲理； 句 2、言约意丰的句子，读后让人回味不已；
子 3、表现中心的句子，画龙点睛，揭示本质
部编六年级下册语文生字、组词加日积月累复习课件
部编六年级下册语文生字、组词加日积月累复习课件一、简述随着学期的结束，六年级下册的语文课程也即将告一段落。
为了帮助学生更好地复习和巩固所学内容，我们特别制作了《部编六年级下册语文生字、组词加日积月累复习课件》。
此课件旨在帮助学生系统回顾本学期所学的生字、生词，以及相关组词，同时通过日积月累的复习方式，强化记忆提高语文学习的效果和效率。
在六年级下册的语文课程中，生字、生词的掌握是极为重要的基础。
这些字词不仅是阅读理解的基石，也是写作表达的基本元素。
为了让学生更好地掌握这些知识点，我们结合教材，梳理出每一个生字及其相关词组，通过具体的语境和例句，帮助学生理解并记忆。
此外我们还特别强调了日积月累的重要性，语文学习不是一蹴而就的，需要长期的积累和沉淀。
因此在复习过程中，我们鼓励学生不断地回顾和复习，通过反复的学习和练习，将所学知识牢牢掌握。
1. 简述复习课件的制作背景与目的在当前教育环境下，随着课程改革和教学理念的更新，语文学科的学习不仅仅停留在对课本知识的理解和记忆上，更注重对学生语言应用能力、文学素养以及文化传承意识的全面培养。
对于六年级的学生而言，正处于小学阶段与初中阶段的过渡时期，六年级下册的语文学习对于他们整个学业生涯具有重要的承前启后作用。
为了帮助学生系统回顾和巩固本学期所学的语文知识，特别是生字、生词以及日常积累的知识，我们制作了这部《部编六年级下册语文生字、组词加日积月累复习课件》。
复习课件的主要目的在于系统地梳理和巩固六年级下册语文课程中要求学生掌握的生字新词。
课件将以直观、形象的方式展示生字及其组词，旨在提高学生词汇量的积累和应用能力。
此外通过日积月累板块的复习，使学生重温他们在学习过程中积累的知识与语言精华，培养对语言美的感知与鉴赏能力。
同时通过复习课件的使用，帮助学生为即将到来的升学考试或更长远的学习生涯打下坚实的基础。
更重要的是，通过有效复习方法的引导和运用，帮助学生构建良好的学习系统和学习习惯，提高自主学习和自我管理能力。
统部编六年级下册语文单元复习课PPT课件(第1~6单元复习+专项复习之一 字词专项)
青的时候； 桃花 谢了，有再开的时候。但是，聪明 的，你告诉我，我们的日子为什么 一去不复返呢？
十一、仿照《匆匆》第四自然段，用一段话把自己对时间流 逝的感受写下来。
过去的日子如繁花,被秋风吹落了；如白雪，被暖阳融 化了；如浮萍，被流水冲走了；我还留着些什么痕迹？儿时 的玩具，泛黄的相册……为什么我的时间一去不复返了呢？
（
( 剧烈 )地跳动
（
（ 尽量 ）地减少
（
（ 轻轻 ）地摇摇头 （
( 整理 )书籍
(
（ 纷乱 ）的喊叫
(
含糊 无力 悄悄 严厉 收拾 闪亮
）地回答 ）地握着 ）地跟着 ）地说 )行李 )的小手枪
八、词语归类 1..含有近义词的四字词语：
粉骨碎身 精兵简政 旁敲侧击 眼疾手快 2.“一”字开头的词语：
失望— 绝望
公正—公平 幻觉— 梦幻
障碍— 妨碍
六、写出下列词语的反义词。
畏惧— 勇敢
凄凉— 繁荣
简陋— 豪华
野蛮— 文明
忧郁— 开朗
消极— 积极
消失— 出现
锋利— 迟钝
凄惨— 快乐
天涯海角— 近在咫尺 闻所未闻— 司空见惯
七、将词语补充完整。
( 畜养 ) 山羊
( 结出 ) 穗子
( 发生 ) 叛乱
( 扩大 ) 面积
( 简陋 ) 的帐篷
( 窄小 ) 的帐篷
( 不安 ) 的心情
( 生火 ) 的痕迹
( 野蛮 ) 的宴会
( 逃跑 ) 的野人
八、词语归类
1.拟声词：
咕咕咕 咯咯里咕 嗡嗡嗡 呱呱呱 2.带人体器官的词语：
头晕目眩 垂头丧气 促膝谈心
心灵手巧
3.描写高兴的词语： 欣喜若狂 喜上眉梢 喜不自胜 喜形于色
十一、仿照《匆匆》第四自然段，用一段话把自己对时间流 逝的感受写下来。
过去的日子如繁花,被秋风吹落了；如白雪，被暖阳融 化了；如浮萍，被流水冲走了；我还留着些什么痕迹？儿时 的玩具，泛黄的相册……为什么我的时间一去不复返了呢？
（
( 剧烈 )地跳动
（
（ 尽量 ）地减少
（
（ 轻轻 ）地摇摇头 （
( 整理 )书籍
(
（ 纷乱 ）的喊叫
(
含糊 无力 悄悄 严厉 收拾 闪亮
）地回答 ）地握着 ）地跟着 ）地说 )行李 )的小手枪
八、词语归类 1..含有近义词的四字词语：
粉骨碎身 精兵简政 旁敲侧击 眼疾手快 2.“一”字开头的词语：
失望— 绝望
公正—公平 幻觉— 梦幻
障碍— 妨碍
六、写出下列词语的反义词。
畏惧— 勇敢
凄凉— 繁荣
简陋— 豪华
野蛮— 文明
忧郁— 开朗
消极— 积极
消失— 出现
锋利— 迟钝
凄惨— 快乐
天涯海角— 近在咫尺 闻所未闻— 司空见惯
七、将词语补充完整。
( 畜养 ) 山羊
( 结出 ) 穗子
( 发生 ) 叛乱
( 扩大 ) 面积
( 简陋 ) 的帐篷
( 窄小 ) 的帐篷
( 不安 ) 的心情
( 生火 ) 的痕迹
( 野蛮 ) 的宴会
( 逃跑 ) 的野人
八、词语归类
1.拟声词：
咕咕咕 咯咯里咕 嗡嗡嗡 呱呱呱 2.带人体器官的词语：
头晕目眩 垂头丧气 促膝谈心
心灵手巧
3.描写高兴的词语： 欣喜若狂 喜上眉梢 喜不自胜 喜形于色
六年级语文上册复习PPT课件
作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”， 不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻 为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美 和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交 换眼神。
拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这 两位朋友间的默契和情谊。
2021
4
3、草虫的村落
1、《草虫的村落》的作者是（郭枫）。 2、课后习题： （1）有感情地朗读课文。想一想随着作者的目光，你在
• （2）读句子，注意带点的部分，联系上下 文回答问题。
• ①我的祖国母亲，我是第一次离开她。不 知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“频 来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频 来入梦”的原因吗?)
2021
10
• “频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。作 者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲 的怀抱，心中无限思念。尤其作者是第一次离开 祖国，心中不断涌现祖国的身影，日有所思，夜 有所想，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。
课文的许多地方都表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。 如．面对一些帝国主义国家的阻挠和嘲笑．詹天佑毅然接 受了任务；创造性地开凿了居庸关和八达岭两条隧道．设 计“人”字形线路：京张铁路提前两年竣工。给了藐视中 国的帝国主义者一个有力的回击等等，都体现了詹天佑的 爱国主义精神和杰出的才能。
4、默读课文，知道詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采 用的什么不同方法。
2021
6
• （2）拟人和比喻的修辞手法。村落，原本是人聚 居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形 态。草虫的村落，其实无非就是（草虫居住的洞 穴） ，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没 有两样。那里有（街道，有小巷，还有形形色色 的人们） ，它们不仅有着丰富的情感世界，更有 着高雅的艺术追求，它们不但会享受生活，还会 创造生活。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交 换眼神。
拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这 两位朋友间的默契和情谊。
2021
4
3、草虫的村落
1、《草虫的村落》的作者是（郭枫）。 2、课后习题： （1）有感情地朗读课文。想一想随着作者的目光，你在
• （2）读句子，注意带点的部分，联系上下 文回答问题。
• ①我的祖国母亲，我是第一次离开她。不 知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“频 来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频 来入梦”的原因吗?)
2021
10
• “频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。作 者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲 的怀抱，心中无限思念。尤其作者是第一次离开 祖国，心中不断涌现祖国的身影，日有所思，夜 有所想，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。
课文的许多地方都表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。 如．面对一些帝国主义国家的阻挠和嘲笑．詹天佑毅然接 受了任务；创造性地开凿了居庸关和八达岭两条隧道．设 计“人”字形线路：京张铁路提前两年竣工。给了藐视中 国的帝国主义者一个有力的回击等等，都体现了詹天佑的 爱国主义精神和杰出的才能。
4、默读课文，知道詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采 用的什么不同方法。
2021
6
• （2）拟人和比喻的修辞手法。村落，原本是人聚 居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形 态。草虫的村落，其实无非就是（草虫居住的洞 穴） ，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没 有两样。那里有（街道，有小巷，还有形形色色 的人们） ，它们不仅有着丰富的情感世界，更有 着高雅的艺术追求，它们不但会享受生活，还会 创造生活。
六年级上册语文PPT优质课件-单元复习PPT课件(1-8单元) 部编版
日暮客愁新
江清月近人
黑云翻墨未遮山
白雨跳珠乱入船
卷地风来忽吹散
望湖楼下水如天
3.《西江月·夜行黄沙道中》中纯然是抒写当时当地的夏夜山道的景物和词人的感受，然而其核心却是洋溢着丰收年景的夏夜的句子是 ， 。 ， 。既衬出了词人骤然间看出了分明临近旧屋的欢欣，又表达了他由于沉浸在稻花香中以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度的句子是 ， 。 ， 。
●《丁香结》一文中引用诗句“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的作用是什么？
生命中总是充斥着各种各样的难题、烦恼、忧愁，不能被立刻化解，作者认为这是一种常态。如果人生没有任何困难，反而缺少起伏，太平淡无味了。作者发出如此超然物外的感叹，表达了她从容、豁达、积极的人生态度，对困难忧愁无惧无畏、平常心看待的优秀品格。此处作者将丁香结和人生感悟联系在一起，使文章有了更深刻的内涵。
宋
辛弃疾
田园风光
月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥
C
七、按要求填诗句。1.把诗句补充完整。移舟泊烟渚， 。野旷天低树， 。2.《六月二十七日望湖楼醉书》中写云翻、雨泻的句子是 ， 。 写风卷、天晴的句子是 ， 。
境界
缔造
马蹄
1.把词语补充完整，再按照要求完成练习。①平淡（ ）（ ） ②（ ）（ ）自赏 ③（ ）影（ ）怜 ④（ ）飘（ ）舞
1.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（《草原》） 2.鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩。（《草原》）
含关联词的句子
《草原》是一篇散文，是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。
江清月近人
黑云翻墨未遮山
白雨跳珠乱入船
卷地风来忽吹散
望湖楼下水如天
3.《西江月·夜行黄沙道中》中纯然是抒写当时当地的夏夜山道的景物和词人的感受，然而其核心却是洋溢着丰收年景的夏夜的句子是 ， 。 ， 。既衬出了词人骤然间看出了分明临近旧屋的欢欣，又表达了他由于沉浸在稻花香中以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度的句子是 ， 。 ， 。
●《丁香结》一文中引用诗句“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的作用是什么？
生命中总是充斥着各种各样的难题、烦恼、忧愁，不能被立刻化解，作者认为这是一种常态。如果人生没有任何困难，反而缺少起伏，太平淡无味了。作者发出如此超然物外的感叹，表达了她从容、豁达、积极的人生态度，对困难忧愁无惧无畏、平常心看待的优秀品格。此处作者将丁香结和人生感悟联系在一起，使文章有了更深刻的内涵。
宋
辛弃疾
田园风光
月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥
C
七、按要求填诗句。1.把诗句补充完整。移舟泊烟渚， 。野旷天低树， 。2.《六月二十七日望湖楼醉书》中写云翻、雨泻的句子是 ， 。 写风卷、天晴的句子是 ， 。
境界
缔造
马蹄
1.把词语补充完整，再按照要求完成练习。①平淡（ ）（ ） ②（ ）（ ）自赏 ③（ ）影（ ）怜 ④（ ）飘（ ）舞
1.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（《草原》） 2.鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩。（《草原》）
含关联词的句子
《草原》是一篇散文，是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。
年六年级语文下册总复习课件PPT课件部编版
（2）课文的第2、第5自然段浑然一体，那么中间为什么要插进第3、第4自然段，这两段是不是多余的呢？ 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
2、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。
（齐）我们一起读——那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，
2．领读词语。
1、朗读课文，回忆课文主要内容。
小林写作业。 （谁干什么）
六 年 级 第 四 讲
一
基础篇——句子（一）
入课入戏课—戏——知—识知热识身热身
哪个是 句子
1 隔壁老王他 2 小王正在 3 在教室发呆 4 你猜今天有没有作业。
入课戏——知识热身
1 隔壁老王他
哪个是 句子
2 小王正在 3 在教室发呆
√ 4 你猜今天有没有作业。
判断依据：所表达的意思完整
句子
简
考点梳理
缩句
诀舍 窍枝
缩句还得注意的几个问题
留 3.固定专有名词要保留。如万里长城、五星
主， 红旗等。
缩
到
最
简
考点梳理
缩句
诀舍 窍枝
留 主， 缩 到 最 简
缩句还得注意的几个问题 4.缩句应合情理、应符合句子原意。
可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。
√ 小演员差点儿滑倒。
考点梳理
小学语文教案 篇5
知 句） 1.有感情地朗读课文；背诵课文。 万里长城是骄傲。 白鹭 识 一切都在变 _ 3、初读课文，划出有关语句交流、讨论 点 （女）素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑 注意：万里长城是专有固定名词，不能删减。 ⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。 二 蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。
2、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。
（齐）我们一起读——那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，
2．领读词语。
1、朗读课文，回忆课文主要内容。
小林写作业。 （谁干什么）
六 年 级 第 四 讲
一
基础篇——句子（一）
入课入戏课—戏——知—识知热识身热身
哪个是 句子
1 隔壁老王他 2 小王正在 3 在教室发呆 4 你猜今天有没有作业。
入课戏——知识热身
1 隔壁老王他
哪个是 句子
2 小王正在 3 在教室发呆
√ 4 你猜今天有没有作业。
判断依据：所表达的意思完整
句子
简
考点梳理
缩句
诀舍 窍枝
缩句还得注意的几个问题
留 3.固定专有名词要保留。如万里长城、五星
主， 红旗等。
缩
到
最
简
考点梳理
缩句
诀舍 窍枝
留 主， 缩 到 最 简
缩句还得注意的几个问题 4.缩句应合情理、应符合句子原意。
可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。
√ 小演员差点儿滑倒。
考点梳理
小学语文教案 篇5
知 句） 1.有感情地朗读课文；背诵课文。 万里长城是骄傲。 白鹭 识 一切都在变 _ 3、初读课文，划出有关语句交流、讨论 点 （女）素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑 注意：万里长城是专有固定名词，不能删减。 ⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。 二 蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。
部编版语文六年级上册第四单元期中复习知识梳理课件(共31张图片PPT)
• 1.屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海 上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地 扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
• 品析：此处的环境描写包括对天气的描写和对渔家小屋的描写。写天 气的恶劣为下文做了铺垫，暗示了渔夫在恶劣的环境下出海打鱼的危 险；“温暖”是指炉火未熄，这是与屋外的寒风呼啸相对照而言的； “舒适”是指地面干净、食具发亮，从中可以体会到女主人的勤劳能 干。
六年级•上册(R)
14 穷人
• 一、易错字音
• 1.掀(ｘ√ｉāｎ ｘīｎ)起 澎湃(ｐ√àｉ bàｉ)
• •
蜷2.(他ｑ这√ｕ个áｎ人事ｊ事ｕ要ǎｎ强)(缩ｑｉ魁áｎ(ｋɡ√)ｕ，í性ɡ情ｕ又ǐ)梧倔强(ｊｉàｎɡ)，千万别委
曲
• (ｑｉǎｎɡ)他。
• 二、易错字形 • 涌：右上是横撇、点，不要漏写一点。 • 湃：最右边是四横。 • 熄：右上是“自”，不是“白”。 • 糟：右上不要少写一横。
• 三、多音字 • 四、形近辨析
• 五、生词听写
• 咆哮 惶恐 嗓子 跌跌撞撞 推戴
• 沙哑 党员 呻吟 废话 吞没 猛然
• 六、近义词
• 放肆——放纵 吞没——淹没
势不可当——势如破竹
• 七、反义词 • 惶恐——镇定 沙哑——清脆 • 八、词语理解 • 放肆：(言行)草率任意，毫无顾忌。 • 狞笑：凶恶地笑。 • 呻吟：指人因痛苦而发出声音。 • 推戴：拥护推戴。
• 品析：“我”知道老班长自己饿着肚子，让“我们”喝鱼汤。“我” 感动不已，愧疚不已，又不能说出口。
• 八、疑难探究
• 为什么“我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：‘老班长， 你怎么……’”？
• 品析：此处的环境描写包括对天气的描写和对渔家小屋的描写。写天 气的恶劣为下文做了铺垫，暗示了渔夫在恶劣的环境下出海打鱼的危 险；“温暖”是指炉火未熄，这是与屋外的寒风呼啸相对照而言的； “舒适”是指地面干净、食具发亮，从中可以体会到女主人的勤劳能 干。
六年级•上册(R)
14 穷人
• 一、易错字音
• 1.掀(ｘ√ｉāｎ ｘīｎ)起 澎湃(ｐ√àｉ bàｉ)
• •
蜷2.(他ｑ这√ｕ个áｎ人事ｊ事ｕ要ǎｎ强)(缩ｑｉ魁áｎ(ｋɡ√)ｕ，í性ɡ情ｕ又ǐ)梧倔强(ｊｉàｎɡ)，千万别委
曲
• (ｑｉǎｎɡ)他。
• 二、易错字形 • 涌：右上是横撇、点，不要漏写一点。 • 湃：最右边是四横。 • 熄：右上是“自”，不是“白”。 • 糟：右上不要少写一横。
• 三、多音字 • 四、形近辨析
• 五、生词听写
• 咆哮 惶恐 嗓子 跌跌撞撞 推戴
• 沙哑 党员 呻吟 废话 吞没 猛然
• 六、近义词
• 放肆——放纵 吞没——淹没
势不可当——势如破竹
• 七、反义词 • 惶恐——镇定 沙哑——清脆 • 八、词语理解 • 放肆：(言行)草率任意，毫无顾忌。 • 狞笑：凶恶地笑。 • 呻吟：指人因痛苦而发出声音。 • 推戴：拥护推戴。
• 品析：“我”知道老班长自己饿着肚子，让“我们”喝鱼汤。“我” 感动不已，愧疚不已，又不能说出口。
• 八、疑难探究
• 为什么“我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：‘老班长， 你怎么……’”？
统编语文六年级上册第四单元《整理与复习》课件
整 理 与 复 习 （第四单元）
小学语文-统编 版-六年级上册-第四单元
小说三要素：人物、情节、环境 小说中有生活的影子
学习目标
学会用思维导图理解本单元所学的知识。 会写22个生字，会写29个词语。 能紧扣小说情节中人物的语言、动作、心理描写，感受人物形象。
留意环境描写，体会其对表现人物的作用。
巩固练习
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道；“你 还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
动作、语言描写。 体现出老汉的果断、严厉、不徇私情的品质。
巩固练习
老汉吼道：“少废话，快走。”
从课文的这句语言描写中你能看出什么？ 老汉是一个果敢而又威严的人。
巩固练习
桑娜可能会想：我该如何向丈夫开口呢？这 么难的日子，家里的五个孩子都快养不活了，现 在又抱回两个孩子……
第四单元 整理
与复习
阅读与理解
积累与运用 古诗词
词句段
知识点一：正确书写22 个字，掌握29个词语， 积累自己喜欢的词语， 并在具体的语言环境中 恰当地运用。
阅读与理解
是环境描写。能体现出当 时穷人生活环境的艰苦，也能 看出桑娜勤劳。
阅读与理解
扁鼻子军官压着肚子里的火气，用手轻轻拍着雨来的肩膀， 说：“我大大的喜欢小孩，你看见的没有？说呀！”
第四单元 整理
与复习
阅读与理解
积累与运用 古诗词
词句段
词句段积累与运用
读拼音写词语。
洪水páoxiào（ 咆哮 ）着，像fēng kuáng （ 疯狂 ）的báo zi（ 雹子 ），dèng zhe（ 瞪着） 双眼，níng xiào（ 狞笑）着冲击着小木桥。
词句段积累与运用
填上恰当的词语。
小学语文-统编 版-六年级上册-第四单元
小说三要素：人物、情节、环境 小说中有生活的影子
学习目标
学会用思维导图理解本单元所学的知识。 会写22个生字，会写29个词语。 能紧扣小说情节中人物的语言、动作、心理描写，感受人物形象。
留意环境描写，体会其对表现人物的作用。
巩固练习
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道；“你 还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
动作、语言描写。 体现出老汉的果断、严厉、不徇私情的品质。
巩固练习
老汉吼道：“少废话，快走。”
从课文的这句语言描写中你能看出什么？ 老汉是一个果敢而又威严的人。
巩固练习
桑娜可能会想：我该如何向丈夫开口呢？这 么难的日子，家里的五个孩子都快养不活了，现 在又抱回两个孩子……
第四单元 整理
与复习
阅读与理解
积累与运用 古诗词
词句段
知识点一：正确书写22 个字，掌握29个词语， 积累自己喜欢的词语， 并在具体的语言环境中 恰当地运用。
阅读与理解
是环境描写。能体现出当 时穷人生活环境的艰苦，也能 看出桑娜勤劳。
阅读与理解
扁鼻子军官压着肚子里的火气，用手轻轻拍着雨来的肩膀， 说：“我大大的喜欢小孩，你看见的没有？说呀！”
第四单元 整理
与复习
阅读与理解
积累与运用 古诗词
词句段
词句段积累与运用
读拼音写词语。
洪水páoxiào（ 咆哮 ）着，像fēng kuáng （ 疯狂 ）的báo zi（ 雹子 ），dèng zhe（ 瞪着） 双眼，níng xiào（ 狞笑）着冲击着小木桥。
词句段积累与运用
填上恰当的词语。
六年级上册竹节人知识点复习PPT人教部编版
破旧——崭新 得意扬扬——垂头丧气
攒：cuán攒凑zǎn积攒
范锡林，中国作家协会会员。
课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。
威风凛凛 呆头呆脑 挖空心思 叱咤风云
四.反义词
五.近义词
六、词语积累
七.词语解释
七.理解词语
八、作者简介
九.问题归纳
老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。 与后文老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心 ，活泼亲切的形象。 竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了“我们”内心的 喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆，深 化了文章的主旨
两相对比，显示出“我”的窃喜与得意。
“一道道豁开的裂缝，像黄河长江”，老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。
大步流星 怒气冲冲 赫赫伟绩 鏖战犹酣
“一道道豁开的裂缝，像黄河长江”，
比喻，生动形象地写出了课桌豁口既宽且长，大词小用，极力表 1．为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？
九.问题归纳
九.问题归纳
1）“我们小时候”物质条件不够好，不像现在、玩具的品种多、 而且人们也有钱买，而那时的玩具“只能自己做”，强调“都 ”“只能”，有点儿辛酸，也带一点儿调侃意味。 2）我们的毛笔都用来做竹节人了，因为做得多，所以毛笔就“丢 ”得多，卖毛笔的生意当然就好了。两相对比，显示出“我”的 窃喜与得意。
九.问题归纳
3）对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂 缝中玩竹节人的这种玩法的喜爱。 4）原来老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人！这让我们感受到志趣的 相近，心灵的契合距离的拉近，所以怨恨和沮丧都消失了
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
例5.依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ C）
①捐赠一本书，提供一份午餐，甚至转发一条微时间，我心头充满了
喜悦和新奇。
③这部长篇小说，形象鲜明，情节 ，具有史诗般的文
化厚度。
④在年级课本剧汇演中，邻班同学夸张的表演让大
家
地笑起来。
A.传承 丰饶 抑扬顿挫 忍俊不禁
怡然自得：怡然：安适愉快的样子。形容高兴而满足的样子。 莫衷一是：不能决定哪个是对的。形容意见分歧，没有一致的看法。 雨后春笋：指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻新生事 物迅速大量地涌现出来。褒义词。题干中扰乱正常秩序是贬义的， 所以成语在这里褒贬失当。 引经据典： 指引用经典著作中的语. 句或故事作为论据。
例2. 下列词语的意义最相近的一项是（ C）
A.毛骨悚然 心有余悸 骇人听闻 B.稍纵即逝 今非昔比 沧海桑田 C.家喻户晓 妇孺皆知 举世闻名 D.老态龙钟 鸡皮鹤发 瘦骨嶙峋
心有余悸 ：悸：因害怕而心跳得厉害。危险的事 情虽然过去了，回想起来心里还害怕。 骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕。 毛骨悚然：悚然：害怕的样子。汗毛竖起，脊梁骨 发冷。形容十分恐惧。
①近年来，各地出现了一股前所未有的“资本上山热”，个别企业
为
暴利，低价圈进大量林地后，很快就高价转手卖出。
②爷爷从繁忙的工作岗位上退休后，有时到菜市买菜，有时到河边
钓鱼，有时还到公园下下象棋，打打太极拳，过着
的生活。
③想通过“钓岛”把钓鱼岛据为己有是滑稽可笑的，
日本怎
么包装，怎么买卖，
改变不了钓鱼岛是中国固有领土这一事
.
例3.填在下列横线上最恰当的一组词是（ B ）
（1）只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生 命 出光彩。 （2）传统书信 了太多的文化内涵，一封信，就是 一份沉甸甸的敬意。 （3）我们经历了灾难的创痛，更在灾难中铸就了不屈的 精神， 了无尽的力量。 A.散发 承载 凝结 B.焕发 承载 凝聚 C.焕发 承担 凝结 D.散发 承担 凝聚
实。
A. 牟取 悠游自在 无论……都
B. 牟取 怡然自得 即使……也
C. 谋取 怡然自得 无论……都
D. 谋取 悠游自在 即使……也
牟取：谋取（名利），是贬义词；谋取：设法取得，是 中性词。 悠然自在：形容悠闲不受拘束，侧重于生活状态； 怡然自得：形容自己感到喜悦、舒适，侧重于心理感受。 “无论……都”表条件关系，. “即使……也”下月假设
.
辨析成语使用正误的方法
.
2．看成语与其它词语搭配是否得当。
例3.她想得天花乱坠,仿佛已经征服了砖塔胡同和 四牌楼一带。
“天花乱坠”用来比喻“说话”有声有色,非常动听(多指 夸大的或不切实际的),它不能与“想”搭配。
.
3．看成语的适用对象、范围是否恰当。
例4. 特别是铁路近旁的河堤,更是牢固严实,固若金汤, 简直连个蚂蚁洞的孔隙也没留下。
散发：分散发出；释放出某种东西。 焕发：光彩四射，一般是指
精神面貌。 承载：承受装载。 承担：承担，担当。 凝结，指气
体因为压力增加或温度降低变成液体，或者液体遇冷变成固体，如
荷叶上凝结的露珠、雪花的凝结等。后也用来表示心血等的集聚。
凝聚：聚集；积聚；汇聚
.
例4．依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ A ）
.
1.用错对象 3.搭配不当 5.不合语境 7.相互矛盾
2.褒贬失当 4.望文生义 6.重复累赘 8.谦敬错位
.
C俨然：整齐的样子。
例1．结合语境，选出句子中加线词语解释有误的一项。
（ C）
A．知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识 就能拥有创造性。（创意：创造性的见解或意见。） B．“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更 有尊严，让社会更加公正、更加和谐。”这话语像和煦的 春风温暖了人民的心。（和煦：温暖。） C．我们希望看到一个落英缤纷、屋舍俨然、民风淳朴的 都市桃花源。（俨然：整洁的样子。） D．教育要得到长足发展，一方面需要各级领导的重视， 全社会的支持；另一方面也需要教育部门加强内部改革， 增强造血功能。（造血：比喻部门、组织、单位等从内部 挖掘潜力，增强自身的实力。. ）
B.传承 丰饶 跌宕起伏 情不自禁
C.传递 丰硕 跌宕起伏 情不自禁
D.传递 丰硕 抑扬顿挫 忍俊不禁 .
例6.下列语句中加点的成语使用有误的一项是( C )
A.盐渎公园，大纵湖畔，花红柳绿，碧波荡漾，人们在这里或漫步， 或对弈，或垂钓，或舞蹈，怡然自得，其乐融融。 B.网络热词在学生作业中出现的频率越来越高，针对这一现象，大 家各执己见，争论激烈，一时间众说纷纭，莫衷一是。 C.在利益的驱使下，一些不法厂商大肆仿冒名牌，各种“山寨名牌” 如雨后春笋般不断涌现，严重扰乱了市场的正常秩序。 D.围绕“科学与文学”的话题，杨振宁、范曾、莫言三位大师引经 据典，侃侃而谈，给大家献上了一道丰盛的文化大餐。
小升初总复习之
.
1.体味、推敲、阐释词语在语境中的 意义和作用。 2.在理解词义的基础上正确运用常用 词语。
.
词汇的理解方面： ①词语（包括成语）的解释； ②多义词的理解； ③在具体语言环境中去辨析词义。 词汇的运用方面： 主要是词语的搭配、组合、感情色彩的 变化等。
.
（一）关联词的辨析选用 （二）把握词语的语境义 （三）辨析同义词近义词 （四）特别关注——成语的含义及运用
1.认真审题，明确题目要求； 2.紧密结合语言环境，品味、揣摩、比较、辨
析，准确推断词语的意义； 3.注意词语之间搭配； 4.要符合文体、语体特点，并注意感情色彩； 5.要符合语法规范及用语习惯。
.
1．看成语的意思是否与句意相符。 （导致成语的误用,大都是由于误解成语的语意）
例1 看了这美轮美奂的舞蹈，我惊呆了。
这个成语是形容建筑之美。如今，滥用的极为普遍，甚至 连于丹这样大名鼎鼎的文人也会用错，她在提到舞蹈《千 手观音》时，用成语“美轮美奂”来形容其美，立即遭到 网民的非议。
例2.游客正乘车观看一路风景,忽然狂风大作，飞 沙走石，游客十分遗憾，个个叹为观止。
“叹为观止”指“赞叹看到的事物好到极点”,此处误解 为“因为不能继续观看风景(观看停止)而叹息”。