【统编教材 部编本新人教版 八年级语文上册】10《答谢中书书》PPT课件
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第11课《短文二篇——答谢中书书》课件(共29张PPT)统编版语文八年级上册
入：耸入 。 见： 看见。
高峰入云，清流见底。
“入”极写山之高。“见”极写水之净。用笔洗练， 寥寥八字，就写出了仰观、俯察两种视角，高山、白云、 流水三种景物，境界清新。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
极目平视远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，众彩纷呈，熠 熠耀光，两岸犹如悬着两幅锦帛长画，上以蓝天作背景，下有流水 为衬托，呈现出一派绚烂辉煌的气象，充分展示了山川的色彩搭配 之美，更展现了山川四季万物勃发的生命力。
山水相映 之美
高峰入云， 清流见底。
两岸石壁，
山
静
川
色彩搭配
五色交辉。
美
之美
青林翠竹，
相
四时俱备。
衬
之
晓雾将歇，
美
晨昏变化 之美
猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，
动
沉鳞竞跃。
·如此山川美景，作者是如何描绘出来的？ 高峰入云，清流见底。
巍峨的山峰耸入云端，先仰观；明净的溪流清澈见底，再俯察。山 的倒影给水铺上异彩，水的流动给山增加了活力。山水相伴相映，情 味盎然。从不同观察角度，将白云、高山、流水三重风物融为一体， 上下错落，生动描绘出了山水相映之美。
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐， 不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻 求精神上的解脱。 因而他们在书信中常常描山绘水，表明 自己所好，并作为对友人的安慰，如吴 均的《与朱元思书》、陶弘景的《答谢 中书书》都属于此类。这类作品以其高 超的艺术笔力，创作了具有相当高的美 学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。
答谢中书书
作者简介
陶弘景（452—536），字通明，南 朝梁时丹阳秣陵（今江苏南京）人，士 族出身，20岁齐高帝引为诸王侍读，后 拜为左卫殿中将军。30岁游历访道，37 岁左右退隐茅山，自号华阳隐居。梁武 帝时“国家每有吉凶征讨大事，无不前 以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山 中宰相’”。
部编人教版语文八年级上册：《答谢中书书》 课件51张教学课件
其：这
奇：美景
朗读课文 1.读出层次
答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
描写景色 抒发感慨
答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
“自康乐以来， 未复有能与其奇 者。”这句话的作 用是什么？
全文表达了作者 怎样的情怀？
你们还有哪些疑 问，大胆提出来。。
思想感情：表达了作者沉 醉于山水的愉悦之情 和能够和古今山水知 音共赏美景的得意之 感。
这篇山水小品廖廖68个字， 就概括古今，包罗了四时， 兼顾了晨昏，山川草木，飞 禽走兽，使文章清幽隽雅， 像诗一般优美动人。表达作 者酷爱自然、归隐林泉的志 趣。
朗读课文
答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时 俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与 其 奇者。
川：河流 交辉：交相辉映 时：季节 倶备：齐备 歇：消散
颓：坠落 沉鳞：潜游在水中
能力训练：
美丽的风景勾起了我们的暇思。 让我们拿起笔，书写心中流淌 而过的乐曲。
No Image
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
奇：美景
朗读课文 1.读出层次
答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
描写景色 抒发感慨
答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
“自康乐以来， 未复有能与其奇 者。”这句话的作 用是什么？
全文表达了作者 怎样的情怀？
你们还有哪些疑 问，大胆提出来。。
思想感情：表达了作者沉 醉于山水的愉悦之情 和能够和古今山水知 音共赏美景的得意之 感。
这篇山水小品廖廖68个字， 就概括古今，包罗了四时， 兼顾了晨昏，山川草木，飞 禽走兽，使文章清幽隽雅， 像诗一般优美动人。表达作 者酷爱自然、归隐林泉的志 趣。
朗读课文
答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时 俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与 其 奇者。
川：河流 交辉：交相辉映 时：季节 倶备：齐备 歇：消散
颓：坠落 沉鳞：潜游在水中
能力训练：
美丽的风景勾起了我们的暇思。 让我们拿起笔，书写心中流淌 而过的乐曲。
No Image
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
人教部编版八年级上册语文课件：11 答谢中书书(共10张PPT)[优秀课件资料]
![人教部编版八年级上册语文课件：11 答谢中书书(共10张PPT)[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/86d132eddaef5ef7ba0d3ca5.png)
11 短文二篇 答谢中书书
1.积累常用的文言词语。 2.借助诵读,品味文章中写景的优美语句。 3.理解和把握作者的情感。
陶弘景(456—536),字通明,自号华阳隐居,丹阳秣陵(今江苏南京)人,南朝齐梁时 思想家。梁武帝早年,经常向他咨询国家大事,时人称为“山中宰相”。作品有 《陶隐居集》等。
书即书信,古人的书信又叫“尺牍”“尺素”“尺简”“信札”。《汉书·苏武 传》:“言天子射上林中,得雁,足有系帛书,言武等在某泽中。”所以,就用鸿雁 代称书信。后来又有了雁足、雁帛、雁书等代名词。宋时蜀地善制十色彩笺,笺 上隐然有花木麟弯图案,书信又多了一个别称:鸾笺。汉乐府诗《饮马长城窟 行》:“客从远方来,遗我双鲤鱼,呼儿烹鲤鱼,中有尺素书。”以鲤鱼代称书信, 亦称作“双鱼”“双鲤”“鱼书”等,而且古代人还常常把书信结成鲤鱼形状。
答案:“高峰”“清流”从仰视、俯看两种视角极力描写山高水净,用笔洗 练,境界清新;“两岸石壁……四时俱备”采用平视极目远眺,青翠的树木 与五彩的山石相映衬,呈现出一派绚烂多彩的气象,在清爽宜人的画卷上平 添了万物勃发的生命力;“晓雾将歇……沉鳞竞跃”,由静景转入动景,描 绘朝与夕两个特定时间段的景物,为画面增添了灵动感。整篇文章景物秀 美,充满无穷生机。
和“界”连用，指人间
(4)自 自 自&&康 非乐 亭以 午来 夜分 自如从果
2.古今异义
(1)四时．俱备 古义: 季节
今义:时间
(2)晓雾将歇． 古义: 消散
今义:休息
(3)夕日欲颓． 古义: 坠落
今义:消沉,萎靡
3.词类活用
五色交辉．(名词作动词, 辉映
)
4.《答谢中书书》的作者是怎样描绘秀美的山川景色的?
1.积累常用的文言词语。 2.借助诵读,品味文章中写景的优美语句。 3.理解和把握作者的情感。
陶弘景(456—536),字通明,自号华阳隐居,丹阳秣陵(今江苏南京)人,南朝齐梁时 思想家。梁武帝早年,经常向他咨询国家大事,时人称为“山中宰相”。作品有 《陶隐居集》等。
书即书信,古人的书信又叫“尺牍”“尺素”“尺简”“信札”。《汉书·苏武 传》:“言天子射上林中,得雁,足有系帛书,言武等在某泽中。”所以,就用鸿雁 代称书信。后来又有了雁足、雁帛、雁书等代名词。宋时蜀地善制十色彩笺,笺 上隐然有花木麟弯图案,书信又多了一个别称:鸾笺。汉乐府诗《饮马长城窟 行》:“客从远方来,遗我双鲤鱼,呼儿烹鲤鱼,中有尺素书。”以鲤鱼代称书信, 亦称作“双鱼”“双鲤”“鱼书”等,而且古代人还常常把书信结成鲤鱼形状。
答案:“高峰”“清流”从仰视、俯看两种视角极力描写山高水净,用笔洗 练,境界清新;“两岸石壁……四时俱备”采用平视极目远眺,青翠的树木 与五彩的山石相映衬,呈现出一派绚烂多彩的气象,在清爽宜人的画卷上平 添了万物勃发的生命力;“晓雾将歇……沉鳞竞跃”,由静景转入动景,描 绘朝与夕两个特定时间段的景物,为画面增添了灵动感。整篇文章景物秀 美,充满无穷生机。
和“界”连用，指人间
(4)自 自 自&&康 非乐 亭以 午来 夜分 自如从果
2.古今异义
(1)四时．俱备 古义: 季节
今义:时间
(2)晓雾将歇． 古义: 消散
今义:休息
(3)夕日欲颓． 古义: 坠落
今义:消沉,萎靡
3.词类活用
五色交辉．(名词作动词, 辉映
)
4.《答谢中书书》的作者是怎样描绘秀美的山川景色的?
第11课《答谢中书书》教学课件(共26页)统编版语文八年级上册
解释题目
山 水 小 品
书是一种应用性文体，多记事陈情
回答，回复
信函，书信
陶弘景
即谢征，曾任中书 舍人，中书是官职。
朗读文章
答谢中书书
陶弘景
PPT模板：/ moba n/
PPT背景：/ beijin g/ PPT下载：/xiazai/
资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/
手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/
——视角 （视角、动静结合、巧用动词“入”、人格化……）
品文学
晓雾将歇，猿鸟乱鸣
——早晨的雾气即将消散的时候，猿猴和鸟儿的叫声此
起彼伏，表现了山林的XXX和活力，写出了山川的早晨万 物都充满着勃勃生机的景象。
品文学
夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ——夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出 水面。鱼儿争着跳出水面，也是生机勃勃、此起彼伏、 想跳就跳的画面。
歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界/之
仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
翻译：山川风景的美丽，自古以 来就是文人雅士共同欣赏赞颂的。
解文言
流动的山水诗 清丽的山水画
解文言——山川之美何以体现？
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸 石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿 鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康 乐以来，未复有能与其奇者。
歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界/之
仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
文体特点
四
骈文，又称骈体文、骈俪文或骈偶文，字短
是一种文体，起源于汉代，盛行于南
语 ，
人教部编版八年级上册《短文二篇——答谢中书书》(31页)ppt精品课件
6、文中具体描写景物的句子是哪些？ 作者都描写了哪些景物？
具体描绘山川之美的句子：高峰入云， 清流见底。两岸石壁，五色交辉。青 林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟 乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
7、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运 用了什么描写方法？
1)多种视角相结合 仰视：高峰入云 俯视：清流见底 平视：两岸石壁 ，五色时期的思想家、医学家和文学家。 又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》， 描绘山川秀美，清新简淡，为六朝山水小品名作。
“山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。 后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通 阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼 聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都 要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。
未复有能与其奇者。
再 参与，这里 指欣赏
消散
译文
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士们共 同赞叹的啊。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木， 翠绿的竹丛，四季长存。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起 彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在 水中的鱼儿争相跳出水面。 这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以 来，就再也没有人能欣赏这奇丽的景色了。
3、动静结合（形体、声响方面 ）
品味赏析
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？ “乱”字用的好不好？为什么？ 文中类似的词语还有什么？
清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠 竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。 猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹， 为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。
“乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表 现出来。 类似的词语还有：“交”、“将”、“欲”、 “竞”等。
具体描绘山川之美的句子：高峰入云， 清流见底。两岸石壁，五色交辉。青 林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟 乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
7、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运 用了什么描写方法？
1)多种视角相结合 仰视：高峰入云 俯视：清流见底 平视：两岸石壁 ，五色时期的思想家、医学家和文学家。 又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》， 描绘山川秀美，清新简淡，为六朝山水小品名作。
“山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。 后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通 阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼 聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都 要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。
未复有能与其奇者。
再 参与，这里 指欣赏
消散
译文
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士们共 同赞叹的啊。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木， 翠绿的竹丛，四季长存。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起 彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在 水中的鱼儿争相跳出水面。 这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以 来，就再也没有人能欣赏这奇丽的景色了。
3、动静结合（形体、声响方面 ）
品味赏析
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？ “乱”字用的好不好？为什么？ 文中类似的词语还有什么？
清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠 竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。 猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹， 为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。
“乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表 现出来。 类似的词语还有：“交”、“将”、“欲”、 “竞”等。
第11课《答谢中书书》课件(共18张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
山水相映之美
2、两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时 俱备 • 山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使
人感到冷寂。这里“两岸石壁，五色交 辉”，还有“ 青林翠竹，四时俱备”。 • 青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出 一派绚烂多彩的气象，在清爽宜人的画卷 上平添了万物勃发的生命力。
色彩配合之美
• 3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃
入：耸入
译文：山川景色的美丽，自古以来就 是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰 耸入云端，明净的溪流清澈得可以看 到底。
• 2、两岸石壁，五色交辉。青林翠竹， 四时俱备。
• 交：交相。 四时：四季 俱：全，都。
• 译文：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉 映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季 都有。
• 3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓， 沉鳞竞跃。
四季之中，每天的早晚又不相同： 清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃； 傍晚红日西沉，暮霭罩山，飞鸟归林，猿猴息树， 山色苍茫，这时原来潜游水底的鱼飞跃而出，静 中见动，寂中见响，别具意趣。 以上各种景物，交相作用，互为影响，构成了一 幅怡神悦性的山水画轴。
晨昏变化之美、动静相衬之美
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 总之，全文抓住了一个“美”字来描 写，写出了山峰的高，水的清澈， 石壁的色彩斑斓，林、竹的四季常 青，雾的薄，鱼、猿、鸟的多。 （课后练习题二---景物特征）
• 全文可分三部分。
• （一）、“山川之美，古来共谈”总领全 文：从古至今，以“共谈”概说人人皆爱， 以“美”点明全文中心。
• （二）、具体描绘山川之美。
• （三）、最后感叹抒怀：先以感叹总括前 文，复以名人证实此说。
• 小结：
• 王国维云：“一切景语皆情语”。本文写 景，没有仅仅停留在景物本身，而是抓住 景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通 过高低、远近、动静的变化，视觉，听觉 的立体感受，来传达自己与自然融合的生 命愉悦，体现了作者酷爱自然，归隐林泉 的志趣，文字明朗，毫不雕琢。
2、两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时 俱备 • 山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使
人感到冷寂。这里“两岸石壁，五色交 辉”，还有“ 青林翠竹，四时俱备”。 • 青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出 一派绚烂多彩的气象，在清爽宜人的画卷 上平添了万物勃发的生命力。
色彩配合之美
• 3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃
入：耸入
译文：山川景色的美丽，自古以来就 是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰 耸入云端，明净的溪流清澈得可以看 到底。
• 2、两岸石壁，五色交辉。青林翠竹， 四时俱备。
• 交：交相。 四时：四季 俱：全，都。
• 译文：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉 映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季 都有。
• 3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓， 沉鳞竞跃。
四季之中，每天的早晚又不相同： 清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃； 傍晚红日西沉，暮霭罩山，飞鸟归林，猿猴息树， 山色苍茫，这时原来潜游水底的鱼飞跃而出，静 中见动，寂中见响，别具意趣。 以上各种景物，交相作用，互为影响，构成了一 幅怡神悦性的山水画轴。
晨昏变化之美、动静相衬之美
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 总之，全文抓住了一个“美”字来描 写，写出了山峰的高，水的清澈， 石壁的色彩斑斓，林、竹的四季常 青，雾的薄，鱼、猿、鸟的多。 （课后练习题二---景物特征）
• 全文可分三部分。
• （一）、“山川之美，古来共谈”总领全 文：从古至今，以“共谈”概说人人皆爱， 以“美”点明全文中心。
• （二）、具体描绘山川之美。
• （三）、最后感叹抒怀：先以感叹总括前 文，复以名人证实此说。
• 小结：
• 王国维云：“一切景语皆情语”。本文写 景，没有仅仅停留在景物本身，而是抓住 景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通 过高低、远近、动静的变化，视觉，听觉 的立体感受，来传达自己与自然融合的生 命愉悦，体现了作者酷爱自然，归隐林泉 的志趣，文字明朗，毫不雕琢。
最新统编版语文八年级上册第11课《答谢中书书》课件(共19张ppt)
将要
指水中潜游的鱼
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
消散
坠落 竞：争相，争着。
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着； 夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。
疏通文意
人间
神仙居住的美好世界
实是欲界之仙都。
再
自康乐以来，未复有能与其奇者。
指谢灵运
参与。这里有“欣赏”“领悟”之意
这里实在是人间的仙境啊。自 从南朝的谢灵运以来，就再也没有 人能够欣赏这种奇丽景色了。
美景共赏
“山川之美”美在何处。
【示例】“高峰入云，清流见底”让我们 仿佛抬头看见高耸入天际的山峰，低头又 见清澈见底的水流。听山林间有“猿鸟乱 鸣”，看河流里有“沉鳞竞跃”，美景环 绕，美不胜收。
精读细研
高峰入云，清流见底。
俯仰结合，从仰视、俯瞰两种角度极力 描写山之高、水之清、白云之缥缈灵动，境 界开阔、清新。
精读细研 “自康乐以来，未复有能与其奇者”，有何言外之意？
（1）康乐是“能 与其奇者”，表现 了作者对谢灵运的 钦佩；
（2）自谢灵运后， 不再有人能“与其 奇”，惋惜于世人 对秀美山水的无动 于衷；
（3）“我”是继谢 灵运后又一个“与其 奇者”，为自己的审 美情趣而自许，期待 与谢灵运比肩之意溢 于言表。
晨昏之景
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 晨昏
夕日欲颓，沉鳞竞跃。 变化
总写 欲界之仙都、未复有能与其奇者
知 沉音 醉共 山赏 水美 的景 愉的 悦得 之意 情之
感
链 体，多记事陈情。特征：以记事为
接 主，夹叙夹议，有时也写景寄情。
山水小品是散文品种之一， 短小灵活，简练隽永，可议论抒 情，随性抒写自己感兴趣的所见 所闻，是一种轻便自由的文学形 式。
部编版八年级语文上册 11短文二篇《答谢中书书》优秀PPT(32张)
高峰入云
清流见底
这里的高峰插入云霄，清 流明澈见底。
两岸石壁，五色交辉
两岸的悬崖峭壁，色彩斑斓， 交相辉映。
青林翠竹，四时俱备
苍青的密林和碧绿的竹子， 四季长存。
晓雾将歇 ，猿鸟乱鸣
每当早晨，夜雾将要消散，可听 到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；
夕日欲颓 ，沉鳞竞跃。
每当傍晚，夕阳快要落山了， 可见到水中的鱼儿竞相跳跃。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；
夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
实是/欲界之仙都。
自/康乐以来，未复有/能与（yù）
其奇者。
准确、流畅、字正腔圆
合作探究（一）
• 理解文章内容 • 提示： • 1、自主学习找出文中重点词语、并解释。
• 2、小组合作，疏通文意。
• 3、合作成果展示。
山川之美，古来共谈
山河的美丽，是自古以来文 人雅士共同谈论赞赏的。
课堂检测
1、解释句中加点的词： ①五色交辉（ 交相辉映 ） ②四时（ 四季 ）俱备 ③晓雾将歇（ 消散 ） ④夕日欲颓（ 坠落 ） ⑤沉鳞竞跃（争相 ） ⑥未复有能与（ 参与 ）其奇者
2、写出下列句子的修辞方法： 夕日欲颓，沉鳞竞跃（ 借代 ）
3、翻译句子： ①山川之美，古来共谈。 ②青林翠竹，四时俱备。 ③夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ④自康乐以来，未复有能与其奇者
课拓 后展 作迁 业移
你最喜欢文中的那一幅画面？ 写一段赏析文字。
•
1.当我们常常以为自己顶不住的时候 ，并不 是最后 的时刻 ，而是 我们的 精神崩 溃了。 那你只 要坚持 精神的 重整， 坚持精 神的出 发，其 实当我 们觉得 ，那是 万劫不 复的情 景，也 依然可 以去找 到它的 出口， 也依然 可以坚 持过来
部编人教版八年级语文上册《答谢中书书》课件
第
三
写 作
章背
景
《答谢中书书》 是陶弘景俊赏山 林、心灵净化之 后所作。
谢微任中书舍人的后 限是梁普通七年（526 年） 任中书郎在梁 中大通四年（532年） 都在陶弘景七十岁之 后。因此这篇文章当 为陶弘景晚年的作品。
第
四
文 章
章赏
析
《答谢中书书》是作者寄给谢微谈山水之 美的一封信笺。全文结构巧妙 语言精奇。短 短六十八字 即已集江南之美于一身 切切实 实地道出了山川之自然美。
答谢中书书
陶弘景
原
文
山川之美 古来共谈。高峰
阅
入云 清流见底。两岸石壁 五色
读
交辉。青林翠竹 四时俱备。晓
雾将歇 猿鸟乱鸣；夕日欲颓 沉
鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康
乐以来 未复有能与其奇者。
学习目录
第作
一 章
者
简
介
第译
二 章
文
注
释
第创
三 章四 章
章
赏
析
第
一
作 者
章简
介
陶弘景 南朝齐、梁时期的道教思 想家、医药家、炼丹家、文学家。人 称“山中宰相”。梁时丹阳秣陵（今 江苏南京）人。生于江东名门。祖陶 隆 于南朝宋时侍从孝武帝征战有功 封晋安侯。父陶贞宝 深解药术 博涉 子史 官至江夏孝昌相。卒谥贞白先生。 有《陶隐居集》。
第
二
译 文
章注
释
1.山川之美1，古来共谈2。 山川: 山河。之: 的。 共谈: 共同谈赏的。
2.两岸石壁，五色交辉3。 五色交辉: 这里形容石壁色彩斑 斓。五色，古代以青黄黑白赤为 正色，交辉，指交相辉映。
3.青林翠竹4，四时俱备5。 青林: 青葱的树林。 翠竹: 翠绿的竹子。 四时: 四季。 俱: 都。
第11课《答谢中书书》课件 (共27张PPT) 统编版语文八年级上册
世人对秀美山水的无动于衷；其三，“我”是继谢灵运之
后又一“与其奇者”, 自 己 沉 醉 山 水 的 愉 悦 、 与 谢 公 比
肩的得意之情。
探究陶弘景在《答谢中书书》文末谈及谢灵运的原因。
谢灵运开创了山水诗，描绘的山水清新 自然，备受后世山水诗人的尊重；陶弘景来 到谢灵运曾涉足的山水胜地，写下“自康乐 以来，未复有能与其奇者”,既表达了对谢 灵运的敬仰之情，又表现了自己热爱山水、 淡泊名利的志趣。
(形体)
静
动
动
两岸石壁，五色交辉。 静
色彩配合之美： 静
动
相
(光色)
青林翠竹，四时俱备。 衬
晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 之
晨昏变化之美： 静
动
美
(声响)
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
研读赏析
思考：文中哪一句最能体仙都。自康 乐来，未复有能与其奇者。”
文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想， 其中有什么言外之意? 其 一 ，康乐是“能与其奇者”, 表 现 出 作 者 对 谢 灵 运 的 钦慕；其 二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”,惋惜于
青林翠竹，四时俱备。
青葱的树木
全，都
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
此起彼伏 清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫。
夕日欲颓，沉鳞竞 跃。
坠落
争相跃出水面
夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跃出水面。
实是欲 界 之 仙 都，
实 在 人 间 的 神仙居住的美好世界
这实在是人间的仙境啊!
与其奇者。
比肩的得意之情。
感谢观看
山水相映之美
谢 写 两岸石壁
态
中 描 五色交辉 平视
后又一“与其奇者”, 自 己 沉 醉 山 水 的 愉 悦 、 与 谢 公 比
肩的得意之情。
探究陶弘景在《答谢中书书》文末谈及谢灵运的原因。
谢灵运开创了山水诗，描绘的山水清新 自然，备受后世山水诗人的尊重；陶弘景来 到谢灵运曾涉足的山水胜地，写下“自康乐 以来，未复有能与其奇者”,既表达了对谢 灵运的敬仰之情，又表现了自己热爱山水、 淡泊名利的志趣。
(形体)
静
动
动
两岸石壁，五色交辉。 静
色彩配合之美： 静
动
相
(光色)
青林翠竹，四时俱备。 衬
晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 之
晨昏变化之美： 静
动
美
(声响)
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
研读赏析
思考：文中哪一句最能体仙都。自康 乐来，未复有能与其奇者。”
文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想， 其中有什么言外之意? 其 一 ，康乐是“能与其奇者”, 表 现 出 作 者 对 谢 灵 运 的 钦慕；其 二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”,惋惜于
青林翠竹，四时俱备。
青葱的树木
全，都
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
此起彼伏 清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫。
夕日欲颓，沉鳞竞 跃。
坠落
争相跃出水面
夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跃出水面。
实是欲 界 之 仙 都，
实 在 人 间 的 神仙居住的美好世界
这实在是人间的仙境啊!
与其奇者。
比肩的得意之情。
感谢观看
山水相映之美
谢 写 两岸石壁
态
中 描 五色交辉 平视
第11课《短文二篇——答谢中书书》课件(共28张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
答谢中书书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流
见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四
tuí
时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，
沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，
yù
未复有能与其奇者。
课文解析
山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。
译：山河景色的美丽，自古以来就是文人雅士 共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪 流清澈见底。
答谢中书书
答复
书信
书
书，即书信。古人的书信又叫 “尺牍”或曰“信札（zhá）”,是 一种应用性文体。多记事陈情，中 国古代的抒情散文即始于书信，书 信的实用性和审美性结合得十分完 美。
关于作者
陶弘景（456—536），字通明，自号 “华阳隐居”，南朝齐梁时期思想家 、医学家。 曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊 的人世，后隐居茅山。 梁武帝遇有国家大事，常去山中征询 他的意见，时人称为“山中宰相”。
晓雾将歇
色彩相配 之美
晨昏变化
境 美
夕日欲颓 之美
作者在描写景物时角度有何变化？
观察角度：
仰视（高峰入云）
俯视（清流见底）
，
早晨（晓雾将歇）
角度——仰视
黄昏（夕日欲颓）
，
角度——俯视
感官冲击：
视觉（高峰入云） 听觉（猿鸟乱鸣）
_感官——视觉 景物——静景景——动景 感官——听觉中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再 俯视“清流见底”，接着平视“两岸石壁”“青 林翠竹”。
译：这里实在是人间的仙境啊！
课文解析
自康乐以来，未复有能 与其奇者。
译：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能 够欣赏这种奇丽景色了。
课文译文
第11课《答谢中书书》课件(共27张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
—分—总
悟情怀
本文的景物描写流露出作者怎样的情感？ 答案 本文通过对景物全方位、立体化的描写，表达了作者沉醉山水的愉悦之情 以及与古今知音共赏美景的得意之感。
小结
陶渊明不为五斗米折腰，种豆南山，采菊东篱；李白不肯摧眉折腰事 权贵，访遍祖国的名山大川；欧阳修更是醉翁之意不在酒，在乎山水之间 也。他们的经历各不相同，但都有一个共同点，就是把政治上的失意、内 心的苦闷，寄托在山水之间。在人生的逆境中，他们看到的，不是凄风， 不是苦雨；而是一片令人陶醉的好山好水。
题解
回复
书信
答谢中书书
谢徵，作者的朋友
古人的书信，又叫“尺牍”或 “信札”， 是一种应用性文体。
探寻背景
《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。文章以感慨发端：“山 川之美，古来共谈。”有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人 交流，是人生一大乐事。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望 与古往今来的林泉高士相比肩。南北朝时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往 往选择遁迹山林，陶弘景就是其一。他从自然美中寻求精神上的解脱，因而他常常 在书信中描山画水，表明自己所好，并作为对友人的劝慰。
精读研析
我发现了文章_________之美，请听我读：______________________。 （备选词语示例：一字之美、一词之美、一句之美、写法之美等。）
一字之美
1 高峰入云。
赏析：“入”字写出了山之巍峨、高大。
2 沉鳞竞跃。
赏析：“竞”字运用拟人手法，写出了鱼儿争相跳出水面的动感和活力。
认识文体
骈体文：南北朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文。 这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品。 骈体文以偶句为主，讲究对仗和声律，多用辞藻和典故。它多用四字句构成对偶， 句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，于整齐中有变化。多用寻常词汇， 浅显易懂，但为了形式的整齐，选词用字颇多斟酌。
悟情怀
本文的景物描写流露出作者怎样的情感？ 答案 本文通过对景物全方位、立体化的描写，表达了作者沉醉山水的愉悦之情 以及与古今知音共赏美景的得意之感。
小结
陶渊明不为五斗米折腰，种豆南山，采菊东篱；李白不肯摧眉折腰事 权贵，访遍祖国的名山大川；欧阳修更是醉翁之意不在酒，在乎山水之间 也。他们的经历各不相同，但都有一个共同点，就是把政治上的失意、内 心的苦闷，寄托在山水之间。在人生的逆境中，他们看到的，不是凄风， 不是苦雨；而是一片令人陶醉的好山好水。
题解
回复
书信
答谢中书书
谢徵，作者的朋友
古人的书信，又叫“尺牍”或 “信札”， 是一种应用性文体。
探寻背景
《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。文章以感慨发端：“山 川之美，古来共谈。”有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人 交流，是人生一大乐事。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望 与古往今来的林泉高士相比肩。南北朝时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往 往选择遁迹山林，陶弘景就是其一。他从自然美中寻求精神上的解脱，因而他常常 在书信中描山画水，表明自己所好，并作为对友人的劝慰。
精读研析
我发现了文章_________之美，请听我读：______________________。 （备选词语示例：一字之美、一词之美、一句之美、写法之美等。）
一字之美
1 高峰入云。
赏析：“入”字写出了山之巍峨、高大。
2 沉鳞竞跃。
赏析：“竞”字运用拟人手法，写出了鱼儿争相跳出水面的动感和活力。
认识文体
骈体文：南北朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文。 这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品。 骈体文以偶句为主，讲究对仗和声律，多用辞藻和典故。它多用四字句构成对偶， 句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，于整齐中有变化。多用寻常词汇， 浅显易懂，但为了形式的整齐，选词用字颇多斟酌。
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2020年9月8日星期二
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答谢中书书
答谢中书书
陶弘景
答复 谢征,作者的朋
信
友。中书，是
谢征的官职。
2020年9月8日星期二
答谢中书书
作者简介
陶弘景（456——536）， 字通明，丹阳秣陵 （今江苏南京）人。
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏 美景的得意之感。
2020年9月8日星期二
答谢中书书
回顾品味
8.“高峰入云，清流见底”表现了
。
“两岸石壁，五色交辉”表现了
。
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”
表现了晨昏变化之美。
[山水相映之美 色彩配合之美 ]
9. 语言特点：
1)用词方面：简洁凝练，准确生动
青林翠竹，四时俱备。（静景）
2、时间上：早晚结合：
晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）； 夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动）
3、动静结合（形体、声响方面 ）
2020年9月8日星期二
答谢中书书
品味赏析
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？
“乱”字用的好不好？为什么？文中类似的词语还 有什么？
清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠竹 中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。
2020年9月8日星期二
答谢中书书
回顾品味
3、本文的主要内容是什么？
本文以清峻的笔触,描绘了秀美的 山川景色.
4、文中具体描写景物的句子是哪些？ 作者都描写了哪些景物？
具体描绘山川之美的句子：高峰入云，
清流见底。两岸石壁，五色交辉。青
林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟
乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
2020年9月8日星期二
2020年9月8日星期二
答谢中书书
品析表达——感受文章的意境之美
带着美去升华美。 山水
高峰入云，
仰视
概括文中景 色之美，并 思考作者是 怎样描绘秀 美的山川景
相映
色彩 配合
清流见底。
两岸石壁，
四 季
五色交辉。
之 景
青林翠竹，
四时俱备。
俯视 平视
动静 结合
色的？
晓雾将歇，
视觉
晨昏
晨
猿鸟乱鸣； 昏
听觉
感官冲击：有视觉（高峰入云）， 有 听觉（猿鸟乱鸣） 。
2020年9月8日星期二
答谢中书书
回顾品味
1、请找出表达作者思想情感的句子。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有
能与其奇者。
2、想想本文表达了作者怎样的思想感情？
（1）表达了作者沉醉于山水的愉悦之情。 （2）能够和古今山水知音比肩的得意之感。
背诵课文
消散
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
2020年9月8日星期二
答谢中书书
背诵课文
坠落
潜游在水 中的鱼
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
2020年9月8日星期二
答谢中书书
指人间
背诵课文
实是欲界之仙都。
神仙生活的美好世界，或指天堂。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
2020年9月8日星期二
参与，文中指欣赏
答谢中书书
2020年9月8日星期二
答谢中书书
背诵课文
山川之美，古来共谈。
2020年9月8日星期二
答谢中书书
背诵课文
高峰入云，清流见底。
202两岸石壁， 五色交辉。
2020年9月8日星期二
答谢中书书
背诵课文
四季
都
青林翠竹，四时俱备。
2020年9月8日星期二
答谢中书书
2020年9月8日星期二
答谢中书书
小结
这篇山水小品廖廖68个字， 就概括古今，包罗了四时， 兼顾了晨昏，山川草木，飞 禽走兽，使文章清幽隽雅， 像诗一般优美动人。表达作 者亲近自然的喜悦。
2020年9月8日星期二
答谢中书书
主题思想
本文以清峻的笔触,描绘了秀美
的山川景色，表达了作者沉醉 山水的愉悦之情和与古今知音 共赏美景的得意之感。
2020年9月8日星期二
答谢中书书
朗读——感受文章的节奏音韵之美
答谢中书书 陶弘景
山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐/以来， 未复有/能与（yù）其奇者。
平视
2020年9月8日星期二
两岸石壁，五色交辉。
答谢中书书
思考探究 深入理解
青林翠竹，四时俱备。
时
四
早间
季
晚
时 间
2020年9月8日星期二
晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
答谢中书书
思考探究 深入理解
景物描写方法：
1、多种视角相结合
仰视：高峰入云 俯视：清流见底 平视：两岸石壁 ，五色交辉。
青 林 翠 竹， 四 时 俱 备。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。
晓 雾 将 歇， 猿 鸟 乱 鸣；
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；
夕 日 欲 颓， 沉 鳞 竞 跃。
太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有
答谢中书书
回顾品味
5、统领全文的句子是： 。其中“ ”字点名全文的 中心。 [山川之美，古来共谈 美]
6、结尾一句有什么言外之意？ 结尾一句表达出作者带有自豪之感，期与
谢公比肩之意. 7.“一切景语皆情语。”最能体现作者思想感情的语
句是什么？体现了作者怎样的思想感情？ “实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。”
能欣赏这奇异景色的人了。
2020年9月8日星期二
答谢中书书
思考探究 深入理解
讨论探究： 1、本文的主要内容是什么？ 2、文中具体描写景物的句子是哪些？ 作者都描写了哪些景物？ 3、作者分别从哪些角度对景物进行描 写？运用了什么描写方法？
2020年9月8日星期二
答谢中书书
思考探究 深入理解
1.本文的主要内容
陶弘景
2020年9月8日星期二
答谢中书书
风景欣赏
泰山之雄峻
2020年9月8日星期二
答谢中书书
风景欣赏
黄山之幽奇
2020年9月8日星期二
答谢中书书
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匡庐之韶秀
2020年9月8日星期二
答谢中书书
风景欣赏
峨嵋之清凉
2020年9月8日星期二
答谢中书书
风景欣赏
黄河之浑茫
2020年9月8日星期二
本文以清峻的笔触 描绘了秀美的山川景色
2020年9月8日星期二
答谢中书书
思考探究 深入理解
2.具体描绘山川之美的句子： 高峰入云，清流见底。两岸石
壁，五色交辉。青林翠竹，四时 俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕 日欲颓，沉鳞竞跃。
2020年9月8日星期二
答谢中书书
思考探究 深入理解
高峰入云
俯
视
仰
视
视
线 清流见底
南朝齐、梁时期思想家、 医学家。隐居茅山。
梁武帝遇有国家大事， 常去山中征询他的意 见，时人称为“山中 宰相”。
2020年9月8日星期二
答谢中书书
写作背景简介
南北朝时，因政局动荡，矛盾 尖锐，不少文人往往遁迹山林， 从自然美中寻求精神上的解脱。 因而他们在书信中常常描山绘 水，表明自己所好，并作为对 友人的安慰。本文是作者写给 谢中书﹙谢征﹚的一封书信， 写的是江南山水之美，是六朝 山水小品的名作。
之
变化
夕日欲颓， 景
沉鳞竞跃。
2020年9月8日星期二
答谢中书书
理清课文结构
一、总写。山川之美 古来共谈。
二、分写
四季之景
高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 晨昏之景
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
三、总写 抒怀
2020年9月8日星期二
欲界之仙都 未复有能与其奇者
未复有能与其奇者。 （Yù）欣赏
2020年9月8日星期二
答谢中书书
翻译句子
山 川 之 美， 古 来 共 谈。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。
高 峰 入 云， 清 流 见 底。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两 岸 石 壁， 五 色 交 辉。
两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。
实是欲界之仙都。 自康乐以来，
三、感慨自然之美景。 结束全文,呼应前文。
与 未复有能 2020年9月8日星期二 其奇者。
答谢中书书
品味探究
作者怎样描绘景物的？
观察角度：有仰视（高峰入云）， 有 俯视（清流见底） ；
时间跨度：有早晨（晓雾将歇） ， 有 黄昏（夕日欲颓） ；
景物状态：有静景（高峰……具备） ， 有 动景（晓雾……竞跃；）
2020年9月8日星期二
答谢中书书
解释重点词语
交相辉映 季节 消散 坠落
指人间
答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 全、都
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。 潜游在水中 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 的鱼
夕日欲颓，沉鳞竞跃。 神仙生活的
实是欲界之仙都。
美好世界，