中小学德育教育新理念

开展生命教育的思考与实践
指导思想
从生命的人文意义 上展开教育增强学生对 个体生命的价值思考和 责任意识
主题教育
“弘扬民族精神，传 承大同文化、升华生命 意识、培养责任情怀”
生命教育最需解决的是 增强学生生命的责任意识和 价值思考
生命教育实践性极强， 它需要通过形式多样的活 动，让学生在体验中形成 正确的生命态度、生命意 识
教育力量上三位一体，学校、家庭、社会形成合力
有学校传统特色和时代特征的德育操作体系
实现德育“核心”地位的六种主要表现形态：
➢ 教学过程的整合中体现德育的“核心”地位； ➢ 学生学习过程的整合中体现德育的“核心”地位； ➢ 办学思想的整合中体现德育的“核心”地位； ➢ 课程建设的整合中体现德育的“核心”地位； ➢ 学校管理的整合中体现德育的“核心”地位； ➢ 教师队伍的全员整合中体现德育的“核心”地位。
中小学德育教育新理念
德育
育人为本 德育为先 发展自我 服务社会
学会做人 学会学习 学会生活 学会合作
• 全国精神文明建设工作先进单位
• 全国中小学德育工作先进集体
• 学生思想政治工作领导小组三 次被评为“市劳模集体”
• 十三次被授予“上海市文明 单位”称号
• 第一批市级行为规范“锦旗示 范校”和第一批“铜牌示范校”
措施与成效
加强心理健康教育，开设心理健康教育必修，并建立起由年级组 长、班主任和心理教师组成的对特殊学生心理分析会议制度。
以《性与责任》为主题的创设大同中学学生性教育校本课程
定期开展紧急疏散、红十字急救等演习，提高学生自我防范自 我救护的能力
班主任队伍建设
以“责任、热情、智慧”为目标，努力提高班主任 的责任意识、工作热情、管理水平和人文素质，在培养 工作的策略上倡导“班主任和学生共同成长、德育管理 者和班主任共同成长”的新理念，具体做到：形成团队 意识，建立支持体系，构建交流平台，注重骨干先行， 树立青年典型，协助总结经验，促进整体进步，使德育 管理者与班主任共同和谐发展。
德育寓学科中的五有原则：有意、有序、有机、 有情、有效
有学校传统特色和时代特征的德育操作体系
主题教育法：每个学期设计一个主题，开展系列 素质教育活动，引导学生社会实践自我教育
建党八十周年 民族团结教育 民族精神教育
学生党建教育
百名学生党员回母校
五十六个民族是一家 弘扬民族精神 锻造大 同新人
二十五个系列教育活动
和义务，培养学生“对自己负责、对家庭负责、对集体 负责”的情怀。
措施与成效
高二年级—— 在开展“和世博同行，与上海共翔”主题教育活动中， 侧重学习和了解对社会的责任、权利和义务，培养学生 “对他人负责、对公众负责、对社会负责”的情怀。
措施与成效
高三年级—— 在开展“明报国责任，
立成材理想——十八岁成 人教育”主题教育活动中， 侧重进行国家前途命运、 理想信念和责任使命的教 育，培养学生“对国家负 责、对人类负责、对自然 负责”的情怀。
形成了“三三制”德育格 局和德育工作“八大操作法”
“三三制”德育格局
教育内容三个层次：中学生日常行为规范为内容的 基本行为训练、以爱国主义和党的基本路线为核心的基 本观点教育、高层次学生深层次青年共产主义教育
教育渠道上三线一面：三线指政治理论课、班团活 动、社会实践；一面指全体教师都是德育工作者，“寓 德育于课堂教学Leabharlann Baidu程之中”。
学科渗透
以课程为载体，综
合各方力量，让学生 在体验中感悟生命的 价值
课程是生命教育的载 体，把生命教育与课程学 科相整合，充分调动学校 各科教师参与和关注生命 教育，是学校生命教育实 质性展开的保障。
我们基本形成了在基础型课程中与相关内容相整合，在拓展型课程 中以《生命教育》、《心理辅导》为特色的生命教育课程近十门。
建立班主任网上成 长档案
建立“青年班主任沙龙”
做法
成效
让志愿服务成为学 生的生活习惯
每个学生都当一回“劳 动委员”
• “上海市爱心助老特色基地” 学校和“上海市拥军优属模范单 位”；学校团委被评为“上海市 特色团组织”
爱国主义教育操作八法
❖ 学科渗透法 ❖ 实践锻炼法 ❖ 正面教育法 ❖ 榜样引导法 ❖ 传统激励法 ❖ 跟踪教育法 ❖ 自我启迪法 ❖ 美育熏陶法
学校秉承“走进 社会生活，走进学生 心灵”的德育传统
基本上形成了：“和谐生命，和谐生活”课程链——在高一、高二年 级开设生命教育拓展课，结合学生环保社团以及学生社团进社区服务的实 践活动。心理教育课程链——在高一年级开设“心理教育”必修课，结合 “心理辅导”午会课以及学生心理社团活动。
指导思想
关注个体生命的成长， 为提升学生的生存能力和 生命质量奠定基础
做法
“弘扬民族精神，传 承大同文化、升华生命 意识、培养责任情怀”
“建设温馨教室，班 班有特色；构建和谐人 生，人人显风采”
高一年级以“共建温馨教室、融入和谐校园”为重心 高二年级以“共建温馨教室、促进和谐学习” 为重心 高三年级以“共建温馨教室、成就和谐人生”为重心
措施与成效
高一年级—— 侧重学习和了解对个人、家庭与集体的责任、权利
措施与成效
高三年级—— 在开展“明报国责任，
立成材理想——十八岁成 人教育”主题教育活动中， 侧重进行国家前途命运、 理想信念和责任使命的教 育，培养学生“对国家负 责、对人类负责、对自然 负责”的情怀。
措施与成效
把生命教育与主题教育活动、社团活动、节庆活 动相整合，并积极开发和利用社区和家长的资源， 使它们和学校组成对学生进行生命教育的综合体。 在教育教学中，通过各种活动，让学生在体验中有 所感悟。
学校重大公开教学活动均围绕落实生命教育为主题，累计有近30 节各个层面的公开、研究课重点研究生命教育主题。
学科渗透
加强德育拓展型链建 设，使德育和课程学习 融为一体，探索一条新 的德育途径。
任课教师以拓展型课 为先导，让学生通过在拓 展型课程中的知识熏陶和 兴趣培养，带领其中的骨 干学生组建社团，并设计、 寻找相关的社会实践点， 指导学生以自己所长服务 社会，组建有特色的志愿 者服务队。