演讲与朗诵的舞台表演

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演讲和朗诵的区别

演讲和朗诵的区别

朗诵是一种艺术表演,朗诵的语言,多是规范化的书面语或典雅华丽的文学语言,讲求的是凝练、含蓄、深沉、优美,如歌似咏,讲求节奏的舒展、韵律的隽永,以便给听众留下咀嚼的韵味,使听众陶醉和深思。

朗诵者不必脱稿,也不一定与观众作更多的交流,完全沉醉在朗诵内容之中。

相反,演讲则有对社会生活的积极干预而带有鲜明的实践性。

演讲者利用真实、准确的生活事例,通过雄辩地论证和有力地鼓动,宣传自己对社会生活的分析和现实主张,召唤听众和自己一起介入和参加的社会实践活动。

因此,特别强调演讲者与听众的思想交流和感情思维的迅速融合,即情感共鸣。

这就决定了听众不是演讲活动被动的旁观者,而是积极的参与者。

好的演讲,不仅可以使演讲者与听众成为相互交流的对象,而且可以引起人们一致的思维和行动。

人们常说演讲具有“煽动性”或“煽情性”就是这个意思。

所以,演讲是必须脱稿的。

演讲所运用的语言,一般要求通俗易懂、简洁明快、形象准确、生动活泼,接近日常的口语,忌用复杂的多重复句。

语速随情感的变化而快、慢,注重自然流畅。

简言之,朗诵更注重于艺术,而演讲更多的是交流与鼓动。

演讲是一门学问,同时又是一门艺术,也是一种传达信息的手段。

说它是学问,因为其本身具有可研究性,可学习性。

说它是艺术,因为他本身具有可观赏性。

又说它是一种传达手段,那是因为演讲中总是包含着演讲者要向听众传达的信息、内容。

朗诵则与之既有共通之处,又有不同。

两者都具有上文提到的:是一门学问、一门艺术、一种传达信息的手段。

但是演讲首先是一门学问,而朗诵首先是一门艺术。

演讲的产生不是为了给人以艺术的欣赏。

是要试图通过演讲向听众传达自己的见解。

而朗诵不是这样。

朗诵从一开始就具有观赏性这一特点。

通过语言把自己的见解传达给人是一种学问。

而首先具有观赏性的行为,我将之称为艺术。

所以,两者在基本的定位上,就有着他的区别。

两者都作为一门艺术的时候,它们也存在区别。

朗诵作为一门艺术,主要目的是给人以享受,熏陶。

探索中小学语文教学中的表演艺术应用

探索中小学语文教学中的表演艺术应用

探索中小学语文教学中的表演艺术应用语文教学是培养学生综合语言运用能力的重要环节,而表演艺术作为一种媒介形式,具有丰富多彩的表现力,为语文教学提供了独特的应用方式。

本文将探讨中小学语文教学中如何有效地应用表演艺术,提升学生的语言表达能力和审美素养。

一、剧本表演在语文教学中的应用剧本表演是一种通过角色扮演来体验文学作品的活动形式。

在中小学语文教学中,可以选择经典的文学作品进行剧本表演,以增强学生对作品内容的理解和感悟。

比如,《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉等角色可以通过学生的演绎来展现出不同的人物形象和情感体验。

通过剧本表演,学生不仅可以深入理解作品的内涵,还能培养角色塑造能力和演技表现力。

二、朗诵与演讲的结合朗诵是中小学语文学科必修内容,而演讲则是培养学生表达能力和自信心的重要活动。

将朗诵与演讲相结合,可以使语文教学更加生动有趣。

在授课过程中,教师可以引导学生进行朗诵训练,提高学生的语言表达能力和声音美感。

同时,通过主题演讲的方式,学生可以展示自己的观点和思考,培养思辨能力和说服力。

通过朗诵和演讲的结合,能够提高学生的口语表达能力和演讲技巧。

三、舞台剧的创作与演出舞台剧是一种通过舞台演出形式表达和传达故事情节的艺术形式。

在语文教学中,可以鼓励学生进行舞台剧的创作与演出。

让学生根据自己对作品的理解和感悟,进行剧本的改编和演出,提升学生的创作能力和团队协作能力。

通过舞台剧的演出,学生能够深入理解文学作品的情节和人物形象,并将其通过舞台表演的形式进行呈现,从而锻炼学生的观察力和表演能力。

四、综合表演展示综合表演是将不同形式的艺术表现方式进行整合,呈现学生多元化的创作成果。

在语文教学中,可以组织学生进行综合表演展示,包括诗歌朗诵、散文演讲、小品表演等多种形式。

通过综合表演,学生不仅可以展示自己的才艺和创作能力,还可以提升自身的语言表达能力和艺术鉴赏力。

总结:表演艺术在中小学语文教学中的应用,不仅可以增加学生对文学作品的理解和感悟,还能够培养学生的语言表达能力和审美素养。

情景朗诵节目方案

情景朗诵节目方案

情景朗诵节目方案背景介绍情景朗诵是一种表演形式,通过演员的语音表达、情感表达和身体语言,将文字或者音乐串成一个完整的故事。

在一定程度上也可以说是一种口语演讲和朗诵的结合。

情景朗诵节目在各种文艺晚会、校园活动、企业会议中都受到广泛的欢迎和推崇,具有很好的宣传和表现效果。

策划目的本次情景朗诵节目的设计目标是通过情景转换、情感表达、文字和音乐的完美搭配,带领观众进入一个真实的、情感饱满的世界,在短短的五分钟内引导观众走出压力、释放情感,同时传递出积极向上的主题。

节目安排第一部分:情感描写•节目背景音乐:选取节奏舒缓、氛围温馨的音乐。

•情景切换:可以采用幕布遮盖,或者通过舞台道具进行转换。

•朗诵内容:通过情感描写展现一个妈妈和儿子之间的真实沟通:妈妈温柔的讲述一件令她感动的事情,儿子则更加明确地告诉妈妈自己以及对日后生活的期望。

•观众效果:由于音乐以及朗诵的情感营造效果的配合,观众可以在此情景中放松、陶醉。

第二部分:感性演绎•节目背景音乐:选取旋律优美、节奏明快的音乐。

•情景切换:可以通过舞台灯光的变幻达到情景交替的效果。

•朗诵内容:选择《生命的贡献》的诗歌,通过朗诵展现不同人生阶段对于生命的贡献、人生轨迹的不同;同时辅以舞蹈配合,将更佳的提升节目的表现力。

•观众效果:由于旋律的优美和歌颂生命的内容,观众可以感受到生命的美好和珍贵。

第三部分:情感共鸣•节目背景音乐:选择更具感染力的音乐。

•情景切换:在舞蹈表演结束后,通过更换光影及音效快速转换至下一个情景。

•朗诵内容:展现在部队生活中的感受,演员可以描述自己在军营中的经历、在其中所得到的训练和成长。

•观众效果:通过展现军旅生活中的严苛和考验,观众可以被感动、被鼓舞,引发共鸣。

总结以上三个部分将会用五分钟左右的时间进行展现,整个节目风格简洁大方,通过朗诵与情景的完美结合,以及音乐和舞蹈等现代艺术元素的运用,让观众感受到高超的艺术呈现,同时传递出内容深刻、积极向上且具有感染力的氛围。

《朗诵艺术》课程教学大纲docx2024

《朗诵艺术》课程教学大纲docx2024

朗诵艺术课程教学大纲引言:朗诵艺术作为一门非常重要的艺术形式,通过声音的表达和演绎传递情感,展示语言的美感和韵律。

本文将针对《朗诵艺术》课程教学大纲,从概述、正文内容、总结等方面进行详细阐述,旨在帮助学生更好地理解和掌握朗诵艺术。

概述:《朗诵艺术》课程旨在培养学生的朗诵表达能力和情感表达能力,提高学生的语言处理、表达和情感沟通能力。

通过学习朗诵技巧、文学鉴赏和情感体验,学生能够提升自己的口才表达和情感传递能力,培养艺术欣赏和审美能力。

正文内容:一、朗诵基本技巧1. 发音准确。

学生需要通过正音练习和语音纠音,提高发音准确性,使朗诵更加清晰、流利。

2. 语调把握。

学生需要学习掌握不同语调的运用,如疑问句、陈述句、感叹句等,使朗诵更具表现力。

3. 声音运用。

学生需要了解声音的产生和运用原理,通过音量、音色、音调等的控制,使朗诵更富有感染力。

4. 身体表现。

学生需要通过身体语言的运用,如姿势、眼神、手势等,使朗诵更加生动、形象化。

5. 节奏感掌握。

学生需要学习节奏感的培养,通过合理的停顿和速度,使朗诵更富有节奏感和韵律。

二、文学作品鉴赏1. 选择经典作品。

学生需要学习选择适合朗诵的文学作品,如经典诗歌、散文等,通过鉴赏经典作品,提高艺术鉴赏能力。

2. 文学表达方式。

学生需要通过文学作品的阅读和分析,了解不同文学表达方式,如抒情、描写、叙事等,提高朗诵的准确性和韵律感。

三、情感体验与表达1. 文学情感的理解。

学生需要通过深入理解文学作品中的情感,学习情感的体验和表达方式。

2. 情感转化与传递。

学生需要通过表演和演绎,将自己的情感与学习到的作品相结合,使情感能够真实地传达给观众。

四、朗诵比赛与演出1. 比赛技巧与准备。

学生需要学习参加朗诵比赛的技巧和准备工作,如舞台表演技巧、选材与排练等,提高演出的质量。

2. 演讲演技的培养。

学生需要借助比赛和演出的机会,不断培养演讲演技,如情感传递、声音把控、肢体语言的运用等。

星辰大海朗诵报幕词串词

星辰大海朗诵报幕词串词

星辰大海朗诵报幕词串词
(主持人面带微笑走上舞台)
大家好,欢迎来到今晚的星辰大海朗诵报幕。

我是今晚的主持人,我姓李,大家可以叫我小李。

今天,我们在这里看到了一场令人瞩目的朗诵表演,这场表演不仅展现了朗诵艺术的魅力,更展现了参与者们的热情和才华。

让我们一起为他们欢呼!
今天,我们要感谢给我们带来这场表演的演员们,他们是今晚的主角,也是我们的粉丝。

让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来!
接下来,让我们来了解一下这次朗诵表演的主题。

这次表演的主题是“星辰大海”,象征着我们的梦想和未来,也象征着我们在追求梦想的道路上会遇到的问题和挑战。

但是只要我们坚持不懈,勇往直前,我们一定能够实现自己的梦想,登上星辰的顶峰。

现在,让我们开始今天的表演!请大家坐好,安静,欣赏今晚的精彩表演。

(表演开始)
这是一场充满激情的表演,表演者们用他们的声音和肢体语言诠
释着梦想的力量。

他们的演讲充满着激情和力量,让我们感受到了人生的意义和生命的价值。

接下来,让我们欣赏由小李带来的诗歌朗诵,请大家安静聆听。

(诗歌朗诵开始)
这首诗歌充满了对生命的热爱和对梦想的追求,读完这首诗,我们仿佛看到了一个人在追求梦想的道路上所受的风雨和挫折,但无论有多少困难和挑战,他总是能够坚持自己的理想,勇往直前。

最后,让我们以热烈的掌声感谢今晚所有的表演者,感谢他们为我们带来这场精彩的表演。

也感谢所有参与者,是你们的支持和鼓励,让这场表演更加完美。

红色经典诵读演讲比赛主持词精选四篇

红色经典诵读演讲比赛主持词精选四篇

红色经典诵读演讲比赛主持词精选四篇【导语】:“红色经典”是在历史的传承中形成的代表中国民族特色的文化,是弘扬社会主义核心价值观的思想精神宝库。

今天小编为大家带来的是关于红色经典诵读演讲比赛主持词的范文,希望对大家有所帮助!如果你喜欢记得分享给身边的朋友哦!【红色经典诵读演讲比赛主持词】一开始语:男:尊敬的各位领导女:敬爱的各位老师,男:亲爱的同学们,合:大家下午好!男:今天,我们欢聚在xx小学,诵读千古美文,传承华夏文明。

女:今天,我们登上这多彩的舞台,共读中华经典,聆听古诗书韵。

男:中华五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化。

源远流长的经典诗文,是历史长河中经久不衰的瑰宝。

女:它就如夏日的繁星,闪烁着夺目的光彩;它又如春日的百花,散发着馥郁的芳香。

男:诗的语言,典藏着五千年悠久的历史文化诗的声音,演绎着不朽历史的风骨铿锵女:诵读经典,我们寻找万里河山的广阔对话圣贤,我们感受千年文字的力量合:xx中心小学《颂歌献给党》红色经典诗文诵读比赛现在开始。

女:本次比赛将评出个人奖:低年级:一等奖2名,二等奖2名。

中年级:一等奖1名,二等奖1名。

高年级:一等奖2名,二等奖2名。

集体奖:每班两名选手得分相加即是本班集体得分,低中高各奖励一个班级。

让我们用热烈的掌声,预祝同学们,在今天的比赛中,取得优异的成绩。

男:首先请允许我给大家介绍今天的评委。

他们分别是女:祖国呵男:为了你女:为了你的勇敢的儿女们男:为有明天女:我要尽情地歌唱男:用我的感激女:我的悲愤男:我的热泪女:歌唱出郁积在心头上的仇火男:歌唱出郁积在心头上的真爱合:请欣赏五年二班张程闰带来的《为祖国而歌》,请五年一班陈春艳做准备。

女:祖国是生养我们,教育我们又不求回报的慈母,感受着他的温暖,她的呵护。

男:感受着她那比海还深的爱,我们无法报达,只能高喊一声:“祖国,我们爱你”下面请欣赏五年一班陈春艳带来的《我们爱你呀,中国》。

六年二班李宏悦做准备。

演讲与朗诵

演讲与朗诵

PART.1 演讲的本质
演讲
是以宣传鼓动为目的,带艺术性的严肃 的社会实践活动。 演讲者面对听众,以有声语言为主要表达
要求
形式,以态势语言为辅助形式,系统、鲜
明的阐明自己的观点和主张。
1.2演讲不同于朗诵
演讲与朗诵的范畴不 演讲的选题有很 同,演讲属精神实用 强的现实性、时 艺术,侧重于宣传鼓 代性。朗诵的材 动。朗诵属表演艺术,料有很大的超越 性。 侧重于欣赏。
《竞争万岁》的结尾: “睁眼看吧!朋友们,竞争它来 了,那么生动而威仪地来了。竞争是风, 疾风吹过,坚实的枝条上硕果累累、生 机勃勃;竞争是雨,暴雨扫过,留下来 的是岩石般的坚韧和无畏的忠诚;竞争 是激越的战鼓,进取在豪情万丈,更加 斗志昂扬;竞争是崎岖的山路,攀登者 在一个又一个险峰上领略无限风光。竞 争,我要大声地为你叫好:竞争万岁!”
模仿角色诵读:增强说 话的感染力和生动性, 使自己惟妙惟肖的说出 各种人物的腔调.
面对观众诵读
4.4 “死话活说”训练
1、知足者常乐--2、近朱者赤,近墨者黑---
3、有志者事竟成--4、好汉不吃眼前亏---
演讲的基本技巧
01
准备演讲稿(选例典型 多样)
02
03
注重口语表达技巧(重 音、停顿、节奏、语气)
演讲讲究激情,其语 言有特殊性。有生活 化的舞台语言,有舞 台化了的生活语言, 演讲一定要有激情点。 朗诵追求意境,其语 言属舞台表演语言。
小贴士
演讲不是表演,是表现,要注重控制 情绪,最好的演讲员是他的眼泪在眼 眶里,而听众的眼泪在脸上。
添加 标题
赠人以言,重于金石珠玉;
劝人以言,美于馥馥文章;
野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的, 散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 —节选自《春》

诵读演讲比赛主持词范例10篇

诵读演讲比赛主持词范例10篇

【导语】为了能够更好的活跃活动氛围,你需要书写⼀份别出⼼裁的主持词,下⾯是⽆忧考为您收集的《诵读演讲⽐赛主持词范例10篇》,欢迎⼤家前来了解。

如想了解更多主持词范⽂,请关注⽆忧考的更新。

1.诵读演讲⽐赛主持词范例 甲:同学们, ⼄:⽼师们, 甲⼄:⼤家好! ⼄:五⽉是花的海洋, 甲:五⽉是歌的世界, ⼄:五⽉是瑰丽的诗篇, 甲:五⽉是美丽的画舫。

⼄:我们娓娓动听地诉说着故事, 甲:我们激情四溢地表达着理想, ⼄:我们的青春燃烧明天的希望, 甲:⼩康的中国升华缤纷的理想。

⼄:再过⼏天啊,就是五四青年节了。

甲:回顾波澜壮阔的20世纪,⽆数热⾎青年在团的组织中茁壮成长,“五四”精神始终激励着中国青年前赴后继,艰苦奋⽃! 男:为了纪念伟⼤的五四运动,为了展现我校第xx届读书节的成果,今天 ⼄:我们把⽣活溶⼊诗歌, 甲:我们把诗歌化作声响, ⼄:⼴安实验⼩学“放飞五⽉”诗朗诵⽐赛—— 甲⼄:现在开始!2.诵读演讲⽐赛主持词范例 男:尊敬的各位领导、各位来宾, ⼥:敬爱的⽼师、亲爱的同学们: 合:⼤家下午好。

男:聆听深秋的讯息,阳光洒满⼤地; ⼥:⾛进深秋的校园,我们充满活⼒! 男:飞向秋天,秋潮澎湃江服美 ⼥:飞向秋天,秋风浩荡江服乐 男:下⾯介绍⼀下今天到场的嘉宾() ⼥:今天到场的评委有() 宣布⽐赛规则 男:让我们再次⽤热烈的掌声对他们的到来表⽰衷⼼的感谢。

⼥:我们相聚在⼀起,绽放灿烂的笑容; 男:我们相聚在⼀起,凝聚我们的勇⽓! 合:第xx届雏凤杯朗诵⽐赛现在开始。

⼥:说不尽的欢乐故事,唱不完的激昂歌曲, 男:画不完的秀美⼭川,写不完的锦绣诗篇。

⼥:扬起我们年轻的⾯庞,像朝阳⼀样灿烂⽣光。

男:挺起我们年轻的胸膛,像钢铁⼀样勇敢坚强。

合:第xx届雏凤杯朗诵⼤赛,到此结束3.诵读演讲⽐赛主持词范例 ⼥:亲爱的同学们! 合:⼤家晚上好! ⼥:春风贺喜⽆⾔语,排⽐花枝满校园。

在栀⼦花开、杨梅满枝头的5⽉,⼀年⼀度的寝室⽂化艺术节如期⽽⾄。

演讲稿与朗诵的区别

演讲稿与朗诵的区别

The way to grow is to know how to shut up and work hard, to be low-key and humble, to learn to be strong, and to be the person you want to be in every cherished day.精品模板助您成功!(页眉可删)演讲稿与朗诵的区别演讲稿与朗诵的区别【1】演讲讲究气势和分度,朗诵要求情感合适,要求有感情的读,而演讲要求是说服力,是压倒对方的气势演讲的本质什么是演讲?是以宣传鼓动为目的,带艺术性的严肃的社会实践活动。

要求演讲者面对听众,以有声语言为主要表达形式,以态势语言为辅助形式,系统、鲜明的阐明自己的观点和主张。

演讲与朗诵的范畴不同,...演讲与表演性朗诵的区别:首先是选题上的区别。

演讲的选题一定要与社会热点、社会重大问题结合在一起。

第二是体裁上的区别。

朗诵可以是诗歌,可以是话剧、电影片断,可以是散文。

第三是即兴上的区别。

演讲有即兴演讲,而朗诵通常都是现成的、早已有人写好的作品。

第四后是音乐上的区别,朗诵可以配乐,甚至还可以配舞,而演讲不可能。

第五就是艺术性上的.区别,演讲可以不考虑艺术性,而朗诵必须要显示艺术性演讲稿与朗诵的区别【2】我是一匹奔腾在辽阔草原上的骏马泥土中塑造出我的雏形原野里映现出我的背影跳跃着张开雪白的翅膀时刻准备着放飞我的梦想穿越雄壮的阿尔卑斯山脉跨越波涛汹涌的海浪放飞理想我是一把未开封的宝剑风吹雨打越磨越利我身上流淌着中华民族五千年奔腾的血液耳边是铿锵的锣鼓声我挺起脊梁放飞梦想我是熊熊燃烧的火焰点燃激情和梦想我摊开手掌看到了黄河的活力目睹了长江的激情.我收起手掌听到了一声呐喊放飞梦想歌声中伴着青春的号角宁静中激荡着青春的豪迈我是星光引领时尚的先锋彰显自信千里冰封万里雪飘当蜘蛛网无情地查封了我的炉台当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀我依然固执地铺平失望的灰烬用美丽的雪花写下:放飞梦想相信未来当时间把忧伤的色彩涂抹我走过的时空当生活用强硬的双手把艰辛注满我的心田我依然等待未来描绘未来只为那句心中的信念扬起青春的衣角架起起航的风帆让生命在这里飞扬让青春在这里启航放飞梦想。

朗诵之星演讲稿

朗诵之星演讲稿

朗诵之星演讲稿尊敬的评委、亲爱的观众朋友们:大家好!今天我非常荣幸能够站在这个舞台上,与大家分享我的朗诵之旅。

首先,让我先自我介绍一下,我叫XXX,今年XX岁,来自XXX学校。

在这个特殊的时刻,我想跟大家分享一些关于朗诵之星的故事。

朗诵之星,这个节目对于我来说有着非常特殊的意义。

我依稀记得,当我还是一个小学生的时候,我第一次参加学校的朗诵比赛。

那一天,我站在舞台上,看着台下的观众们,紧张得手心冒汗。

我紧握着手中的稿子,努力控制自己的语言,开始了我的朗诵。

那时的我,只是一个羞涩而胆小的孩子。

但是,正是这个朗诵比赛,让我渐渐迷上了朗诵。

我开始在课间休息的时间,利用课本上的诗歌、故事进行尝试,而我的同学们也成了我的忠实的观众。

渐渐地,我明白了朗诵的魅力所在。

朗诵并不仅仅是简单地背诵一段文字,而是要通过声音、语调以及情感的表达,将文字中的韵律和意境完美地用音乐般的语言表现出来。

这需要我对于文字的理解和感悟,对于情感的把握和表达,以及对于舞台表演的技巧和熟练掌握。

经过多年的努力和练习,我开始参加各种朗诵比赛。

每一次的比赛,无论是成功还是失败,都是对我来说一次重要的经验和成长。

我看到,通过朗诵,我可以将文字中的美好传递给观众,让他们感受到我内心的情感和思想。

而且,我也从朗诵中汲取到了很多知识和启示。

有时候,一首优美的诗歌可以让我领略到文学的魅力,一篇感人的演讲可以让我明白社会的价值观和责任感。

而在朗诵之星这个舞台上,我又有了更多的收获和成长。

通过这个节目的比拼,我看到了其他选手们的精彩表演,从中学习到了很多新的技巧和方法。

同时,我也明白了比赛的关键不仅仅是技巧的展示,更重要的是如何将自己独特的个性和思想融入到演讲中,让观众产生共鸣和思考。

在这个过程中,我遇到了很多困难和挑战。

有时候,我觉得自己的语言表达能力不足,不能完美地传达出自己的意思;有时候,我会紧张得忘记了自己的台词,甚至停顿了好几秒钟;有时候,我会在观众面前出现小小的错误以致全盘皆输。

朗诵技巧之怎样演讲

朗诵技巧之怎样演讲

朗诵技巧之怎样演讲今天小编为大家收集整理了关于朗诵技巧之怎样演讲,希望大家会喜欢,同时也希望给你们带来一些参考的作用!一、什么是演讲演讲是以宣传鼓动为目的,带艺术性的严肃的社会实践活动。

要求演讲者面对听众,以有声语言为主要表达形式,以态势语言为辅助形式,系统、鲜明的阐明自己的观点和主张。

1、演讲不同于朗诵。

(1)演讲与朗诵的范畴不同。

演讲属精神实用艺术,侧重于宣传鼓动。

朗诵属表演艺术,侧重于欣赏。

(2)演讲的选题有很强的现实性、时代性;朗诵的材料有很大的超越性。

(3)演讲讲究激情,其语言有特殊性,有生活化的舞台语言,有舞台化了的生活语言,演讲一定要有激情点(高潮)。

朗诵追求意境,其语言属舞台表演语言。

2、演讲不同于一般的报告。

内容上,报告注重政策性、权威性、指导性;演讲注重典型性、鲜明性。

语言上,报告要求朴实,感情表达不要求大起大落,基调平稳。

朗诵必须要有起伏。

演讲不是表演,是表现,要注意控制情绪。

最好的演讲者是他的眼泪在眼眶里,而听众的眼泪在脸上。

二、演讲的技巧例:葛底斯堡演讲辞林肯八十七年前,我们的先辈们在这个大陆上创立了一个新国家,它孕育于自由之中,奉行一切人生来平等的原则。

现在我们正从事一场伟大的内战,以考验这个国家,或者任何一个孕育于自由和奉行上述原则的国家是否能够长久存在下去。

我们在这场战争中的一个伟大战场上集会。

烈士们为使这个国家能够生存下去而奉献了自己的生命,我们来到这里,是要把这个战场的一部分奉献给他们作为最后的安息之所。

我们这样做是完全应该而且非常恰当的。

但是,从更广泛的意义上来说,这块土地我们不能够奉献,不能够圣化,不能够神化。

那些曾在这里战斗过的勇士们,活着的和去世的,已经把这块土地圣化了,这永远不是我们微薄的力量所能增减的。

我们今天在这里所说的话,全世界不大会注意,也不会长久记住,但勇士们在这里所做过的事,全世界却永远不会忘记。

毋宁说,倒是我们这些还活着的人,应该在这里把自己奉献于勇士们已经如此崇高地向前推进但尚未完成的事业。

演讲与朗诵的区别

演讲与朗诵的区别

演讲与朗诵的区别演讲与朗诵,因为同属口头表达方式,在表情达意方面,都运用口语,都有一定的感情,都注重态势语等等,所以,人们容易混淆,但就其本质而言,它们是两种不同的样式。

首先是选题上的区别演讲的选题一定要与社会热点、社会重大问题结合在一起。

第二是体裁上的区别演讲以说明文和议论文为主,朗诵可以是诗歌,可以是话剧、电影片断,可以是散文。

第三是即兴上的区别演讲:灵动地讲。

演讲有即兴演讲,优秀的演讲者,要根据现场的变化对原先准备的提纲、讲稿作灵活处理,增删、改换演讲的部分甚至全部内容都有是允许的,在演讲过程中迸发新的思想火花,即兴发挥讲出蕴含哲理的警句、令人叫绝的妙语,是常有的事。

如果出现了忘词或讲错的情况,演讲者可以临时作一些调整和纠错。

朗诵:一般须照本而诵,不允许变动。

朗诵的作品一般是他人写的,一定要尊重作者的原意,在传情达意中,朗诵自由驰骋的空间要比演讲小一些。

第四是音乐上的区别朗诵可以配乐,甚至还可以配舞,而演讲不可能。

第五是艺术上的区别演讲艺术性主要表现在演讲的手段,而朗诵必须要显示艺术性。

演讲:通俗平易;朗诵:典雅华丽。

演讲的语言要尽量选用那些口语化的词语和句式,朗诵的语言是典雅华丽,具有文学语言色彩。

演讲:以“讲”为主。

演讲包含三个方面的内容:“说理”、“抒情”、“鼓动”。

鼓动性是演讲语言的突出特点。

演讲:以“讲”为主;所讲的是演讲者的本色口语。

它是一种介于日常生活语言和表演语言之间的品语。

这种口语首先要亲切自然,但又不能像日常谈话那样语调平淡,缺乏激情,否则,演讲就会缺乏鼓动性,失去吸引力;同时也要像表演语言那样讲究抑扬顿挫,但又不能像舞台表演那样模拟角色、惟妙惟肖,否则,演讲语言就会失去真实性,失去亲和力。

演讲时声音的音质要基本保持本色,是演讲者本人同听众的对话和交流,本色的声音才有可能让听众产生亲切感。

朗诵:以“演”为主。

朗诵的语言纯粹是一种舞台表演语言。

为了使朗诵能够吸引听众,把听众引入原作品的意境,朗诵语言要比演讲语言更加夸张。

演讲的基本知识

演讲的基本知识

演讲的基本知识(一)演讲的本质什么是演讲?是以宣传鼓动为目的,带艺术性的严肃的社会实践活动。

要求演讲者面对听众,以有声语言为主要表达形式,以态势语言为辅助形式,系统、鲜明的阐明自己的观点和主张。

1、演讲不同于朗诵。

(1)演讲与朗诵的范畴不同,演讲属精神实用艺术,侧重于宣传鼓动。

朗诵属表演艺术,侧重于欣赏。

(2)演讲的选题有很强的现实性、时代性。

朗诵的材料有很大的超越性。

(3)演讲讲究激情,其语言有特殊性。

有生活化的舞台语言,有舞台化了的生活语言,演讲一定要有激情点(高潮)。

朗诵追求意境,其语言属舞台表演语言。

2、演讲不同于一般的报告。

内容上,报告注重政策性、权威性、指导性。

演讲注重典型性、鲜明性;语言上,报告要求朴实,感情表达不要求大起大落,基调平稳。

朗诵必须要有起伏。

演讲不是表演,是表现,要注重控制情绪,最好的演讲员是他的眼泪在眼匡里,而听众的眼泪在脸上。

(二)演讲的作用上一讲,我们谈了演讲的目的。

演讲作为一种社会实践活动,之所以从古到今发展得越来越兴旺,就因为它有着不可估量的社会作用和社会价值。

这种作用可以从演讲家个人和社会两方面来谈。

一、对演讲家的作用对于演讲家个人来说,演讲具有以下三方面的作用:第一,促进自己迅速成材。

演讲家都不是天生的,而是后天实践造就的,是经过艰苦的多方面的努力才成功的。

当我们看到演讲家在讲台上口若悬河、滔滔不绝地讲述的时候,我们自然会对他那悦耳的声音、和谐的语调及优美的态势语等等由衷地赞叹,这是讲台上的功夫。

而比这更重要的是演讲家讲台下的功夫,那就是他必须具备站在时代前沿的精深的思想,渊博的学识、丰富的阅历,这需要努力的学习与钻研。

同时,他还必须具备敏锐的观察力、敏捷的思维力、准确的判断力、敏捷的思维力、迅速的应变力和较强的记忆力,这更需要刻苦的磨练。

可以说,是多方面刻苦的学习与磨练造就了一个演讲家。

当他成为一个演讲家的时候,我们说:他成材了。

而当他正在加倍努力学习与磨练尚未成“家”的时候他也在思想、学识、智能等方面得到了极大的提高。

说话和演讲的区别

说话和演讲的区别

说话和演讲的区别1、角色身份不同:朗诵是在扮演成另一个“我”来抒情表意。

演讲稿中的“我”就是演讲者自己。

2、内容的不同:朗诵侧重于展现个人抒情表意的能力,演讲者自始至终不能忘掉身边的听众。

3、文稿的相同:一般来说,朗读多以诗歌、散文为蓝本。

演说著重于用笔与抒情的融合。

1)选题上的区别。

演讲的选题一定要与社会热点、社会重大问题结合在一起。

2)体裁上的区别。

朗读可以就是诗歌,可以就是话剧、电影片断,可以就是散文。

3)即兴上的区别。

演讲有即兴演讲,而朗诵通常都是现成的、早已有人写好的作品。

4)音乐上的区别,朗读可以配乐,甚至还可以配舞,而演说不可能将。

5)艺术上的区别,演讲可以不考虑艺术性,而朗诵必须要显示艺术性。

演说又叫做演讲或演讲,就是所指在公众场合,以有声语言为主要手段,以体态语言为辅助手段,针对某个具体内容问题,独特、完备地刊登自己的看法和主张,阐述事理或抒写情感,展开宣传煽动的一种语言交际活动。

演讲学的研究对象包括三个方面:(1)关于演说对社会生活的促进作用与反作用的规律问题.诸如演说在社会生活中所处的地位及其社会促进作用,演说自身的特征,以及演说自身的承继、革新和民族演说的相互影响等等。

(2)关于演讲活动本身的规律问题。

诸如演讲的分类,演讲的内容与形式,演讲的准备阶段以及演讲活动的过程等等。

(3)关于演说的品酒和抨击的通常规律问题。

诸如品酒的依据和抨击的标准,如何通过品酒与抨击促进演说自身的发展等等。

上述三个方面既有各自的相对独立性,又有相互间的依存性。

说它们相对独立,是因为每一个方面都是从某一角度出发的,说它们互相依存,是因为作为一个有机的整体.部分与部分之间存在着密切的联系,缺少哪个部分都将影响整体的完善性。

朗读的内容通常都就是诗歌、散文、小说等文学作品。

一些非文学作品,例如社论、书信等,一旦做为朗读材料,往往也可以偏向于整体表现某个人的某种思想感情,自然带显著的文学色彩。

文学艺术也就是语言的艺术。

语言表演的好处与特点

语言表演的好处与特点

语言表演的好处与特点语言表演是一种通过语言的形式来展示个人才能和艺术的表演形式。

它可以是口头表达,也可以是书面表达,通过演讲、朗诵、戏剧、诗歌等形式来传达情感和思想。

语言表演具有许多独特的好处和特点,下面将详细解释。

语言表演能够提高个人的表达能力。

通过语言表演,人们可以训练自己的口才和表达能力,学会用准确、生动、流利的语言来表达自己的思想和情感。

这对于培养个人的沟通能力和表达能力非常重要,无论是在日常生活中还是在职场上都能受益匪浅。

语言表演有助于提高个人的自信心。

在语言表演的过程中,演员需要面对观众的目光和评判,这对于个人的自信心是一个很大的挑战。

但是,随着演员不断的练习和表演,他们会逐渐克服紧张和害怕的情绪,提高自己的自信心和自我认同感。

语言表演可以帮助人们发展艺术才能。

通过语言表演,人们可以展示自己的才艺,培养自己的艺术感知和创造力。

无论是演讲还是朗诵,都需要演员通过语言的表达来传递情感和思想,这对于培养个人的艺术才能非常有帮助。

语言表演也可以增强人们的情感体验和共鸣。

在语言表演的过程中,演员通过生动的语言和情感表达,能够引起观众的共鸣和情感共振。

观众在欣赏语言表演的同时,也能够感受到演员所传递的情感和思想,从而增强自己的情感体验和理解能力。

语言表演也具有娱乐性和教育性。

通过语言表演,观众可以在欣赏中获得快乐和享受,同时也可以从中学习到一些知识和道理。

语言表演可以通过戏剧、诗歌等形式,将抽象的思想和情感用具体的语言形式呈现出来,使观众更容易理解和接受。

语言表演也能够传承和传播文化。

不同地区和民族有不同的语言和文化传统,通过语言表演,人们可以展示和传承自己的文化。

例如,中国的京剧、西方的话剧等,都是通过语言表演来展示各自文化的独特魅力。

语言表演具有许多独特的好处和特点,无论是对个人的发展还是对社会的影响都有积极的意义。

通过语言表演,人们可以提高表达能力,增强自信心,发展艺术才能,增强情感体验和共鸣,同时也能够娱乐和教育观众,传承和传播文化。

我的拿手好戏朗诵演讲

我的拿手好戏朗诵演讲

我的拿手好戏朗诵演讲作为一名热衷于朗诵的学生,我一直将朗诵视为自己的拿手好戏。

今天,我将向大家分享一次我最喜欢的朗诵演讲经历。

这次朗诵是在学校的文艺汇演中进行的。

我选择了一首经典的中国古代诗歌《登鹳雀楼》作为我的朗诵演讲内容,这首诗是王之涣在唐朝创作的作品,以其深远的意境和美丽的语言而被广泛传诵。

当天,我身穿整齐的校服,带着紧张的心情走上演讲台。

台下的观众们静静地等待着,我微微紧握着手中的诗卷,感受到了一股巨大的压力。

然而,我告诉自己要相信自己,毫不退缩地开始我的演讲。

我先是用自己独特而悦耳的朗诵声音,将《登鹳雀楼》的开头部分诵读出来:“白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

”我的声音在礼堂中回荡,将诗中的壮丽景色和深邃哲理展现得淋漓尽致。

接着,我用流畅而富有感情的语调,将王之涣的诗句用准确的发音和恰到好处的停顿诵读出来:“白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

”每个字都饱含着我对这首诗的理解和执着。

随着我继续演讲,我的声音变得更加激昂有力:“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。

”我用激情四溢的朗诵声,将诗中的豪情与英雄气概表达出来,让观众仿佛身临其境,感受到了作品中的浩然正气。

在最后的高潮部分,我全神贯注地朗诵:“时人把儿童心,朗诵发自肺,神秘和雄辩,由脚到头所展示。

”我用清晰有力的声音,将诗中的神秘感和魅力完美地展现出来。

观众们的掌声在整个礼堂中回荡,我知道我成功地将他们带入了我的朗诵世界。

演讲结束后,台下的观众们爆发出雷鸣般的掌声和热烈的欢呼声。

我感到满足和骄傲,因为我将一首经典诗歌通过我的朗诵和演讲传达给了大家,也成功地引起了他们的共鸣和赞赏。

通过这次演讲经历,我深刻地体会到了朗诵的魅力和影响力。

朗诵不仅仅是简单的诵读文字,更是在朗诵的过程中,通过声音、语调和表情,将文字的内涵和情感传递给观众,带给他们共鸣和思考。

我相信,朗诵不仅仅是我个人的拿手好戏,它也是一种传统艺术形式,可以让更多的人体会到诗歌、散文和戏剧的美妙之处。

适合多人朗诵的节目

适合多人朗诵的节目

适合多人朗诵的节目有很多,以下是一些建议:
1. 诗歌:选择一些充满激情和情感的诗歌,例如《静夜思》、《面朝大海,春暖花开》等。

2. 散文:选择一些有故事情节或情感色彩的散文,例如朱自清的《背影》、汪曾祺的《端午的鸭蛋》等。

3. 小说片段:选择一些小说中的精彩片段,例如《红楼梦》中的“黛玉葬花”、“宝玉挨打”等段落。

4. 戏剧独白:选择一些戏剧中的独白,例如莎士比亚的《哈姆雷特》、曹禺的《雷雨》等。

5. 历史事件:选择一些重要的历史事件,例如《辛亥革命》、《抗日战争》等,可以以新闻报道或历史文献的形式呈现。

在选择朗诵节目时,需要注意以下几点:
1. 主题要积极向上,内容要健康有益。

2. 节目要有一定的艺术性,能够引起观众的共鸣。

3. 参与表演的人数要根据节目的需求来确定,一般来说,多人朗诵可以增加节目的表现力和感染力。

4. 在排练节目时,要注意配合和协调,使整个表演更加和谐统一。

5. 在表演时,要注意表达情感和传递信息,使观众能够更好地理解和感受节目的内涵。

朗诵展演布置方案

朗诵展演布置方案

朗诵展演布置方案背景介绍朗诵展演是一项非常有意义的活动,它能够让学生在朗诵中不断提高自己的口语表达能力,从而帮助他们更好地应对各种公众场合的演讲和表达。

一次成功的朗诵展演需要有一个合理的场地布置方案,才能让观众在视听上得到更好的享受和体验。

布置方案舞台布置•舞台中央: 在舞台中央放置一个简单的麦克风,供演讲者使用。

要注意其高度要与演讲者的身高相适应,方便且不受限制地使用。

•舞台背景: 舞台背景两侧放置两个高大的支架,上面悬挂幔布。

幔布颜色可为淡色,以配合演讲的主题。

幔布下方可以增加相关的装饰道具,如一些简单的植物、花环等,使整个舞台充满温馨的氛围。

•舞台前方: 在舞台前方可以设置一些道具,如鲜花、文具、桌子等。

即使演讲者没有使用这些道具,它们也可以起到美化舞台的作用,使整个场面更加丰富和有趣。

•灯光布置: 可以通过灯光来调整现场的气氛。

建议在朗诵展演开始前就将灯光调整到适当的亮度。

•座椅布置: 座椅应有足够的空间,以保证观众的舒适性。

同时,座椅颜色也可以选择与幔布颜色相同或相近的淡色系,以配合整个场景的风格。

•声音设置: 为了让演讲声音能够传到每一个观众的耳朵中,建议在观众席上安置多个扬声器。

扬声器数量要根据观众席的大小和形状来进行设置,以确保每个观众都能听到清晰的声音。

•标识设置: 可以在观众席入口处设置标识牌或者告示牌,方便观众找到自己的座位。

布置流程布置前准备•布置前要对场地进行彻底的清洁和消毒,保证场地的干净卫生,同时也为观众的健康安全提供保障。

•确认舞台和观众席的大小、形状和位置,根据具体情况制定合理的布置方案。

•确认灯光和声音设备的数量和位置,保证设备齐全、正常运作。

•将舞台中央的麦克风设置好高度和位置,并测试麦克风的音效是否正常。

•舞台两侧的支架要按照规律间隔设置,不要出现左右不平衡的情况。

•幔布的颜色、形状、材质要与场景相匹配,并要认真验收每一个幔布,以确保光线下颜色和质量都是合适的。

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演讲与朗诵的舞台表演1.演讲与朗诵的区别演讲通常是侧重表达观点的,是思辨的,目的是获得观众的支持和赞同。

朗诵是抒发感情的,通常容是散文或诗歌,目的是表达自己的感情,引起听众的共鸣语体的区别:演讲与朗诵,是两种不同的口头表达样式或者说不同的表达语体。

演讲是口头知识性语体或政论语体,是论述社会政治问题、政治事件、社会文化现象、社会道德等的评论性语体。

语言上多用述句、祈使句、复句。

朗诵是口头文艺语体。

是虚构和想象中的情境和情感的再现和表现。

2.演讲与朗诵的表达方式上的区别演讲的表达是非表演性的,演讲不能扮演角色,演讲过程中只有一个自我,演讲者自己永远是自己,即使是演讲中在学某一角色行为或说角色的语言,也是在以“我”即演讲者的身份在“学”其样子或转述角色语言。

朗诵是表演:扮演角色,第二自我。

不管即斯坦尼斯拉夫斯基体系:主演员与角色合一。

是在还是布莱希特“间离方法”要求演员与角色保持一定的距离,不要把二者融合为一,演员要高于角色,驾驭角色,表演角色。

朗诵是为作品感动,进入角色、抒发角色的感情,进而感染受众。

克服紧心理的七个方法建立自信、充分准备和适应变化是消除紧心理的主要途径,但在演讲过程中,我们还可以运用以下具体方法来消除紧心理。

自信暗示法提纲记忆法目光训练法呼吸调节法调整动作法专注所说法预讲练习法自信暗示法演讲者不应在上台演讲前多想可能导致演讲失败的因素,如“不要紧不要害怕”、“我忘了演讲词怎么办?”、“听众嘲笑我怎么办?”等等。

这种负面的自我暗示往往会导致失败的结局。

在现实生活家也经常会看到这样一幕:小宝宝手里端着一个玻璃杯子,妈妈在一旁就特别担心小宝宝把杯子给打碎了,所以就对小宝宝说:“不要打碎、不要打碎、千万千万不要打碎!”结果还是打碎了。

更有趣的是到了晚上,妈妈就嘱咐小宝宝不要尿床、不要尿床、千万千万不要尿床!结果怎么样?又尿床了。

为什么是这样呢?从心理学角度讲,人的潜意识分不清楚是非对错,正确与否,它只接受肯定的信息。

什么不要打碎、不要尿床、不要紧、不要害怕等否定信息一概排斥,潜意识只接受打碎、尿床、紧和害怕的肯定信息。

所以演讲者对自己的演讲题材和演讲效果要充满自信,更要在精神上鼓励自己去争取成功。

演讲者可以用以下积极正面的文字反复暗示、刺激自己:“我的演讲容对听众具有极大的价值,听众一听一定会喜欢”;“我非常熟悉这类演讲题材,我一定会成功”;“我已准备得非常充分了”,等等。

每次在演讲前暗示自己:我会讲得很好,会讲得很成功,听众会非常喜欢听我的演讲。

想象演讲结束,听众掌声雷动的情形,热血沸腾的动人场面。

这个方法我屡试不爽。

提纲记忆法初学演讲者常常把能够背诵演讲稿作为准备充分的标志。

背诵记忆,对于初学演讲者可能是一种必要的准备方式。

但是,背诵依赖的是机械记忆,逐字逐句的记忆不仅耗费演讲者大量的时间,而且容易造成演讲者心理麻痹。

实际的演讲过程中,一旦因怯场、听众骚动,设备等突然出现故障而打断了演讲者的思路,机械记忆的链条往往就被截断,演讲者脑海中会一片空白,导致演讲停顿。

此外,单纯的背诵记忆,还极易形成机械单调的“背书”节奏,丧失了演讲应该具备的激情和人情。

著名政治家、演讲家丘吉尔,年轻时也常常背诵演讲稿而后发表演讲。

在一次国会会议的演讲中,丘吉尔突然忘记了下面的一句话,他不断重复最后一句话仍然无济于事,最后只得面红耳赤地回到座位上。

从此,丘吉尔放弃了背诵演讲稿的准备方式。

对于大多数的演讲来说,我们提倡用提纲要点记忆法。

提纲要点记忆的一般程序是:首先,就有关演讲的主题、论点、事例和数据等做好演讲笔记,最后整理成翻阅方便的卡片。

然后,对笔记或卡片上的材料深思、比较并补充,整理出一份粗略的演讲提纲,提纲注明各段的小标题。

最后,在各段小标题下面按序补充那些重要的概念、定义、数据、人名、地名和关键性词句。

至此,一份演讲提纲基本完成。

在整理演讲材料和编排纲目的过程中,演讲者应反复思考和熟悉了解自己的演讲容,而在演讲时仅仅将演讲提纲作为提示记忆的依据。

目光训练法初学演讲者往往害怕与听众进行眼神的交流,于是出现了低头、抬头、侧身等影响演讲效果的不正确的姿势。

演讲者正视演讲对象,这不仅是出于演讲者的礼貌,更重要的是演讲者与听众全方位互动交流的需要。

初学演讲者不妨按以下方法来训练:找人与自己对视,并且在此过程中不要讲话。

或者也可以像我在初学演讲时一样,我经常在早上散步的时候,故意从那些参加晨练扭秧歌的大妈面前走过,我用眼神与她们对视交流,想象在对她们进行演讲。

每次在坐地铁的时候,人群往上走我就看着他们的眼睛往下走,想象如果在对他们发表演讲,我应该用一种什么样的眼神与他们交流。

在“中国公众演说特训营”的培训班上我也都要求学员做目光对视训练。

平时在底下养成习惯了,上台看听众也就非常自然了。

呼吸调节法适度的深呼吸有助于缓解紧、焦躁、烦闷的情绪。

演讲者在临场发生怯场时,可以运用深呼吸法进行心理和生理调节:演讲者全身呈放松状态,目光转移到远方景物,做缓慢的腹式深呼吸,根据情况做五到十次,甚至更多次。

很多运动员、歌星、主持人,他们在上场时也做深呼吸来调节自己的情绪。

其实,这在心理学上叫注意力转移法。

原来把注意力放在担心上,现在不过是把注意力转移到深呼吸上,以此来让自己放松平静下来。

调节动作法你在台上紧的时候,会发现你的浑身肌肉紧缩着,绷得紧紧的,这个时候你换个动作,换个姿势,会直接减轻你的紧程度。

或者是握紧双拳,握得不能再紧之后放松,这样反复练习,多做几下身体就会慢慢放松下来。

还有一种土办法,有些主持人参加我的培训时告诉我,刚开始也没有人教他们怎么克服紧,每当紧的时候就用力地掐自己,就能马上分散或转移注意力。

朋友们的这些方法很简单也很实用,不妨尝试一下。

专注所说法专注自己的说话,就是把注意力全部专注在你要演讲的容上,而不是放在听众怎么评价我,对我形成什么样的印象上。

其实演讲的最高境界就是忘了自己,面向听众,专注所说。

专注自己的说话,其实也是注意力转移的一种方法。

我们常常是面对听众会紧,但自己说话不会紧,所以将注意力全部放在讲话本身上,而无暇顾及听众的反应,无暇关注听众,自然就会减轻紧程度。

预讲练习法与前面的几种方法相比,更重要的是多讲多练,积累成功的经验。

讲一次不行,讲十次,三十次,五十次,肯定会越来越能够把握自己。

预讲练习有两种方式:第一种,为了纠正语音,锻炼遣词造句能力,训练形体语言,演讲者可以自撰一个演讲题,或模仿名家的演讲,在僻静处独自演练。

著名演讲家,美国第十六任总统林肯,青年时代就经常模仿律师、传教士的演讲,独自一个人对着森林和玉米地反复练习。

第二种,为了参加正式的演讲比赛或在规格较高的会议上发表演讲,有必要进行试讲。

这种试讲最好邀请一些亲朋好友充当听众,一则可以模拟现场气氛,二则可以听取亲朋好友的意见和建议。

我本人也经常在早晚散步的时候练习演讲,更多的时候在正式演讲之前,我会在办公室里对着一面大镜子练习。

这样能够更好地调整面部表情、手势等肢体语言。

大量的预讲练习可以帮助演讲者建立充分的自信,而且还便于自己更好地去发挥,避免因准备不充分或不适应演讲环境而引起的惊慌失措。

中国有句古语叫熟能生巧,就是这个道理。

训练:为控制恐惧制订你自己的个人行动计划。

例如:如果预讲时你的嗓音会发颤,告诉自己下一次开口讲话前,你应该练习深呼吸。

把行动计划写在索引卡上,每次预讲前都拿出来研究一番。

上台演讲时,如何克服紧情绪?首先,我们要建立一个认知,就是上台演讲、表演时的紧是极普遍的问题,我也跟大家分享过自己如何克服演讲的紧的经验。

世界上最著名的表演者、歌唱家,球员,都有这种“怯场”的压力,一旦成为众人注目的焦点,就会引发如你所说的紧反应。

所以先接受这个状况,明白这是一个普遍现象,并不是因为你向胆小才会这样,再外向自信的人上了台,都会受到这种“怯场”的影响。

全世界著名的男高音都会因为担心紧而让演出失常,多明戈的最高记录是一场表演中声音暴了五次。

所以人人会怯场,这其中最大的两个原因是:(1)准备不周全;(2)得失心太重,你说越想完美越弄砸,就是这个道理。

如果你知道上台紧是一个普遍性的问题,就不必那么突显自己的不行和困难,努力以平常心看待自己的紧并接受它,一旦如此做了,你反而能和它和平相处。

要想有好的演讲能力,平日需要多准备、练习,不要只是私下偷偷练,要在人前光明正练,大方地邀请同学、朋友给你回馈,甚至请他们为你录音、录像,让你更有效客观地评估自己,做出有利的修正。

逃避并非上策,不如把逃的力量用来加强自己,使自己能够迎头赶上!一、你所需要具备的心态: 1.要坚信人人都可以成为一个优秀的演讲者。

有许多例子证明一个普通的演讲者经过练习,完全能够成为优秀的演讲者。

2.要理解你的听众都希望你成功,他们来听你的演讲就是希望能听到有趣的、有意义的、能刺激和提升他们思想的演讲。

3.对自己没有信心或没有兴趣的演讲,如果能推掉就尽量推掉。

二、你需要做的演讲练习工作: 1.多做练习是最好的准备。

你心里的自信越高,你的表现就会越好。

2.练习时,请亲人和朋友作为观众,然后给予你回馈。

如果没有亲人朋友,一面镜子或你的宠物都可以成为你的听众,尽量让自己想象自己就站在听众面前。

3.录音录像,然后自己通过自我批评实现进步。

每一次演讲至少练习两次,最好一直练习到滚瓜烂熟为止。

要确定能够在时限之讲完。

4.如果你会脑筋一片空白,那就准备一份讲稿,多次练习,在脑海里多过几次。

5.如果你仍然担心,那就把你的笔记带进场,万一忘记可以当场查看你的笔记。

6.如果你还担心,那就把你的演讲写出来,然后现场念。

三、演讲前你需要做的工作:1.如果可能,在上台前先和前面几排的听众聊聊天。

一方面,可以让局面更友善,帮助你减轻压力;另一方面,也可以多给你几个和善的脸让你讲得更轻松。

2.如果你担心讲得不够激情,演讲前多喝几杯咖啡——但如果喝多了会发抖,那就不要喝了。

3.在上台前做深呼吸可以降低血压和澄清头脑。

也请参考大脑体操中的交叉动作,有意识地藉由放松伸展动作,让左右脑进入较佳的整合。

4.通过做脸部动作放松脸上的肌肉,比如大再闭紧你的眼睛和嘴,不过千万不要被他人看到。

四、演讲时你尽量要做到:1.如果讲到一半忘了演讲词,不要紧,直接跳到下面的题目,很可能根本没有人注意到你的失误。

2.停顿不是问题,不要总是想发声以填满每一秒钟。

最优秀的演讲者会利用间隔的停顿来把他的重点更清晰地表达出来。

3.如果看听众的眼睛会让你紧,那就看听众的头顶(听众不会发现的)。

4.眼睛直视听众,可以随机地更换注视的对象。

不要左右乱看,不要往上看,因为这会让你看起来不值得信任。

5.如果看观众会让你感觉紧,那么眼睛可以多看那些比较友善的、或常笑的脸。

6.演讲最好用接近谈话的方式进行,用简单的语句表达清晰的思路,不要太咬文嚼字。

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