2021人民版高三历史选修4-中外历史人物评说全册课件【完整版】
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人教版高中历史选修四《中外历史人物评说》复习课课件(共29张PPT)
○美国建国之初
• 主持制宪会议，制定《1787年宪法》；
联邦制
总统为元首，选举产生
三权分立
对内有利于 全国市场形 成，对外保 卫国家安全
• 担任美国第一、二届总统；
创立总统否决权制度 外交：孤立主义先导 总统任期不得超过两届
⑴华盛顿出任美国首届总统的法律依据是 A.《独立宣言》 B.《邦联条例》 C.《联邦宪法》 D.《权利法案》
局限：
根源： 专制主义中央集权制度的局限 （权力高度集中且缺乏制约、人治）
中国古代政治家
秦始皇封建社会初期源自唐太宗封建社会盛期
制度调整 善于用人 统治开明 贞观之治 晚年骄奢
康熙帝
清初 封建社会后期 巩固统一的 多民族国家
（东北、西北、 西南、东南）
时代： 战国后期—秦朝 隋末—唐初
主要 第一次统一中国 贡献：建立中央集权制
例4 评价“华盛顿”
• 美国独立战争时期
• • • • • •
原因 导火索
作为弗吉尼亚州代表参加第一届大陆会议； 开始 第二届大陆会议上被选为大陆军总司令； 首次胜利 整顿训练大陆军； 建国 围攻波士顿——首次大捷； 转折点 特伦顿、普林斯顿大捷； 战事结束 约克镇围攻，英军投降；
巴黎和约
• 美国建国之初
• 交通上 • 暴政：
统一文字 驰道、直道、人工渠道 焚书坑儒、严刑峻法、大兴土木、 赋税沉重
秦始皇：创立新制、开拓疆土、暴政亡国。
评价：尽管有暴政，仍是中国历史上一位杰 出有作为的皇帝。
统一的多民族国家开始形成。
例2 评价“唐太宗李世民”
统一的多民族国家进入鼎盛时期。
• 政治：注重民本，任用贤良，制定《唐律》； • 经济：休养生息，实行均田制，轻徭薄赋； • 文化：完善科举，崇儒尊孔；
人教版高中历史选修四《中外历史人物评说》全册课件【精品】
课程目标：
1、简述秦始皇兼并六国的主要史实。 2、简述建立中央专制集权国家的主要
史实。 3、评价秦始皇的历史功过。
黄易的小说《寻秦记》中写道，主人公项少龙 通过时光隧道从20世纪90年代的香港回到公元前221 年这前的秦国，并有了有一系列的惊奇的体验。如果 你也能通过时光隧道从2009的现在回到战国时期的秦 国，成为一名赢政身边的贴身侍卫，你能亲眼目睹多 少秦始皇的人生经历呢？
促进文化发展 巩固统治，钳制 思想，摧残文化
促进经济发展
交通 修筑驰道、直道、人工渠道 促进交通发展
军事 征百越、击匈奴；修筑长城 奠定基本疆域
二、建立集权统一的国家
资料（秦王嬴政）说：“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱。 赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称 成功，传后世。” “自今已来，除谥法。朕为始皇帝，后世 以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。”
从上述材料中你能获得有关秦始皇的哪些信息？
• 材料：三十五年（公元前212年）；始皇幸 梁山官，在山上见丞相出行时车骑很多，心 甚不快。当时大概有在其身旁的官中随行侍 者私下告诉丞相。丞相从此便减少了车骑。 始皇知道后大怒。推断“此中人泄吾语”。 于是“诏捕请时在旁者，皆杀之”。
• 这则材料说明了秦始皇怎样的性格特点
正确的统一策略,体现秦始皇 的雄才大略
秦国统一六国的因素有哪些?
1、根本原因：社会经济发展，统一成为历史必然趋势 2、人民要求：战争带来沉重灾难，人民渴望统一 3、秦国自身：商鞅变法最彻底，实力最强 4、秦王嬴政雄才大略：爱惜人才，正确的统一方略
秦国统一六国影响
• 结束了长期的诸侯割据局面， • 建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封
材料九：大梁人尉缭向秦王提出离间诸侯的 建议被采纳，但尉缭对嬴政的评价却不高， 称嬴政是“ 少恩而虎狼心。”打算不辞而 别，嬴政却再三挽留，委以重任。
高考历史二轮课件选修四中外历史人物评说
06
课堂互动环节与知识拓展延伸
课堂互动环节设计
小组讨论
01
学生分组讨论不同历史人物的影响与贡献，每组选出代表进行
汇报。
角色扮演
02
学生扮演历史人物，模拟重要历史事件，深入理解历史人物的
决策与影响。
问答互动
03
教师提出问题，学生思考并回答，加强课堂互动，激发学生兴
趣。
学生自我评价报告分享
01
学生对自己在学习过程中的表现进行自我评价，包 括学习态度、学习方法、学习效果等方面。
凯撒
作为罗马共和国末期的杰出政治家和军事统帅，改革罗马政治制度，奠定罗马帝国基础，对西方文明 产生深远影响。
世界近现代领袖人物：拿破仑、华盛顿等
拿破仑
建立法兰西第一帝国，颁布《拿破仑法典》，巩固资产阶级革命成果，对欧洲政治格局 产生深远影响。
华盛顿
领导美国独立战争取得胜利，主持制定美国宪法，建立三权分立的联邦制国家，奠定美 国民主政治基础。
世界古代文明与杰出人物
古希腊哲学家
如苏格拉底、柏拉图等，他们提出了 许多重要的哲学思想，对西方哲学产 生了深远影响。
古代科学家
如阿基米德、欧几里得等，他们在数 学、物理学等领域取得了杰出成就， 为西方科学的发展奠定了基础。
古罗马政治家
如凯撒、奥古斯都等，他们通过政治 和军事手段，建立了强大的罗马帝国 ，对西方文明产生了重要影响。
02
中外历史人物概述及分类
中国古代杰出人物代表及事迹
政治家
如秦始皇、汉武帝等，他 们通过政治改革和军事征 服，统一国家、强化中央 集权，对中国历史产生了
深远影响。
文学家
如杜甫、李白等，他们的 诗歌作品在中国文学史上 占有重要地位，反映了当 时社会的风貌和人民的心
选修4中外历史人物评说模块总结课件-高考历史一轮复习(共11张PPT)
模块总结
高考一轮总复习 • 历史 • 人教版
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选修四 中外历史人物评说
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〔归纳拓展〕
一、正确评价历史人物的原则和方法 1．全面性原则：坚持两点论和一分为二的观点，应从积极性和消极性、进步 性和反动性、主观动机和客观效果等方面全面评价。 2．阶段论和方面论结合的原则：从纵的关系上，历史人物有时间阶段上的划 分，从不同阶段上作出不同评价；在横的关系上，历史人物又具有多重性，如有的 人物是英雄与暴君集于一身，评价时应采用方面论的方法。 3．发展性和长远性原则：从整个人类历史发展角度去评价，从是否顺应历史 进步潮流、是否体现历史发展的必然趋势等角度去评价。
如毛泽东发动“文化大革命”，其动机和后果就背道而驰了。
“坏”的动机在特定条件下又能带来“好”的后果。
教育成果 兴办私学、有教无类 创立阿卡德米学园 建立吕克昂学园 这样处理二者的关系是历史的复杂性所要求的，动机和后果有时是一致的，有时又是矛盾的，“好”的动机有可能带来“坏”的后果；
三、历史人物评价过程中的几个常见误区
选修四 中外历史人物评说
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2．正确处理阶级分析与个人出身的关系 不能仅据个人出身来确定历史人物的阶级属性，因为单独的个人并不总是以所 属的阶级为转移(中国近现代许多革命家的经历即为证明)。也不能以贴阶级标签的 方式代替阶级分析。如对剥削阶级出身的人物或其代表人物统统加以否定就是一种 典型的“贴标签”。 3．正确处理主观动机与客观后果之间的关系 既要注意主观动机，又要看客观后果，尤其应把客观后果放到评判的首位。这 样处理二者的关系是历史的复杂性所要求的，动机和后果有时是一致的，有时又是 矛盾的，“好”的动机有可能带来“坏”的后果；“坏”的动机在特定条件下又能 带来“好”的后果。如毛泽东发动“文化大革命”，其动机和后果就背道而驰了。
高考历史一轮复习单元整合课件：选修四 中外历史人物评说(共23张PPT)
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/62021/9/6Monday, September 06, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/62021/9/62021/9/69/6/2021 9:02:23 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/62021/9/62021/9/6Sep-216-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/62021/9/62021/9/6Monday, September 06, 2021
7.实践的原则:从是否有利于社会进步,是否有利于生产力发展, 实践效果好坏以及对社会历史发展所起的作用等角度进行评价。
-9-
对点训练2阅读材料,完成下列要求。 材料一 “余教儿女辈惟以勤俭谦三字为主。……弟每用一钱, 均须三思……诸弟在家,总宜教子侄守勤敬。吾在外既有权势,则 家中子弟最易流于骄,流于佚,二字皆败家之道也。”“只要有学 问,就不怕没饭吃。”“门第太盛则会出事端,不可留财产给子孙, 子孙不肖留亦无用,子孙图强,也不愁没饭吃。”
单元整合·探究升华
-2-
一、正确评价古代政治家的方法 评价古代政治家功过的一般方法为结合政治家的活动一分为二 地评价。一般从以下角度进行归纳评价: (1)是否完成国家统一,推动历史发展。 (2)是否调整政治措施,保持社会安定;是否调整经济措施,重视改 善生产条件,促进经济发展。 (3)是否采取措施,促进文化繁荣。 (4)是否采取措施,巩固国家统一,促进各民族的融合与团结。 (5)是否反抗外来侵略,捍卫国家主权和民族利益。
新人教版历史选修四中外历史人物评说复习课件第一单元
建立专制 南征百越, 统一文字 统一 度量 修建驰道、 措施 主义中央 北击匈奴 (秦小篆) 衡；统一 直道和修 货币(方孔 筑人工渠 (史实) 集权制度 （秦朝疆 半两钱) 道（灵渠） 域图）
避免国家 奠定统一 多民族国 意义 陷于分裂， 维护统一。 家的基本 (史评) 疆域。
有利于国 家统一和 文化的交 流。
1、郡县制与分封制相比有什么不同？有什么意义？
2、专制主义中央集权制度产生的原因有哪些？ 参考答案： 1、不同：①郡县制长官由皇帝直接任免，而分封制的 诸侯是终身、世袭的；②郡县制地方绝对服从中央， 而分封制地方有一定的独立性。 意义：加强了中央对地方的控制，有利于巩固统一。 2、提示： ①经济基础： 封建自然经济分散性所决定 ②政治基础： 封建地主阶级要求加强对人民统治 ③理论基础： 战国法家韩非子的主张
柳宗元的中心论点是秦朝的灭亡是因为其暴政，而不是因为实行郡县制。 这一观点是正确的。 因为秦朝为了加强统治，实行严刑峻法，加重赋税，大量征发兵役和徭役，结 果导致大规模农民起义的发生。秦朝的统治是被农民起义所推翻，而不是因为 地方分裂或者叛乱，所以和郡县制没有关系。
（4）结合上述材料，应如何正确看待制度创新与王朝兴衰的关 系。(3分) 制度创新有利于社会进步；王朝衰亡是多重原因促成的；
材料一：秦的灭亡是由于推行郡县制； 材料二：秦的灭亡是由于暴政，而非郡县制的推行； 材料三：秦推行郡县制是历史的必然趋势。
（2）你认为郡县制的推行与秦朝灭亡有无关系?请简述你的理由。
推行郡县制与秦的灭亡无关。 理由：郡县制的作用与秦亡的原因。二(4)班 5 月 5日
材料四：柳宗元在《封建论》中论及秦亡时曾说：“秦有天下， 裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰（宰：地方官）。据天 下之雄图，都六合之上游，摄制四海，运于掌握之内，此其所 以为得也。不数载而天下大坏，其有由矣。亟役万人，暴其威 刑，竭其货贿。负锄挺谪戍之徒，圜视而合纵，大呼而成群。 时则有叛人而无叛吏，人怨于下，而吏畏于上，天下相合，杀 守劫令而并起，咎在人怨，非郡邑之制失也。……秦之失，失 之在政，不在于制，……。” （3）材料四柳宗元这段议论的中心论点是什么？你赞同这一观 点吗？请论证你对这一论点的看法。
高中历史人民版选修四 中外历史人物评说1.2盛世伟业的奠基人—— 唐太宗李世明(共31张PPT)
明确了赏罚制度，加强了法制建设，
长孙无忌又和其他人为其作注，这就是
后来所说的《唐律疏议》，成为封建社
会成就最高法典，而且一直保存下来。
唐 律
唐太宗特别设立了死刑覆奏制度，以
残 示对人命的重视。在京城要在两日内
片
五次覆奏，在各州要三覆奏。这种制度的建立有个惨 痛的教训，就是错杀了大臣张蕴古，唐太宗后悔不已。 因此决定设立这项制度，同时为了防止和严惩诬告行 为，还规定诬告者要“反坐”，即诬告他人什么罪名， 就用这种罪名惩罚诬告人。
十月，以世民为天策上将，开天策府，置官属。 622年 三月，败刘黑闼于洺水，山东悉平。八月 ，在北境击退突厥入侵。十月，以秦王领左右十 二卫大将军。
623年 七月，突厥犯边，北上抗击 624年 七月，平杨文干之乱。八月，突厥颉利、 突利二可汗举国入侵，引兵拒之，与突利结盟。
一、东征西讨定基业 1、劝父太原起兵：617年5月起兵 2、统一战争： ⑴平定薛举父子 ⑵击溃刘武周 ⑶打败王世充和窦建德。
北庭都护府 天山
安西都护府
《步辇Байду номын сангаас》邮票
《步辇图》是阎立本名作之一，表现了吐蕃使者 禄东赞朝见唐太宗时的情景。贞观十四年吐蕃王 松赞干布仰慕大唐文明，派使者禄东赞到长安通 聘，《步辇图》描绘的就是当时唐太宗与禄东赞 会面的场景。
1300多年前，唐朝文成公主离开繁华的都城 长安，来到雪域高原，与吐蕃王松赞干布和亲， 开创了唐蕃交好的新时代。
唐太宗晚年的骄奢
• 647年（贞观二十一年）， 唐太宗得了“风疾”，烦 躁怕热，便让人在骊山顶 峰修翠微宫，第二年，派 人从中天竺求得方士那罗 迩娑婆寐，吃了这个外国 骗子的“延年之药”，结 果使病情恶化。649年（贞 观二十三年）五月，丹药 的毒性发作，终于不治身 亡。享年仅五十多岁。
2020最新人民版高三历史选修4-中外历史人物评说电子课本课件【全册】
2020最新人民版高三历史选修4中外历史人物评说电子课本课件
【全册】目录
0002页 0017页 0019页 0034页 0049页 0051页 0053页 0055页 0127页 0164页 0264页 0295页 0326页 0328页 0370页 0372页 0374页
专题一 古代中国的政治家 二 盛唐伟业的奠基人——唐太宗 专题二 东西方的先哲 二 古希腊的先哲 一 英国资产阶级革命与克伦威尔 三 美国首任总统乔治·华盛顿（二） 五 “军事天才”拿破仑·波拿巴（二） 一 中国民族民主革命的先行者——孙中山（一） 三 圣雄甘地 专题五 无产阶级革命家 二 科学社会主义的创始人——马克思和恩格斯（二） 四 俄国无产阶级革命的导师——列宁（二） 六 新中国的缔造者——毛泽东（二） 八 中国改革开放的总设计师——邓小平（二） 一 中国科技之光 学习与探究之一 追述人物春秋——撰写历史人物小传0最新人民版高三历史选修4-中 外历史人物评说电子课本课件【全
册】
一 千秋功过秦始皇
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专题一 古代中国的政治家 二 盛唐伟业的奠基人——唐太宗 专题二 东西方的先哲 二 古希腊的先哲 一 英国资产阶级革命与克伦威尔 三 美国首任总统乔治·华盛顿（二） 五 “军事天才”拿破仑·波拿巴（二） 一 中国民族民主革命的先行者——孙中山（一） 三 圣雄甘地 专题五 无产阶级革命家 二 科学社会主义的创始人——马克思和恩格斯（二） 四 俄国无产阶级革命的导师——列宁（二） 六 新中国的缔造者——毛泽东（二） 八 中国改革开放的总设计师——邓小平（二） 一 中国科技之光 学习与探究之一 追述人物春秋——撰写历史人物小传0最新人民版高三历史选修4-中 外历史人物评说电子课本课件【全
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一 千秋功过秦始皇
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(全国通用)2021版高考历史一轮总复习模块4选修4中外历史人物评说课件人民版
2．评价历史人物的原则 (1)全面性原则：坚持两点论和一分为二的观点，应从积极性和消极性、进步性和反 动性、主观动机和客观效果等方面全面评价。 (2)阶段论和方面论结合的原则：在纵的关系上，历史人物有时间阶段上的划分，从 不同阶段上作出不同评价；在横的关系上，历史人物又具有多重性，评价时应采用方面 论的方法。 (3)发展性和长远性原则：从整个人类历史发展角度去评价，从是否顺应历史进步潮 流、是否体现历史发展的必然趋势等角度去评价。
(4)确立社会主义制度和探索社会主义建设道路：在毛泽东的领导下，中国建立了社 会主义制度；社会主义改造完成后，毛泽东又对社会主义建设进行了有益的探索。
4．邓小平 (1)开创社会主义建设新局面：粉碎“四人帮”后，邓小平创立了建设中国特色社会 主义理论，开创了社会主义建设新局面。 (2)南方谈话：1992 年初，邓小平发表了“南方谈话”，进一步解放了人们的思想， 加快了改革开放的步伐。 (3)“一国两制”的伟大构想：在 20 世纪 80 年代提出了“一国两制”的伟大构想， 推动了祖国统一大业的发展。
(2)正确处理阶级分析与个人出身的关系 不能仅据个人出身来确定历史人物的阶级属性，因为单独的个人并不总是以所属的 阶级为转移(中国近现代许多革命家的经历即为证明)。也不能以贴阶级标签的方式代替 阶级分析。如对剥削阶级出身的人物或其代表人物统统加以否定就是一种典型的“贴标 签”。
(3)正确处理主观动机与客观后果之间的关系 既要注意主观动机，又要看客观后果，尤其应把客观后果放到评判的首位。这样处 理二者的关系是历史的复杂性所要求的，动机和后果有时是一致的，有时又是矛盾的， “好”的动机有可能带来“坏”的后果；“坏”的动机在特定条件下又能带来“好”的 后果。如毛泽东发动“文化大革命”，其动机和后果就背道而驰了。
高考历史二轮专题复习(人教通史版)选修篇 第17讲 选修4—中外历史人物评说(52张PPT)
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第17讲
命 题 趋 向 探 究
选修4—中外历史人物评说
古代杰出的政治家和思想家
►
考向一
例1【2013•新课标全国卷Ⅱ】阅读下列材料，回答问题。
材料一
中国古代有功臣配享制度，即一个皇帝逝去后，
要在已故臣僚中选取功勋卓著的大臣陪祀其庙庭。功臣配享皇 帝，是朝廷对该大臣的最高评价。北宋神宗时，王安石“变风
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第17讲
命 题 趋 向 探 究
选修4—中外历史人物评说
[解析] 本题考查对王安石的评价。第(1)问结合材料“王 安石配享神宗皇帝庙庭”，判断北宋时期对王安石贡献的肯定，
“罢安石配享宗庙庭”可以看出南宋对王安石的否定性评价；
据信息“功臣配享皇帝，是朝廷对该大臣的最高评价”“致祸 社稷，其源实出于安石”说明理由即可。第(2)问结合材料
命 题 趋 向 探 究
第17讲
选修4—中外历Leabharlann 人物评说基本线索本专题从纵向看，有远古社会、封建社会、资本主义 社会和社会主义社会等不同社会形态中的历史人物；从横 向看，有政治、军事、科技和文化各领域的代表人物。主 要包括古代的政治家(秦始皇、唐太宗和康熙帝)、古代东 西方先哲(孔子、柏拉图和亚里士多德)、近代资产阶级革 命时代的杰出历史人物(克伦威尔、华盛顿、拿破仑、凯 末尔和孙中山)、近现代无产阶级革命家(马克思、恩格斯 、列宁、毛泽东和邓小平)和古今中外杰出的科学家(李时 珍、詹天佑、李四光、牛顿和爱因斯坦)等人物。
统一多民族 国家的奠基人
唐太 宗
大唐盛世的 奠基人
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第17讲
命 题 趋 向 探 究
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专题一 古代中国的政治家
2021人民版高三历史选修4-中外历 史人物评说全册课件【完整版】
2021人民版高三历史选修4-中外 历史人物评说全册课件【完整版
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0002页 0004页 0006页 0008页 0102页 0154页 0206页 0280页 0282页 0304页 0306页 0329页 0352页 0354页 0356页 039唐伟业的奠基人——唐太宗 专题二 东西方的先哲 二 古希腊的先哲 一 英国资产阶级革命与克伦威尔 三 美国首任总统乔治·华盛顿（二） 五 “军事天才”拿破仑·波拿巴（二） 一 中国民族民主革命的先行者——孙中山（一） 三 圣雄甘地 专题五 无产阶级革命家 二 科学社会主义的创始人——马克思和恩格斯（二） 四 俄国无产阶级革命的导师——列宁（二） 六 新中国的缔造者——毛泽东（二） 八 中国改革开放的总设计师——邓小平（二） 一 中国科技之光 学习与探究之一 追述人物春秋——撰写历史人物小传 其他人物