第1课 官兵捉贼游戏

彭老师看着我们三个，没有急着给出答案，而是先让我们笑 一笑。我故意傻乎乎地冲着老师笑，崔雨扬和张紫涵则一直微笑 着。彭老师让我们伸出手掌，我伸出了手掌，再看张紫涵，她的 手掌也是张开的，而崔雨扬却把手握成一个拳头。老师说崔雨扬 是“贼”。
这个文段读上去是不是有点干巴巴的感觉呢？你能感受到游戏 时的紧张气氛吗？试着改改吧！
收获和心得。
你还有什么样的好思路，说出来跟大家分享一下吧。
我来拟个好题目
1. 天下无“贼”（化用电影名称，新鲜有趣。）
2. 难忘的一次游戏（直接写感受，吸引读者继续往下阅读。）
3. “官”“贼”相斗（抓住游戏重点拟题，夺人眼球。）
你也来一显身手，拟一个好题目吧！
描摹心理的绝招
“官兵捉贼”游戏是一场心理战，成功的关键在于捉“贼”
之人能从动作、神情上去捕捉参与者不经意间透露出来的心理 信息。可以说，在这场游戏中，游戏参与者的心理体验是最精
彩的。
要把这种心理体验更好地表达出来，重点就在于找准角度 刻画不同角色的心理体验。
1. 游戏前：你最希望抽到什么“身份”？为什么？此时，同学们对
即将开始的游戏充满了期待，一定会忍不住猜想自己可能会抽到怎样的 “身份”。相信大家的心理体验各不相同，如果能如实地描述下来，一 定可以为游戏进程中“实际身份”与“期望身份”之间的差异体验做好 铺垫。
★ 好玩又紧张的“捉‘贼’大行动”结束了，我暗暗庆幸： 今天，我可真幸运啊！ ★ “快，‘贼’来了——”游戏还在继续，大家的欢声笑 语把活动推向一个又一个高潮。 精 彩 结 尾
描写游戏的好词
形容人物：手舞足蹈 情绪激昂
哄堂大笑
形容气氛：剑拔弩张 欢声雷动 惊险刺激
形容结果：尘埃落定 回味无穷 出人意料
第一课
官兵捉贼
思考
官兵捉贼
1 玩游戏时，同学们分别有哪些动作和神态呢？
2 在这个过程中，谁让你印象最深刻？
3 对于这个游戏，你有什么感想？
游戏准备
1. 老师准备好四张纸，纸上分别写着“官”“兵”“捉”“贼”四个字。 2. 四人一组进行游戏。四个人随机抽其中一张纸，拿到“捉”字的人要先亮明身 份，然后辨认哪一个是“贼”，要是说对了，“官”就可以惩罚那个人，要是 错了，“捉”就要自己受罚。 3. 在辨认的时候，其他三个人可采用一些方法来迷惑“捉”，或直接说出自己的 身份，或者说错误的身份，让那个“捉”来猜。例如张三可以可怜巴巴地说： “我是‘贼’。”李四可以自信地说：“我是‘官’。”以诸如此类的话语来 迷惑“捉”。
呢？”我说道：“你盯着我干吗？有本事就捉我呀。”
（对语言的描写很到位，一来一往的对话，更加呈现出游戏时
的激烈场面。）
做“贼”心虚
点评：这篇文章将人物的动作描写得非常到位，
比如彭老师的“迈”“捏”“抛”等一连串的动
作，将游戏正式开始前的紧张气氛成功地调动了 起来，让读者也不由自主地跟着紧张起来。此文 最成功的地方，莫过于对人物心理活动的细腻刻 画了，特别是对“我”的心理活动的生动描写。
描写游戏的好句 描写人物心理：
当看到自己抽到的角色时，我倒吸了一口凉气，我居 然是“贼”。我默默告诉自己，一定要淡定，要处变不惊，
迷惑“官”，夺取胜利！（将自己的心理活动描写得很细腻，
把当时抽到“贼”后的由紧张到淡定的微妙心理变化生动地刻 画了出来。）
描写游戏的好句 描写神态动作：
结果她变脸比变天还快，突然大笑起来，我深知自己 上当了，可为时已晚。只见她不慌不忙地亮出纸条，一看，
小结 修改后的文段更加细致地对游戏参与者进行了 刻画，包括他们的心理、动作、语言等。其中，对 “我”的心理活动描写得相当精彩，让游戏的紧张 感呼之欲出。
好的开头是文章成功的一半，有力的结尾也能为文章 画上完美的句号。记录今天的游戏时，我们可以怎样开头和 结尾呢？一起来看看吧！
1. 先闻其声：“„„”这欢笑声是哪儿传出来的呀？原来„„ 2. 设置悬念：„„像变魔术一样„„想干什么呢？
我们பைடு நூலகம்起看看修改后的文段：
彭老师看着我们三个，没有急着给出答案，而是先让我们笑 一笑。咦！他那葫芦里卖的是什么药？不管了，“军情”不可泄 露，先糊弄糊弄他再说。想到此，我故意傻乎乎地冲着老师嘿嘿 一笑，崔雨扬和张紫涵则一直微笑着。彭老师又让我们伸出手掌。 我奇怪了：彭老师又想干什么？我可不能轻易上当。我慢悠悠地 伸出手掌，再看张紫涵，她的手掌也是张开的，而崔雨扬却把手 握成一个拳头。老师一锤定音：“崔雨扬是‘贼’！”我恍然大 悟过来，彭老师真是厉害啊！
捉“贼”行动
点评：文章开头巧妙地设置了悬念，既为引出
下文的精彩游戏做了铺垫，也极大地激发了读者
想一探究竟的好奇心，让人有继续阅读下去的冲
动。此外，这篇文章的细节描写非常精彩，特别 是对人物的动作、神态、心理活动等的刻画十分 到位，将游戏当时的欢乐情景生动形象地展现在 读者面前。
3. 游戏后：一轮又一轮的游戏过去了，游戏时紧张、激动的心情在此
刻化为对游戏的追忆，化为最真实的心理感受。不妨对自己参加游戏后 的内心体验细细描摹一番，为文章增色，为活动添彩！
如此一来，通过细腻地描写游戏过程中参与者的心理 体验，相信一篇精彩的文章很快就会诞生在你的笔下了。
下面的文段，是一个小朋友做完游戏后写下来的，大家读一读，试着给 他提点意见吧！
“官”捉“贼”，“贼”戏“官”，大伙儿齐齐上
阵，一幕幕精彩好戏上演过后，现在就请你来动动手， 把这个游戏写下来。记得把游戏的乐趣、游戏的过程、 心理体验写下来哦！
我会细心观察
1. 当赵玲玲说她自己不是“贼”时，她的脸红彤彤的，语气也有点 急促，和她平时说谎时一模一样，所以她一定是“贼”。
2. 听到老师宣布游戏规则后，有的同学高兴地交头接耳，有的同学
是“官”！我当场气得快晕了过去，看来我真是太轻敌了，
以后还得多留个心眼。 （通过对“她”的神态、动作等的描
写，以及对“我”当时心理活动的刻画，将当时的游戏情景清 晰地展现了出来，写得十分精彩。）
描写游戏的好句 描写人物语言：
于是，他开始找“贼”了，他走到我面前，用怀疑的 眼神盯着我，说：“你是‘官’吗？还是说你是‘贼’
写
作 方
法
精 彩 开
头
★ “‘贼’，‘贼’，他是‘贼’——”一浪高过一浪
的欢呼声从四（1）班教室传来，那是在干什么呢？原来，
是同学们在玩“官兵捉贼”的游戏。
★ 上课了，彭老师像变魔术一样，从口袋里掏出四张纸
条。咦？彭老师想干什么呢？
写
作 方
法
1. 感慨式：„„结束了，„„真幸运啊!
2. 余兴未尽式：游戏还在继续，我们„„
2. 游戏中：“嫌疑人”“捉贼者”心思各异，此时的心理体验是最
为丰富的。由于“我”不能钻到他人的脑里去看，所以在体现他人的心 理时，就不能以“他想”的形式直接写出人物的心理活动，必须要在描 写人物言行、神态方面下功夫，通过描写人物的语言、行为、表情和体 态，去揣摩、推测，这样才符合情理，使人感到真实可信。
则低头思考，有的已经摩拳擦掌跃跃欲试了。 3. 当明明被识破身份之后，他一下子就蔫了，像一只斗败的公鸡一
样。
细心的你观察到了别的什么情况呢？再说说看吧。
我有写作好思路
1. 开头先写老师介绍游戏规则，同时注意写好大家的各种不同 反应。
2. 接着写两到三组的比赛，详细地描写其中一组，其他组的比
赛就可以简单写，做到详略得当。 3. 最后总结一下这个游戏，表达自己的游戏感受，分享自己的