官兵抓贼作文教学设计完整版
11 官兵捉贼
作文宝葫芦
1、游戏过程写清楚。 2、游戏规则简单明了。 3、仔细观察体验，写出自己的情绪变，各 种人物的人物的神态语言动作。（让作文 亮起来哦。）
情绪种类的变化~~
• 满面春风
心在滴血
扭扭捏捏
• 好词 好句式
• 做贼心虚 鬼鬼祟祟 贼眉鼠眼 皮笑肉不笑 诡异 犹豫 迟疑 踌躇 满 面春风 大惊失色
句练习举例：
坐在台下，我紧张得把手捏成了拳头， 手心里都快冒汗了，心里好像有十五个吊 桶打水——七上八下。没想到小章果然叫 到了我的名字！我心跳加速，眼前的一切 都变得模糊起来，就连呼吸也变得困难起 来。
句练习举例：
文章结构安排
开头1 （总）：开篇点题，总起全文—略写
中间2-4（分）：叙述事情，写清经过—详写 结尾5 （总）：呼应开头，启迪人生—略写
作文练功房
1、总分总 是个保险箱。
2、运用知识点进行新创作都必须运用 3、好词好句帮助你，成就你的作文。
再见
官兵捉贼
游戏规则
官是县太爷，兵是衙役，捉是捕快，贼是小偷。 四张纸上有游戏者的角色分配，你摸到哪个就 是哪个角色。 摸到捉的猜谁是贼。捉错了就要受罚。捉对了 贼受罚。 罚的方式有两种：打屁股，吃东西。由官来审 判处罚方式，由兵来执行。
游戏：官兵捉贼
• 现场采访：
• 1.你最希望抓到什么身份？为什么？ • 2.请关注自己的心理，这四个身份最想抽到哪一 个？（心理描写很有趣） • 补充说明：抓了签后，“捉”亮出身份，其余三 人每人可以各说一句话迷惑他，不能重复。（观 察别人的神情，话语哦。） • 分两个小组游戏开始啦！
• 一定要查个水落石出 碰上好运气 装出恐慌 离开危险区域
• 简直不敢相信自己的眼睛 眼神扫来扫去 紧张兮兮 嘟囔 深思熟虑 轻易不下结论 装做若无其事 沉默不语 捧腹大笑 放他一马
官兵捉贼正式教案
“细节描写一小步，作文提升一大步”——记叙文细节描写系列“官兵捉贼”游戏作文片段实训指导（一）上课教案授课教师：塘田市镇中学邓有名2013—11课前准备语速要慢节奏沉稳语气亲切活泼幽默教案核查：硬件检查：座位设计：传统型座向，合作式教学。
具体措施：课前需将参与听课的50多位同学以作文能力高低进行等级分组，从中挑出1/3水平相对较好的同学作为A系列，其他归为B、C两组，不必再细分，人数基本均等则可。
依教学需要，全班同学可分成3大组9小组，每大组A系列都坐在大组正中间位置，便于合作讨论。
三大组组名、组号：预先写出三大组名，并都贴上一个星星，在黑板左边，美化设计）（每大组选2人作文能力强的同学分别做正副组长，正副组长紧相临坐，负责评选、推荐本大组优秀片段）资料准备：学生学习导案，U盘，数据线、扩音器；红星贴、相关小奖品若干。
位置演习：最好提前明确，制作一贯简单座次表，请语文课代表将每位同学的位置明确到位，缩短课堂准备时间，一进教室就能清楚自己上课的临时座位和分组系列。
（临时分组座位安排表附后，可让语文课代表先将同学作文水平分组，再按A系列坐中心，B、C系列靠两侧编排，座位编排不需考虑高矮、性别。
分好组编好座位后，语文课代表再抄录一份临时分组座位表给授课老师备用。
）一、导入（3分钟）同学们，又到了我们快乐作文主题擂台日（重读）！首先请三大组依次大声喊出自己的作文口号吧！（提示：教师依次向一、二、三大组做出带喊手势，各大组依次大声呼喊作文口号。
）一、创新组：突出细节，秀出文彩！二、快乐组：注重细节，美丽作文！三、观察组：捕捉细节，妙笔生花！同学们，从你们激情的呐喊声里我听出了大家对写作的自信和追求。
但今天，我的这堂课与作文主题有关又无关，为什么了？说话同时：点击多媒体课件（进入幻灯片模式）第一个PPT图片——作文主题展示页因为我为大家准备的只是一个游戏，不过，我认为，只要同学们把这个游戏玩出快乐，玩出收获，这堂课也将必然是成功的作文课！同学们，想不想玩这个游戏呀？……（同学们呼喊）心动不如行动，今天就看你们到底谁最勇敢谁最优秀！本堂课，实行大组积分制，每一次在参与表演、发言、写作等环节中表演优秀者，都可获得一个代表积分的红心标志，设有最佳写手奖、最佳表演奖、最佳合作小组、最佳合作大组奖，获奖者都将在下课后获得老师奖励的小礼物。
《官兵抓贼》作文教学设计
名师名课作文教学设计：官兵捉贼设计理念：新课程标准中提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔,乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”游戏是儿童生活最重要的组成部分之一，是链接作文和生活的最佳纽带。
通过游戏“官兵捉贼”，引导学生从不同角度学会捕捉信息，关注内心体验，珍视独特感受。
教学流程：一、导入游戏，明确规则1、揭示游戏“官兵捉贼”，角色定位2、明确游戏基本规则：四人小组从一装有“官、兵、捉、贼”角色的信封内，抽签确定角色。
二、组织游戏，聚焦体验游戏板块（一）1、现场采访：你最希望抓到什么身份?为什么?请关注自己的心理，这四个身份最想抽到哪一个？生1：官，可以高枕无忧。
生2：捉，有挑战。
生3：兵，可以惩罚别人。
生4：贼，有刺激感。
(事先采访引导学生进入游戏情境，明确并强化游戏中不同身份的不同心理体验，激发学生对游戏的期待心理，为游戏进程中“实际身份”与“期望身份”之间的差异体验作好铺垫。
)2、补充特殊规则：抓了签，“捉”亮明身份后，其余三人每人可以各说一句话迷惑“捉”，不能重复。
此处，请再次关注自己的心理，关注同学的神情。
3、各小组组织游戏，师巡回指导。
4、点名采访，反馈引领：①如愿以偿的请举手？引导学生谈看到签时的心情。
②采访兵。
引导学生关注自己的心理：游戏前、游戏时、游戏后怎样想？③采访捉。
捉的心里想法最多，亮明身份后，听到其余三人的话，心里怎么想？根据对方语言怎么判断？④摸到贼的请举手，有没有侥幸逃脱的？同样关注自己的心理。
5、片段习作，把每个人不同的心理体验的变化过程记录下来，写一段话。
6、反馈点评并小结：只要我们平时经常关注自己的心理、语言，就能把自己的生活描写的很精彩。
游戏板块(二)1、组织游戏：请四位同学上台参与游戏，其他同学关注上面同学的动作神态，在仔细观察的基础上，担当“捉”的“后援团”或“智囊团”，为“捉”出谋划策。
2、补充特殊规则：抓了签，“捉”亮明身份后，“官”“兵”“贼”各自设计演示一组表情、动作迷惑“捉”，“捉”据此判断谁是“贼”?3、组织游戏活动。
官兵捉贼游戏课件
新学佳作文学员：上课时间：
游戏时要细心观察：
游戏过程：
游戏前：你最希望抽到什么身份？为什么？（考验我们的心理，把你当时的心理活动写下来）举例：我迅速拿起其中一张，虔诚的放在胸前，默默地祈祷：一定是“贼”。
我偷偷地打开一看，瞬间心理乐开了花。
游戏中：嫌疑人，捉贼人心思各异，要把他们的心理描写的更为细致，必须用上语言、神态、动作描写来凸显出心理活动。
游戏后：游戏结束后，所有的都化为对游戏的追忆，化为最真实的感受，把作者游戏后的心情进行描写总结，会使文章增色不少。
举例：这是一次多么有意思的游戏啊！它不仅考查了我们的观察能力和分析能力。
还让我们学会了如何保持平静的心态从容面对外界的各种怀疑。
开心诊断室：
诊断结果：
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作文框架：
开头：1、2、
中间：游戏的过程：1、游戏前2、游戏中3、游戏后
结尾：1、2、
吧！。
《官兵抓贼》作文教学设计
名师名课作文教学设计：官兵捉贼桐乡市第一实验小学校长、省语文特级教师金剑辉老师设计理念：新课程标准中提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔,乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”游戏是儿童生活最重要的组成部分之一，是链接作文和生活的最佳纽带。
通过游戏“官兵捉贼”，引导学生从不同角度学会捕捉信息，关注内心体验，珍视独特感受。
教学流程：一、导入游戏，明确规则1、揭示游戏“官兵捉贼”，角色定位2、明确游戏基本规则：四人小组从一装有“官、兵、捉、贼”角色的信封内，抽签确定角色。
二、组织游戏，聚焦体验游戏板块（一）1、现场采访：你最希望抓到什么身份?为什么?请关注自己的心理，这四个身份最想抽到哪一个？生1：官，可以高枕无忧。
生2：捉，有挑战。
生3：兵，可以惩罚别人。
生4：贼，有刺激感。
(事先采访引导学生进入游戏情境，明确并强化游戏中不同身份的不同心理体验，激发学生对游戏的期待心理，为游戏进程中“实际身份”与“期望身份”之间的差异体验作好铺垫。
)2、补充特殊规则：抓了签，“捉”亮明身份后，其余三人每人可以各说一句话迷惑“捉”，不能重复。
此处，请再次关注自己的心理，关注同学的神情。
3、各小组组织游戏，师巡回指导。
4、点名采访，反馈引领：①如愿以偿的请举手？引导学生谈看到签时的心情。
②采访兵。
引导学生关注自己的心理：游戏前、游戏时、游戏后怎样想？③采访捉。
捉的心里想法最多，亮明身份后，听到其余三人的话，心里怎么想？根据对方语言怎么判断？④摸到贼的请举手，有没有侥幸逃脱的？同样关注自己的心理。
5、片段习作，把每个人不同的心理体验的变化过程记录下来，写一段话。
6、反馈点评并小结：只要我们平时经常关注自己的心理、语言，就能把自己的生活描写的很精彩。
游戏板块(二)1、组织游戏：请四位同学上台参与游戏，其他同学关注上面同学的动作神态，在仔细观察的基础上，担当“捉”的“后援团”或“智囊团”，为“捉”出谋划策。
实验幼儿园大班体育教案《官兵捉强盗》
实验幼儿园大班体育教案《官兵捉强盗》一、教学内容本教案依据实验幼儿园大班体育教学大纲，结合幼儿的年龄特点和身体发展需求，选定教材《幼儿体育活动指导手册》中第六章“捉迷藏类游戏”，具体内容为“官兵捉强盗”游戏。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握“官兵捉强盗”游戏的规则和技巧，提高幼儿的身体协调性和灵活性。
2. 培养幼儿团队合作精神，提高幼儿在集体活动中的沟通和协作能力。
3. 培养幼儿勇敢、自信、乐观的品质，增强幼儿的规则意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握“官兵捉强盗”游戏的规则，提高幼儿在游戏中的应变能力和团队协作能力。
教学重点：培养幼儿在游戏中的身体协调性和灵活性，提高幼儿的运动技能。
四、教具与学具准备1. 教具：口哨、计时器、标志盘、绳子。
2. 学具：运动鞋、运动服。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演官兵，幼儿扮演强盗，通过简单的故事情节引入游戏。
讲解游戏规则，强调安全注意事项。
2. 热身活动（5分钟）带领幼儿做简单的身体拉伸和关节活动，为游戏做好准备。
3. 游戏技能讲解与示范（10分钟）教师示范“官兵捉强盗”的游戏过程，讲解游戏技巧。
指导幼儿如何躲避、追逐和合作。
4. 随堂练习（10分钟）分成若干小组，进行官兵捉强盗游戏实践。
教师巡回指导，纠正动作，提醒注意安全。
5. 游戏比赛（10分钟）组织幼儿进行比赛，鼓励团队合作，提高幼儿游戏技能。
6. 放松活动（5分钟）带领幼儿做简单的放松运动，缓解运动疲劳。
六、板书设计1. 《官兵捉强盗》2. 内容：游戏规则安全注意事项身体拉伸和关节活动方法七、作业设计1. 作业题目：与家长一起进行“官兵捉强盗”游戏，记录游戏过程和感受。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿表达自己在游戏中的体验和收获。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长参与幼儿的体育活动，增进亲子关系。
环境创设：在幼儿园环境中设置捉迷藏类游戏区，让幼儿在自由活动时间进行练习。
官兵捉贼游戏作文
官兵捉贼游戏作文
官兵捉贼游戏作文
今天，我们做了一个游戏，名叫：官兵捉贼。
所谓官，当然就是县太爷了；捉嘛，指的就是捕快；而贼，就是小偷。
开始做这游戏了，老师先讲了游戏规则：每个四人小组都会发下四张纸，分别写着，官、兵、捉，还有贼，然后通过抓阄的万式，来决定各自是什么身份，抓到“捉”的同学，要先亮出自己的身份，其他的同学要通过自己的面部表情和语言来迷惑“捉”的同学，捉到“捉”的同学就要判断出谁才是真正的.“贼”。
然后给每个四人小组都发下四张折着的小纸片。
我们组的组长先把四张小纸片放在桌上，用手盖住，当组长把手放开的时候，我怀着忐忑的心情赶紧抓了一张小纸片，我可真是希望抓到“兵”。
我小心翼翼的打开小纸片，我是捉，我想：其实捉也挺好的虽然捉错了会受到惩罚。
于是，我便得意洋洋地对其他三个同学说：“我是捉哦！那位是小贼，快从实招来！”另外三个同学哈哈大笑，于是，我的目标便转到了柯志浩身上，可又仔细看了看，觉得他也许不是贼，忽然，我看到了杨祎群，嗯……我沉思了一下，觉得杨祎群也许是“贼”。
于是，我指着杨祎群说：“你，就是‘贼’！”谁知，杨祎群趾高气扬地说：“哈哈，我可是官！”这时，柯志浩哈哈大笑，说：“哈哈，我才是贼！”什么，早就知道不把目标转移的，我暗暗想到。
哎，我真惨，没办法，谁叫我以下犯上呢，哎……
官兵捉贼的游戏好好玩，我以后还要跟我的小伙伴一起玩，嘻嘻。
官兵捉贼
天下有贼日照市第二实验小学四、四彭汉哲“哈哈哈……”“你捉错了，打屁股！”“耶，捉对了！”这是在玩虾米（什么）呢，这么激烈？告诉你们吧，我们在玩“官兵捉贼”。
这个游戏的规则是：四张纸上写着“官”“兵”“捉”“贼”四个字，每四个人一组抽一张纸，抽到“捉”的人出去，然后从三个人中找出“贼”。
如果找对了，则“官”命令“兵”打“贼”；如果找错了，则“官”命令“兵”打“捉”。
开始游戏了，第一组同学轮流抽签。
“捉”举起了手，神情严肃地盯着三个人，只见：他面无表情，她皮笑肉不笑，他不停地看天花板。
这时，“捉”大喊：“是他！”可他却说：“我是官！”“捉”傻眼了，呆若木鸡的站在那里。
没办法，他只好为我们表演了一个节目。
我是在第四组。
当我迈着轻快的步子走上讲台，看着我的“同党”时，我哭笑不得：有的慢慢地走，双腿像灌上了铅，一步一步像刑场的犯人一样。
我摸到纸后，在角落里一看，竟然是------“捉”。
好吧，我就尽职尽责一下。
我苦苦观察他们的脸：他像得了笑失控症，他们都面无表情。
我断定，他就是“贼”，可他却说：“我是官! ”我一听，傻掉了。
唉，事与愿违。
既然这样，我只好为大家表演了一个节目。
通过这次游戏，我体会到了：警察真不容易啊！有趣的游戏日照市第二实验小学三、四丁明聪“嘻嘻嘻！”“哈哈哈！”咦，这是怎么回事？原来老师在和我们玩“官兵捉贼”的游戏呢！游戏规则是：以抓鳖的方式决定角色，，纸片上分别写着"官”、“兵”、“捉”、“贼”。
捉的人要站在另外三个人的对面，去猜哪个是小偷。
如果猜对了，贼就要受惩罚，如果猜错了，嘿嘿，捉的人就要受惩罚喽！游戏开始了，我们组四个人先后抓了一张小纸片，我随便抓了一张，跑到无人处，打开纸片一看，啊?我是"捉”！于是，我站在三个人对面，只见汉彦汝和刘子杨站在那里傻笑，崔飞宇则是面无表情。
后面的同学都喊起来：“崔飞宇，崔飞宇！”我看崔飞宇有点像，汉彦汝和刘子杨也有点像，到底是哪一个呢？“快点，5,4,3,2……”“是崔飞宇!"我打开他的纸片一看,"耶!我猜对了!"我大叫起来.这个游戏让我体验出，当警察也是不容易的，若有机会我也要试一次。
“官兵捉贼”作文教学设计
游戏继续进行……
• 范文：
•
“噢，你是‘贼’！”“什么呀，她才是‘贼’！”……在一阵此起彼伏
的争辩声中，我们“官兵捉贼”的游戏就开始了……
•
吴老师发
看着王子牵在纸片上写上“官”、“兵”、“捉”、“贼”，生怕她写错了
。写好之后，为公平起见，我们把纸片按同样的方法折叠起来，放在铅笔盒
他喘了口气，定了定神，一脸坏笑，继续说：“我拿到的是‘官’，你捉错 了，小心打你的肥肉屁屁！”大炮见此计行不通，便对南瓜说：“老兄，看在我 早上请你吃半根油条，两口大饼的情义上，你告诉我你是不是‘贼’。为了不违 反规则，是的话，你眨一下眼睛，不是的话，你眨两下！”南瓜使劲地点点头， 大炮脸上乐得像开了花一样，两只眼睛直直地盯着南瓜的脸。南瓜的眼睛眨了一 下，接着又眨了一下，忽然不停地眨了起来，而且越眨越快，嘴里不停的嘀咕： “哇，什么虫子钻进了我的眼睛里！痒死了，痒死了！”大炮气得咬牙切齿，转 过头，看着我。还没等他问话，我连忙浑身直打哆嗦，用哀求地语气说：“大炮， 我对不住您啊！我招，我招，我全招了！我是‘贼’，请您来抓我吧！求求您 了！”
有趣的官兵捉贼作文
有趣的官兵捉贼作文《有趣的官兵捉贼》在童年的众多游戏里，“官兵捉贼”算是很刺激又有趣的一个。
这游戏虽说规则简单，但玩起来那可是状况百出，乐趣无穷。
记得有一次，我们几个小伙伴在村子里的老槐树下面玩这个游戏。
我们先把四张纸条分别写上“官”“兵”“捉”“贼”，然后揉成小纸团。
大家开始抽纸团，抽到手的时候心里都七上八下的，既期待又害怕。
我紧张兮兮地打开纸条，看到一个大大的“捉”字，一瞬间，就感觉自己责任重大啊。
我马上进入状态，装模作样地先观察着其他三个小伙伴的表情。
小明一贯脸上就没啥表情，像个石头人似的；小丽呢，则有点东张西望，眼睛都不敢正视我；小刚看起来最镇定，还冲我笑呢。
我心里犯嘀咕了，这小丽肯定有鬼，这么不淡定。
于是，我伸手就指向小丽，大喊一声：“你是贼。
”没想到，小丽一下就炸开了锅，直喊：“我不是，我不是，你冤枉好人啊。
”她那脸涨得通红通红的，都快跟村子里熟透的西红柿一个颜色了。
我当时还特别得意，心想，看你这反应肯定就是了。
可是，当小丽把纸条摊开的时候，上面明晃晃地写着“官”字。
这一下，我懵了，还没等我反应过来呢。
小刚在旁边已经笑得直不起腰了，他晃着手中写着“贼”的纸条说：“就你这捉贼的，眼神可真不行啊。
”我这才明白，原来一直镇定自若的小刚才是真正的“贼”，那小丽的不自然其实是被我突然的审视给吓着了。
这个时候，按照规则，因为我捉错了，就要接受惩罚。
“官”小丽清了清嗓子，一本正经地说：“那你就绕着老槐树跑三圈吧。
”我只好乖乖听话，跑的时候，感觉自己像个大笨熊，小伙伴们在旁边笑得那叫一个欢。
不过，虽然受了惩罚，但这个游戏玩得真是太有意思了。
在这个小小的游戏中，有最初抽纸条的紧张，猜测时的小心翼翼，捉错后的懊恼还有被惩罚时的尴尬，每一个环节都充满了乐趣。
这让我每次回忆起那天的经历，都觉得特别美好。
“官兵捉贼”这个游戏就仿佛一个充满魔力的小盒子，每一次打开玩一次，都会有不一样的惊喜和欢笑，它给童年添上了一抹别样的色彩。
官兵捉贼幼儿园教案
官兵捉贼幼儿园教案一、教学目标1.了解官兵捉贼的基本概念和方法；2.培养幼儿良好的安全意识和自我保护能力；3.提高幼儿的团队合作和沟通能力。
二、教学准备1.幼儿背心；2.手铃；3.模拟偷窃物品。
三、教学过程1.介绍官兵捉贼的概念和方法，简单演示官兵捉贼的过程。
2.对幼儿进行安全教育，如何避免被小偷骗钱，发现异常人员及时报告，如何保护家中财物等。
3.分组进行模拟官兵捉贼游戏。
规则如下：–首先，幼儿分组，每组指定一名“贼”，其他人为“官兵”；–贼将一件物品藏在场内某个角落；–然后，官兵开始寻找这个物品，贼则在场内“偷窃”其他物品，官兵需要发现并阻止贼的行为；–若官兵成功捉住贼，获得一个点数，若贼成功偷走其他物品，则贼获得一个点数；–游戏时间为10分钟，结束时，计算各组分数，分数最高者为胜利者。
4.游戏结束后，对幼儿进行反思，了解每个组的捉贼经历，怎样才能更好的防范小偷等问题，并进行讨论交流。
5.最后，结合教学过程总结幼儿园安全教育工作，加强与家长的沟通，提高安全意识。
四、教学感悟通过游戏的方式进行安全教育，不仅能够提高幼儿的安全意识和自我保护能力，还能培养其团队合作和沟通能力。
在游戏中，幼儿们兴致勃勃地参与其中，大家互相鼓励、合作，增强了团队感和集体荣誉感。
教育的过程中，我们也发现了幼儿对安全问题的认识仍然存在缺陷，家长在幼儿的安全教育中仍然扮演着非常重要的角色，我们也需要加强教育与家长的联动。
五、教学反思本次教学中，我们注重将教育融入游戏中，增强了幼儿的参与感和自主性，也提高了幼儿的主动学习能力和团队合作意识。
但是，我们也反思到，现在的幼儿安全意识相对较低，我们更应该加强幼儿的安全教育，提高他们的防患能力。
同时，我们也需要进一步与家长密切合作，共同让幼儿度过一个快乐、安全、健康的幼儿园时光。
第1课官兵捉贼二
做“贼”心虚、瞒天过海、捉“贼”行动„„
你也来一显身手，拟一个好题目吧！
写
作 方
法
1. 感慨式：„„结束了，„„真幸运啊!
2. 余兴未尽式：游戏还在继续，我们„„
★ 好玩又紧张的“捉‘贼’大行动”结束了，我暗暗庆幸： 今天，我可真幸运啊！ ★ “快，‘贼’来了——”游戏还在继续，大家的欢声笑 语把活动推向一个又一个高潮。 精 彩 结 尾
）打
），但转念一想：
开，一个大大的“———”映入眼帘。梦想（
——————————————————————————————。 ……拿到了“捉”。她站起身来，目光像————————，仿佛在— —— ——— “捉”——————说：“……” “官”笑眯眯地发话了：“……” “捉”丈二和尚摸不着头脑，陷入沉思。 “贼”也满脸单纯地说：“……” 我暗自偷笑：…… “捉”顿时……。大家……。 一番深思熟虑后，“捉”目光坚定地指着……：“……” 哈哈，……慢悠悠地打开签，真相大白！ “捉”…… “官”强忍着笑命令我：“”“是！”接受正义的惩罚吧！我扬起手， “捉”……
即将开始的游戏充满了期待，一定会忍不住猜想自己可能会抽到怎样的 “身份”。相信大家的心理体验各不相同，如果能如实地描述下来，一 定可以为游戏进程中“实际身份”与“期望身份”之间的差异体验做好 铺垫。
赛就可以简单写，做到详略得当。 3. 最后总结一下这个游戏，表达自己的游戏感受，分享自己的
收获和心得。
你还有什么样的好思路，说出来跟大家分享一下吧。
我来拟个好题目
1. 天下无“贼”（化用电影名称，新鲜有趣。）
2. 难忘的一次游戏（直接写感受，吸引读者继续往下阅读。）
3. “官”“贼”相斗（抓住游戏重点拟题，夺人眼球。）
2024年实验幼儿园大班体育精彩教案《官兵捉强盗》
2024年实验幼儿园大班体育精彩教案《官兵捉强盗》一、教学内容本教案依据2024年实验幼儿园大班体育教学大纲，选取《官兵捉强盗》游戏作为教学内容，涉及教材《幼儿体育活动指导》第三章“捉迷藏类游戏”。
具体内容包括：基本捉迷藏规则的介绍，官兵捉强盗游戏规则的解读，以及游戏中的奔跑、躲藏、追逐等动作要领。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握官兵捉强盗游戏的基本规则和动作要领，提高学生的团队协作能力。
2. 培养学生勇敢、自信、坚持到底的品质，增强学生的身体协调性和敏捷性。
三、教学难点与重点教学难点：官兵捉强盗游戏中追逐、躲藏的动作要领。
教学重点：培养学生遵守游戏规则，提高团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：口哨、计时器、标志盘、障碍物。
2. 学具：运动鞋、运动服。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事形式导入，讲述官兵捉强盗的故事，激发学生的兴趣。
2. 游戏规则讲解（5分钟）教师详细讲解官兵捉强盗游戏的规则，示范动作要领。
3. 分组练习（10分钟）学生分为若干小组，进行官兵捉强盗游戏的基本动作练习，如奔跑、躲藏、追逐等。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取典型例题，讲解游戏中可能遇到的问题及解决方法。
5. 随堂练习（10分钟）学生进行官兵捉强盗游戏实践，教师巡回指导，纠正动作。
六、板书设计1. 游戏名称：官兵捉强盗2. 游戏规则：（1）分组进行，每组若干人；（2）强盗需躲避官兵的追捕；（3）官兵需捉到强盗，但不能发生碰撞；（4）游戏时间为5分钟。
七、作业设计1. 作业题目：官兵捉强盗游戏实践报告。
答案要求：描述自己在游戏中的角色、表现及收获，不少于300字。
2. 作业题目：官兵捉强盗游戏规则问答。
（1）官兵捉强盗游戏的规则是什么？（2）在游戏中，如何避免发生碰撞？八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭、社区等场合，与家人、朋友一起进行官兵捉强盗游戏，提高团队协作能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的方式；3. 游戏规则的讲解与示范；4. 分组练习的组织与指导；5. 作业设计与课后反思。
六年级开心作文第二课标准文档ppt
思考
官兵捉贼
1 老师宣布游戏规那么时，同学们分别有怎样的 2 表你现觉？得哪一组的“贼〞隐藏得最好？
3 你怎么看待这个游戏？
游戏要求： 用具：分别写着“官〞“兵〞“捉〞“贼〞的四张小纸和一些小奖品。 人数：四个人。
游戏方法： 将四张纸折叠起来，参加游戏的人分别抽出一张，抽到“捉〞字的人 要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼〞字， 如果猜错，要受到惩罚，由抽到“官〞字的人决定如何惩罚，再由抽 到“兵〞字的人来执行；如果猜对了，那么会得到一定的奖励。
事。无论你写什么内容，最重要的都是写出自己真实的 无论你写什么内容，最重要的都是写出自己真实的感受，有目的地对触发自己感受的景点、人物、情节等进行细节描写，让感受更深
刻。
如果让你改感，你受会怎，么改有呢？目的地对触发自己感受的景点、人物、情节等
接着小作者还写了逛街的感受，尤其是对秀兰大桥的重点描写，点面结合，表现了这座古老客都〔选取精彩一刻来表达，重点突出，非常棒！〕 2. 暑假乐陶陶〔强调自己假期快乐的心情。〕 3. 我的缤纷暑假〔标题生动地反映出暑假生活的多姿多彩。〕
下面就请你也来为自己的文章取一个好题目吧。
如何写暑假生活
写作暑假生活的时候，你可以总括整个假期的生活，也可 以写暑假的趣事，但无论你如何落笔，都要写出暑假的真实感 受，以及自己的收获。
当然，在写暑假生活的过程中，可以突出暑假特有的 气候、习俗等特点，比方在三伏天吃冰镇西瓜、晚上打蚊 子、成群结队去游泳池等，可以为你的文章营造出暑假特 有的气氛。
同学们，下面就请你运用学过的“作文高招〞来优化一下下面的文段吧。
第二天，我准时进入聊天室。刚发出问候，对方就来了回音。我 们互相介绍了自己。原来她叫小燕子·粒粒果，是个女孩。于是，我就 骗她我是个男孩，接着我们便开始天南地北地聊了起来，什么话都说。
官兵捉贼幼儿园教案
官兵捉贼幼儿园教案一、教学背景分析本教案放在幼儿园中进行教学，主要适用于3-4岁的幼儿。
该教案旨在让幼儿学习如何应对突发事件，并培养幼儿在危急情况下的应变能力和自我保护意识。
同时，通过角色扮演让幼儿理解法律和公安机关的作用，进一步加深幼儿对社会的感知和认知。
二、教学目标1.让幼儿了解警察的工作内容和意义，增强对警察的尊重和信任感。
2.帮助幼儿认知常见的危险情况，并学会如何应对。
3.培养幼儿应对突发事件的能力和自我保护意识。
4.培养幼儿的团队合作精神。
三、教学步骤及活动安排1. 课堂前准备教师将必要的道具准备好，例如警服、小汽车、玩具警察枪等。
2. 开始活动1.观看视频：教师播放一些小警察的视频，带领幼儿了解小警察的形象和工作内容。
2.走进警察局：教师提供幼儿一个模拟的警察局场景，在场景中布置一些危险场景，例如红绿灯上穿越马路、不要接受陌生人给的东西、在外面不要离家太远等。
教师根据情况，给幼儿提供正确的应对方法。
3.模拟突发事件：教师利用幼儿园的环境，在场景里设置突发事件，例如烟雾弥漫、儿童失联、火灾等，同时向幼儿介绍应对此类事件的正确方法。
4.角色扮演：教师分配角色，其中一部分幼儿扮演小偷、贼，另一部分幼儿扮演警察。
在模拟的环境下，幼儿遇到“窃贼”，警察幼儿要尽快去追捕“窃贼”，并将其抓获。
3. 教学结束1.教师总结：通过本次教学活动，幼儿认识到了警察的的工作内容和意义，在生活中学会了避开危险和应对突发事件的正确方法，也知道了如何寻求帮助和保护自己。
2.活动总结：幼儿表现良好，教学目标得到了初步实现。
在游戏和互动中，幼儿很好的消化了知识，对警察、法制和公共安全有了更深入的了解。
四、教学评估1.教学过程中，教师要观察幼儿的变化，了解他们的学习情况。
2.课后，教师可以通过交流、作品或问卷的形式收集幼儿的反馈和建议。
3.教学完成后，教师从幼儿的学习、表现和态度等方面进行评估。
五、参考资料1.《小学公民道德与法治》课程标准2.《学前教育指导纲要》3.《幼儿园课程指南》。
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官兵抓贼作文教学设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
名师名课作文教学设计：官兵捉贼
桐乡市第一实验小学校长、省语文特级教师金剑辉老师
设计理念：
新课程标准中提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔,乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”游戏是儿童生活最重要的组成部分之一，是链接作文和生活的最佳纽带。
通过游戏“官兵捉贼”，引导学生从不同角度学会捕捉信息，关注内心体验，珍视独特感受。
教学流程：
一、导入游戏，明确规则
1、揭示游戏“官兵捉贼”，角色定位
2、明确游戏基本规则：四人小组从一装有“官、兵、捉、贼”角色的信封内，抽签确定角色。
二、组织游戏，聚焦体验
游戏板块（一）
1、现场采访：你最希望抓到什么身份为什么请关注自己的心理，这四个身份最想抽到哪一个
生1：官，可以高枕无忧。
生2：捉，有挑战。
生3：兵，可以惩罚别人。
生4：贼，有刺激感。
(事先采访引导学生进入游戏情境，明确并强化游戏中不同身份的不同心理体验，激发学生对游戏的期待心理，为游戏进程中“实际身份”与“期望身份”之间的差异体验作好铺垫。
)
2、补充特殊规则：抓了签，“捉”亮明身份后，其余三人每人可以各说一句话迷惑“捉”，不能重复。
此处，请再次关注自己的心理，关注同学的神情。
3、各小组组织游戏，师巡回指导。
4、点名采访，反馈引领：
①如愿以偿的请举手？引导学生谈看到签时的心情。
②采访兵。
引导学生关注自己的心理：游戏前、游戏时、游戏后怎样想？
③采访捉。
捉的心里想法最多，亮明身份后，听到其余三人的话，心里怎么想？
根据对方语言怎么判断？
④摸到贼的请举手，有没有侥幸逃脱的？同样关注自己的心理。
5、片段习作，把每个人不同的心理体验的变化过程记录下来，写一段话。
6、反馈点评并小结：只要我们平时经常关注自己的心理、语言，就能把自己的生活描写的很精彩。
游戏板块(二)
1、组织游戏：请四位同学上台参与游戏，其他同学关注上面同学的动作神态，在仔细观察的基础上，担当“捉”的“后援团”或“智囊团”，为“捉”出谋划策。
2、补充特殊规则：抓了签，“捉”亮明身份后，“官”“兵”“贼”各自设计演示一组表情、动作迷惑“捉”，“捉”据此判断谁是“贼”
3、组织游戏活动。
4、片段写作：把三位“嫌疑人”的每一个动作、每一种表情写下来。
四位表演的同学藏好签，把自己此时此刻的心情也记录下来。
5、反馈点评：后援团同学陈述意见（读习作片断）。
6、揭示案底，采访(成功)“捉”或(失败)“贼”。
(全体游戏转变为集中游戏，方式转变是考虑到“捉”在这个游戏中的特殊地位，相对而言，“捉”韵心理体验最为丰富。
请四位同学上台参与游戏，其他同学担当“捉”的“后援团”或“智囊团”，最大限度地使学生体验“捉”的角色。
此环节的关注点在观察动作、表情。
)
三、课堂小结，点明主题
I、给作文取个有趣的、个性化的题目，你准备取什么题目呢?
2、反馈题目：天下有贼、瞒天过海、我是贼才怪、障眼法。
3、小结：在游戏中、生活中要注意观察，关注自己的内心体验，实话实说写下来，就是好作文。
沈大安点评：课标实施后，作文教学的面貌发生了变化，要求有所降低，更多是提倡自由表达，有创意表达。
其关键词为“真情实感”、“内容比较具体”、“文句基本通顺”。
金老师的游戏作文，让学生有话可说，而且游戏内容比较文气适合课堂教学。
整节课分段游戏，逐步写作，始终让学生感受内心变化，观察神态动作，习作指导很落实，也很有效。