幼儿园礼仪教案进餐
中班礼仪课进餐教案及反思
中班礼仪课进餐教案及反思一、教案。
1. 教学目标。
通过本节课的学习，学生将能够：掌握基本的餐桌礼仪，包括就座、使用餐具、饮食礼仪等；培养良好的餐桌礼仪习惯，提高自我修养；增强团队合作意识，提高集体协作能力。
2. 教学重点。
就座礼仪。
使用餐具礼仪。
饮食礼仪。
3. 教学难点。
学生的注意力集中度。
学生的团队合作能力。
4. 教学准备。
餐桌模型。
餐具模型。
餐桌礼仪宣传画。
5. 教学过程。
（1）热身活动。
老师播放一段与餐桌礼仪相关的视频，引导学生讨论视频中的餐桌礼仪，激发学生的学习兴趣。
（2）导入新知。
老师向学生介绍本节课的学习内容，包括就座礼仪、使用餐具礼仪、饮食礼仪等，并通过餐桌模型和餐具模型进行示范。
（3）学习实践。
学生分组进行角色扮演，模拟餐桌礼仪场景，练习就座、使用餐具、饮食等礼仪。
（4）总结反思。
老师对学生的表现进行总结，鼓励学生分享自己的收获和体会，引导学生进行反思。
6. 课堂作业。
要求学生回家向家人介绍本节课学习的餐桌礼仪知识，并在家庭餐桌上实践所学的礼仪。
二、反思。
通过本节课的教学活动，我对中班学生的餐桌礼仪有了更深入的了解。
在教学过程中，我发现了以下几点问题和反思：1. 学生的注意力集中度不够。
在教学过程中，部分学生的注意力不够集中，容易分心或者打闹。
这可能与他们年龄较小，自控能力较弱有关。
在今后的教学中，我需要采取更多的互动方式，吸引学生的注意力，让他们更好地参与到课堂活动中来。
2. 学生的团队合作能力有待提高。
在角色扮演环节，部分学生在团队合作中存在一些问题，例如沟通不畅、分工不明确等。
在今后的教学中，我需要加强对学生团队合作能力的培养，让他们学会团结协作，共同完成任务。
3. 家校合作的重要性。
本节课的作业要求学生回家向家人介绍所学的餐桌礼仪知识，并在家庭餐桌上实践所学的礼仪。
这需要家长的配合和支持。
因此，我需要加强与家长的沟通，让他们了解本节课的教学内容和重要性，共同培养学生良好的餐桌礼仪习惯。
学会正确进餐姿势、用餐礼仪：大班幼儿园进餐教案。
学会正确进餐姿势、用餐礼仪，对于幼儿来说是非常重要的。
在幼儿园，进餐教育是一项非常重要的任务，幼儿园师生需要对幼儿进行有针对性的指导，让幼儿学会正确进餐的姿势和用餐的礼仪。
今天，我为大家带来一份大班幼儿园进餐教案，希望对大家有所帮助。
一、目标：1. 让幼儿学会正确进餐姿势，避免不正的习惯，保证幼儿的身体健康。
2. 让幼儿学会用餐礼仪，提高幼儿的品位和素质。
二、教学内容：（一）正确进餐姿势的讲解正确的进餐姿势是坐直身体，双脚平放在地上，餐具正确摆放，手握餐具不过分用力。
下面是具体的讲解：1. 坐直身体：就是让幼儿的身体直立，膝盖微屈，使其腰部不要过于弯曲。
正确坐姿可以使幼儿的身体受力分配到骨骼和肌肉中，减少身体疲劳和不适。
2. 双脚平放在地上：坐着时一定要双脚平放在地上，不要趴脚，这样可以使幼儿的身体平衡，并且不会造成肌肉过度紧张。
3. 餐具正确摆放：幼儿的餐具要正确摆放，如叉子、勺子、筷子要分别放在不同的位置，而且孩子要把握尺寸的差异。
4. 手握餐具不过分用力：幼儿握餐具不要过分用力，也不要握得过紧。
这样不利于幼儿的手部发育。
肘部、腕部不要过于弯曲，也不要过于伸直。
（二）用餐礼仪的讲解用餐礼仪是幼儿园教育的重要内容之一，下面是具体的讲解：1. 进餐前要洗手：用流水将手和手腕洗干净，病菌和污垢对肠胃造成很大的危害。
同时也告诉孩子们不要过度摸东西，不吃未经消毒的食品。
2. 吃饭时要吃得不急不躁：吃东西一定要吃得慢，细嚼慢咽。
不要吃得过快，以免引起胃肠问题。
3. 不要大声吆喝：用餐时不要大声叫喊，这样会破坏其他人的用餐环境，也不利于幼儿的声带健康发育。
4. 离开餐桌时要放好餐具：用餐后，幼儿应该把餐具放好，不要弄脏其他人的餐具和桌子。
同时也告诉孩子们不要在餐桌上嬉戏打闹。
三、教学策略1. 图片展示法：教师向幼儿展示正确进餐姿势和用餐礼仪的图片，并让幼儿阅读。
2. 观摩法：教师以身作则，模拟正确的进餐姿势和用餐礼仪，让幼儿跟着学习。
培养幼儿就餐礼仪教案教育孩子就餐时的行为举止
培养幼儿就餐礼仪教案-教育孩子就餐时的行为举止一、教学目标本教学目标主要是培养幼儿优雅文明的就餐行为，具体包括以下方面：1. 认识到就餐礼仪的重要性，理解为什么要有这些规矩和习惯。
2. 能够正确使用筷子和刀叉等餐具，正确使用纸巾、水杯等餐桌用品。
3. 熟练掌握进餐的基本规范，如进餐姿势，就餐时的言行举止等等。
4. 养成和坚持优秀的就餐礼仪和生活习惯。
二、教学内容1、课前准备在开始课堂之前, 我们可以先播放一段有关就餐礼仪的视频，例如《象山美食家》、《我们的故事》等等，这样可以让幼儿们更直观地了解到就餐礼仪对于个人形象及来自他人看待的重要性。
2、如何使用餐具2.1 筷子的使用（1）抓筷子：用右手握住筷子的上端，左手握住下端，将筷子垂直放在餐桌上（2）筷子的夹法: 将两根筷子夹持住食物，并慢慢提起食物，移动到嘴唇边，轻轻咬住就可以吃了2.2 刀叉的使用（1）握刀叉：左手拿刀柄，右手握住叉柄(方法二: 刀放于右手，叉放于左手，当切好食物的时候，再用叉切好的食物夹起来)（2）切肉：将肉放在盘子中央，用刀放在肉片中央，切肉时要先处理掉嫌弃的焦油，并将肉片切成合适的大小2.3 纸巾、水杯的使用（1）神速擦嘴：用餐时，嘴沾到食物，不能咀嚼的食物，或者用餐时说笑时将饭粒沾的唇上, 要及时用纸巾擦拭干净（2）喝水不吸管: 喝水时，要先拿起杯子，品尝一下水的温度和味道，慢慢地喝一口，再放回杯子里3、进餐规范3.1 坐姿端正上菜的时候，保持坐姿端正，双脚尽量放到位, 吸氧好心情3.2 不闲聊不大声进餐时, 要注意不要大声，不要与对面的人讲话。
要专心吃饭，不要打扰其他幼儿的用餐。
同时，还要注意不要牙关紧闭而发出噪音，这样才能令舒适愉悦的环境来享受美食。
3.3 善用餐巾用餐巾要用起来，先擦手后擦嘴，干净卫生。
擦嘴时，把餐巾的角压成一个三角形，盖住嘴的位置，擦拭干净嘴唇。
擦完嘴后，将餐巾放在自己的膝盖上，以示尊重。
四、教学方法学情法：通过家庭布置，家访、听取家长意见、幼儿园食堂安排、教师用餐礼仪示范、助教与幼儿交互、幼儿互动交流等方法帮助幼儿建立正确的进餐习惯。
中班礼仪《进餐》教案范文(精选8篇
中班礼仪《进餐》教案范文(精选8篇教案：中班礼仪《进餐》教学内容：本节课选用教材《幼儿中班礼仪》第五章节“进餐礼仪”为教学内容。
本章节主要围绕幼儿在进餐过程中应遵循的礼仪规范展开，包括：安静进食、不挑食、不浪费食物、正确使用餐具、饭后礼貌离座等。
教学目标：1. 让学生了解并掌握进餐礼仪的基本规范，提高他们的文明素养。
2. 培养学生养成安静、有序、节约的进餐习惯。
教学难点与重点：难点：让学生理解并掌握进餐礼仪的具体要求，如安静进食、不挑食、不浪费食物等。
重点：培养学生养成安静、有序、节约的进餐习惯。
教具与学具准备：1. 教学课件：包括进餐礼仪的图片、视频等。
2. 学习卡片：印有进餐礼仪的相关知识点。
3. 餐具模型：用于示范正确使用餐具的方法。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 教师带领学生观看一段关于进餐礼仪的视频，引导学生关注视频中人物的进餐行为。
2. 学生分享观看视频后的感受，讨论哪些是正确的进餐行为，哪些是错误的进餐行为。
二、进餐礼仪知识讲解（10分钟）1. 教师利用课件，向学生介绍进餐礼仪的基本规范，如安静进食、不挑食、不浪费食物等。
2. 学生跟随教师一起朗读进餐礼仪的知识点，加深记忆。
三、进餐礼仪互动游戏（10分钟）1. 教师组织学生进行进餐礼仪互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 学生分组进行游戏，每组派一名代表分享游戏心得，讨论如何在实际进餐过程中遵守礼仪。
四、正确使用餐具示范（5分钟）1. 教师展示正确使用餐具的方法，如拿筷子、刀叉等。
2. 学生跟随教师一起练习，纠正自身在使用餐具时的错误。
五、进餐礼仪情景剧（10分钟）1. 学生分组，每组编排一段进餐礼仪情景剧，展示如何在实际场景中遵守进餐礼仪。
2. 各组分别表演，其他学生观看并提出改进意见。
六、课后实践与反思（10分钟）1. 教师布置作业：让学生在家中和父母一起实践进餐礼仪，观察并记录自己的进餐行为。
2. 学生分享作业完成情况，讨论在实践中遇到的问题和改进措施。
大班社会文明礼仪教案：文明进餐含反思
大班社会文明礼仪教案：文明进餐含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!大班社会文明礼仪教案：文明进餐含反思【活动目标】1.初步懂得进餐礼仪，知道要文明进餐。
幼儿园餐桌礼仪教案
幼儿园餐桌礼仪教案一、教案背景幼儿园阶段是孩子们学习基本礼仪的关键时期。
餐桌礼仪作为一种社交礼仪，对幼儿的成长和发展起着重要的作用。
通过教授幼儿园餐桌礼仪，我们能帮助孩子们养成良好的饮食习惯和举止规范，培养他们的社交能力和自理能力。
二、教学目标1.了解餐桌礼仪的基本规范和原则；2.掌握基本的餐桌礼仪动作和规矩；3.养成良好的饮食习惯和社交习惯；4.培养幼儿的自理能力和合作意识。
三、教学内容1. 餐桌礼仪的基本规范和原则餐桌礼仪是一种社交礼仪，在中国传统文化中有着重要的地位。
幼儿园阶段教授幼儿餐桌礼仪，从小培养他们的社交能力和自理能力。
基本规范和原则包括：•坐姿：坐直、不乱动、不趴在桌子上。
•进食姿势：不大声咀嚼、嘴巴不张得太大、不谈论尴尬的话题。
•使用餐具：学习使用刀、叉、筷子等餐具。
•礼貌用餐：不说脏话、不争抢食物、不乱丢食物、不拒绝食物。
•桌上用品的使用：使用餐巾纸、固体餐盘、杯子等。
•交流和分享：与同伴交流和分享食物。
2. 基本的餐桌礼仪动作和规矩•就座：要有秩序地就座，不乱挤乱闹。
•餐巾使用：学会正确使用餐巾，抹嘴、擦手。
•使用餐具：学习使用刀、叉、筷子等餐具，正确使用并会分别使用不同的餐具。
•进食方式：学会用小口吃饭，不大声咀嚼，不说话含糊不清。
•调剂食物：能有选择地调整食物的味道，并分享食物。
•礼貌用餐：食物尽量吃光，不嘴巴张得太大，不说话含糊不清。
•饭后礼仪：吃完饭后，先向老师表达感谢，然后整理好餐桌和座位。
3. 养成良好的饮食习惯和社交习惯•饮食习惯：教育幼儿养成良好的饮食习惯，如不挑食、不偏食、不暴饮暴食等。
•社交习惯：教育幼儿与同伴分享食物、互相帮助、互相尊重，培养良好的社交习惯。
4. 培养幼儿的自理能力和合作意识通过学习餐桌礼仪，培养幼儿的自理能力和合作意识，如自己动手整理餐桌和座位、与同伴合作分享食物等。
四、教学方法1. 板书法根据教学内容，将重点内容进行板书，帮助幼儿更好地理解和记忆。
幼儿园中班餐桌礼仪教案(通用8篇
幼儿园中班餐桌礼仪教案(通用8篇一、教学内容本节课选自幼儿园中班餐桌礼仪教材的第三章《文明的用餐行为》。
详细内容包括：餐桌上的基本礼仪，如餐前洗手、正确使用餐具、不随意打闹、不剩饭剩菜等。
二、教学目标2. 培养幼儿的文明礼貌意识，提高社会交往能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际用餐中自觉遵守餐桌礼仪。
教学重点：让幼儿掌握基本的餐桌礼仪，如餐前洗手、正确使用餐具等。
四、教具与学具准备教具：餐桌礼仪图片、餐具模型、故事书《小熊宝宝用餐》等。
学具：小餐桌、餐具、餐巾、洗手液等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊宝宝，邀请幼儿一起用餐，观察并讨论用餐过程中可能出现的问题。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示餐桌礼仪图片，讲解图片中的正确与错误行为。
教师通过餐具模型，演示正确使用餐具的方法。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，模拟用餐场景，互相监督餐桌礼仪。
教师巡回指导，纠正错误行为。
4. 小组讨论（5分钟）教师提出问题，引导幼儿讨论如何在生活中运用所学餐桌礼仪。
各小组汇报讨论成果，分享经验。
幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
六、板书设计1. 文明的用餐行为2. 内容：餐前洗手正确使用餐具不随意打闹不剩饭剩菜七、作业设计1. 作业题目：家长监督幼儿在家中用餐时，遵循餐桌礼仪，记录一周的用餐情况。
拍摄一段视频，展示幼儿在家庭用餐中的良好表现。
2. 答案：家长根据观察，如实记录幼儿用餐情况，签字确认。
视频中需展示幼儿遵守餐桌礼仪的片段。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。
家长反馈幼儿在家庭用餐中的表现，与教师共同探讨提高幼儿餐桌礼仪的方法。
2. 拓展延伸：开展“文明用餐小标兵”评选活动，激励幼儿将所学餐桌礼仪应用到生活中。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
(2024年)幼儿园中班常规进餐教案
营造和谐的进餐氛围
通过营造轻松、愉快的进餐氛围，增 进幼儿之间的友谊和互动，促进班级 和谐。
合理的饮食结构和营养摄入有助于幼 儿身心健康发展，提高身体素质。
2024/3/26
4
教学内容与目标
教学内容：介绍进餐前的准备工作、 进餐过程中的礼仪和规范、进餐后的
整理工作等。
教学目标
让幼儿了解进餐的基本流程和礼仪规 范。
提醒幼儿不要边玩边 吃或边说话边吃，以 免分散注意力或发生 危险。
2024/3/26
教育幼儿细嚼慢咽， 充分咀嚼食物后再吞 咽，有助于消化和吸 收营养。
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保持桌面、地面和衣物整洁
要求幼儿在进餐过程中保持桌 面整洁，不掉饭粒、菜叶等。
2024/3/26
教育幼儿注意地面卫生，不乱 扔食物残渣或餐具。
提醒幼儿保持衣物整洁，避免 食物污渍或汤汁溅到衣服上。 如有污渍，应及时更换或清洗 。
13
04
进餐过程中的互动与指导
2024/3/26
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教师示范并引导幼儿模仿
教师站在幼儿面前，用生动形象的语言描述进餐过程，同时展示正确的进餐姿势和 餐具使用方法。
教师示范如何细嚼慢咽、不挑食、不偏食，鼓励幼儿模仿并养成良好的进餐习惯。
幼儿园可通过家园联系册、微信群等方式，及时向家长反馈孩子在园的进餐情况，引导家长 积极配合并参与教育。
2024/3/26
24
分享成功案例和经验，促进家园互动与交流
邀请有经验的家长或专家来园进行分享交流，让其他 家长了解成功的进餐教育案例和经验。
鼓励家长在家长会上分享自己在家中进行幼儿进餐教 育的经验和故事，促进彼此之间的互动和学习。
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2024年幼儿园中班进餐礼仪教案
2024年幼儿园中班进餐礼仪教案一、教学目标2.培养学生尊敬长辈、关爱他人的品质。
3.提高学生的自理能力，增强团队协作意识。
二、教学内容1.进餐前的准备2.进餐过程中的礼仪3.进餐后的整理4.实践活动三、教学过程（一）导入师：小朋友们，你们知道我们每天都要吃饭，那吃饭的时候应该注意什么呢？今天我们就来学习一下进餐礼仪。
（二）基本概念1.进餐前的准备师：在吃饭前，我们要做好充分的准备。
我们要洗手，保持双手干净。
我们要摆放好餐具，如碗、筷、勺等。
2.进餐过程中的礼仪师：我们来看一下吃饭时应该遵守的礼仪。
第一，吃饭时要坐端正，不要歪斜。
第二，不要大声说话，影响别人用餐。
第三，用筷子夹菜时，不要挑挑拣拣，要文明用餐。
第四，喝汤时，要用勺子，不要直接端碗喝。
3.进餐后的整理师：吃完饭后，我们要及时整理餐具。
要把碗里的剩饭剩菜倒掉。
要把餐具摆放整齐。
要擦干净嘴巴，保持整洁。
（三）实践活动1.分组讨论师：现在，我们分成几个小组，讨论一下在进餐过程中，你们觉得还有哪些需要注意的礼仪。
2.实践操作师：我们来进行实践操作。
每个小组按照我们刚刚学习的进餐礼仪，进行一次模拟进餐。
（四）情感教育1.尊重长辈师：小朋友们，我们要尊重长辈，学会关爱他人。
在进餐时，我们要主动为长辈夹菜，关心他们的用餐情况。
2.团队协作师：在实践活动中，我们学会了团队协作。
我们要把这种精神发扬光大，不仅在进餐时，还要在日常生活中互相帮助，共同进步。
四、教学评价1.学生对进餐礼仪的掌握程度。
2.学生在实践活动中遵守礼仪的表现。
3.学生对长辈的尊重和关爱他人的表现。
五、教学反思1.部分学生对进餐礼仪的理解不够深入，需要在日常生活中多加引导。
2.实践活动中，部分学生动作不够规范，需要加强训练。
3.学生对长辈的尊重和关爱他人的意识有待提高，需要在情感教育方面加强。
重难点补充：1.进餐前的准备重点：掌握正确的洗手方法，了解餐具的正确摆放。
难点：让学生养成自觉洗手和规范摆放餐具的习惯。
幼儿园用餐礼仪教案
幼儿园用餐礼仪教案一、教学目标1.通过本次课程的学习，使幼儿能够了解用餐的基本礼仪知识，养成良好的用餐习惯。
2.培养幼儿良好的卫生习惯，避免食品污染。
3.课后能够用餐时自觉遵守用餐礼仪，提高幼儿的整体素质。
二、教学内容1.用餐前的准备2.进餐的姿势3.用餐时的言谈举止4.用餐后的收拾三、教学过程1. 用餐前的准备用餐前先要准备好，包括洗手、换鞋、穿好围裙等。
进入餐厅后找到自己的座位，拿好自己的餐具，并放置好自己的餐巾。
在用餐过程中，要注意自己的衣服不要弄脏。
2. 进餐的姿势在用餐时要坐直，不要歪着坐。
双手放在桌子上，尽量不要放在腿上，更不要趴在桌子上。
一般来说，用餐应当用右手，把刀、叉握在指间。
如果不会用刀叉，可以用勺子来代替。
3. 用餐时的言谈举止在用餐时，应注意饮食文明。
不要大声喧哗，也不要用手抓取食物，更不能把食物塞进嘴里而不咀嚼。
如果吃到嘴里的食物不适合自己的口味，可以用餐巾包裹后放在旁边的盘子里。
4. 用餐后的收拾用餐后，应该将自己的餐具放回对应的容器中，保持餐桌的整洁。
如果自己洒了水或水果汁，应及时用餐巾擦拭干净。
当然，如果餐具弄脏了，也应该及时向老师或餐饮工作人员求助。
四、教学方法本课程采取讲解、模仿演示和实践操作相结合的教学方法。
教师首先进行讲解，再让幼儿模仿演示，并进行实践操作，帮助幼儿逐渐掌握用餐礼仪。
五、教学评价通过本次课程的学习和实践，幼儿应该能够养成良好的用餐习惯，内化并遵守用餐的基本礼仪知识。
教师可以通过观察幼儿的言谈举止、收拾用餐用具的能力等方面来进行评价，并及时进行指导和帮助。
教师也可以与家长联系，让家长能够对幼儿在家中的用餐礼仪进行适当的引导和指导。
六、教学反思幼儿园用餐礼仪教案是一门综合性的课程，需要教师精心设计和安排。
在教学过程中，教师应该注重实践操作，要让幼儿在实践中逐渐掌握和运用知识。
同时，在教学评价方面，教师应该注重多方位全面评价幼儿的学习情况，以便及时发现问题，及时进行指导和帮助。
中班幼儿进餐礼仪教案
中班幼儿进餐礼仪教案【篇一：中班幼儿进餐礼仪教案】2、培养幼儿良好的幼儿园进餐礼仪。
核心要素：自己吃不用喂吃干净不浪费爱粮食惜食物粒粒米皆辛苦活动准备：提前熟悉故事《小猪请客》、熟悉音乐游戏《我爱吃》基本过程：（一）导入活动教师通过唐诗《悯农》引出爱惜粮食的主题。
（二）关键步骤：1、介绍粮食的来历：（1）提问：你们知道粮食是怎样来的吗？（2）结合《悯农》这首古诗，讲解古诗大意，让孩子知道粮食是农民伯伯辛苦种出来的，得之不易。
古诗大意：在夏天的中午，农民伯伯顶着火辣辣的太阳，在田里给禾苗除草、松土。
他们累得满头大汗，一滴滴汗水滴在泥土里。
可是，有谁知道这碗里的米饭，每一粒都是农民伯伯辛苦劳动种出来的呢！（3）和孩子一起探讨粮食的来历和为什么要爱惜粮食。
2、带领幼儿大声地、有韵律地朗诵古诗《悯农》（三）引歌套词、古诗新唱活动延伸：1、讲故事《小猪请客》通过故事《小猪请客》，教育幼儿怎样爱惜粮食。
2、音乐游戏《我爱吃》组织幼儿做音乐游戏《我爱吃》，加深幼儿对各种主食的熟悉和了解，激发幼儿的食欲，丰富幼儿的生活经验。
3、开展小小检查员活动邀请班上的幼儿轮流当小小检查员。
每餐之后检查幼儿的餐具是否还有剩饭剩菜？督促幼儿爱惜粮食。
家园互动：1、不论在家进餐还是外出就餐，家长给孩子的饭菜要适量。
也可以在尊重孩子意见的前提下，给孩子适量的饭菜。
2、家长可利用假期，带孩子郊游。
并给孩子介绍农作物的种植知识，使孩子懂得粮食的来之不易，从而养成爱惜粮食的好习惯。
注意事项：如果幼儿因为身体不适或饭量小，吃不下那么多饭菜时，幼儿可以提前跟老师说明情况，使老师在进餐前就能将多出的饭菜放回，以免造成浪费。
活动反思：1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？2、你认为这个活动的成功之处在哪里？3、你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？附：故事《小猪请客》小猪盖了一座新房子。
搬新家的那天，他们准备请好朋友到家里做客。
一大早，他们就忙碌开了。
大班社会领域教案《文明进餐活动》
《大班社会领域教案——文明进餐活动》一、教学目标1.知道文明进餐的基本礼仪，如排队取餐、细嚼慢咽、不剩饭剩菜等。
3.感受文明进餐的乐趣，增强集体荣誉感。
二、教学重点1.掌握文明进餐的基本礼仪。
三、教学难点1.培养幼儿自我服务能力。
2.让幼儿理解文明进餐的意义。
四、教学准备1.PPT课件：文明进餐图片、视频。
2.餐具、餐桌、餐椅。
3.文明进餐故事书。
五、教学过程1.课堂导入教师出示餐具，引导幼儿观察并说出餐具的名称。
邀请幼儿分享他们在家里是如何使用餐具的。
2.基本礼仪学习教师通过PPT课件展示文明进餐的图片，引导幼儿观察并说出图片中的礼仪要点。
教师讲解文明进餐的基本礼仪，如排队取餐、细嚼慢咽、不剩饭剩菜等。
邀请幼儿模拟文明进餐的场景，巩固所学礼仪。
3.实践操作教师将幼儿分成若干小组，每组设置一个餐桌，进行文明进餐实践。
教师巡回指导，纠正幼儿的不文明行为，鼓励幼儿相互监督、相互学习。
4.故事分享教师讲述文明进餐的故事，引导幼儿理解文明进餐的意义。
邀请幼儿谈谈自己对故事的理解，以及如何在生活中践行文明进餐。
5.游戏环节教师组织幼儿进行“文明进餐接力赛”，要求幼儿在规定时间内完成文明进餐的任务。
游戏过程中，教师关注幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，以及如何在生活中践行文明进餐。
六、作业布置1.回家后，与家长分享本次活动的收获，监督家人共同践行文明进餐。
2.制作一份文明进餐的手抄报，下周进行展示。
七、教学反思本次活动中，幼儿对文明进餐的基本礼仪有了更深入的了解，实践环节让幼儿将所学知识应用到实际生活中。
但在游戏环节，部分幼儿因为紧张而影响了表现，下次活动需调整游戏难度，让更多幼儿参与其中。
总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，对幼儿的培养起到了积极作用。
重难点补充：1.基本礼仪学习教师通过PPT课件展示文明进餐的图片，引导幼儿观察并说出图片中的礼仪要点。
师：小朋友们，你们看看这张图片，谁来说说图片中的小朋友在做些什么？幼：他在排队取餐。
礼仪课活动教案(优秀16篇)
礼仪课活动教案（优秀16篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班社会领域教案《文明进餐活动》
大班社会领域教案《文明进餐活动》一、活动目标1. 了解文明进餐的基本礼仪，如排队取餐、不浪费食物等。
2. 学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“不客气”等。
3. 培养幼儿独立进餐、自觉整理餐具的良好习惯。
4. 提高幼儿的社交能力，学会与同伴分享、合作。
二、活动准备1. 教具：PPT、视频、图片、餐具模型等。
2. 环境：整洁的餐桌、餐具、食物模型等。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动主题，引导幼儿思考什么是文明进餐。
2. 基本礼仪学习：通过PPT、视频、图片等形式，让幼儿了解排队取餐、不浪费食物等基本礼仪。
3. 情景模拟：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿实际操作，学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“不客气”等。
4. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论如何做到文明进餐，并分享自己的经验。
5. 实践环节：教师组织幼儿进行实际操作，如独立进餐、整理餐具等，并进行现场指导。
1. 教师与幼儿一起回顾活动内容，让幼儿强化文明进餐的基本礼仪。
2. 教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励，并提出进一步的要求。
五、活动延伸2. 环境创设：教师在班级环境中布置与文明进餐相关的展板、海报等，时刻提醒幼儿注意文明进餐。
3. 班级竞赛：教师组织文明进餐竞赛活动，让幼儿在竞赛中进一步巩固文明进餐的良好习惯。
六、活动实施1. 日期：年月日2. 时间：上午9:00 10:303. 地点：幼儿园食堂4. 参与人员：大班全体幼儿、教师、食堂工作人员七、活动步骤1. 开场：教师介绍活动目的和意义，引导幼儿思考文明进餐的重要性。
2. 演示：食堂工作人员现场演示文明进餐的步骤和礼仪，如排队取餐、不浪费食物等。
3. 实践：幼儿在教师的指导下，分组进行文明进餐实践，包括排队取餐、自主搭配食物、礼貌用语等。
4. 分享：每组选一名代表分享他们的进餐经验和感受，其他幼儿倾听并学习。
八、活动评价1. 观察记录：教师通过观察幼儿在活动中的表现，记录他们的进步和需要改进的地方。
幼儿园礼仪教育《文明就餐》教案
幼儿园礼仪教育《文明就餐》教案教学目标1.学生能够掌握基本就餐礼仪；2.学生能够认识并遵守餐厅内的规矩；3.学生能够按照规定交流用餐;4.学生能够了解保持个人卫生的重要性。
教学内容一、进入餐厅教师引导学生排队进入餐厅，注意先后顺序，不要推搡，尽量保持安静。
二、就餐座次教师介绍就餐座次，要求学生坐直，背离座背，并坐好。
同时提醒学生不要靠近陌生人。
进餐时学生可与自己的朋友并肩，互相交流。
三、张口进食教师告诉学生，进餐时必须张口，先品尝口感后再咀嚼，不要大声咀嚼或者张口咀嚼，不要发出很大的响声。
四、适量进食教师讲解，要适量进食，不要贪嘴，不要浪费食物，不要抢较多的食物、餐具等。
五、文明用餐1.教师介绍洗手程序，让学生掌握清洗手指、掌心、手背、手腕等部位的方法；2.教师教学生使用餐巾，要将餐巾放在腿上，不要将餐巾放在桌子上，用完餐巾不要乱扔，摆放在餐巾座上；3.学生选择餐具时，要根据不同餐点选择不同的餐具，不要用手抓餐具；4.幼儿园餐饮场所不允许自备餐食，不得用手接过他人食物和餐具。
六、守卫餐桌1.学生在就餐时需保持安静，不得打闹和大声喧哗，不得喝酒和吸烟；2.不得手机游戏和使用电脑其他电子设备。
七、离桌走路教师告知学生，吃饱了后，要按座位的顺序离桌，走路时不要奔跑和跑动。
教学方法1.互动讨论法：教师与学生互动，探究课程内容，让学生提出各种问题，教师解答和澄清。
2.模拟操作法：教师会提前准备好一些物品进行演示，并让学生模拟自己操作，以此达到真实场景下的练习并检验其学习效果。
3.观察法：教师将餐厅内的日常场景展示给学生观察，让学生自行发现其中的规此与礼仪，提高他们的观察能力和细心程度。
教学评估1.学生在餐厅内的个人卫生是否达到标准要求；2.学生是否能够掌握基本就餐礼仪；3.学生是否能够遵守规矩；4.学生是否能够文明用餐。
教学反思通过这次教学，让学生学会了进餐时如何守约，这不仅是一种礼仪，更直接关系到个人健康，我们也要在学生日常生活中培养出良好的饮食习惯，养成文明用餐、爱护卫生的好习惯。
幼儿园礼仪教育《餐桌礼仪》教案
幼儿园礼仪教育《餐桌礼仪》教案一、教学目标通过本次教学，学生能够了解餐桌礼仪的基本规范，掌握餐桌礼仪的基本技巧，提高幼儿的餐桌品位和自我修养。
二、教学重点1.餐桌礼仪的基本规范2.餐桌道具的正确使用方法3.餐桌礼仪的基本技巧三、教学内容1. 餐桌礼仪的基本规范1.坐姿端正：在就餐时，要坐得端正，不要趴在餐桌上，也不要斜靠在椅背上。
2.安静有序：在进餐时保持安静，不要大声喧哗或乱讲话，有序地进行餐桌交流。
3.使用餐具：使用餐具的方式要正确，将餐具拿起用来切割食物，然后放回到盘子中。
4.文雅有礼：在进餐时要文雅有礼，遵守餐桌礼仪，不咀嚼声音过大或开口大声说话。
2. 餐桌道具的正确使用方法1.刀叉使用法：使用刀叉的时候，要拿起刀叉时握住餐具的柄子，不要去碰餐具的部分，用的时候不要大力切割或者抓取食物。
2.筷子的用法：筷子用的时候要夹住食物，不要用手去夹食物，同样也不要用筷子去摆弄食物。
3. 餐桌礼仪的基本技巧1.工整出倍：在进餐之前要把自己的衣服、鞋子、围裙等整理好，不要弄得凌乱不堪。
2.手部清洁：在餐前要清洁手部，在进餐之外也要保持手部的清洁，不在餐桌上咳嗽、打喷嚏、擤鼻涕。
3.学会控制：在用餐时一定要学会控制口腔的温度，不要吃得太热或太冷，更不要连续吃太多的食物。
四、教学方法本次授课采用讲授和互动配合的方式，由教师先进行小讲解，然后进行实际演示和模拟演练，再由学生自由互动检验效果。
五、教学评价方法在教学过程中，老师可以从餐桌礼仪的基本规范、餐桌道具的正确使用方法和正式礼仪的基本技巧等方面对学生进行评价。
例如在教学过程中，可以让学生进行模拟情境演练，然后观察学生是否掌握了基本礼仪技巧，如果有不足之处可以提出来指导。
六、教学计划第一课时1.教学目标和重点的讲解2.餐桌礼仪的基本规范3.餐桌道具的正确使用方法第二课时1.手部清洁和口腔控制技巧2.餐桌礼仪的基本技巧3.情景模拟演练和互动检验七、教学反思本次授课通过讲解基本规范和基本技巧，让学生初步认识恰当的餐桌礼仪，提高幼儿的自我修养。
幼儿园礼仪教育教案餐桌礼仪
幼儿园礼仪教育教案餐桌礼仪幼儿园礼仪教育教案主题：餐桌礼仪目标：1. 培养幼儿在用餐过程中规矩守礼，不乱喊乱叫，不打闹，不乱丢杂物，不挑食。
2. 培养幼儿讲卫生，不含混食物，不用脏手抓食，不直接用嘴舔盘子或餐具，不大声咳嗽或嗓门高喊。
3. 联系课程研究的思路和方法，采用情境创设法，带领幼儿领悟文明用餐的意义、技巧和礼仪。
活动准备：1. 教师准备幼儿用餐时的帽子、围裙等餐具，并自行摆餐桌。
2. 准备运用图片、预告片等，让幼儿领悟如何文明用餐。
3. 联系幼儿的日常生活实际，创设让幼儿体验良好用餐环境的情境。
语言目标：1. 学习餐具名称和用法。
2. 听、说、看、手动协调，学习文明用餐礼仪。
3. 学习日常用语，如谢谢、请、好吃等等。
内容及步骤：1. 热身启动：（5分钟）指导幼儿站到个人座位站立，用手轻轻摆动，并唱一支儿童食品卫生歌曲。
2. 导入话题：（10分钟）由教师出示一幅餐桌图片，引导幼儿认识餐桌，弄懂餐桌上的重要部件如餐具、餐垫、餐巾，介绍本堂课的主题：文明用餐礼仪和卫生原则。
3. 材料准备：（10分钟）教师向幼儿展示餐具及其用法，让幼儿学会如何使用餐具，顺手取用餐具。
之后，让幼儿手动操作练习使用餐具（如叉子、勺子、碗、杯子等）。
4. 讲解餐桌礼仪：（15分钟）通过图片、视频、小故事以及教师讲解，让幼儿认识乡下大媳妇的文明用餐礼仪，如使用筷子、在公共场合不吵闹等。
指导幼儿在餐桌上，端筷子时要两根筷子平行、端碗时要拇指与小指撑碗底、用餐时动作要轻、不喧哗。
5. 材料操作：（20分钟）教师通过实物演示和提醒，让幼儿用手动的方式灵活操作餐具和吃饭。
例如，让一二年级的幼儿担任领筷子、领碗子、领汤勺等角色依次拿上桌，要注意其他幼儿不乱叫乱跑、拿错商品，自己也要使用文明用餐的礼仪。
6. 总结归纳：（5分钟）回顾餐桌文明用餐的相关要点，让幼儿将学到的知识点用手写出来，之后将学习知识进行总结归纳。
7. 结语：（5分钟）教师进行实践操作，让幼儿讲解和展示文明用餐的礼仪和卫生原则。
小班餐桌礼仪教案（精选3篇）
小班餐桌礼仪教案（精选3篇）小班餐桌礼仪篇1教学目标：让学生在情境实践活动中亲身体验，学会就餐的基本礼仪，培养学生文明就餐的意识和习惯。
教学重点：知道怎样是文明用餐教学难点：把学到的用餐礼仪运用到生活中去。
教师：，餐盘，筷子学生：收集文明用餐的好习惯教学过程：(一)导入新课师：孩子们，我们每天都在吃饭，但是你真的会吃饭吗，老师在课下做了一个调查，了解到很多孩子根本就不会吃，老师把一些同学的吃相拍了下来，那请孩子们和老师一起来分析他有哪些不文明的举止。
我们一定要仔细看哟! 看录像。
师生逐一分析照片中不文明的举止。
从而引出本课(二)讲授师：那刚才我们共同分析了这些同学在餐桌上的不文明的举止，同学们表现得非常棒，老师以你们为骄傲。
我们小学生正是养成良好行为习惯的最佳阶段，文明就餐也是体现我们文明素养的一个方面，今天，这节课就请大家和老师一起来学习餐桌礼仪(板书课题)，在生活中，你知道哪些用餐礼仪呢?学生举手回答，教师做总结归纳：生活中用餐礼仪(1)吃饭之前，先把手洗干净。
(2)入座时应请长辈先坐，自己才可入座。
(3)入座后姿势端正，脚踏在本人座位下(保持上身挺直，双手自然摆放在桌面边缘，整个用餐过程都不能趴在桌上，脚踏在本人座位下。
用胳膊肘支在桌面上和用手托下巴都是不好的做法。
)模拟练习的用餐姿势。
先请一、二位同学到台前用餐盘练习用餐的姿势，一人练习，大家评议，全员练习。
(4)就餐要文雅，要细嚼慢咽。
(5)不要挑食，不要剩“碗底”，更不要独食，父母给自己做好吃的，也要让父母先尝或给他们留部分。
(6)正确使用筷子，不要敲筷、扔筷、插筷、舞筷。
筷子是中国人吃饭的主要工具，我们握筷姿势应规范，吃饭时需要使用其他餐具时，我们就先把筷子放下。
不要用筷子叉取食物放进嘴里，或用舌头舔筷子上粘的东西，这些都是很不文明的哟!用筷子敲打碗盘桌面，用筷子指点别人，这也不应该。
正确使用筷子(禁忌)(幻灯片播放)迷筷不能拿着筷子犹豫不决夹哪些菜;架筷不能高抬手越过别人正在夹菜的筷子去夹远处的菜;探筷不能用筷子在碗盘里翻找;滴筷不能在夹汤汁多的菜肴时用筷子拉抖掉汤汁;插筷不要把筷子竖插放在食物上面;敲筷不能用筷子敲打碗的边缘;塞筷不能夹着多种菜肴一次性塞进口中;空筷不能夹起了食物，不吃又放回去;舔筷不能用舌头去舔筷子;指筷不能一边说话，一边像指挥棒似的舞着筷子，或指着别人。
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幼儿园礼仪教案进餐
让幼儿知道入座时长者先入座。
培养幼儿良好的礼仪行为。
以下是我精心整理的的相关资料，希望对你有帮助!
篇一
做客用餐
【活动目标】
1、让幼儿知道入座时长者先入座。
2、培养幼儿良好的礼仪行为。
【活动准备】
手偶，卡片，礼仪星星的图片或头饰。
【活动过程】
一、开始部分：
谈话导入课题：小朋友们，今天老师给大家带来一位好朋友，看看她是谁?(手偶：喜羊羊)同学们见到它高兴吗?可是喜洋洋最近遇到了一件烦心事，他呀去美羊羊家做客，因为不懂得一些做客用餐的礼仪，弄得美羊羊都和他生气了，宝贝们愿意帮助他吗?
二、基本部分：
1、师：那么请小朋友和老师一起来探讨一下做客需要注意哪些用餐礼仪吧。
幼儿讨论并发表自己的看法，自由进行表述。
2、让我们一起来听听"礼仪小星星"是怎么说的，教师用礼仪小星星的
口吻说出正确的礼仪规范：我是好宝宝，做客用餐讲礼貌，先请长辈坐，自己再就坐，不要高声语，碗筷不乱敲，好菜大家尝，夹菜要礼让。
3、提问："小朋友们听清楚礼仪小星星说的话了吗?应该谁先坐下呢?"幼儿回答教师问题，模仿说儿歌。
4、情景表演：《做客用餐》
美羊羊请大家到她家做客用餐，喜羊羊带着羊村的羊们一起去(请几位幼儿分别扮演美羊羊、喜羊羊、慢羊羊)，
敲门——问好——就坐(长辈先坐、自己再坐)——用餐(不要高声语，碗筷不乱敲，好菜大家尝，夹菜要礼让)——告别。
三、结束部分：
教师总结评价给予幼儿鼓励。
并学习做客用餐儿歌
附儿歌《做客用餐》
我是好宝宝，做客用餐讲礼貌，
先请长辈坐，自己再就坐，
不要高声语，碗筷不乱敲，
好菜大家尝，夹菜要礼让。
活动延伸：家长带孩子去做客用餐，进一步培养孩子的礼仪行为。
区域创设：设置一个小餐厅，准备一些餐具及食物，让幼儿能够在餐厅玩"进餐游戏"，巩固用餐礼仪。
篇二
活动目标：1、欣赏宣传画，让幼儿初步感受理解画面的含义。
懂得餐桌上的基本礼仪，帮助幼儿养成良好的饮食习惯。
活动准备：范例图片两
张(好、坏)、PPT课件、油画棒、
活动过程：出示图片，引导幼儿观察、讲述。
提问：1、这是在什么地方?他们在干什么?
2、这两个小朋友谁做的对?谁做的不对?为什么?
播放PPT课件，再次引导幼儿观察讨论，拓展经验。
提问：1、看完这个短片后，你认为在餐桌上还要注意哪些礼仪?
2、我们平时吃饭时，应该怎么做呢?
教师小结：我们在吃饭的时候要注意不要掉饭粒、什么菜都要吃、吃饭时不大声讲话和玩耍、还要注意讲究卫生、不用手抓饭抓菜等等，这些都是我们餐桌上的一些礼仪，这样吃饭的小朋友才是文明的小朋友。
幼儿自制宣传画，教师提出要求。
我们小朋友今天知道了这么多有关餐桌上的礼仪，今后也要学习他们在餐桌上的一些礼仪，对吗?
提问：1、可是还有一些小朋友不知道，那么我们怎么告诉别人要好好吃饭呢?告诉他们什么呢?
幼儿自制宣传画，教师巡回指导。
这里老师准备了很多的小图片，幼儿小朋友是做的对的，请你把它粘在绿色的圈圈里。
有的小朋友是做的错的，请你把它粘在红色的圈圈里。
(以便粘一边要告诉他们哦!吃饭时要.........，不可以.........。
3、教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿，引导幼儿大胆地说。
四、宣传画展示，介绍。
1、请个别幼儿介绍。
2、幼儿相互介绍。
3、向哥哥姐姐进行宣传。
篇三
《餐桌礼仪》课后反思
一、教学前的思考：课程的来源是依据本班幼儿的实际情况和蔚斗分园宣传画特色的要求，以教研促科研，我们蔚斗分园在学期初就各课题组进行研讨与交流，按照各课题的要求在期中进行现场的教学交流与研讨，让教师们结合自身的教学实践进行反思，作为小班年龄段的幼儿，由于小肌肉动作发展还不协调，且幼儿喜欢玩的特点，我们在设计和开展幼儿宣传画活动中，就要考虑什么样的美术活动能吸引小班的孩子呢?实践证明，只有将活动和游戏结合，才能获得有效的收获。
只有挖掘幼儿真实的兴趣，幼儿主动的活动是受需要兴趣驱使的。
幼儿有求知的兴趣才能使幼儿主动有效的学习，教师在活动导入环节先直接出示两张幼儿在餐桌上吃饭的情景照片，让幼儿观察讲述自己对两种行为的认识和看法。
图片的科学和合理的提供将帮助教师顺利地开展好教学的重要条件，只有选择了符合幼儿生活经验和活动内容的图片，才能将幼儿的学习活动步步深入，取得活动的最大效益。
其次，对于教师教学语言的准确性直接影响教学效果，启发性的语言，问题情景的创设都是一个很好的集体活动的亮点，教师的提问有太多的暗示性是不需要考虑就能得出答案，是教师的表情就能读出答案的这无疑在浪费时间。
提问应紧扣主题，减少不必要的废话，多问一些"你有什么不一样的想法""你有什么不同的意见"等开放性的问题。
尽可能减少"是不是""好不好""行不行"等不需要幼儿思考就可以回答的问题。
教
师在组织语言时也要简洁少说废话，把握内容的主线，使幼儿得到有效的学习。
总之，在活动中教师不要死守陈规，把活动模式化。
从设计开始部分到基本部分，从基本部分到结束部分都必须经历某些阶段，遵循某种格式，把教学死板的组装，这就导致教师说了许多价值不大甚至根本无用的话。
还有的活动片面强调游戏化导致"游亦未游，学亦未学"的现象。
每一次活动似乎都与游戏结合，都要有游戏，而实质是既没游戏也没教学。
时间在毫无价值的活动中流逝。