高一语文作文训练系列 作文教案
人教版高一语文作文教案通用9篇
人教版高一语文作文教案通用9篇人教版高一语文作文教案通用9篇好的教学教案很有意义的。
课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的出发，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，下面小编给大家带来关于人教版高一语文作文教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
人教版高一语文作文教案（篇1）一、学生课前预习1、阅览相关材料收集关于赤壁的历史、关于赋的相关知识。
2、熟读课文，利用工具书解决字词，并归纳文章的字词。
二、作者和解题：以苏轼图片导入，由小组学生介绍苏轼的相关经历，教师明确：黄州的苏轼：苏轼人生中最无用世机会的三处贬所：黄州、惠州、儋州。
赤壁赋的写作正是苏轼遭受人生第一次挫折时。
简单的介绍苏轼躬耕东坡、黄州夜醉及两赋一词。
三、第一环节：听录音或看多媒体课件，提醒学生注意字音的准确，语句节奏的缓急和节奏的变化。
教师点明五段文字的五次换韵。
四、第二环节：以诵读为纽带，落实以下几个步骤：1、正音读—识文字—通义训—察语气—明文法—断句读—辨辞采—别文体请四位学生分别朗读，其余同学根据注解疏通文意，找出骈句，用心读。
2、学生提出疑问，教师提示重要知识，举例：词类活用——使动用法：舞幽壑之潜蛟意动用法：侣鱼虾而友麋鹿名词作动词：况吾与子渔樵于江渚之上句式——定语后置：客有吹洞箫者宾语前置：何为其然也五、第三环节：理清文章的思路教师点拨：第一节——月夜泛舟的陶醉第二节——悲凉箫声的伤感第三节——人生失意的悲情第四节——随缘而安的态度第五节——忘情尘世的洒脱落实教学目标。
六、第四环节：学生按四组展开讨论：1、文章写了怎样的景？2、文章写了怎样的情？3、文章写了怎样的理？七、课堂演练，强化双基（略）八、布置作业：安排下节课的讨论话题：（1）搜集苏轼相关作品（词赋）中有“月亮”的句子，欣赏本文中的“水月”的意象，体会苏轼对自然的态度。
（2）分析主客的形象，体悟主客问答中的理性思想。
人教版高一语文作文教案（篇2）教学重点１．体会李白诗歌的浪漫主义风格２．了解李白怀才不遇，壮志难酬的苦闷和激愤之情３．把握全诗的感情基调教学难点１．把握全诗由悲而欢而激愤而狂放的感情基调２．鉴赏全诗。
高中作文训练教案
高中作文训练教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和写作方法。
2. 提高学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 培养学生的创新思维和文学素养。
二、教学内容1. 作文的基本概念和写作流程。
2. 观察和思考的重要性及方法。
3. 表达方式的运用和语言的魅力。
4. 创新思维的培养和文学素养的提高。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念和写作方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生思考和借鉴。
3. 练习法：让学生通过实际写作练习，提高写作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生间的交流和合作。
四、教学安排1. 第一课时：作文的基本概念和写作流程。
2. 第二课时：观察和思考的重要性及方法。
3. 第三课时：表达方式的运用和语言的魅力。
4. 第四课时：创新思维的培养和文学素养的提高。
5. 第五课时：作文练习和评价。
五、教学评价1. 学生作文练习的完成情况。
2. 学生作文的质量、思路、语言等方面。
3. 学生对作文技巧和写作方法的掌握程度。
4. 学生对文学素养和创新思维的提高程度。
六、教学活动1. 作文指导：通过讲解和案例分析，指导学生掌握作文的基本技巧和写作方法。
2. 写作练习：布置作文题目，让学生进行实际写作练习。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享写作心得和经验，相互借鉴和提高。
4. 作文评价：对学生的作文进行评价，给予肯定和指导，帮助学生提高写作能力。
七、教学资源1. 作文教材和参考书：提供相关的作文教材和参考书，供学生学习和参考。
2. 网络资源：利用互联网资源，提供更多的作文素材和写作技巧。
3. 作文评价标准：制定作文评价标准，确保评价的科学性和合理性。
八、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
2. 培养学生的创新思维，鼓励学生发表独特的见解和观点。
3. 注重学生的语言表达能力的培养，提高学生的语言组织和运用能力。
4. 鼓励学生多读书、多写作，培养学生的文学素养和审美能力。
高一语文作文教案模板范文
课题：优秀作文的写作技巧与训练教学目标：1. 让学生了解优秀作文的基本要素，包括立意、结构、语言、素材等。
2. 培养学生观察生活、积累素材的能力。
3. 提高学生写作文的基本技巧，如审题、构思、行文等。
4. 增强学生的写作兴趣，提高写作水平。
教学重点：1. 优秀作文的基本要素。
2. 写作文的基本技巧。
教学难点：1. 如何将生活素材转化为作文素材。
2. 如何在作文中运用修辞手法。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍本次作文训练的目的和意义。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，激发学生对作文写作的兴趣。
二、讲授新课1. 优秀作文的基本要素- 立意：明确、新颖、深刻。
- 结构：层次分明、条理清晰。
- 语言：准确、生动、富有文采。
- 素材：真实、典型、丰富。
2. 作文写作的基本技巧- 审题：准确把握题目要求，明确作文中心。
- 构思：围绕中心，展开联想，列出提纲。
- 行文：开头引人入胜，中间详略得当，结尾点题。
3. 如何将生活素材转化为作文素材- 培养观察生活、积累素材的习惯。
- 学会从生活中提炼主题，挖掘内涵。
4. 如何运用修辞手法- 熟悉常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
- 在作文中恰当运用修辞手法，增强表达效果。
三、课堂练习1. 教师出示一道作文题目，让学生在规定时间内完成作文。
2. 学生完成作文后，教师组织学生进行自评、互评，指出作文的优点和不足。
四、总结与拓展1. 教师总结本次作文训练的收获，强调写作技巧的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生阅读优秀作文，学习写作技巧。
五、板书设计1. 优秀作文的基本要素- 立意- 结构- 语言- 素材2. 作文写作的基本技巧- 审题- 构思- 行文六、教学反思1. 教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。
2. 针对学生的写作情况，调整教学策略，提高写作教学的质量。
七、课后作业1. 阅读优秀作文，学习写作技巧。
2. 根据所学知识，完成一篇作文。
备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
(统编版必修上册)高一语文作文同步讲解训练教案主题作文综合训练6：微写作
【作文指导与实践】第八单元各类主题作文综合训练（六）微写作1.阅读下面的文字,根据要求写一段文字表明自己的观点。
150字以内。
(10分)20年后,香雪的小村已是著名的旅游风景区,从前的姑娘们也早就不像等待情人一样地等待火车,她们有的考入度假村做了服务员、导游;有的则成了家庭旅馆的女店主。
后来就有了坑骗游客的事情,有了出售伪劣商品的事情……对于外部世界对香雪小村的影响,有人认为利大于弊,有人则认为弊大于利。
你觉得哪种观点是正确的,为什么?【写作提示】学会有针对性的提出观点，并能证明自己观点的合理性。
写作模式：观点+分析。
示例1:利大于弊。
打开窗户,虽然会进来苍蝇,但是我们更应该看到外部世界给香雪的小村带来了一些积极的变化,原本封闭的山村交通便捷了,原本思想落后的人们视野开阔了,生活水平得到了改善,生命质量也得到了提高。
如果我们因为会进来苍蝇而关上窗户,那么我们关上的还有贫穷和闭塞。
示例2:弊大于利。
外部世界虽然使山村的经济更活跃,物资更丰富,但它又带着强制的不由分说的力量,破坏了香雪小村的农耕文明景象。
外部世界不仅给香雪小村带来了自然和文化生态环境的破坏,更破坏了人们精神的健康和心灵的高贵。
示例3:我认为任何事物都要一分为二地看待。
社会的进步、经济的发展、物质的需求是必然的,也是有益于人们生活改善的。
但在商品经济社会中,一些人为了赚钱,放弃自己做人的原则,则是可悲可叹的。
或许,像香雪这样纯真无邪、淳朴自尊又渴求进取的姑娘能够保持住健康的精神和高贵的心灵。
2.阅读下面的材料,根据要求写作。
(10分)优美的古诗词是中华传统文化的瑰宝,蕴含着中华儿女代代相传的文化基因。
阅读古诗词作品,可以品味古人丰富的情感、深邃的思想、多样的人生。
请从本册课文的作者中选取一位,以“我想对你说”为题,写一篇300字左右的短文,表达自己的看法,抒发自己的情怀。
【写作提示】要着眼于对诗人成就的肯定,要表达崇敬和仰慕之情,尤其要对其精神世界进行揭示,要尽量写出层次感。
(统编版必修上册)高一语文作文同步讲解训练教案2022-2023学年高一作文作文教学计划
2022-2023学年高一作文作文教学计划（必修上册）
一指导思想
重视作文教学，努力提高学生的作文能力。
（1）充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注意开发现实生活中的作文教学资源，使作文教学走上系列、优化的健康之路。
(2)序列优化，讲究实效。
每次训练后，及时讲评，为学生提供范文，努力做到做一次作文，有一次收获。
二教材任务
二教材分析
1 从各单元任务群规定的作文样式来看，议论文是训练的重点
2 推荐书，启示，读后感，新闻评论，文学短评等实用性文体都要有所训练
3 记叙文要兼顾。
4加强素材积累，整理课文及时事素材，丰富作文材料。
三全期六次大作文备课任务分配
四作文训练思路及方式
1重视作文指导，避免作文随意化，放羊式。
2 备课老师对所负责的文体样式认真备课，结合教材并精选课外试题，进行作文文体样式的指导，使学生明白各种样式文章的基本写法，备课要有例题，有解题指导，有例文分析，有学生练习题。
做好教案学案及课件。
3 大小作文交替进行，大作文写6次，批改4次，另外2次可以只打分，不详批。
小作文与周记合并，每次备课中，可以结合所备内容，适当布置小作文，如片段练习等。
2024-2025学年高一上学期作文训练教学设计
-在同伴互评环节，鼓励学生积极提出改进意见，关注作文的结构、逻辑、情感表达等方面；
-在写作心得环节，关注学生对自己的写作过程和成果的反思和总结，给出鼓励和指导性评价。
在作业反馈过程中，我将注重以下几点：
-针对不同学生的特点和需求，给出个性化的反馈意见；
具体表现如下：
1.学生在亲情体验写作方面，能够做到：
-明确亲情体验写作的要求和要点，对亲情有更深刻的理解和认识；
-运用细节描写、情感表达等写作技巧，写出具有真情实感的亲情作文；
-结构清晰、条理分明，表达简洁、生动，情感真挚、深刻。
2.学生在课堂参与方面，能够做到：
-认真听讲，积极思考，主动提问，参与课堂讨论；
针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
-在课堂导入环节，关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学策略，以提高学生的学习兴趣。
-在课堂讲解和实践活动环节，关注学生的情感体验，通过更多的互动和讨论，引导学生表达真实的情感。
-在作业布置和反馈环节，注重作业的布置和监督，及时给予学生反馈和指导，关注学生的个体差异，给予个性化的指导和鼓励。
-完成一篇亲情体验作文，要求细节描写生动，情感表达真挚，字数在800-1000字之间；
-选取一篇作文进行同伴互评，互相提出改进意见；
-针对本次作文训练，编写一篇写作心得，总结自己在写作过程中的收获和启示。
2.作业反馈：
在学生提交作业后，我将及时进行批改和反馈，以指出存在的问题并给出改进建议，促进学生的学习进步。具体反馈措施如下：
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频、阅读书籍等方式，深入理解亲情；
吉林省舒兰市第一中学高一语文上学期作文训练教案
吉林省舒兰市第一中学高一上学期语文：作文训练教案一、我们训练的是考场作文，它有别于平时作文，考场作文是在特定情境下和规定时间内完成的一篇作文，可谓时间短、任务重，还要符合阅卷老师的要求和评判标准，再加上网上阅卷，所以同学们首先要明确一些硬性要求，具备一些基本的应对策略：1．慎重审题。
不因时间紧匆忙审题，仓促下笔；也不要为刻意求新而“剑走偏锋”导致偏题、跑题。
2．快速构思。
动笔之前要快速构思，写之前尽量想清楚要写什么，把开头、中间、结尾语言内容想清楚。
切忌写到一半想另起炉灶，见异思迁边写边改，坚决杜绝大面积删改，书写时如个别字需要修改，可直接将错误内容一笔划掉，接着书写正确，不要反复涂抹，到处涂黑。
3．拟一个好题目。
（当然是在命题要求“自拟题目”的前提下）由于阅卷时间短，阅卷老师一般是“S”型扫描全文，只能泛读不能细品，因此拟好一个抢眼的标题可以起到扣题点睛的作用。
但是，如果一时没有好的拟题，可以直接以话题为题目；万不可为了出新，而拟一个与话题无关的题目。
一篇平庸的作文，却命了一个过于玄乎、漂浮、花哨的题目，可以成全你的作文“速死”。
4．开头、结尾应该简洁生动，紧扣主旨。
开头不要超过4~6行，结尾不要超过3~5行，中间部分用3~5段来写，这是最让人赏心悦目的卷面形式。
（个人意见）开头应该紧扣你的话题，明确你的主旨。
结尾最好能回应开头，一定要扣话题或题目。
如果你能够，你的精彩之笔应该尽量在文章前头展示出来，抓住阅卷者的目光，留下好印象。
5．主题鲜明。
有的同学受文学作品影响讲究“含蓄美”，导致主题晦暗不明。
阅卷时间有限，阅卷者也不是你的粉丝，所以不可能慢慢去品味你的大作，那就有可能判你的文章偏离题意，按规定只能列为四等。
所以要在求稳的心态下，紧扣话题或题目，把你的意思表达清楚。
6．至少有一个写作亮点。
立意、结构、语言、材料、情感……你总该选择一个点让阅卷者在枯燥乏味的阅卷过程中稍感快意吧，要不他凭什么给你高分？根据自身优势，至少选一个点吧。
(统编版必修上册)高一语文作文同步讲解训练教案第七单元写作技法指导：学习写景抒情散文的写作
【作文指导与实践】第七单元写作任务学习写景抒情散文的写作学习目标掌握写景抒情的技巧，写一篇写景抒情的散文。
一写作导引“景无情不发，情无景不生。
情景相融而莫分也。
”文章中的环境描写、气氛渲染必须跟人物思想感情的抒发紧密结合。
只有使抒情和写景相互渗透，让写实和想象相互结合，才能做到情景交融，使景物韵味十足，增加文章的感染力，引起读者的共鸣。
二技法点拨(一)学会写景写出景物特征景物的特征就是某处景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于他处景物的地方。
包括景物的客观存在形式状态，景物的声音、色彩、光泽和气味等特征。
世界上的景物千差万别，各有姿态，要区别景物的差别，要注意地域和时令的不同，只有抓住所写景物与众不同的独特之处，才能绘出它特殊的形象，写出它内在的韵味。
技法一勤于观察，抓住特点抓特点观察，是指我们在观察周围的人、事、景、物时，要善于抓住他(它)的独有的地方去观察他(它)的外在表现，进而抓住一个事物本质的特点。
(1)物，可以抓住它的外形、颜色、结构、功能等特点来观察。
(2)景，可以抓住它的形态、颜色、声音、季节等特点来观察。
(3)人，可以抓住他的外貌、性格、品质等特点来观察。
夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。
那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到了这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。
愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。
(峻青《海滨仲夏夜》)这段文字描写的景物都能真实地反映其地域、季节和时间特征。
比如，海水、沙滩等，以及“空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味”都反映了“海滨”的特征，“沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温”是“仲夏”这一季节的特征，而“缀满了星星的夜空”则写出了“夜”的特征。
(1)细心观察，找出景物的亮点。
观察是写作的基础，只有那些善于观察生活细节的人，才能写出生活的细节来。
高中作文训练教案
高中作文训练教案第一章：作文基础知识的掌握1.1 作文的概念与分类1.2 作文的基本构成要素1.3 作文的写作步骤与方法1.4 作文的评分标准与注意事项第二章：观察与思考能力的培养2.1 观察力的重要性2.2 观察的方法与技巧2.3 思考与分析的能力2.4 观察与思考在作文中的应用第三章：素材的积累与运用3.1 素材积累的重要性3.2 素材的来源与分类3.3 素材的整理与运用方法3.4 优秀素材示例与分析第四章：文笔的提升与修饰4.1 文笔的重要性4.2 词语的运用与搭配4.3 句式的变化与运用4.4 修辞手法的运用与示范第五章：不同文体的写作技巧5.1 记叙文的写作技巧5.2议论文的写作技巧5.3说明文的写作技巧5.4 应用文的写作技巧第六章：开头与结尾的写作技巧6.1 开头的作用与类型6.2 开头的写作技巧与示范6.3 结尾的作用与类型6.4 结尾的写作技巧与示范第七章：文章的结构安排与层次清晰7.1 文章结构的重要性7.2 常见文章结构类型与示范7.3 层次清晰的方法与技巧7.4 优秀文章结构分析与借鉴第八章：论证与反驳的写作技巧8.1 论证的作用与方法8.2 举例论证与道理论证的运用8.3 反驳的技巧与示范8.4 论证与反驳在作文中的应用第九章：情感表达与抒发9.1 情感表达的重要性9.2 情感抒发的方法与技巧9.3 情感表达在作文中的应用9.4 优秀情感表达案例与分析第十章：作文的修改与润色10.1 作文修改的重要性10.2 常见错误类型与修改方法10.3 作文润色的技巧与方法10.4 优秀作文修改与润色案例分析第十一章：创新思维与独特视角11.1 创新思维在作文中的意义11.2 培养创新思维的方法与技巧11.3 独特视角的发掘与运用11.4 创新思维与独特视角在作文中的应用实例第十二章：作文的逻辑性与连贯性12.1 逻辑性与连贯性的重要性12.2 提高作文逻辑性与连贯性的方法12.3 逻辑性与连贯性常见问题分析与改进12.4 优秀作文逻辑性与连贯性分析第十三章：应对考试作文的策略13.1 了解考试作文的要求与评分标准13.2 考试作文的时间管理策略13.3 考试作文的审题与立意技巧13.4 考试作文实战演练与例文分析第十四章：作文的发表与评价14.1 作文发表的意义与途径14.2 作文评价的标准与方法14.3 接受反馈意见与改进作文14.4 优秀作文展示与评价分析第十五章：作文训练的总结与提升15.1 作文训练的收获与反思15.2 持续提高作文水平的策略15.3 作文学习的资源与工具利用15.4 优秀作文案例分享与总结重点和难点解析本文教案主要针对高中作文训练，涵盖了作文基础知识、观察与思考能力培养、素材积累与运用、文笔提升与修饰、不同文体写作技巧、开头与结尾写作技巧、文章结构安排与层次清晰、论证与反驳写作技巧、情感表达与抒发、作文修改与润色、创新思维与独特视角、作文逻辑性与连贯性、应对考试作文策略、作文发表与评价、作文训练总结与提升等十五个章节。
高一作文训练教案
个体差异关注和辅导策略调整建议提
个体差异关注
教师应注意观察学生的个体差异，了解学生的学习特点和需求，以便更好地满足学生的 个性化需求。
辅导策略调整建议提出
根据学生的个体差异和学习需求，教师可提出针对性的辅导策略调整建议，如提供额外 的辅导材料、调整教学进度、提供个别辅导等，以帮助学生更好地掌握知识和技能。
06
教学反思与改进措施总结
本节课教学亮点总结回顾
教学内容丰富
本节课涵盖了多个作文训练点， 包括审题、立意、选材、结构等 方面，有助于学生全面提高写作
能力。
教学方法多样
采用了讲解、示范、讨论、练习 等多种教学方法，使得学生能够
更好地理解和掌握作文技巧。
课堂氛围活跃
通过引导学生积极参与讨论和练 习，课堂氛围较为活跃，学生的
感谢您的观看
THANKS
高一作文训练教案
汇报人： 202X-12-18
目 录
• 教学目标与要求 • 教学内容与安排 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点分析 • 教学评价与反馈机制建立 • 教学反思与改进措施总结
01
教学目标与要求
知识与技能目标
掌握记叙文、议论文 、说明文等常见文体 的写作技巧
培养观察能力、想象 能力和表达能力
02
教学内容与安排
作文基础知识讲解
01
02
03
作文类型与文体
介绍记叙文、议论文、说 明文等常见作文类型的特 点和写作要求。
作文结构与布局
讲解作文的基本结构，包 括开头、主体和结尾，以 及如何合理安排段落和层 次。
作文语言与表达
强调作文语言的准确、生 动和流畅，以及如何运用 修辞手法增强选材
讲解如何确定文章中心思 想，以及如何选择典型、 真实、新颖的材料来支撑 观点。
作文教案高一语文（7篇）
作文教案高一语文（7篇）作文教案高一语文（7篇）教案总结是非常重要的。
在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，下面小编给大家带来关于作文教案高一语文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
作文教案高一语文精选篇1一、联系学生说教材《声声慢》编排在必修四第二单元。
在人教版高中语文五个必修模块中，这是一个宋词单元。
编者选取了柳永、苏轼、辛弃疾、李清照四位词人的作品。
他们是宋词发展的代表人物。
四位词人的作品，题材、风格不同，带给后世读者的审美感受也各不相同。
柳永词走婉约套路，苏、辛则是豪放词风的代表，李词细腻、含蓄。
四者基本完整地体现了宋词的艺术价值，也大体反映了宋词的发展脉络。
初中阶段，学生已经接触过部分唐宋词，高中语文必修一第一单元专项教学诗歌，教师已经比较系统地讲授了形象与意象的概念、特点，并初步培养了学生分析诗歌意象、品味诗歌意境与情感的能力。
但高中阶段的学习，不能只局限于某一篇作品、某一位作家，而要把他们放在整个宋词的发展脉络中观照、比较他们的地位和作用，这样才能引导学生更好地鉴赏作品地思想和艺术价值。
二、根据教学理念确定教学目标与教学重难点。
新课程标准要求学生：学习诗词要“具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养性灵。
能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，了解人类丰富的社会生活和情感世界”。
以课程标准的相关表述和教学内容及学情分析为依据，确定本课三维教学目标如下：知识与技能：通过反复诵读，感知内容，解读意象，品味意境，赏析情感。
过程与方法：与《醉花阴》前后联系，了解李清照南渡之后创作风格的变化。
情感态度与价值观：学习这首词情景交融的写法与表达效果。
教学重点：通过与《醉花阴》的比较阅读，引导学生感受“闲愁”与“丢家弃国之愁”的区别。
教学难点：通过合作探究，挖掘词中意象的丰富而又复杂的内涵。
高一语文作文教案设计精选五篇
高一语文作文教案设计精选五篇每一个优秀的老师都要有一个优秀的教案，就像将军的佩剑，闪闪发光，令人不寒而栗。
好的教案，让人自信，让学生喜欢，上课自带BGM,走在通往教师的楼道，内心知道，这节课拿下，不会害怕。
下面小编给大家带来关于高一语文教案，方便大家学习。
高一语文教案1一、预习借助注释和工具书疏通课文。
二、导入王安石《游褒禅山记》因事说理：要“深思慎取”，要“尽吾志”。
苏轼《游石钟山记》又是怎样写的呢?《石钟山记》是一篇考察性的游记。
写于宋神宗元丰七年(1084)夏季，苏轼由黄州赴任汝州的旅途中。
文章通过记叙作者对石钟山得名由来的探究，说明要认识事物的真相必须“目见耳闻”，切忌主观臆断的道理。
三、范读。
放课文朗读录音，或教师示范朗读。
四、朗读学生朗读，要求读准字音，注意节奏和感情。
五、结合课后练习，疏通文意，积累语言。
1.词类活用今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也(使……发出声音，动词的使动用法)事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎(目，用眼睛看;耳，用耳朵听。
均表示动作、行为的方式。
)有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心(席，像卷席子那样;包，像用布包那样;囊，像用口袋那样。
均表示动作、行为的特征、状态。
)若人前为寿，寿毕，请以剑舞(祝寿，名词用作动词。
)函梁君臣之首，人于太庙(用木匣装，名词用作动词)唐浮图慧褒始舍于其址(筑舍定居，名词用作动词)余自齐安舟行适临汝舟，名词用作状语，表示动作、行为的方式。
“舟行”的“舟”表示“行”的方式，有“以舟(介宾短语)”的意思，可以译为“乘舟”，但要注意，这样译并末准确表达“舟”作为状语的语法特点。
2.句式古之人不余欺也“不余欺”即“不欺余”，否定句中代词宾语置于动词之前。
六、理清思路，把握结构1.第一段写什么内容?第一段，提出石钟山得名由来的两种说法，以及对这两种说法的怀疑。
可以分为三层。
第一层，引《水经》上的话，交代石钟山的处所，紧扣题目，点出石钟山，引起下文。
(统编版必修上册)高一语文作文同步讲解训练教案主题作文综合训练2：爱国责任担当类主题
【作文指导与实践】第八单元各类主题作文综合训练（二）爱国责任担当类主题1.阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)①以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族……(李大钊，1916年)②恨不抗日死，留作今日羞。
国破尚如此，我何惜此头！(吉鸿昌，1934年)③虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
(毛泽东，1949年)④宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田。
(王进喜，1960年)⑤改革是中国发展生产力的必由之路。
(邓小平，1985年)⑥广大青年生逢其时，也重任在肩。
广大青年既是追梦者，也是圆梦人。
追梦需要激情和理想，圆梦需要奋斗和奉献。
(习近平，2018年)⑦创新就不能总跟在别人后面，就要敢做没人做过的事情。
(潘建伟，2019年)请从上面的材料中选出二至三则，结合时代特征和自己的感悟，写一篇文章。
要求：所选材料角度一致；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【写作提示】这是一则有明确任务的材料作文。
材料是七条著名人物的言论，表述了写作要紧扣的主要内容。
逐则读懂名言内容：①是李大钊号召年轻人把握好青春时光，与家庭、国家、民族共命运；②是吉鸿昌表达自己誓死抗日不惜为国捐躯的豪情壮志；③是毛泽东描绘的南京解放场景，表现了毛泽东面对天翻地覆变化的慷慨激昂；④是王进喜立志为新中国拿下第一座大油田时的豪言壮语；⑤是邓小平关于中国改革的思想；⑥是习近平对青年人的寄语，认为青年人是时代的追梦人和圆梦人；⑦是潘建伟关于创新的定义。
接着是具体的要求，要求考生从上述材料中选取二到三则角度一致的材料，结合时代特征和自己的感悟，写一篇文章。
整体来说，材料贯穿古今又贴近当代生活，视野开阔，启发考生从历史的纵深与未来的愿景中，充分认识个人成长与国家、民族、大时代的深刻关联，意识到青春要有为国家为民族奋斗的责任感。
【参考立意】由上述分析可以看出，本题写作空间广泛，考生可以从青春要为国奋斗的角度立意，从爱国的不同表现立意，从改革创新发展的角度立意，等等。
(统编版必修上册)高一语文作文同步讲解训练教案第五单元主题作文导写：讲好中国故事
【作文指导与实践】第五单元“讲好中国故事”主题作文实例导写(对标教材任务+高考真题链接+主题作文训练）一对标单元学习任务“通过阅读这本书，我们可以进一步认识我们的国家和人民。
”解读为了解国家变化，讲好中国故事。
二历年高考真题链接(2017·全国卷1)阅读下面的材料，根据要求写作。
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【写作指导】这个题目属于任务驱动型作文，因为它有明确的写作范围(一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付，你所认识的中国)和写作目的(帮助外国青年读懂中国)。
写作时要注意这两点。
题目要求围绕两三个关键词，表达对中国的认知，重在写出“认知”。
12个关键词涉及历史建筑、环境保护、民族文化、科技发展、现实问题、国家战略等方面，范围很广泛。
选择时，一要注意“就熟”，即自己熟悉的方面，以便有内容可写；二要注意关键词之间的关联性，因为作文在这方面提出了明确的要求。
【参考例文】小桥流水人家潺潺的流水声经年累月地在村边飘起，水边的垂柳挑逗着春风，与春风合谋不时在水面上画上几个圆圆的涟漪。
顽皮的孩童摘下几朵油菜花从小桥中央抛下，流水将花瓣带向远方，也带走了孩子们的目光，却留下了阵阵欢快的笑声……没错，这正是我要迫不及待地向你介绍的中国乡村。
它们不同于你们有所耳闻的“北上广”等中国的大都市，这里也许没有林立的高楼，没有闪烁的霓虹灯。
但这里却葆有传统中国的诗情画意和连接中国人情感的乡愁。
我的家乡是江南的一个小山村，依山傍水，田地里的庄稼用它的色彩铭记着时光的流逝。
(统编版必修上册)高一语文作文同步讲解训练教案第六单元写作技法指导：议论要有针对性
【作文指导与实践】第六单元写作任务议论文写作入门——议论要有针对性学习目标学习有针对性的发表议论对标教材P103单元学习任务“议论要有针对性”训练方案一阅读教材内容——议论要有针对性白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”(《与元九书》)，强调诗文创作要关注时代、有针对性。
写议论文更应当遵循这一原则，不空发议论，不自说自话，这样文章才能有内涵、有价值，也容易被人接受。
写议论文，要有现实针对性。
人们发表议论，往往是针对现实生活中的某个问题，古往今来的论说名篇大多如此：《师说》论述师道的内涵，针对的是当时士大夫“耻学于师”的风气；《反对党八股》的批评矛头，则指向当时广泛存在于党内的主观主义、宗派主义倾向。
当然，针对性不等于批判性，而是指议论文讨论的问题要有现实基础和现实意义，《劝学》中对学习的意义、态度、方法的论述就是很好的例子。
我们写议论文也应该如此，可以从最近发生的新闻事件、值得关注的社会现象、人们关心的某些问题、存在争议的某个说法中发掘议论的对象，对其进行分析论证，启发人们深入思考，以作出正确的判断。
需要说明的是，强调议论的现实针对性，不等于只能把议论局限于某时某事。
事实上，好的议论文大多能从对具体问题的讨论中得出具有普遍意义的结论。
《拿来主义》有感于《大晚报》的报道，却并不局限于评论“发扬国光”的“送去主义”，所论的“拿来主义”更具有超越一时一事的认识价值。
我们平时要多阅读，多思考，深化自己的认识，写作时才能把个别之事与一般之理结合起来。
写议论文，还要有读者意识，这也是一种针对性。
人们发表议论，都希望读者能理解自己的思想，接受自己的观点，因此，根据读者的情况选择内容、调整表达方法，就很有必要。
毛泽东所说的党八股的罪状之一就是“无的放矢，不看对象”，我们在写议论文时要避免出现这样的问题。
写作前可仔细思考：我的文章是为哪些读者写的?他们的年龄、知识层次、阅读能力和阅读喜好如何?他们最关心哪些问题?设想讨论哪些问题会引起读者的兴趣，怎样表达更容易让读者信服，这样才能使议论达到预期效果。
(统编版必修上册)高一语文作文同步讲解训练教案第一单元写作指导1：激扬青春主题作文导写
第一单元激扬青春主题作文实例导写(教材任务分析+高考真题链接+主题作文训练）一教材单元学习任务（教材原题）本单元作品抒发的都是青春情怀。
作品中的哪些地方最让你感动?哪些是你以前未曾留意，而读过之后感受很深的?哪些已经点燃了你思考人生、积极上进的热情?认真阅读、欣赏这些作品，从你最有感触的一点出发，与同学就“青春的价值”这一话题展开讨论。
二教材任务分析青年是祖国的未来，教育是为国家培养人才的途径，立德树人是教育的基本方针，高一新生入学第一单元所选文章，以青春为主题，就是突出了教育的宗旨。
如何展示新时代青年的风貌也是高考热点，因此本单元的写作教学及作文训练，应结合高一学生的实际，对标高考题型进行起步式训练。
三历年高考真题链接1.（2022年浙江高考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）近年来，浙江省着力强化创新驱动，深入实施人才强省、创新强省首位战略，深入实施“鲲鹏行动”“高层次人才特殊支持计划”等人才工程，全省高质量发展水平持续提升。
新时代浙江青年，在各行各业、不同领域开拓创新。
如95后姑娘徐枫灿，在空军航空大学刻苦训练、满分通过考核，成为我国陆军首位初放单飞的女飞行员；90后青年工人杨杰，从一名普通的学徒工成长为“浙江工匠”，获得浙江省劳动模范称号；之江实验室智能超算研究中心团队，35岁以下成员占比近九成，勇闯国内智能超算领域“无人区”，斩获超算应用领域的国际最高奖项——戈登贝尔奖……以上材料对你未来发展有什么启示？请写一篇文章。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。
②明确文体，不得写成诗歌。
③不得少于800字。
④不得抄袭、套作。
【写作指导】审题：材料的核心话题是“时代与青年的关系”，即青年在新时代下怎样才能成为国家所需要的人才，要具备哪些精神品质，才能成为真正的人才。
第一段材料是引出话题，浙江建设需要高层次人才，第二段的三个事例隐藏着三个关键信息，首先这些人都是青年，然后他们分别具有青年的种种优秀品质：“95后姑娘徐枫灿，在空军航空大学刻苦训练”强调的是青年人该勤奋刻苦，具备实干精神；“浙江工匠”“劳动模范”强调的是青年人该具备的“工匠精神”；“之江实验室智能超算研究中心团队”事例强调的是“创新精神”，通过这三个事例可以确定论证方向与角度，这个材料指向性非常明确，那就是“青年”的主题。
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2013高一语文作文训练系列高一记叙文训练一【训练重点】1、记叙文写作中人物的外貌（肖像）描写。
2、记叙文开头的技巧。
【训练目的】1、学会选择自己喜欢的两三种开头方法用于写作。
（切勿贪多，否则消化不良）2、能在写人中运用外貌描写。
【技巧点拨·开头十招】1、欲扬先抑，开发胃口唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。
——《同桌》2、开门见山，直截了当我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。
对她，我有一肚子的话要说。
——《同桌》3、描形绘神，印象逼真她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色……唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。
——《同桌》4、自然交代，平引下文新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。
可万万没想到这个危机会降临到我的头上。
——《同桌》5、歌词开头，响彻云际“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》6、排比反复，创造旋律朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。
人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。
我就有着这样的一个好朋友。
——《朋友》7、设问开篇，无沿无边往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？——《朋友》8、名言指路，开宗明义培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。
”他的话道出了朋友的重要。
是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。
——《朋友》9、对比映衬，突出重点随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。
——《朋友》10、倒叙开头，吸引读者当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。
难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？——《朋友》【技巧点拨·外貌描写】鲁迅《祝福》（略）【思考与探究】1、找出人物外貌描写处。
2、有人说眼睛是心灵的窗户，请你体会本段人物眼睛描写在本文中的作用。
【牛刀小试】要说与你相处最久而且你最为熟悉的莫过于你的家人了。
在你成长的过程中，你的家人一直在你的背后默默地关心你，爱护你，帮助你，而这样的关心、爱护、帮助又体现在一个个你早已习以为常的生活细节中。
一句简短的话，一个平常眼神，一个细微的动作，无不凝聚着家人对你的爱。
请你选择一位你最想写的家人，告诉他（她）的故事。
要求：1、可作一定的艺术加工，但一定要真实，要有真情实感。
2、运用一种你喜欢的开头，要有人物的外貌描写。
3、题目自拟，不少于800字。
高一记叙文训练四------动作描写及结尾【训练重点】记叙文写作中人物的动作进行描写。
记叙文结尾的技巧。
【训练目的】1、学会选择自己喜欢的两三种结尾方法用于写作。
（切勿贪多，否则消化不良）2、能在写人中运用动作描写。
【技巧点拨·结尾六式】三．结尾技巧古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。
”与开头一样，结尾也很重要。
一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：①画蛇添足。
②空喊口号。
③拖泥带水。
下面的结尾技巧，都是作文中常用的。
1.画龙点睛式。
如作文《特殊答卷》的结尾：“6年过去了，这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里。
我要让他时时刻刻告诫我：知识是容不得半点虚假的。
”篇末借助精炼的议论亮出题旨，给人深深的启迪。
2.首尾呼应式。
如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确良衬衫。
”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。
”3.抒情议论式。
如：作文《幸福的感动》的结尾：“记得有位诗人这样说：‘让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。
’是呀，让我怎样感谢你们，爸爸妈妈。
你们赋予了我生命，你们赋予了我力量，你们赋予了我幸福，而我却无以回报。
有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动。
我明白你们的含辛茹苦，我懂得你们的满心希望，我将尽我的力量给大家幸福，让大家学会感动!”4.妙引巧联式。
如《我多想拥有你，童年》的结尾：“‘假如时光会倒流，我愿回到童年的时候，妈妈你是否依然站在小屋的门口……’歌声依然那样清脆、悦耳”。
用歌词结尾增添了行文的韵味，唤起读者的美感。
5.镜头剪辑式。
即结尾勾画出鲜明、生动的形象，有镜头感，洋溢着诗意。
如考场作文《小鹦鹉，你飞吧》的结尾：“它去了，穿着一身彩衣，向着广阔无边的属于自己的天空飞去了。
”6.自然收束式。
【感受经典·动作描写】（一）、凸现性格特征于是他噗嗤一笑，磕了磕吸尽了的烟灰，……慢吞吞、笑嘻嘻地吐了一口痰，把嘴一抹说道：“……你怎么知道我是共军呢？嗯？！你说说我这个共军的来历吧！”说着他朝旁边椅子上一坐，掏出他的小烟袋，又抽起烟来。
——曲波《林海雪原》（二）、突出作品主题他蓦地一声狞笑，跳起来抢到书桌边，一手拉开了抽屉，抓住一枝手枪来，就把枪口对准了自己胸口。
……窗外是狂风怒吼，斜脚雨打那窗上的玻璃，达达达地。
可是那手枪没有放射。
吴荪甫长叹一声，身体落在那转轮椅子里，手枪掉在地上。
——茅盾《子夜》（三）、交代身份地位刘姥姥……到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。
刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚、指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。
刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。
”——曹雪芹《红楼梦》【思考与探究】描写人物动作应当注意什么呢？（一）化笼统为具体，展现动作过程。
如“他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：‘乡下爷爷收’。
然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字。
‘康司坦丁·玛卡里奇’”这里的想、蘸、写、抓、添等一系列动作，把不会写信的凡卡渴望爷爷收到信，救他出火坑的复杂心理刻画得淋漓尽致。
（二）运用修饰性成分，突出动作情态。
如：“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出‘喷喷’的赞叹声。
”这种具有特征的动作描写，把战士们喜悦、激动、珍视、自豪的心情充分表达出来。
（三）选择准确的动词，写出动作的特征。
《一夜的工作》描写周总理深夜审阅文件：“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。
他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。
”这段动作描写中所选择的动词“审阅”、“画”、“看”、“思索”、“停”、“想”、“问”虽然都是很普通的字眼儿，却非常准确地表现了周总理认真、仔细、重视、谦恭的态度。
（四）要注意选择人物在重大事件中，在关键时刻的动作来描写，因为这种动作最能突出人物的思想品质。
（五）人物动作的描写要全面些，不仅要写四肢的动作，还可以描写躯干、头、脖子的动作。
人物的脸部变化，也可以放在动作描写的范围里。
描写动作是为刻画人物，刻画人物是为了表达中心。
因此紧紧围绕文章的中心，仔细观察，精心选择，具体描写，就成了写好人物动作的关键。
我们要写出人物行动的方式和过程，并通过这种描写揭示人物的内心活动，显现人物的性格，这是我们努力的方向【牛刀小试】同学们除了家人之外，最熟悉的莫过于同学了。
教室、操场、饭堂、宿舍……无处没有我们爽朗的笑声，无处不留下我们青春的风采。
同学们，你能从中采撷几个让你难忘的片段吗？说出来，与大家分享。
要求：1、可作一定的艺术加工，但一定要真实，要有真情实感。
2、运用一种你喜欢的结尾，要有人物的动作描写。
3、题目自拟，不少于800字。
作者：双木游语文站高一写人作文训练一――写我自己的作文类型一、材料在你成长的过程中，你有过怎样隐秘的内心世界，又有多少不为人知的故事？这些引起过你什么样的回忆？是幸福还是伤感，是快乐还是忧伤？请你以“我”为话题，把这样的一段经历、一种情感、一件故事写出来。
1、不少于800字。
2、文体不限。
3、说真话，抒真情。
二、写我自己的参考题目1.《我这个人》2.《自画小像》3.《父母心目中的我》4.《明天的我》5.《我的理想》6.《今天我当家》三、参考作文这就是我哦，朋友，你不认识我，是吗？不要紧，请看一帧彩照：背后倚着巍巍青山，面对的是汹涌澎湃的大海，在一块岩石上端坐着一位带着小眼镜的男孩，调皮地微笑着，那专注的神情像在沉思，又像在憧憬美好的未来。
哦，这就是我，一个热爱生活，热爱大自然，充满激情的阳光男孩。
老师眼中的我，安静、腼腆。
每次上课回答问题，老师总是用一束慈祥的目光鼓励着我。
本来已经鼓足勇气的我一到站起来，那份胆怯不知何时袭击上心头，面对众人，我的心很慌很慌。
于是声音又低得像蚊子声一样。
尤其是念课文，声音有时还颤抖着。
多少次，我在心里对自己说：不能这样了，一定要大胆。
不然，对不起那一双双充满鼓励与期待的眼睛。
我努力着，渴望有一天能变得大胆些。
同学眼中的我，有涵养、内向、爱帮助人。
“你的内心世界真丰富哟！”“你很有爱心哟！”这是同学对我的评论。
我本来就是个不甘沉默的人，在同龄人面前又怎能掩饰这份童心！于是又说又笑，又打又闹，心里好不畅快，那满肚子的话又在笑声中跳跃，那众声合唱又在空中飘荡。
我是同学圈圈里的人，倍感友谊的力量和温暧。
我在时时刻刻体味着这看不清、说不尽的友情，我赢得了朋友。
我跟同学们学会了善待别人，宽容别人。
妈妈眼中的我，是个乖孩子，妈妈把我视为她的希望，她的自豪。
我在期望中进小学、进中学，如今我已是有“二个月”学历的高职生了，到了这一全新的站台，也是人生旅途关键的一站。
在这里我要度过5年的时光，当我第一次踏进华桥外院，第一次脚踏实地而不仅仅是黄粱一梦，我内心很充实，看到这里的每一栋楼，而不是梦中那似乎不可及的地方。
我感到：我好像又长大了一些，快点长吧，我渴望有春雨的浇灌，现在也有了，我向天空伸展我的枝干，我向大地发出我的口号：没有最好，只有更好。
我要发奋的学习，报答社会，报答我的妈妈。
我心中的我，勇敢，坚强，执著。
我要勇敢地去走路，带着热情，带着理想，带着顽强的毅力去完善自我，去塑造自我，希望更多的人帮助我，关心我。
让我们结成好朋友。
这就是我，这就是关于我的介绍，也许非常简单，也很普通，我想再过几年、十几年，等我有了人生的阅历，我准备写本自传，那时会更精彩。