幼儿园中班古诗教案：语言活动——早春
《早春》教案
《早春》教案早春教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解和运用与早春有关的词汇和句型；2. 培养学生对早春的情感和体验，并能用适当的语言表达出来；3. 激发学生的观察力和创造力，培养学生的审美情趣。
教学重点：1. 掌握与早春有关的词汇和句型；2. 学会用适当的语言表达对早春的情感和体验。
教学准备：1. PPT课件；2. 图片、音频或视频素材，展示早春的场景和声音。
教学过程：导入（5分钟）利用图片或音频素材引起学生对早春的注意和兴趣，激发学生对早春的描述和感受。
呈现与练习（15分钟）通过PPT展示与早春相关的图片，引导学生描述图片中的场景和感受。
同时，教师向学生介绍一些与早春相关的词汇和句型，如“春风轻拂”，“花开如雨”，“温暖的阳光”，“欢快的鸟鸣”等，并进行操练。
拓展与创新（15分钟）学生以小组为单位，共同讨论并描述早春的特点和魅力，同时自由发挥，运用自己的想象力和创造力，描述一个独特的早春场景。
鼓励学生使用各种修辞手法和形象的描写，使他们的描述更加生动、形象。
展示与分享（10分钟）每个小组派出一名代表，上台分享他们创作的早春场景描述。
全班同学可以进行评价和提问，促进交流和学习。
归纳与总结（5分钟）教师对学生的分享和表现进行总结和点评，再次强化与早春相关的词汇和句型，并激发学生对早春的情感。
作业布置（5分钟）要求学生回家观察身边的早春景象，并用一段描述文字或一幅画来表达自己对早春的感受和体验。
课堂延伸：鼓励学生在写作或绘画方面进一步创作与早春相关的作品，并在班级内展示和分享。
教学反思：通过本节课的设计和实施，学生得以深入了解和体验早春的特点和美丽，同时培养了他们的语言表达能力和创造能力。
通过小组合作和集体分享，为学生提供了交流和学习的机会。
然而，在教学过程中，还需要注意引导学生用适当的语言表达情感和体验，避免过于简单和平淡的描述，使学生能够真正地感受到早春的魅力。
中班古诗早春教案活动反思
中班古诗早春教案活动反思春天来了，草绿了，花开了，又到了播种的季节。
我们大班也迎来了春游活动，和老师一起带着宝贝们去观察花草树木，欣赏美丽的景色，感受自然界万物复苏的喜悦，让他们爱护植被。
我给孩子准备了一份早春古诗，目的是为了激发幼儿对古诗的兴趣，想通过画画来表现出来，从而达到中班语言活动设计的教育目标—引导幼儿积极关注周围环境变化，培养初步的审美能力及情操，感受亲近自然、热爱生活的快乐！今年我们上学期就教过一首古诗《咏柳》，但孩子已经有点淡忘了，所以我提醒孩子这次来观察校园里的柳树会有什么不同呢？结果他们都特别高兴地拿起笔画了起来，最终绘制了好多幅漂亮的画面。
还记得第一天上课的时候，因为没有及时收集到资料，本来只需要二十分钟的活动硬是进行了四十五分钟才完成任务，老师问宝贝，谁愿意帮助我收集资料呀？没想到竟然很多宝贝主动站起来举手，老师就鼓励他们说：你们真棒！现在老师把一些资料传到你们电脑里，请小朋友回家帮忙查找一下，明天早上交给我吧！结果有一半左右的孩子当场选择放弃。
可见不管是一次课堂活动还是其它各项工作，孩子们的参与度和投入程度都有待提升。
教师可以用儿歌朗诵的方式来导入，像“早上起床先穿衣服，然后洗脸刷牙去学校”；或者根据故事情节编一段话来导入新课等。
在讲述过程中，幼儿往往处于主体地位，充满了浓厚的兴趣。
老师则可以利用直观教具（实物）向幼儿展示相应的内容，使他们产生身临其境的感觉，并且留心观察幼儿对某一件事物的反映。
这种方法既增强了幼儿对文字的理解，又调动了幼儿学习的积极性。
比如说：早晨起床洗漱要刷牙、睡觉前要刷牙、饭后也要刷牙、睡觉之前也要刷牙…这样孩子就知道要把每个动作做到位，并且逐渐懂得一定要保持口腔卫生，不然细菌就会趁虚而入的道理。
这个时候老师就可以启发幼儿用自己的语言将这首古诗连贯起来，边念边想象。
比如说：小朋友在路上走的时候，看见红灯停止脚步，黄灯继续走，绿灯可以放心走。
老师提问，遇到红灯怎么办？这个时候幼儿会自由回答：要停止，要等到绿灯亮了再走。
中班语言诗歌教案春天
中班语言诗歌教案春天一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌的内容，了解春天的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，能够流利地朗读诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的喜爱之情，激发幼儿对诗歌的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解诗歌的内容，能够朗读诗歌。
难点：帮助幼儿体会诗歌的韵律美，培养幼儿的朗读能力。
三、教学准备：1. 教具准备：诗歌卡片、春天的图片、小动物的图片等。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察春天的图片，引导幼儿说出春天的特点。
2. 诗歌学习：出示诗歌卡片，让幼儿朗读诗歌，教师逐句解释诗歌内容。
3. 诗歌理解：通过图片，帮助幼儿理解诗歌中描述的春天景象。
4. 诗歌朗读：让幼儿跟着教师一起朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
5. 总结：让幼儿说出自己对春天的感受，引导幼儿喜爱春天。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿把诗歌念给家人听，分享学习成果。
2. 鼓励家长带幼儿去户外感受春天的气息，体会诗歌中的意境。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、互动等。
2. 家长反馈，了解幼儿在家朗读诗歌的情况。
3. 定期检查幼儿的学习进度，调整教学方法。
七、教学内容拓展：1. 邀请家长来课堂，一起参与诗歌朗诵活动。
2. 组织春游活动，让幼儿在自然环境中感受春天的美丽。
3. 开展诗歌创作活动，让幼儿尝试自己创作诗歌。
八、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励幼儿积极参与，提高学习兴趣。
2. 运用多媒体教学手段，丰富教学形式，增强幼儿的学习体验。
3. 个别辅导，针对幼儿的不同需求，给予个别指导。
九、教学反馈：1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况。
2. 观察幼儿在课堂上的表现，及时发现并解决问题。
3. 调整教学计划，确保教学效果。
十、教学总结：通过本学期的教学，幼儿对春天有了更深刻的认识，朗读能力得到了提高。
在教学过程中，我们注重了幼儿的参与和体验，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
早春_古诗教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握《早春》这首古诗的基本内容。
- 引导学生理解古诗中描绘的早春景象和诗人所表达的情感。
2. 能力目标：- 培养学生朗读、背诵古诗的能力。
- 提高学生通过文字想象画面、体会诗人情感的能力。
3. 情感目标：- 激发学生对古诗的热爱，培养学生对自然美景的欣赏能力。
- 引导学生体会诗人对春天的喜爱之情，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解古诗《早春》的内容和意境。
- 学会朗读、背诵古诗。
2. 教学难点：- 通过文字想象画面，体会诗人情感。
- 将古诗中的自然景象与自己的情感体验相结合。
三、教学过程（一）导入新课1. 展示早春景象的图片或视频，引导学生观察并描述画面，激发学生对早春的兴趣。
2. 提问：同学们对早春有什么样的感受？有没有相关的诗句可以分享？（二）初读古诗，感知内容1. 学生自由朗读古诗，感受古诗的韵律美。
2. 教师范读，引导学生注意古诗的节奏和韵律。
3. 提问：这首古诗描绘了怎样的早春景象？（三）细读古诗，体会情感1. 分段讲解：- 第一段：描述早春的景象，如“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。
- 第二段：表现诗人的情感，如“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”。
2. 提问：- 诗人通过哪些词语来描绘早春的景象？- 诗人在这首诗中表达了怎样的情感？（四）拓展延伸，激发想象1. 引导学生发挥想象，描绘诗中描绘的早春景象。
2. 让学生分享自己的感受，谈谈自己最喜欢的诗句。
（五）总结全文，巩固知识1. 回顾《早春》这首古诗的内容和意境。
2. 引导学生总结学习这首古诗的方法和技巧。
四、课后作业1. 背诵《早春》这首古诗。
2. 以“早春”为主题，写一篇短文或诗歌。
五、教学反思通过本节课的教学，旨在让学生了解《早春》这首古诗的基本内容，培养学生对古诗的热爱，提高学生的朗读、背诵能力和想象力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。
春天的古诗语言教案中班
春天的古诗语言教案中班教案标题：春天的古诗语言教案（中班）教案目标：1.引起学生对春天的兴趣，并了解春天的特点。
2.通过学习古诗的语言，培养学生的语感和表达能力。
3.培养学生对古诗的欣赏能力，提高审美素养。
教学准备：1.春天的图片、春天的花朵手工制作品。
2.古代春天的诗歌资源，如《静夜思》、《春晓》等。
3.教学PPT或白板、彩色笔等。
教学步骤：引入：1.呈现与春天相关的图片，让学生观察和描述。
2.与学生一起回忆春天的特点，包括花开、天暖、草绿等。
3.出示春天的花朵手工制作品，引起学生的注意和兴趣。
导入：1.引导学生欣赏或演唱一首与春天相关的儿歌。
2.出示《静夜思》的图片，让学生观察诗中的描绘和感受。
3.与学生一起朗读《静夜思》，引导学生感受其中的语言之美。
探究：1.出示《春晓》的图片，让学生观察诗中的描绘和感受。
2.与学生一起朗读《春晓》，引导学生感受其中的语言之美。
3.请学生用自己的话描述《静夜思》和《春晓》中所描绘的春天景象。
拓展：1.展示其他古代春天的诗歌资源，如《登鹳雀楼》、《江南春色》等。
2.引导学生欣赏这些诗歌，培养他们的审美能力和语感。
3.布置任务：让学生自选一首古代春天的诗歌，为下一堂课做准备，可以背诵或画出诗中的景象。
总结：1.请几名学生分享自己选择的古代春天诗歌，让全班欣赏和评价。
2.总结本节课的学习收获，强调古诗语言的美和春天的特点。
教后反思：1.对学生的学习情况进行评估，记录每个学生的表现和进步情况。
2.针对教学中出现的问题进行总结与反思，为下一次教学做准备。
《早春》教案
《早春》教案《早春》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《早春》教案，希望对大家有所帮助。
《早春》教案1教学目标：1、会认9个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察，发现。
教学重、难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教学准备：生字卡、课件。
教学安排：1课时。
教学过程：（一）一、画面引入。
播放早春的课件，学生说说早春的特点。
师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字。
1、自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。
2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。
3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
4、口头扩词，看谁最能干。
三、再读课文，感知发现。
1、读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。
2、读第三自然段，能读出什么？3、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。
4、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
四、朗读练习。
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
五、配乐朗读，读出感情。
播放轻音乐，创造想象的氛围。
师生一起有感情朗读课文。
（二）一、复习巩固。
１、同桌抽读生字卡。
２、有感情、流利地朗读课文。
二、选读课文，自主积累，练习背诵。
１、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
２、选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。
幼儿园中班古诗教案：语言活动——早春
幼儿园中班古诗教案：语言活动——早春一、教学目标1、了解古诗《早春》的背景和情感表达；2、能够正确朗读该古诗；3、感受自然的温暖，培育爱国情感；4、通过绘画、手工等形式，表达对春天的喜爱。
二、教学准备1、古诗《早春》；2、春天的图片、鲜花；3、包装纸、彩纸、剪刀、胶水等。
三、教学过程1、启发情感：教师先让学生观察春天的图片、鲜花，引导他们描述春天的特点，并体验春天的温暖，激发学生的爱国情感。
2、学习诗词：教师播放《早春》的朗诵录音，同时让学生跟读、听读，并解释诗词中的生词、词汇，如“草长莺飞二月天”，“人无家可归”。
随后教师将整首古诗分段，让学生进行个别阅读，并结合图像理解其中的意义。
3、诗词赏析：学生通过听、读、理解进一步阐释《早春》古诗的美，教师带领学生发表个人意见、感受，共同欣赏和赞美春天的美好，提高学生的审美水平和语言表达能力。
4、创意活动：在欣赏诗词的基础上，教师引导学生进行手工、绘画等自由创作，让学生通过自己手中的色彩和线条表达对春天的感情。
可以让学生充分地发挥自己的想象力与创造力，自由运用素材、颜色，创作属于自己的春天图画、手工，让班级内充满春天气息与欢笑声。
四、教学评价1、观察学生的听说表现：学生能否正常朗读古诗、理解其中的意义；2、观察学生在诗意表达、手工、绘画等方面的表现，以及对课堂所学的情感感受和表达，增强学生的审美观和肢体协调性。
五、教学心得让学生在欣赏中感悟，创作中表达。
教师在教学过程中，在指导学生正确理解古诗的同时，引导学生创造性思考，充分利用多种媒介，培养学生审美情感与技能，让学生在活动中享受学习的乐趣，加强对语言素材的掌握。
幼儿园中班古诗教案：语言活动——早春
幼儿园中班古诗教案：语言活动——早春一、教学目标1.通过对古诗《早春》的学习，培养幼儿的语言表达能力。
2.激发幼儿对春天的兴趣和热爱。
3.培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学准备1.教具：《早春》古诗卡片，春天的图片卡片。
2.准备一段欢快的春季音乐。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.教师播放春季音乐，引导幼儿欣赏音乐。
2.引导幼儿回忆春天是什么样子的，让幼儿用自己的话描述春天的特点。
步骤二：朗读古诗（10分钟）1.教师出示《早春》古诗卡片，介绍这是一首描写春天的诗歌。
2.教师朗读《早春》古诗，让幼儿仔细听。
3.教师再次朗读《早春》，同时用手势示意幼儿一同朗读。
步骤三：诗歌理解（15分钟）1.教师引导幼儿回忆刚才朗读的《早春》古诗，询问幼儿对诗意的理解。
2.教师逐句解读诗句的意义，帮助幼儿理解诗歌。
3.通过问题引导幼儿运用自己的语言描述诗歌中的情景和感受。
步骤四：诗歌欣赏（10分钟）1.教师再次播放春季音乐，引导幼儿联想到《早春》中描绘的景物。
2.教师出示春天的图片卡片，让幼儿观察图片并说出自己对春天的感受。
步骤五：情感体验（15分钟）1.教师引导幼儿回忆自己喜欢哪个季节，并简单说明原因。
2.教师让幼儿选择自己最喜欢的春天的景物，并用简单的语言描述自己对该景物的喜爱之情。
步骤六：创作活动（20分钟）1.教师告诉幼儿,他们可以自己创作一首描绘春天的小诗。
2.教师提供一些春天的关键词，鼓励幼儿运用这些词语进行创作。
3.每个幼儿完成创作后，鼓励他们互相分享自己的作品。
步骤七：总结（5分钟）1.教师引导幼儿回顾今天的学习内容和收获。
2.教师询问幼儿对春天的感受和对诗歌的理解是否更深刻了。
四、教学反思本节课采用了多种教学方法，通过导入、朗读、理解、欣赏、创作等环节，培养了幼儿的语言表达能力和对春天的兴趣。
诗歌教学能够激发幼儿的想象力和情感体验，提高幼儿的语言表达能力，加深对春天的理解和热爱。
在创作环节中，幼儿能够运用所学的语言和想象力，表达自己对春天的感受，培养了他们的创造力和艺术欣赏能力。
幼儿园中班古诗教案：语言活动——早春
幼儿园中班古诗教案：语言活动——早春
教学目标
1.通过古诗学习，了解春天的景象，增强幼儿的观察能力和描述能力。
2.培养幼儿感受诗歌韵律的能力，感受音韵之美。
3.掌握古诗朗诵的方法，培养良好的语音语调习惯。
教学准备
1.古诗《早春》
2.PPT
3.磁性白板
4.彩笔
5.手偶
教学过程
1. 导入环节
老师可以先用PPT显示关于春天的图片，比如鸟儿飞翔、花儿开放等等，引出春天的话题，让孩子自由发言，表达自己所知道的春天。
2. 热身环节
老师可以上台朗诵一首古诗，如：《长恨歌》、《登高》、《悯农》等一些常见的古诗作品，激发幼儿的学习兴趣。
注重表现出古诗的音韵和韵律之美。
3. 正式教学
1.首先，老师将《早春》这首古诗在磁性白板上展示出来，通过诗歌中
描写春光的美景，引导孩子们对春天有更多的印象，并启发幼儿自主思考。
2.然后老师将文本一行一行的读出来，让孩子们重复跟读，读过后根据
诗歌表情和意境，简单解读诗歌的含义。
3.接下来开始进行分类活动，老师可以准备几个提纲，比如花卉、鸟、
绿化等等，让孩子们根据自己的想法写一些景象在提纲下发言，发挥个人创造力和观察力。
4.最后，老师拿出手偶来进行角色扮演活动，设计多种情境，让孩子们
有机会充分运用已经学到的古诗语言，提高朗诵表达的能力。
总结
在这个活动中，幼儿可以通过古诗词的学习，感受到诵读时的音律之美，同时学会描述生活中的景象。
通过这次课程，可以激励幼儿充分运用已经学到的语言来表达自己的观点和感受，在未来的生活中，更加自信地表达自己的思想和意见。
【中班语言教案】中班古诗教案：语言活动早春
【中班语言教案】中班古诗教案：语言活动早春教案名称：【中班语言教案】中班古诗教案：语言活动早春教学内容：本节课选用唐代诗人韩愈的古诗《早春》作为教学内容。
诗文如下：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
教学目标：1. 让学生能够熟练地背诵并正确地朗读古诗；2. 通过对古诗的解析，使学生了解古诗的意境和诗人的情感；3. 培养学生的文学素养，提高他们对古典文学的兴趣。
教学难点与重点：重点：熟练背诵古诗，正确朗读古诗。
难点：理解古诗的意境，体会诗人的情感。
教具与学具准备：1. PPT课件：包含古诗《早春》的文本，图片，动画等；2. 黑板、粉笔；3. 诗词卡片；4. 学生作业本。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 利用PPT课件展示春天的图片，让学生感受春天的气息；2. 引导学生谈论他们对春天的认识和感受；3. 引入古诗《早春》，让学生初步感知诗文内容。
二、文本解析（10分钟）1. 让学生朗读古诗，注意朗读的语气和节奏；2. 分析诗文中的关键词语，如“天街小雨润如酥”、“草色遥看近却无”等，解释其意义；3. 解析诗文的意境和诗人的情感，使学生能够深入理解诗文。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生背诵古诗；2. 利用诗词卡片，进行古诗接龙游戏；3. 让学生用自己的话描述诗文中的画面。
四、作业布置（5分钟）1. 让学生默写古诗；2. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于春天的短文。
板书设计：早春天街小雨润如酥草色遥看近却无最是一年春好处绝胜烟柳满皇都作业设计：一、默写古诗《早春》。
课后反思及拓展延伸：本节课通过古诗《早春》的学习，让学生感受到了春天的美好，提高了他们对古典文学的兴趣。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
同时，可以拓展延伸，让学生了解更多关于春天的古诗，培养他们的文学素养。
重点和难点解析一、古诗文本的理解1. 诗句的意象解析（1）"天街小雨润如酥"：这句诗描绘了早春时节街道上天空中细雨的情景，雨滴细小而绵密，滋润万物。
幼儿园春天古诗早春教案反思
幼儿园春天古诗早春教案反思教案标题：幼儿园春天古诗早春教案反思教案目标：1. 让幼儿了解春天的特点和相关的自然现象。
2. 培养幼儿欣赏和理解古诗《早春》的能力。
3. 培养幼儿朗读韵律诗句的表达能力和音韵感。
教学准备：1. 《早春》古诗的课文2. 大型图片或幻灯片展示春天的景色和自然现象3. 彩色卡片，每张卡片上画一种春天的自然现象（例如花朵、蝴蝶、小鸟等）4. 美工纸、色笔、剪刀、胶水等制作手工活动的材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师与幼儿一起观察大型图片或幻灯片展示的春天景色，引导他们讨论春天的特点和看到的自然现象。
2. 老师用简单明了的语言向幼儿介绍古诗《早春》的内容和主题，激发幼儿对春天的思考和期待。
二、正文（20分钟）1. 老师给每位幼儿发放一张彩色卡片，让他们看图片并用简短的话描述卡片上描绘的春天物象。
鼓励幼儿发表自己对春天的感受和期待。
2. 请一位幼儿朗读古诗《早春》的第一句，然后全班一起跟读。
让幼儿感受古诗中音韵的美妙，并引导他们思考古诗传达的情感和意境。
3. 老师逐句解读古诗，解释其中生词和诗句的意思。
帮助幼儿理解古人对春天的描写和赞美。
4. 按照古诗的顺序，让每位幼儿选择一句诗语，用他们自己的语言描述或描绘诗句中的景象。
鼓励幼儿用生动的语言和表情来表达自己的想法。
三、拓展活动（15分钟）1. 老师带领幼儿一起制作春天手工，例如用美工纸和剪纸制作鲜花、小鸟等，或者用色笔在白纸上画春天的景色。
2. 让幼儿把自己制作的手工与古诗《早春》联系起来，让他们明白手工作品所描绘的也是古诗中的景象。
四、总结（5分钟）1. 回顾整堂课的内容，总结春天的特点和古诗《早春》中描绘的景象。
2. 鼓励幼儿用自己的话朗读几句古诗或诵读整首古诗，展示他们对春天的理解和朗读能力。
教案反思：本节课通过观察图片、朗读古诗、制作手工等多种方式，旨在让幼儿了解春天的特点和自然现象，培养他们欣赏和理解古诗的能力，同时也提高他们的表达能力和音韵感。
中班古诗教案：语言活动-早春（2篇）
中班古诗教案：语言活动-早春活动目标：1、学习古诗《早春》，按照古诗的节律朗诵。
2、理解古诗的基本内容，感受古诗的意境。
活动重点：学习古诗《早春》，按照古诗的节律朗诵。
活动难点：理解古诗的基本内容，感受古诗的意境。
活动准备：教学挂图、幼儿用书。
活动过程：1、出示挂图，导入活动：回顾春天的美丽景象。
(1)引导幼儿讨论。
教师：现在是什么季节?春天的雨是什么样的?树木、小草有什么变化?(鼓励幼儿根据自己的生活观察并大胆表达出来。
)(2)仔细观看挂图，感受春天的美丽。
教师：看看画面上有洒满?春天是什么样?(引导幼儿边看边和同伴讲一讲。
)激发幼儿喜爱春天的情感。
教师：你们喜欢春天吗?为什么?教师小结：春天是一个鸟语花香、万物复苏的季节，它带给我们的生活带来了希望。
2、初步欣赏古诗《早春》。
(1)幼儿倾听配乐古诗。
教师：春天是多么美丽啊!我们来听听诗里是怎么说的吧。
(2)幼儿交流。
教师：诗里说的春天是什么样的?(在幼儿说出古诗里的一些字词时，教师就把这一句完整地念一遍。
)幼儿看图欣赏古诗。
教师播放配乐古诗，请幼儿边阅读幼儿用书边倾听。
3、幼儿理解古诗内容。
(1)理解故事的题目。
教师：古诗的名字叫《早春》，这是什么意思呢?(让幼儿知道这首诗写的是春天刚刚到来时的景色。
)(2)初步理解古诗。
教师逐句念出古诗，引导幼儿理解每一句的内容：皇城下着小雨，把大地浸润得酥软，小草钻出地面，远看一片浅绿近看却无。
一年之中最美的就是这早春的景色，它远远胜过了晚春时的满城烟柳。
进一步理解古诗。
教师：为什么在远处看一片小草的浅绿，在近处却什么都没有?你觉得一年之中最美的是什么时候?(引导幼儿根据自己的生活经验理解诗句的意思。
)4、幼儿朗诵古诗。
(1)教师示范用有节奏的声音朗诵古诗。
(2)幼儿在悠扬的背景音乐声中朗诵古诗。
中班古诗教案：语言活动-早春（2）教案：语言活动-早春教学目标：1. 能够诵读并理解中班古诗《早春》的内容。
2. 能够懂得用简单的语言表达自己对春天的感受。
幼儿园中班古诗早春教案及反思
幼儿园中班古诗早春教案及反思活动目标：1.通过图片，理解并感受古诗的意境，初步学习古诗。
2.在音乐的伴奏下，按古诗的节律进行朗诵。
3.激发幼儿对春色的喜爱之情。
活动准备：大挂图、四张表示每句诗的小图、数字卡片活动过程：一、欣赏古诗1.春天来了，它还给我们带来了一首好听的古诗，我们一起来听一听。
2.你听到这首古诗里有几句诗？每一句诗里都有一幅漂亮的画，让我们一起来看一看。
二、理解诗句，图片与诗句配对。
1.仔细观察一下，你觉得哪一幅图画出了第一句诗“春眠不觉晓”？幼儿把数字卡片匹配相应的画面并说一说理由。
师：对了，春天的夜晚诗人在房间里睡觉，睡的真香，不知不觉天就亮了。
我们一起来朗诵一下这句诗。
2.你觉得哪一幅图画出了第二句诗“处处闻啼鸟”？幼儿把数字匹配相应的图片并说一说理由。
师：说的真好，第二天，诗人醒来的时候，听到到处都是小鸟欢快的鸣叫声。
我们一起来朗诵一下这句诗。
3.你觉得哪一幅图画出了第三句诗“夜来风雨声”？幼儿把数字匹配相应的图片并说一说理由。
师：对呀，昨天晚上诗人在睡觉的时候，好像听到外面沙沙的风雨声。
我们一起来朗诵一下这句诗。
4.最后剩下的这幅图画的是哪一句诗？是第四句诗“花落知多少”师：诗人有点担心，经过昨晚的风雨，不知道院子里的花落了多少？我们一起来朗诵一下这句诗。
三、朗诵古诗1.谁想当小诗人来完整地来朗诵一遍这首诗？2.跟着小诗人一起来朗诵一遍。
3.配上手指游戏朗诵古诗。
4都学会了吗？我们一起来表演一遍。
四、古诗表演古诗除了可以朗诵，还可以配上音乐唱起来，跟着音乐一起来表演一遍。
教学反思《春晓》一课，描写作者早晨所感所闻，再回想昨夜的风雨落花，表达出作者喜春惜春的思想感情。
教学过程遵循学生识记规律，先初读，再理解，后记忆。
教学中，媒体运用恰当、适度，为突破重、难点服务。
同时注意加强课堂训练意识，培养学生写字和朗读能力。
幼儿古诗城东早春教案
幼儿古诗城东早春教案教案标题：幼儿古诗《城东早春》教案教案目标：1. 帮助幼儿了解古代文化遗产中的古诗，并培养对古诗的兴趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力和朗读技巧。
3. 培养幼儿的想象力和观察力，提高他们对自然环境的认知。
教学重点：1. 学习古诗《城东早春》的内容和意义。
2. 培养幼儿的朗读技巧和语言表达能力。
教学准备：1. 《城东早春》的诗歌文本。
2. 插图或图片，展示城东早春的自然景色。
3. 幼儿绘画纸和彩色笔。
教学过程：引入活动：1. 创设情境：教师通过展示城东早春的图片或插图，引导幼儿观察自然景色，并提问：“你们看到了什么？这是什么季节？你们喜欢春天吗？”2. 引入古诗：教师介绍古诗《城东早春》，并解释诗句中的一些生字词，确保幼儿理解诗歌的基本意思。
核心活动：1. 朗读练习：教师朗读整首古诗《城东早春》，然后引导幼儿跟读。
鼓励幼儿注意语调和节奏，模仿教师的朗读方式。
2. 分段理解：将古诗《城东早春》分成几个段落，每个段落都进行解释和讨论。
教师可以提问幼儿：“你们明白这句话的意思吗？你们觉得诗人想表达什么？”3. 想象绘画：鼓励幼儿根据自己对古诗的理解和想象，用绘画纸和彩色笔画出他们对《城东早春》中描绘的景色的想象。
总结活动：1. 小结古诗：教师引导幼儿回顾古诗《城东早春》的内容和意义，并与幼儿分享他们的绘画作品。
2. 朗读展示：鼓励幼儿自愿朗读古诗《城东早春》，并表扬他们的朗读技巧和表达能力。
拓展活动：1. 制作小剧场：将古诗《城东早春》改编成简单的小剧场，让幼儿扮演不同角色，通过表演来理解和传达古诗的意义。
2. 创作古诗：鼓励幼儿根据自己对春天的感受，创作简单的古诗，并与同伴分享。
教案评估：1. 观察幼儿的参与度和对古诗的理解程度。
2. 评估幼儿的朗读技巧和语言表达能力。
3. 评估幼儿的绘画作品和创作能力。
教案调整：根据幼儿的实际情况和学习进度，调整教学过程中的难度和深度，确保教学内容符合幼儿的认知水平和兴趣。
春天的古诗教案中班
春天的古诗教案中班教案标题：春天的古诗教案（中班）教案目标：1. 培养幼儿对春天的认识和理解。
2. 培养幼儿欣赏古诗的兴趣和能力。
3. 提高幼儿的语言表达和朗读能力。
教学重点：1. 了解春天的特点和变化。
2. 学习欣赏古诗，感受古人对春天的描绘。
3. 练习朗读古诗，提高语言表达和发音准确性。
教学准备：1. 春天的图片、卡片或实物。
2. 适合中班幼儿的古诗，如《春晓》、《春天在哪里》等。
3. 音乐播放器和相关音频资源。
4. 画纸、彩色笔等绘画材料。
5. 幼儿的手工制作材料，如花朵、蝴蝶等。
教学步骤：引入活动：1. 展示春天的图片、卡片或实物，引导幼儿观察和描述春天的特点和变化。
2. 与幼儿一起欣赏一首描写春天的古诗，激发幼儿对春天和古诗的兴趣。
主体活动：3. 通过音乐播放器播放古诗的朗读音频，让幼儿聆听古诗的韵律和语调。
4. 分发古诗的印刷版给幼儿，帮助他们跟读古诗，注意发音和语调。
5. 引导幼儿理解古诗的意境和描绘，鼓励他们用自己的语言表达对春天的感受。
6. 给幼儿提供绘画材料，让他们根据古诗的描绘画出自己心目中的春天。
7. 引导幼儿合作，制作一幅春天的大型拼贴画，将他们的绘画作品拼贴在一起。
巩固活动：8. 组织幼儿进行古诗的朗读比赛，鼓励他们展示自己的语言表达和发音能力。
9. 鼓励幼儿互相欣赏和赞赏彼此的绘画作品，分享对春天的感受和体验。
结束活动：10. 回顾整个活动，让幼儿总结自己对春天和古诗的认识和体验。
11. 鼓励幼儿将学到的古诗和对春天的理解与家长分享。
教学延伸：1. 继续开展春天主题的手工制作活动，如制作花朵、蝴蝶等，加强对春天的感知和认知。
2. 继续欣赏和学习其他描写春天的古诗，拓展幼儿的文学素养。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中对春天的观察和描述能力。
2. 评估幼儿在朗读古诗和表达对春天的感受时的语言表达和发音准确性。
3. 评估幼儿在绘画活动中对古诗描绘的理解和表达能力。
教案提示：1. 适当调整活动内容和难度，根据幼儿的实际情况和兴趣。
《早春》教学设计与评析-2019年精选文档
《早春》教学设计与评析教学过程：师：小朋友们，现在是什么季节？生：（齐）春天。
师：是啊，春天终于来了。
北国春天的脚步走得多缓慢呀，冰雪刚刚消融，还没有见到春天的色彩呢，如果说四季是有颜色的，那春姑娘到来时会给大地披上什么颜色的装束呢？生：绿色。
师：春天来了，你们高兴吧？想不想当春天的使者，把这个好消息告诉给小伙伴呢？（出示春天的挂图）生：（兴奋地奔走相告）春天来了！春天来了！师：美丽的春姑娘给大地带来了什么礼物呢？想不想同老师一起走进春天的旋律？（放赞美春天的欢快的音乐）［评］用挂图及音乐渲染春天的特定情境，让学生充分感受和体验春天给他们带来的喜悦、兴奋之情，引导学生自然而然地读古诗。
这种引入新课的形式新奇巧妙，极大激发了学生的学习兴趣，也为下面学习古诗，赞美春天打下了很好的心理基础。
师：春天真美，有杨花、柳絮、粉桃、春燕、蒙蒙细雨，像诗一样缠绵，像画一样优美。
你们也有一种写诗作画的冲动吧？生：（充满激情）太好了！太好了！师：大诗人韩愈就用一首《早春》描绘了这一美景，我们一起去看一看好不好？（出示古诗）同学们想用什么方式学习这首古诗？生：小组交流。
生：查找资料。
生：看板画及书下注释。
……［评］让学生自己选择学习方法，可以最大限度地发挥他们的潜能，充分体现自主、合作、探究的新理念。
师：你们都是聪明的孩子！古诗中都描绘了哪些景物？它们又都是什么样的呢？让我们用自己喜欢的方式去学习吧！（学生投入到积极的学习中去。
师巡视，了解情况并指导）师：谁愿给大家说说。
（学生纷纷举手）其他同学认真听，解决自己不懂的地方。
（学生开始汇报，由于诗意并不难，通过讨论、交流、查阅等形式的学习，可以充分理解古诗，遇到问题提出后，大家共同解决。
）师；同学们理解得真好，谁愿描绘一下诗中的画面。
（可加入自己的想象）出示多媒体课件（学生绘声绘色地描绘）［评］多媒体课件展示了一幅壮美的春景图。
一来激发学生兴趣；二来拓宽了他们想象空间，也为他们朗读古诗打下心理基础。
唐诗早春教案
唐诗早春教案教案标题：唐诗早春教案教案目标：1. 通过学习唐诗中的早春描写，培养学生对春天的感知和欣赏能力。
2. 培养学生的诗歌鉴赏能力，提高学生的语言表达能力和审美能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 探究唐诗中的早春描写，包括描写春天的景色、气氛、感受等。
2. 学习背诵一首唐诗，理解其中的意境和情感。
3. 进行诗歌创作活动，让学生自己创作一首描写早春的诗歌。
4. 学生合作演绎一首唐诗，通过朗诵、表演等形式展示诗歌的美。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 利用图片或视频展示春天的景色，引发学生对春天的思考和感受。
- 引导学生谈谈自己对春天的印象和喜爱之处。
2. 学习唐诗（15分钟）- 选择一首描写早春的唐诗，例如《春晓》或《江南春》。
- 教师朗读诗歌，让学生跟读，感受诗歌的韵律和意境。
- 分析诗歌中的描写手法和表达方式，引导学生理解诗歌的意义和情感。
3. 诗歌创作（20分钟）- 引导学生思考自己对早春的感受和印象，鼓励他们用自己的语言表达出来。
- 提供一些诗歌写作的提示，例如春天的颜色、声音、气味等。
- 学生个别或小组合作创作一首描写早春的诗歌。
4. 诗歌演绎（20分钟）- 学生个别或小组选择一首唐诗进行演绎，可以选择朗诵、表演、配乐等形式。
- 引导学生理解诗歌的意境和情感，通过演绎展示诗歌的美。
- 学生之间互相欣赏和评价演绎的效果，提供反馈和改进意见。
5. 总结和展示（10分钟）- 让学生分享自己创作的诗歌和演绎的唐诗，展示他们的成果。
- 引导学生总结学习的收获，讨论对唐诗和春天的新认识。
- 鼓励学生将诗歌和春天的美分享给家人和朋友。
教学评估：1. 学生的诗歌创作和演绎表现，包括创意和表达的准确性。
2. 学生对唐诗和春天的理解和感知能力，通过课堂讨论和个人陈述进行评估。
3. 学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作和互相欣赏评价进行评估。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多的唐诗，拓宽他们的文学视野。
《早春》教案设计
《早春》教案设计《早春》教案设计《早春》是唐代文学家韩愈创作的七言绝句作品。
分享了韩愈《早春》教案，欢迎阅读参考!一、教学目标：1、体会诗中蕴含的情理，做到学以致用。
2、培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
3、领略古诗词的凝练姜、意境美、音律美和含蓄美。
二、教学重点、难点：重点：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感。
难点：理解诗句蕴含的情理。
三、课时安排1课时四、教学过程一、导语二、解题及作者简介1、解题这首小诗是写给水部员外郎张籍的。
张籍在兄弟辈中排行十八，故称张十八。
2、作者简介韩愈(768～824)，唐朝文学家、哲学家。
字退之，河南河阳人。
自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。
官至吏部侍郎，卒谥文。
与柳宗元同为古文运动的倡导者。
其散文在继承先秦两汉古文的基础上，加以创新和发展，气势雄健，被列为“唐宋八大家”之首。
三、整体感知1、结合课下注释自学。
体会作者的思想感情，感悟诗中的意境，朗读全诗。
2、赏析诗歌理解诗意、感受情境，体味诗境。
3、诗中写了什么景?其特点是什么?这首诗咏早春，抓住了早春的景色特点，将初春草色与满城“烟柳”做对比，表达了诗人对早春的喜爱，能给读者无穷的美感和趣味。
运用对比手法，与一般不同，这是一种加倍写法，为了突出春色的特征。
4、怎样理解“草色遥看近却无”一句诗?提示：试想，早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌的时候，春在何处?连影儿也不见。
但若是下过一场小雨后，第二天，你瞧吧，春来了，雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的.印迹，那就是最初的春草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的春色。
看着它，人们心里顿时充满欣欣然的生意。
可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜色了。
诗人像一位高明的水墨画家，挥洒着他饱蘸水分的妙笔，隐隐泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。
远远望去，再像也没有，可走近了，反倒看不出。
早春韩愈古诗教案
早春韩愈古诗教案教案标题：早春韩愈古诗教案教案目标：1. 了解韩愈及其代表作品，培养学生对中国古代文学的兴趣；2. 分析和理解韩愈《早春行望北山堂书事》古诗的意境和表达方式；3. 学会运用诗歌欣赏方法，提升学生的文学素养和审美能力；4. 提高学生的写作能力，通过仿写古诗表达对春天的感受。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 课本和其他参考资料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用多媒体设备展示韩愈的简介和代表作品，引起学生对古代文学的兴趣。
2. 提问：你对韩愈有了解吗？你对他的作品有什么印象？导入（10分钟）：1. 让学生观看并欣赏韩愈的《早春行望北山堂书事》诗，让学生感受诗歌所表达的意境和情感。
2. 引导学生分析诗中使用的意象、修辞手法等，帮助学生理解诗的内涵。
拓展（15分钟）：1. 指导学生进行诗歌鉴赏，通过分组讨论的方式，学生分享对这首诗的理解和观点。
2. 引导学生思考，这首诗中有哪些温暖、明亮的描写，这与春天的特点相符吗？为什么？运用（15分钟）：1. 引导学生仿写《早春行望北山堂书事》的古诗，表达自己对春天的感受。
2. 鼓励学生运用适当的意象和修辞手法，提高他们的写作能力。
总结（5分钟）：1. 结合学生的仿写作品，让学生互相分享和交流，展示和欣赏他们的创作成果。
2. 引导学生总结本节课所学的知识和体会，回顾和巩固学习内容。
作业布置：要求学生在家里继续尝试写一首古体诗，可以以春天为主题，表达对大自然的感悟和情感。
教案评估：1. 观察学生在课堂中的主动参与程度；2. 检查学生仿写的古诗，评估他们的表达能力和文学素养；3. 综合评估学生对诗歌意境和表达方式的理解程度。
早春中班教案反思
早春中班教案反思教案标题：早春中班教案反思引言：早春是一个充满活力和希望的季节，对于中班的学生来说，这是他们在学校中度过的第二个春季。
在这个教案反思中，我将回顾我们在早春中班教学中所做的活动和策略，并提供一些专业的建议和指导，以进一步提升学生的学习效果和兴趣。
一、教学目标回顾：在早春中班教学中，我们的教学目标主要包括：1. 帮助学生发展社交技能，培养团队合作意识；2. 提升学生的语言表达能力和听说读写技能；3. 培养学生的创造力和想象力；4. 培养学生的审美意识和艺术表达能力；5. 培养学生的科学探索兴趣和实践能力。
二、教学活动回顾：1. 社交技能培养活动：在早春中班教学中，我们开展了一系列的社交技能培养活动，如小组合作游戏、角色扮演、小组讨论等。
这些活动帮助学生学会与他人合作、分享和倾听他人意见的重要技能。
2. 语言表达能力提升活动：我们通过故事讲解、诗歌朗诵、角色扮演等活动，帮助学生提升他们的语言表达能力。
同时，我们鼓励学生参与小组讨论和互动，以提高他们的听说读写技能。
3. 创造力和想象力培养活动：在早春中班教学中，我们注重培养学生的创造力和想象力。
通过绘画、手工制作、故事创作等活动，学生能够发挥他们的想象力，表达自己的创意和想法。
4. 艺术表达能力培养活动：我们通过音乐、舞蹈、绘画等艺术活动，培养学生的艺术表达能力。
学生有机会展示自己的才艺，同时也能够欣赏和理解不同形式的艺术表达。
5. 科学探索和实践活动：早春是一个充满自然奇观的季节，我们鼓励学生参与户外探索和实践活动，如植物观察、昆虫观察、自然探索等。
通过这些活动，学生能够培养他们的科学探索兴趣和实践能力。
三、教学反思与建议：1. 多样化教学策略：在早春中班教学中，我们已经采用了多样化的教学策略，如小组活动、角色扮演、艺术表达等。
然而，我们还可以进一步丰富教学手段，引入更多互动性的教学方法，如教学游戏、实地考察等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
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幼儿园中班古诗教案：语言活动——
早春
活动目标：
1、学习古诗《早春》，按照古诗的节律朗诵。
2、理解古诗的基本内容，感受古诗的意境。
活动重点：学习古诗《早春》，按照古诗的节律朗诵。
活动难点：理解古诗的基本内容，感受古诗的意境。
活动准备：教学挂图、幼儿用书。
活动过程：
1、出示挂图，导入活动：回顾春天的美丽景象。
(1)引导幼儿讨论。
教师：现在是什么季节?春天的雨是什么样的?树木、小草有什么变化?
(鼓励幼儿根据自己的生活观察并大胆表达出来。
)
(2)仔细观看挂图，感受春天的美丽。
教师：看看画面上有洒满?春天是什么样?
(引导幼儿边看边和同伴讲一讲。
)
(3)激发幼儿喜爱春天的情感。
教师：你们喜欢春天吗?为什么?
教师小结：春天是一个鸟语花香、万物复苏的季节，它带给我们的生活带来了希望。
2、初步欣赏古诗《早春》。
(1)幼儿倾听配乐古诗。
教师：春天是多么美丽啊!我们来听听诗里是怎么说的吧。
(2)幼儿交流。
教师：诗里说的春天是什么样的?
(在幼儿说出古诗里的一些字词时，教师就把这一句完整地念一遍。
)
(3)幼儿看图欣赏古诗。
教师播放配乐古诗，请幼儿边阅读幼儿用书边倾听。
3、幼儿理解古诗内容。
(1)理解故事的题目。
教师：古诗的名字叫《早春》，这是什么意思呢?
(让幼儿知道这首诗写的是春天刚刚到来时的景色。
)
(2)初步理解古诗。
教师逐句念出古诗，引导幼儿理解每一句的内容：皇城下着小雨，把大地浸润得酥软，小草钻出地面，远看一片浅绿近看却无。
一年之
中最美的就是这早春的景色，它远远胜过了晚春时的满城烟柳。
(3)进一步理解古诗。
教师：为什么在远处看一片小草的浅绿，在近处却什么都没有?你
觉得一年之中最美的是什么时候?(引导幼儿根据自己的生活经验理解
诗句的意思。
)
4、幼儿朗诵古诗。
(1)教师示范用有节奏的声音朗诵古诗。
(2)幼儿在悠扬的背景音乐声中朗诵古诗。