富饶的西沙群岛教案

富饶的西沙群岛教案

〖教学目标〗

一、知识与技能

１、抓住重点句段品读课文，理解第２～５自然段，知道西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。

２、富有感情地朗读课文，背诵喜欢的句子。

３、学习第４自然段是怎样围绕总句写具体的。

４、培养语言表达能力：设计多次的语言训练，提高表达能力和想象能力。

５、培养合作学习的能力及习惯；培养积累语言的习惯。

二、情感与态度

通过虚拟的情境，有感情的朗读，去理解课文内容，领会西沙群岛地理位置的重要，欣赏西沙群岛的美丽风光，了解西沙群岛的物产丰富，激发学生热爱祖国的情感。

三、过程与方法

１、创设情境，让学生象至身于西沙群岛，感受西沙群岛的美丽富饶，领悟文章优美语句，学会运用语言表达自己的感受，积累语言。

２、教学过程中，运用讨论式、表演式、自学式、小组合作式等方法，让学生在窄小的语文课堂中，大胆发现，自信表达，培养创新，自主精神。

〖教学重点〗

１、品读第２～５自然段，了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。

２、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

〖教学准备〗

多媒体课件。

〖教学过程〗

一、创设情境，导入新课

１、课件引入，伴语言渲染。

２、你想夸一夸西沙群岛吗？（结合课题、第一自然段）

板书：风景优美，物产丰富

过渡：到底西沙群岛的风景有多优美、物产有多丰富呢？下面我们坐上游船，一起到那儿去看一看吧！

二、自读自悟，合作交流

１、回忆第２～７自然段：按顺序说说，我们到过西沙群岛的什么地方？哪些段写了？（板书：海面—海底—海滩—海岛）

今天我们先到海面、海底、海滩去游览吧！

２、自读自悟第２～５自然段“我会学” ：

⑴读读、找找：你最喜欢西沙群岛的什么地方？

⑵说说：为什么喜欢？

⑶自学后，四人小组内交流

过渡：来到西沙群岛，眼前是一片美丽的风光，谁想告诉大家，你最喜欢西沙群岛的什么地方？

三、进入情境，主动探究

请喜欢相同句子的同学汇报，随学生回答的顺序出示有关句子，师作相应点拨和朗读指导、方法指导，随机质疑、板书。

１、汇报海面部分，随机展示课件：

过渡：远看西沙群岛一带海水是怎样的？

⑴看课件感受：五光十色、瑰丽无比、有------。

⑵引导生质疑、看课件：为什么会有丰富的色彩？

⑶指导朗读：读出海水的美丽

⑷这段是怎样写海水的？（先写----再写----）

随机板书：五光十色

２、汇报海底部分，随机展示课件：

过渡：我们穿上潜水衣，潜入海中，看看海底是个怎样的世界？

⑴整体感知──师范读，配音乐，生闭眼想象：你好象看到了什么？

⑵读、画：喜欢的句子、词语

第三自然段──

⑴说珊瑚，看课件：各种各样、有的----，有的------。

“我会想象”：哇！海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像—，有的像—，有的像—，……

⑵说海参，做手势：懒洋洋、蠕动

说大龙虾：威武

⑶指导朗读（可配动作）：读出珊瑚的多美、海参的多懒洋洋、大龙虾的威武。

随机板书：珊瑚各种各样、海参懒洋洋、龙虾威武、

第四自然段──

过渡：在海底，你会发现一群群游来游去的生物，那是什么？

⑴看课件感受：鱼的特点

⑵指导朗读：师生合作读

⑶这段写得好吗？它是怎样写鱼的？（先写---再写---最后写---）

⑷总结学习方法：读、画、读

随机板书：鱼多美

３、汇报海滩部分，随机展示课件：

过渡：我们漫步在又细又软的沙滩上，瞧，又看到什么？

⑴说贝壳，看课件：千奇百怪、颜色不一、拣不完

⑵说海龟，看课件：有趣

⑶指导朗读：读出贝壳的千奇百怪、海龟的有趣

随机板书：贝壳千奇百怪、海龟有趣

４、评选“小导游”和“最佳游客”活动：

⑴在这次西沙群岛的旅行中，刚好岛上有一家旅游公司想聘请几名“优秀小导游”，要求能生动地介绍“海水、海底、海滩”的其中一处；

⑵还有评选“最佳游客”活动，要求仔细听导游的介绍，听后可向导游发表意见和补充介绍。

五、回应全文，感情升华

⑴总结前文，说感受：这时，你想对西沙群岛说些什么？

⑵带着自己特有的感受，再朗读课题

⑶（配乐）背诵你喜欢的句子

六、课外延伸

１、请向家长介绍你今天到西沙群岛旅游所看到的。

２、摘抄喜欢的句子词语。

３、绘画：画出你喜欢的西沙群岛的景物