《布局和谋篇》写作指导教案

写作指导
《布局和谋篇》
教学设计
学校：
《布局和谋篇》教学设计
教学目标：
1.学会自主总结不同文体作文时布局和谋篇的结构方式和特点。

2.能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作，努力提升习作水平。

3.学会在学习、交流的过程中，领悟作文布局谋篇的妙处，体会生活的快乐。

教学重点：
结合所学课文，能运用恰当的顺序和新颖的结构形式进行写作。

教学难点：
通过讲授、训练能使学生掌握一定的写作方法。

教学用具：
课件，相关作文资料
教学过程：
一、导入：
鸟巢、水立方、世博馆之所以能给人以无比强烈的视觉震撼，给人留下刻骨铭心的印象。

我们首先得感谢建筑设计师们精妙绝伦的外观设计，感谢他们独具匠心的大手笔。

说到大手笔让我们不由联想到写文章。

一篇作文要想一下子吸引住阅卷老师的眼球让其视觉震撼、印象深刻。

我们不但要追求内在的精神美，更要追求外在的形式美，力求达到形与神的和谐之美。

如何做到这一点呢？那就得讲究环环相扣的谋篇布局，追求浑然天成的效果。

二、明确中考作文“结构”评分的标准：
结构严谨条理清晰
结构严谨：分段合理有头有尾，衔接紧凑，过渡自然，前后一致，首尾呼应。

条理清晰：文章脉络清楚，叙事、说理有层次
三、回顾与鉴赏，明写法
教材名篇回顾（小组内交流，小组代表展示交流）
1.写事 *《走一步，再走一步》*作者和小伙伴们玩耍时被困，在父亲的鼓励和指导下，终于战胜自己脱险，并悟出深刻人生道理。

结构布局：完整叙述式
2.写景*《春》 *有这样一个季节，充满了生机，万物复兴。

无论是草、花、风、雨、人都那么有滋有味。

真的是人在画中游！结构布局：画面组合法
3.抒发情感：《乡愁》把人生分成三个不同时期（小时，长大，现在），化虚为实，深深表达对故土的思念之情。

结构布局：时空承接式
4.写人*《阿长和山海经》*有这样一位下人，做事大大咧咧不拘小节，但对小主人却有着一份爱心和关怀。

在作者心中逐渐想念起她的好。

结构布局：先抑后扬
四、说说这些常见记叙文体结构方式的特点: （学生交流后总结归纳）
（1）整体叙述式：
优点：来龙去脉清楚，中心更突出，故事更一波三折，引人入胜。

要点：
a、对人物进行某方面细致描写（动作、神态、语言。

）
b、适当加入简洁的景物描写。

c、内容裁剪要注意详略。

（2）画面组合式【片段组合式】
优点：思路更广阔，多角度侧面表现主题，增加容量，易化大为小。

要点：
a、片段形式要统一，所选片段应围绕文章中心。

b、片段叙述要具体、生动、形象。

c、组接片段不宜太多，一般三个就宜。

（3）时空承接式：一般顺应作文题的时间和空间顺序来构思文章，安排好布局。

优点：条理清晰，文章浑然一体。

常用标志语：
清晨—上午—下午—晚上
小时——小学——现在
春—夏—秋—冬
（4）先抑后扬：文章前部分写人、事、景、物时，先用曲解或嘲讽、冷漠的态度去表现它和否定它，最后达到褒扬它的效果。

注意：
“扬”要能压“抑”，“抑”是为了突出“扬”。

五、范例引领：
范例（一）
寻找快乐
自从上了九年级，紧张的生活节奏和日益增强的竞争力使我压抑得透不过气来。

更重要的是，在家庭、学校“两点一线”的单调中，以及除了作业就是试题的枯燥中，我一点也不觉得快乐。

没有快乐的日子是难熬的，原来灿烂的阳光也因此失去光彩。

母亲说：“你的心灵被无边的试卷织成的网紧紧地缠住了，快乐哪能挤得进去？敞开你的心扉，去寻找快乐，让心灵换换空气吧。

”
于是，我走出来，决定让心灵换换空气。

我来到公园，去领略繁花的娇艳，去聆听鸟儿的愉悦。

金秋十月，如海如涛的菊花把风都染成了金黄。

远处的枫林似烈火在燃烧，蔚蓝的苍穹被烤得发红了。

在草木皆枯的季节，古松依然苍翠欲滴，称得上是“万金丛中一点绿”。

诗一般的境界，却丝毫没有引起我的兴趣。

在我的眼中，世界只不过是昏黄一片罢了，什么花海呀，枫林呀，看起来都那么单调。

“哎，快乐在哪呢？”我摇摇头。

我又去了田野。

田间又是另一番景致了：丰收的麦田密密地织着，一阵风拂过，散发着麦子香味的麦涛一浪接一浪地向我涌来。

红透了的苹果和橘子，黄透了的香梨，紫透了的葡萄，令人垂涎三尺。

多么美的中国山水画啊！然而，我还是没有感到快乐，甚至可笑地认为，那金色的麦浪好像无边无际的题海，正凶神恶煞地扑过来，将我淹没。

我不得不匆匆逃走了。

我心情更加沮丧地回到家。

母亲看了看我，顿了一会，说：“帮我打扫一下房间吧。

”接过久违的抹布，我心底油然升起一丝惆怅：上九年级以来，我变得懒惰了。

吃罢晚饭，扔下碗就走，从没想到要去刷，母亲却也包涵了；原本每周一次整理自己房间的家务，也变成父母的事了。

家务不沾手，自然只剩下学习，怎么能不枯燥？况且父母每日都很辛苦，回家又要忙碌，我却袖手旁观，怎么能快乐？想着，我开始卖力地打扫起自己的房间，又出来帮妈妈打扫客厅和卫生间,似乎要把此时的羞赧都化作动力似的。

当我满头大汗地打扫完，面对干净明亮的居室，清晰宽敞的客厅，一尘不染的卫生间,我的心情也一
下子快乐明亮起来。

母亲笑着递过来一杯水，问我：“你现在找到快乐了吗？”我不好意思地点点头，说：“妈妈，以后家务活还是我做吧！”“好。

”母亲应着，目光中分明闪着一种欣慰和快乐。

我突然明白快乐其实就在身边，是如此简单——只需要我们换位思考，或者动动手，或者把自己的好心情传递给身边的人。

习作点评：
本文以“不快乐——寻找快乐——找到快乐”的顺序行文，通过生活中具体的事悟出了快乐的真谛，条理清晰，结构紧凑。

作者文笔优美，描写细腻，情感真挚。

范例(二)
温暖就在生活中
心灵的冷暖关系着你、我、他。

体味心灵温暖，用热诚对待生活，便能闻到生活的芳香。

温暖的灯光
每天放学回家总有些晚，从教室楼梯口到家门口还有一段又黑又窄的路。

每次，我总能看到母亲专门为我安装的那盏灯准时亮着，这明亮的灯光，仿佛在告诉我家人在等我回家。

从此，我不再害怕那又黑又长的路。

因为，有母亲的一盏灯为我亮着。

看到母亲为我拉亮的温暖的灯光，我的眼睛湿润了，那是母亲温暖的爱啊！
温暖的微笑
她是仅教了我们两个月物理课的老师。

虽不美丽，也不高大，但她有一颗热诚的爱心，她用这颗心温暖了我们。

一次小测验，我不小心错了一道应用题。

课间，她走到我的课桌前，微笑着指正我的错误。

从此，我不再讨厌物理课，不再讨厌去她的办公室。

因为，那里有一位热诚的老师，她总会给我一个温暖的微笑。

温暖的泪水
一个初冬的早上，我一人走在昏暗的路上。

一个软软的东西，垫在我的脚下。

我捡起来，一看是个小包，便揣进怀里。

到了学校，打开小包，让我大吃一惊：5000元人民币！我从来没有拿过这么多钱。

我急忙来到老师的办公室，郑重地交给了老师。

当天下午，一个乡村老爷爷带着一个年轻人来到学校办公室。

老师叫我去见他们，老人一把拉着我，含着满眼泪水说：“孩子，俺太感谢你了，太感谢你了！”原来，这是老人家一年的收入，来城里想买一辆三轮车，不小心丢了，急得从县城到家里，找了三遍，也没有找到。

我一个小小的举动，使得老人感到人间的温暖，我心里也充满了阳光。

父母的悉心关照，师长的亲切关怀，陌生人的真诚感谢，使我的心里热乎乎的，让我更热爱生活。

点评：结构方式：画面组合法（小标题式）
1、化大为小。

2、开头总提，结尾总结。

总分总，层次清晰。

3、三件事由近到远，“温暖”两字统揽全文，点明主旨。

都撷取了具体细节【灯光、微笑、泪水】表现主题“温暖”。

每个片段末尾扣题点题。

【让我收获了什么，感受了什么。

】
六：小结作文“谋篇布局”要点：
1、合理选择常见结构中适合自己的。

2、下笔之前，通盘思考。

列简单的提纲，先写什么，后写什么。

3、认真安排好文章开头。

不宜太长，以精练优美的语言给人留下深刻的印象。

4、重视关键语句的运用。

如开头的总提句，结尾的总括句（点题句），段与段之间过渡句，段落开头结构相似的中心句等。

七、作文
题目：我的爸爸（妈妈）
要求：
1、运用本节课所学的谋篇布局方法来安排好文章结构。

2、材料（情节）不少于三个。

3、列提纲，提纲写在作文题目的上面。

4、记叙文，字数不少于600字。