幼儿园大班本土语言活动《歌唱畲乡》优质课教案

将版块图片投放语言区，鼓励幼儿欣赏，互相朗诵。
活动过程：
一、谈话导入
引导幼儿说一说自己的家乡（景点、风情、节日、服饰、特产等）
二、结合图片，引导幼儿分段创编相应诗句，学念诗歌。
1、出示第1个版块：①图片上是我们畲乡的哪几处景点？
②你喜欢哪处景点？为什பைடு நூலகம்？（这是一处怎样的景点？）逐句出示诗句。
③师提炼幼儿语言并朗诵第2段。
2、出示版块2：①“三月三”是我们畲乡特有的民俗节日，我们怎样过节的？（引导运用“喜洋洋”、“载歌载舞”）
②师提炼并朗诵第3段。
3、出示版块3：①畲乡人们穿的服装有什么特点？
②师提炼并朗诵第4段。
4、出示版块4：①畲乡有什么特产？
②这些特产是怎么样的？（从名、味方面引导，出示相应诗句）
三、理解学习完整诗歌
1、结合各版块图片欣赏教师配乐朗诵诗歌。
2、幼儿利用范文朗读诗歌。
3、幼儿欣赏图片配乐朗诵。
活动延伸：
大班语言活动《歌唱畲乡》
景宁县教研室陈海燕
教材来源与分析：
将畲族文化引入幼儿园教育已有三年多，在课题组教师的努力下，我们对地方资源进行挖掘、筛选，并改编了部分本土文化的教育题材。随着时间的推移，本人对畲族民间文化也有了粗浅的了解。由此产生一个念头，是否能将涵盖畲乡文化全貌的素材用诗歌形式表现出来呢？让幼儿学着、念着就能知道家乡的主要文化，因而就有了一种冲动，梳理出表现畲乡特色的几个方面，包括名胜、节日、服饰、特产等，将其创编成琅琅上口的诗歌。
诗歌句式整齐，择词通俗易懂。创编时能从意境、语言等方面着意考虑。开头与结尾运用“美哩、妙哩”，鲜明的体现了畲族语言风格。
活动目标：
1、引导幼儿根据图片创编相应诗句，加深对畲乡的了解。
2、感受诗歌意境美及语言美，进一步萌发对畲乡的情感。
活动准备：
将收集的图片、照片按诗歌分段布置为4个版块——名胜、节日、服饰、特产，范文（部分诗句字条），背景音乐。