大班科学：神奇的纸巾
幼儿园大班科学教案《神奇的纸巾》（通用8篇）
幼儿园大班科学教案《神奇的纸巾》（通用8篇）幼儿园大班科学教案《神奇的纸巾》篇1【活动目标】1.探索让纸巾力气变大的办法，感受纸巾的神奇。
2.积极参与操作活动，想办法解决问题。
3.体验科学探索的乐趣。
【活动准备】物质准备：纸巾、装有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、拧好的纸绳若干。
【活动过程】1.出示纸巾、装有半桶水的油桶，引导幼儿结合经验，大胆猜测。
(问题引入，激发兴趣)你觉得纸巾能把这半桶水提起来吗?为什么?2.幼儿操作探索用纸巾提起半桶水的方法，初步感受纸巾的神奇。
(探索操作，尝试验证)幼儿园大班科学教案《神奇的纸巾》篇2活动目标：1、初步了解一些简单的创意和手工制作的方法，学会浸染。
2、通过看看、做做等方法表现自己所见，所想事物，激发幼儿丰富的想象力与创造愿望。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：PPT、纸巾、颜料、调色盘、小毛巾、报纸、小篮子、塑料袋；活动过程：一、神秘礼物导入，激发兴趣。
1、出示第一个信封，出示白色纸巾。
（1）纸巾有什么用处呢？（幼儿可能会说擦鼻涕、画画……）过渡语：这是一张神奇的纸巾，只要老师念一句魔咒“巴拉巴拉小魔仙变”，这张纸巾就会变身。
2、打开第二个信封，揭晓答案。
白色纸巾——彩色纸巾二、了解多彩的纸巾，介绍纸巾弄染料的过程。
1、想一想。
白色的纸巾怎么样才会变成彩色的呢？（幼儿可能会说画出来……）过渡语：到底是怎么样变得呢？我们一起去看一看吧！2、教师示范操作，介绍操作步骤。
（先取一张纸巾——然后边对边上下对折——再边对边左右对折第二次——再用四个角去蘸颜料，浸染的时间要久一点——手放在白色的地方将纸巾摊开，如果不小心手蘸到颜料的话擦在抹布上）3、教师操作后，请个别幼儿示范操作（2男2女）4、幼儿观察，说一说他们是如何操作的？5、说一说，揭晓答案。
（1）漂亮的餐巾纸是怎么变出来的？（幼儿可能会说颜料，蘸点颜色……）（2）教师引导语：要先怎么样，再蘸颜料呢？（幼儿可能会说先叠、先折起来再蘸颜料……）6、介绍操作材料，讲明操作要求。
幼儿园大班科学教案《神奇的纸巾》
幼儿园大班科学教案《神奇的纸巾》一、教学目标1.认知物体的吸水性，并了解纸巾广泛运用于生活当中2.提高学生观察能力，形成“观察-推理-总结”的思维习惯3.培养学生的动手能力和团队合作精神4.激发学生探索未知的兴趣与热情，培养学生的科学素养二、教学重点•帮助学生认知和理解物体的吸水性•培养学生观察能力和推理能力，形成科学观察总结的习惯•启发学生的探索精神，培养学生的科学素养三、教学准备•纸巾•水杯•小夹子•干净的托盘四、教学步骤1. 导入环节（5分钟）通过简短的介绍和提问，调动学生的兴趣和好奇心。
老师：同学们，你们平时家里用纸巾吗？在用过的纸巾上有没有发现什么有趣的地方？学生：有！老师：那你们能说出来吗？有什么特别的地方？学生：它能帮我们擦手擦脸擦嘴巴。
老师：对，我们日常生活中使用纸巾的场景很多，不过你们知道吗？纸巾除了能帮我们擦干净，还有很多神奇的用途呢！接下来我们就来一起探究一下纸巾的神奇之处吧！2. 实验环节（30分钟）老师先带领学生一起进行实验。
Step 1：准备一张纸巾，把它放在干净的托盘里。
Step 2：倒一些水在纸巾上，使它完全浸湿。
Step 3：把纸巾从托盘中轻轻捏出，让水分略微流掉。
Step 4：把纸巾用夹子夹住，让它微微地悬空。
Step 5：观察一分钟，分析讨论观察到的现象。
老师带领学生分析纸巾吸水的现象，引导学生总结纸巾的吸水性，认识和感受物体的吸水性差异。
3. 探究环节（20分钟）通过探究纸巾的物理特性，让学生自主探究、推理、总结。
Step 1：准备一个装有水的水杯，用纸巾来阻挡水的流动。
（将纸巾上层面包住水杯口）Step 2：倾斜水杯，观察一下纸巾会发生什么变化。
Step 3：提醒学生观察和思考纸巾的物理特性，试着探究解释纸巾的吸水性能力。
4. 总结反思（5分钟）老师引导学生总结今天所学的知识，提取纸巾吸水的规律，更直观地了解了物理学上的疑难问题，培养观察总结和思考解决问题的思维能力。
大班科学教案神奇的纸巾教案及教学反思
大班科学教案神奇的纸巾教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的纸巾”。
通过本章学习，使幼儿了解纸巾的特性，探究纸巾吸水的原因，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 了解纸巾的吸水特性，知道纸巾吸水的原因。
2. 通过观察、实验，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对生活中科学的兴趣，激发幼儿的探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：纸巾吸水原因的理解。
教学重点：纸巾吸水特性的观察和实验操作。
四、教具与学具准备教具：纸巾、水、盆子、放大镜、实验记录表。
学具：每组一份纸巾、水、盆子、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放动画片，展示纸巾吸水的神奇现象，激发幼儿兴趣。
邀请幼儿分享生活中遇到的类似现象。
2. 例题讲解（10分钟）讲解纸巾吸水的原理，通过图片和实物展示，让幼儿直观感受。
引导幼儿观察纸巾吸水后的变化，讨论吸水原因。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验，观察并记录纸巾吸水的过程。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
各组分享实验结果，讨论纸巾吸水的原理。
5. 课堂延伸（5分钟）让幼儿思考：还有哪些物品具有吸水特性？鼓励幼儿回家后，与家长一起寻找并验证具有吸水特性的物品。
六、板书设计1. 神奇的纸巾吸水特性吸水原因七、作业设计1. 作业题目：观察生活中具有吸水特性的物品，记录下来，并说明原因。
2. 答案：例如海绵、布料等，因为它们具有多孔结构，可以吸收水分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、观察、讨论，使幼儿了解了纸巾的吸水特性，但部分幼儿对吸水原因的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：开展家庭小实验，让幼儿与家长一起探索生活中其他物品的吸水特性。
组织科学小讲座，邀请家长参与，共同学习生活中的科学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：纸巾吸水原因的理解。
2. 实验操作：分组进行实验，观察并记录纸巾吸水的过程。
大班科学教案神奇的纸巾教案及教学反思
大班科学教案神奇的纸巾教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿园大班科学活动手册》第三单元“生活中的科学”，具体内容为第5节“神奇的纸巾”。
本节课将围绕纸巾的吸水性、毛细现象以及纸巾的制作原理等方面展开讲解。
二、教学目标1. 了解纸巾的吸水性和毛细现象，理解纸巾的制作原理。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对生活中科学的兴趣，激发幼儿探索未知世界的热情。
三、教学难点与重点教学难点：纸巾的吸水性和毛细现象的理解。
教学重点：纸巾的制作原理及实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：纸巾、水、玻璃杯、色素、滴管、放大镜等。
2. 学具：每组一份纸巾、水、玻璃杯、色素、滴管。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教师在纸巾上滴水的现象，引发幼儿对纸巾吸水性的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解纸巾的吸水原理和毛细现象。
介绍纸巾的制作过程，让幼儿了解纸巾是如何制成的。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践操作，让幼儿亲自观察纸巾吸水现象。
4. 小结与拓展（5分钟）提问幼儿如何在生活中运用吸水性，激发幼儿思考。
六、板书设计1. 板书神奇的纸巾2. 板书内容：纸巾的吸水性毛细现象纸巾的制作原理七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的吸水现象，记录下来并简单分析原因。
2. 答案示例：湿毛巾晾在空气中，水分慢慢蒸发。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了纸巾的吸水性、毛细现象和制作原理。
课后，教师应关注幼儿在生活中的观察与发现，引导幼儿将所学知识运用到实际中。
同时，可以拓展延伸相关话题，如其他物品的吸水性、水的三态变化等，激发幼儿对科学的兴趣。
在教学过程中，注意观察每个幼儿的操作和表现，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的学习积极性。
重点和难点解析1. 实践情景引入时幼儿的参与度和兴趣激发。
大班神奇的纸巾科学教案
大班神奇的纸巾科学教案一、教学目标1、让幼儿了解纸巾的吸水性和柔韧性，探索纸巾的多种用途。
2、通过实验操作，培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力。
3、激发幼儿对科学实验的兴趣，培养幼儿的科学探索精神。
二、教学重难点1、重点了解纸巾的吸水性和柔韧性的特点。
掌握简单的实验操作方法，观察实验现象。
2、难点理解纸巾吸水性和柔韧性的原理。
能够独立完成实验，并准确表述实验结果。
三、教学方法1、实验法：通过让幼儿亲自操作实验，观察纸巾在不同情况下的变化，从而得出结论。
2、观察法：引导幼儿仔细观察实验过程中纸巾的现象，培养幼儿的观察力。
3、讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享自己的发现和想法，促进幼儿的思维发展和语言表达能力。
四、教学准备1、材料准备各种不同类型的纸巾（如面巾纸、卫生纸、厨房纸巾等）。
水杯、水、颜料、滴管、塑料盆、重物（如书本、玩具等）。
2、场地准备选择宽敞、明亮、通风良好的教室或实验室，确保幼儿有足够的活动空间。
五、教学过程1、导入部分教师展示一张纸巾，提问幼儿：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”（幼儿回答：纸巾）教师接着问：“那你们知道纸巾有什么用吗？”（幼儿自由回答，如擦鼻涕、擦手等）教师：“今天我们就来一起探索一下神奇的纸巾，看看它还有哪些我们不知道的秘密。
”2、实验一：纸巾的吸水性教师将水杯装满水，然后将一张纸巾放入水中，让幼儿观察纸巾的变化。
提问幼儿：“你们看到了什么？”（幼儿回答：纸巾湿了，水被纸巾吸进去了）教师取出湿纸巾，用手拧一拧，让幼儿观察挤出的水。
再次提问：“为什么纸巾能吸水呢？”（引导幼儿思考并回答）教师讲解：“纸巾是由很多细小的纤维组成的，这些纤维之间有很多小空隙，就像小吸管一样，可以把水吸进去。
”分组实验：让幼儿分组，每人拿一个水杯和一张纸巾，进行吸水实验，观察并记录实验结果。
3、实验二：纸巾的柔韧性教师将一张纸巾平放在桌子上，然后在纸巾上放一本较重的书，让幼儿观察纸巾的变化。
大班科学教案神奇的纸巾教案及教学反思
大班科学教案神奇的纸巾教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的纸巾”。
通过本章内容的学习，幼儿将了解纸巾的特性，探究纸巾吸水的原因，培养观察、思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 了解纸巾的吸水特性，知道纸巾吸水的原理。
2. 能够通过观察、实验操作，培养动手动脑的能力和合作意识。
3. 激发对生活中科学现象的好奇心，提高探索欲望。
三、教学难点与重点重点：纸巾的吸水特性及其原理。
难点：如何引导幼儿通过实验探究纸巾吸水的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（纸巾、水、盆子、滴管等）。
2. 学具：每组一份实验材料，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示纸巾，让幼儿观察并描述纸巾的外观、质地等特征。
提问：“你们觉得纸巾有什么用途？”引发幼儿对纸巾用途的思考。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示实验操作，让幼儿观察纸巾吸水的过程。
讲解纸巾吸水的原理，引导幼儿思考为什么纸巾能吸水。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验操作，观察并记录实验结果。
教师巡回指导，解答幼儿在实验过程中遇到的问题。
各组展示实验结果，分享实验过程中的观察和发现。
5. 板书设计（2分钟）神奇的纸巾吸水特性原理：毛细现象六、作业设计1. 作业题目：观察家里使用的纸巾，记录其吸水情况，并与家人分享你的发现。
2. 答案：根据实验结果，描述纸巾的吸水情况，如吸水速度、吸水量等。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿观察纸巾的吸水现象，激发了他们对生活中科学现象的好奇心。
但在实验过程中，部分幼儿对纸巾吸水原理的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿观察并收集生活中其他具有吸水特性的物品，如海绵、棉花等，进一步了解吸水现象的广泛应用。
同时，引导幼儿关注生活中的科学现象，培养他们的科学素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
大班科学教案神奇的纸巾教案及教学反思
大班科学教案神奇的纸巾教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，具体内容为第三单元“生活中的科学”，第5节“神奇的纸巾”。
通过学习，让幼儿了解纸巾的特性，探究纸巾吸水的原因，培养幼儿对生活中科学的兴趣。
二、教学目标1. 知道纸巾的吸水特性，了解吸水原理。
2. 能够通过观察、实验操作，培养动手动脑能力，提高科学探究能力。
3. 增进对生活中科学的热爱，激发探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解纸巾吸水的原理。
教学重点：通过实验操作，让幼儿直观地感受纸巾的吸水特性。
四、教具与学具准备教具：实验材料（纸巾、水、杯子）、教学课件、实验操作台。
学具：每组一份实验材料（纸巾、水、杯子）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放课件，展示生活中常见的纸巾使用场景，引导幼儿关注纸巾的吸水特性。
提问：“你们在生活中见过纸巾吸水吗？它是怎样吸水的呢？”2. 例题讲解（5分钟）出示实验材料，讲解实验步骤。
演示实验过程，让幼儿观察纸巾吸水现象。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实验操作，让幼儿亲身体验纸巾吸水。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
讨论纸巾吸水在日常生活中的应用。
六、板书设计1. 神奇的纸巾吸水特性吸水原理七、作业设计1. 作业题目：观察家里使用的纸巾，记录吸水情况。
答案：描述纸巾吸水的过程和结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实验操作，让幼儿直观地感受了纸巾的吸水特性。
但在引导幼儿讨论吸水原理时，部分幼儿理解困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的其他吸水材料，了解其吸水原理，培养幼儿对科学的热爱。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解纸巾吸水的原理。
2. 实验操作：分组进行实验操作，让幼儿亲身体验纸巾吸水。
3. 作业设计：观察家里使用的纸巾，记录吸水情况。
详细补充和说明：一、教学难点解析1. 引导幼儿观察纸巾的纤维结构，可以通过放大镜观察，使幼儿直观地了解纸巾的疏松多孔特性。
大班科学：神奇的纸
大班科学：神奇的纸引言纸是我们日常生活中不可或缺的物品之一，但是你知道吗？纸可以做更多的事情，不仅仅是用来写字或画画。
在科学实验中，纸也展现出了很多神奇的特性。
本文将介绍一些关于纸的科学实验，让我们一起来探索纸的奥秘吧！纸的吸水能力纸是一种多孔材料，通常具有良好的吸水能力。
我们可以通过一个简单的实验来验证这一点。
实验材料•一张纸巾•一杯水•一个透明的容器或碟子实验步骤1.将纸巾放在透明容器的中央。
2.慢慢倒入杯中的水，观察纸巾的变化。
实验结果和讨论在实验过程中，我们会观察到纸巾开始迅速吸收水分，直至饱和。
这是因为纸巾的纤维间存在许多微小的孔隙，能够帮助吸收水分。
而当纸巾饱和后，它会停止吸水。
纸飞机的原理纸飞机是很多小朋友喜欢做的手工作品。
但你知道纸飞机为什么能够飞起来吗？这实际上涉及到一些科学原理。
纸飞机的飞行原理主要取决于三个因素：空气阻力、抗力和重力。
首先，空气阻力是纸飞机在空气中运动时所受到的阻力。
纸飞机采用纸张轻且具有光滑表面的特点，减少了空气阻力的作用，从而能够更容易地飞行。
其次，抗力是纸飞机的设计和形状所带来的。
通过调整纸飞机的形状和重心位置，可以使其在飞行过程中更加稳定。
最后，重力是纸飞机所受到的向下的力，如果没有施加足够的推力，纸飞机就会下降。
为了使纸飞机飞行更远，我们需要给它一个适当的推力。
通过合理地设计纸飞机的形状和重心位置，并施加适当的推力，我们可以让纸飞机在空中飞行更远。
纸的防水性尽管纸通常是吸水的，但我们可以通过处理纸张，使其具有一定的防水性。
下面是一个简单的实验，展示如何使纸张具有防水性。
实验材料•一张普通的纸张•蜡烛或蜡块•打火机或火柴实验步骤1.将纸张放在一个平坦的表面上。
2.使用打火机或火柴点燃蜡烛或蜡块。
3.在纸张上小心地移动蜡烛或蜡块，让蜡融化在纸张上。
实验结果和讨论在实验过程中，我们会观察到当蜡烛或蜡块熔化并涂抹在纸张上后，纸张会变得不易吸水。
这是因为蜡会填充纸张的空隙，阻止水分渗透。
大班科学教案：神奇的纸巾
大班科学教案：神奇的纸巾简介本次授课旨在引导儿童发现日常生活中的神奇现象，并通过实验和观察，深度理解科学实验的基本原理。
授课方式主要采用讲解与实验相结合的方式，从而激发孩子们的兴趣，让他们更加深入地了解科学，掌握一些基本的科学知识。
实验器材及材料•纸巾•油彩•消毒酒精•塑料杯•水实验过程第一步：准备实验器材及材料1.把油彩倒入塑料杯中。
2.准备所需纸巾。
3.准备消毒酒精。
4.准备适量的水。
第二步：将纸巾折叠并插入油彩中1.先将纸巾折叠成合适的大小，可根据不同需求自行调整。
2.将折叠好的纸巾插入塑料杯中的油彩中，使其表面完全沾上油彩。
第三步：将纸巾插入消毒酒精中1.将折叠好并沾上油彩的纸巾插入消毒酒精中。
2.等待一段时间，观察纸巾是否发生变化。
第四步：将纸巾插入水中1.将纸巾从消毒酒精中取出，插入水中。
2.观察纸巾是否发生变化。
实验原理通过该实验可以发现，插有油彩的纸巾在插入消毒酒精中之后，油彩并没有被溶解掉，仍然存在于纸巾中，且纸巾也没有被破坏，变得很硬或者很柔软，而是保持了原有的形态。
而当插有油彩的纸巾被插入水中时，纸巾却很快地吸收了水分，而且纸巾吸水的速度非常快，令人非常惊讶。
实验分析这个实验实际上是一个涉及表面张力的实验。
表面张力是指液体表面上的分子间作用力。
在实验中，插有油彩的纸巾更多的是受到油彩表面上的分子间作用力的影响，而非油彩本身的化学反应。
当插有油彩的纸巾被插入消毒酒精中时，消毒酒精的表面张力是非常小的，所以纸巾并不会被分解或破坏，而是保持原有的形态。
而当插有油彩的纸巾被插入水中时，由于水的表面张力相对消毒酒精要大得多，因此纸巾被水分子吸引，水分子可以更快地进入纸巾中，使纸巾迅速吸水。
实验意义通过这个实验，孩子们可以在实践中理解表面张力的原理，同时也能让他们学会团队合作、观察和记录实验结果等科学实验的基本技能。
此外，该实验的操作步骤也相对简单，适合大班年龄的小朋友们进行体验。
结语介绍了这个神奇的纸巾实验后，相信大班的小朋友们一定会对这个丰富多彩、神奇而又充满趣味的科学世界产生浓厚的兴趣。
2024年大班神奇的纸巾科学教案
2024年大班神奇的纸巾科学教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班科学活动手册》第五章“生活中的科学”，具体内容为“神奇的纸巾”。
通过本章学习，孩子们将探索纸巾的特性，了解其吸水、吸油原理，培养观察、思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 了解纸巾的吸水、吸油特性，知道其在生活中的应用。
2. 通过实践操作，培养孩子们的观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养孩子们的科学探索精神，激发他们对生活中科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解纸巾吸水、吸油的原理。
教学重点：培养孩子们的观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸巾、水、食用油、盘子、实验器材等。
2. 学具：记录本、画笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张纸巾，让孩子们观察并猜测纸巾的用途。
引导孩子们关注纸巾的特性，激发他们的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示纸巾吸水的现象，引导孩子们观察并思考原因。
随后，解释纸巾吸水、吸油的原理。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分成小组，进行实验操作。
观察纸巾吸水、吸油的现象，并记录在记录本上。
4. 分组讨论（10分钟）6. 拓展延伸（5分钟）孩子们思考：除了吸水、吸油，纸巾还有哪些用途？在生活中还有哪些物品具有类似的特性？六、板书设计1. 神奇的纸巾吸水吸油2. 吸水、吸油原理七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的纸巾使用场景，记录下来并说明其用途。
2. 答案：例如，擦嘴、擦手、吸水等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课孩子们的参与度较高，实验操作认真，但在讨论环节部分孩子表达不够清晰。
2. 拓展延伸：让孩子们收集生活中的物品，观察其吸水、吸油特性，并记录下来，与同学分享。
重点和难点解析1. 教学难点：理解纸巾吸水、吸油的原理。
2. 实验操作：随堂练习中孩子们的分组实验操作。
4. 作业设计：观察生活中的纸巾使用场景，并记录下来。
5. 课后反思及拓展延伸：收集生活中的物品，观察其吸水、吸油特性。
大班科学《神奇的纸巾》课后反思
大班科学《神奇的纸巾》课后反思大班科学《神奇的纸巾》课后反思【教学反思】《指南》提出:幼儿学习科学的核心是激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
成人要引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，形成终身受益的学习态度和能力。
好奇、好动、好探究是大班幼儿的典型特点。
大班科学活动《神奇的纸巾》充满了趣味性和多变性，富有挑战性。
活动选材贴近幼儿的生活实际铱，通过操作探索纸巾力量变?大的方法，感受纸巾的神奇座，激发幼儿的探索兴趣，氕体验成功的乐趣。
纵观整个胃活动设计及活动过程，我把妾新的课程理念贯穿始终，癌让孩子们在游戏、实验、动唾手、思考中进行探究性学习阚活动，达到了预期的效果。
而以下是我组织活动中的几点反思:一、活动亮点:1(选择适宜内容，激发探殪索兴趣。
《纲要》指出: 科学教育应密切联系幼儿的溟实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学1 / 5探索谇的对象。
科学教育内容的生ェ活化、儿童化是幼儿探索科促学现象的基础。
纸巾幼儿身边最熟悉的物品，具有柔蜊软易变形的特点。
科学活动眈《神奇的纸巾》这一题材非妄常贴近幼儿的生活，在活и动中，我选择了孩子最常用蜜的生活用品纸巾、油桶和水氆的进行操作实验，发现一张薄薄的餐巾纸，经过变形后也能提起有重量的东西，感赶受到纸巾的神奇，激发探究镜欲望，让孩子在富有挑战拚的活动中感受到生活中的科逻学现象。
从本次幼儿的活动邕情况来看，活动的内容还瘠是适宜的，材料的选择、利浚用简便、可操作性强。
2茆(引导自主探索，体验探究北过程。
探究既是幼儿科学肉学习的目标，也是科学学习壅的途径。
在整个活动中我注重为幼儿创设宽松平等的牡探究环境，遵循幼儿自主学缗习的原则，投放相应的材料澳，由浅入深、层层递进，一步步引领幼儿探索纸巾提惠起油桶的方法，使纸巾力量坑变大的方法。
在第一个环节迢中，我直接出示纸巾与油桶抛出问题:“纸巾能提起恢油桶吗,”让幼儿通过猜一瞍猜、试一试的方式探索纸锡巾提起油桶的方法，激发起囫幼儿的好奇心与探究愿望。
大班科学教案神奇的纸巾教案及教学反思
大班科学教案神奇的纸巾教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的纸巾”。
通过观察、探索和实验，让幼儿了解纸巾的吸水性、柔软性和透气性等特性，培养幼儿对生活用品的科学认识。
二、教学目标1. 了解纸巾的特性，如吸水性、柔软性和透气性。
2. 通过观察、探索和实验，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索身边事物的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸巾的吸水性原理。
教学重点：培养幼儿观察、探索和动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：纸巾、水、盆子、放大镜、天平、计时器。
2. 学具：每组一份纸巾、水、盆子、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里的纸巾，提问：“你们知道纸巾有哪些用途吗？”引导幼儿思考纸巾在我们的生活中的作用。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示纸巾的吸水性、柔软性和透气性，引导幼儿观察和思考。
讲解纸巾吸水性的原理，让幼儿理解毛细现象。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察纸巾吸水、柔软和透气的过程。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
提问：“你们还知道哪些物品具有类似的特性？”六、板书设计1. 神奇的纸巾吸水性柔软性透气性七、作业设计1. 作业题目：观察家里的纸巾，记录它在吸水、柔软和透气方面的表现。
想一想，还有哪些物品具有类似的特性？2. 答案：纸巾吸水性强，能迅速吸收水分。
纸巾柔软舒适，适合擦拭皮肤。
纸巾透气性好，有利于皮肤呼吸。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对纸巾的特性有了更深入的了解，观察和动手操作能力得到提高。
部分幼儿在实验过程中出现操作不当的情况，教师应及时纠正和指导。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与幼儿的观察和实验活动，共同探索生活中的科学。
环境创设：在科学区投放更多关于纸巾的实验材料，激发幼儿的探索兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解纸巾的吸水性原理。
幼儿园大班上学期科学《神奇的纸》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班上学期科学《神奇的纸》教学设计一、教学目标1.掌握纸的种类及其用途；2.了解纸的制作过程；3.发掘纸的美妙之处，培养幼儿的审美情趣；4.培养幼儿的动手能力、观察能力、语言表达能力。
二、教学准备1.教材：《神奇的纸》；2.工具：剪刀、彩笔、橡皮、蜡笔等；3.材料：各种纸张、废纸、亚克力颜料、水、笔、糖、盐、葱等；4.教学环境：幼儿园大班教室。
三、教学步骤第一步：导入1.通过图片、视频等多种形式，让幼儿了解纸；2.引导幼儿观察周围的环境，找出其中与纸相关的物品；3.向幼儿提出问题：“你们知道什么是纸吗？它都包括哪些种类？纸在生活中有哪些用途？”第二步：了解纸1.展示各种纸张，让幼儿了解不同种类的纸；2.让幼儿以自己喜欢的方式制作彩纸，探究不同颜色的彩纸是如何制作而成的。
3.给幼儿一个任务，比如让他们从垃圾桶里选取废纸，并且把废纸归类；4.了解各种类型的印刷纸张，并展示了解纸张的流程。
第三步：纸的制作1.了解自然纸，如水草纸和竹纸，并展示自然纸的制作过程；2.向幼儿介绍手工纸的制作，让幼儿亲身体验制作手工纸的乐趣；3.向幼儿展示并进行制作彩糖包装纸，加深幼儿对纸张的理解；4.介绍简单的印刷工具（例如印刷术），让幼儿制作一个自己的印章，并尝试在纸上印刷自己的名字。
第四步：纸的应用1.向幼儿展示各种不同的纸制品，例如信封、明信片、书籍等，让幼儿了解纸的用途；2.分配任务，让幼儿制作一个自己的纸制品，并鼓励他们充分发挥创意；3.引导幼儿思考有关纸张如何有效地回收和保护环境的问题。
第五步：小结1.回顾本节课所学内容，并强调重要的知识点；2.引导幼儿自主学习收获；3.老师进行适当的点评和指导。
四、教学反思1.教学目标的制定：通过本次授课，我发现幼儿在观察纸的时候非常有兴趣，因此我增加了审美情趣的培养目标，并通过手工制作的方式让幼儿感受纸的美妙；2.教材的使用：《神奇的纸》是非常好的科普读物，但是幼儿对于书本有时难以理解，在教学中我增加了图片、视频等多种形式，让幼儿更好的了解知识点；3.实践任务的开展：教学中我设置了多个实践任务，让幼儿亲身体验，通过手工制作、垃圾分类等环节来让幼儿了解纸，但我也发现有些幼儿在实践任务中缺乏兴趣，希望在今后的教学中更好进行指导。
大班神奇的纸巾科学教案
大班神奇的纸巾科学教案一、教学目标1、引导幼儿通过实验，观察和了解纸巾的吸水性和柔韧性。
2、培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力。
3、激发幼儿对科学实验的兴趣，培养探索精神。
二、教学重难点1、重点让幼儿理解纸巾的吸水性原理，以及观察纸巾在不同情况下的柔韧性变化。
2、难点如何引导幼儿通过自主操作和观察，得出科学结论，并能用简单的语言表达。
三、教学准备1、各种类型的纸巾若干（如面巾纸、卫生纸、厨房纸巾等）。
2、杯子、水、颜料、勺子、剪刀等实验材料。
3、记录表格、笔。
四、教学过程1、导入通过展示一张纸巾，提问幼儿：“小朋友们，你们知道这是什么吗？纸巾在我们生活中有什么用处呢？”引发幼儿的兴趣和讨论。
2、实验一：纸巾的吸水性（1）教师准备几个透明杯子，分别装上等量的水。
（2）将不同类型的纸巾剪成相同大小的块状，放入杯子中。
（3）让幼儿观察纸巾在水中的变化，引导他们注意纸巾吸水的速度和吸水量。
（4）给幼儿发放记录表格，让他们记录不同纸巾的吸水性情况。
3、实验二：纸巾的柔韧性（1）教师将一张完整的纸巾展示给幼儿，让他们猜测如果用力拉扯纸巾会怎样。
（2）请幼儿亲自用手拉扯纸巾，感受纸巾的柔韧性。
（3）然后，教师用剪刀将纸巾剪成细条状，再次让幼儿拉扯，观察和比较纸巾在不同形状下的柔韧性变化。
4、讨论与总结（1）组织幼儿围坐在一起，讨论实验中的发现。
（2）鼓励幼儿分享自己观察到的纸巾吸水性和柔韧性的特点。
（3）教师对幼儿的发言进行总结和补充，讲解纸巾吸水性和柔韧性的原理。
5、拓展活动（1）让幼儿思考：在生活中，还有哪些地方用到了纸巾的吸水性和柔韧性？（2）鼓励幼儿回家后和家长一起用纸巾做更多有趣的小实验。
五、教学延伸1、在美工区投放纸巾和颜料，让幼儿尝试用纸巾进行印染创作。
2、在科学区提供更多的材料，如不同材质的布、海绵等，让幼儿继续探究吸水性的差异。
六、注意事项1、在实验过程中，要提醒幼儿注意安全，避免水洒出弄湿衣物。
幼儿园大班科学教案《神奇的纸巾》
幼儿园大班科学教案《神奇的纸巾》知识目标•了解纸巾是由什么制成的。
•探究纸巾的吸水性能力。
•观察纸巾与水的互动。
技能目标•认真观察实验现象，提出问题。
•学会实验的基本操作技能。
•记录实验结果和初步分析。
教学准备•白色卡纸•过滤纸•抹布•水/果汁•玻璃/塑料容器•餐具实验步骤第一步：纸巾与水的互动1.将一个过滤纸和一个纸巾分别放在容器里。
2.将同等量的水倒入两个容器中，观察每种纸张与水的互动。
3.倒出水，将容器清洗干净。
第二步：纸巾的吸水性能力1.准备一个盛有水或果汁的小碗和一个纸巾。
2.将纸巾放在水中，用手压一下，观察纸巾的状态。
3.取出纸巾，观察是否能够完全吸收水/果汁。
4.重复以上步骤，但这次用过滤纸代替纸巾。
实验结果•在第一步实验中，过滤纸会很快被水吸收，变得湿润且形变，而纸巾的表面则可以看得出明显的水滴。
•在第二步实验中，纸巾可以完全吸收水/果汁，而过滤纸吸收水分的速度较慢，不能完全吸收所有水分，留下了一些深深的印记。
分析与讨论•纸巾和过滤纸的吸水性差别在于它们制成时纤维结构的差异。
•纸巾的易吸水性能主要是因为其纤维较为松散，容易被水分所吸收。
而过滤纸的纤维结构较为紧密、致密，不会像纸巾一样轻易被水分吸收，需要具有一个吸收过程。
•该实验还可以引出我们可以用纸巾和过滤纸进行不同的清洗任务，而根据纤维特性的差异，挑选适用的纸张来进行不同的清洁任务。
课后延伸老师还可以带领孩子们联系一个更大的实验：在一桶水中，用不同吸水性的纸张（例如：卫生纸、手纸和餐巾纸）来尝试清洗用过的餐具。
看哪种纸张能完成任务得最好，在那个任务过程中孩子们可以探讨纸质材料的吸水性原理。
总结通过这个实验，孩子们学习了如何仔细观察和记录实验结果，并对纸巾的吸水性能进行了初步的探究。
除了科学上的知识，调动孩子们的好奇心、锻炼实验操作技能是本实验的更重要的方面。
神奇的纸巾教案大班
神奇的纸巾教案大班教案标题：神奇的纸巾教案（大班）教案目标：1. 帮助大班学生了解纸巾的用途和重要性。
2. 培养学生的观察力、动手能力和创造力。
3. 提供机会让学生在合作中学习和分享。
教学资源：1. 纸巾2. 彩色笔、蜡笔和彩色纸3. 剪刀4. 胶水5. 图片或视频展示纸巾的不同用途教学活动：1. 引入活动（5分钟）：- 展示一些图片或视频，展示纸巾的不同用途。
例如：擦汗、擦嘴、擦手等。
- 向学生提问：“你们在日常生活中有没有使用过纸巾？你们通常用纸巾做什么？”- 引导学生讨论纸巾的用途和重要性。
2. 观察纸巾（10分钟）：- 分发纸巾给每个学生，并鼓励他们观察纸巾的外观、质地和大小。
- 引导学生观察纸巾的特点，并鼓励他们描述纸巾的颜色、纹理等。
3. 创意纸巾折叠（15分钟）：- 向学生展示一些简单的纸巾折叠方法，如纸巾船、纸巾花等。
- 鼓励学生使用彩色纸巾和彩色笔来创造自己的纸巾折叠作品。
- 提供指导和帮助，同时鼓励学生展示和分享自己的作品。
4. 纸巾实验（15分钟）：- 提供一些不同的液体，如水、果汁、油等，并将它们倒入不同的容器中。
- 鼓励学生使用纸巾观察和记录不同液体在纸巾上的表现。
- 引导学生讨论不同液体对纸巾的影响，并引导他们思考为什么纸巾可以吸收液体。
5. 总结和展示（10分钟）：- 邀请学生分享他们的纸巾折叠作品和实验结果。
- 引导学生总结他们对纸巾的认识和学到的新知识。
- 强调纸巾的重要性和正确使用纸巾的方式。
教学延伸：1. 给学生布置家庭作业，让他们观察家中不同用途的纸巾，并记录下来。
2. 鼓励学生与家人分享他们在课堂上学到的关于纸巾的知识和技能。
教学评估：1. 观察学生是否能积极参与活动，并能正确描述纸巾的用途和重要性。
2. 评估学生的纸巾折叠作品和实验记录，看是否能展示创造力和观察力。
教案反思：本教案通过引入活动、观察纸巾、创意纸巾折叠和纸巾实验等多种教学活动，旨在帮助大班学生了解纸巾的用途和重要性，培养他们的观察力、动手能力和创造力。
大班科学《神奇的纸》教案
大班科学《神奇的纸》教案一、教学目标1.了解纸的种类及用途；2.发现纸的吸水性质；3.运用纸的特性进行简单的实验。
二、教学内容1. 纸的种类及用途请学生围绕以下问题讨论：1.大家知道什么是纸吗？纸有哪几种种类？每种纸都有什么用途？2.大家知道哪些用纸制品？它们是如何被用到的？引导学生自己探索并思考，搜集资料回答上述问题。
2. 纸的吸水性质请学生进行以下实验：1.准备一个透明的杯子和纸巾；2.在杯子中加入适量的水；3.用纸巾轻轻拍杯子的外侧，观察纸巾中水分含量的变化。
通过实验，学生可以发现纸巾是可吸水的，并了解到纸巾的吸水性质。
3. 运用纸的特性进行简单的实验请学生进行以下实验：1.准备一个小盘子和几张小块纸巾；2.在小盘子中加入适量的水；3.将小块纸巾放在水面上，观察纸巾的变化。
通过实验，学生可以发现纸巾很容易变形，而且可以吸收一定量的水分，也可以借此了解纸的吸水性质及变形性质，并且通过此实验培养学生的观察力和实验协作能力。
三、教学过程1. 观看视频先为学生播放有关纸的种类及用途的视频，让学生初步了解纸的种类和用途。
2. 学生讨论学生围绕问题讨论纸的种类及用途，让学生通过交流，了解其他同学的认知，也借此调动学生学习的积极性。
3. 纸巾吸水实验引导学生进行纸巾吸水实验，学生可以动手实践，深入了解纸巾吸水的原理及特性。
4. 纸巾变形实验引导学生进行纸巾变形实验，学习纸的其他特性及变形性质，通过实践动手操作的方法加深学生的理解。
5. 总结总结学生在实验过程所了解到的知识和发现，并和学生就此进行讨论。
教师在课堂上也应当对学生所提出的问题进行回答和解释，及时纠正并补充知识点，确保学生的学习效果。
四、教学评价1. 吸水性能测量表让学生自己设计一个吸水性能测量表，让学生对所学到的知识进行整理及应用，巩固学习成果。
2. 学生反思让学生进行反思，总结本次课程所学到的知识，反思本次课程存在的问题，及时提出改善意见。
幼儿园大班科学教案《神奇的纸巾》
幼儿园大班科学教案《神奇的纸巾》
课题：神奇的纸巾
学科：科学
年级：幼儿园大班
教学目标：
1. 通过观察，让幼儿了解纸巾的吸水性和延展性。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：
1. 多个纸巾
2. 盆和水
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
教师向幼儿介绍今天的课题：“神奇的纸巾”。
要求幼儿观察纸巾的外形,并提问：“纸巾和其他材料有什么不同？”
步骤二：实验（15分钟）
1. 教师告诉幼儿们，纸巾有很强的吸水性。
将一张纸巾放在盆里，轻轻倒入一些水，观察纸巾的变化。
2. 让幼儿们尝试将湿纸巾撕成细条。
观察纸巾的延展性。
3. 请幼儿们一起探索纸巾可能具有的其他特性，并记录下来。
步骤三：小结（5分钟）
教师引导幼儿们回顾今天的实验，总结纸巾的吸水性和延展性，让幼儿们发现纸巾的“神奇”之处。
步骤四：拓展延伸（10分钟）
1. 让幼儿们用纸巾做手工，如折纸、剪纸等，培养其动手能力。
2. 鼓励幼儿们设计并进行其他有关纸巾的实验，如纸巾吸附能力等。
步骤五：结束（5分钟）
教师与幼儿们一起总结今天的学习内容，并鼓励幼儿们将所学的知识与身边的实际情况联系起来。
教学反思：
通过本节课的教学，幼儿们通过实验探索了纸巾的吸水性和延展性，培养了其观察力和动手能力。
并且通过合作实验，培养了幼儿们的团队合作能力。
在今后的教学中，可以结合更多的实例和活动，让幼儿们进一步理解纸巾的特性，并激发他们的创造力和探索精神。
幼儿园大班科学教案打不湿的纸巾
幼儿园大班科学教案打不湿的纸巾幼儿园大班科学教案：打不湿的纸巾在幼儿园的日常教学中，科学教育起着非常重要的作用。
通过科学实验和观察，幼儿能够培养好奇心、发展观察力和逻辑思维，从而逐步掌握科学知识和方法。
今天，我们来介绍一个有趣的科学实验，通过实验可以展示一种神奇的纸巾——打不湿的纸巾。
教学目标：1. 培养幼儿的观察力和好奇心；2. 介绍科学实验的基本过程和方法；3. 让幼儿了解并观察水的表面张力现象；4. 发展幼儿的动手和思维能力。
教学准备：1. 材料：一块充分晾干的纸巾、一杯水、一只针；2. 工具：手电筒、黑板、白板、彩色粉笔、幼儿专用剪刀等。
教学过程：一、导入（5分钟）为了激发幼儿的好奇心，我们可以以提问的方式引导他们。
教师可以用黑板上的彩色粉笔写下问题：“你们有没有听说过打不湿的纸巾？”然后请幼儿踊跃回答，教师可以随机选择一个学生来分享自己的看法。
二、观察纸巾（10分钟）1. 让幼儿仔细观察晾干的纸巾，让他们用手触摸纸巾的干燥程度，提醒他们不要将纸巾扔在地上或弄湿。
2. 引导幼儿用手电筒在纸巾上照射，看看会发生什么，观察光线照射到纸巾上是不是透明的，为什么？三、实验探究（20分钟）1. 解释水的表面张力：让幼儿知道水有一个神奇的特性，叫做表面张力，使得水能够形成团状。
2. 给幼儿每人一张纸巾，让他们再次观察纸巾的干燥程度，并鼓励他们小心地将纸巾撕成四小块，并将其中一小块丢入杯中的水中，观察会发生什么。
3. 引导幼儿发现，撕碎后的纸巾碎片在水中不会立即湿润，而是漂浮在水面上。
四、实验进一步探究（20分钟）1. 让幼儿思考水的表面张力与纸巾是否有关系，为什么撕碎的纸巾能够漂浮在水上。
2. 引导幼儿继续进行实验探究，让他们尝试用针在纸巾上戳洞，然后将被戳过的纸巾丢入水中观察结果。
可以提醒幼儿要小心使用针。
3. 鼓励幼儿记录实验过程和结果。
五、总结（10分钟）通过实验，幼儿已经初步了解了水的表面张力现象以及纸巾的特性。
幼儿园大班科学教案《神奇的纸巾》
幼儿园大班科学教案《神奇的纸巾》教学目标：1. 让幼儿了解纸巾的特点和用途。
2. 培养幼儿的观察和探索能力。
3. 培养幼儿的动手能力和实验探索兴趣。
教学准备：纸巾、水杯、纸巾盒、手绢等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导幼儿回忆上节课讲的纸巾是由什么材料制成的，它的形状是什么样的。
2. 引导幼儿思考纸巾的主要功能是什么。
二、探究与发现（10分钟）1. 准备一杯水，让幼儿看一看水的颜色和透明度。
2. 用纸巾将水杯里面的水倒掉，然后向水杯中加入同样的量的水，问幼儿觉得这两杯水有什么不同。
3. 让幼儿用纸巾轻轻擦一下水杯外壁，再看一看这两杯水有什么不同。
三、实验探索（15分钟）1. 引导幼儿思考纸巾对水的吸收能力是什么样的。
2. 给每个幼儿发一两张纸巾，让他们在纸巾上滴几滴水，观察纸巾的吸水情况。
3. 让幼儿将纸巾对折几次后再放入水中，观察纸巾对水的吸收情况。
4. 引导幼儿思考纸巾的吸水能力是否与纸巾的形状有关。
四、讨论总结（10分钟）1. 引导幼儿回顾实验过程，总结纸巾的吸水能力与其形状的关系，并将结果记录下来。
2. 引导幼儿讨论纸巾的其他用途，如擦拭污渍、包起东西等。
五、延伸活动（15分钟）1. 让幼儿自行设计实验，探究纸巾的其他特性，如强度、透气性等。
2. 给小组分发不同形状和材质的纸巾，让幼儿通过比较，找出最适合擦拭水渍的纸巾。
六、总结回顾（5分钟）1. 引导幼儿回顾本节课学到的纸巾的特点和用途，并分享自己的实验结果。
2. 鼓励幼儿将实验结果和观察到的现象与日常生活中的实际应用联系起来。
教学反思：通过本节课的学习，幼儿对纸巾的特点和用途有了更深入的了解，并培养了幼儿的观察和探索能力，激发了他们的实验探索兴趣。
同时，在实验探索环节，可以引导幼儿注意实验过程中的安全和卫生问题，培养他们的安全意识。
幼儿园大班科学教案《神奇的纸巾》（二）教案主题：神奇的桥教学对象：幼儿园大班教学目标：1. 了解桥的基本概念和作用；2. 了解不同类型的桥的特点；3. 提高幼儿的观察能力和动手能力；4. 培养幼儿的团队合作精神。
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大班科学：神奇的纸巾
大班科学：神奇的纸巾
【活动目标】
1．探索让纸巾力气变大的办法，感受纸巾的神奇。
2．积极参与操作活动，想办法解决问题。
3．体验科学探索的乐趣。
【活动准备】
物质准备：纸巾、装有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、拧好的纸绳若干
【活动过程】
1．出示纸巾、装有半桶水的油桶，引导幼儿结合经验，大胆猜测。
（问题引入，激发兴趣
）
你觉得纸巾能把这半桶水提起来吗？为什么？
2．幼儿操作探索用纸巾提起半桶水的方法，初步感受纸巾的神奇。
（探索操作，尝试验证
）
（1）提出任务与要求：想办法用一张纸巾把油桶提起来。
（2）幼儿尝试探索，教师观察，鼓励幼儿积极动手，大胆尝试，重点观察幼儿用纸巾提起
油桶的方法。
（3）交流分享：你用纸巾把油桶提起来了吗？你是怎么做的？
3．幼儿再次探索用纸巾提起油桶的多种办法。
（自主探索，分享交流）
（1）幼儿操作探索，教师观察指导，鼓励幼儿想出更多用纸巾提起油桶的方法。
并引导能
力强的幼儿探索如何让纸巾变更有力气，把水瓶提的更久。
（2）交流分享：
①你想出什么不一样的办法？
②发现那种办法纸巾更有力气，水瓶提的更久。
4．探索让纸巾更有力气的办法，鼓励幼儿挑战提起更重的油桶。
（再次探索，提升经验）（1）出示装有彩色水的油桶，提出新的任务与要求：想办法让纸巾更有力气，提起更重的
油桶，可以用多张纸巾或与朋友合作。
（2）幼儿尝试探索，教师观察指导。
鼓励幼儿与同伴合作，大胆尝试各种办法。
（3）交流分享：你发现那种办法使纸巾更有力气，提起更重的油桶。
5.迁移经验，初步感受团结起来力量大在生活中的应用。
【活动延伸】
在区域活动中继续引导幼儿探索让纸巾更有力气多种办法。