丽声自然拼读课程设置及教学法介绍
丽声我的第一套自然拼读故事书第四级A3-Frogs-教学设计
《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第四级）
Frogs教学设计
一、教学目标
•复习d,w,v,g及其他单辅音的发音，并能在单词中进行分辨与拼读。
•熟练掌握fr的组合发音，并能在单词中快速拼读。
•能够借助老师和图片的帮助,理解frog, log, polliwog, wog, hide, dive在故事中的含义。
•能够在图片和教师的帮助下理解故事大意。
•能够独立朗读故事。
二、教学重点
•能够快速拼读含有红的单词。
•能够正确独立地朗读故事。
三、教学难点
•能够理解故事的含义。
.教学用具
•绘本
•课件
•教师字母卡
五、教学过程
实用文档
六、家庭作业
•熟读故事
•小组表演这个故事
•为本书涂色。
丽声瑞格叔叔自然拼读法2几个单元
丽声瑞格叔叔自然拼读法2几个单元（实用版）目录1.丽声瑞格叔叔自然拼读法简介2.自然拼读法的作用和优势3.丽声瑞格叔叔自然拼读法的教学内容和方法4.丽声瑞格叔叔自然拼读法的实际效果和应用5.未来发展趋势和建议正文一、丽声瑞格叔叔自然拼读法简介丽声瑞格叔叔自然拼读法是一套专门为中国孩子学习英语而编写的自然拼读书。
该系列书籍由瑞格·赖特（Graig Wright）和张玉燕（Julia Chang Wright）共同编著，旨在帮助学生掌握英语发音和拼写的规律，从而实现见词能读、听音能写的能力。
二、自然拼读法的作用和优势自然拼读法是目前国际上主流的英语启蒙教育方式。
它跨过音标又不脱离音标，可以保证看到单词能够将单词拼读出来。
通过系统的学习与训练，学生能够掌握英语单词的发音和拼写的规律，从而提高英语阅读和写作能力。
自然拼读法的优势在于帮助学生在学习过程中建立自信心，激发学生对英语学习的兴趣。
三、丽声瑞格叔叔自然拼读法的教学内容和方法丽声瑞格叔叔自然拼读法包括多个单元，每个单元都围绕着一个特定的语音规律展开。
例如，第一单元教授学生字母组合 oa 的发音和拼写，第二单元教授学生字母组合 ee 的发音和拼写等。
在教学过程中，丽声瑞格叔叔自然拼读法采用生动有趣的故事和插图，激发学生的学习兴趣。
同时，该教学法还结合实际例句，帮助学生巩固所学知识。
四、丽声瑞格叔叔自然拼读法的实际效果和应用丽声瑞格叔叔自然拼读法在中国英语教育市场取得了良好的反响。
许多家长和教师都表示，该教学法能够有效提高学生的英语学习能力，帮助学生快速掌握英语发音和拼写的规律。
在一些学校的教学实践中，丽声瑞格叔叔自然拼读法已经被广泛应用，取得了显著的成效。
五、未来发展趋势和建议随着中国英语教育市场的不断扩大，丽声瑞格叔叔自然拼读法有望在未来发挥更大的作用。
为了更好地满足学生的学习需求，建议该教学法继续优化课程设计，增加更多的互动环节，提高学生的学习参与度。
丽声我的第一套自然拼读故事书第二级B8 The Spot 教学设计
2.回答问题
3.听读全文
5.小组/对子朗读
设计意图：
在故事中巩固拼读技能，培养学生查读的阅读策略。
Step4 Post-reading
1.思维提升
课堂用语：
T: Have you ever cleaned and tidied something on your own?
•听录音。
•大声朗读绘本。
•给绘本涂色。
•
Ss: A doll.
T:Is it a clean dollor a dirty doll?
Ss: A dirty doll.
T: Why do you think so?
Ss: There is a spoton the doll.
T: So what’s next to the doll?
Ss: A brush.
《丽声我的第一套自然拼读故事书第二级》
The Spot教学设计
外研社培训师冯圣媛
一、教学目标
•能够快速拼读-ot的family words。
•能够在图片和教师的帮助下理解故事大意。
•能够独立朗读故事。
二、教学重点
•能够快速拼读以-ot结尾的单词。
•能够正确独立地朗读故事。
三、教学难点
•能够理解故事的含义。
设计意图:
培养音素意识，明确本节课学习的重点是带有-ot的单词。
Step2 Pre-reading
1.培养文本概念
课堂用语：
T:This book is written by Lynn Maslen Kertell.
T: Let’s see the picture here. What do you see?
丽声我的第一套自然拼读故事书第一级B1 The AB Book 教学设计
《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第一级）The AB Book教学设计一.教学•能够快速识别字母a, b的大小写，并能说出对应的字母音。
•能够分辨出字母a和b在单词词首的音。
•能够借助老师和图片的帮助,理解alligator, ant, apple, applesauce, bear, beaver, bed, birds, blissful, bunny 等核心单词。
•能够通过图片预测情节，并快速在绘本中查找信息。
•能够在老师的辅助下朗读故事并理解大意。
二.教学重点及难点•能够听辨、认读以字母a和b开头的单词。
三、教学用具•绘本•课件•教师字母卡四、教学过程Step 1 Warming-up・通过字母匹配图片的游戏，进行首字母音练习。
(bad apple, ant, bear, bunny, alligator, birds, beaver) 提问建议：A How are you today?A I'm not well because I had a bad apple this morning.A Look at the picture. This is the bad apple.A Which is the first sound of the word bad/apple?设计意图：利用日常对话和图片激发学生兴趣，引出a和b的字母音，激活学生已知。
Step 2 Phonics・引导学生识别出每个单词中的第一个音素。
提问建议：A Now please look at the pictures and listen to me.A What is this?A Which is the first sound of the word ant?A Tell me whether the first sound is /a/ or /b/.A Which is the first sound of the word bear/bunny/alligator/birds/beaver?A Make a summary of the two sounds.教师用语：A So we have .../a/ /a/ for ant, /a/ for alligatorA And we have .../b/ /b/ for bear...Step 3 Pre-reading・引导学生看图，并回答以下问题。
丽声我的第一套自然拼读故事书第一级B8 The OP Book 教学设计
《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第一级B ）The OP Book教学设计一、教学目标•复习巩固。
，P的发音。
•能够快速听辨以/。
/和/P/音开头的单词。
•掌握核心单词 octopus, ostrich, pig, pic。
•能够跟读故事并理解大意。
•尝试根据故事中所学，创编新的故事。
二、教学重点听辨以/。
/和/p/音开头的单词。
三、教学难点•核心词汇的拼读及故事朗读。
• 绘本• 课件五.教学过程Step 1 Warming-up•复习字母名和字母音。
课堂用语：A Whafs this letter?> What sound does letter o make?> What sound does letter p make?A I will say some words, if they have /o/ sound,please say /o/.> Can you give me a word which begins with the sound /o/?> I will say some words, if they have /p/ sound, please say /p/.A Can you give me a word which begins with thesound /p/? 设计意图：复习巩固已知知识点，为新授知识点和故事学习做铺垫。
设计意图： 通过词汇感知开头字母发音。
听辨音训练，培养学生音素意识。
Step 2 Reading• 教师与学生共读绘本。
提问建议：> What's this animal?> What sound does octopus begin with?> How many legs does an octopus have?> Whose head is this?P3> It is an ostrich.> What sound does ostrich begin with?> Can you show me what ostrich is like?> How many ostriches can you see?> How many legs does ostrich have?P4> They are overalls. Pay attention to the word overalls.Does o make the sound /o/ here?> Whose overalls are there?> How about these?P4-5> Haha, octopus and ostrich have each other's overalls. > Please listen to the sentence. When you hear /o/ sound, please clap your hands.> Listen and repeat.P6> What's this animal?> What is he holding?> He is holding a pie.> What sound does pie begin with?P7> What is this animal? It is a little dog. We call it puppy. > What sound does puppy begin with?> Do you like puppies?P8> Is the pig fat or thin?> Yes, a fat pig, we can also say a portly pig.> What sound does portly begin with?呈现派的图片并提问。
丽声我的第一套自然拼读故事书第二级B5 Drip, Drip, Drip 教学设计
《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第二级）Drip, Drip, Drip教学设计一、教学目标•掌握押韵音・ip。
•能够听辨、认读、识别以・ip结尾的单词。
•能够在老师的帮助下朗读故事并理解大意。
二、教学重点及难点•掌握押韵音・ip。
•能够听辨、认读、识别以・ip结尾的单词。
三、教学用具•绘本•课件四、教学过程- Do you think they are happy?- What sound do they make when they are happy? - What sound will you make when you feel happy? - What does Kip do?- Can you show me how to lick your lip? - What does Jip drag? - Why does he drag a pan?- Can you show me the action of sipping? - What do you think of this picture? 2 .带着问题独立阅读故事。
- What will Jip do?- Can he find a way to drink with Kip?3 .快速浏览故事，找出以-ip 结尾的单词并尝试读出来。
4 .大声朗读绘本，针对有困难的学生教师可给予帮助。
5 .听学生朗读绘本，纠正他们的发音。
6 .小组朗读故事。
Step 3阅读封面、扉页，预测故事大意 1 .观察封面，了解绘本的书名和作 设计意图者。
提问建议:Boys and girls, what can you see? What does this dog want to do? How do you know?Can you tell me the title of the book? What will this book talk about? Can you find the writer and illustrator?学生在教师的带领下了解绘本 的信息，如书名、作者名等，由 此了解阅读的方法，养成良好 的阅读习惯，增强文本概念。
丽声瑞格叔叔自然拼读法5教案
丽声瑞格叔叔自然拼读法5教案丽声瑞格叔叔自然拼读法5教案一、介绍在教育领域，阅读能力一直都是家长和老师们关注的焦点。
而丽声瑞格叔叔自然拼读法5教案，作为一种注重英语阅读能力培养的方法，备受关注。
这种教案以其独特的方式帮助孩子掌握英语读音，开拓了英语教学的新思路。
接下来，我们将深入探讨丽声瑞格叔叔自然拼读法5教案的内容、特点和有效性，希望对大家有所启发和帮助。
二、丽声瑞格叔叔自然拼读法5教案的内容丽声瑞格叔叔自然拼读法5教案是由一套由文学学士、教育硕士蒋嘉琨老师亲自设计编写的英文启蒙启智读音教材。
这套教案融合了语言学、心理学、教育学的最新理论，专门为中国学生设计制作。
教案内容主要包含五大部分：1. 26个字母的读音：教授26个字母的发音和拼读规律，通过简单易记的方式帮助孩子掌握字母及其发音。
2. 融合发音：融合规定的音节，通过融合拼读规律，让孩子们轻松掌握各种音节的发音和拼读。
3. 词汇拼读：通过词汇拼读教学，帮助孩子们掌握基础词汇，从而提高他们的阅读能力。
4. 句型和段落：引入句型和段落的拼读规律，让孩子们能够更好地理解文章结构和上下文。
5. 阅读篇章：通过一些短篇故事、诗歌等形式，培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，激发他们对英语的学习热情。
三、丽声瑞格叔叔自然拼读法5教案的特点丽声瑞格叔叔自然拼读法5教案的独特之处在于其注重了英语音素和拼读规律的培养，让孩子们通过理解和掌握音素和拼读规律，从而提高他们的阅读能力。
具体特点包括：1. 注重音素：通过教授英语音素，帮助孩子们建立正确的音标意识和发音技能。
2. 拼读规律：强调拼读规律的培养，让孩子们能够在阅读中灵活应用，轻松阅读生词和句子。
3. 故事情节：通过生动有趣的故事情节，激发孩子们对英语阅读的兴趣，从而更好地掌握阅读能力。
4. 笔画教学：引导孩子通过感官认知入手，从而更深入地理解英语字母的形状和结构，进而提高写字能力。
四、丽声瑞格叔叔自然拼读法5教案的有效性根据多位教师和家长的反馈，丽声瑞格叔叔自然拼读法5教案在英语阅读能力培养中具有显著的有效性。
丽声瑞格叔叔自然拼读法2几个单元
丽声瑞格叔叔自然拼读法2几个单元（实用版）目录1.丽声瑞格叔叔自然拼读法的概述2.丽声瑞格叔叔自然拼读法的教学理念和方法3.丽声瑞格叔叔自然拼读法的课程设置和内容4.丽声瑞格叔叔自然拼读法的教学效果和评价5.丽声瑞格叔叔自然拼读法的适用对象和推广正文一、丽声瑞格叔叔自然拼读法的概述丽声瑞格叔叔自然拼读法是一套针对英语初学者，特别是中国孩子学习英语而编写的自然拼读书。
该方法以音标为辅助，通过教授字母和字母组合的发音规则，帮助学生掌握英语单词的发音和拼写，从而实现见词能读、听音能写的能力。
二、丽声瑞格叔叔自然拼读法的教学理念和方法丽声瑞格叔叔自然拼读法的教学理念是通过系统的学习和训练，让学生掌握英语单词的发音和拼写规律，从而提高学生的英语阅读和写作能力。
该方法采用直观、有趣、寓教于乐的方式，通过歌曲、游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、丽声瑞格叔叔自然拼读法的课程设置和内容丽声瑞格叔叔自然拼读法的课程设置包括五个级别，每个级别包含一本教材和一张光盘。
教材内容包括字母、字母组合的发音规则，以及相应的词汇和句子。
光盘内容包括歌曲、游戏、故事等，供学生在学习过程中进行互动和娱乐。
四、丽声瑞格叔叔自然拼读法的教学效果和评价丽声瑞格叔叔自然拼读法在教学实践中取得了良好的效果，许多学生通过学习该方法，成功提高了英语阅读和写作能力。
然而，任何教学方法都有其适用范围和局限性，丽声瑞格叔叔自然拼读法也不例外。
因此，对该方法的评价应该客观、公正，既看到其优点，也看到其不足。
五、丽声瑞格叔叔自然拼读法的适用对象和推广丽声瑞格叔叔自然拼读法适用于英语初学者，特别是中国孩子学习英语。
该方法简单易学，有趣味性，能够帮助学生在较短的时间内掌握英语单词的发音和拼写规律。
丽声我的第一套自然拼读故事书第四级A7 Funny Bunny 教学设计
《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第四级）Funny Bunny教学设计•掌握单辅音f, X, t, P并辨认它们在不同单词位置的发音。
•能够在老师的辅助下朗读故事并理解大意。
二、教学重点及难点•掌握单辅音f, X, t, P并辨认它们在不同单词位置的发音。
•能够在老师的辅助下朗读故事并理解大意。
三、教学用具• 绘本• 课件• 教具四、教学过程Step 1热身1. Phonemic awareness 听词游戏。
老师说单词，学生找出与其他单词不同的一个单词（puff -- f在尾音）提问建议：- Listen, and try to find which one is odd.2.归类游戏。
学生观察图片，试图说出所对应的英文名称。
随后在老师的引导下，将图片按以t开头的单词和以t结尾的单词进行归类，朗读单词。
介绍绘本的主人公Tip和Tup。
Step 2阅读封面、扉页，介绍故事大意1.观察封面，了解绘本的题目和作者。
提问建议：-Boys and girls, what can you see?-What are their names?-Can you tell me the title of the book?-What will this story talk about?-How do you know? 设计意图通过游戏，帮助学生进行听音辨音练习。
同时.，帮助他们明确学习目标，提高学习效率。
设计意图学生在教师的带领下了解绘本的信息，如书名、作者名等，由此了解阅读的方法、养成良好的阅读习惯、增强文本概念。
同时, 为学习新知做铺垫。
- Can you find the writer and illustrator?Step 3阅读全书1.共读绘本。
提问建议：-Who's it?-What did Tip do?-Can you show me how to jump up?-Who's it?-What did Tup do?-Can you show me how to jump down?-What did Tip and Tup do?-What's the meaning of stunts?-How many "t" are there in “stunts” ? Can you spell it?-Do you think they had fun?-How do you know?-Who's this?-What's his name?-How did he feel?-How do you know?-What was Lox looking at?-What did he want?-Why?-Whafs in Lox's hand?-What did he want?-Why did he give the turnip to Tup?-What's in Lox's another hand?-What did he want?2.思考并讨论。
丽声瑞格叔叔自然拼读法1教学设计
丽声瑞格叔叔自然拼读法1教学设计一、教学目标1.了解丽声瑞格叔叔自然拼读法的基本原理和方法。
2.掌握自然拼读的字母组合发音规则及常用词汇。
3.培养学生的自然拼读能力，提高其识字水平和语言表达能力。
二、教学内容1.自然拼读法的基本原理和方法。
2.字母组合发音规则及常用词汇。
3.练习自然拼读，提高识字能力。
三、教学过程1.自然拼读法的基本原理和方法。
A.通过图片和动作配合讲解自然拼读法的概念及其基本原理。
B.播放拟声动画视频，帮助学生理解拼读过程。
C.让学生跟读拟声视频中的单词，体验自然拼读的快感。
2.字母组合发音规则及常用词汇。
A.通过图表等形式介绍英文字母及其组合发音规则。
B.让学生自主发音练习并编排成对话，加强记忆。
C.导入常用词汇，逐步扩大识字范围。
3.练习自然拼读，提高识字能力。
A.让学生通过拼读练习，巩固已掌握的字母组合发音规则。
B.运用英语小故事和游戏等形式，增强学生识字和表达能力。
C.进行交际教学，让学生实际运用自然拼读法进行口语交流。
四、教学评估1.识字速度和准确率。
2.识字范围及字母组合发音的掌握程度。
3.口语表达能力。
五、教学反思通过丽声瑞格叔叔自然拼读法的教学设计，旨在培养学生的自然拼读能力，提高其识字水平和语言表达能力。
在教学过程中，我注意到学生的学习态度积极，对自然拼读法的认识和理解能力在逐步提高。
但也发现其中存在的问题，例如有些学生对发音的准确性需要再加强，对一些生僻词汇的发音和意义掌握仍较欠缺。
在今后的教学中，我将更多地关注和引导学生，并继续寻求适合学生的有效的教学方法，因地制宜，以达到更好的教学效果。
丽声快乐自然拼读教程1 Unit2 A 教案
《丽声快乐自然拼读》（教程1）教学设计一、教学目标• 学生能够掌握前1个单元的字母音/s/及字母形。
• 学生掌握字母a 的发音及书写。
• 学生能够区分以/a/音开头的单词及含有/a/音的单词。
• 学生能够运用字母音进行拼读练习。
•学生掌握核心单词的拼读并建立音、形及义的联系。
二、教学重点掌握字母a 的发音、书写及拼读。
教学难点情景故事的理解；核心单词词义的掌握；三、教学用具 • 教材 •课件四、教学过程1.带着学生复习/s/。
- Who can find something in the picture with a /s/ sound in it?- (Snake, face, hiss, stick, sun, socks, mouse, stone, snail, spider, spots, grass.)Who can see a s-o-ck?- Who can point to the letter for /s/? - Who can do the action for the /s/ sound? - Who can write /s/ in the air?-Who can write /s/, tracing the arrows on the big letter?2.通过建立故事情景呈现目标音。
设计意图复习巩固知识点，为新授知 识点和故事学习做铺垫。
设计意图复习巩固知识点，为新授知 识点和故事学习做铺垫。
What is this sound? (s,a)Can you read themtogether?Please make the /a/sound when you see letter a.When I say /a-pl/ , and you call out apple.9.听写。
Who can find something in the picture with a /a/sound in it?(dad, ant, apple jam, hat, rabbit)Who can see a ...?Who can point to the letter for /a/?Who can do the action for the /a/ sound?Who can write /a/ in the air?Who can write /a/, tracing the arrows on the bigletter?13.与学生一起唱/a/的歌谣。
丽声瑞格叔叔自然拼读法2几个单元
丽声瑞格叔叔自然拼读法2几个单元一、引言随着英语学习的普及，越来越多的家长和孩子们开始关注自然拼读法。
丽声瑞格叔叔自然拼读法作为一套优秀的英语教学课程，旨在帮助孩子们轻松掌握英语发音规律，提高英语阅读能力。
本文将详细介绍丽声瑞格叔叔自然拼读法的课程内容、优势与特点，并提供学习建议与实用技巧。
二、丽声瑞格叔叔自然拼读法简介1.课程背景丽声瑞格叔叔自然拼读法是根据国际先进的教育理念和实践经验，结合我国英语教学实际情况研发的一套课程。
它以字母发音为基础，通过系统的教学方法和丰富的教学资源，帮助学生掌握英语发音规律，形成良好的英语阅读习惯。
2.教学理念丽声瑞格叔叔自然拼读法倡导寓教于乐，注重培养学生自主学习的能力。
课程采用互动式教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语发音规律。
3.适用对象丽声瑞格叔叔自然拼读法适用于4-12岁的儿童，无论是对英语零基础的学生，还是已有一定英语基础的学生，都可以通过本课程提高发音水平和阅读能力。
三、课程内容概述丽声瑞格叔叔自然拼读法共分为四个单元，每个单元都有明确的学习目标和实践环节。
1.单元一：字母发音与基本拼读本单元主要教授26个英文字母的发音规则，让学生掌握字母发音的基本规律，为后续学习打下基础。
2.单元二：短元音与长元音发音练习本单元重点讲解短元音和长元音的发音特点，并通过丰富的练习题目帮助学生巩固所学知识。
3.单元三：复合元音与字母组合发音规律本单元引导学生学习复合元音和字母组合的发音规律，提高学生对英语单词的拼读能力。
4.单元四：拼读技巧与应用本单元着重培养学生的拼读技巧，让学生能够在实际应用中灵活运用所学知识，提高英语阅读速度和准确性。
四、课程优势与特点1.互动性强：课程采用互动式教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣和积极性。
2.实践操作性强：课程设置丰富的实践环节，让学生在动手操作中加深对发音规律的理解，提高实际应用能力。
3.丰富的教学资源：课程提供丰富的教学资源，包括课件、练习题、教学视频等，方便学生随时随地进行学习。
丽声北极星自然拼读绘本第二级 Fox Hops 教学设计
教学过程Step 1 Pre-reading (5 mins)Activity 1: Let’s sing!教师播放Bunny Hops的歌曲，带领同学们进行热身活动。
T: Hello, everyone! Before our class let’s sing and do together! Are you ready?【效果评价】通过活动，调动学生积极性，营造课堂氛围，渗透绘本内容。
【设计意图】用一首欢快的歌曲进行热身活动，营造出愉快活跃的课堂氛围，带领同学们唱唱跳跳，复习动作的相关词汇，并渗透绘本中的词汇hop。
Activity 2：Watch a video教师播放有关狐狸的小视频。
观看视频前，师生交流。
T: Do you like animals? What animal do you like?T: Can you guess? What is my favourite animal? Now le t’s watch a video.观看视频后，师生交流，并引出本课绘本的主人公。
T: Do you like foxes?【效果评价】学生能够在观看视频过程中，简单了解狐狸这种动物。
【设计意图】一年级学生，有可能并没有见过真的狐狸，有些小朋友会将狐狸和狗等类似的动物搞混，通过视频，可以激活学生对于狐狸这种动物的已有认知，使不了解的学生略有所知，激发学生对绘本故事的兴趣。
并顺利引出本课的主人公——小狐狸。
Activity 3: 介绍评价机制结合本课字母o语音学习，把同学们的奖励贴纸变成分fox，dog，ox，frog，octopus 几种动物，回答对问题的同学可以得到相应的动物贴画，看看哪个小组获得的贴画最多。
Step 2 While-reading (15mins)Activity 4：图片环游故事P3-P51. 读封面，了解故事关键信息。
课件呈现绘本封面，教师引导学生观察图片中的事物：a fox，three boxes，a bin，a house，a dog and a hot pot，引导学生观察小狐狸的表情，通过小狐狸舔舌头的动作，启发学生合理预测将发生什么事情。
丽声瑞格叔叔自然拼读法1教学设计
丽声瑞格叔叔自然拼读法1教学设计自然拼读法是一种基于英语语音结构的学习方法，通过让学生从音素入手，逐步掌握单词的拼写和发音规律，从而提高阅读和写作能力。
而丽声瑞格叔叔自然拼读法1则是自然拼读法的一种教材，旨在帮助学生掌握英语发音、拼写和词汇，并培养阅读和写作能力。
本文将介绍丽声瑞格叔叔自然拼读法1的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方法等。
一、教学目标1.掌握26个英文字母的名称和发音。
2.理解音素的概念和发音规则，能够准确拼读单词。
3.掌握一定数量的常用单词和短语，能够进行简单的阅读和写作。
二、教学内容1.英文字母的名称和发音介绍英文字母的形状、大小和名称，让学生通过图像和声音的联想记忆掌握26个字母的名称和发音。
同时，引导学生注意字母的大小写形式和在单词中的位置。
2.音素的概念和发音规则通过讲解音素的概念和发音规则，帮助学生理解单词发音的基本原理。
同时，引导学生在阅读和拼写单词时注重音素的组合和发音特点，逐步提高发音准确性和速度。
3.常用单词和短语的学习根据学生的年龄和语言水平，选择一些常用的单词和短语进行学习。
通过课堂教学、课外阅读和写作练习等多种形式，帮助学生掌握这些单词的拼写、发音和用法，并能够进行简单的阅读和写作。
三、教学方法1.游戏教学法通过各种趣味性的游戏，如字母拼图、音素接龙、单词卡片匹配等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
游戏教学法不仅能够激发学生的兴趣，还能够提高学生的记忆力和思维能力。
2.多媒体教学法通过多媒体教学软件和教具，如投影仪、电脑、音响等，让学生在视听的帮助下更好地理解和掌握英语知识。
多媒体教学法不仅能够增强学生的学习兴趣，还能够提高教学效果和效率。
3.小组合作学习法通过小组合作学习，让学生相互交流、讨论和合作，共同完成任务和解决问题。
小组合作学习法不仅能够培养学生的合作精神和团队意识，还能够提高学生的学习效果和自信心。
四、评估方法1.口头测试通过课堂口头测试，考察学生对于英文字母名称和发音、音素和常用单词和短语的掌握情况。
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Phoneme identity
Recognize that word can have the same medial sound
Phoneme identity
Recognize that word can end with the same sound
Phoneme addition
Recognize that sounds can be added to make new words
Blending & Segmentation
Blend sounds to make words & segment words into sound
Phoneme isolation
Phoneme deletion
Recognize that sounds can be deleted from words to make new words
Phoneme addition
Recognize that sounds can be added to make new words
Blending & Segmentation
自然拼读的概念与意义 音素意识与视觉词
丽声自然拼读体系介绍
丽声自然拼读绘本教学法 丽声教师与学生活义
课标要求
• 语言知识二级目标-语音
• 1. 知道错误的发音会影响交际（音素意识）; • 2. 知道字母名称的读音（音素意识）； • 3. 了解简单的拼读规律（拼读知识）； • 4. 了解单词有重音（流畅朗读）； • 5. 语音清楚，语调自然（流畅朗读）。
Phoneme identity
Phoneme identity
Phoneme substitution
Recognize that sounds may be substituted to make new words
Phoneme deletion
Recognize that sounds can be deleted from words to make new words
Blend sounds to make words & segment words into sound
Phoneme isolation
Recognize that word can be broken down into individual sound
Phoneme identity
Recognize that word can have the same medial sound
课标对小学英语阅读教学的要求
读
一级 1. 能看图识词。课标对小学英语读写教学的要求
2.能在指认物体的前提下认读所学词语 （自然拼读/单词识别)
1. 能在图片的帮助下读懂简单的小故事。
二级 1.能认读所学词语。（自然拼读/单词识别) 2.能根据拼读的规律，读出简单的单词 （自然拼读/单词识别)
1. 能读懂教材中简短的要求或指令。 2. 能看懂贺卡等所表达的简单信息。 3. 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读
Phoneme identity
Recognize that word can end with the same sound
Phoneme identity
Recognize that word can begin with the same sound
phoneme identity
Which sound is the same in bag, bed, bit? cub, mob, tab? cub, nut, dug?
The goal of phonics instruction is to develop students’ ability to
02 音素意识与视觉词
Sight words phonics
Phonemic awareness
Phoneme substitution
Recognize that sounds may be substituted to make new words
phoneme segmentation
How many sounds are there in
day ?
Phoneme isolation
Blending
Blending & Segmentation
Phoneme substitution
Recognize that sounds may be substituted to make new words
的习惯。
4.能正确朗读所学故事或短文。（流畅朗读)
1
Phonics
Sounds letters and spellings.
2
Decode
3 Word recognition Accuracy and speed
4
Fluency
5 Comprehension Make meaning from the text
Phoneme identity
Recognize that word can begin with the same sound
phoneme isolation
What is the first sound in
elephant?
phoneme blending
What word is
/c/ /u/ /p/ ?
Phoneme deletion
Recognize that sounds can be deleted from words to make new words
Phoneme addition
Recognize that sounds can be added to make new words
Blending & Segmentation
Blend sounds to make words & segment words into sound
Phoneme isolation
Recognize that word can be broken down into individual sound