自然拼读法介绍(加图片总课件)
自然拼读全PPT课件
字母组合发音规律
字母组合发音规律是自然拼读法 的核心内容之一。
学生需要掌握一系列常见的字母 组合及其对应的发音，如“ee” 发/i:/音，“oo”发/u:/音等。
掌握这些规律有助于学生更准确 地拼读和记忆单词。
音节划分及重读音节判断
音节划分和重读音节判断是自 然拼读法的另一重要内容。
学生需要掌握如何划分单词的 音节以及如何判断重读音节的 位置。
fr
发音为/fr/，如：frog, fresh, free
辅音连缀现象解析
gl
发音为/ɡl/，如：glass, glad
globe,
gr
发音为/ɡr/，如：green, grab
grass,
03
元音字母及其组合发音规 则
单元音字母发音规则
e
发音为/e/，如bed, get
o
发音为/ɒ/，如dog, hot
长短元音对比与辨析
长元音与短元音的发 音时长不同，长元音 发音时间较长。
通过对比和辨析不同 单词中的长短元音， 可以更好地掌握发音 规则。
长元音与短元音的舌 位和唇形也有所不同， 导致发音差异。
元音字母在单词中位置影响
元音字母在单词中的位置会影响其发音，如开音节和闭音节中的元音字母发音不同。 在某些情况下，元音字母的发音还会受到前后辅音字母的影响。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
自然拼读法基本原理
掌握字母与发音之间的对应关系，通过拼读 规则快速记忆单词。
音节划分与重读音节
掌握单词音节的划分方法，识别重读音节， 提高单词发音准确性。
常见字母组合发音规律
学习元音字母组合、辅音字母组合等常见组 合的发音规律。
自然拼读法教学ppt课件
自然拼读法教学ppt课件目录CONTENCT •自然拼读法概述•自然拼读法基础知识•自然拼读法教学步骤•自然拼读法教学资源•自然拼读法教学实践•自然拼读法教学效果评估01自然拼读法概述定义与原理自然拼读法（Phonics）是英语为母语国家孩子学习英语读音与拼字、增进阅读能力与理解力的教学法。
它根据字母及字母组合的发音规律，归纳总结出了一套系统的学习方法，帮助学生建立字母与发音的直觉音感。
自然拼读法注重的是字母音和形之间的关系，通过让学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合以及一些英语拼写和读音关系的基本规律，让学生看到一个英语单词，就能读出来。
010203优点帮助学生建立字母与发音的直觉音感，提高单词拼写和阅读能力。
减轻学生学习英语的负担，增加学习兴趣。
•培养学生的自学能力，为终身学习打下基础。
局限性自然拼读法并不能解决所有单词的发音问题，有些单词的发音并不符合规则。
对于母语非英语的学生来说，需要花费更多的时间和精力来掌握自然拼读法。
适用范围及对象适用范围适用于英语初学者及需要提高英语单词拼写和阅读能力的学生。
适用对象适合各个年龄段的学生，特别是小学生和初中生。
对于母语非英语的学生来说，自然拼读法可以帮助他们更好地掌握英语发音和拼写规则，提高英语学习效率。
02自然拼读法基础知识字母发音规则元音字母发音规则a, e, i, o, u在重读开音节和闭音节中的发音规律。
辅音字母发音规则b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z的发音规律及常见字母组合的发音。
特殊发音规则如c在e前发/s/，g在e前发/dʒ/等。
音节划分技巧单音节词直接读出单词的发音。
双音节词根据元音字母的发音划分音节，如“ba-by”。
多音节词根据单词的音节结构进行划分，如“pho-to-graph”。
元音字母组合辅音字母组合r 音节组合特殊字母组合常见字母组合发音01020304如ai, ay, ee, ea, ey, ie, oa,oe, ui 等。
自然拼读简介ppt课件
04
家长支持的重要性
家长可以为孩子提供必要的学习资源和工 具，如音标表、发音练习软件等。
05
06
家长可以给予孩子情感上的支持和鼓励， 增强孩子的学习动力和自信心。
05
自然拼读对孩子成长影 响评估
提高阅读兴趣和自信心
增强阅读流畅性
通过自然拼读训练，孩子能 够更快速、准确地拼读单词 ，从而提高阅读流畅性，使 阅读变得更加轻松。
理解文本内容
通过阅读，理解文本的主 旨、细节和作者的观点， 提高阅读理解能力。
分析文本结构
学习分析文本的结构和逻 辑关系，如因果、转折、 总分等，提高阅读深度和 广度。
03
自然拼读教材资源推荐
优质教材介绍及选择建议
《Phonics Kids蒲公英·英语拼读王国》
适合初学者，通过有趣的故事和生动的插图，引导孩子学习自然拼读规则。
通过听力练习，培养对单词发音 的敏感度，提高对单词拼写的准
确性。
拼写规则掌握
学习常见的拼写规则，如"i before e except after c"、"silent e"等。
实践拼写
进行大量的拼写实践，包括听写、 默写等，提高拼写速度和准确性。
阅读理解能力提升
01
02
03
阅读简单文本
从简单的文本开始阅读， 逐渐提高阅读难度，培养 阅读兴趣和习惯。
挑战二
自然拼读法需要学生具备一定的音标 和发音基础，部分学生基础较差。
应对策略
在教学前对学生进行音标和发音基础 评估，针对基础较差的学生进行额外 辅导和训练。
家长参与和支持重要性
家长参与的重要性
01
家长可以鼓励孩子多进行口语练习，提高 孩子的口语表达能力。
自然拼读法ppt课件
自然拼读法使学生能够独立地学习和掌握 新单词，增强自主学习能力。
通过大量的拼读练习，学生能够逐渐培养 出良好的英语语感，为日后的英语学习打 下坚实的基础。
课程目标与学习内容
01
课程目标
02
学习内容
掌握26个字母及常见字母组合的发音规则，能够独立拼读大部分单 音节和多音节单词。
学习26个字母的发音及书写；学习常见字母组合的发音规则；进行 大量的拼读练习；阅读简单的英文绘本或文章。
《Oxford Phonics World》
由牛津大学出版社推出的自然拼读教材，结合了丰富的语境和实例，帮助学生更好地理解 和应用自然拼读。
在线学习平台及APP推荐
1 2
ABCmouse
一款适合儿童的在线学习平台，提供大量的自然 拼读课程和活动，通过互动游戏和练习帮助学生 掌握自然拼读规则。
Reading Eggs
等。
单词拼读技巧
通过大量练习，帮助学生掌握单词 拼读的技巧和方法。
阅读理解
引导学生运用自然拼读法阅读简单 文本，提高阅读理解能力。
小学高年级及初中阶段能力提升
高级发音规则
教授较为复杂的发音规则，如不 规则动词、长音、短音等。
词汇拓展
通过词根、词缀等词汇拓展方法 ，帮助学生快速记忆和拼写单词
。
阅读与写作
语调变化
根据句子类型和表达的情 感，使用不同的语调进行 朗读，增强表达力。
阅读速度与准确度提升方法
扩大词汇量
通过大量阅读积累词汇， 提高单词识别速度。
训练阅读技巧
学习略读、扫读等阅读技 巧，快速浏览文章并定位 关键信息。
增加阅读量
进行大量阅读练习，提高 阅读速度和准确度。同时 ，接触不同类型的文章， 增强阅读理解能力。
自然拼读讲解及PPT课件
《自然拼读》课程介绍
《快乐自然拼读》一级课程八课及相对应的学习原辅音字母 适合有一定基础的小朋友
第一课：26个字母的发音和书写。
第二课：元音字母：a
辅音字母：b c d f
第三课：元音字母：e
辅音字母：g h j k
第四课：元音字母：i
辅音字母：l m n p
第五课：元音字母：o
辅音字母：q r s t
5. k /k/ 发音要领：舌后隆起，憋住气流，迅速离开，声带不振 动类似“磕”音。 歌谣：kick kick /k/ /k/ /k/
12
Lesson 3 元音字母: e 辅音字母：g h j k
II. 综合练习 1. 字母朗读练习: e g h j k 2. 整体拼读练习: had egg 3. 字母书写练习: Ee Gg Hh Jj Kk 作业： 1. 正确书写字母A-K (不含Ii)每个5遍并练习字母的发音 2. 准确熟练朗读拼音练习中的所有内容，每个读5遍。 3. 背诵和表演发音歌谣。
14
Lesson 4 元音字母: i 辅音字母: l m n p
4. n / n / 发音要领：舌尖紧贴上齿龈,形成阻碍,气流从 鼻腔溢出. 歌谣：neck neck / n / / n / / n / 5. p / p / 发音要领：发音时双唇紧闭，气流从口腔中冲 出，送气有力，声带不震动，发类似“破”音 歌谣：pear pear /p/ /p/ /p/
第六课：元音字母：u
辅音字母：v w x y z
第七课：Revision 复习
ห้องสมุดไป่ตู้
第八课：Achievements 复习结业，成果彰显
5
Lesson 2 字母概习
字母书写采用同美国幼儿机构相 同的手写印刷字体 ，简单易学的 同时能够促进儿童手部肌肉发育， 为日后英文书写打下良好基础
自然拼读ppt课件
03
引导学生掌握复杂单词的拼读和拼写规则，通过写作、演讲等
活动，提升学生语言综合运用能力。
趣味性课堂活动设计
字母操
通过身体动作表现字母形状和发音，让学生 在运动中学习和记忆。
角色扮演
单词接龙
学生依次说出与前一个单词尾音相同的单词 ，培养音素意识和词汇联想能力。
学生扮演不同角色进行对话或表演，实践运 用自然拼读法则表达思想。
缺点
可能忽视对发音规则和拼读技巧的系 统教学，导致学习者在发音和拼写上 存在不足。
各类方法优缺点分析
优点
通过直接教授发音规则和拼读技巧，帮助学习者快速、准确 地掌握单词的发音和拼写。
缺点
可能过于关注发音规则而忽视了对语言整体理解和表达的培 养。
家长如何辅导孩子进行自然拼
06
读训练
家庭环境营造及资源准备
自然拼读法在英语学习中的应
02
用
单词拼写与发音对应关系
01
字母与发音的关联
通过自然拼读法，学生可以了解每个字母或字母组合在 单词中的发音规则，从而建立起字母与发音之间的直接 联系。
02
拼写规则掌握
掌握自然拼读法有助于学生理解英语单词的拼写规则， 提高单词拼写的准确性和效率。
03
发音技巧提升
通过学习自然拼读法，学生可以更准确地掌握英语发音 技巧，包括元音、辅音、音节等发音要点。
运用游戏、歌曲、动画等多样化教学 手段，增加课堂趣味性，提高学生学 习积极性。
自然拼读法与其他英语学习方
05
法的比较
与音标辅助发音法比较
音标辅助发音法 依赖音标符号来标识发音。
需要额外学习一套音标系统。
与音标辅助发音法比较
自然拼读全册ppt课件
自然拼读法
通过教授字母及字母组合在单词 中的发音规则，帮助学生直接拼
读单词。
比较
音标教学法注重发音准确性，而 自然拼读法注重发音与字母或字
母组合之间的对应关系。
自然拼读法在不同年龄段的应用策略
初级阶段（幼儿园至小学低年级）
01
通过教授简单字母发音及常见字母组合发音，培养学生音素意
识。
中级阶段（小学中高年级）
通过反复抄写单词，加深记忆并 提高书写准确性。
02
03
拼写测试
定期进行拼写测试，检验学生拼 写水平并针对性地进行辅导。
04
05
阅读理解能力提升策略
阅读速度与准确性平衡把握
训练快速浏览和定位 关键信息的能力
学会利用上下文和语 境推测生词含义
提高阅读速度的同时， 保持对文章内容的准 确理解
阅读材料选择建议及技巧分享
ee
发音为/i:/，如see, bee
oa
发音为/əʊ/，如 boat, coat
ow
发音为/aʊ/，如cow, how
元音字母组合发音规律
ar
发音为/ɑ:/，如car, far
er
发音为/ə/或/ɪə/，如teacher, sister
ir
发音为/ɜ:/，如bird, girl
or
发音为/ɔ:/或/ɜ:/，如for, orange
03
元音字母及其组合发音规则
单元音字母发音规律
e
发音为/e/，如bed, get
o
发音为/ɒ/，如dog, hot
a
发音为/æ/，如cat, bad
i
发音为/ɪ/，如bit, sit
u
发音为/ʌ/，如but, cut
自然拼读法课件
05
自然拼读法的常见问题与解决 方案
发音不准确的问题
总结词
发音不准确是学习自然拼读法过程中的常见 问题，可能导致语音交流障碍和阅读困难。
详细描述
发音不准确可能是由于音素意识不足、语音 输入不足或语言环境不佳等因素造成。为了 解决这个问题，家长和教师可以提供正确的 语音输入，教授音素意识，并鼓励孩子多听 多模仿。同时，利用自然拼读法的规律，通 过练习和游戏，帮助孩子掌握正确的发音技 巧。
语音语调的掌握技巧
总结词
注重语音语调的准确性和流畅性
详细描述
语音语调是自然拼读法中非常重要的一环，正确的语音语调可以帮助学习者更好地理解和记忆单词。 学习者可以通过模仿老师的发音和语调，以及通过听力训练来提高自己的语音语调水平。
听力训练技巧
总结词
强化听力训练，提高音素意识
详细描述
听力训练是自然拼读法中不可或缺的一部分，通过听力训练可以帮助学习者更好地掌握 音素意识和发音技巧。学习者可以通过听录音、看视频等方式进行听力训练，同时注意
字母组合的发音规则
有些字母组合有固定的发音，例如 "th" 发 /θ/ 或 /ð/ 的音，"ch" 发 /tʃ/ 的音， "sh" 发 /ʃ/ 的音。
掌握常见的字母组合发音有助于提高单词拼读的准确性。
特殊发音规则
一些单词的发音不符合一般的拼读规则，需要特别记忆，例如 "y" 在 "happy" 中发 /ɪ/，"gh" 在 "ighthouse" 中不发音。
阅读理解困难的问题
总结词
阅读理解困难是学习自然拼读法过程中的常 见问题，可能是由于词汇量不足或阅读技巧 缺乏等因素造成。
自然拼读(课堂PPT)
01自然拼读法简介Chapter定义与原理优点帮助学生认读单词，提高阅读速度和准确性。
帮助学生拼写单词，减少拼写错误。
•帮助学生理解单词的构成和发音规律，增强对英语的感知能力。
应用范围适用于各个年龄段的学生，特别是初学者。
可应用于课堂教学、自主学习、阅读辅导等多个场景。
发展历程自然拼读法起源于18世纪的英国，当时主要用于教授阅读和写作。
19世纪，随着语音学的发展，自然拼读法逐渐系统化，成为英语教学的重要方法。
•20世纪，自然拼读法在英语为母语的国家得到广泛应用，并逐渐传播到其他国家。
在非英语为母语的国家，自然拼读法也被广泛应用于英语教学，帮助学生更好地掌握英语发音和拼写规则。
02字母与发音对应关系Chapter长元音a, e, i, o, u 在开音节中通常发长元音，如cake, bee, bike, note, cube。
短元音a, e, i, o, u 在闭音节中通常发短元音，如cat, pet, bit, hot, cut。
r 控制元音ar, er, ir, or, ur 组合在单词中发特殊音，如car, her, bird, word, fur。
辅音字母组合单辅音ch, sh, th, ph特殊音，如phone。
不发音辅音特殊字母组合发音oa/ow oi/oyau/awee/eaigh/ie03单词拼读技巧Chapter1 2 3元音字母划分法辅音字母组合划分法混合划分法划分音节方法双音节词重读通常在第一个音节上重读，如"he·licop·ter"；少数在第二个音节上重读，如"re·cord"。
单音节词重读单音节词通常都是重读的，如"cat"、"dog"。
多音节词重读通常在倒数第三个音节上重读，如"in·ter·na·tional"；少数在倒数第二个或第一个音节上重读，如"dif·fer·ent"、"re·volu·tion"。
自然拼读全-册PPT课件
A
AT
BE
BED
HI
HID
NO
NOT
U
US
2021
ATE BEDE HIDE
NOTE USE
11
Magic E (神奇的E)
a-e cake take lake make face name page e-e these theme eve evening i-e time five nine white write like lime ride o-e nose coke rose rope hope pose u-e cute cube huge tube use
元音字母与r & re音节的示例
are [eǝ] hare scare square stare
ere [iə] here mere severe where there [eǝ]
ire [aiə] fire wire tire entire
ore [ɔ:] more fore core before store
2021
23
七、 元音字母在非重读音节中的读音规则
1. a, o, u 读/ǝ/，如 Chi'na, sec'ond, dif'ficult 2. e, i, y 读/i/,如 result',vic'tim,hap'py
2021
24
八、元音字母组合的读音规则
1. au,aw 读/ɔ:/,如 cause, au'ral, launch, sauce, law, dawn 2. eu,ew(iew)读/ju:/,如 neu'tral, deuce；new, view, review
英语字母自然拼读课件-图文
gh,eight,eight,eight.
g和j的辨音 g的自然发音是[g].容易记成字母本 身音. j的自然发音是 [织] / [ ]很多小朋友 容易弄混
About letter I i
• ir sir thirsty birthday shirt skirt • igh high night light fight tight
About letter O o
• oo book cook foot boot
•
school noodles food
要用box and boxes.
g和h的字母组合
get good god girl go green gloves hello hi have has hat how head hair
g,g,g, [g][g][g].
h,h,h,[h][h][h]. gh,gh 不发音,前面字母本身音. 打招呼要用hi,加上gh还读high.
Jet K for Kite and L for Lamp
M for Man and N for Nose
O for Orange and P for Pen
Q for Queen and R for Rain
S for Sugar and T for Tree
U for Umbrella and V for Van
• 自然拼读法是一套用自然记忆的方式， 根据字母与字母间的组合所应该发出的 音，建立字母与发音的直觉音感。学习 者在熟悉这套规则后，可以基本做到看 词能读，听音会写。音标是记录音素的 符号，是音素的标写符号。
自然拼读全ppt课件
目录
CONTENTS
• 自然拼读简介 • 字母与发音 • 拼读规则 • 练习与巩固 • 实际应用 • 总结与展望
01
CHAPTER
自然拼读简介
什么是自然拼读
自然拼读（Phonics）是一种教授儿童阅读和拼写的方法，通过学习字母和字母组 合的发音规则，培养儿童对单词的音、形对应关系的理解，从而能够见词能读、听孩子可以使用自然拼读来拼写英文歌 曲中的歌词，提高英语口语和听力能 力。
孩子可以使用自然拼读来拼写报纸杂 志中的新闻标题、文章等。
06
CHAPTER
总结与展望
自然拼读的学习成果总结
1 2
掌握字母和字母组合的发音规则
通过学习自然拼读，学生能够掌握英语中字母和 字母组合的发音规则，从而更好地拼读和记忆单 词。
辅音
辅音是发音时气流受阻碍的声音，如“b、c、d、f、g”等。 在自然拼读中，辅音通常与元音组合形成音节，如“ca”在单 词“cat”中读作“kæ”。
特殊音的拼读规则
特殊元音
有些元音有特殊的发音规则，如 “oi”组合通常读作“oy”，如单 词“boil”。
特殊辅音
有些辅音有特殊的发音规则，如 “gh”组合在单词中通常不发音 ，如单词“ough”。
在学科学习中的应用
科学课
在科学课上，孩子可以使用自然 拼读来拼写实验器材、动物名称
等。
历史课
在历史课上，孩子可以使用自然 拼读来拼写历史事件、人物名称
等。
地理课
在地理课上，孩子可以使用自然 拼读来拼写国家、城市名称等。
在英语阅读中的应用
故事书
孩子可以使用自然拼读来拼写故事书 中的生词，提高阅读能力。
2024版《自然拼读法》ppt课件
注重基础知识的掌握，如字母与发音的对应关系、基本单词的拼读等
针对不同年龄段学生的教学策略
提供大量的练习和反馈，帮助学生熟练掌握自然 拼读法规则 针对初中生的教学策略
结合教材内容，将自然拼读法融入日常教学
针对不同年龄段学生的教学策略
原因分析
缺乏足够的练习和反馈
解决方案
增加针对性的练习，如音标拼读、单 词拼写等，并及时给予学生反馈和指 导
问题二
学生在阅读中无法灵活运用自然拼读 法
原因分析
阅读材料难度不适中，缺乏真实语境 的练习
解决方案
选择适合学生水平的阅读材料，创设 真实语境的阅读活动，引导学生在阅 读中实践和运用自然拼读法
针对不同年龄段学生的教学策略
高写作流畅性。
05
自然拼读法教学案例分析
成功案例分享与启示
1 2
案例一
通过自然拼读法提高学生阅读流畅度
背景介绍 某小学英语教师采用自然拼读法进行阅读教学
3
实施过程 教师引导学生掌握字母与发音的对应关系，通过 大量阅读和练习提高学生的阅读流畅度
成功案例分享与启示
成果展示
学生的阅读速度和准确性明显提高，阅读兴趣也得到增强
自然拼读法的应用还可以扩展到其他语言的学习和教学 领域。通过借鉴自然拼读法的原理和方法，可以帮助学 生更好地掌握其他语言的发音和拼写规律，提高语言学 习效率。
02
自然拼读法基础知识
字母与发音对应关系
辅音字母一般发音固 定，如b发/b/，c发 /k/或/s/等。
字母组合也有相对固 定的发音，如th可以 发/θ/或/ð/，sh发 /ʃ/等。
自然拼读法课件
在重读音节中，e通常发[i:] 、[e]、[i]的音，例如： me[mi]，he[hi]，we[wi]
在非重读音节中，e通常发 [ə]的音，例如：these[ði:z] ，family[ˈfæmili]
辅音字母的发音规则
字母b的发音规则
01
只有在少数单词中发不送气音[p]，例如 ：bible[ˈbaipəl]
练习划分音节
通过练习划分音节，提高音节划 分技巧。
连读与略读技巧
连读技巧
掌握常见的连读规则，如辅音+元音、元音+元音 等。
略读技巧
略去一些不发音的辅音或元音，提高阅读速度。
练习连读与略读
通过练习连读与略读，提高阅读流畅度。
语调与重音技巧
语调分类
了解常见的英语语调类型，如升调、降调、平调等。单词拼读练习
01
02
03
掌握音节划分
在拼读单词时，首先需要 掌握如何正确划分音节， 以便能够准确发音。
学习常见字母组合
学习一些常见的字母组合 ，例如“th”、“sh”、 “ch”等，以及它们的发 音规则。
练习发音
通过反复练习发音，熟悉 每个字母或字母组合的发 音，从而能够准确地拼出 单词。
关的发音和拼写规则，并逐步提高阅读和写作能力。
自我评估
03
定期进行自我评估，了解自己的学习进度和掌握程度，及时调
整学习计划。
学习资源推荐
教材
选择适合自然拼读法的教材，例如《牛津自然拼读法》、《剑桥 自然拼读法》等。
网络资源
利用网络资源，例如BBC、YouTube等网站上的自然拼读法教学 视频和音频。
自然拼读法课件
目 录
• 自然拼读法简介 • 26个英文字母的发音规则 • 自然拼读法的实际应用 • 自然拼读法的进阶技巧 • 自然拼读法的学习方法与建议 • 自然拼读法的教学实践与案例分析
自然拼读讲解及PPT
12
Lesson 3 元音字母: e 辅音字母：g h j k
II. 综合练习 1. 字母朗读练习: e g h j k 2. 整体拼读练习: had egg 3. 字母书写练习: Ee Gg Hh Jj Kk 作业： 1. 正确书写字母A-K (不含Ii)每个5遍并练习字母的发音 2. 准确熟练朗读拼音练习中的所有内容，每个读5遍。 3. 背诵和表演发音歌谣。
7
Lesson 2 元音字母：a 辅音字母： b c d f
I.发音练习： 1. a /æ / 发音要领： 舌尖抵下齿，双唇向两侧扁平伸开，上下牙 齿间容下食指和中指。 歌谣：apple apple /æ / /æ / /æ /
2. b /b/ 发音要领：发音时双唇紧闭，气流从口腔中冲出，送气有 力，声带振动。 歌谣：bike bike /b/ /b/ /b/
4
《自然拼读》课程介绍
《快乐自然拼读》一级课程八课及相对应的学习原辅音字母 适合有一定基础的小朋友
第一课：26个字母的发音和书写。
第二课：元音字母：a
辅音字母：b c d f
第三课：元音字母：e
辅音字母：g h j k
第四课：元音字母：i
辅音字母：l m n p
第五课：元音字母：o
辅音字母：q r s t
第六课：元音字母：u
辅音字母：v w x y z
第七课：Revision 复习
第八课：Achievements 复习结业，成果彰显
5
Lesson 2 字母概习
字母书写采用同美国幼儿机构相 同的手写印刷字体 ，简单易学的 同时能够促进儿童手部肌肉发育， 为日后英文书写打下良好基础
自然拼读课件ppt
3. 实践练习
学生通过拼读单词、句子等进 行实践练习。
教学方法
采用游戏化教学、情景模拟、 小组合作等方式，增加学习的 趣味性和互动性。
2. 讲解与示范
教师讲解字母及字母组合的发 音规则，并进行示范。
4. 总结与反馈
教师总结学生的学习情况，给 予反馈和建议。
教学评估与反馈
05 自然拼读教学案例
教学计划与目标
教学目标
通过自然拼读教学，使学 生掌握字母及字母组合的 发音规则，提高阅读能力 。
教学内容
学习26个英文字母的发音 ，以及常见字母组合的发 音。
教学计划
分阶段进行，第一阶段学 习字母发音，第二阶段学 习字母组合发音，第三阶 段进行阅读练习。
教学过程与方法
1. 热身活动
ck组合的发音
通常发音为/k/，例如 “clock”、“black”。
其他发音规则
H不发音
在某些单词中，如“hour”、 “honest”，字母H不发音。
L在词尾时的发音
在词尾时，如“will”、“help” ，字母L的发音为/l/。
03 拼读实践与练习
单词拼读练习
总结词
通过单词拼读练习，学生可以掌握常见字母组合的发音规则，提高单词拼读能 力。
辅音字母发音规则
B的发音规则
C的发音规则
D的发音规则
G的发音规则
P的发音规则
发音为/b/，例如 “book”。
在字母A、O、U前发音 为/k/，例如“cat”、 “cold”、“cup”；在 其他字母前发音为/s/， 例如“city”、“cell” 。
发音为/d/，例如 “dog”。
在字母A、O、U前发音 为/ɡ/，例如“game” 、“go”、“bug”； 在其他字母前发音为 /dʒ/，例如“gem”、 “gene”。
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DAY 1.自然拼读法介绍英语是拼音文字，英语单词三要素就是其音，形，义。
英语单词的最大特点是音形相关联。
自然拼读法的核心是字母以及字母组合在单词中的发音规律。
学会自然拼读法，70%的单词可以做到：见词读音，听音写形，尤其是单音节和双音节词。
在英语国家里，自然拼读法（Phonics）是他们最重要的课程，他们的教育体系非常重视Phonics。
因为他们是先音后文，在交流过程中，只要通过拼读了解到单词读法，然后在语境中联想到单词的意思，再联想到形，达到音形义的结合。
所以说在英语国家Phonics是通向他们阅读的拐杖。
而我们作为英语的外语学者，我们首先掌握的是文本英语，我们的障碍在于没有打通音形关系。
Phonics帮我们解决了单词音形关系，其对于我们的最大作用就是快速记单词。
帮助我们摆脱死记硬背单词的痛点。
70%左右的生词我们可以通过Phonics去拼读，但还有30%左右的就是Phonics的局限。
所以拼读单词最终能依赖的最可靠的武器还是音标拼读。
构成单词的不仅是26个英文字母，还有字母组合。
此课程重新定义了单词的构成方式，为单词拼读，记忆找到了一条最捷径。
一般而言，元音音素对应的就是元音字母或者元音字母组合；辅音音素对应的就是辅音字母或者辅音字母组合DAY 1.自然拼读法介绍字母组合：单词中两个或者两个以上字母连在一起共同发音的情况就形成了字母组合。
组合发音为元音，则为元音字母组合，组合发辅音则为辅音字母组合。
辅音字母组合常见的不常见的合起来有20种，元音字母组合有38种。
所以，单词不要死记硬背，要看：1．单词是由哪些字母或者字母组合构成2．字母或者字母组合对应哪些音素总之一句话，拼单词靠音标，记单词靠拼读法.字母发音表元音辅音A a /eɪ/B b /bi:/C c /si:/D d /di:/E e /i:/F f /ef/G g /dʒi:/H h /eɪtʃ/I i /aɪ/ J j /dʒeɪ/ K k /keɪ/ L l /el/ M m /em/ N n /en/O o /əʊ/ P p /pi:/ Q q /kju:/ R r /a:/ S s /es/ T t /ti:/U u /ju:/ V v /vi:/ Ww /dʌblju:/ X x /eks/ Y y /waɪ/ Z z /zi:/ 注：26个英文字母，每一个都有他的名称音（Letter name）,还有一个音标音（Letter sound）。
名称音就是该字母的读音。
音标音指的是字母在单词里的发音。
DAY 1.自然拼读法介绍辅音字母发音规律（1）-----字母变音标法/b/ c /d//f/ /g/ /h/j /k/ /l/ /m/ /n//p/ q /r/ /s/ /t//v/ /w/ x y /z/辅音字母发音规律（2）去尾音 b c d j k p q t v z去首音 f l m n s x谐音法g(哥) h(和) w（我）y(爷) r(弱)DAY2元音字母发音规律•重读音节：六种类型，同类型的重音读法相同。
•音节数=元音音素数（不一定是元音字母）•单音节：本身重读，无重读符号，读降调•双音节：一般在第一个音节重读前重读，平调。
后重读，降调•多音节：重读一般遵循“倒三原则”，即倒数第三个音节为重读音节。
有的还有多个重读，分主重音，次重音前，中重读都是平调。
后重读为降调上述重音位置的确定规则不是绝对的。
最终依据还是单词音标里面的重音符号。
•五个元音字母A,E,I,O,U在重读音节与非重读音节中是不同的。
1．重读开音节：发本身音a-/eɪ/-name e-/i:/-she I-/aɪ/-likeo-/əʊ/-no u-/ju:/-cute1)辅+元 me2)辅+元+辅+e(不发音) game3）元+辅+e(不发音) ice4) 元IDAY2辅音字母发音一对多2．重读闭音节：发短音a-/æ/-man e-/e/-red i-/ɪ/-big o-/ɒ/-not u-/ʌ/-bus1)辅+元+辅 cat2) 元+辅 at开音节闭音节的区分，主要不是看音节的前面，而是要看音节的结尾。
开音节:通常是由元音或者不发音e结尾的。
闭音节:必须是以辅音结尾，形成了闭合结构看到一个音节，只要确定了其结构，就可以区分开闭音节。
所以结构很重要。
DAY3/4辅音字母组合一对多组合音标例词Ch /tʃ/最常见each/i:tʃ/ china/`tʃaɪnə/ much/mʌtʃ/ cheap/tʃi:p//k/ school/sku:l/ stomach/`stʌmək/ chemistry/`kemɪstrɪ/ chord/kɔ:d//ʃ/ machine/mə`ʃi:n/; /mə`ʃɪn/-gh /f/最常见laugh/la:f/ enough/ɪ`nʌf/ cough/kɒf/哑巴音right/raɪt/ bought/bɔ:t/ thought/θɔ:t/ bright/braɪt/ eight/eɪt/一般情况，当gh前面出现i ou ei au等,且gh没有处在结尾时，gh不发音Th （咬舌)/ð/this/ðɪs/ that/ðæt/ with/wɪð/ father/`fɑ:ðə/ the/ðə/θthree/θri:/ mouth/maʊθ/ thick/θɪk/ birth/bɜ:θ/ thief/θɪf/;/θi:f/Wh- /w/ why/waɪ/ what/wɒt/ where/weə/ which/wɪtʃ/ white/waɪt/ /h/wh在o前who/hu:/ whose/hu:z/ whom/hu:m/ whole/həʊl/注：只有概率，没有定律。
以上排列是由常见到不常见DAY5元音字母组合表a e i o u w y r rea族ai au aw ay ar are air ale族ea ee ei ew ey er ere eer eir eari族ie ir ireo族oa oe oi oo ou ow oy or ore oar oor our oul u族ue ui uy ur ureDAY5元音字母组合表a族在重读音节里的发音组合音标例词ai /eɪ / rain/ reɪn/ wait/ weɪt/ afraid/ ə`freɪd/ brain/ breɪn/ paint/ peɪnt/au /ɔ:/ august/`ɔ:gəst/ autumn/`ɔ:təm/ daughter/`dɔ:tə/ taught/tɔ:t//ɒ/ because/bɪ `kɒz/ sausage/ `sɒsɪdʒ//a:/ laugh/la:f/ aunt/a:nt/aw /ɔ:/ draw/ drɔ:/ saw/sɔ:/ law/lɔ:/ awful/`ɔ:fl/ straw/strɔ:/ ay /eɪ/ day/deɪ/ play/pleɪ/ say/seɪ/ pray/preɪ/ar /a:/ 常见car/ka:/ arm/a:m/ farm/fa:m/ hard/ha:d/ charm/tʃa:m//ɔ:/在qu,w,wh后war/wɔ:/ warm/wɔ:m/ wharf/wɔ:f/ quarter/`kwɔ:tə/ warn/wɔ:n/are /eə/ share/ʃeə/ care/keə/ spare/speə/ scare/skeə/ prepare/prɪ`peə/air /eə/ hair/heə/ fair /feə/ pair/peə/ stair/steə/al /ɔ:/ 特别walk/wɔ:k/ talk/tɔ:k/ all/ɔ:l/ tall/tɔ:l/ fall/fɔ:l/ ball/bɔ:l/DAY5元音字母组合表e族在重读音节里的发音组合音标例词ea /i:/meat/mi:t/ clean/kli:n/ each/i:tʃ/ sea/si:/ cheat/tʃi:t/ 最常见/e/ bread/bred/ dead/ded/ health/helθ/ ready/`redɪ/ breakfast/`brekfəst//eɪ/ great/greɪt//ɪə/ really/`rɪəlɪ/ee /i:/ beef/bi:f/ feel/fi:l/ feet/fi:t/ keep/ki:p/ need/ni:d/ free/fri:/ei /eɪ/ eight/eɪt/ weight/weɪt/ neighbor/`neɪbə/ sleigh/sleɪ/ vein/veɪn/ew /ju:/ few/fju:/ new/nju:/stew/stju:/knew/nju:/ dew/dju:/ /u:/ threw/θru:/ blew/blu:/ chew/tʃu:/ grew/gru:/ drew/dru:/ ey /eɪ/ grey/greɪ/ obey/ə(ʊ)beɪ/ they/ðeɪ/er /ɜ:/ verb/vɜ:b/ term/tɜ:m/ service/`sɜ:vɪs/ person/pɜ:sn/ hers/hɜ:z/ere /eə/ where/weə/ there/ðeə/ anywhere/ `enɪweə//ɪə/ here/hɪə/ merely/`mɪəlɪ/ interfere/.ɪntə`fɪə/ sphere/sfɪə/ear /ɪə/ dear/dɪə/ hear/hɪə/ near/nɪə//ɜ:/ earth/ɜ:θ/ early/`ɜ:lɪ/ heard/hɜ:d/ learn/lɜ:n/ search/ sɜ:tʃ//eə/ bear/beə/ pear/peə/ wear/weə/ swear/sweə/eer /ɪə/ beer/bɪə/ deer/dɪə/ cheer/tʃɪə/ engineer/endʒɪ`nɪə/eir /eə/ their/ðeə/ heir/eə/DAY6/7元音字母组合表I族在重读音节里的发音组合音标例词ie /i:/ thief/θi:f/ piece/pi:s/ field/ fi:ld/ chief/tʃi:f/ believe/bɪ`li:v//aɪ/ lie/laɪ/ pie/paɪ/ die/daɪ/ tie/taɪ/ir /ɜ:/ first/fɜ:st/ bird/bɜ:d/ thirty/`θɜ:tɪ/ shirt/ʃɜ:t/ dirty/`dɜ:tɪ/ire /aɪə/ fire/faɪə/ hire/haɪə/ tired/taɪəd/ wire/waɪə/ desire/dɪ`zaɪə/DAY6/7元音字母组合表U族在重读音节里的发音组合音标例词Ue /u:/ blue/blu:/ glue/glu:/ true/tru:/ flue/flu:/ clue/klu:/ui /u:/ fruit/fru:t/ juice/dʒu:s/ cruise/kru:z//ju:/suit/sju:t/ pursuit/pə`sju:t/ suitable/`sju:təbl/uy /aɪ/ buy/baɪ/ guy/gaɪ/ur /ɜ:/ church/tʃɜ:tʃ/ hurt/hɜ:t/ turn/tɜ:n/ purse/pɜ:s/ nurse/nɜ:s/ure /jʊə/ pure/pjʊə/ cure/kjʊə/DAY8单词重音位置确定•单音节：本身重读，无重读符号•双音节：重音多在开头Hap-py/`hæpɪ/ bet-ter/`betə/ bor-row/`bɒrəʊ/daugh-ter/`dɔ:tə/ moth-er/`mʌðə/ cit-y/`sɪtɪ/ teach-er/`ti:tʃə/toi-let/`tɔɪlɪt/ stu-dent/`stju:d(ə)nt/ vil-lage/`vɪlɪdʒ/ •多音节：重读一般遵循“倒三原则”，即倒数第三个音节为重读音节。