备课环节和上课环节的主要内容
备课的环节
备课的几个基本环节1.备教材。
备教材是指认真钻研教材，包括钻研教学大纲、教材和教学参考书，以了解本门课程的教学目的、任务和要求，了解教材的结构体系及其与前后课程的关系，明确教材的重难点，并借助有关参考书弄清疑难之处和有关问题的来龙去脉。
在此基础上根据课时安排、学生情况和设备情况等精选教学内容，编写学期教学计划。
2.备学生。
学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须先了解学生，这样才能调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习里的问题和困难。
备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平的具体需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务，也就是贯彻因材施教的原则。
了解学生的内容包括他们的思想、情绪、知识和能力基础、思维特点和思维水平、学习方法、爱好和对教学的期望等。
在深入了解学生的基础上，依据教学大纲的要求和照顾大多数的原则，确定教学的起点和难点，同时考虑相应的教学措施。
例如，根据学生的程度不同，备课时设计适当的问题提问适当的学生，要使每个学生都能感到教师对自己的关怀和自己在学习上的进步。
备课时，还可以考虑如何有意识地结合每次教学，解决一两个学生的问题，以帮助他们进一步提高学习效果。
一次解决一两个问题，一个学期下来也就能解决不少问题。
这对提高教学质量，密切师生关系都有很大的好处。
另外，应该注意学生在学习上的爱好、特长，收集学生对教师教学方法的建议和反映。
在备课时，应根据学生的合理意见，改进教学方法，使之更切合学生的需要。
3.备方法。
备方法就是解决如何教的问题，选择恰当的教学手段和教学方法以实现教学目标。
什么是恰当？适合就是恰当，恰当的教学方法符合学生的认知规律，使学生可以接受，最终实现了预期的教学目标并收到好的教学效果。
在认真研读教材的基础上，结合学期教学计划,着重备好教学过程中的以下六个环节:（1）落实基点。
落实本课的基本知识点、基本技能训练点及其与思想教育的基本结合点，明确思维能力和心理素质培养点以及学法指导点和科学方法训练点等；（2）突出重点。
幼儿园集体备课的环节和教师备课新架构
业务学习材料集体备课有效教学备课是上好一节活动课的基础，作为教师，备课、上课犹如家常便饭,可这家常便饭是否做到“美味可口、营养丰富”,就得看主厨人心中是否有一套丰盛的菜谱。
每节课能否获得好的教学效益，关键取决于教案质量的高低与否.而实施教师集体备课，就是丰富教案内涵、提高教案质量和提高课堂教学效率的有效途径。
它有助于教师在整体上把握教材的价值点和目标定位，准确把握教学的重难点，设计好教案。
集体备课分为以下四个环节:（一）预先熟悉教材，制定下周活动内容.根据本班幼儿特点，以教材为依托，把中心活动作为轴心，教师提前制定出本班下周的活动内容,对活动内容及所添加内容进行深入研究。
制定一个活动计划草稿。
这一草稿要在周五前完成，以便在下周集体备课中使用。
（二）以年级为小组，酝酿讨论定盘子.根据教师活动课内容的不同，分为小班组、中班组、大班组，讨论由组长组织，大家对各班制定的活动计划草案和教师的授课的方案进行集体酝酿讨论，最终统一意见,拿出最佳方案.（三)由一人执笔,最佳教案打印出笼最佳方案定下后，由一名教师把整理后的最佳教案上微机打印，然后分发给大家，完成教案的统一备课任务.因而教师腾出更多的时间进行教材分析和教学研究，提高了教学质量.（四）立足本班实际，进行个案的修改孩子各方面存在的差异,使每个班都有自己的特点.以年级部为单位制定出的方案，虽然集结了大家的智慧，但具体操作与方案还是存在差别,教师根据本班的实际情况进行修改，以达到教案与教师教、幼儿学的完美结合.通过一学期的摸索，幼儿园采用以上备课方式有以下特点：1、节省教师的备课时间，使教师有充足的时间与孩子进行接触和交流.2、集体备课能充分发挥幼儿园的团队精神,真正实现了强帮弱、老带新、快携慢。
3、集体备课还促进了幼儿园的教研工作的开展。
四、有效进行集体备课如何进行有效地集体备课，有效地通过集体备课促进教师专业成长？近年来，我们在开展“年段集体备课有效性方法”的研究中，进行了以下几方面的实践。
简述备课的基本环节
简述备课的基本环节
备课是教师在进行教学前所进行的一系列准备工作，包括以下几个基本环节：
1.明确教学目标：教师首先要确定本次课的教学目标，明确学
生应该掌握和达到的知识、能力和情感目标。
2.课程分析：教师需要对本次课程进行深入的分析，了解教材
内容、教学要求、教学方法和学生的特点，以便更好地进行教学设计。
3.教学设计：教师要细化教学目标，确定具体的教学内容和教
学步骤，设计适合学生的教学活动和教学资源，以及安排评价方式和评价标准。
4.教学资源准备：教师需要收集相关的教学资源，包括教材、
教具、多媒体、实验器材等，并进行相应的准备和整理。
5.备课笔记：教师在备课过程中需要进行记录和整理，编写备
课笔记，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源和评价方式等。
6.教学反思：备课过程中，教师需要进行反思和总结，思考教
学的可行性和有效性，对教学方法和教学资源进行调整和优化。
总之，备课是一个系统性的过程，它不仅是对教学内容的理解
和准备，更是对教学过程的规划和设计，为教师提供了有力的支持和指导。
小学备课常规
小学备课常规备课是教学过程中的一个重要环节，对于小学教师来说尤为重要。
本文将介绍小学备课的常规步骤和注意事项。
一、备课的常规步骤1. 确定教学目标：在备课之前，教师首先要明确教学目标。
教学目标是指学生在本堂课中应该达到的学习成果，包括知识、能力和情感的培养。
教师应该根据学生的实际情况和教材的要求，制定出明确、具体的教学目标。
2. 分析教材：在备课中，教师需要仔细分析教材。
首先，要弄清教材的结构和内容，了解每个单元的教学重点和难点。
其次，要研究教材的教学设计和教学步骤，了解教材的基本框架。
最后，要选择和整合教材中的教学资源，准备好教学用品。
3. 设计教学活动：在备课中，教师需要根据教学目标和教材内容，设计出适合学生的教学活动。
教学活动包括课堂讲授、小组合作、实验探究、问题解决等，要根据学生的学习特点和教学目标综合运用。
同时，要合理安排教学时间，确保每个环节的顺利进行。
4. 准备教学素材：在备课中，教师还要准备好教学素材。
教学素材包括课件、教具、多媒体资料等，要根据教学内容和教学方法选择合适的素材。
同时，要检查教学素材的完整性和正确性，确保教学过程的顺利进行。
5. 安排评估方式：在备课中，教师还要考虑到学生的评估。
评估是教学过程中的一个重要环节，对于教师来说，可以通过评估了解学生的学习情况，从而调整教学策略。
教师要根据教学内容和学生的学习情况，选择合适的评估方式，如考试、作业、小组讨论等。
6. 制定教学计划：在备课中，教师要根据教学目标和教学活动，制定出具体的教学计划。
教学计划包括教学时间、教学内容、教学方法、评估方式等，要根据学生的实际情况和教材的要求进行合理安排。
二、备课的注意事项1. 注重教学目标：备课时，教师要确保教学目标的明确性和实际性。
教学目标要符合学生的学习需要和教学要求，同时要有一定的挑战性和可操作性，从而激发学生的学习兴趣和动力。
2. 确保教学资源的合理利用：备课时，教师要合理选择和利用教学资源。
简述教学实施的环节。
简述教学实施的环节。
教学实施是指在教学过程中,教师通过传授知识和技能来促进学生学习和发展的过程,通常包括以下环节:
1. 备课:教师需要根据教学目标、教学内容和教学方法等因素,制定详细的教学计划和教案,为教学的实施做好准备。
2. 上课:在上课过程中,教师通过讲解、演示、练习等方式来帮助学生掌握知识和技能。
3. 处理学生问题:在教学过程中,教师需要及时发现和处理学生的问题和困惑,帮助学生解决问题,促进其对知识和技能的理解和掌握。
4. 作业和考试:教师需要根据教学内容和教学目标,设计适当的作业和考试,以检验学生的学习成果和促进其进一步的学习。
5. 评估学生的学习效果:在教学结束后,教师需要对学生的学习效果进行评估,包括作业和考试得分、课堂表现和课后反馈等方面,以了解学生的学习状况,并根据评估结果进行相应的调整和改进。
6. 教学总结和反思:在教学实施结束后,教师需要对教学过程和
效果进行总结和反思,总结经验和教训,不断完善和提升自己的教学能力和水平。
备课的基本环节和要求
备课的基本环节和要求
备课是教师为了教授一堂高质量的课程而进行的重要工作。
它是教学的基础，也是教师提高教学效果的关键环节。
下面将从准备备课、设计教学目标、编写教学大纲、选择教材和教具、制定教学计划等几个方面，介绍备课的基本环节和要求。
准备备课是备课的第一步。
教师需要了解教学内容、教学目标和教学要求，并收集相关教学资源。
通过阅读教材、参考相关资料和教学案例，教师可以对教学内容有更深入的了解，为后续的备课工作提供有力支持。
设计教学目标是备课的关键环节之一。
教师需要根据学科教学标准和学生的实际情况，制定明确、具体、可测量的教学目标。
教学目标应包括知识、能力和情感目标，以促进学生全面发展。
编写教学大纲是备课的重要内容之一。
教学大纲是教学活动的纲要，包括教学内容、教学目标、教学方法和评价方式等。
教师可以根据学科教学标准和学生的学情，编写适合的教学大纲，以指导后续的备课工作。
选择教材和教具是备课的重要环节之一。
教师需要根据教学目标和学生的实际情况，选择适合的教材和教具。
教材应具有科学性、规范性和适应性，教具应具有可视化、可操作性和互动性，以提高教学效果。
制定教学计划是备课的最后一步。
教师需要根据教学大纲和教学目标，制定详细的教学计划。
教学计划包括教学内容、教学方法、教学时间和教学评价等，以确保教学过程的有序进行。
备课是教师提高教学效果的关键环节，也是教学工作的基础。
通过认真准备备课，教师可以提高教学质量，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
希望教师能充分重视备课工作，不断提高备课水平，为学生提供优质教育。
2022贵阳教招简述教师备课必经的三大环节及其主要内容
2022贵阳教招简述教师备课必经的三大环节及其主要内容
教师备课的三大环节主要包括：教学目标的明确、教学内容的设计和教学方法的选择。
1. 教学目标的明确
教师备课的第一个环节是教学目标的明确。
明确教学目标是教学的首要任务，它是为了使学生在学习中达到某种程度或某种目标的要求。
教学目标应明确具体、可量化，同时符合学生的认知水平和课程的难度，以便引导学生有针对性地进行学习。
2. 教学内容的设计
教师备课的第二个环节是教学内容的设计。
在设计教学内容时，教师应参照学科教学标准和课程标准，将教学内容分解为多个小目标，运用多样化的教学策略和教学手段，注重教学的优化和创新，帮助学生形成扎实的知识体系。
3. 教学方法的选择
教师备课的第三个环节是教学方法的选择。
教学方法是指教师为引导学生学习新知识或新技能采用的一系列策略、手段和方法。
教师应通过了解学生的学习特点和教学情境，选择适合的教学方法，包括讲授法、讨论法、研究法、示范法、实验法等，以便达到教学目标，促进学生的综合能力提升。
备课上课五个环节口诀
备课上课五个环节口诀备课上课这五个环节，其实就像做一顿美味的大餐，得先准备好材料，然后慢慢炒、煮，最后端上桌。
大家一起围着，开开心心地享受。
首先得说备课。
备课就像选菜，要选那些新鲜、可口的。
不是随便拿个食材就行。
得好好想想，今天要教啥？孩子们最近对什么感兴趣呢？要是上课讲个他们爱听的，保证课堂气氛热闹得像过年。
得提前把资料准备齐全，别等上课的时候发现少了这少了那，那可是大忌啊，真是让人抓狂。
然后就是设计教学目标，嘿，这可是整个课的灵魂！得想清楚你希望学生学到什么，别光想着让他们记住课本上的知识，关键是要培养他们的思维能力，让他们能灵活运用。
目标得明确，又得适当，别高高在上，让学生觉得压力山大。
想想，目标就像大海中的灯塔，指引着大家航行，不能迷了路，迷路可不好玩。
接下来是教学方法，这时候就要用点心思了。
有时候传统的讲解固然重要，可不能一直是“老师说，学生听”。
得多花点心思，找些活泼有趣的活动，比如小组讨论、角色扮演，让孩子们参与进来，大家一起互动，课堂活跃得像个小火山爆发。
说到这里，上课的环节就要来了，别小看这个步骤，真的是考验人啊。
上课就像是大排档，得热闹，得有气氛。
老师站上讲台，就得拿出那份自信，声音洪亮得像在吼，吸引孩子们的注意力。
开场的时候，可以讲个小故事，吸引他们的兴趣。
就像开胃菜，让他们的肚子先咕噜咕噜叫，迫不及待想吃正餐。
然后，得把知识一点点放进去，让他们慢慢消化。
这里面要注意，适当穿插问题，让他们动动脑筋，别让课堂变成单方面的灌输，学生们要参与，才能激发他们的学习热情。
讲完课，得来个小总结，这个环节是关键呀。
就像大餐最后的甜点，别让学生吃完了就走，得有个完美的收尾。
可以问问他们今天学到了什么，有没有什么疑问，大家可以再一起聊聊，别让他们心里留着没问的问题，那样就糟糕了。
总结的时候，别太严肃，可以用幽默的方式，轻松点。
记住，幽默是最好的调味品，让学生们在轻松愉快中巩固所学。
别忘了课后的反思，这可是提升自我的好机会。
小学教学工作的基本环节
小学教学工作的基本环节第一部分——备课的流程教师在备课时要做好以下工作：1、钻研教学材料：读课程标准、读课本、读参考资料。
2、理解学生：学生认知的准备状态是教学的起点。
3、设计教学模式：根据学科特点、教学目标等确定基本的教学模式，比方合作学习、探究学习、自主学习、讲授学习等等。
（介绍几种国外、国内常用的教学模式）4、拟定教学计划：学科学期教学计划、课时教学计划（教案）。
第二部分——编写教案教案的定义：教案是教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学计划或方案。
按形式分为条目式教案和表格式教案，按篇幅分为详案和简案。
重点介绍条目式教案。
1、条目式教案的基本结构课题名称、教学目标、教学内容、重点难点、课的类型（新授课、复习课、练习课、检测）、教学方法（讲授法、谈话法、演示法、练习法、实验法）、教学准备、教学时间、教学过程设计、板书设计。
重点讲解如何设计教学目标、重点难点、教学过程设计。
教学过程设计：这是教案撰写过程中最为重要的项目和步骤，要求步骤结构清晰、文字表达详细、突出重难点。
其基本步骤是：1、组织教学2、引入新课3、教学新课（教学步骤）4、小节5、布置作业展示一篇完整的条目式教案第三部分——上课1、我国小学教学的基本组织形式是班级授课制（个别教学、小组教学等）2、特殊的教学组织形式——复式教学。
单班制：一到六年级全部集中上课。
二级复班：1、3年级一个班，2、4年级一个班。
三级复班：1、3、5一个班，2、4、6一个班。
3、学生最喜欢的教学方法（统计图）及使用的基本要求演示法、实验法：最好演示准备，演示过程中要配合精炼的讲解，要让学生自主练习，最后与学生共同分析、观察、比较最终得出实验结论。
谈话法：师生间交互的交流、提问、讨论。
问题要有启发性，提出问题后要给学生充足的时间独立思考，谈话结束后要对学生的回答实行小结。
4、教学手段：小学教学手段是指小学教师为提升教学效率而采用的一切器具、设备和设施。
第四部分——课外作业的布置、指导和批改课外作业是课堂教学的延伸。
备课上课五个环节
备课上课五个环节备课上课五个环节：指课前备课、上课、批改作业、课后辅导、评价学生。
一、课前备课备课是教师的上课的前提，它的基本任务是在把握课标、吃透教材、了解学情的情况下，依据教学规律进行课堂教学的创造性设计，因此，它是上好课的前提和关键。
认真备课是要做到深钻教材，研究教法，制定教学计划，教案课时准备充分，不打无准备之仗。
研究教材，可以借鉴大量的参考资料，但切忌照抄照搬，自己不动脑。
如果我们都做到认真研究教材，深入体会教材编写意图，自然就能在课堂上得心应手，驾轻就熟。
二、上课1、按课表上课。
教师不得擅自停课，私自调课、代课。
2、做好课前准备。
上课前10分钟准备好教材、备课本、教具、学具、仪器、图片等。
教师进入教室，不应中途出入。
3、使用普通话教学。
举止文明，穿着大方，仪表端正，教态亲切、热情。
课堂上禁止使用手机，专职体育教师必须着运动服、穿运动鞋上课，严禁放羊式教学。
4、依案施教，并适时利用课堂生成性教学资源改进课堂教学。
5、课堂上处理好主体与主导、全体与个体之间的辨证关系，提倡学习方式的变革，激发兴趣，启迪思维，重在学生观察、思维、表达、操作以及自学与创新能力的培养。
6、教师的讲授保证做到准确无误，力求突出重点，突破难点，精讲多练，提高教学效益，课堂作业当堂完成。
7、板书工整，书写、演示规范，可视性好。
8、上课不迟到，下课不拖堂。
注意教学卫生，保护学生健康，注意纠正学生不正确的坐姿、握笔方法和其它不良的学习习惯。
9、充分发挥教学设施、设备和媒体的作用，从内容出发，择其所需，讲求实效。
10、师生平等，互相尊重，教学民主，不允许讥讽、漫骂、体罚和变相体罚学生。
上、下课师生行规定礼节。
三、批改作业。
作业设计力求体现科学性、趣味性、有针对性，减少无效劳动。
背诵、默写等课后练习。
1、严格控制课外作业总量，减轻学生过重的作业负担。
按照“双减”，分层内战作业。
2、提倡作业形式多样化。
教师应布置学生适量的、切实可行的课外非书面作业，如观察、调查、制作、朗读、阅读、预习等，教师应作相应的指导与评价。
五环节链式教研模式
五环节链式教研模式五环节链式教研模式是当前开展课堂教学研究的一种行之有效的好方法，应该大大提倡。
所谓五环节式教研模式，是指以分析教材、了解学生、研究教法、学法为主体内容的系列教研活动。
它是由备课——说课——上课——评课—研课五个环节组成。
因为这五个环节，环环相扣，层层深入，所以称为五环节链式教研活动模式。
下面分别介绍五个教研环节。
一、备课——吃透两头，优化教学设计所谓备课，是教师在上课前的准备工作。
备课的任务是教师在教学大纲和课标的统领下吃透教材和学生，优化设计出切实可行的课堂教学方案。
备课包括个人备课和集体备课。
个人备课是基础,集体备课是提高。
通常集体备课应做好下面几个方面的工作：教研活动前由组长提前两周将活动时间、地点、人员、课题、要求通知组内教师，让大家有所准备。
其中包括个人备课。
在个人备课时可把发现的问题写成简要条目，自留一份，交组长一份。
组长选出比较重要的，带有倾向性的问题，归类整理，以便在议课时讨论。
集体备课中的主讲老师很重要，要选择一个素质较好，又有一定影响的教师来主讲。
主讲教师在按活动计划事先拟好讲稿讲述下一单元(组)的教材教法学法，同组教师展开研讨，确定单元(组)的教学总目标、重点难点、课时划分，教学总思路、测试要点以及每一课(节)的教学目标、重点、难点的教法学法，确定下一次活动的研究主题。
在此基础上，个人完善课时备课，写好说课稿、上课准备。
二、说课——深化认识，完善教学方案说课是由拟定的主讲人，在上课前，按已写好的说课稿，向参加教研活动的老师们说课。
为了便于大家学习和讨论，主讲人最好将说课稿事前印好发给参加活动的每个教师。
一般来讲主讲人说课包括以下几个方面。
1．教学内容所处的位置及其前后联系；2．说课标要求，教师指导用书建议及其教学目标的确定；3．说课堂教学设计及其理由；4．说主要教法学法的选择及其体现；5．说本次活动研究专题在课堂教学中的反映。
然后，再由老师们补充说课，即对执教者的说课进行评价或提出教学改进建议。
上课五环节
教学五环节一、什么是教学五环节教学工作的基本环节主要是：备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。
它的源头即是苏联教育学家凯洛夫的“五环节课堂教学法”,即组织教学、复习旧课、讲解新课、小结、布置作业。
抓好教学五环节是提高教学实效性的根本保障。
二、五环节的一般要求。
（一）备课备课是整个教学工作的起始环节，是教师为上课做的准备工作，是上好课的先决条件。
备课主要涉及教学内容和教学对象两个方面。
教师备课主要是做好三项工作，订好三种计划。
（1）做好三项工作。
A、钻研教材。
这包括钻研课程标准、教科书以及有关的教学参考书。
钻研教材可分三步走，即“懂”、“透”、“化”三个阶段。
B、了解学生。
包括了解学生原有的知识水平基础、学习态度、学习习惯和学习方法以及学生的兴趣、爱好、思想状况、个性特点、身体状况等。
C、考虑教法。
它包括如何组织教材以及选择什么样的教学方法。
（2）订好三种计划。
在做好上述三项工作的基础上，制订好以下三种计划：A、学期（学年）教学进度计划。
B、课题（或单元）教学进度计划；C、课时计划。
即我们习惯上所称的“教案”。
（二）上课。
上课是整个教学工作的中心环节，提高教学质量、培养学生的关键。
上好一堂课，应符合以下要求：1、目的明确。
2、内容正确。
3、方法得当。
4、组织的好。
5、教学效果好。
（三）作业布置与批改。
基本要求是：1、作业内容应符合学科课程标准规定的范围与深度，有助于学生对于“双基”的掌握和发展其智能；2、选题要有代表性、典型性，作业分量要适当，难度要适中，同时根据学生的实际水平，实行作业分层布置；3、作业应与教科书的内容有逻辑联系，要有典型性和举一反三的作用；4、作业应有助于启发学生的思维，尤其是学生的创造性思维；5、教师要及时检查和批改作业，并作必要的讲评或个别指导。
（四）课外辅导课外辅导是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施，是课堂教学的必要补充，是教学工作的必要环节之一。
教师教学工作五个环节
教师教学工作五个环节教师教学工作五个环节分别是备课、上课、作业批改、考试及评价、个性化教育。
备课是教师教学工作的第一个环节。
备课是课堂教学的基础环节，教师需要根据教学大纲、教学知识点、教材内容、教学目标等制定教学计划。
在备课阶段，教师需要深入研究内容，合理安排教学进度，设计教学方法和策略，并准备好课堂教学所需的教具和资料。
上课是教师教学工作的第二个环节。
在上课过程中，教师需要将备课阶段的教学计划落实到实际教学中，并根据学生的表现随时调整和改变教学策略和方法，以达到最佳的教学效果。
在课堂上，教师需要留心学生的表现，并及时提供帮助和反馈，引导学生积极参与教学活动，不断提升他们的学习兴趣和学习效果。
作业批改是教师教学工作的第三个环节。
教师需要认真评阅学生的作业，及时给予评价和反馈，帮助学生弄清学习中存在的问题，发现和解决学习难点，避免学生在学习上出现重要概念和知识点的遗漏。
通过作业批改，教师可以了解学生的学习情况和水平，并在后续的教学中有针对性地设置和调整教学内容和方法。
考试及评价是教师教学工作的第四个环节。
考试及评价是对学生学习成果的检验和评估，对教学效果的客观反映，教师需要制定公平公正的考试方式和评价标准，全面客观地评估学生的学习成绩，为学生提供一种清晰正确的认知和学习目标，激发学生的学习兴趣和学习动力。
个性化教育是教师教学工作的第五个环节。
个性化教育是针对不同学生的个体差异，针对其学习能力、兴趣、爱好、文化背景和性格特点等客观条件和主观需求，提供个性化的教育服务和支持，以实现每个学生的自我价值和发展潜能。
教师将每一个学生视为独立的个体，注重调动其内在学习兴趣和发展潜力，因材施教，促进其全面而协调的发展。
个性化教育是教师教学工作中的重要环节，也是教育体系中的必要组成部分。
综上所述，备课、上课、作业批改、考试及评价、个性化教育是教师教学工作中的五个重要环节，是教师实现教育教学目标，提高学生学习成绩和发展潜力的关键因素。
备课环节和上课环节的主要内容
备课环节的主要内容：备课核心要素之一：备学生。
备学生又分为五个环节，1备全体，了解需要、研究差异。
2备基础，先前知识、知识了解。
3备能力，能力倾向、能力水平。
4备问题，问题发现、问题评价。
5备情绪，情绪把握、激发兴趣。
备课核心要素之二：备课程。
备课程又有五个要素，1备目标，理解课标，构建目标。
2备知识，掌握知识，创新知识。
3、备技能，掌握技能，培养能力。
4备意义，挖掘蕴涵，生成意义。
5备资源，开发资源，丰富内涵。
备课核心要素之三：备情境。
备情境又分为五个方面，1备问题情境，激发学生学习兴趣。
2备思维情境，激火学生思维火花。
3备活动情境，提高学习乐趣。
4备媒体情境，提供现代学习平台。
5备环境情境，创最有效教学情景。
备课核心要素之四：备自己。
备设计又分为五个方面，1备风格，弘扬个性，塑造特色。
2备弱点，认识自我，长善救失。
3备期望，面向全体，充满信心。
4备形象，挖潜在课程，体现情感目标。
5备话语，升华教学，提高艺术性。
备课核心要素之五：备设计。
备设计又分为五个方面，1备过程，重视经历，体验过程。
2备方法，创新方法，提高效率。
3备时间，合理安排，追求效益。
4备拓展，精心研究，引向深入。
5备课件，教学辅助，事半功倍。
上课环节的主要内容：上好一堂课需要：1描述一个主义。
2走近基本模式，先学后导，问题评价。
3构建六个理念。
问题呈现师生化，对话系统和谐化，情境刺激多样化，指导科学规范化，训练目标主体化，评价全面真实化。
4遵循六个原则。
师生共学原则，抓住耗子是好猫原则，全员参与原则，真诚合作原则，工具创新原则，人人成功原则。
5落实六个要素。
教师行动要素：问题、对话、刺激、指导、训练、评价。
学生行动要素：主体、兴趣、交往、思考、生成、达成。
教学的五个基本环节和要求
教学的五个基本环节和要求一、备课。
1. 熟悉教学内容。
就像厨师得知道自己要做啥菜一样，老师得把要教的知识吃透。
不管是数学公式、语文课文还是历史事件，都得像熟悉自家门口的路一样清楚。
不能自己都模棱两可，不然到时候给学生讲的时候肯定会磕磕巴巴，那就像个走在陌生地方还假装很熟的导游，学生可不会买账。
2. 了解学生情况。
得知道自己的学生是啥水平，是一群学霸，还是需要多费点心思的“小迷糊”。
就好比给不同年龄段的人推荐玩具，小学生你不能给他讲高深的哲学，得根据他们的理解能力和知识储备来设计教学内容。
如果是已经学过相关知识的学生，那就得在备课的时候把重点放在拓展和深化上；要是学生基础薄弱，那就得从最基本的概念开始。
3. 制定教学计划。
这教学计划就像是一场旅行的路线图。
先讲啥后讲啥，怎么过渡，每个环节大概花多少时间，都得规划好。
不能讲到一半突然发现时间不够了，或者有的内容讲得太拖沓，就像旅行的时候在一个没啥意思的景点停留太久，而错过了后面更精彩的地方。
二、导入。
1. 吸引学生注意力。
导入环节得像个魔术师开场一样，一下子把学生的目光都吸引过来。
可以讲个有趣的小故事、提个让人好奇的小问题或者展示个特别的东西。
要是一上课就干巴巴地开始讲课本内容，那就像大冬天让人直接跳进冷水里，学生会觉得很无趣，还没开始就想走神了。
2. 与教学内容相关。
导入可不是瞎扯，得跟这堂课要讲的东西有联系。
就好比你给人介绍一部电影，开头讲的趣事得是和电影里的情节或者主题有关的，不能讲了半天美食的故事，结果要介绍的是一部科幻片。
这样才能自然地把学生引入到正式的学习内容中。
三、讲授。
1. 清晰准确表达。
老师讲话得像广播员一样清楚，不能含含糊糊。
把每个知识点都解释得明明白白，就像给人指一条路，不能指错方向。
比如数学里的定理、概念，语文里的字词解释，都得精准无误。
要是说错了，那就像给人指错路，学生可就会越走越偏。
2. 逻辑连贯。
讲授内容得像串珠子一样，一颗一颗串得很有顺序。
对教师备课上课辅导作业批改等各环节要求
对教师备课上课辅导作业批改等各环节要求（一）备课1、备好课是上好课的前提，不准不备课上课，各科一律实行超周备课。
2、各课要做到备大纲，备教材备学生，在三备到位的基础上，设计教学过程，写好教案。
3、教研组长在周四晚上召集同年级教师，同学科教师集体备课，研究重点，难点。
研究双基双边，研究教法，学法。
统一教学目标，统一作业量，统一测试内容。
4、要求学生完成的作业，老师在备课时应先做一遍，理化生应做的实验，备课时老师要亲自操作一次，以保证上课时实验成功。
5、要写详教案，不准只写程序语言。
每一单元要有教学目的重点，难点，教法，教具准备。
每节课都要写一个完整的课时计划。
课时计划应包括教学目标，教学管理过程，板书设计，巩固练习，作业内容。
（二）上课1．按课表上课，课程调度权属教务处老师不得擅自停课，私自调课，代课。
2．做好上课前的准备工作，提前2分钟到岗，不得迟到，旷课或中途离开课堂，不得提前下课，不准拖堂。
3．举止文明，穿着大方，仪表端正。
在课堂上不准抽烟不准坐讲，不挖苦讽刺学生。
教师不得穿拖鞋，背心，不得化浓装，披长发。
4．讲授运坚持启发式，废止注入式滿堂灌。
突出重点，突破难点，解决疑点，讲究教学艺术。
语言清晰，准确易懂。
富有趣味性的感染力，提倡使用普通话。
板书要精心设计。
书写规范。
5．要做到教书育人，把传授知识，培养能力与思想教育的谐地统一起来，寓德育于各科教学之中。
6．物理化学生物学要做好演示实验，上好实验课，培养学生观察、操作、分析和综合能力。
7、加强练习，课堂练习一般应十五分钟左右，练习题要精心设计，学生做练习时教师应当巡视，掌握典型错误当堂讲解。
三、作业布置与批改1、作业内容服从教学大纲和教材要求，作文两周一次，每期八篇，数学每周五次，英语每周四次，物理每周三次，化学每周两次。
2、对学生的作业，要有规范化的要求。
要严格进行训练，书写要规范、整洁，格式要正确，不合规范要求的要重做，未做的要补做作业。
教学工作的基本环节
教学工作的基本环节教师的教学工作包括五大环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。
一、备课：1.备课的地位：(1)上课前的准备工作，是教好课的前提;(2)是上好课的先决条件，是教学工作的起始环节;(3)备课是教师将课程标准的要求转化为学生实际能力的关键步骤。
2.备课的实质：研究教学过程。
3.备课的内容：包括三方面的工作(备教材、备教法、备学生)和制定教学进度计划(学期计划、单元计划、课时计划)，简称“三备三计划”。
(1)“三备”：备教材：①钻研三个方面：课程标准、教科书和阅读有关的参考书。
②掌握教材的深化过程：懂、透、化。
备学生：了解学生包括了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。
以及学生可能产生的消极或积极态度、可能遇到的问题，确定如何针对学生和教学特点，启发学生，在教学的哪一阶段，由哪些学生进行答问活动等。
备教法：解决的是教师“如何教”的问题。
它包括：如何组织教材，如何确定课的类型，如何安排每一节课的活动，如何运用各种方法开展教学活动。
此外，也要考虑学生的学法，包括预习、课堂学习活动与课外作业等。
最应吃透：教材和学生。
吃透教材有利于确定重点，而吃透学生有利于确定难点。
(2)“三计划”：从宏观到微观依次是学期计划、单元计划、课时计划。
课时计划(教案)：①地位：最细致入微、最具体、最具操作价值的计划。
②教案的核心内容：教学过程。
二、上课：1.上课的地位：(1)教学工作的中心环节;(2)是教师提高教学质量的关键。
2.课的结构：(1)构成课的基本组成部分有：①组织教学;②检查复习;③讲授新教材;④巩固新教材;⑤布置课外作业。
(2)课的结构的上述五个部分及其安排顺序组成了一堂综合课的全部结构，这种结构起源于赫尔巴特学派，由凯洛夫进一步发展。
3.课的类型：其中重点掌握的是单一课和综合课。
(1)根据教学任务：新授课、巩固课、技能课、检查课。
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备课环节的主要内容：
一、备学生,备学生又分为五个环节:
1.备全体，了解需要、研究差异。
2.备基础，先前知识、知识了解。
3.备能力，能力倾向、能力水平。
4.备问题，问题发现、问题评价。
5.备情绪，情绪把握、激发兴趣。
二、备课程，备课程又有五个要素；1．备目标，理解课标，构建目标。
2．备知识，掌握知识，创新知识。
3．备技能，掌握技能，培养能力。
4．备意义，挖掘蕴涵，生成意义。
5．备资源，开发资源，丰富内涵。
三、备情境，备情境又分为五个方面：1．备问题情境，激发学生学习兴趣。
2．备思维情境，激火学生思维火花。
3．备活动情境，提高学习乐趣。
4．备媒体情境，提供现代学习平台。
5．备环境情境，创最有效教学情景。
四、备自己，备设计又分为五个方面：
1．备风格，弘扬个性，塑造特色。
2．备弱点，认识自我，长善救失。
3．备期望，面向全体，充满信心。
4．备形象，挖潜在课程，体现情感目标。
5．备话语，升华教学，提高艺术性。
五、备设计，备设计又分为五个方面；
1．备过程，重视经历，体验过程。
2．备方法，创新方法，提高效率。
3．备时间，合理安排，追求效益。
4．备拓展，精心研究，引向深入。
5．备课件，教学辅助，事半功倍。
上课环节的主要内容：
1、课前预习
（1）要求学生通读教材，初步的了解一下将要学习的内容
（2）要求学生进行思考并提出问题，获得对教材的初步感悟
（3）根据教材内容的难易程度，适当不知少量预习思考题
（4）及时了解学生的预习情况，为课堂教学做好准备
2．课始环节—导入
（1）通过简明、生动的导入情境，激发学生的兴趣与学习欲望，营
造有利于学习的课堂氛围。
（2）选择设计的最佳切入口切入教学。
3．课中环节—重点、难点突破
（1）通过准确精要的讲解和富有成效的师生互动，在民主、和谐的课堂氛围中帮助学生掌握新知识，同时弄清新旧知识间的联系，排除识记和理解上的疑难。
（2）通过启发、探究和生成，展示思维过程，引导学生运用知识解决实际问题，提高学生的能力。
（3）通过学法指导，培养学生具有良好的学习习惯和思维方法，使学生会学、善学。
4．课末环节—巩固小结
回顾教学过程，归纳教学内容，完整把握知识要点。
教师小结为辅，学生课内小结、随堂练习为主，检测教学目标达成情况，及时反馈课堂教学效果，布置课外作业和下一课预习要求。