再别康桥说课

以图引文 背诵诗文
ห้องสมุดไป่ตู้
挥手作别云彩图
河畔金柳倒映图
青草水底招摇 图
榆荫浮藻清潭图
撑 蒿
夏虫沉默图
寻
梦
图
引导探究诗歌的“三美”特点
• 音乐美 • 绘画美 • 建筑美
音乐美
每节押韵 首尾呼应
来——彩 娘——漾
摇——草 虹——梦 溯——歌 箫——桥 来——彩
巧用叠词
轻轻的 悄悄油的油的
色彩 绚丽
富于 动感
掌握“意象”及情感变化。）
5感情达到高潮
撑篙漫溯寻梦图
4对康桥永久的眷恋
榆阴浮藻清潭图
3更加欢喜和眷恋
青草水底招摇图
2欢喜和眷恋
河畔金柳倒影图
1难舍难分
挥手作别云彩图
6情绪低落 静思默想
黄昏夏虫沉默图
7悄悄作别
招手惜别云彩图
超越心中的康桥
• 一个人 • 一所学校 • 一个地方 • 一段情感 • 一场经历 • 一种梦想 • 一种情怀 • 一种追求
再 别 康 桥
一、说教材 1.《再别康桥》
安排所在单元为诗 歌单元。
2.本诗是鉴赏 其他现当代诗歌的 典范例文。
二、说学情 高一学生
缺乏一定的诗 歌鉴赏能力， 对诗歌的体会 还比较肤浅。
三、教学目标 知识与能力：熟读成诵，了解徐志摩 及其作品；学习从意象入手对诗歌进 行赏析，品味诗歌语言，体味诗歌意 境。 过程与方法：了解作者、作品资料， 反复朗读，体会诗歌意境和诗人心境。 情感态度与价值观：体味作者对康桥 的情感以及对爱、自由、美的追求。
比喻 形象
金柳 青荇 清潭 星辉
招手 荡漾 招摇 揉碎
新娘 彩虹
诗节匀称
全诗七节 每节四句 两两错落
诗句整齐 每句六到八字 整齐而有变化
归纳全文
这首诗运用优美抒情的语言， 以自己回到母校康桥，在河 中泛舟的所见、所思、所感， 表达了对母校热爱、依依惜 别的深情.
别
你走了， 没有留下地址， 只留下一串笑容， 在夕阳里；
中，他从来没有停止过对“爱、自由、美”的追求与渴
望，辛勤笔耕，著作颇丰，影响深远，被人们誉为“一手奠 定中国诗坛的人”，也可以称他为新诗的“诗魂”。代表诗集 《志摩的诗》、《猛虎集》等。
康桥情结
康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。 徐志摩曾在1921-1922在英国留学两年，大 部分时间在此度过。这是他一生最美好的时 光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印 象，1922年徐志摩回国前夕，曾作长诗《康 桥再会吧》，在诗中称康桥为“永为我精神 依恋之乡”。1928年第二次游历英国剑桥时 ，站在曾经梦想飞翔的康桥上，眼前不禁想 起了早已不在的自由欢乐。作者感慨万千， 后来在归国途中写下了这首感怀的离别诗篇 。
导语设计：
他是一位才华横溢的诗人，但他的生命如流星一 样转瞬即逝。他就是徐志摩，英年早逝，一幅挽 联“风情万种无地着 ，留与人间一卷诗”。今天 我们一同去体味一下他的诗歌《再别康桥》吧。
知人论世
徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，富商家庭。中 学与郁达夫同班。1916年考入北京大学，毕业后先后到美国 、英国留学。历任北京大学、清华大学教授。1923年与胡适 等成立新月社，是新月诗派的主要人物，历任《诗刊》增刊 、《新月》月刊等主编。我国现代著名诗人、翻译家。徐志 摩短促一生正值中国最黑暗的时代。但在动荡和变革的岁月
——徐志摩《吸烟与文化》
再会吧，康桥
康桥！山中有黄金，天上有明星， 人生至宝是情爱交感，即使 山中金尽，天上星散，同情还 永远是宇宙间不尽的黄金。
作业布置
同学们，我们离别了自己的家 去寻求自己的理想，心中难免有一 种离愁，请你用自己的笔来书写一 下自己的心情吧。
诗意朗读，整体 感知
（1）播放音频朗 读，说感受。 （2）请学生带感 情自由朗读。 （3）全体齐读。
分析意象 体味情感
• 1.找出文中主要采用了哪些意象？ • 2.重点对“云彩、金柳、青荇、清
泉、夏虫”进行分析和解读。 • 3.这些意象形成了哪些画面，表达
了作者怎样的情感变化？ • （教师适当引导，学生合作探究。
四、教学重点及难点
1.重点：分析诗歌中独
特的意象及表达的情感。
•
2.难点：体味新月诗的
“三美”。
五、说教法
诵读法、情境法、
探究法
六、说学法：
学生通过联想、想
象形成有形的图画，仔
细品味、感受诗歌的美，
提高鉴赏能力。
教学过程
(1)导语设计 （2）知人论世 （3）诗意朗读，整体感知。 （4）探究意象，体会情感。 （5）以图引文，背诵诗文。 （6）引导探究诗歌的“三美”。 （7）课堂总结及延伸拓展。 （8）作业布置及板书设计。
你走了， 没有和谁说起， 只留下一双眼睛， 在露珠里；
你走了， 没有说去哪里， 只留下一排影子， 在小河里；
你走了， 笑容融化在夕阳里， 双眼动荡在露珠里， 影子摇晃在河水里。
哪里都有夕阳， 哪里都有露珠， 哪里都有河水， 你走了， 留下了整个的你。
康桥：诗人美之梦蕴积的地方
我的眼光是康桥教我睁的， 我的求知欲是康桥给我拨动的， 我的自我的意识是康桥给我胚胎的。