四年级上学期环境教育教案1太阳是万物之源一
小学四年级环保教案5篇
小学四年级环保教案5篇第一篇：小学四年级环保教案课题：注意饮水卫生，科学饮水教学目标：1、让学生知道喝了生自来水会得病，懂得饮水卫生。
2、引导学生认识水是生命之宝，每天不能少。
3、知道科学饮水，合理饮水的道理。
教学重点、难点：1、让学生知道生水为什么不能喝。
2、让学生知道为什么不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。
3、让学生知道个人的饮水卫生需做到哪几点。
教具和学具：显微镜、挂图、录像教学设计：一、导入新课1、谈话：体育课上，同学们正在激烈地运动着，60米、100米赛跑，迎面接力赛，踢小足球……个个热得满头大汗，口干舌燥。
这时，有人喊了一声：“水来了！”是啊，这时候有水喝多好啊！同学们，你有过这样的感受吗？2、讲述：水是人身体中很重要的一部分。
我们每个人每天都需要喝一定量的水，这对我们的身体健康很有好处。
但是如果不注意饮水卫生，就会影响身体健康。
（设计意图：从学生的生活入手，体会水在生活中的重要作用，水对我们的身体健康的影响，激发学生的学习兴趣。
）二、学习新课1、不喝生水。
（1）谈话：水对我们很重要，水灾自然界分布得非常广泛。
请看：（电视录像播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我们生产、生活实用，我们把这些水称为淡水。
可是这些淡水能直接饮用吗？为什么不能直接喝？（有细菌、病毒……）（2）讲述：自然水域里的水是不纯净的，有的含有大量的泥沙、腐烂的东西，有的里面有大量的细菌、病毒，有的被工农业废水、污水污染过，城镇居民用的自来水是否就很干净，就可以直接喝呢？也不能。
因为自来水虽然经过净化处理，但在输送过程中，往往又被二次污染，所以也不能生喝。
（3）让我们看一看一滴生水里有些什么吧。
观察：显微镜下的生水中的细菌（或观察放大的细菌图片）（4）讨论：根据观察到的事实，想一想：能喝生水吗？为什么？（5）讲述：由于生水里面含有大量的细菌，喝了生水会得病，如常见的拉肚子，这样对人体的伤害是极大的，如治疗不及时有时还会危及人的生命。
2024年小学语文课《太阳》教案(通用
2024年小学语文课《太阳》教案(通用一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册《太阳》一文。
详细内容包括：太阳的基本知识、太阳对地球的重要性、太阳的传说和太阳的相关诗歌。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解太阳的基本知识。
2. 过程与方法：培养学生提取信息、概括文章主旨的能力，通过合作学习，提高学生的表达和交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的热爱，培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解太阳对地球的重要性，概括文章主旨。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，了解太阳的基本知识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，结合工具书，学习生字词，了解太阳的基本知识。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解太阳对地球的重要性。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明太阳对生活的影响，培养学生概括文章主旨的能力。
5. 例题讲解：讲解课文中的典型句子，引导学生理解课文内涵。
6. 随堂练习：设计练习题，检查学生对课文内容的掌握。
7. 合作学习：分组讨论，让学生分享学习心得，提高学生的表达和交流能力。
六、板书设计1. 太阳的基本知识2. 太阳对地球的重要性3. 课文主旨：珍惜资源，保护环境七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于太阳的短文。
答案示例：太阳是我们生活中不可或缺的能源，它为地球带来了光明和温暖，孕育了生命。
我们要珍惜太阳能源，保护环境，让我们的生活更加美好。
2. 作业题目：概括课文主旨，用自己的话表达。
答案示例：课文通过介绍太阳的基本知识和太阳对地球的重要性，教育我们要珍惜资源，保护环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，学生对太阳有了更深入的了解，达到了教学目标。
四年级 环境教育 第1课 太阳是万物之源
你还发现什么地方使用了太阳能呢？
热水器类型 太阳能 热水器
电热水器
燃气热水器
对比不同热水器的利与弊
利
弊
不怕煤气中毒， 不怕漏电， 使用安全 免费
价格略高 太阳不好不能使用 低楼层使用不方便
便宜
耗电 体积大
即开即用 体积小
价格高 容易发生一氧化碳中毒
• 2.无害:太阳能不会污染环境,它是最清洁能源之一。 • 3.巨大:每年到达地球表面上的太阳能约相当于130万亿吨煤, 现
今世界上可以开发的最大能源。
• 4.长久:足够维持上百亿年,而地球的寿命约为几十亿年,可以说太 阳的能量是用之不竭的。
如果你是现代工程师，最想开发太阳 能的哪些新用途呢？
太阳能发电
第1课 太阳是万物之源
•同学们，我离你们 很远，很远，赶不 上来听你们的课。 我很大很大，我的 温度很高很高，我 想知道大家对我了 解多少？
我在生活中有哪些用途呢？
ห้องสมุดไป่ตู้
如果没有我，地球将会是什么样子呢？
你们对太阳能了解多少呢？
• 1.普遍:太阳光普照大地,没有地域的限制,无论陆地或海洋,无论 高山或岛屿,都处处皆有。
2024年小学语文课文《太阳》教案(通用
2024年小学语文课文《太阳》教案(通用一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册，课文为《太阳》。
本课详细内容涉及自然界的太阳，包括太阳的特点、作用以及与人类生活的关系。
教学内容主要围绕课文的文字、词汇、句子、段落等方面进行深入学习。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确地朗读课文，理解并掌握课文中的生字词，了解太阳的特点和作用。
2. 能力目标：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的科学知识，如太阳的特点、作用等。
2. 教学重点：朗读课文，掌握生字词，学习课文中的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳的图片，引发学生对太阳的思考，进而引入课文。
2. 自主学习：学生自读课文，标注生字词，了解太阳的特点和作用。
3. 课堂讲解：（1）教师带领学生学习生字词，讲解字词的含义。
（2）学生朗读课文，教师指导并纠正发音。
（3）分析课文，讲解太阳的特点、作用及其与人类生活的关系。
4. 实践情景引入：（1）出示例句，让学生模仿课文中的表达方式，描述太阳。
（2）进行小组讨论，探讨太阳对人类生活的影响。
5. 例题讲解：（1）找出课文中表示太阳特点的词语。
（2）用自己的话概括太阳的作用。
6. 随堂练习：（1）朗读课文，完成课后练习。
（2）仿写一段描述太阳的句子。
六、板书设计1. 课题：《太阳》2. 生字词：光芒、照耀、能量、循环等。
3. 太阳特点：圆形、发热、发光等。
4. 太阳作用：提供光和热、促进生物生长、影响气候变化等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）结合课文内容，用自己的话描述太阳的特点和作用。
2. 答案：（1）生字词：略。
（2）太阳特点：圆形、发热、发光等。
小学四年级上册环境教育教案全册完整版-2024鲜版
社会组织和公众参与环保事业
发挥社会组织作用
社会组织应积极发挥自身优势， 组织开展环保宣传、教育、培训 等活动，提高公众的环保意识。
鼓励公众参与
政府和社会组织应鼓励公众积极 参与环保事业，倡导绿色生活方 式和消费模式，减少环境污染和 资源浪费。
加强国际交流与合作
政府和社会组织应加强国际交流 与合作，学习借鉴国际先进经验 和技术，共同应对全球性环境问 题。
家校合作与社会参与
加强与家长和社会的沟通与合作 ，共同推进环境教育工作，形成 学校、家庭、社会三位一体的教 育合力。同时，引导学生积极参 与社会环保公益活动，培养学生 的社会责任感和公民意识。
2024/3/28
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感谢您的观看
THANKS
2024/3/28
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发展，鼓励民间艺人带徒授艺，培养新一代传承人。
文化创意产业发展
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推动文化创意产业与文化遗产保护的融合发展，开发具有地方
特色的文化创意产品，促进文化遗产的活化利用。
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生态文明理念与实践
2024/3/28
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生态文明理念
尊重自然
强调人类与自然和谐相处，尊重 自然规律，保护生态环境。
可持续发展
自我评价意义
阐述自我评价的意义和 价值，鼓励学生养成自 我评价的习惯，提高自 主学习和终身学习的能 力。
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下一步工作计划和展望
工作计划
制定下学期环境教育课程的教学 计划和工作重点，明确教学目标 和任务，确保教学工作的有序进 行。
拓展活动安排
设计丰富多彩的拓展活动，如环 保主题演讲、实地考察、环保创 意比赛等，以提高学生的环保意 识和实践能力。
小学四年级上册环境教育 教案全册完整版
四年级环境教育的课程教案
四年级环境教育的课程教案四年级关于环境教育的课程教案（精选6篇）作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是店铺整理的四年级关于环境教育的课程教案，希望能够帮助到大家。
四年级环境教育的课程教案篇1教学目标：1.使学生了解太阳的作用，四年级上学期环境教育教案。
2.使学生知道太阳和人类的关系3.使学生了解保护环境的重要性教学重点：太阳的作用以及与人类的关系教学难点：太阳的作用一、引入1.放映关于太阳用途的图片。
2.谈话：同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题?3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。
(学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。
)4.讲述：太阳给了我们阳光，所以植物才能进行光和作用，给人类提供必需的氧气；太阳给了我们热量，不然地球可能就是一个冰球。
今天，太阳能作为清洁能源已被人们应用在生活的方方面面。
(板书课题：太阳是万物之源)二、学习新课1.请同学们带着以下的问题观察：如果没有太阳，地球将会是什么样呢?用各种形式表达你的看法。
2.观察两种植物在阳光下和室内的不同。
师生共同谈论交流。
3.畅所欲言在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两大危机的夹击下，太阳能的利用受到越来越多的重视。
做个现代工程师，展开想象，谈一谈，你最想"开发"出太阳能的哪些新用途?三、小结太阳在我们日常生活中有哪些用途?四、布置作业-做一个调查走访你生活的社区，调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的比例，分析不同类型热水器的利与弊。
四年级环境教育的课程教案篇2教学目标：1.使学生了解穿的衣服面料和生产过程。
2.使学生知道服装的制作过程给环境带来的影响。
3.使学生养成勤俭节约的好习惯。
教学重点：服装的制作过程给环境带来的影响教学难点：养成勤俭节约的好习惯教学设计：一、教学引入21世纪，流行着各种各样舒适随意、色彩斑斓的服装，在服装的大千世界里，服装的面料五花八门，日新月异，有纯棉，纯毛，纯丝，纯麻制品，有皮革裘皮制品，还有化纤，尼龙制品.(板书课题：穿衣与环保)二、学习新课1、请同学们带着以下的问题观察：你身上穿的衣服一般是用什么面料制成的?你知道它是怎样生产出来的吗?2、试着讲述一件棉质衣服的生产过程。
四年级第4课时
五、课外探索：
1.什么是“绿色出行”？
2.怎样为缓解城市交通压力贡献自己的力量呢？
3.课后讨论：我们到底该不该买私家车？
教学反思
3.学生阅读小资料了解太阳能：
小资料
太阳能
地球所接受到的太阳能，只占太阳表面发出的全部能量的二十亿分之一左右，这些能量相当于全球所需总能量的3万～4万倍，可谓取之不尽用之不竭。更难得的是，太阳能和石油、煤炭等矿物燃料不同，不会导致全球性气候变化，也不会造成环境污染。
通过阅读小资料我们知道太阳能是一种清洁能源，在高油价和环保理念下，太阳能的利用越来越受重视。我们也做了调查，请同学们在小组内交流交流，看看一座楼安装太阳能热水器的用户大约占多少比例。（小组交流）
嗯，同学们的想法比较有创意，这些想法其实有的已经实现了，希望同学们努力学习，长大后当一名现代工程师，多多开发太阳能的新用途。
太阳能是一种清洁能源，也是一种绿色能源。其实我们日常出行也能为环保做贡献，那就是绿色出行。
三、绿色出行
1.调查汇报：课前我们已经调查了所住楼拥有私家车的情况，请同学们在小组内把你的调查情况汇报一下。（学生交流）
3.通过调查使用太阳能热水器的比例了解太阳能的应用。
4.通过本课学习激发学生“开发”太阳能的新用途，培养学生保护环境的意识。
5.让学生理解绿色出行的含义，并能根据定义判断自己的出行是否符合“绿色出行”。
6.引导学生走出校园，让学生了解现在的交通状况，认识绿色出行的好处，并增强学生的社会实践能力。
教学重点：
这两年社区内最大的变化是私家车多了，不少道路上停满了车ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ这说明人们的生活水平在不断提高，越来越多的人选择购买私家车，私家车虽然给人们的出行带来了方便，但也给生态环境造成压力。这就需要提倡“绿色出行”。
四年级上学期环境教育教案1太阳是万物之源一
四年级上学期环境教育教案1太阳是万物之源一第一篇：四年级上学期环境教育教案 1 太阳是万物之源一太阳是万物之源一、教学目标1.使学生了解太阳的作用。
2.使学生知道太阳和人类的关系 3.使学生了解保护环境的重要性二、教学准备挂图或幻灯片──我们常见的太阳用途的图片。
把两头蒜分别种在两个花盆里，一盆放在阳台上，一盆放在室内避光处。
生长一段时间。
三、教学过程（一）教学引入1.放映关于太阳用途的图片。
2.谈话：同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题？3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。
（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。
）4.讲述：太阳给了我们阳光，所以植物才能进行光和作用，给人类提供必需的氧气；太阳给了我们热量，不然地球可能就是一个冰球。
今天，太阳能作为清洁能源已被人们应用在生活的方方面面。
（板书课题：太阳是万物之源）（二）学习新课1.请同学们带着以下的问题观察：如果没有太阳，地球将会是什么样呢？用各种形式表达你的看法。
2.观察两种植物在阳光下和室内的不同。
师生共同谈论交流。
3.畅所欲言在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两大危机的夹击下，太阳能的利用受到越来越多的重视。
做个现代工程师，展开想象，谈一谈，你最想“开发”出太阳能的哪些新用途？（三）布置作业-做一个调查走访你生活的社区，调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的比例，分析不同类型热水器的利与弊。
教后反思：通过教学，学生知道太阳和人类的关系，了解了保护环境的重要性。
环境教育教案-绿色出行一、教学目标：1、通过简单的调查、统计，了解人们日常出行的方式。
2、通过谈话、讨论、听故事，了解摩托车、汽车给环境带来的危害，从身边事入手培养学生的环保意识，养成科学的生活态度。
二、教学准备：1、调查表2、汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记各二活动过程：一、以路人和家长为对象已进行调查，了解日常生活中人们的出行方式。
“前几天，老师和同学们一起去调查了人们出行时最常选择的方式，同学们都把它记录在调查表上了，现在，谁来告诉我你调查的结果是哪一种出行方式最多呢？”二、说出自己调查的结果，并固定在相应的标记下面，分辨出哪一种出行方式最多、最少。
第一课 太阳是万物之源
第一课太阳是万物之源教材分析：人类对太阳能的利用有着悠久的历史。
我国早在两千多年前的战国时期，就知道利用钢制四面镜聚焦太阳光来点火；利用太阳能来干燥农副产品。
发展到现代，太阳能的利用已日益广泛，它包括太阳能的光热利用，太阳能的光电利用和太阳能的光化学利用等。
太阳能的利用有被动式利用（光热转换）和光电转换两种方式。
太阳能发电一种新兴的可再生能源利用方式。
使用太阳电池，通过光电转换把太阳光中包含的能量转化为电能，使用太阳能热水器，利用太阳光的热量加热水，并利用热水发电，利用太阳能进行海水淡化。
现在，太阳能的利用还不很普及，利用太阳能发电还存在成本高、转换效率低的问题，但是太阳电池在为人造卫星提供能源方面得到了应用。
教学目标：1.使学生了解太阳的作用。
2.使学生知道太阳和人类的关系3.使学生了解保护环境的重要性教学重点：太阳的作用以及与人类的关系教学难点：太阳的作用一、引入1.放映关于太阳用途的图片。
2.谈话：同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题？3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。
（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。
）4.讲述：太阳给了我们阳光，所以植物才能进行光和作用，给人类提供必需的氧气；太阳给了我们热量，不然地球可能就是一个冰球。
今天，太阳能作为清洁能源已被人们应用在生活的方方面面。
（板书课题：太阳是万物之源）二、学习新课1.请同学们带着以下的问题观察：如果没有太阳，地球将会是什么样呢？用各种形式表达你的看法。
2.观察两种植物在阳光下和室内的不同。
师生共同谈论交流。
3.畅所欲言在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两大危机的夹击下，太阳能的利用受到越来越多的重视。
做个现代工程师，展开想象，谈一谈，你最想“开发”出太阳能的哪些新用途？三、小结太阳在我们日常生活中有哪些用途？四、布置作业-做一个调查走访你生活的社区，调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的比例，分析不同类型热水器的利与弊。
四年级环境教育教案(全册共18课)
1.太阳是万物之源教学目标：1.使学生了解太阳的作用。
2.使学生知道太阳和人类的关系3.使学生了解保护环境的重要性教学重点：太阳的作用以及与人类的关系教学难点：太阳的作用教学过程：一、引入1.放映关于太阳用途的图片。
2.谈话：同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题？3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。
（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。
）4.讲述：太阳给了我们阳光，所以植物才能进行光和作用，给人类提供必需的氧气；太阳给了我们热量，不然地球可能就是一个冰球。
今天，太阳能作为清洁能源已被人们应用在生活的方方面面。
（板书课题：太阳是万物之源）二、学习新课1.请同学们带着以下的问题观察：如果没有太阳，地球将会是什么样呢？用各种形式表达你的看法。
2.观察两种植物在阳光下和室内的不同。
师生共同谈论交流。
3.畅所欲言在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两大危机的夹击下，太阳能的利用受到越来越多的重视。
做个现代工程师，展开想象，谈一谈，你最想“开发”出太阳能的哪些新用途？三、小结太阳在我们日常生活中有哪些用途？四、布置作业-做一个调查走访你生活的社区，调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的比例，分析不同类型热水器的利与弊。
2. 绿色出行教学目标：1、通过简单的调查、统计，了解人们日常出行的方式。
2、通过谈话、讨论、听故事，了解摩托车、汽车给环境带来的危害。
3.从身边事入手培养学生的环保意识，养成科学的生活态度。
教学重点：什么是绿色出行教学难点：培养绿色出行意识教具准备：1、调查表2、汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记各二教学设计：一、以路人和家长为对象进行调查，了解日常生活中人们的出行方式。
“前几天，老师和同学们一起去调查了人们出行时最常选择的方式，同学们都把它记录在调查表上了，现在，谁来告诉我你调查的结果是哪一种出行方式最多呢？”二、说出自己调查的结果，并固定在相应的标记下面，分辨出哪一种出行方式最多、最少。
2024年课文《太阳》的优秀教案设计(精选
2024年课文《太阳》的优秀教案设计(精选一、教学内容本节课选自2024年教材《语文》四年级上册第四单元《太阳》。
详细内容包括：课文阅读，了解太阳的基本知识，掌握课文中的生字词，学习课文的语言表达和描写手法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字词，学会运用课文中的语言表达和描写手法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探究、自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的专业术语，如“光年”、“恒星”等，以及掌握课文的语言表达和描写手法。
2. 教学重点：朗读课文，学习生字词，理解太阳的相关知识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学习兴趣。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解太阳的基本知识，教师进行指导。
3. 生字词学习：学生用字典查找生字词，教师进行讲解和示范。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文的语言表达和描写手法，如比喻、拟人等。
5. 实践情景引入：分组讨论，让学生运用课文中的描写手法，描述生活中的太阳。
6. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生答题技巧。
7. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《太阳》2. 生字词：光年、恒星、炽热、辐射等。
3. 课文结构：总分总4. 描写手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）运用课文中的描写手法，写一段关于太阳的短文。
（3）课后练习题：选择、填空、简答。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生掌握情况，教学方法是否得当等。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅关于太阳的资料，了解太阳的更多知识，提高学生的科学素养。
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太阳是万物之源
一、教学目标 1.使学生了解太阳的作用。
2.使学生知道太阳和人类的关系 3.使学生了解保护环境的重要性
二、教学准备挂图或幻灯片──我们常见的太阳用途的图片。
把两头蒜分别种在两个花盆里，一盆放在阳台上，一盆放在室内避光处。
生长一段时间。
三、教学过程
（一）教学引入1.放映关于太阳用途的图片。
2.谈话：同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题？ 3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。
（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。
） 4.讲述：太阳给了我们阳光，所以植物才能进行光和作用，给人类提供必需的氧气；太阳给了我们热量，不然地球可能就是一个冰球。
今天，太阳能作为清洁能源已被人们应用在生活的方方面面。
（板书课题：太阳是万物之源）
（二）学习新课1.请同学们带着以下的问题观察：如果没有太阳，地球将会是什么样呢？用各种形式表达你的看法。
2.观察两种植物在阳光下和室内的不同。
师生共同谈论交流。
3.畅所欲言在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两大危机的夹击下，太阳能的利用受到越来越多的重视。
做个现代工程师，展开想象，谈一谈，你最想“开发”出太阳能的哪些新用途？（三）布置作业-做一个调查走访你生活的社区，调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的比例，分析不同类型热水器的利与弊。
教后反思：通过教学，学生知道太阳和人类的关系，了解了保护环境的重要性。
环境教育教案
-绿色出行
一、教学目标：
1、通过简单的调查、统计，了解人们日常出行的方式。
2、通过谈话、讨论、听故事，了解摩托车、汽车给环境带来的危害，从身边
事入手培养学生的环保意识，养成科学的生活态度。
二、教学准备：1、调查表2、汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记各二
活动过程：
一、以路人和家长为对象已进行调查，了解日常生活中人们的出行方式。
“前几天，老师和同学们一起去调查了人们出行时最常选择的方式，同学们都把它记录在调查表上了，现在，谁来告诉我你调查的结果是哪一种出行方式最多呢？”
二、说出自己调查的结果，并固定在相应的标记下面，分辨出哪一种出行方式
最多、最少。
1、“谁来告诉我，加上之前我们调查的和刚刚调查的，你的结果又是哪种出行方式最多呢？”
2、“我们来看一下，调查出来的结果中哪一种出行方式最多呢？”
三、选择自己喜欢的出行方式，并阐述理由
1、“同学们如果现在你要外出，你最喜欢哪种出行方式？”
2、阐述理由。
四、看课件故事，了解汽车、摩托车给环境带来的危害，选择科学的出行方式。
五、请进行第二次选择“如果你现在又要外出，你又会选择什么出行方式呢？为什么？”
小结：
如果家离你要去的地方不远的话，我们尽量不要自己开汽车或摩托车去，因为每个人都选择自己开汽车或摩托车的话，那就会排出许多的尾气，空气就会污染的更严重了。
我们可以选择骑自行车或是电动车，如果家里没有这两种车的话，我们可以步行过去，这样不仅可以边观赏风景，还可以锻炼我们的身体。
如果要去的地方实在太远，或是下大雨，那我们就可以选择乘公共汽车，有的小朋友心里会想：公共汽车不是也要排出尾气的吗？那如果乘公共汽车的每个人都选择自己开汽车，那马路上就会有许多的汽车，排出的尾气也就更多了。
如果这么多人都改乘一辆公共汽车，那就减少了很多尾气的排放，你们说对吗？
六、制作“绿色出行宣传单”
保护环境是我们每一个人的责任，我们懂得了出行时选择什么方式，但是我们还要让我们周围的每一个人也要知道环保的出行方式。
所以，我们一起来做一回“环保小卫士”，请同学们自己来制作“绿色出行宣传单”，然后我们一起到社区向大家去宣传“绿色出行”的知识，你们愿意吗？
教后反思：通过教学，学生能从身边事入手，知道什么是绿色出行问题，培养了学生的环保意识，养成科学的生活态度。