人教版小学二年级上册数学：角的认识及画法
二年级上册数学教案-第1课时角的认识及画法(人教版)
二年级上册数学教案第1课时角的认识及画法（人教版）今天我要给大家上课的是二年级上册数学教案，第1课时，主题是角的认识及画法。
一、教学内容我们使用的教材是人教版二年级上册数学，今天我们要学习的章节是第36页到第37页，主要内容是角的认识和角的画法。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望同学们能够掌握角的定义，了解各种类型的角，并且能够自己画出各种角。
三、教学难点与重点重点是让同学们理解角的定义，能够识别和画出各种角。
难点是让同学们能够自己画出各种角。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实物模型，同学们需要准备一张白纸和一支铅笔。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实物模型，比如一个三角形，引入角的概念，让同学们观察并描述这个角。
2. 讲解：我会用PPT展示各种类型的角，并且解释角的定义，让同学们理解和记忆。
3. 演示：我会现场演示如何画出各种角，并且让同学们跟着我一起动手画。
4. 练习：我会给出一些练习题，让同学们自己尝试画出题目中要求的角。
六、板书设计板书上会写上“角的认识及画法”几个字，然后我会画出各种类型的角，旁边写上它们的名称。
七、作业设计作业题目：请同学们用自己的铅笔画出一个直角、一个锐角和一个钝角，并且写上它们的名称。
答案：直角、锐角、钝角。
八、课后反思及拓展延伸这节课同学们掌握得怎么样？我在课堂上有没有讲清楚？同学们有没有跟上我的节奏？这些都是我课后需要反思的问题。
拓展延伸：同学们可以回家后自己尝试画出更多类型的角，并且尝试解释它们的性质。
重点和难点解析一、教学内容在我们使用的教材中，第36页到第37页详细介绍了角的概念和各种类型的角。
这些内容是本节课的核心，同学们需要理解和掌握。
二、教学目标我的教学目标是让同学们能够理解角的定义，识别和画出各种类型的角。
这是基础，也是本节课的重点。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解角的定义，能够识别和画出各种类型的角。
难点在于让同学们能够自己画出各种角。
2023年人教版二年级数学上册第1课时 角的认识及画法 (2)
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
)个顶点，( 3 )个顶点，( 4
)条边。 )个角，
三、达标检测
(5)从( 1)个点起，用( 直)向尺不同的方向画( )条直线2 ，就画成一个( )。 角 (6)角的大小与角的两条边叉开的大小（ 有）关 系，两边叉开的越大，角就( 越)。大
三、达标检测 （ ○ ） （ ） （ ）（ ○ ）
三、达标检测
五、课堂小结
六、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
3.判断。（对的画“√”，错的画“×”）
人教版小学数学二年级上册3《角的初步认识》课件(10张PPT)
画角
别忘了让我 来帮助你呀！
画角要记住：先 画顶点再画边。
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（ ） （ ×） （ ） （ ×）
3. 打开折扇，看看角有什么变化。
4. 在两个三角尺上各选一个角， 比一比它们的大小。
人教版二年级数学上册第三单元
角的初步认识
美
今天我们一起
丽
学习角的初步 认识。
的
校
园
认识角及各部分名称
边 顶点
边
边 顶点
边Leabharlann 边顶点 边1. 指一指哪里有角。
折角游戏
同学们，你会折一个角吗？和同桌一起试一试吧！ 比一比，谁折的角大？谁的小？
比的时候要注意两个 角顶点对齐，一条边 也对齐。
比较角的大小
实践作业：在自己家里找出10个 以上含有角的物品，记录下来， 想想看哪些角能归为一类？
3.1角的认识及画法(课件)-2024-2025学年二年级上册数学人教版
第1课时 角的认识及画法
今天我们一起学习角 的初步认识。
怎找么一把找这身些边角哪指些给物 体同表学面看上呢有？角，指给 同桌看。
完整指出下面物体上的角。
生活中的角
数学中的角是什么样的呢？
它们有什 么共同点？
总结：在数学上，这两条直的线叫作角 的边；这两条直的线出发的点，叫作角的 顶点。
标出各部分的 名称
边 顶点
边
这些图形里有角吗？
如闭何上规眼范睛画，角想？象一 个请角带。着伸问出题手自指学，把 P脑3海9例中2想，象再的试角着在画空 一中个画角一。遍。
角的画法
边
顶点
边
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
总结：先画顶点，用尺子总顶点出发 画一条笔直的线，从顶点出发向不同方 向再画一条笔直的线。
难请度拿增两加支：笔摆出一 个怎角么。样让你们摆的 角比我手中摆的角 更小？
用下面的圆形纸片折角。张开 得越大，角就越大。
用纸片可以折出怎样大小的角呢？并比一比。
我折的角比你折的小。
角的认识
角的两边张开得越大，角就越大。
角的画法
边
顶点 边
人教版二年级数学上册第三单元《角的初步认识》知识点+图文讲解+练习
第三单元《角的初步认识》知识点1、一个角有（1）个顶点，有（两）条边；两条边是（直直的），都从顶点出发。
【练一练】标出角的各部分名称2、角的画法：先画顶点，再画边。
画角时，从一个（点）起，用（尺子）向不同的方向画（两）条直直的线，就画成一个（角）。
3、用三角板可以画出直角（课本40页图例）。
画角时应写上角各部分的名称。
（课本44页第7题以及给出顶点和一条边，把角补充完整。
）4、要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。
量直角的方法：顶点对顶点，一条边对一条边，看另一条边是否重合，重合就是直角，没有重合就不是直角。
5、三角尺都有（1）个直角和（2）个锐角。
正方形、长方形都有4个角，4个角都是直角。
6、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的大小、程度有关。
角的两边张开得越大，这个角就越（大）；如果张开得越小，这个角就越（小）。
【用放大镜看一个角，这个角的大小不改变。
】7、用三角尺画直角的方法：三角尺的直角边，沿着一画是直角（一点、二线、三标记。
）8、所有的直角大小都相等。
数学书的封面上有4个角，4个都是直角。
9、怎样在一张不规则的纸中得到一个直角？答：拿一张不规则的纸，先上下对折，再左右对折可以得到直角。
10、数角的个数时，可以先数单个的角，再数由两个单个的角组成的角，再数由三个单个的角组成的角，依次这样数下去，加在一起就是一共有多少个角。
11、拼角：一直（角）加一锐( 角)就可以拼成一个钝角。
12、当钟面上是（3）时整和（9）时整时，时针和分针都成（直）角。
同步练习一、填空1．一个角有（）个顶点，( ）条边。
2．比直角大的角叫（）角，比直角小的角叫（）角。
3．拿一张长方形纸，先上下对折，再（）对折可以得到直角。
4．角的大小与（）无关，与（）有关。
5．在钟面上，3时整时针和分针组成（）角；7时整时针和分针组成（）角；8时半时针和分针组成（）角。
二、选择1．一条红领巾有（）个角，其中有（）个锐角，有（）个钝角。
2024-2025学年人教版二年级上册数学角的认识及画法(课件)
布置作业
• 寻找生活中的角有哪些，并与同桌积极沟通交流 .从课后习题中选取； .完成练习册本课时的习题。
角就越小。 （ ）
• (3)三角形有(
)个顶点，(
)条边。
• (4)正方形有(
)个顶点，(
)个角， (
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
)条边。
• 从( )个点起，用(
就画成一个(
)。
)向不同的方向画( )条直线，
• (6)角的大小与角的两条边叉开的大小（
的越大，角就(
)。
）关系，两边叉开
看一看、比一比，在○里填“＞”、“＜” 或“＝”。
角的认识及画法
激趣导入
为什么叫五角星呢？
今天就一起来认识 角
探究新知
这些物品中都有角。一个角有几个顶点？有几条边？
仔细观察，寻找角的特点
• 角有一个顶点，两条边，两条边开头大小不一样，所以角有大有 小，角的大小与边的长短无关
顶点 边 边
同样一把折扇，两条边张开的程度越大，角就 越大；角的大小与两条边的长短并没有关系。
画角
边
顶点
边
• 1.先画顶点 • 2.再画两条边
巩固练习
• 分别说一说下面的图形中各有几个角。
4
3
4
2
• 判断。（对的画“√”，错的画“×”）
• （1）一个角的两条边越长，这个角就越大。
•
（）
• （2）角的大小与边的长短没有关系。（ ）
• （3）角的两边张开得越大，角就越大；角的两条边张开得越小，
人教版二年级上册数学第三单元第1课时《角的认识及画法》教学设计
人教版二年级上册数学第三单元第1课时《角的认识及画法》教学设计一. 教材分析《角的认识及画法》是人教版二年级上册数学第三单元的第一课时，本节课主要让学生初步认识角，知道角的特征，学会用尺子和圆规画角。
通过本节课的学习，培养学生观察、操作、交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的画图工具的使用，对图形有了一定的认识。
但是，对于角的概念和画法还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和直观的操作，帮助学生建立角的概念，掌握画角的方法。
三. 教学目标1.让学生初步认识角，知道角的特征。
2.学会用尺子和圆规画角。
3.培养学生观察、操作、交流的能力。
4.激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重难点：角的概念和画法。
2.难点：学生掌握用尺子和圆规画角的方法。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实例，建立角的概念。
2.采用实践操作法，让学生动手画角，巩固所学知识。
3.采用合作交流法，让学生在小组内讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.准备一些带有角的实物，如三角板、钟表等。
2.准备尺子、圆规、铅笔等画图工具。
3.准备课件，展示角的概念和画法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些带有角的实物，如三角板、钟表等，引导学生观察并提问：“你们发现了这些实物有什么共同的特点吗？”学生回答：“它们都有角。
”教师总结：“对，今天我们要学习的就是角的认识及画法。
”2.呈现（10分钟）教师利用课件展示角的概念和画法，引导学生初步认识角。
课件内容如下：（1）角的概念：由一点引出的两条射线所围成的图形叫做角。
（2）角的特征：角有一个顶点，两条边。
（3）角的画法：用尺子和圆规画角的方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手画角，巩固所学知识。
具体操作如下：（1）学生用尺子和圆规画一个角。
（2）学生相互展示所画的角，并描述角的特点。
（3）教师选取几个学生的作品，进行点评。
统编人教版二年级数学上册优质课件 第1课时 角的认识及画法
二、观察实践，探索新知
用下面的圆形纸片折角。
角有大小 这两个角，哪个角大一些？
二、观察实践，探索新知
我发现角的两边张开 得越大，角就越大。
二、观察实践，探索新知
从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直 的线，就画成一个角。[教材P39 例2]
别忘了让我 来帮助你呀！
画角要记住识及画法
一、情境导入，揭示课题
你能找到哪些角？
今天我们一起学习角 的初步认识。
二、观察实践，探索新知
二、观察实践，探索新知
完整指出下面物体上的角。
二、观察实践，探索新知
[教材P39 例1]
这些物品中都有角。一个角有几个顶点？有几条边？
二、观察实践，探索新知
边 顶点
边 一个角有一个顶点，有两条边。两条边是直的，都从顶点出发。
三、巩固认识，深化理解
[教材P39 做一做]
1.说一说周围哪些物体的表面上有角。 2.按照例2的方法，自己画出一个角。
三、巩固认识，深化理解
1.填空。 （1）一个角有（ 1）个顶点，（ ）2 条边。 （2）写出下面角的各部分名称。
边 顶点
边
顶点
边
边
三、巩固认识，深化理解
(3)三角形有( 3)个顶点，( )3条边。 (4)正方形有( 4)个顶点，( 4)个角， ( )4条边。 (5)从( 1 )个点起，用( 直尺)向不同的方向画( 2)条 直线，就画成一个( 角)。 (6)角的大小与角的两条边叉开的大小（ 有）关系， 两边叉开的越大，角就( 大)。
三、巩固认识，深化理解
2. 指一指哪里有角。[教材P43 练习八 第1题]
三、巩固认识，深化理解
3. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？[教材P43 练习八 第2题]
角的初步认识(课件)-二年级上册数学人教版
角的初步认识
人教版二年级数学上册
你能找到哪些角？
认识角及各部分名称
边 顶点
边
边
顶点 边
顶点 边
边
一个角有一个顶 点，有两条边。
两条边是直直的，都 从顶点出发。
画角
角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向 画两条笔直的线，就画成一个角。 别忘了让我来 帮助你呀！
几何王国发生了争吵， 我们来看看发生了什么？
LOREM IPSUM DOLOR LOREM
LOREM
LOREM
LOREM
1. 指一指哪里有角。
儿歌总结
课堂小结
• 1. 通过本课学习，你都有什么收获？ • 2. 课后多多观察你的周围哪些物体表面有角，指给你的 小伙伴看看。 • 3. 你喜欢生活中的哪些角，画下来并和同学交流你喜欢 的原因。
比较角的大小
比较角的大小
①比较角的大小时要注意，两个角的顶点要重合，其中 一条边也重合，然后比较另一条边。 ②角的大小与边的长短无关，而与两边张开的大小有关。
打开折扇，看看角有什么变化。
在两个三角尺上各选一个角， 比一比它们的大小。
LOREM IPSUM DOLOR LOREM
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
LOREM IPSUM DOLOR LOREM
二年级数学上册课件-3. 角的初步认识(79)-人教版
四、学以致用
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（ ） （×） （ ） （×）
四、学以致用
3、看谁的眼睛最厉害： 找一找，下面的图形中，各有几个角？
3个
4个
本课小结
同学们，这节课你有什么 收获？
小小角，真简单， 一个顶点两条边。 画角时，要牢记， 先画顶点再画边。
角的大小与边的长短无关，跟两 边张开的大小有关
角的初步认识
认角、比较角的 大小、画角
一、认识角及各部分名称
下面图形中，哪些是角，哪些不是角？为什么？
①
②
③
④
⑤
⑥Байду номын сангаас
二、画角 1、画角需借助什么工具？ 2、先画什么，后画什么？
三、比较角的大小
下一步
三、比较角的大小
红角大，蓝角小
三、比较角的大小
三、比较角的大小
四、学以致用
1、画出一个角，并标出角的各部分名称
二年级上册数学教案-第三单元第1课时角的认识及画法人教版
二年级上册数学教案第三单元第1课时角的认识及画法人教版教案：二年级上册数学教案第三单元第1课时角的认识及画法人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元的第1课时，即角的认识及画法。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，认识角的形状，掌握角的基本画法，并能运用角的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识角的形状，掌握角的基本画法。
2. 培养学生的观察能力、操作能力、交流能力及解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握角的基本画法，能够独立画出一个角。
2. 教学重点：让学生认识角的形状，能够用语言描述角的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：三角板、直尺、量角器、多媒体课件。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，找出哪些物体是角，并尝试用手指比划出这些角。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，展示角的概念和角的形状。
引导学生了解角是由一点引出的两条射线所围成的图形，角有大小，角的大小与角的开口大小有关。
3. 角的基本画法：讲解并示范如何用直尺和铅笔画一个角。
画一条射线，然后量取另一条射线的长度，再用直尺和铅笔连接两条射线的端点，即可画出一个角。
4. 随堂练习：让学生用直尺和铅笔尝试画出不同的角，并观察角的大小变化。
6. 例题讲解：出示一道有关角的例题，如：“请在图中画出一个比已知角大的角。
”引导学生通过观察、分析、操作，找出解题思路，并演示解题过程。
六、板书设计角的概念、角的形状、角的大小、角的画法。
七、作业设计2. 答案：学生根据自己的画法，完成题目要求。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握了角的概念、角的形状、角的大小及角的画法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
人教版二年级上册数学第三单元第1课时《角的认识及画法》说课稿
人教版二年级上册数学第三单元第1课时《角的认识及画法》说课稿一. 教材分析人教版二年级上册数学第三单元第1课时《角的认识及画法》是本单元的第一课时，主要让学生初步认识角，了解角的特征以及学会用尺子和直尺画角。
这一课时是学生对角的基础认识，对于后续学习角的计算和应用具有重要意义。
教材通过生动的图片和生活实例，引导学生认识角，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的几何图形知识，对图形有了一定的认识。
但是，他们对角的概念可能还比较模糊，对于如何用工具画角可能还没有直观的感受。
因此，在教学过程中，我需要注重让学生通过观察、操作、思考，自己去发现和认识角，提高他们的动手能力和思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识角，了解角的特征，学会用尺子和直尺画角。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生自主学习的能力和空间观念。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握角的概念，学会用尺子和直尺画角。
2.教学难点：让学生理解角的特征，能够自己发现和认识角。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、实物模型、尺子等教学工具，帮助学生直观地认识角，提高学生的学习兴趣和动手能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示生活中的角，引导学生发现和认识角。
2.自主学习：让学生自己尝试用尺子和直尺画角，感受角的特征。
3.小组讨论：学生分小组讨论，总结角的特征，教师巡回指导。
4.成果展示：各小组代表汇报讨论成果，其他学生补充意见。
5.教师讲解：针对学生的讨论成果，教师进行讲解，巩固学生对角的认识。
6.练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，检查学习效果。
7.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，学生分享学习收获。
七. 说板书设计板书设计如下：角的认识及画法1.角的特征–有一个顶点2.画角的方法–用尺子和直尺–先画一个点，作为角的顶点–从顶点出发，画两条射线，作为角的两条边八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。
二年级上册数学教案-3.1角的初步认识及画法 人教版
二年级上册数学教案-3.1角的初步认识及画法人教版一、教学目标1. 让学生初步认识角，知道角的含义，能够正确地画角。
2. 通过观察、操作活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，让学生在合作中学会学习，在学习中学会合作。
二、教学内容1. 角的概念：由一点引出的两条射线所围成的图形叫做角。
2. 画角的方法：先画一个点，再从这个点画出两条射线，两条射线的端点重合，两条射线所围成的图形就是角。
三、教学重点1. 让学生初步认识角，知道角的含义。
2. 学会正确地画角。
四、教学难点1. 理解角的含义。
2. 学会正确地画角。
五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些生活中的角，如剪刀、钟表、扇子等，让学生观察并找出它们共同的特征。
- 学生回答：它们都有两条线，都有一个尖尖的角。
- 教师总结：这些都有一个共同的名称，叫做角。
2. 探究新知- 利用多媒体展示角的定义，让学生跟读并理解角的含义。
- 教师讲解：角是由一点引出的两条射线所围成的图形，这个点叫做顶点，这两条射线叫做角的边。
- 学生跟读并模仿画角。
- 教师示范如何正确地画角，学生跟着画。
3. 实践操作- 学生分组，每组发一张白纸和一支笔，让学生在纸上画出一个角。
- 教师巡回指导，纠正学生画角时的错误。
- 学生展示自己的作品，并互相评价。
4. 巩固练习- 利用多媒体展示一些练习题，让学生判断哪些是角，哪些不是角。
- 学生回答并说明理由。
- 教师总结：角是由一点引出的两条射线所围成的图形，这个点叫做顶点，这两条射线叫做角的边。
5. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结角的含义和画法。
- 学生回答：角是由一点引出的两条射线所围成的图形，这个点叫做顶点，这两条射线叫做角的边。
画角的方法是先画一个点，再从这个点画出两条射线，两条射线的端点重合。
六、课后作业1. 让学生回家后，用自己的话给家长讲解角的含义和画法。
二年级数学上册课件-3. 角的初步认识(27)-人教版
角的两条边张开越小，角越小。
（1）
（2）
（2）
（3）
红角和蓝角
几何王国里有一对好朋友，一 个叫蓝角，一个叫红角．可是 有一天，他俩吵起来了。
观看动画“红角和蓝角”
下一步
谁能帮帮它们，红角和蓝角谁大谁小？
一样大
角的大小和边的长短没有关系
角的大小和边的长短没有关系
这两个角哪一个大呢？
角
人教版小学数学二年级
角的符号
角
从一个点出发，引出两条直的线，这样的图形叫做“角”。
角的组成
边
顶点
边
角是由一个顶点两条边组成
角的特征：
1、角的两条边是直的。 2、角的两条边是从同一个点出发画出来的， 它们必须交叉在一个点上。
观察思考：
角的大小与什么有关？与 什么无关？
角的两条边张开越大，角越大。
(4 )
(5 )
( 4)
(3 )
(1)
2、填空：
⑴ 一个角有( 1 )个顶点,有( 2 )条边。
⑵ 三角形有( 3 )个角,正方形有( 4 )个角。
⑶ 画角时先( 定顶点 ),再( 画两条边 )。
3、判断:
⑴ 边越长,角就越大。
(× )
⑵ 角的大小与边的长短无关。 ( )
⑶ 一个角只有两条边,一个顶点。 ( )
1、今天我们学习了角的各部分的名称:
边 顶点
边
角有一个顶点两条边
2、角的大小和边的长短无关。
角的大小和边张开的大小有关系。 角两边张开越大，角越大， 角两边张开越小，角越小。
3、学会用直尺画角(从一个点起画角)
运动场上，角 还带给我们力与美 的震撼 ！
.
小
人教版二年级上册数学第三单元第1课时《角的认识及画法》教案
人教版二年级上册数学第三单元第1课时《角的认识及画法》教案一、教学目标1.知识与技能：能够认识角的概念，掌握角的度量方式，学会用量角器画角。
2.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生观察、思考问题的能力。
二、教学重点1.理解角的概念。
2.掌握角的度量方法。
三、教学难点1.学会用量角器画角。
四、教学准备1.课件PPT。
2.量角器及练习纸。
3.板书准备。
五、教学过程（一）导入通过展示图案中的角，让学生观察，并讨论角是什么，角的特点是什么。
（二）新课呈现1.介绍角的概念：任意两条射线所围成的图形叫做角，其中射线交汇的点为顶点。
2.介绍角的度量方法：用度来表示角的大小。
3.介绍量角器的使用方法。
（三）示范操作老师示范如何用量角器在纸上画出不同大小的角，让学生仔细观察。
（四）练习让学生练习使用量角器，自己在练习纸上画出不同大小的角，并用度数标注出来。
（五）操练分组让学生互相查看、交流画的角是否正确，共同提高。
（六）总结让学生总结今天学到的内容，强调角的重要性和用途。
六、课堂作业布置作业：要求学生用量角器在家里练习画角，并标明度数。
七、板书设计•角的概念：任意两条射线所围成的图形叫做角，其中射线交汇的点为顶点。
•角的度量方法：用度来表示角的大小。
八、教学反思本节课采用了示范操作的教学方法，让学生通过亲自操作掌握如何用量角器画角，激发了学生的学习兴趣。
但在练习环节要特别注意，确保学生的操作方法正确，避免形成错误习惯。
九、教学延伸可以请学生在户外观察周围环境中的不同角度，如建筑物的屋顶、道路上的转角等，并用量角器测量这些角的大小。
以上就是本节课《角的认识及画法》的教案，希朥能对教师们的教学工作有所帮助。
人教版二年级数学上册《角的初步认识》 ppt课件
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总结：
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数一数下面的图形有几个角？
（）
（）
（）
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总结提高Βιβλιοθήκη 1、角有一个顶点，两条边。
2、画角：先点顶点再画边，角的标 记填里面。
3、角的大小与两条边的长短无关， 与两条边张开的大小有关。
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填空：
⑴ 一个角有( 1 )个顶点,有( 2 )条边。
不尖不直不是角.
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5
和你的同桌说 一说你周围的哪些
地方有角呢？
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6
验证
角的大小与边的长短没有关系。 角的大小与两边张开的大小有关。
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7
移 长 张 文1 文2
画角
从一个点起， 用尺子向不同 的方向画两条 线，就画成一
个角。
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8
画一画
小朋友，请你画一个角， 并且标出它们的各部分名称。
画角
角的初步认识从一个点起，
用尺子向不同 的方向二画年两级条上册 线，就画成一
个角。
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1
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2
角的组成
边
顶点
边
一个角有一个顶点
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两条边
3
下面的图形，哪些是角？哪 些不是角？
①
（ √）
（×） ④
② （×）
③
（ √） （ √）
⑤
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4
判断角的儿歌
角的顶点尖尖的,
角的两边直直的,
⑵ 三角形有( 3 )个角,正方形有( 4 )个角。
⑶ 画角时先( 定顶点 ),再( 画两条边 )。
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顶点
顶点 边
边
边
2.下列图形中，是角的在（ ）里画“○”。 （ ○ ）（ ） （ ）（ ○ ）
3.判断。（对的画“√”，错的画“×”） （1）一个角的两条边越长，这个角就越大。
（×） （2）角的大小与边的长短没有关系。（√ ）
（3）角的两边张开得越大，角就越大；角的
两条边张开得越小，角就越小。 （√）
角的认识
提问：三角形去掉一条边会是什么形状？
拿出三角板跟着老师一起摸一摸，你有什么感受？
边 顶点
边
一个角有一个顶 点，有两条边。
两条边是直 直的，都从 顶点出发。
（ ）个角 （ ）个角
一、情境导入 你能找到哪些角？
二、探究新知 这些物品中都有角。
上面一 点的个？图有角形几有都几条是边个角？顶。
四、巩固提高 1. 指一指哪里有角。
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（ ） （×） （ ） （ ×）
数一数 小朋友，下面每个图形分别 有几个角？
3个角
4个角
二、达标检测 1.数一数、填一填，下面图形中各有几个角？
4
3
6
4
角的认识
五、课堂小结
边
顶点
边 角的两边张开得越大，角就越大。
角的画法
边 顶点
边
一个角有一个顶 点，有两条边。
两条边是直 直的，都从 顶点出发。
猜一猜：下面哪个角大，哪个角小？
疑问：角的大小与什么有关 系吗？
我的发现： 角的大小
1、与两条边张开的大小有关系， 张开越大，角就越大， 张开越小，角就越小；
2、与两条边的长短没有关系。
知识点2：判断角的大小和边的关系。
角
我是一个小小角 一个顶点两条边 画角时，要牢记 先画顶点再画边 想知我的大与小 只看张口不看边
六、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时。
同样一把折扇，两条边张开的程度越 大，角就越大；角的大小与两条边的长短 并没有关系。
哪个角更大？
画角要记住：先 画顶点再画边。
别忘了让我来 帮助你呀！
三、达标检测
1.填空。 （1）一个角有（ 1 ）个顶点，（ 2 ） 条边。 （2）写出下面角的各部分名称。
边