三年级上册科学教案-6.2我们来造纸

第六单元学蔡伦造纸

第二课我们来造纸

一、教学目标

1.科学知识

知道造纸是技术发明，重演的基本步骤包括明确需求、确定设计方案、制作与评价、改进与完善等。

知道书写是纸最初的基本功能，根据不同需求造出的纸还有其它功能。

2.科学探究

针对一个具体的造纸任务，能选择合适的材料和工具进行设计，按照基本步骤来完成既定任务。

能对自己或他人造纸设计的想法、草图等提出改进建议，并说明理由。在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。

3.科学态度

乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成造纸的流程设计并实施。

愿意合作与分享，在重演科技史的过程中感受中国古代造纸术的创举。

4.科学、技术、社会与环境（STSE）

了解并意识到人们对书写材料不断改进以适应自己不断增加的需求，技术进步促进了社会文化的发展。

懂得造纸要尽量避免引发资源和环境问题。

能从利弊角度辩证看待造纸术。

教学重难点

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重点：知道造纸是技术发明，重演的基本步骤包括明确需求、确定设计方案、制作与评价、改进与完善等。

难点：针对一个具体的造纸任务，能选择合适的材料和工具进行设计，按照基本步骤来完成既定任务。

二、教学准备

学生分组实验材料——牛皮纸、卫生卷纸、报纸、复印纸、作业本纸、纸盒、麻料、树皮等用于造纸的材料；水槽、玻璃棒、抄纸器、泡沫塑料板、吹风机等用于造纸的工具。

教师演示材料——教学课件、现代造纸工艺的相关影像资料等。

三、教学时间

2课时

四、教学过程

第一课时

（一）教学导入

（1）复习蔡伦造纸的技术流程。

（2）提出造纸任务。参考蔡伦造纸的方法，我们可以怎样来造纸？（二）新课学习

1.设计我们的造纸方案

（1）出示一些可用于造纸的材料

（2）讨论：

①我们可以选择什么材料造纸？（基本功能是要能书写的白纸）②如果我们选择的材料与蔡伦选择的材料不一样，那我们造纸的流程以及使用的工具需要调整吗？

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（3）参考蔡伦造纸的流程设计适合自己的造纸流程。

（4）写一份完整的造纸方案。要求写在活动手册上。

（5）讨论修改甚至小试验后再完善方案。

（蔡伦改进造纸技术时总是反复考虑、及时修改和完善并不断试验才得以成功的。我们也需要反复考虑以完善自己的造纸方案。）

2.造一张能写字的纸

（1）造纸流程示范（展示教材P59页案例）

（2）提醒注意事项。

①如果设计与此相同，可以参考。如果不相同，则不能照搬。

②碎纸时，需要尽量碎一些，便于纤维分离，同时要预估造碎纸量。

③小组合作进行，用干净的卫生卷纸，洁白不用蒸煮漂白。

④打浆时，可用玻璃棒等工具搅拌，。

⑤抄纸是，要特别关注纸浆是否均匀分布，可用泡沫塑料板压平避免纸浆被压板带起来。

⑥可以用电吹风甚至烘干机加速干纸。

（3）各组按照设计好的流程造纸。

教师巡视指导。

（4）初次造纸作品展示，评价其书写功能等，发现不足，留待改进。

（三）整理，下课。

第二课时

（一）教学导入

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导入语：我们初次造出的纸，有哪些需要改进的？

（二）新课学习

1.改进我们的造纸技术

（1）展示规范的造纸流程及优秀作品。

（2）对照榜样，寻找自己的改进点。

（3）提供改进范例（教材P61页上面）

（4）小组讨论，将改进的办法写下来。

（5）再次试验改进后的造纸术，再次造纸。

教师巡视、指导。

（6）展示我们最好的作品。

2.拓展：现代造纸术。

（1）全课拓展：现代造纸的设备越来越先进，造出的纸用途也非常广泛。

但现代造纸工艺与蔡伦造纸术的流程依然是大同小异。造纸也会造成大量的工业废水、废气、粉尘等污染物，需要特别注重污染治理。

（2）介绍再生纸：再生纸是以回收的废纸为主要原料造出来的纸张。据统计，1000千克废纸可以造再生纸850千克，相当于少砍17棵大树，还可以节水节电，减少污染。

（三）整理，下课。

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