25 埃及金字塔 预习作业单
埃及金字塔学习任务单
（1）课文是怎么把金字塔的特点描述清楚的？（2）有什么特别的表达方法？任务二：自读——感知有价值的信息1.课文依照顺序依次描写了哪些内容。2.重点描写了哪些内容。
3．从中我获得了什么样的感受。任务三：自练——提升应具备的能力。1．练习正确、流利地朗读课文。
预习
一选词填空。
（1）整体感知课文围绕金字塔主要描写地理位置、形状、宏伟精巧的特点以及作者是如何运用说明方法来表达的。
课堂学习形式预告
自问——自读——自练——合作——展示
《埃及的金字塔》第一课时教学流程图
师生谈话，图片导入
据题质疑，筛选问题
自读课文，初步感知
依照顺序，写了什么围绕课题，重点内容图文结合，有何感受
学法指导和建议
学习任务单
学习内容：
西师大版小学五年级语文上册32课埃及金字塔
学习目标
1）学会本课的生字新词，重点掌握“轮廓”“矗立”等词语的意思。
（2）整体感知课文围绕金字塔主要描写地理位置、形状、宏伟精巧的特点以及作者是如何运用说明方法来表达的。
（3）学习正确、流利、有感情地朗读，在读中体会，加深感悟。
学习重点
矗立屹立肃立
1．在金黄色的沙漠中，一座座巨大的金字塔巍然（），傲对碧空。2．清明节，同学们（）在烈士纪念碑前致哀。
3．现在，这些金字塔（）在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。精巧精致精美
4．妈妈送给我的生日礼物包装（）。5．展览会上的工艺品件件都很（）。6．金字塔宏伟而又（）。二、句子广场。
例：这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。照样子把下列句子写具体。
①这棵树真高啊！②他们之间友情深厚，③月光是那么柔和，三、填空
2024年五年级语文下册第七单元20金字塔新学习单教案新人教版
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对《金字塔》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道金字塔是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于金字塔的图片或视频片段，让学生初步感受金字塔的魅力或特点。
简短介绍金字塔的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 金字塔基础知识讲解（10分钟）
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金字塔的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
（2）家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，家长对教学的看法和建议等，共同关注学生的学习进展。
八、板书设计
1. 重点知识点：
①《金字塔》一文的主题和背景
②文章结构和修辞手法
③金字塔的建筑特点和历史意义
2. 关键词：
①金字塔
②建筑艺术
③文化遗产
3.Байду номын сангаас重点句子：
①“金字塔是古代埃及的象征，是埃及人民的骄傲。”
（3）培养学生从多角度审视文本，发展批判性思维。
（4）仿写课文中的精彩句子和段落，提高学生的写作能力。
（5）结合课文内容，引导学生深入思考并阐述自己对中华优秀传统文化的认识。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采用多种教学方法和策略，如启发式教学、讨论法、案例分析法等，以引导学生主动探究、积极思考，从而提高课堂教学效果。同时，注重个体差异，给予学生个性化的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高和成长。
沪教版三年级(下)《第25课 埃及金字塔》同步练习卷
一、填空题（共 7 小题，每小题 0 分，满分 0 分）
1．填空。
（1）“巍然屹立”的“巍”的意思是：
“巍然屹立”指：
（2）“举世闻名”的“举”的意思是：
“举世闻名”指：
（3）“摩天大楼”的“摩”的意思是：
“摩天大楼”指：
2．看拼音写词语。
mái zàng
②葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。
③葡萄成熟了，很可爱。
（3）写出下面词语的反义词。
高大
热闹
（4）照样子写词语。
绿油油
漂漂亮亮
（5）用“﹣﹣﹣”画出文中的比喻句。
第2页（共4页）
（6）给文中画□的地方加上标点。
（7）文中的“青菜 黄瓜 茄子 西红柿”总的名称是
类。
（8）在横线上为文章加个题目。
7．金字塔状字谜
一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。
（1）填空。
这段话是按
顺序写的。先写小院西面是
，北面有个
，写得最多、
最详细的是
，这段话中的第
句到第
句，都是写这里的景色的。院
子东面种着
，南面是
。
（2）读句子，给合适的说法打“√”。
一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。
这句话写了：
①葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。
夫金字塔。这座金字塔高 146 米，相当于 40 层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要 走一公里的路程。塔身由 231 万块巨石砌成，这些石块平均每块重 2.5 吨，最大的一块重 160 吨。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块 的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
部编版小学语文五年级下册《金字塔》预习单知识要点梳理
20* 金 字
塔
㊃掌握本课的生字㊂
㊃体会两篇短文表达方式的不同㊂㊃了解金字塔的相关信息,初步了解非连续性文本的特点㊂
,是世界八大建筑奇迹之一㊂
飘起地上游人丢弃的片片纸屑,也带来沙漠地带那种
暮色正从沙漠的边缘悄悄向这
,我忽然觉得,金字塔其实是
这个人面狮身的大石像,在暮色苍
过去我曾读过不少动人的描也有人说它充满了忧郁㊂我想,这大概是由
㊂当年,拿破仑侵入开罗,耀
唯独这个司芬克斯依然昂首
惹得这位法军统帅大为恼火,竟下一些外国的游人,又把它当作能够带来好
,这样就更使它遭到遍体鳞
并和他们有着同样命运的人们,甚至觉得它的眼睛里满含着泪水㊂。
15.埃及的金字塔优秀预学单
学习目标
1.读准“锥〞“矗〞，会写本课7个生字。
2.感受古埃及人的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。
知识链接〔用时2分钟〕
约从公元前3500年开始，尼罗河两岸陆续出现几十个奴隶制小国。约公元前3100年，初步统一的古代埃及国家建立起来。古埃及国王也称法老，是古埃及最大的奴隶主，拥有至高无上的权力。他们被看做是神的化身。他们为自己修建了巨大的陵墓金字塔，金字塔就成了法老权力的象征。因为这些巨大的陵墓外形形似汉字的“金〞字，因此我们将其称之为“金字塔〞。在胡夫拉金字塔前，还有一尊狮身人面像守卫着法老们的陵墓。
一、自主预习〔用时2分钟〕
1.不看书，写出以下词语。
lún kuó qì qiáng
( ) ( )
2.读准以下词语。
曝晒 木撬 摩天大厦
3.课文围绕金字塔，介绍了哪几个方面的内容？用简洁的语言概括。
答：
二、自主质疑〔用时3分钟〕
1．
2．
三、自主探究〔用时15分钟〕
1．阅读课文第三小节，从哪些地方可以看出金字塔的宏伟、精巧？写下批注。
班级：姓名：自我评.句子“据说是先砌好地面的一层……拉上第二层。〞中的“据说〞是否可以去掉？为什么？
答:
四、自主应用(课堂内的练习)
1．结合课后练习的第二题，思考课文中运用了哪些说明方法，这样写有什么好处？
答：
五、自主开展(课后的提升练习或实践活动、提高性的，老师要讲评反应)
自己动手搜集材料，模拟金字塔的建造过程。
埃及的金字塔预习单
《埃及的金字塔》预习单
姓名：
认真完成预习任务，并自我评价。
完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。
一、我会识
认读生字并描红仿写。
在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。
纠正写错的字： 把不满意的字再写一个：
二、我会读
1.自由朗读课文，争取读正确，读流利。
读不好的地方可要多读几遍哟。
2.摘抄你认为值得积累的词语并读一读。
比如：
倾斜 矗立 坟墓 举世闻名
巍然屹立 傲对碧空 摩天大厦
如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。
三、我会思考
一边读课文一边思考：课文主要写了金字塔的哪些特点？你从中感受到了什么？想。
部编版语文五年级下册《金字塔》学习单(教用)
及的母亲河ꎮ
水文特征: 每年定期
泛滥ꎬ给河两岸带来肥
沃的淤泥ꎮ
取得了很高的成就ꎮ
２.造船技术: 掌握了精湛的造船技术ꎮ
３.建筑艺术: 有金字塔、石窟陵墓、神庙等多种令人惊
叹的建筑成就ꎮ
４.其他: 在尼罗河上游的采石场开采石材ꎮ
!" !"#
! " # 金字塔是如何建成的? 在今天依然是个谜ꎬ我们可以在课后继续搜集更多有关金字塔的资
淤泥( ｗū
∙ √
∙
ｘｉá
着物( ｚｈāｎ ｎｉáｎ
√ ) 黏
√ )
∙
ｙū
精湛( ｓｈèｎ ｚｈàｎ
√)
√ )
∙
３.这篇课文与我们之前学习的课文相比ꎬ有什么不同之处?
本课由« 金字塔夕照» 和« 不可思议的金字塔» 两篇短文构成ꎬ其中ꎬ« 金字塔夕照» 是( Ｂ ) ꎬ
« 不可思议的金字塔» 是( Ａ ) ꎮ
Ａ.非连续性文本 Ｂ.散文
４.查阅相关资料ꎬ了解金字塔ꎮ
Hale Waihona Puke !" !"#
! " # 阅读两篇短文ꎬ比一比ꎬ填一填ꎮ
课题
« 金字塔夕照»
« 不可思议的金字塔»
８６
具体内容
描写了作者在金字塔下的所
见所感
介绍了胡夫金字塔以及建造
２０∗ 金字塔
!" !"#
１.认读本课的生字ꎬ注意读准字音ꎮ
译 愧 熠 遐 黏 刃 埃 滥 淤 湛
２.给下面加点的字选择正确的读音ꎬ打“ √” ꎮ
译名( ｙí √
ｙì ) 遐想( ｊｉá
∙
∙
泛滥( ｌàｎ
语文部编版五年级下册《20金字塔》预习和课堂作业说课稿
语文部编版五年级下册《20 金字塔》预习和课堂作业说课稿一. 教材分析《20 金字塔》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文以金字塔为主题，通过描述金字塔的雄伟壮观，以及古埃及人民的智慧和辛勤劳动，让学生感受到人类文明的伟大和劳动的价值。
同时，本文还运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更具文学性，提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和理解。
但是，对于金字塔的历史背景、文化内涵以及修辞手法的运用，可能还需要进一步的引导和讲解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解课文，提高他们的语文素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解金字塔的历史背景，掌握课文中的生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力，学会欣赏文学作品。
3.情感态度与价值观：培养学生对人类文明的敬畏之心，感受劳动的价值，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握课文中的生字词，理解课文大意，感受金字塔的雄伟壮观。
2.教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及其表达效果。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示金字塔的图片，引导学生谈论对金字塔的了解，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自读课文，边读边思考，掌握生字词，理解课文大意。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享对课文的理解，互相启发，深化对课文内容的理解。
4.启发引导：教师针对学生的讨论，进行有针对性的讲解，引导学生深入理解课文，如金字塔的历史背景、文化内涵等。
5.品味欣赏：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生感受文学作品的魅力。
《20、金字塔》预习单及答案
《金字塔》预习单姓名一、自读课文1、默读《金字塔夕照》，思考：夕阳下的金字塔的景色有何特点？表达了作者怎样的情感？2、默读《不可思议的金字塔》，思考批注中的六个问题，小组交流泡泡中的问题。
组长检查签字：三、自学字词1、在课文中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。
（）（）（）（）（）（）（）（）（）黄澄澄．．发光遐．想砌．成埃．及．．色调．画卷．译．名不愧．熠熠（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）黏着．．物锋．利刀刃．缝．隙．泛滥．淤．泥肥沃．剩．余精湛．石窟．2、先查字典解释下列词语中带点字的意思，再联系上下文解释词语。
雄浑熠熠．．发光风采不可思议．遐想幽思泛滥精湛四、自主质疑读完这篇课文后，你还有什么疑问？写下来，跟小组其他同学交流。
五、自觉练笔请根据课文内容为金字塔配一段解说词，150字左右即可。
《金字塔》预习单答案一、自读课文1、夕阳下的金字塔的广阔而雄浑。
表达了作者对金字塔的喜爱和赞美之情。
2、批注中的六个问题答案提示：（1）为什么在几千年的时间里，一直没有出现比它更高的建筑呢？金字塔是公元前2600年左右建成的，直到1889年，地球上才有了跟金字塔在高度上可以媲美的埃菲尔铁塔。
在这长达四千年的历史长河里，居然没有一个建筑的高度能够跟金字塔相媲美，文明的发展为什么会有这么大的一个断层呢？几千年来，还没有任何人能有造这么高建筑的技术，这是金字塔不可思议的原因之一。
也许当时有一种神秘的力量，说不定是外星人，参与建造的。
可是后面的内容，讲的是当时的古埃及所取得的文明成就，讲它在天文、历法、数学等方面的发展，讲金字塔周围还有类似的文明成就的存在，好像又在暗示我们，当时古埃及人有能力建成这样的金字塔。
由此可以看出，古埃及劳动人民的力量和智慧是多么伟大！（2）当时的人们是怎么修建金字塔的呢？在那时开采石头并不容易，因为当时人们并没有炸药，也无钢钎。
埃及人当时是用铜或青铜的凿子在岩石上打上眼，然后插进木楔，灌上水，当木楔子被水泡胀时，岩石便被胀裂。
五年级下册语文课件金字塔课前预习部编版
精湛(kān zhàn) 遐想(jiǎ xiá)
多形容诗文或书画气势磅礴，含义深远。
译名 遐想
识字游戏
不愧 熠熠发光 黏着物 埃菲尔
刀刃 泛滥 淤泥 精湛
给加点字选择正确的读音，画上横线。
· 精湛(kān zhàn)
淤泥(yōu yū)
· 遐想(jiǎ xiá)
泛滥(làn kǎn)
· · 译名(yì zé） 黏着物(zhān nián)
淤自泥由(朗yō读u 课y文ū)，圈金出生泛字字滥词(l塔à，n 不，k会ǎn读) 建的字于查字_典_解4_决5_，0_难0_读_的年地方前多读，几遍是，没_把_握古_的_地埃_方_做及_批_注_。__法老（即
金字塔相传是古埃及法老（古埃及国王）的陵墓，在埃及和美洲等地均有分布。
国王）和王后的陵墓。陵墓是用巨大___石__块____修砌成的 再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
课前预习
金字塔
金字塔相传是古埃及法老（古埃及国王）的陵墓，在 埃及和美洲等地均有分布。陵墓侧影类似汉字的“金”字， 故汉语称为“金字塔”。胡夫金字塔是最高大的。金字塔是 古代世界七大奇迹之一。埃及金字塔是至今最大的建筑群 之一，成为古埃及文明最有影响力和持久的象征之一。
读了上面的资料，你对金字塔已经有了初 步的了解，那么作者的笔下，金字塔又是怎样 的呢？现在，让我们开启今天的预习之旅！
埃及金字塔是至今最大的建筑群之一，成为古埃及文明最有影响力和持久的象征之一。
多形容诗文或书画气势磅礴，含义深远。
淤泥(yōu yū)
泛滥(làn kǎn)
陵墓侧影类似汉字的“金”字，故汉语称为“金字塔”。
dèng yì kuì yì xiá 听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。
最新版统编版五年级语文下册《第七单元预习卡：金字塔 》
金字塔
预习卡
1.扫码听朗读，第一遍画出不认识的生字，第 初
读 二遍标出下列词语。
突 破
耀眼 雄浑 激荡 译名
字 词
神奇 遐想 幽思
淤泥 掌握 精湛
初 2.把汉字和对应的读音用直线相连。
读 突
kuì nián yì rèn làn xiá zhàn yū yì āi
金字塔最大。
我的疑问：
字
词
5.在文中用“ ”画出介绍胡夫金字塔建造
再 读
工艺精湛的句子。
体 塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没 会
感 有任何水泥之类的黏着物。石头和石头之间贴
悟 合得很紧实，即使是锋利的刀刃也很难插入石
块之间的缝隙。
6.根据课文内容，完成下列表格。
短文 抒情散文， 描写夕阳下金
体 会
夕照》
融情于景 字塔的美景
感 悟
《不可思议的
非连续性文 本，图文结
介绍胡夫金字 塔的基本信息、
金字塔》 合
古埃及的概况
7.金字塔，古代埃及、美洲等地的一种 方锥
查
阅
形 建筑物。形似汉字“金”字，故称“ 金
资 料
字塔 ”。古代埃及金字塔是法老（国王）的
陵墓，其中以古埃及王国第四王朝 胡夫 的
破
字
词
刃译愧黏遐滥淤湛埃熠
初 3.用“√”画出加点的多音字的正确读音。
读
突 破 字
澄．净（chén√ɡ dènɡ） 澄．浆泥（chénɡ dèn√ɡ）
着．火（zhe zhá√o） 看着．（zh√e zháo）
词
新课标】五年级语文下册 20《金字塔》核心素养分层学习任务单
新课标】五年级语文下册 20《金字塔》核心素养分层学习任
务单
一、情感态度目标
•通过学习《金字塔》，培养学生对知识的渴望和探究的态度；
•引导学生形成爱护文物、珍视历史文化的情感。
二、知识技能目标
•能够理解《金字塔》中蕴含的人文情感，领会古埃及人民的智慧和勤劳精神；
•能够运用语文知识，描述金字塔的结构和历史价值。
三、核心素养分析
1. 文本分析
•理解金字塔的历史文化意义；
•分析金字塔建筑的结构和建造过程。
2. 逻辑思维
•探究古埃及人民建造金字塔的动机和技术；
•根据文中描述，推测金字塔的使用目的。
3. 情感态度
•培养对文化遗产的尊重和热爱；
•关注历史文化，珍惜人类的智慧成果。
四、分层学习任务
第一层：
1.进行课文内容阅读，理解文中描述的古埃及金字塔；
2.回答课文中的基础问题，掌握金字塔的基本结构和历史背景。
第二层：
1.查阅相关资料，扩展了解金字塔的建造过程和用途；
2.能够用自己的话描述金字塔给你带来的思考和启示。
第三层：
1.分组讨论金字塔建筑对古埃及文明的影响；
2.设计展示PPT，展示金字塔的历史意义和文化价值。
通过本次学习任务，希望同学们能够加深对金字塔文化的理解，培养对历史文化的热爱与尊重，同时也锻炼自己的独立思考和表达能力。
愿大家在学习中感受到知识的魅力，不断提升自己的综合素养。
20《金字塔》任务单
20*《金字塔》任务单金字塔是古埃及法老的坟墓。
这些坟墓底座是四方形的,越往上越小，最后成为尖顶。
因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为“金字塔”。
最大的金字塔是开罗近郊的胡夫金字塔。
这座金字塔因年久风化，塔现高约137米。
绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。
塔身由约230万块巨石砌成，这些石头平均每块重2.5吨左右。
这些石头磨得很平整，石头与石头之间砌合得很紧密。
如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢?据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。
这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。
金字塔建成后，土坡变成了一座很大的山。
然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。
1.“金字塔”的名称是怎样来的?请在文中用横线画出来。
2.选文第2自然段主要运用了( )的说明方法介绍胡夫金字塔。
A.打比方B.列数字C.作比较3.第3自然段中加点的词语“据说”可不可以删去?为什么?_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________仰望布达拉宫（节选）进入拉萨，车窗外的林梢上空闪出一座宫殿的剪影：两侧是白宫墙，中间是红宫墙，顶部的喇嘛灵塔、宝瓶、经幢等鎏金饰物在阳光下闪着金光。
“布达拉宫!”心中一声惊呼。
我强烈地感到了一种不可名状的庄严与崇高。
布达拉宫耸立在拉萨市中心的红山顶上。
宫前是拉萨最宽阔最漂亮的北京中路。
站在铺着长方形花岗岩的路上仰望布达拉，只见一片青绿的草坪后面，横着一堵高高的围墙，围墙后面便是红山及其山顶上的雄伟宫殿。
底部和东西两侧的宫墙为灰白色，称做白宫，正中顶部是褐红色，称做红宫。
无论白宫还是红宫，一排排窗口四周都涂了黑色，窗头那白色布帘在高原的劲风中波浪般的猎猎飘动。
小学五年级语文【课前预习任务】 金字塔
五年级下册第七单元第二十课《金字塔》课前预习任务单
预习目标
1.借助拼音，认识“译、愧”等10个生字。
2.自读课文，把字音读准确，句子读通顺，不好读的句子可以多读几遍。
3.搜集有关金字塔的资料。
字词园地
1.读一读下面的词语，注意后面两个字的读音变化。
黄澄澄绿油油火辣辣沉甸甸孤零零红彤彤
2.把生字与对应的读音连起来。
愧熠遐黏刃淤湛
xiákuìyìrèn nián zhàn yū
3.选一选，给合适的字打“√”。
翻(驿译) 不(愧傀) (挨埃)及泛(滥烂)
4.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
雄浑激荡熠熠发光遐想幽思不可思议精湛
(1)古埃及人很早就掌握了( )的造船技术。
(2)古代人建造出了这样高大雄伟的建筑让我们感到( )。
资料广场
请查一查有关埃及和金字塔的资料
课文初探
1.根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。
①金字塔的外形像一个汉字的“金”字。
( )
②金字塔是目前为止世界上最高的建筑物。
( )
③古埃及人掌握了精湛的造船技术，还在天文学、数学、地理学等方面有很高的成就。
（ )
2.预习课文时，你遇到哪些不理解的问题，请写下来。
人教部编语文五年级下册20.金字塔 预习作业
拓展
金字塔为什么建在尼罗河畔?
因为金字塔是用石块建筑而成的,这些石块来自于尼罗河上游的采石场,用船只运送比较方便。
疑难
归纳
通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.Βιβλιοθήκη 获:。2.疑惑:。课文
默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
识记
字词
认读的生字词语:译名不愧熠熠发光遐想澄清泛滥淤泥精湛刀刃
容易读错的词语:不愧遐想精湛熠熠发光
容易写错的词语:遐想刀刃熠熠发光
难理解的词语:雄浑幽思遐想精湛熠熠发光
可积累的词:思绪激荡熠熠发光
知识
链接
搜集有关四大文明古国的资料。
理解
课文
1.金字塔的雄浑壮观体现在哪些方面?
远远望去,它像漂浮在沙海中的三座金山,似乎一切金色的光源,都是从它们那里放射出来的。你看,天上地下,黄澄澄,金灿灿,一片耀眼的色调,一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊!
2.你是从哪些地方体会到了胡夫金字塔是世界上最大的金字塔的?
塔的重量:约600万吨塔的体积:约258万立方米塔底面积:约52900平方米塔高:约147米塔底边长:约230米因年久风化,现塔底边长220多米,塔高约137米。用具体的数据介绍了胡夫金字塔的规模。
搜集有关四大文明古国的资料。
点拨:
见“学考拓展”。
1.金字塔的雄浑壮观体现在哪些方面?
2.你是从哪些地方体会到了胡夫金字塔是世界上最大的金字塔的?
点拨:
见“文段分析”。
金字塔为什么建在尼罗河畔?
点拨:
见“重难讲解”。
通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。
1.收获:。
2.疑惑:。
20.金 字 塔
诵读
20.金 字 塔