3《小池塘》教学设计
《小池塘》优秀教案设计
《小池塘》优秀教案设计第一章:教学目标与内容一、教学目标:1. 让学生了解并掌握《小池塘》这篇课文的主要内容,提高学生的阅读理解能力。
2. 通过学习《小池塘》,培养学生对自然美景的欣赏能力和对生活的热爱。
3. 引导学生学习作者运用拟人、比喻等修辞手法,提高学生的写作技巧。
二、教学内容:1. 课文《小池塘》的主要内容,包括描绘的景物、人物和故事情节。
2. 分析课文中的拟人、比喻等修辞手法,以及它们在文中的作用。
3. 讨论课文中所表达的生活哲理和价值观。
第二章:教学重难点三、教学重点:1. 掌握课文《小池塘》的主要内容,理解故事情节。
2. 分析课文中的拟人、比喻等修辞手法,并能够运用到自己的写作中。
四、教学难点:1. 理解课文中所表达的生活哲理和价值观。
2. 学会欣赏自然美景,培养对生活的热爱。
第三章:教学方法与手段五、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生主动思考、讨论和分析课文内容。
2. 运用案例分析法,让学生通过具体实例学习拟人、比喻等修辞手法。
3. 采用情景教学法,带领学生感受自然美景,培养对生活的热爱。
六、教学手段:1. 使用多媒体课件,展示课文中的图片和视频,帮助学生更好地理解课文内容。
2. 通过播放自然风光音乐,营造轻松愉悦的学习氛围,激发学生对自然美景的欣赏能力。
的章节将继续为您编写,敬请期待。
六、教学过程设计7. 教学过程:(1)导入新课:通过展示一幅美丽的池塘图片,引导学生关注自然美景,激发学生学习《小池塘》的兴趣。
(2)自主学习:让学生自主阅读课文《小池塘》,了解课文主要内容,感知故事情节。
(3)课堂讲解:讲解课文《小池塘》的主要内容,分析其中的拟人、比喻等修辞手法,以及它们在文中的作用。
(4)小组讨论:组织学生分组讨论,探讨课文中所表达的生活哲理和价值观。
(5)总结拓展:引导学生总结课文《小池塘》的主要内容,分享自己对本课的收获和感悟。
八、教学评价9. 教学评价:(1)课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评价学生的参与度。
小学《小池塘》教学教案设计
小学《小池塘》教学教案设计第一章:教学目标1.1 知识目标(1)学生能够正确拼读和理解生词,如“池塘、荷花、鲤鱼”等。
(2)学生能够流利地朗读课文,理解课文大意。
1.2 能力目标(1)培养学生观察图片的能力,提高学生的想象力。
(2)通过小组合作,提高学生的沟通能力和团队协作能力。
1.3 情感目标(1)培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
(2)培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。
第二章:教学内容2.1 课文简介《小池塘》是一篇描绘乡村池塘美景的短文,通过描绘池塘、荷花、鲤鱼等自然景物,展现了乡村生活的美丽和和谐。
2.2 教学重点(1)生词的学习和理解。
(2)课文的朗读和背诵。
2.3 教学难点(1)生词的准确拼读和运用。
(2)学生对课文大意的理解。
第三章:教学方法3.1 直观法通过展示图片,让学生直观地感受小池塘的美景,激发学生的学习兴趣。
3.2 情境教学法模拟小池塘的场景,让学生身临其境,提高学生的学习效果。
3.3 小组合作学习法通过小组讨论、分享,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
第四章:教学步骤4.1 导入新课(1)展示小池塘的图片,引导学生观察并发表自己的看法。
(2)引导学生思考:你们在哪里见过这样的池塘?4.2 学习生词(1)学生自读课文,圈出生词。
(2)教师讲解生词,引导学生理解生词的含义。
4.3 朗读课文(1)学生跟读课文,注意语音语调。
(2)学生分组朗读,互相评价。
4.4 理解课文(1)学生讲述课文大意,教师引导补充。
(2)学生讨论:你喜欢课文中的哪个部分?为什么?第五章:课后作业5.1 抄写生词,加强记忆。
5.2 家庭作业:请学生和家长一起观察身边的自然景物,拍下照片,下节课分享。
5.3 阅读推荐:推荐学生阅读《小池》等类似的文章,培养学生的阅读兴趣。
第六章:教学评估6.1 课堂评估通过学生在课堂上的表现,如发言、朗读、作业完成情况等,评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
6.2 作业评估通过学生完成的作业,如生词抄写、家庭作业等,评估学生对生词的记忆和运用能力。
《小池塘》教案7篇
《小池塘》教案7篇(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用资料,如工作计划、述职报告、心得体会、发言稿、申请书、作文、工作总结、其他资料等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work plans, job reports, reflections, speeches, application forms, essays, work summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《小池塘》教案7篇为了写出好的教案需要充分利用教材、教辅和其他教学资源,提供多样化的学习活动和材料,有针对性的教案能够帮助学生理解和掌握知识点,以下是本店铺精心为您推荐的《小池塘》教案7篇,供大家参考。
《小池塘》公开课精彩教案
《小池塘》公开课精彩教案第一章:课程简介1.1 课程背景本课程以《小池塘》为主题,通过讲解小池塘的生态环境、动植物特点以及人与自然和谐共处等内容,引导学生认识和关注生态环境,提高他们的环保意识。
1.2 教学目标(1)了解小池塘的生态环境及特点;(2)认识小池塘中的动植物,了解它们的生活习性;(3)培养学生热爱自然、保护环境的意识。
第二章:教学内容2.1 小池塘的生态环境介绍小池塘的自然地理、气候特点,以及与大江、大湖的关系。
通过图片、视频等形式展示小池塘的美丽风光,让学生感受大自然的神奇。
2.2 小池塘中的动植物讲解小池塘中常见的鱼类、鸟类、昆虫等动物,以及水草、荷花等植物。
介绍它们的生活习性、繁殖方式等,引导学生认识和关注小池塘的生物多样性。
2.3 人与自然和谐共处讲解人类如何保护小池塘的生态环境,如节约用水、防止污染、植树造林等。
引导学生从小事做起,养成爱护环境的习惯。
第三章:教学方法3.1 讲授法通过讲解小池塘的生态环境、动植物特点以及人与自然和谐共处等内容,使学生了解和掌握相关知识。
3.2 案例分析法结合实际案例,让学生分析小池塘生态环境面临的问题,并提出解决办法。
3.3 互动教学法组织学生进行小组讨论、问答等互动活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。
第四章:教学评价通过课堂问答、小组讨论、课后作业等方式,评估学生对小池塘相关知识的掌握程度,以及他们在保护环境方面的意识。
第五章:教学资源5.1 教材:《小池塘》5.2 图片素材:小池塘风光、动植物图片等5.3 视频素材:小池塘生态环境、动植物生活习性等5.4 网络资源:相关科普文章、新闻报道等第六章:教学进程6.1 课前准备(1)教师提前准备教材、图片、视频等教学资源;(2)学生预习教材,了解小池塘的基本概念。
6.2 课堂导入通过展示小池塘风光图片或视频,引导学生关注小池塘的美丽,激发学生的学习兴趣。
6.3 教学内容展示按照第二章的教学内容,逐一讲解小池塘的生态环境、动植物特点以及人与自然和谐共处等方面的知识。
《小池塘》公开课教案
《小池塘》公开课教案第一章:课程概述1.1 课程目标通过本节课的学习,让学生了解和感受自然美,培养学生的观察力、想象力和表达能力。
1.2 教学内容《小池塘》是一篇描绘自然景色的文章,通过学习,让学生了解小池塘在不间的美丽景色,以及池塘中生物的生活状态。
第二章:教学方法2.1 自主学习鼓励学生自主阅读课文,感受小池塘的美丽景色,培养学生独立思考的能力。
2.2 小组讨论组织学生分组讨论,分享对小池塘美丽景色的感受,提高学生的交流和表达能力。
2.3 实例分析分析文章中的描写手法,引导学生学习如何用语言表达自然景色,提升学生的写作能力。
第三章:教学步骤3.1 导入新课通过展示小池塘的图片,引导学生关注自然景色,激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文,感受小池塘的美丽景色,引导学生关注文章的描写手法。
3.3 小组讨论组织学生分组讨论,分享对小池塘美丽景色的感受,培养学生之间的交流和表达能力。
3.4 实例分析分析文章中的描写手法,引导学生学习如何用语言表达自然景色,提升学生的写作能力。
第四章:课堂巩固4.1 写作练习让学生根据自己对小池塘的观察和感受,写一段描写小池塘的文字,培养学生的写作能力。
4.2 小组分享组织学生分组展示自己的写作成果,分享彼此的学习心得,提高学生的交流和表达能力。
第五章:课程总结5.1 总结课程内容回顾本节课的学习内容,让学生加深对小池塘美丽景色的印象,巩固所学知识。
5.2 反馈与评价对学生在本节课的学习表现进行评价,鼓励学生积极参与课堂活动,提高自己的学习能力。
教学评价:通过本节课的学习,学生能够了解和感受小池塘的美丽景色,培养学生的观察力、想象力和表达能力。
教师要关注学生的学习反馈,不断调整教学方法,提高教学质量。
第六章:教学拓展6.1 课外阅读推荐学生阅读其他关于自然景色的文章或书籍,扩大知识面,提高学生的阅读能力。
6.2 实地考察组织学生进行小池塘实地考察,让学生亲身感受小池塘的美丽景色,培养学生的观察力和实践能力。
《小池塘》详细教学设计
《小池塘》详细教学设计《小池塘》具体教学设计1设计理念苏教版国标本一班级下册《小池塘》一课,是一篇形象生动、内容新颖、意境美丽的散文,描写了春天到来时小池塘的明丽景象。
课文运用拟人化的手法,展开了丰富的想象,给人一种美的愉悦,给予静态的池塘以动态和生命。
我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境,让学生在感兴趣的详细语言实践活动中,感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。
教学流程一、设境激趣,导入课文上课起立,老师有意安排一位学生趴在课桌“呼呼”地睡觉。
当其他同学感到惊奇,要去喊他(她)时,老师摇摇手,然后,走到这位同学面前,轻轻地朝他吹一口气,用严厉的声音说:“春天来了,该醒醒啦。
”睡觉的同学在老师的召唤下,睁开了眼睛,并朝四周张望。
这时,老师准时引导:“呀,春风姐姐把这位同学吹醒了。
现在,同学们朝窗外看看,柳树被春风姐姐吹醒了,发出了嫩芽;桃花也被春风姐姐吹醒了,开出了红花……一天,春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰,还在睡觉呢。
春风姐姐是怎么做的呢?小池塘有什么变化呢?同学们想知道吗?那赶快读一读我们今天要学习的课文——《小池塘》吧。
”这样,学生的兴趣被有效地激发,迫不急待地进入到课文的阅读中去。
二、初读课文,整体感知这一环节主要以学生自读为主。
可让他们通过朗读,初步感知课文:画出生字词,读准字音,了解意思;画出自己喜爱的语句,对比插图,体会意境;画出不明白的地方,提出问题,预备质疑。
学生初读后,可进一步开展小组合作式学习:交流一下阅读的感受,讨论一下提出的问题,探究一下不懂的地方,让每个学生都有互助学习、表现的机会。
这样,通过两个层次的自主学习,学生对课文内容有了整体的感知,对课文中精彩的语句有了肯定的体会,对课文的意境也有了形象性的感悟,这些都为下一步的精读品尝打好了基础。
三、读演结合,放飞想象老师请那位“睡觉”的同学说一说,刚才老师一口气吹在脸上的感觉。
再请他(她)扮演小池塘,老师扮演春风姐姐,演一演。
《小池塘》教学设计
《小池塘》教学设计《小池塘》教学设计篇1:一、歌曲导入,激发兴趣。
放歌曲《春天在哪里》小朋友,你听过这首歌吗?你在哪儿找到春天了?[设计意图:播放歌曲,可以将孩子们带入到春意盎然的大自然,激发学生的学习兴趣,创设了宽松的学习氛围,为后面的学习打基础。
]二、看图范读课文。
1、今天老师也带大家去找春天,去哪儿呢?(播放多媒体课件:小池塘画面)我们这是来到哪了,你看到了什么?2、配乐朗读课文,学生边看画面边听课文。
小池塘多美呀,你们想去池塘边看看吗,那就读课文吧![设计意图:学生通过观察交流,不仅可以发现春天来临时大自然的变化,而且还通过自己的语言描绘大自然的美。
既能培养学生的观察能力,又能培养学生的口头表达能力。
]三、初读课文,认读生字。
1、学生轻声读课文。
要求读准字音,读通句子。
谁愿意把课文读给大家听?指名学生读课文。
2、出示卡片,认读生字。
姐吹波只边阳红(1)带拼音读。
(2)去拼音读。
(3)男女生开火车赛读。
[设计意图:在认读生字的过程中,学生通过开火车赛读,团结合作意识和竞争意识都能得到很好的锻炼。
]四、细读课文,感悟课文内容。
1、学习课文第一自然段。
(1)教师导读:小池塘究竟是什么样子的呢,让我们一起来朗读第一段。
学生自由说小池塘的样子。
(2)朗读句子,感知水波和芦苇的特点,从中体会比喻句。
出示句子:“池塘里的水波一闪一闪的,像一只明亮的大眼睛。
池塘边的芦尾长起来了,像长长的睫毛。
”边看课文插图,边读,体会比喻句。
多美呀!让我们带着对小池塘的喜爱和赞美之情朗读这两个句子。
(3)小池塘就像一只明亮的大眼睛,他也在细心的观察着大自然的变化呢,这只“大眼睛”看到了什么呢?生自由读课文第二自然段。
指名读课文。
通过这只大眼睛,我们看到了那么多美好的事物,现在就让小朋友上黑板来贴一贴,把你认为最美的事物贴在图上,并学着书上的`样子说一说。
教师把事先准备好的太阳、白云、月牙、星星拿出,让学生边贴,便练习背诵相关语句。
《小池塘》教案(优秀14篇)
《小池塘》教案(优秀14篇)《小池塘》教案篇一教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字,理解生字组成的词语。
3、感受春天来到时小池塘的明丽,激发学生对大自然的热爱。
教学重点:感情朗读课文,感悟春天小池塘的明丽。
教学准备:cai课件。
挂图(教师)、练习本(学生)。
第二课时[教学过程及设计意图]一、设境激趣,引出课题。
1、出示春景图,引导谈话。
小朋友你们瞧,春天来了!在这个美好的季节里,有位神奇的客人要来到我们中间,她会是谁呢?(学生猜测)[评]课堂气氛的营造至关重要,良好的气氛更易让学生入情、入境,产生心灵的共鸣,尤其导入语所起的作用,是不容忽视的。
2、出示课题,指导读题。
(学生友好地向小池塘打招呼)[ 评]这样的开头快速地把学生带入课文情境,兴趣被有效地激发起来二、配乐朗读,激发兴趣。
1、教师范读。
2、学生自由读课文。
[评]悠扬的伴奏声,教师声情并茂的朗读,加之文句本身的优美,必将激起学生的读书欲望。
三、多向导读,入情入境。
(一)导读第一自然段。
1、读了课文,我们对小池塘有了一些了解,课文内把小池塘比作了什么?教师简笔画“大眼睛”。
[评]通过简笔画形象地突破了“睫毛这个难点。
2、小池塘是一只什么样的大眼睛?(学生自由读课文)3、指导看图,说说哪儿像大眼睛,哪儿像睫毛?4、各小组一边齐读课文,一边想象小池塘的样子。
5、指名学生朗读课文,其余学生参与评价。
相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”长长”。
[评]:师生在民主、平等、和谐的气氛中交流,老师还将评价让位给学生,让他们充分感受到自己是学习的主人。
(二)、导读第二自然段。
1、自由读课文。
思考:小池塘这只大眼睛看到了什么?2、学生上台板书:白云、太阳、月牙、星星。
(请四名学生代表上台在黑板上板演小池塘看到的景物,其余学生在练习本上写,强调书写姿势,要求把字写得正确、美观。
)[评]将教师板书的权力让位给学生,让他们感受到参与板书设计的乐趣,又解决了如何在阅读课中渗透写字教学的问题。
《小池塘》教案设计
《小池塘》精品教案设计第一章:课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过学习《小池塘》,使学生能够理解并体会文章所描绘的自然美景,提高学生的文学素养,培养学生的观察力和想象力,提升学生对环境保护的意识。
1.2 适用范围本教案适用于小学二年级学生。
1.3 教学方法采用讲述、讨论、观察、想象和创作等教学方法,引导学生深入理解课文内容,激发学生的学习兴趣。
第二章:教材分析2.1 教材内容《小池塘》是一篇描绘自然美景的短文,通过生动的语言和细腻的描绘,展现了小池塘在不间的美丽景色,表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
2.2 教学重点与难点重点:理解课文内容,体会作者对大自然的热爱。
难点:如何引导学生发挥想象力,描绘出自己心中的小池塘。
第三章:学情分析3.1 学生特点小学二年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望,对自然景观有较高的兴趣,但文字理解和表达能力尚处于发展阶段。
3.2 学习需求学生需要通过图片、视频等多媒体资源,帮助理解课文内容,需要通过实践活动,提升观察力和想象力,增强对环境保护的认识。
第四章:教学目标4.1 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意,把握主要角色和故事情节。
4.2 过程与方法目标通过观察、讨论、想象等方法,学生能够深入理解课文内容,提高自己的观察力和想象力。
4.3 情感态度与价值观目标学生能够体会作者对大自然的热爱,增强环境保护意识,培养审美情趣。
第五章:教学资源5.1 文本资源《小池塘》课文文本。
5.2 多媒体资源与课文内容相关的图片、视频等。
5.3 教学用具黑板、粉笔、多媒体设备等。
第六章:教学过程6.1 导入新课通过展示小池塘的图片,引导学生观察并分享自己对小池塘的印象,激发学生学习兴趣。
6.2 朗读课文学生齐读课文,教师指导学生正确停顿、把握语气,感受课文的意境。
6.3 理解课文学生分段阅读课文,教师提问,帮助学生理解课文内容,引导学生发挥想象力,描绘出自己心中的小池塘。
《小池塘》教案设计
《小池塘》精品教案设计第一章:教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《小池塘》,对课文内容有深入的理解和感悟。
培养学生的阅读兴趣,提高阅读能力。
引导学生学习作者观察自然、描绘细节的方法。
1.2 教学内容课文《小池塘》的内容介绍。
课文的作者背景及创作特点。
课文中的重要词汇和表达方式。
第二章:教学重点与难点2.1 教学重点理解课文《小池塘》的主题思想和作者的表达手法。
掌握课文中的重要词汇和表达方式。
培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.2 教学难点理解作者通过描绘小池塘的变化,表达人与自然的关系。
引导学生运用想象力,感受小池塘的美丽和生命力。
培养学生通过阅读体验作者的情感和思想。
第三章:教学方法与手段3.1 教学方法采用问题引导法,引导学生主动思考和探索。
运用情景教学法,让学生在具体的情境中感受和体验。
采用小组讨论法,培养学生的合作和交流能力。
3.2 教学手段使用多媒体课件,展示小池塘的图片和视频,增强学生的直观感受。
提供课文相关的背景资料,帮助学生更好地理解课文。
使用阅读指导和思考题,引导学生深入思考和讨论。
第四章:教学步骤与活动设计4.1 教学步骤导入:通过展示小池塘的图片,引导学生对小池塘产生兴趣。
阅读课文:让学生独立阅读课文,理解课文内容。
讨论与思考:引导学生针对课文内容进行讨论和思考。
总结与拓展:对课文内容进行总结,并引导学生进行拓展思考。
4.2 活动设计图片展示:展示小池塘的图片,引导学生观察和描述。
阅读分享:学生分享对课文的阅读感悟和理解。
小组讨论:小组内讨论课文中的重要问题和表达方式。
表达与创作:学生进行小池塘的描绘或创作,展示自己的理解和想象力。
第五章:教学评价与反馈5.1 教学评价通过学生的课堂参与、讨论和表达,评价学生的理解程度和阅读能力。
通过学生的创作作品,评价学生的想象力和表达能力。
通过学生的反馈和评价,了解学生的学习体验和教学效果。
5.2 教学反馈学生自评:让学生对自己的学习进行自我评价,反思自己的学习过程和成果。
《小池塘》的教案
《小池塘》的教案第一章:课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过学习《小池塘》,使学生能够理解并欣赏自然景观,提高对生态环境的保护意识,培养学生的观察力、想象力和表达能力。
1.2 适用范围本教案适用于小学阶段的学生,可根据实际情况进行调整。
1.3 教学资源教学课件、教材《小池塘》、实物模型、图片等。
第二章:教学内容2.1 课文《小池塘》概述《小池塘》是一篇描绘夏天小池塘美景的散文,作者通过对小池塘的描绘,表现了对大自然的热爱和赞美之情。
2.2 教学重点(1)学习生字新词,理解课文内容。
(2)通过课文学习,培养学生对自然景观的欣赏能力。
(3)培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
2.3 教学难点(1)生字词的学习与理解。
(2)对课文中所描绘的景色进行想象和表达。
第三章:教学方法3.1 直观演示法通过展示图片、实物模型等,让学生直观地了解小池塘的景色,激发学生的学习兴趣。
3.2 情境教学法创设情境,让学生身临其境,感受小池塘的美景,培养学生的想象力。
3.3 讨论法引导学生分组讨论,分享对小池塘美景的认识和感受,提高学生的表达能力。
第四章:教学步骤4.1 导入新课通过展示小池塘的图片,引导学生关注自然景观,激发学习兴趣。
4.2 学习课文(1)学生自读课文,注意生字新词。
(2)教师讲解生字新词,引导学生理解课文内容。
(3)学生齐读课文,感受小池塘的美景。
4.3 课文讨论(1)分组讨论,学生分享对小池塘美景的认识和感受。
(2)教师总结,引导学生热爱大自然、保护生态环境。
4.4 课后作业(1)抄写生字新词。
(2)以“我眼中的小池塘”为主题,进行绘画或写作。
第五章:教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等,了解学生的学习状态。
5.2 作业评价检查学生抄写生字新词的情况,以及对课后作业的完成质量。
5.3 学生自我评价学生对自己的学习过程进行总结,反思自己在学习中的优点和不足。
第六章:课文深入解读6.1 分析课文结构引导学生分析课文的结构,了解作者是如何围绕小池塘展开描述的,学习作者的写作手法。
《小池塘》教案设计3
一、教案基本信息教案名称:《小池塘》精品教案设计学科领域:语文课时安排:5课时年级:一年级教学目标:1. 让学生掌握生字词,并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文,理解课文大意。
3. 培养学生观察和描述自然景物的能力。
4. 培养学生热爱大自然,保护环境的意识。
二、教学内容与步骤第一课时:1. 导入新课,展示小池塘图片,引导学生观察并说出池塘的特点。
2. 学习生字词,组内交流,教师辅导。
3. 学生自读课文,理解大意。
4. 教师讲解课文,学生跟随朗读。
5. 总结本节课的学习内容。
第二课时:1. 复习上节课的学习内容,学生展示生字词书写成果。
2. 学生分角色朗读课文,体会文中情感。
3. 教师引导学生观察课文插图,描述小池塘的变化。
4. 学生讨论:我们应该如何保护环境,爱护大自然?5. 总结本节课的学习内容。
第三课时:1. 学生展示家庭作业:以“我的小池塘”为主题绘画作品。
2. 教师组织学生互相评价,选出优秀作品。
3. 学生朗读课文,关注文中描绘的动物形象。
4. 教师引导学生发挥想象,创作自己的小池塘故事。
5. 总结本节课的学习内容。
第四课时:1. 学生回顾前三节课的学习内容,进行课堂测试。
2. 教师针对测试结果进行讲解,辅导学生巩固知识点。
3. 学生集体朗读课文,感受小池塘的美。
4. 教师组织学生进行小组讨论:如何保护环境,爱护大自然?5. 总结本节课的学习内容。
第五课时:1. 学生展示本节课的家庭作业:以“保护小池塘”为主题的手抄报。
2. 教师组织学生互相评价,选出优秀作品。
3. 学生朗读课文,关注文中环境保护的主题。
4. 教师引导学生结合生活实际,谈谈自己的环保行动。
5. 总结本节课的学习内容。
三、教学评价1. 学生生字词书写的正确率。
2. 学生朗读课文的流利程度。
3. 学生描述小池塘变化的能力。
4. 学生对环境保护的认识和实际行动。
四、教学资源1. 小池塘的图片和视频资料。
2. 生字词卡片。
3. 课文插图。
小池塘教案3篇
小池塘教案3篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小池塘教案3篇下面是本店铺整理的小池塘教案3篇(你好小池塘科学教案),供大家阅读。
《小池塘》教案设计3
一、教案基本信息教案名称:《小池塘》精品教案设计适用年级:一年级学科领域:语文课时安排:2课时二、教学目标1. 知识与技能:(1)能正确地朗读课文,理解课文大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)了解小池塘的景色和特点,培养观察能力。
2. 过程与方法:(1)通过图片、视频等资源,引导学生感受小池塘的美景。
(2)运用分角色朗读、小组讨论等方法,提高学生的朗读兴趣和理解能力。
(3)学会用词语描述小池塘的景色,培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念,增强保护环境的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。
(2)学习生字词,提高词汇运用能力。
(3)观察小池塘的景色,培养观察和表达能力。
2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。
(2)用词语描述小池塘的景色。
四、教学方法1. 情境教学法:通过图片、视频等资源,引导学生进入小池塘的美景,激发学习兴趣。
2. 朗读教学法:采用分角色朗读、小组讨论等方式,提高学生的朗读兴趣和理解能力。
3. 实践教学法:让学生动手画一画小池塘的景色,培养学生的实践能力。
五、教学步骤1. 导入新课(1)展示小池塘的图片,引导学生观察并说出小池塘的特点。
(2)邀请学生分享自己见过的美丽池塘。
2. 学习课文(1)让学生跟随老师一起朗读课文,感受小池塘的美景。
(2)学生自读课文,注意生字词的读音和含义。
(3)小组讨论:课文中的小池塘给你留下了什么印象?3. 学习生字词(1)老师讲解生字词的含义和用法。
(2)学生练习使用生字词造句。
4. 描述小池塘的景色(1)让学生用词语描述小池塘的景色。
(2)学生互相交流,分享自己的描述。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容,强调生字词的掌握和运用。
6. 作业布置(1)回家后向家长介绍小池塘的美景。
(2)用生字词写一篇关于小池塘的短文。
六、教学步骤(续)6. 作业布置(1)回家后向家长介绍小池塘的美景。
《小池塘》优秀教案设计
《小池塘》优秀教案设计一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能正确、流利、有感情地朗读课文;(2)学会本课的生字,会用“镜子”造句;(3)理解课文内容,想象小池塘的美丽景色。
2. 过程与方法:(1)通过朗读、讨论,了解课文描述的小池塘的景色;(2)学会用“镜子”造句,培养语言表达能力;(3)通过观察图片,培养学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、保护环境的意识,激发学生对生活的热爱。
二、教学重点:1. 正确、流利、有感情地朗读课文;2. 学会本课生字,会用“镜子”造句;3. 想象小池塘的美丽景色。
三、教学难点:1. 理解课文内容,想象小池塘的美丽景色;2. 学会用“镜子”造句。
四、教学准备:1. 课文课件或黑板;2. 生字卡片;3. 与课文相关的图片或视频。
五、教学过程:1. 导入新课(1)播放课件或展示图片,引导学生观察小池塘的景色;(2)教师提问:你们看到了小池塘的哪些景色?2. 学习课文(1)学生自读课文,注意生字词;(2)教师讲解生字词,引导学生理解课文内容;(3)学生分段朗读课文,体会语气和情感。
3. 朗读感悟(1)学生齐读课文,感受小池塘的美丽;(2)教师引导学生讨论:你们觉得小池塘为什么美?4. 学习生字(1)学生自学生字,组内交流;(2)教师挑选重点生字,讲解字义和书写;(3)学生用生字造句,展示并进行评价。
5. 课堂小结(1)教师总结本节课的学习内容;(2)学生分享学习收获;(3)布置课后作业。
六、教学拓展:1. 学生分组,每组选择一个季节,描述小池塘在不同季节的景色;2. 学生展示自己的作品,进行评价;3. 教师引导学生思考:如何保护小池塘的环境?七、课堂练习:1. 学生根据课文内容,完成练习题;2. 教师批改练习题,及时反馈给学生;3. 学生根据教师的反馈,进行修改和巩固。
八、课后作业:1. 学生回家后,向家长介绍课文内容;2. 学生用“镜子”造句,家长签字确认;3. 家长协助学生完成作业,并及时向教师反馈。
《小池塘》教案优秀10篇
《小池塘》教案优秀10篇《小池塘》教案篇一教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课6个生字,两条绿线内的6个字只识不写,认识3个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、感受春天到来时小池塘的明雨丽,激发学生对大自然的热爱。
教学重点:能有感情地朗读、背诵课文。
教学难点:记学生在读中感悟,理解词语,课文。
教学时数:两课时。
第一课时教学目的:1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的6个生字,并能正确、美观地书写。
教具准备:生字卡片、多媒体课件。
教学过程:一、导入。
1、第2课《雨点》,大家能背一背吗?2、雨点落进小池塘里怎么样?小池塘在你印象中是什么样?3、春天来了,跟老师到小池塘去看一看,好吗?二、看图范读课文。
1、(多媒体课件播放:小池塘画面)我们来到了池塘边,你看到了什么?2、配乐朗读课文,学生边看屏幕,边听配乐课文。
3、你喜欢小池塘吗?我们打开书,读课文,相信你也会跟刚才的阿姨读得一样好的。
三、初读课文。
1、自读课文。
(1)把课文中生字字音读准,句子读通。
(2)一边读课文,一边画小节号和生字词。
2、学生按要求读课文,老师巡视指导。
3、检查自学效果。
Jiě jiē chuīqì bō zhī xiān(出示生字词)姐姐吹气水波一只鲜红lú wěi jié yìng é zhū芦苇睫毛倒映白鹅珍珠(1)正音。
“吹”、“只”、“珠”:读翘舌音。
“映”:读后鼻音。
“芦”:读边音。
“姐姐”:第2个“姐”要读轻声。
(2)指名读,开火车读,齐读。
4、把这些生字词带入课文中,再读读课文,力求把课文读正确、流利。
5、指名分节朗读课文,师生共同纠正。
6、你最喜欢哪一个自然段?能读给大家听听吗?比赛读。
7、通过读,你读懂了什么?还有什么不懂?8、配乐全班朗读课文。
四、教学生字。
1、(出示字卡)再次巩固生字的字音。
2、教学新偏旁。
今天,我们又要学会3个新偏旁。
《小池塘》教案4篇
《小池塘》教案4篇《小池塘》教案1一、创设情境,揭示课题小伙伴们,现在是什么季节?(生:冬季)你们觉得怎么样?(生:很冷)寒冷的冬天一旦过去,就会迎来暖和的春天。
(点击课件涌现画面)当春风姐姐轻轻来到我们身边的时候,你会发觉四周有哪些改变?小池塘美美地睡了一个冬天,春风姐姐轻轻吹了一口气,小池塘就醒来了,今日,老师带你们到漂亮的小池塘边去看一看。
板书课题,指名读,齐读。
二、范读课文。
(课件出示画面及音乐)想知道小池塘到底是什么样子吗?请小伙伴们边看画面边悄悄地听。
三、自读课文。
1、小池塘美吗?(美)课堂上最美好的声音就是你们朗朗的读书声,请小伙伴自由读课文,标出自然段序号,读准每一个字的音,不添字、不漏字,把不认识的字借助拼音多读几遍。
检查自学效果。
出示生字词(带拼音的),指名读,集体纠音。
去掉拼音你还能读好它们吗?指名读,开火车读。
2、字词妹妹走进了长句子中,你还能读好它吗?读给你的同桌听一听,相互援助读好这些句子。
出示长句子,指名读,教给读的方法:留意停顿。
3、字词娃娃又走进了课文,相信你们肯定也能把课文读得很棒,自己先自由读一读,把课文读正确、读连贯、读流畅。
分自然段指名读4、刚才,我们分小节读了课文,也观测了画面,你眼中的小池塘是什么样子的?课中休息。
请小伙伴跟老师做:1、2点点头,3、4扭扭腰,5、6跺跺脚,7、8坐坐好。
四、精读第一自然段。
小池塘怎么会像明朗的大眼睛呢?板画:眼眶(小池塘),请小伙伴读一读第一小节,你就会明白的。
同学沟通。
1、出示:池塘里的水波一闪一闪的,像一只明朗的大眼睛。
你还见过什么东西一闪一闪的?板画:水波指导朗读指名读男生读2、出示:池塘边的芦苇长起来了,像长长的睫毛。
提示同学留意多音字。
小伙伴们,知道睫毛在哪吗?用手指指。
对了,睫毛就长在眼睛的边上。
板画:像睫毛一样的芦苇。
指导朗读指名读女生读3、这么漂亮的小池塘,是春风姐姐把它唤醒的,指导朗读第一句。
4、醒来的小池塘多可爱啊!水波一闪一闪的,长长的芦苇像睫毛,真像一只漂亮的大眼睛,谁来美美在读一读这一自然段。
《小池塘》的教案
《小池塘》的教案第一章:课程概述1.1 课程目标本课程旨在通过学习《小池塘》这篇课文,使学生能够理解课文内容,体会作者对小池塘的喜爱和赞美之情,培养学生的语文素养和审美情趣。
1.2 教学内容课文《小池塘》1.3 教学方法采用情境教学法、问答法、分组讨论法等,引导学生主动探究、积极思考。
第二章:课文解析2.1 课文朗读教师带领学生朗读课文,让学生感受课文的韵律和情感。
2.2 生字词学习教师引导学生学习课文中的生字词,理解字词的含义和用法。
2.3 课文内容解析教师引导学生分析课文内容,理解作者对小池塘的描绘和赞美。
第三章:课堂活动3.1 图片展示教师展示小池塘的图片,让学生直观地感受小池塘的美丽。
3.2 小组讨论学生分组讨论,分享自己对小池塘的感悟和喜爱之情。
第四章:课后作业4.1 抄写课文学生抄写课文,加深对课文内容的理解和记忆。
4.2 写作练习学生以“我心中的小池塘”为主题,进行写作练习,培养写作能力。
第五章:教学评价5.1 课堂表现评价教师对学生在课堂上的参与度、表现等进行评价,以了解学生的学习情况。
5.2 课后作业评价教师对学生的课后作业进行评价,以了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
第六章:教学拓展6.1 小组合作活动学生分组进行合作活动,以“小池塘的生态环境”为主题,进行调查和研究,培养学生的合作能力和研究能力。
6.2 亲子活动建议教师向家长提出建议,鼓励家长与孩子一起进行与小池塘相关的亲子活动,如参观附近的池塘、观察生态环境等,增进家长与孩子之间的感情。
第七章:教学反思7.1 教师自我评价教师对自身的教学进行反思,评价教学效果,找出不足之处,以便改进和提高教学质量。
7.2 学生反馈收集教师收集学生的反馈意见,了解学生的学习需求和教学建议,以提高教学效果。
第八章:教学计划调整8.1 教学内容调整根据学生的学习情况和反馈意见,教师对教学内容进行调整,以满足学生的学习需求。
8.2 教学方法调整教师根据教学效果和学生的反馈意见,调整教学方法,以提高教学效果。
《小池塘》教案
《小池塘》最新教案第一章:课程导入1.1 教学目标:引导学生关注自然环境,培养学生的观察力和想象力。
激发学生对小池塘的兴趣,培养他们对生态的初步认识。
1.2 教学内容:介绍小池塘的定义和特点。
引导学生观察身边的自然环境,发现小池塘的存在的意义。
1.3 教学方法:观察活动:学生观察身边的自然环境,发现小池塘,并记录下来。
分享交流:学生将自己的观察结果进行分享,互相交流。
第二章:小池塘的生态2.1 教学目标:帮助学生了解小池塘的生态特点,培养他们的生态意识。
引导学生关注小池塘中的生物多样性和生态平衡。
2.2 教学内容:介绍小池塘的生态特点,包括水生植物、水生动物等。
引导学生了解小池塘中的生物多样性和生态平衡的重要性。
2.3 教学方法:观察活动:学生观察小池塘中的生物,了解它们的生态特点。
小组讨论:学生分组讨论小池塘中的生态平衡,分享自己的观察和理解。
第三章:小池塘的保护3.1 教学目标:培养学生对小池塘保护的意识,提高他们的环保素养。
引导学生了解小池塘保护的重要性,并提出相应的保护措施。
3.2 教学内容:介绍小池塘保护的重要性,包括水体保护、生物保护等。
引导学生了解小池塘保护的措施,如减少污染、保持生态平衡等。
3.3 教学方法:小组讨论:学生分组讨论小池塘保护的重要性,并提出相应的保护措施。
实践活动:学生参与小池塘保护的实践活动,如垃圾分类、水质监测等。
第四章:小池塘的文化价值4.1 教学目标:引导学生了解小池塘的文化价值,培养他们的文化素养。
帮助学生从小池塘中汲取文化灵感,提升他们的创造力和表达能力。
4.2 教学内容:介绍小池塘的文化价值,包括民间传说、诗词绘画等。
引导学生从小池塘中汲取文化灵感,进行创意表达。
4.3 教学方法:欣赏活动:学生欣赏与小池塘相关的民间传说、诗词绘画等,了解其文化价值。
创意表达:学生从小池塘中汲取文化灵感,进行绘画、写作等创意表达。
第五章:小池塘的利用5.1 教学目标:引导学生了解小池塘的利用价值,提高他们的资源利用意识。
《小池塘》详细教学设计优秀6篇
《小池塘》详细教学设计优秀6篇《小池塘》是国标本苏教版小学语文第二册中的一篇阅读课文。
这是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。
它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。
课文运用拟人化手法,赋予静态的池塘以生命的动态方式呈现。
以下是美丽的编辑给家人们收集的《小池塘》详细教学设计优秀6篇,希望可以帮助到有需要的朋友。
小池塘篇一教学目标:1.能正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.感受春天到来时小池塘的明丽,激发学生对大自然的热爱。
教学重难点:想象拟人、比喻所描写的画面,感受小池塘的明丽可爱,读出语言的形象美。
教学过程:一、复习导入:1.小游戏:画~,发挥你的想象,你觉得这条线像什么?2.复习词语:出示池塘图:这是什么?看,小池塘里有许多的字,你还认识吗?(指名分三类读,分三组齐读)3.这里的小池塘里还有很多的小秘密,你只要像前面那样发挥自己的想象,就一定能够发现。
这个课我们每小组就是一个探索队,来探索发现这个小池塘吧!(齐读,课题)二、整体感知:1.我们先来发现小池塘是什么样子的吧!这是个什么样子的小池塘呢?听老师朗读课文,说一说:我们昨天学课文时找到了哪句话能够完整清楚地说出小池塘的样子的?2.出示句子:明亮的小池塘,美丽的大眼睛,映出一个五彩的世界。
1)指名读。
想想:一个,不用,可以换成哪个字?2)理解:◎你发现小池塘的样子可以用这句话中的哪些词语来形容?◎引读:明亮的小池塘就像美丽的大眼睛,映出一个五彩让你想到哪个成语?3)朗读:小池塘很明亮,很美丽,你会怎么读这句话,读个大家听一听。
3. 提出问题:(预设:你们的朗读,让我不由产生怀疑,)小池塘真的像眼睛吗?真的那么明亮,那么美丽吗?我们的探秘行动继续进行。
(先来看看这句话)三、朗读感悟1.学习一小节:(1)出示一句话,自己读一读:你知道了什么?点拨:春风姐姐轻轻吹来了,你有什么感受?(她好像在说)小池塘也感受到了柔和,感受到了温暖,看它,(你仿佛看到了什么?)朗读:春天到了,小池塘里的冰融化了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
3《小池塘》教学设计Teaching design of small pond
3《小池塘》教学设计
前言:小泰温馨提醒,语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是
语言文化,其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一
门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求
和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设
想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用,本文下载后内容可随意
修改调整及打印。
设计理念苏教版国标本一年级下册《小池塘》一课,是一篇形象
生动、内容新颖、意境优美的散文,描写了春天到来时小池塘的
明丽景象。
课文运用拟人化的手法,展开了丰富的想象,给人一
种美的愉悦,赋予静态的池塘以动态和生命。
我运用多媒体课件
和表演、画图等多种手段来创设生动的情境,让学生在感兴趣的
具体语言实践活动中,感受课文意境、积累课文语言、提高思想
认识。
教学流程上课起立,老师故意安排一位学生趴在课桌“呼呼”地
睡觉。
当其他同学感到奇怪,要去喊他(她)时,老师摇摇手,
然后,走到这位同学面前,轻轻地朝他吹一口气,用柔和的声音说:“春天来了,该醒醒啦。
”睡觉的同学在老师的呼唤下,睁
开了眼睛,并朝四周张望。
这时,老师及时引导:“呀,春风姐
姐把这位同学吹醒了。
现在,同学们朝窗外看看,柳树被春风姐
姐吹醒了,发出了嫩芽;桃花也被春风姐姐吹醒了,开出了红花……一天,春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰,还在睡觉呢。
春风姐姐是怎么做的呢?小池塘有什么变化呢?同学们想知道吗?那赶快读一读我们今天要学习的课文——《小池塘》吧。
”这样,学生的兴趣被有效地激发,迫不急待地进入到课文的阅读中去。
这一环节主要以学生自读为主。
可让他们通过朗读,初步感知课文:画出生字词,读准字音,了解意思;画出自己喜欢的语句,
对照插图,体会意境;画出不明白的地方,提出问题,准备质疑。
学生初读后,可进一步开展小组合作式学习:交流一下阅读的感受,讨论一下提出的问题,探究一下不懂的地方,让每个学生都
有互助学习、表现的机会。
这样,通过两个层次的自主学习,学
生对课文内容有了整体的感知,对课文中精彩的语句有了一定的
体味,对课文的意境也有了形象性的感悟,这些都为下一步的精
读品味打好了基础。
老师请那位“睡觉”的同学说一说,刚才老
师一口气吹在脸上的感觉。
再请他(她)扮演小池塘,老师扮演
春风姐姐,演一演。
老师引导学生体会春风姐姐为什么要“轻轻”吹一口气。
(体现着爱心)然后,多媒体展示:池塘里的冰融化了,水动了起来。
让学生想一想:为什么水波“一闪一闪”的?(春风吹的结果)再把景拉远,让学生感受小池塘的整体形状:
圆圆的,亮亮的,像一只大眼睛。
之后,请学生观察一下周围同
学的眼睛,看看有什么共同点。
(都长着眼睫毛)接着,启发学生:那么,小池塘的眼睫毛在哪儿呢?老师边用多媒体展示,边
动情地说:“春风姐姐把小池塘周围的芦苇也吹醒了,芦苇也长
起来了,同学们看,像不像给小池塘这只大眼睛镶上了睫毛?小
池塘美不美?你能把它的美读出来吗?”指导学生朗读第一自然段。
在学生有了鲜活的感受后,老师激发学生探究:“现在,小
池塘这只大眼睛要看东西了,它是怎么看的呢?”老师让学生一
起参与做试验:端来几盆水,让每位同学就近凑上去看一看,发
现水中就会有自己的倒影,以此来理解“倒映”的意思。
接着,老师进一步启发:“小池塘看到些什么呢?它不会说话,但只要看一下它的眼睛就能知道了。
请同学们读读课文,把
小池塘看到的东西画下来。
”老师随着学生的回答,用多媒体分
别展示动态:白云倒映在池塘里,像一群白鹅;太阳倒映在池塘里,像一只鲜红的气球。
月牙倒映在池塘里,像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里,像许多闪亮的珍珠。
老师点拨:“同学们,
它们能一起出现在小池塘的大眼睛里吗?”让学生明白:在不同
时间,小池塘倒映的东西是不同的。
在此基础上,指导学生朗读,引导学生边读边想象水中倒影:白鹅在悠闲地游动,鲜红的气球
似乎正要放飞;弯弯的小船在轻轻摇荡,颗颗珍珠在闪闪发亮……老师还要提示学生:前两句要读得明快而响亮,表现白天
的热烈;后两句则要读得柔和而缓慢,体现夜晚的幽静。
学生诵读第二自然段之后,老师再作启发:“小池塘的大眼
睛里就倒映了这四样东西吗?”让学生充分发挥想象,用水彩笔
也来画一个小池塘,并给它倒映更多美丽的东西。
注意必须是同
一时间出现的。
当学生绘出了一幅幅多彩的倒影图后,老师让学
生模仿课文中句式,用“()倒映在池塘里,像()”来练习说话。
在学生充分描绘的基础上,老师声情并茂地诵读课文最后一段:“明亮的小池塘,美丽的大眼睛,映出一个五彩的世界。
”
再启发学生:“五彩就是五种颜色吗?”(是泛指有很多种颜色)“小池塘里的倒影仅仅是色彩多吗?”(事物的姿态也很多)
“谁能用一个成语来形容?”(多姿多彩)指导朗读最后一段,
注意读出赞美的语气。
在学生对课文有了较深的体味后,让他们
朗读全文,教师再作适当指点。
接着,引导学生选择背诵自己喜
欢的语句或段落,再把它们摘录到自己的好词佳句本里,这样,
从背诵、选摘两方面进行积累,有利于学生语文素养的提高。
之后,教师提示学生观察课文插图:“图中一条小鱼在池塘
里游动,嘴巴也在快乐地张合着。
它在说些什么呢?”引导学生
积极揣摩小鱼的心理,说说小鱼的心里话。
接着,再观察想象:“看图中小池塘边也有两个小朋友在拍手、欢呼,他们又在说什
么呢?”在学生充分想象、发表见解后,教师进一步引导学生:“小池塘是美的,大自然是美的,它们的美是要靠我们明亮的眼
睛去发现的,而且,还要靠我们像保护自己的眼睛那样去保护它们。
同学们来谈谈,我们该如何去保护它们呢?”让学生展开讨论,以加深认识,升华感情,受到环保教育。
课后,老师可组织
学生去郊外活动,并带好笔和纸,观察一下池塘、小河、山林、
田野等等,把自己看到的景色画下来(或描写出来),还可以把
活动中的所见所闻以及自己的感受记下来。
回来以后,作一次交
流活动,这样,从课堂上的描摹体味,到自然中的真实感受,学生真正体会到语文与生活是紧紧联系在一起的,有利于其认识的提高。
-------- Designed By JinTai College ---------。