《神奇的电》教案

【安徽大学出版社五年级上册综合实践活动】

《神奇的电》教学设计

金寨县金江实验学校陈从远

【一、教学目标】

知识与能力：了解电的生产方式、输送过程；通过完成实验，了解静电和生物电知识, 培养动手实践、探究科学的能力。

过程与方法：通过观察、比较、操作实验，参与讨论等活动，以及课后查阅、调查、搜集等方式，掌握学习基础科学知识的方法。

情感、态度与价值观：体会电力人的乐于奉献和敬业爱岗的工作精神，激发热爱科学、热爱祖国的情感

教学重、难点

根据《纲要》研究性学习的精神和素质发展要求，确定：通过完成两个趣味小实验为活动重点；西红柿电池实验制作与指导为活动难点。

【二、教法：】谈话法、讨论法、小组合作探究法

学法：动手实践、观察比较、合作交流

【三、教学准备】

学生准备：

1、塑料的水笔外壳、塑料尺、普通电池、装在小盒内的细碎纸片；

2、每小组西红柿

教师准备：

1 、细铜丝、铜片、锌片、二极管6 组；

2、课件、歌曲《爱如电》。

3、实验报告单、调查表

【四、教学过程】依据综合实践活动课研究性学习目标及从简单到复杂的认知特点，安排了

节：

6 个主要环

1、创设情境、激趣导入；

2、动手实践、讨论交流

3、小组合作、深入探究

4 、了解感受、情感升华

5、畅谈收获、整理总结

6、课后延伸、发展兴趣

第一环节：创设情境、导入新课（感受用电）

第二环节动手实践、探究交流

（摩擦起电小实验：感知静电）

1、课件出示实验报告单，读实验要求，学生分组实验

2、实验结束，分组讨论并填写报告单

4、讨论交流，反复摩擦后的梳子能吸引细碎纸屑，深化科学道理的认识

5、总体评价、总结延伸。

第三环节小组合作深入探究

（西红柿电池实验: 感知生物电）

过渡：

1、观察或课件出示，认识正负极。

2、简单电路上小灯泡发光需要满足哪几个条件

3、建立西红柿电池实验的基本模型。

4、出示西红柿: 谈话激发动手实验的欲望。

开展过程：

1、认识实验器材，了解实验步骤和要求并认真观察连接图。

2、学生分组实验，教师观察指导:

3、交流讨论：实验现象是什么？小组代表汇报。

为什么二极管会发光？学生回答，相互补充，教师小结。

5、结合第一个实验表现、综合评价：主要评价参与的过程、态度、方法，不把结果作

为唯一的评价标准。

第四环节了解感受情感升华

（了解发电方式、输送过程、情感升华）课件出示六幅用电场所图片，通过浏览系列图片感受电与我们的密切关系。课件出示图片了解生产生活用电的输送过程和发电方式。

谈话：我们的生活离不开电，有了电，我们生活便捷、幸福，那么生产生活用电的

输送靠谁去做呢？

我们来看一看这些野外电力工作者的工作环境（课件出示）看完这几组照片，你有什么感

受？学生谈感受。诵读诗人谱写的赞歌，感受舍小家、顾大家的无私奉献精神。欣赏《爱如

电》，简介背景，欣赏歌曲，升华情感。

5 、畅谈收获、整理总结

学生回答，教师整理

6、布置延伸、发展兴趣

课外继续探究电）

读一本关于电的科普读物，写一篇读后感增强科普意识）

填写家用电器调查表。（为下一节课学习做准备）参观县科技馆，感受神奇的电。（观察、体验）上网查阅火力发电资料（增强节约用电、环保用电意识）观看三峡水电站发电视频，（感受中国科技的巨大进步，增强爱国情怀）【板书设计】

神奇的电

离不开电

直流电、交流电、

摩擦起电、生物电

发电方式、输送过程

继续探究电

教学反思】