新课标全国卷命题特点与训练策略(金太阳教育研究院刘东明)
全国新课标2卷文化生活试题的命题特点及应对策略解析
新课标全国Ⅱ卷《文化生活》高 考命题走向及备考策略
一、近年高考新课标全国Ⅱ卷文化生活命题 趋势
1、分值分布相对稳定
年份
2013 Ⅱ卷 2014 Ⅱ卷 2015 Ⅱ卷 2016 Ⅱ卷
文化生活
选择
非选择
4
12
4
10
4
10
4
10
与《考试大纲》相符合，文化生活在全国卷中分值较 低，其中选择题 1道，共4分，非选择题 1道，10—12分。
敦煌莫高窟
2017年文化生活高考新课标全国Ⅱ卷命题趋向预测
? 1、试题结构、分值与命题形式都将继续保持稳 定。
? 2、试题知识范围将更加突出主干知识，实现以 知识立意向以能力立意并进而向以素质立意转变。
? 3、试题素材的选择仍将会继续关注优秀传统文 化的传承与创新，重视学生人文底蕴的积淀。
二、2017年文化生活高考备考策略
2、突出主干知识的考查，强化知识整合，重视高 考能力要求。
年份 2016 2015
2014
题号 19 39 20 39 19
39
19 2013
39
单元
二 一 一 三 二 二
学科知识
文化的传承与创新 文化对经济的作用 文化与综合国力
抗战精神与中华民族精神 中华文化、现代传媒 文化的创新与交流
二
中华文化的多样性
2014 全国 Ⅱ卷
39.（1）结合材料，运用文化创新的知识， 说明冯洪钱是如何在兽医中 草药领域取得重大新成果。（ 10分） （2）运用实践与认识的相关知识，分析实践在冯洪钱创作《民间兽医 本草》过程中的作用。（10分）
2013 全国 Ⅱ卷
（1）用对立统一观点分析如何处理敦煌莫高窟文化遗产的保护和利用 的关系。（14分）
新课标版高考政治命题特点及复习策略
新课标版高考政治命题特点及复习策略摘要：2012年是河北省开始实施新课改后迎来的第一次高考年。
本文认真分析了2007—2011年的高考政治试题，总结了新课标版高考政治命题的特点，并有针对性地提出相应的复习策略。
关键词：新课改高考政治命题 2012高考复习策略2009年河北省开始实行新课改，在经历了近三年的课改实践后，迎来了2012年第一次新课标高考的检验。
高考方案已经确定，采用和宁夏一样的全国新课标高考卷。
2004年宁夏作为首批课改实验区进入了高中新课程改革，经历了2007、2008、2009、2010、2011年的高考。
笔者有幸成为我省第一批新课改的一线教学实践者，在两年多的教学中，通过扎实推进新课程改革，深入研究宁夏新课标政治高考试题，初步总结了高考政治命题的一些特点。
一、高考政治命题特点纵观2007-2011年五年的高考试卷，文综政治部分的命题有如下特点。
（一）试题结构形式相对稳定，考查内容全面并有侧重政治试题包括选择题和非选择题两种题型，其中，12-23题（选择题）、38-39题（非选择题）。
四个必修知识版块所占分值相对稳定，政治选修内容未涉及。
其中经济生活2008年分值为28分，其他几年分值都是30分；政治生活2008年分值为27分，其他几年分值为24分；文化生活的分值在16-14分之间小幅波动；生活与哲学的分值在30-32分之间上下浮动。
我们从中可以发现政治试卷中经济和哲学部分所占比重较大，政治生活其次，文化生活所占比重最少。
在新课改中，《文化生活》作为新成员首次进入高中政治教学内容，其知识内容的复杂程度和难度相对较低，因此，在试卷中比重较小。
而《经济生活》《生活与哲学》《政治生活》既是以前延续了多年的旧教材知识，也是与日常生活密切相关的知识版块，所以所占比重相对较大。
虽然四个版块知识在比重分布上有区别，但高考试卷在考查内容上却非常全面，整张试卷涉及到的知识点多达到二百多个，试卷体现关注学科知识与生活主题的结合的命题理念，立足基础，突出主干知识，努力关注社会生活，突出教材重点和社会热点的结合。
高考题评析--考题如此多娇----策略这边独好
新高考数学试题对新课标的要求体现得非
常突出！
• （1）对新增内容的考查 “如火如荼”。试题 体现课改，对教材新增内容的考查明确，且难 易适度，既体现了基础知识的与时俱进又有利 于中学数学教学，对算法框图、三视图、抽样 方法与独立性检验、几何概率与定积分均考查 ，犹如红杏出墙，成为新课标卷的新热点。虽 非点点不漏，却也题题难料。想说考“谁”不容 易，要说做对也不难。今年的试题突出的是复 数运算，程序框图，三视图等新增知识点的考 查。
处理等基本能力）、两个意识（应用意识和创
新意识）考查，注重对数学思想与方法的考查
．体现了数学的基础、应用和工具性的学科特 色。
以支撑学科知识体系
的重点内容为背景，应用 知识之间的内在联系，寻 找创新点。多视角、多维 度、多层次地考查数学思 维品质和思维能力，考查 考生对数学本质的理解， 考查考生的数学素养和学 习潜能。综合起来可概括 为六个字：平稳，灵活， 创新。
（文科）
（三）创新
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新 。
等闲识得东风面，万紫千红总是春 。 平稳
创新
创新 灵活
今年的数学高考题真可谓：看似寻常却
崎岖，成如容易最艰辛。今年新课标（甘肃 卷），在保持传统风格的基础上，追求创新 ，追求变化，有新意，有奇异，凸显数学的 应用，关注试题背景的创新，既有“春风不改 旧时波”的稳定，又有“无边光景一时新”的创 新，尤其是试题背景的选取，知识内容的整 合，思想方法的综合，情感态度的融合，总 能匠心独具。
看起来顺眼，想起来顺路，做起来顺
手，无论是集合的运算，复数的运算，向 量的运算，三角运算，算起来都顺手，无 论是程序框图，三视图，立几图，平几图 ，看起来都顺眼，三角题，立几题，统计 案例题做起来也是“顺水顺风”。就是令人 生畏的压轴题：解几题，做起来也“顺顺当 当”。
2、2013届新课标全国Ⅰ卷特点分析
2013届新课标全国Ⅰ卷特点分析2013年全国语文高考试卷由国家教育部考试中心命题的有3种，即全国高考语文大纲卷、全国高考语文新课标卷一和全国高考语文新课标卷二，再加上15个省市自治区实行自主命题的语文高考试卷，共有18种。
由于时间关系，我们主要就“全国高考语文新课标卷一”进行研究。
2013年“全国高考语文新课标卷（1）”，体现着新课程改革的精神，符合高中语文教学实际，具有以下几个特点。
一、试题具有较强的继承性和稳定性。
2013年全国高考语文新课标卷与2012年的保持高度一致，具有很强的传承性和稳定性，主要体现在以下几个方面：1、在试卷结构形式上，全卷分第Ⅰ、Ⅱ两卷，六大板块，18道小题，和2013年试卷一样；2、在考试内容范围上，现代文阅读、文言文阅读、古代诗歌鉴赏、名篇名句默写、选做题分文学类文本阅读与实用类文本阅读、语言文字运用和作文；3、在题型和分值分配上，现代文阅读(3道选择题，每小题3分，共9分)、文言文阅读(3道选择题，每小题3分；2句翻译，每句5分，共19分)，古代诗歌鉴赏(2道主观题，共11分)、名篇名句默写(3题6空，共6分)，选做题分文学类文本阅读与实用类文本阅读(均设置1道多选题，2道主观题，一个探究题，共25分)，语言文字运用(3道选择题，2道主观题，共计20分)，作文(60分)。
全卷满分150分，其中选择题32分，主观题118分；4、在考查重点上，考纲所要求设置考点, 如现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏、名篇名句默写、文学类文本和实用类文本阅读，以及语言文字运用等传统考点，在试卷中都得到体现，相对稳定。
5、在难易度上，启示：全国高考语文新课标卷（1）的这种继承性、连续性和稳定性，表明新课标卷的成熟和定型，也体现了语文新课标卷命题相对稳定的指导思想，为我们来年的备考复习提供了很好的参照。
二、试题稳中有进，不断完善。
新课标卷整体是稳定的，但与2012年的相比，有了进一步的完善。
把握命题特点，实施有效备考
Crazy English2023.6一、试题特点近三年的高考试题在命题上结合中学英语教学实际，强调基础性，着力考查学生的关键能力。
同时，命题体现了鲜明的时代主题，强化了对学生的价值引领，进一步加强对学生德智体美劳全面发展的引导。
（一）彰显五育并举2020~2022年新高考卷围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题选材，体现了对体美劳教育的引导，将考查内容、考查要求和考查载体（试题情境）有机融合。
如：2021年新高考Ⅰ卷阅读理解C 篇涉及动物栖息地保护，引导考生保护生态环境；2022年新高考Ⅰ卷阅读理解B 篇涉及食物浪费问题，引导考生珍惜粮食；2022年新高考Ⅰ卷七选五涉及如何找到合适的健身伙伴，2022年新高考Ⅰ卷读后续写选取一名残疾学生积极参加跑步比赛的语篇，旨在引导考生提高运动意识，保持身心健康。
（二）关注关键能力高考英语重视考查语篇层次的文本精细阅读，尤其强调对重要细节信息和关键信息的理解和推断能力。
题目考查符合课程标准对阅读理解的要求：（1）理解文章的主旨要义；（2）理解文中的具体信息；（3）根据上下文推断单词和短语的含义；（4）做出推理和判断；（5）理解文章的基本结构；（6）理解作者的意图、观点和态度。
（三）创设真实情境2020~2022年新高考卷在阅读、语言运用和写作等各个部分，根据素材创设了丰富的生活情境。
如2022年新高考Ⅰ卷的写作第一节设置的情境是以广播站英语节目“Talk and Talk ”负责人的身份给外教写邮件，邀请她做一次访谈。
这种精心设计的试题情境与考生的日常生活密切相关，在加强对语言表达能力考查的同时，强调对应用性和创造性能力的考查。
把握命题特点，实施有效备考江苏王蓉4二、备考策略（一）阅读理解1.题型特点2020~2022年新高考Ⅰ卷中的阅读试题共有15篇，其中说明文10篇，应用文3篇，记叙文2篇。
从体裁上看，说明文占比近70%，因此，掌握说明文的语篇模式，并在此基础上把握说明文的解题方法，对考生来说至关重要。
新课标版高考政治命题特点及复习策略
课 在 改线
（ 河北省 藁城 市 第九 中学 ０２６ ） ５ １０
关的经济 、 政治 、 化 、 文 哲学等方 面的知识 ， 并 运用这些知识做 出必要的判断 ：能 够检索和 选用 自己的知识库 中有关知识 、 基本 技能的 能力 ；． ３ 能够用简洁的语言描述经济 、 政治 、 文
新课标版高考政治命题特点及 复习策略
的高考 笔者有幸 成为我省第一批新课 改的 线教学实践者 ． 在两年多的教学 中． 通过扎 实推进新课程 改革 ．深入 研究宁夏新课 标政 治高考试题 ．初步 总结了高考政治命题 的一 些特点 。 高考政治命题特点 纵 观２ ０ — ０ １ ０ ７ ２ １ 年五年 的高考试卷 ． 文综 政治部分的命题有如下特点 （ ） 题结 构形式 相对稳 定 ． 一 试 考查 内容 全面并 有侧重 政治 试 题包 括 选择 题 和非 选 择题 两 种 题型 。 中 ，２ ２ 题 （ 择题 ） ３ — ９ （ 其 ｌ—３ 选 、８ ３ 题 非 选择题 ） 。四个必修 知识版 块所 占分值 相对 稳定 ， 政治选修 内容 未涉及 。其 中经济 生活 ２０ 年 分值 为２ 分 ．其 他 几 年分 值都 是 ３ ０８ ８ Ｏ 分： 政治 生 活２０ 年分 值 为２ 分 ． ０８ ７ 其他 几 年 分值为 ２分 ：文化生活 的分值 在１— ４ 之 ４ ６ １分 间小 幅波动 ：生活与哲 学 的分值在３ — ２ ０ ３ 分 之间上 下浮动 我们从 中可以发现政 治试卷 中经济 和哲学 部分所 占 比重较 大 ． 政治 生活 其次 。 文化生活所 占比重最少 。 在新课 改中 ．
２ ． 选择题多为双项组合 （ 四选二 ） 在卷面 受 限的情况下 ．由于试 题采用组合选 项选择 题 ．整个试卷考查 的知识点相应来说 就会多 些 ．具体到每一道试 题考查 的知识 点也会 相应增加 每一道题要考查 多个知识点 ． 以 所 在试 题的设问上指 向性 就显得宽泛 ． 不具体 相 对以前高考 中的四选三的选项组合 ．这种 四选二的选项 ． 实际上增加 了试题 的难 度 ． 而 且 选项的语言描述 带有一定的迷惑性 ．使得 学生难 以做 出正确选择 ３ ． 计算题成为必考题 五年 高考试卷 中政 治选择题 的第一 道题都是关于经济 生活 中的 计 算 ． 有一定 的难度 ２０ 年是关 于个人所 且 ０７ 得税 的计算 ． ０ 年关 于 劳动生 产率 与商 品 ２ ８ ０ 价格 的计算 ．０９ ２０年计 算银行利 率 ． １年计 ２ ０ ０ 算在 汇率和劳 动生产率 变动 下的商 品价 格 ． ２ １年又是关于劳 动生 产率和商品价 格的计 ０１ 算 这就对学生关 于经济生活 中的一 些 比例 关 系的掌握提 出了更高的要求 ４ ． 选择题多为一材一题形式 以前政治高 考 试题中一材多题 形式较多 ．而新课标 卷的 材一题形式 ． 得试卷的信息量增 大了很 使 多． 也说明试卷命题 中关注生活关注社会 鲜 明的时代性是政 治试题 区别于其他 学科试题 的最显著特征 ． 关注现实生活 ． 迎着 社会热点 上 ． 治高考永恒 的主题。几年的文综政治 是政 试题继续 以人们所关注 的、贴 近学 生实际 的 现实问题和社会热 点为切人点 ．较好 地体现 了政治学科鲜 明的时代性。学生在熟 悉的生 活背景和社会背景 下来 运用所学知识 分析问 题． 让学生感受 到所 学知识实用性 ． 有利于 也 引导学生关 注社会现实 、 关注生活 （ ） 三 试卷命题 立足基础 ， 出主干 ， 突 侧重 考核学生运用知识 的能力 基础知识是教材 的基 础 ．主干知 识是教 材的重点 ． 基础知识的范围要大一些 试题既 立足 基础知识 的考查 ， 体现基 础 、 全面 。 突 又 出主干知识 的考 查 ， 强化重点 、 主干。从五年 高考试卷的整体 角度来 看 ．试卷涉及 的知识 点均匀地分布在 四个 知识模块 的十六个 必修 单元 的内容里 。从单题的角度来看 ． 命题的 内 容跨课和跨单元 ． 在在有限 的题量 基础上 ． 使 考点资源得 以充分利用 新课 程对基础 的考查 不是强调对 知识 的 再 认和再现 ． 而是侧 重对知识 的活学 活记 、 活 考 活用 试题以学科基础知识为载体 ． 要求学 生准确地提取学 科知识 ．并且注重 运用学科 知识结合具体情 景对材料进行新 的提炼与概 括 无论客观题还是主观题都综合考核 了学 生 的 四种 能力 ， ： 取和解 读信息 的能 力 ． 即 获 调 动和运用知识 的能力 ．描述和阐释 事物的 能力 ． 论证和探究问题 的能力 就这几年高考试卷而言 ． 这些能力 的考核 具体表现为 ：要求学生 能够快 速、 １ ． 全面 、 准确 地从图 、表等形式 中获取回答 问题 的有关信 息． 并整合所获取 的有关信息：． ２ 能够根据从题 目获取和解读 的试题信息 ． 有针对性 地调动有
2015新课标全国卷命题特点与训练策略——化学
（7）有机合成与推断题
题材均为新 型有机物 均为框图推断 与合成，且框 图易推断 均考查同
分异构体
均要求利用题 中信息考查简 单有机物的合 成路线设计
（2015全国 Ⅰ，38）
药物与材料的合成是命题者的热点，新物质的考查必然会辅助相应 的信息协助推断，有机题的风格基本稳定，这里要特别注意重点考查的 知识点（同分异构、核磁共振氢谱）。 从外观上看，选考有机题干中均以某新型有机物为题材，体现新颖 性，围绕该有机物设计部分已知的合成框图推断，且题干中含有大量的 已知信息（包括结构简式），帮推断的难度较小。在知识考查上涉及较 广（含烃和烃的衍生物），设问角度均涉及分子式、结构简式、反应类 型、有机物的命名、有机化学反应方程式、核磁共振氢谱、简单有机物 的合成路线设计，特别是关于同分异构的书写每年都会考且难度较大。
（5）化学反应原理题
（2015全国Ⅰ，28）
28．（15分）碘及其化合物在合成杀菌剂、药物等方面具有广泛图。回答下列问题： （1）大量的碘富集在海藻中，用水浸取后浓缩，再向浓缩液中加MnO2和H2SO4，即可得到I2,该反应的还原产物为 ____________。 （2）上述浓缩液中含有I-、Cl-等离子，取一定量的浓缩液，向其中滴加AgNO3溶液，当AgCl开始沉淀时，溶液中 为：_____________，已知Ksp（AgCl）=1.8×10-10，Ksp（AgI）=8.5×10-17。 （3）已知反应2HI（g）=H2(g) + I2(g)的△H=+11kJ· mol-1，1molH2（g）、1molI2（g）分子中化学键 断裂时分别需要吸收436KJ、151KJ的能量，则1molHI（g）分子中化学键断裂时需吸收的能量为 ______________kJ。 （4）Bodensteins研究了下列反应：2HI（g） H2（g）+I2（g）在716K时，气体混合物中碘化氢的物质的量分数 x(HI)与反应时间t的关系如下表：
三省联考命题人试卷诊断报告(化学学科)
三省联考命题人试卷诊断报告(化学学科)金太阳教育高级研究员刘东明一、命题意图本试卷命题根据2014年新课标全国卷考试大纲及说明命制试题。
该套试卷设计难度在0.55 左右,命题突出主干知识重点知识考查，考查学生基础知识掌握程度及综合分析解决实际问题的能力。
1、第16题、第19题用工艺流程题代替传统的无机框图推断题，体现新课标高考化学试题的特点。
新课标高考对元素化合物内容的考查更加注重联系工业生产实际，在非选择题中大多以工艺流程题形式呈现。
2、实验题以实验设计与探究形式呈现，也是新课标高考命题的新方向，也更能体现学生的实验探究能力。
3、命题难度适中，能体现优秀学生的化学知识与技能，也能体现中等学生与较差学生知识面和解题能力的不足。
如第5题考查学生对实验方案的评价，知识不扎实的学生就较难解答；第11题、14题、16题用图像形式考查学生对化学反应过程的掌握程度，对学生的能力要求和知识要求都较高，也能发现学生在这些方面的缺陷。
二、试卷考点及学生考情分析题号分值得分率难度区分度失分原因单选1 3 87.66 0.8766/容易0.2380/尚可基础不够扎实单选2 3 80.38 0.8038/容易0.4465/优秀氧化还原反应基础知识理解不透彻单选3 3 47.44 0.4744/中等0.5373/优秀获取信息能力较差单选4 3 68.01 0.6801/偏易0.5576/优秀双基不够扎实单选5 3 54.48 0.5448/中等0.6828/优秀元素化合物知识不够系统单选6 3 72.25 0.7225/偏易0.3859/良好实验基本能力不够扎实单选7 3 68.95 0.6895/偏易0.6100/优秀思维不够缜密单选8 3 75.40 0.7540/偏易0.4276/优秀解读信息能力差单选9 3 72.99 0.7299/偏易0.5130/优秀知识不够系统单选10 3 77.63 0.7763/偏易0.4948/优秀思维不够缜密单选11 3 51.45 0.5145/中等0.5619/优秀知识不够系统单选12 3 61.54 0.6154/偏易0.4783/优秀原电池原是掌握不扎实单选13 3 35.60 0.3560/偏难0.5799/优秀思维不够缜密单选14 3 43.21 0.4321/中等0.4203/优秀化学平衡知识掌握不全面必考15 8 50.33 0.5033/中等0.6508/优秀知识不够系统，双基不够扎实必考16 9 56.51 0.5651/中等0.5710/优秀获取信息能力不足，思维不够缜密，知识不够系统。
2011新课标全国卷政治试题评析及备考启示
2011新课标全国卷政治试题评析及备考启示从整体上看，2011年新课标全国卷政治试题贯彻了考试大纲“总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新”的指导思想，在强调积极深化教育改革、全面推进新课标的方向上指导了中学教学。
试题在保持连续稳定继承历年特点的同时，又注重了改革创新，明确了今后教学的导向性；试卷既注重了对基础知识的重点考查，也注重了对能力的考查，特别是学科综合素质能力的考查，试卷难度与上年比较略有下降。
一、2011年高考全国卷政治试题特点1．试题结构符合考纲规定的要求2010、2011年高考新课标全国卷政治试题分布结构通过近两年的试题分析可以看出，试题结构基本保持稳定，各模块的分值基本上是按照考点的数量来搭配的，符合考纲规定的要求。
2．重视基础知识的考核，突出对主干知识的考查2010、2011年《经济生活》考点对比《经济生活》近两年的高考试题都是紧紧围绕科学发展观这一主题来设置的，重视发挥消费的作用、经济结构的调整和自主创新能力的提升。
2010、2011年《政治生活》考点对比2011高考《政治生活》围绕民主政治建设、公民的权利、党的性质和自身建设等主干知识出题，符合考纲要求。
与2010年相比，在考点的考查上显得偏少。
2010、2011年《文化生活》考点对比《文化生活》涉及的考点较少，因此分值也小，2011高考主要是考查了文化的作用这一考点，突出了对主干知识的考查，明确了今后复习的重点。
2010、2011年《生活与哲学》考点对比《生活与哲学》这一模块涉及考点较多，因此2011年高考这一部分值有所增加，达到32分。
试题的设置也体现了对主干知识的考查，如意识、实践、真理、联系、矛盾、社会意识等。
3．试题凸显时代性和现实性高考命题的指导思想是“以问题为中心，以人类所面临和关心的或现实、重大的社会问题为素材”。
2011年高考新课标全国卷政治试题注重理论联系实际，突出对社会生活热点问题和国家大政方针的考查，具有鲜明的时代性。
高考备考 策略
坚持 整体 与部 分的 统一
联 系
用 联 系 的 观 点 看 问 题
整体与部分的关系， 属于系统与要素的关 系。系统的基本特征 是整体性、有序性、 内部结构的优化趋向。 掌握 系统 优化 方法 做 到 三 点 要着眼于事物 的整体性 注意遵循系统 内部结构的有 序性 注重系统内部 结构优化趋向 要求：用综合的思维 方式来认识事物
物理学科的专题复习设计
专 题
1.力与物体的直线运动 知识内容 专题 2.力与物体的曲线运动
3.带电粒子的运动
4.功和能 5.电磁感应的综合应用 6.物理实验
能力技巧 专题
7.物理图象 8.高中物理解题的数学工具 9.高中物理解题的分析方法和技巧
选考模块 专题
● 这个案例给我们的启示是什么？——
新旧课程的教学比较
①中学课程应该教什么？ 旧课程：教教材→教材观 新课程：教课程→课程观 ②中学课程应该怎样教？ 旧课程：为记忆而教→学会记忆 新课程：为理解而教，为行动而教→学会理解 ③中学课程应该持什么观念去教？ 旧课程：为了认识和掌握过去的事物→过去性 新课程：认识现实、关注未来→时代性、实践性
如《历史》1 内容是：政治制度、政治思想、 政治变革、政治发展、政治局势。 目的是：了解人类社会政治领域 发展进程，探讨政治在历史进程 中的作用和影响，汲取历史的经 验教训。
带电粒子的运动
S
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S
Ⅰ A1 30° O Ⅱ 60° A3 A4
1
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x B N
新课标全国卷1第40题命题特点及对高中历史教学的启示
新课标全国卷1第40题命题特点及对高中历史教学的启示新课标全国卷1第40题命题特点及对高中历史教学的启示侯银厚（湖北省巴东一中444300）关键词：高考，命题特点，教学启示一、第40题命题特点1.问题主题化。
一年一度的高考是全国最重要的入学考试，也是人生具有转折意义的考试。
利用高考这个机会在试卷中反映时代的脉搏，对考生进行灵魂洗礼，培养考生的问题意识，让考生带着问题意识继续学习或者进入社会，向书本或社会寻求解决问题的办法，就有可能增强考生的社会责任感和历史使命感。
新课标全国卷1历史学科高考题第40题命制者匠心独运，把这些问题主题化。
2011年第40题，考查中国历史上的用人制度。
从春秋战国到清朝末年，内容由先秦血缘世袭的贵族制，战国秦“官有能而禄有功”的官僚行政体制，西汉察举制，东汉注重名望，曹操“唯才是举”，北周选官重思想品行，唐代考查官员选任“四善”为最，直至清末1905年改革废科举。
此题梳理中国古代选拔用人制度，核心聚焦于“德”、“才”观念。
2012年第40题，借助信号灯的演变，考查自1868年以来，工业革命带来的城市化与交通拥堵、科技进步与信号管控、交通立法与城市病等诸多问题，关键点放在城市生活的交通现状和科技发展对人类社会的作用。
2013年的第40题，“海洋”权益的开发和利用，起自殷商至于明清，历经近海开发到远洋航行，海上丝路联络海外到厉行“海禁”；鸦片战争后，魏源提出海运四利，洋务派倾心打造海防，开发海洋之利，清政府逐渐放开“海禁”。
此题中心是海洋意识——古近时期对海洋的开发和利用。
2014年的第40题，对比宋应星、牛顿二人科技成果的特点及它们出现的背景，关注的是古近时期东西方科技成果的不同命运问题。
2.折射学术热点。
时代脉搏、国际关注往往凸显的就是社会和国际热点问题，也是学术热点问题。
解决这些社会和国际热点问题，需要以史为鉴，在这方面，历史学科有其得天独厚的优势。
新课标全国卷1历史学科高考题第40题就充分利用了这一优势。
全国1卷特点及命题规律剖析
#17）解三角形 12分
等比和12分
2010年
等差和（方程） 12分
18 立几12分
统计
12
分（填
表）
统计 图）
1
2
分
（
绘
#18）函数应用4 分，概率统计8 分
#18）立几初步 （三棱锥，垂 直），高12分
#18）立几初步 （四棱锥，垂 直），体积12分
19
#19）立几（斜棱 统计12分（回归） 柱，垂直），高
直线、抛物线12分 （定方程，常规算）
直线、抛物线9分 （轨迹，切线，常 规算）向量3分
直线、椭圆（弦， 两根，方程）11分， 等差1分
21
函数导数应用12分
函数导数应用12分 （定系、命题转化 构造、讨论）
函数导 分（定 讨论）
数 系
应 、
用 构
12 造、
函数导数12分（讨 论）
函数导数12分（定 函数导数12分（特 系，二阶导，讨论） 定，讨论）
22 1大2小 22
22 1大2小 20
5
1小
5
5
1小
5
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
10
1大
10
10
1大
10
10
1大
10
文科内容、题量与考分统计
知识
2015 年
2014 年
2013 年
2012 年
题量
分
题量 分 题量 分
题量
分
2011 年 题量 分
2010 年
题量
分
集合 1 小
5 1小
5 1小
5 1小
5 1 小 5 １小
5
2015年全国高考英语新课标卷I评析及备考建议
2015年全国高考英语新课标卷I评析及备考建议作者：黄利军来源：《试题与研究·高考英语》2015年第03期2015年教育部考试中心统一命制的普通高等学校招生全国统一考试英语新课标卷有I、II 两套，这两套新课标卷的考试形式、试卷结构、题型、题量、赋分等相同，试题的难度也基本相同。
下面以新课标卷I做一分析，供参考。
一、试题特点试卷以课程标准和考纲为依据命制，力求在稳定中求发展、在发展中求创新，重视基础知识和基本技能，突出对英语学科素养的考查。
试题的题型结构相对稳定，题量适中、梯度明显、难易搭配适当、重点突出，选材丰富、紧跟时代、贴近生活，具有较高的区分度、信度和效度，能够考查出考生的综合语言运用能力。
1.基于课标和考纲，充分体现考纲的变化试卷严格按照高中英语新课程标准和2015年高考英语考试大纲命制，突出能力立意，侧重考查考生的综合语言运用能力。
试题体裁多样，题材丰富，内容贴近生活，关注考生的综合素质和能力的培养，显现语言的交际功能和教育的人文性。
除听力以外，所有试题都以语篇为单位，将语言知识与技能的考查置于语篇情景中，突出语用要求。
在考查考生对篇章整体理解的基础上，着重考查考生获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的语言应用能力。
整套试题没有出现超纲现象，也没有偏、难、怪题。
命题灵活、巧妙，题目看似简单，却不易答对。
2015年的新考纲有三大变化，如“命题词汇量增加至3500左右、改变阅读中对词义推断的要求、改变语法填空题中对所填词数的要求”，这些变化都明显地体现在2015年的高考英语新课标卷I的命题中，尤其是词汇的增加、阅读要求的改变在阅读理解中尤为明显。
2.阅读理解继续保持较大的阅读量，体现深度和广度近五年的阅读理解一直保持较大的阅读量，都由5篇文章组成，题型结构和题量保持稳定，总词汇量保持在近2000词。
其中，短文词汇量在1300左右，试题词汇量在500左右，渎速约为每分钟54个单词。
注“四性”考查_让学科素养落地——2023年高考全国课标卷物理试题评析及备考建议
抓住拉力做 的 功 W 与 物 体 坐 标 x 的 关 系 图
像的斜率表示拉力是解 决 问 题 的 关 键。 应 对
策略:
重视力学知识系统 的 构 建,
反复渗透解
决力学问题的三个观点。
突出应用性,
发展学生问题解决能力。
3.
例 3
(
第2
将扁平的石子 向 水 面
4 题)
快速抛出,
石子可能会在水面上一跳一跳地
理想 气 体 的 绝 热 汽 缸 置
应对策略:
注重新旧教材 的 变 化,
注重实验原
于 水 平 地 面 上,用 轻 弹 簧
理的学习,
注重对不变装 置 变 目 的、
不变目的
连接 的 两 绝 热 活 塞 将 汽
变装置的深层次思考。
缸 分 为 f、
h 三 部 分,
g、
二、以四个备考依据为蓝本进行 2024 年
容器上的
(
)
。
填“
电压”
或“
电荷量”
(
解析:
用多用电表 的 电 压 挡 检 测 电 池
1)
的电压 时,电 流 从 红 表 笔 流 入,从 黑 表 笔 流
出,
因此红表笔应该与电池的正极接触。
(
电容器充电完成 后,
开始时两极板储
2)
存的 电 荷 量 较 多,电 势 差 较 大,将 开 关 S 与
“
端相 接,回 路 中 立 即 形 成 电 流,小 灯 泡 迅
0
-24
根据光子能 量 的 表 达
J,
式ε=h
ν 可 得,跃 迁 发 射 的 光 子 的 频 率 ν=
ε 1.
6
0×1
全国课标卷多项选择题命题特点及复习策略.doc
全国课标卷多项选择题命题特点及复习策略从2012年全国课标卷的多项选择试题设计，我们可以发现所有试题均能够以《考试大纲》的要求为依据，体现了”着重考查考生对英语基础语法和词汇知识的应用”这一要求，知识要点多，覆盖面广，难度与2011年基木相同。
从所使用的句了来看，单项填空没有刻意追求语言形式与结构的繁杂，而是注重了语言的交流性和实用性，把对语法、词汇和习惯用语等语言项目的考查融入到了真实的情景之中，体现了语言的交际功能。
总的来说，这部分试题主要有以下几个突出特点：一、覆盖面广，几乎涵盖了《考试大纲》中所有的语法和词汇知识通过对2012年高考试题的分析，我们可以看出2012年全国课标卷的单项填空所考查的知识几乎涉及了《考试大纲》中语法项目的所有考点。
我们归纳分析一下2012新课标全国卷的考点马上就会明白这一点。
在这套试题中，动词和动词短语辨析2个；情态动词1个；非谓语动词2个；动词的时态和语态2个；形容词2个；从句（连词）3个；代词1个；冠词1个；情景交际1个，这与《考试大纲》中的要求完全一致。
虽然有些考点，如名词，没有在高考中直接呈现，但是在具体的语境中，正确理解名词对解答试题起着很重要的作用。
另外，所有试题中所涉及的词汇和短语均没有超纲现象，均以《考试大纲》中的词汇为主。
二、试题难度有所降低，题干简洁明了学习语言的主要目的是交际，而在实际语言运用中，我们不会刻意去使用一些复杂的句子结构，所以2012年单项填空的词汇简单，何子的长度也在变短。
另外，试题难度也在降低，在题干设置上也做到了明了和简洁，没有出现长难句。
21. [2012•课标全国卷]—Which one of these do you want?— ________ . Either will do.A. I don't mindB. I'm sureC. No problemD. Go ahead21. A解析：考查情景对话o I don't mind我不介意；Tm sure.我确信；No problem.没问题；Go ahead. 继续做。
2011年高考新课标物理试卷分析
2011年高考新课标物理试卷分析刘黎明2011年高考刚刚结束，分析今年新课标全国卷物理试题，总体评价是：试题与新课标全国卷前几年的试题相比较，最突出的特点是其稳定性，可以说是前几年高考的正常廷续；稳中有变，难度略有下降，突出对基础知识、基本方法的考查，突出对主干知识、核心知识的考查，但不强调考点的覆盖面，难度适中，区分度合理.试题特点1、2011高考物理试题素材源于教材，但不拘泥于教材。
试卷结构合理，题型、题量与赋分均与过去保持相对稳定，试卷的结构沿袭了近几年高考物理试卷传统风格，试题设计“稳中求变”。
2、试卷中涉及的必考内容有：“匀变速直线运动”、“力的合成与分解”、“力的平衡”、“牛顿运动定律及其应用”、“动能定理”、“机械能守恒定律”、“圆周运动”、“万有引力”、“静电场、电场强度、电势”、“电路”、带电粒子在匀强磁场中的运动、洛仑兹力”、“楞次定律”、“电磁感应”以及选考内容中的“动量守恒定律”、“气体实验定律”、“振动和波”等等。
这些知识点均为“说明”中基本内容，同时也是高中物理教学中的重点内容，属于基础性要求，每年必考。
3．试卷重视对学生能力的全面考查试题注重考查理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力。
对高考复习备考的几点建议1、认真分析研究高考试卷、把握高考命题原则和方向每个高中教师都应该把近两年的高考物理试卷认真做一遍，并结合学生的答题情况对试卷做一次认真的分析。
只有这样你才真正知道高考物理试卷是如何命题、如何考察学生的；你在教学和复习应采用什么方法和策略；你的学生应该怎样应试答题才能拿到该拿的分数，争取更好的成绩。
在2012年的高考物理复习备考中做到胸有成竹、有的放矢。
2、要注重基础知识、基本概念的教学和复习物理基本概念、基本规律是物理学的基础，只有全面地掌握了这些基础知识，弄清其本质，才有可能较好把握住物理学的脉络，较好运用物理学的知识去分析问题和解决问题．从试卷所考查的知识内容可以看出，几乎覆盖了所有重要的概念和规律．注重全面考查物理基础知识和基本概念是高考物理的命题原则之一，要让学生学会按自己的思维方式构建知识网络，找出知识间的关联，学会对知识重组、整合、归类、总结，掌握物理思维方法将知识结构化，只有经过自己的思维在大脑中重新排列的知识，理解才能深刻。
2011年高考(新课标卷)理综化W试题的命题特色与启示
2011年高考(新课标卷)理综化W试题的命题特色与启示摘要：对2011年高考理综新课标卷中化?W试题的命题构成、考点分布、重难点内容等进行统计和分析，以便更好地认识新课程化?W的要求与高考命题特色，在抓住教?W启示的基础上更好地完善新课程教?W理念、转变新课程教?W观念，适应新时代新发展的要求。
关键词：新课标卷；高考理综化?W试题；命题特色文章编号：1005-6629(2011)12-0051-03中图分类号：G632.479文献标识码：B12011年高考理综化?W试题概况纵观高考试题的命制，教育部基础教育科将试题的选择权交给各省市教育厅，要求各地结合当地课程教?W的开展灵活选择高考试题的命题形式，因而就出现了不同地区有不同版本的试卷。
然而，全国有山西、陕西等10个省统一使用新课标卷，证明新课标卷在整个高考中具有重要地位，全国各省市、自治区的高考理综试题版本及结构如表1所示。
除上海、江苏、海南三省将化?W科目单独命卷考试外，我国绝大多数地区高考采用理科综合试题的形式，满分为300，其中化?W科目总分在各版本试题中虽有差异，但均占理科综合试题总分的比例约为33％，与新课标卷中的比例相近。
2011年，西藏、云南等地仍使用了理科综合试题全国卷，全国虽有12个省市、自治区是独立命题，但有山西、湖南等10个省统一使用新课标卷，新课改和新课程是当代教育教?W的主流，高考新课标卷也成为新时代考试考核的风向标，具有重大的研究价值与意义，也会有越来越多的地区使用新课标卷。
22011年高考(新课标卷)理综化?W试题的构成新课标卷从命题形式和知识考核方面都比全国卷要优秀，从考点知识广度分析：增加了许多新的知识信息，比如核磁共振、核外电子杂化轨道等知识(如表2所示)，同时避开了许多已经多次经过高考考核的热点知识(如钠镁铝的性质)等；从考点知识深度分析：降低了化?W中关于电解、晶体结构、化?W计算和有机物的复杂结构推断的难度，将化?W计算分散到各个信息材料题中，贯穿整套试题灵活多变而难度适中，既有利于区分考生的知识掌握与技能运用的能力，又有利于科?W地对考生做正确的考核与评估。
高考语文新课标卷作文命题特点分析及备考策略
高考语文新课标卷作文命题特点分析及备考策略作者：刘亚平来源：《试题与研究·教学论坛》2017年第35期语文作为高考中首门考试科目，考试结果的好坏影响的不仅仅是考试的最终结果，对于考生接下来的考试也存在着心理状态上的影响。
而高考语文的考查内容一般以考查考生的语言理解能力以及语言组织能力为主，大致分为两个部分，即阅读与作文。
阅读部分是通过对多篇文章的解读与赏析考查考生的语言理解能力，作文部分是考查学生的语言组织能力以及语言运用能力。
阅读部分一般是经过教师的充分训练，所以阅读部分很难拉开分差，而作文部分考查的是考生对于作文题目的理解以及自身的语言文字组织及运用能力，能够帮助这一方面突出的考生拉开成绩差距。
作文在高考语文中有百分之四十的分数占比，考生如何更好地把握作文分数？本文就近些年的作文题目进行分析，找寻高考语文新课标作文的命题特点并根据命题特点提出相应的备考策略。
一、高考语文新课标卷作文命题特点通过对最近几年的高考语文新课标卷作文的分析可以发现，近些年来作文题目的命题更多考查考生的思辨能力。
无论是话题作文、命题作文还是材料作文，在作文题目的设置中存在明显的矛盾点，考生需要根据自己的语言理解能力对题目进行判断，确定自己作文的中心思想以及作文体裁。
需要强调的是，作文体裁的选定上应尽量避免用文艺腔调进行观点阐述，或是套用模板作文中的格式进行写作，这样的写作方法无法取得好的成绩。
例如，2016年的高考新课标卷1的作文，要求学生对图画进行解读。
通过对材料的分析，可得出材料即图画中存在着一个明显的矛盾点，进步与退步。
考生在写作过程中，就应当根据题目中提示的矛盾点去立意，去进行讨论。
可就漫画中仅仅依据成绩的进退步以及好坏进行差别待遇为切入点，强调在评价过程中应当根据多方面的观察进行综合评价，而不是以偏概全。
考生还可以以进步与退步带来的不一样的奖惩制度为切入点进行文章写作，优秀与进步应当受到嘉奖，落后与退步应当受到一定的惩罚，从这个角度进行写作。
高考命题研究与备考策略(1)
为什么要提倡“三年一体化”教学？
对当前教学中存在现象的反思
1、观念陈旧，理念落后。
——只顾埋头”教教材“，不去抬头”看高考“； 高三复习还很远，备考只是高三事。
2、缺乏对学生素质的全面培养。
—— 超前对接高考题，早做考题不坏事； 课堂教学讲应试，分门别类记套路。
3、方法保守，效率低下。
——知识讲解多，自主学习少； 应试训练多，思维训练少； 题海战术多，总结梳理少。
学生深入学习和发展的潜能。无论是从有利于高考来看，还是从有利于
学生未来发展看都是十分不利的。
2、分段落实，逐层推进
（1）坚持因材施教的原则，不超前、不拔高、不降低。 （2）基础年级 抓适应——低起点、缓坡度、引上路 抓习惯——学习习惯、生活习惯 抓基础——基础知识、基本技能、基本素养 抓潜能——适度拓展、提倡自主、培养兴趣 高三 抓提高——强化记忆、温故知新 抓系统——形成有序的知识网络 抓能力——立足思维训练、提高解题技能
20.【2011年高考湖南卷语文】阅读下面的文字，完成题目。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（《孟子·梁 惠王上》） 视人之国若视其①国，视人之家若视其家，视人之身若视其 身。（《墨子·兼爱中》） [注]①其：反身代词，指自己。 简要分析上述两段文字含义的异同及所体现的儒、墨两家思 想的异同，并联系现实谈谈你的看法。200字左右。（9分）
（2）关注考纲的能力要求的变化。
大纲版：理解文中重要句子的含义。（理解） 考查“句子”
新课标：体会重要语句的丰富含义，品味精彩 语句的表现力。（鉴赏评价）
二、研究近年来的高考试题
1、分析高考命题双向细目表，把握命题重点、难点、热点。
数学\2012年新课标全国卷理科数学双向细目表.xls
新课标下高考命题特点及策略小议
新课标下高考命题特点及策略小议
宋广胜
【期刊名称】《中学政史地：高中历史版》
【年(卷),期】2006()12
【总页数】4页(P36-39)
【关键词】高考命题;新课标下;高考试题;高中新课标;创造性学习;高三一轮复习;高考复习;人文性;感悟生活;社会主义荣辱观;提高能力
【作者】宋广胜
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G634
【相关文献】
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4.新课标下高考历史命题特点及有效的复习策略 [J], 王征军
5.高考语文实用类文本阅读命题特点及备考策略探析——以2017-2021年新课标全国卷Ⅲ为例 [J], 吴天仪
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有为
四.试卷考点对比
1.全国Ⅰ卷、安徽卷高考试题考点对比表
（链接：高考试题考点对比表）
主要失分试题
2.2015年全国Ⅰ卷双项细目表
（链接：2015年全国Ⅰ卷双项细目表）
化学反应原 理（35分）
化学实验 （20分）
化学计算 （9分）
13
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五.考试题型对比
1.2015年全国Ⅰ卷和安徽卷相同题型
21
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有为3.全国卷能力Fra bibliotek查形式（1）图表分析能力 （2）化学计算能力 （3）实验分析能力 （4）信息读取能力
链接：全国卷能力考查形式
教育部考试中心主任 戴家干 ——高分的保证在于能力的提升， 而不在于猜题押题。
22
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4.全国卷不同年份同一类型试题对比分析
对比目的：
从高考试题外在呈现形式及内在考查角度 找出同一类型试题的不同点及相同点，最终 分析出此类高考试题的命题规律。
（2013全国 Ⅰ）
12.分子式为C5H1OO2的有机物在酸性条件下可水解为酸和醇，若不考虑 立体异构，这些醇和酸重新组合可形成的酯共有 A. 15种 B. 28种 C. 32种 D.40种
24
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（2）电解质溶液题
（2015全国Ⅰ，13）
13．浓度均为0.10mol/L、体积均为V0的MOH和ROH溶液，分别 加水稀释至体积V，pH随lg的变化如图所示，下列叙述错误的是 A．MOH的碱性强于ROH的碱性 B．ROH的电离程度：b点大于a点 C．若两溶液无限稀释，则它们的c(OH-)相等 D．当lg=2时，若两溶液同时升高温度，则c(M+)/c(R+)增大
19
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（1）高频考查知识点
■非选择题
◆化学平衡与化学反应速率：主要从影响化学平衡及化学反应速率的因 素、化学反应速率的相关计算、化学平衡状态的有关计算及化 学平衡常数变化和有关计算知识领域进行考查。 ◆化学反应与能量的有关计算：主要从盖斯定律在能量计算中的应用进 行考查。 ◆电化学原理：主要考查新型电池及燃料电池的工作原理、电极反应式 的书写及相关计算。 ◆氧化还原反应原理：主要考查运用氧化还原反应原理分析参与反应的 物质及进行方程式的配平，同时利用其原理进行相关的计算。 ◆化学实验：以物质实验为载体，考查实验基本操作（分离提纯）、实 验安全、实验评价及设计。 ◆选考有机：核磁共振氢谱、同分异构体的书写及判断、有机物合成路线设计。
14
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2.全国Ⅰ卷和安徽卷不同题型
链接：全国卷、安徽卷不同题型
15
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六.全国Ⅰ卷命题深度分析
16
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1.专题考查分值
新课标全国Ⅰ卷三年专题考查分值分布情况
专题 基本概念与理 论（包含化学 反应原理） 30分 42分 32分 元素化 合物 26分 6分 12分 必考 有机 0分 10分 14分 化学 实验 20分 19分 15分 化学 计算 9分 8分 12分 化学与 技术 15分 15分 15分 物质结构 与性质 15分 15分 15分 有机化 学基础 15分 15分 15分
用坩埚钳夹住一小块 C. 用砂纸仔细打磨过的 铝箔在酒精灯上加热
1 4 2 － 2
将铜粉加1.0mol·L－ 溶液变蓝、有 1Fe (SO ) 溶液中 黑色固体出现 2 4 3
1CuSO 溶液 4
26
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（4）实验设计与探究题
（2015全国Ⅰ，26）
历年全国卷的实验设计与探究题从外观上看均为“带 装置型实验题”，装置为已组装好装置和未连接好装置， 未连接好的装置均考查实验设计并要求连接装置。知识考 查上注重实验基本操作（滴定、分液、过滤、蒸馏、洗涤 等）的考查。能力上非常重视实验评价、实验安全和实验 设计能力的考查，试题难度中等偏难。
9
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一.考试说明对比
1. 2015年全国卷考试说明
2. 2015年安徽卷考试说明
（链接：全国卷考试说明）
（链接：安徽卷考试说明）
10
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二.试卷结构对比
试卷模式 分值 选择题 非选择题
安徽卷 全国卷
理综合卷
100
7—13题 （6分×7=42分）
25—28题（共58分）
理综合卷
100
7—13题 （6分×7=42分）
必考题
选考题
26、27、28题 36、37、38题 （共43分） （共15分）
11
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三.考试模块对比
考试模块 考试内容差异
安徽卷
必修1+必修2+选修3+选修4+选修5 必考模块
全国卷
必修1+必 修2+选修4
1.全国卷考查溶度积常数； 安徽卷不考查溶度积常数。 2.全国卷考查蛋白质、合成 选考模块 有机高分子；安徽卷不考查 蛋白质、合成有机高分子。 选修2《化学与技术》 3.最大的差异：选修3《物 （选考学生：5℅-10℅） 选修3《物质结构与性质》 质结构与性质》 （全国卷考查杂化轨道类型、 （选考学生：20℅-25℅） 分子的空间结构、晶格能、 选修5《有机化学基础》 晶体密度的计算） （选考学生：65℅-75℅） 链接：选修3《物质结构 与性质》
27
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（5）化学反应原理题
（2015全国Ⅰ，28）
28．（15分）碘及其化合物在合成杀菌剂、药物等方面具有广泛图。回答下列问题： （1）大量的碘富集在海藻中，用水浸取后浓缩，再向浓缩液中加MnO2和H2SO4，即可得到I2,该反应的还原产物为 ____________。 （2）上述浓缩液中含有I-、Cl-等离子，取一定量的浓缩液，向其中滴加AgNO3溶液，当AgCl开始沉淀时，溶液中 为：_____________，已知Ksp（AgCl）=1.8×10-10，Ksp（AgI）=8.5×10-17。 （3）已知反应2HI（g）=H2(g) + I2(g)的△H=+11kJ· mol-1，1molH2（g）、1molI2（g）分子中化学键 断裂时分别需要吸收436KJ、151KJ的能量，则1molHI（g）分子中化学键断裂时需吸收的能量为 ______________kJ。 （4）Bodensteins研究了下列反应：2HI（g） H2（g）+I2（g）在716K时，气体混合物中碘化氢的物质的量分数 x(HI)与反应时间t的关系如下表：
t/min X(HI) X(HI) 0 1 0 20 0.91 0.60 40 0.85 0.73 60 0.815 0.773 80 0.795 0.780 120 0.784 0.784
①根据上述实验结果，该反应的平衡常数K的计算式为：___________。 ②上述反应中，正反应速率为v正=k正x2(HI)，逆反应速率为v逆=k逆 x(H2)x(I2)，其中k正、k逆为速率常数，则k逆为________(以K和k正表示)。若k正 =0.0027min-1，在t=40min时，v正=__________min-1 ③由上述实验数据计算得到v正~x(HI)和v逆~x(H2)的关系可用下图表示。 当升高到某一温度时，反应重新达到平衡，相应的点分别为_________________（ 填字母）
28
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（5）化学反应原理题
（2014全国Ⅰ，26）
从外观形式上看一般在题干或设问中都带有表格或坐标图，材 料追求新颖，考查学生提取图表信息的能力。在知识考查上， 重点考查化学平衡及化学反应速率，并结合盖斯定律、电离平 衡、水解平衡和沉淀溶解平衡、电化学（原电池和电解池）等 反应原理知识综合拼盘考查（选修4《化学反应原理》）。此 题型全国卷每年都有，形式成熟，内容成熟。16年不会变化。
主干知识年年考， 重点知识轮换考， 冷僻知识偶然考。
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2.考试范围和内容
（1）高频考查知识点
■选择题
◆ＮＡ题：以阿伏加德常数为载体，结合物质组成、原子结构、氧化还 原反应原理、弱电解质的电离和盐类的水解、物质的量的有 关计算等知识进行考查。 ◆元素周期律推断：以元素推断为载体，重点考查原子半径、化 学键类型、元素周期律性质及部分元素化合物的性质。 ◆必考有机题：重点考查有机物的同分异构种类。 主要从官能团的角度考查有机物（烃、醇、酸）的性质及反应类型。 ◆电解质溶液：重点考查电离平衡、水解平衡、溶解平衡及相关计算、ＰＨ 的相关计算及离子浓度大小比较、电荷守恒和物料守恒等知识。 ◆化学实验：考查实验基本操作、物质鉴别和分离、实验现象与结论分析。
选 项 实验 现象 有气体生成， 溶液呈血红色 结论 稀硝酸将Fe 氧化为Fe3＋ 金属铁比铜 活泼
（2014全国Ⅰ ，13）
将稀硝酸加入过量铁 A. 粉中，充分反应后滴 加KSCN溶液 B.
以物质制备实验和性质实验作为主体考查内容，主要考查 熔化后的液态 金属铝的熔 物质的制备、净化、性质检验，主要基本操作包括气密性检查、 铝滴落下来 点较低 气体发生装置、防倒吸装置、过滤、分液、蒸馏、 滴定等。考查 将0.1mol·L MgSO Cu(OH) 的 溶液滴入 NaOH 溶液 先有白色沉淀 形式有两种，一是考查实验现象与结论分析，二是考查实验装 溶度积比 D. 至不再有沉淀产生， 生成后变为浅 Mg(OH) 的 置设计是否合理。 再滴加0.1mol·L 蓝色沉淀 小
选择题
新材料 、新药 物 （全国 9 、安 化学实验 电解质 现象与结论徽7） 溶液 （全国10 （全国13 、 、安徽12 安徽12 ） ）