小学语文六年级上册第8课人教版
部编版小学六年级语文上册第二单元第8 课《灯光》课后作业及答案
部编版小学六年级语文上册第二单元第8课《灯光》课后作业及答案一、下面加点字的读音中，完全正确的一项是（）A.豫皖．（wǎn）苏歼．（qiān）灭B.郝．（hǎo）副营长暴露．（l ù）C.黑魃．（xū）魃打中．（zhōng）D.倚．（yǐ）老卖老璀璨．（c ǎn）二、把下面句子中画“”的词语补充完整，并判断其运用是否恰当，用“√”或“×”标出。
1.教室里，同学们正在（）精会神地听王老师讲课。
（）2.妈妈的钱包不见了，她边找边自言自（）地说：“到哪里去了呢？真急死人了！”（）3.妹妹唱歌真好听，我和爸爸一起鼓起掌来，那掌声震天（）地。
（）4.黄继光在千钧一（）的危急关头，用他的身躯堵住了机枪口。
（）三、品析句子，完成练习。
1.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
这句话描写的是天安门广场的灯火，其中“”一词说明灯之多，“”一词使人感觉到环境的平和、安宁，从这句话中可以感受到作者。
2.他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”这句话通过对郝副营长的和描写，写出了郝副营长。
四、阅读课内文段，完成练习。
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。
可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。
战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
1.“千钩一发”的意思是，从中可以感受到。
2.画“”的句子感情深沉，含义深刻。
“年轻的战友”表达了作者对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的之情。
“孩子们能够在电灯底下学习”是的象征，强调了郝副营长是为了而英勇献身，其精神无私而伟大。
统编版小学六年级语文上册第8课《灯光》精美课件
主要作品：《党费》《粮食的故事》《七 根火柴》《足迹》《路标》等。
灯光，我们都非常熟悉， 平时并不特别注意它。然 而，我们今天要学的《灯 光》一课，却向我们描述 了一个动人的故事。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
以生活中的一个事物为线索写一个片段，表达一种情 感（亲情、友情、师生情、邻里情等）。
示例：夕阳的余晖透过窗户，照在物品柜里一个破旧 的饭盒上。曾经崭新的饭盒渐渐被铁锈吞噬，尖锐的棱角 也被磨得光滑。这个铁盒子是父亲买过的唯一的饭盒，里 面盛着的，是他对我默默的爱。我好像又看到每一个自习 之后，满头大汗的父亲端着一个饭盒，笑意盈盈地站在楼 角，等着我兴高采烈地接过去吃晚饭的情景。
一声危机似乎过去了。但是，轻松的心情没有持续多久，那位中尉 又把冒着青烟的烛芯重新点燃，“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。” 他说。烛光摇曳着，发出微弱的光。此时此刻，它仿佛成了这房子里最 可怕的东西。伯瑙德夫人的心提到了嗓子眼，她似乎感到德军那几双恶 狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。一旦这个情报中转站暴露，后果 是不堪设想的。
人教版小学语文六年级上册语文部编版课后作业第8课《灯光》(含答案)
____________
17．判断中心，在正确的后面画“√”。
（1）赞扬华罗庚重视别人的发言。（）
（2）赞扬陈景润敢于提意见。（）
（3）赞扬华罗庚谦虚，善于发现人才，培养人才的美德。（）
参考答案
1．C
2．B
3．B
4．D
5．D
6．寒冷隐藏后退明亮灰暗稀疏
7．虽然；但是；虽然；但是；因为；所以
①________郝副营长只有22岁，________有着丰富的战斗经验。
②这火光________微弱，________对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。
③________战士在黑暗里找不到突破口，________和突击连失去了联系。
8．在括号里填上恰当的词。
一（_____）英雄一（_____）电灯一（_____）火柴
A．我军部队把国民党军五十七师紧紧包围在沙土集村，打响了激烈的围歼战。
B．突击连冲了过进去，后续部队在黑暗中遭到阻击，和突击连失去联系，找不到突破口。
C．守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连已经冲了进去。
3．下面关于课文写作方法表述错误的一项是（）
A．课文由天安门广场的灯光写起，回忆往事。
B．开头和结尾不相互照应，显得结构紧凑。
8．位盏根个支幅片场本
9．肃静憧憬震天动地千钧一发
10．漫蔓钮纽组阻
11．Bห้องสมุดไป่ตู้
12．郝副营长为后续部队照亮前进的路
13．是一个舍己为人，具有奉献精神的人。
14．华罗庚计算错误
15．陈景润觉得华罗庚的书写得很好，但发现了一个错误，希望改正。
16．华罗庚在会上宣布了陈景润的来信并请他参加会议。
17．(3)（√）
河南省周口市第一小学六年级语文上册 第二单元 8《灯光》教学反思 新人教版六年级语文上册第二单元8
《灯光》教学反思《灯光》是一篇回忆往事的课文。
课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易.文章叙述的故事离现在甚远，学生对于战争年代的苦难岁月知之甚少，如何带领学生走入课文，理解革命先烈能够为了现在的幸福生活付出血和生命的代价。
因此，在教学时能否找到突破口为学生理解课文作铺垫是取得本课教学成功的关键。
本课教学紧扣单元训练点以及课文链接，抓住两条线,即“多好啊"和“灯光”,展开教学：首先，抓题眼，初识英雄形象教学时，在学生了解课文主要内容后，我就紧紧抓住课题引导学生进行思考，课文为什么以灯光为题？课文哪几处写到了灯光，以此引起学生的思考，打开学生的思路。
围绕写到灯光的句子，根据学生的发现，老师做顺势引导，帮助学生逐层理解，渐渐深入，一边读,一边理解。
通过课文的进一步学习,学生了解到，郝副营长因书中看到孩子在灯光下看书而憧憬未来，郝副营长为了后续部队找到突破口，点燃书本而暴露自己不幸牺牲,但却赢得了围歼战的胜利。
学生初步感受到郝副营长关心下一代和不怕牺牲的品质。
其次,抓句子，提升英雄形象紧紧抓住课文中三次出现的“多好啊”这一线索。
让学生再读课文，想想“多好啊”这句话在课文中,分别在怎样的情况下说的，把相关语句画出来,深入思考,他们在说话时,看到了什么，想到了什么，多好仅仅是指在灯光下看书吗？让学生从中体会思考,说出自己的理解和见解，与同学交流。
细读三处“多好啊”，学生明白，这里“多好啊”不仅仅指孩子能在灯光下学习，而是郝副营长憧憬战争取得胜利后，孩子们有更优越的学习环境，老百姓能过上更好的日子，祖国能繁荣富强。
正是对未来的这种美好憧憬，郝副营长才会在后续部队找不到突破口的危机关头,冒着生命危险，点燃书本,为后续部队找到前进的方向才取得战斗胜利的勇气。
此时，郝副营长的英雄形象已在学生心中树立。
最后，比今昔,铭记英雄事迹学到这里，我突然把学生的思绪从战争年代拉回现实，让学生说说，我们现在的生活，和战争年代有什么不同？我们的幸福生活是怎么来的？此时,战争年代的苦难岁月学生以有了很多感受，而现在的优越生活学生更是亲身体验，因此课堂气氛以非常活跃.此时,我顺势让学生思考，学生感受到我们的幸福生活来之不易，是靠千千万万像郝副营长的革命先烈用鲜血和生命换来的。
部编版小学语文六年级上册第八课灯光
多音字 huá （划船）
划
huà （计划）
例：我们计划（ huà ）周末去北海公园 划（ huá ）船。
词语解释
【宏伟】（规模、计划等）宏大雄伟。 【漫步】没有目的而悠闲地走。 【围歼战】包围起来歼灭敌人的战斗。 【交通沟】阵地内连接堑壕、工事，供交通联络的壕沟。 【胸墙】为了便于射击和阻挡敌人火力可能造成的伤害，在 掩体前面和战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
主旨归纳
《灯光》这篇文章的作者通过回忆郝副营 长为了给部队照亮前进的道路而英勇牺牲的事， 歌颂了革命先烈为了理想、为了下一代的幸福 生活而勇于献身的崇高精神，表达了作者对先 烈的缅怀和纪念，说明了今天的幸福生活来之 不易。
拓展延伸 感悟写法
1.“多好啊”在文章中出现了三次，是整篇文 章的文眼。本文的故事由这句话引出，而作者 在回忆往事时又紧紧围绕这句话展开。
黑暗里一星火光指引了战士们前进的方 向。
后来才知道，在这
照 千钧一发的时刻，是郝
应 副营长划着了火柴，点
文 燃了那本书，举得高高
章 题 目
的，为后续部队照亮了 前进的路。可是，火光 暴露了他自己，他被敌
人的机枪打中了。
“举得高高的”，说明了郝
副营长在巨大的生命危险面
前，无所畏惧、毫不犹豫， 表现出大无畏的英雄气概。
从他的动作描写中看出他面对即将开始的战斗， 是多么平静，说明他是一位身经百战的英雄。
半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗 就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着 就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被 炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到 后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里 找不到突破口，和突击连失去了联系。
赏析
《囚歌》是近代革命者叶挺于一九四二年 创作的一首现代诗。此诗揭露了国民党反动派 的丑恶行径，表现了革命者的伟大气节，抒发 了为革命献身的壮志豪情。全诗明白晓畅，通 俗易懂，如脱口而出，但感情炽烈，气势豪迈， 意境表达清晰完整。
部编人教版六年级语文上册第8课《灯光》分层作业
第8课灯光分层作业参考答案：【识字写字】1.càn yǐ wǎn jiān jūn2.示例：歼灭按钮振作爆炸憧憬纤细纽扣地震残暴儿童3.战斗茂密火光华灯围墙时刻认真读书握着4.A【课内阅读】（1）仔细阅读，给第①自然段加上正确的标点。
“！”。
，：“？”（2）1片段讲述的是郝副营长与“我”关于电灯的一番对话，主要运用了_语言描写和_ 动作_描写。
从对话中我能真切地感受到_郝副营长关爱孩子，向往美好生活。
（2）第③段中写郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”，这句话中“憧憬”一词的意思是向往。
在选文中，他具体“憧憬”的是什么?请用“”画出来。
赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”（4）课文中三次提到“多好啊!”，在文中起到了什么作用?把你的想法写在下面的横线上。
引起下文。
同时，“多好啊”也是郝副营长对未来生活的憧憬，为此他献出了宝贵的生命，为人们换来“多好啊”的生活。
文中三次出现“多好啊”，寄托着他的梦想和希望，衬托出郝副营长的高贵品质。
【课外阅读】（1）（环境描写，突出行军的艰难和行军战士的勇敢坚强。
）（2）（从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，我们体会到了军需处长死时是如此寒酸，从而感受到军需处长舍己为人的崇高精神。
）（3）（运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了军需处长的崇高精神永垂不朽。
）【表达与交流】1.C2. 站在天安门璀璨的华灯下，“我”想对“我”的战友说：“看吧，看吧，您的愿望已经实现了，现在，我们家家户户都用上了电灯，孩子们可以在这样亮的灯光下读书、写字了！”G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\1-6年级通用版-小学语文阅读理解100篇【60页】.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\1-6年级通用版-小学语文阅读理解50篇【47页】.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\1-6年级通用版小学语文阅读理解25篇【46页】.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\2019年度小课题立xiang申请表.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\2019年度小课题立项申请微课在小学语文教学中有效运用的案例研究.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\2020年11月：小学语文课堂教学中……（中期报告）.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\2020年9月：小学语文课堂教学中……（开题报告）(1).docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\2020年9月：小学语文课堂教学中……（开题报告）.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\2021年02月：小学语文课堂教学中……（结题报告）.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《中国优秀传统文化走进小学语文课堂的研究》结题报告.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《今天运气怎么这么好》绘本阅读教学设计.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《传统文化在高中语文教学中的渗透研究》立项申请评审表.doc G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《低年级口算能力培养的研究》研究报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《依托翼课网提高学生英语阅读能力的研究》立项申请.docx G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《信息技术课堂中实施 STEAM 创客教育的研究》.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\《农村小学低年级语文阅读教学策略的研究》心得体会.docx 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(2).docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\信息技术在小学语文教学中的应用总结(1).docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\信息技术在小学语文教学中的应用总结.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\关于语文诵读教学的几点思考.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\农村初中生课外阅读结题报告.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\农村小学课题研究.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\减少低年级小学生错别字的实践研究.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\初中作文互评互改微型课题总结.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\初中数学前置作业的量与设计的研究(申报书）.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\初中有效语文课堂的教学研究课题中期研究报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\初中语文农村中学校本课程资源开发与利用研究.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\初中语文名著阅读研究性学习开题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\初中语文小课题研究方案.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\初中语文教学课例研究报告.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\初中语文教学课题研究参考题目.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\初中语文文言文教学方法浅谈.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\初中语文现代散文阅读教学的策略研究.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\初中语文群文阅读的教学策略研究课题申报表.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\初中语文自主学习课题研究计划.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\初中语文课题研究开题报告范文.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\包映虎附件2评审书 - 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G:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文中段整本书阅读的指导策略研究申请表.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文中高年级单元整体教学设计的实践研究（中期报告）.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文中高年级单元整体教学设计的实践研究（开题报告）(1).docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文中高年级单元整体教学设计的实践研究（开题报告）.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文中高年级单元整体教学设计的实践研究（立项申请·评审表）.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文中高年级单元整体教学设计的实践研究（结题报告）.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文中高年级单元整体设计的探究.docG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文作业个性化设计的研究结题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文作业创新设计结题报告.docxG:\I类资源（序号251开始）：小学语文课题\小学语文作业设计的创新研究.doc。
部编版小学六年级上册语文第8课《灯光》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第8课《灯光》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第8课《灯光》课文原文我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一-震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。
于是，我沉入了深深的回忆。
1947年的初秋，当时我是战地记者。
挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。
激烈的围歼战就要开始了。
天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。
郝副营长是一-位的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。
今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。
大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。
他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。
他注视着那幅图，默默地沉思着。
“多好啊！”他在自言自语。
突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。
”我说的是真话。
我从小生活在农村，真的没见过电灯。
“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。
”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷人了对未来的憧憬里。
半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。
三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。
守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。
没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。
六年级上册语文第8课读后感
六年级上册语文第8课读后感六年级上册语文第8课读后感(共8篇)六年级上册语文读后感[六年级上册语文读后感]六年级上册语文读后感中华少年》是小学六年级语文教材上册的一篇课文，是一首朗诵诗，六年级上册语文读后感。
这首诗一个突出的艺术特色就是作者多用比喻，在意象的选择六年级上册语文第8课读后感:六年级上册语文读后感[六年级上册语文读后感]六年级上册语文读后感中华少年》是小学六年级语文教材上册的一篇课文，是一首朗诵诗，六年级上册语文读后感。
这首诗一个突出的艺术特色就是作者多用比喻，在意象的选择上采取了物化的方法。
中华少年的英姿，祖国山川的壮丽，东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵誓言，都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象。
例如，诗人以“冰山上的一朵雪莲”“海风中的一只乳燕”“揽天下翱翔的雏鹰”“黄河边鲜嫩的山丹丹”象征中华少年的飒爽英姿，从而使中华少年的形象更加具体化。
再如，诗人以“黄河纤夫拉不直问号般的身躯”“长城的古砖挡不住洋炮的弹片”来相容中华民族所受到的苦难，这种被物化的意象更加真实可感。
采用意象物化法要特别注意被物化的事物要具有典型的象征意义，能准确地表达作者的思想情感。
如，诗人选劝方块字”“唐诗宋词”来说明祖国具有灿烂的历史文化就很具有代表性，而“阳关道”“艳阳天”“蜜罐温床”又具有典型的象征性。
类似的写作手法在学生们的写作中也经常用到。
例如：我们把学校说成是美丽的大花园;把母爱形容像甘甜的山泉滋润着儿女的心房等等都是采用了意象物化法。
这学期我们即将学习六年级上册的课本了，所以我就预习了一下。
这次的课文一共有28篇，分为了八个单元。
我按照自己的理解把这八个单元分出了都是些什么的。
第一个单元都是写大自然的；第二和第五单元都是写人的；第三个单元都是写生活中人与人之间互相帮助，我认为，应该也算是写人的；第四个单元是写要珍惜资源；第六个单元是一个综合性学习，主要是以学习诗歌为主的；第七个单元我认为都是写一种小动物的；第八个单元是写艺术的。
铁力市第二小学六年级语文上册第二单元8灯光教案与教学反思新人教版
8。
* 灯光【教学目标】1。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2。
把握文章主要内容，理解天安门前的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上的火光三者之间的联系。
3.体会文章开头和结尾互相照应的关系，并感受作者这样写的深意。
4.体会先烈的无私奉献精神，感受如今幸福生活的来之不易,并懂得珍惜。
【教学重难点】通过了解时代背景，抓住重点句子,联系自己的生活实际,理解郝副营长的憧憬、壮举及其精神品质.【教学课时】1课时教学过程:一、揭题导入1.板书课题.2.教师提问：（1）你见过什么灯？它们的形状是怎样的?分别用在什么地方？（2)这些灯的主要作用是什么？如果没有这些灯，生活会是怎样的？有了这些灯生活又变得怎样？二、重点解读1.读课文，弄清人物间的关系：（“我”与郝副营长，虽然工作性质不同，但目标一致，即消灭国民党反动派，解放全中国。
）2。
读课文，弄清天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光三者之间的联系.（课件出示重点语句）（1)我爱到天安门广场走走，尤其是晚上.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑,使人心头感到光明，感到温暖。
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹:“多好啊！”（作者借游人的口吻，表达了作者这一代人对现实美好生活的赞美与欣慰，同时也暗示着祖国的未来前程一片光明。
）（2）他并没有点烟,却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。
书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书.“多好啊!”他在自言自语.(郝副营长借着现实中微弱的火光，对书中所描绘的虚拟的幸福生活表现出由衷的羡慕与向往之情。
)（3)突然，黑暗里出现一星火光,一闪，又一闪。
这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙.围墙里响起了一片喊杀声.(正是借着郝副营长点燃的那一簇微弱的火光，才使战斗最终取得了胜利。
但郝副营长却因此暴露了自己而被敌人发现，光荣地献出了自己年轻的生命。
六年级上册语文教案第8课：灯光部编版
部编版小学语文教学资料，请参考使用！《灯光》教学设计【教学目标】知识与技能：1. 了解课文内容，理清课文的表达顺序。
2. 体会本文的开头和结尾相互照应的关系，并感受作者这样写的深意。
3. 正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：1. 快速阅读课文，初知课文大意，找出最受感动之处和不理解的地方。
2. 加强朗读，体会感情，从中受到教育。
情感态度与价值观：感悟郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活。
【重点、难点】重点：帮助学生理清课文的表达顺序。
难点：理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。
突破方法：从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中设身为后续部队引路的壮举，体会先烈的无私奉献精神。
教学准备：课件一、激趣导入，走近作者1. 板书课题“灯光”，齐读课题，在想象世界上如果没有灯光会怎样?2.简介作者：这篇课文讲述了一个动人的故事，你知道作者是谁吗？王愿坚是当代著名的作家。
1945年参加八路军。
在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。
主要作品有短篇小说《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》以及电影文学剧本《闪闪的红星》(与陆柱国合写)。
二、检查先学情况：1. 正确认读生字词：漫步歼灭注视焦急暴露豫皖苏围歼战郝副营长憧憬照耀倚着双膝漆黑爆炸聚精会神黑魆魆划着火柴璀璨宏伟赞叹自言自语千钧一发2. 指导写生字：膝歼郝三、初读课文，整体感知1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 思考：（1）讲了一件怎样的感人事？（2）哪些地方是写现在？那些地方是写往事的？三、走近郝副营长3.生汇报交流投影出示：在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的为后续部队指了路。
可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
四、品读赏析，理解课文内容1. 出示学习要求（1）用心品读，用喜欢的符号标记了描写郝副营长的句段，并体会：郝副营长给你留下了怎样的印象？做上批注。
部编人教版六年级上册语文 第8课 灯光 教案
8* 灯光（教案）教学目标1. 了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的联系。
（教学重点）2. 关注郝副营长的语言、神情、行为，理解革命战士的无私奉献精神。
教学准备小学课件资源。
教学课时1 课时教学过程Ⅰ谈话激趣，导入新课1. 师：灯光，我们都非常熟悉，一到夜晚，每家每户都灯火辉煌，大家都觉得灯光没什么惹人注意的地方。
今天我们就一起走进王愿坚笔下的《灯光》，看看围绕“灯光”有一个怎样的故事。
2. 板书课题，引发思考。
师：看到这个课题，你想了解些什么内容？预设：我想知道课文中的灯光是什么样子的；我想了解课文主要讲了一件什么事；我想知道课文为什么以“灯光”为题……3. 课件出示作者王愿坚的简介。
【设计意图】以思考的方式导入本课，并了解作者，可充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
Ⅱ初读课文，整体感知1. 自读课文，思考问题。
（1）本文讲了一件什么事？（2）课文哪几个自然段写的是现在？哪几个自然段写的是往事？这是一种怎样的记叙顺序？这样写有什么好处？2. 讨论交流。
预设：（1）这篇课文讲了战争时期的一位年轻的营长，为了战斗的胜利而英勇献身的事。
（2）写现在：1、2 自然段，12 自然段。
写往事：3~11自然段。
这是一种倒叙的记叙顺序。
“倒叙”即根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。
好处：能增强文章的生动性，使文章产生悬念。
3. 师：浏览课文，把课文分为几个部分，并试着说说各部分的意思。
第一部分（1、2）：写“我”在天安门广场听到“多好啊”的赞叹，引起对往事的回忆。
第二部分（3~11）：回忆解放战争时期的一场围歼战前，郝副营长对未来用上电灯的生活充满了向往；战斗中郝副营长点燃书本为后续部队引路而牺牲。
第三部分（12）：照应开头，写在璀璨的华灯下，“我”又想起这位亲爱的战友。
【设计意图】把课文分为几个部分并概括每部分的意思，可锻炼学生对课文内容的整体把握，便于学生更好地理解课文内容。
部编版语文六年级上册第8课《灯光》ppt.ppt
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场 灯光耀眼。例：一颗颗钻石在灯光下放射着璀 璨的光芒。
6
近义词： 宏伟（雄伟）赞叹（称赞）沉思（深思） 沉寂（沉静）暴露（显露）憧憬（向往） 浓密（茂密）倚（靠）
部编本·六年级上册
1
作者简介
王愿坚（1929-1991） 当代作家，1929年生， 山东诸城县人。主要 作品有短篇小学《党 费》《粮食的故事》 《七根火柴》《普通 劳动者》《足迹》 《路标》以及电影文 学剧本《闪闪的红星》 (与陆柱国合写)。
2
学习目标：
1、速读课文，抓住主要内容；抓住 重点探究，体会郝副营长的无私奉 献精神。 2、学习抓住主要线索去读懂课文的 阅读方法。
有着深刻的含义。课文在开头部分细致地描写灯光，
自然而然地引出下文关于灯光的故事，意味深长。
13
课堂练习
1. 战 斗 间 隙 ， 郝 副 营 长 划 着 （ 火柴） ， 借 着 （微弱的亮光） 看 一 本 书 ， 书 上 的 插 图 画 的 是 （一盏吊着的电灯 ）。他充满了对未来的（憧憬）。
2.守敌的围墙被炸开一个（ 缺口），突击连马上 （冲了进去），后续部队在黑暗里（找不到突破口）， 在这（ 千钧一发 ）的时刻，郝副营长划着火柴，点燃 了（那本书 ），（火光 ）为后续部队照亮了前进的道 路。
4
词语理解：
高悬： 高挂。 例：清风习习，明月高悬，好一个迷人的夜晚！ 豫皖苏： 豫：河南省。皖：安徽省。苏：江苏省。 宏伟：（规模、计划等）雄伟壮大。例：宏伟的
人教版小学语文六年级上册《中华少年》课件(精选)
的晨睡，不如干脆去小河边儿走走去吧。对，俺要去告诉那清清的河水和河里的小鱼儿们，还有那个平整光滑的“大坐台”，俺董大壮从此以后，终于可以和俺 的耿英一起来看你们了！这样想着，大壮轻轻打开院门儿。侧身出来以后，又伸手回去从里边挂上门钩，再将两扇门轻轻拉齐了。正要迈步往南走，又忍不住转 过身来望望耿老爹家的院门儿。这一望不打紧，大壮心里边的那些个浪漫情怀，一下子就一点儿不剩地给全部吓回去了：耿老爹家的院门儿竟然大敞着！大壮知 道，“三六九镇”上的所有人家，除非往外或往家里搬运东西，平常都是虚掩院门儿的。
分角色朗诵
划出描写祖国锦绣 山川的词语。
第1节
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我们都是中华少年
• （1）这一节诗中出现了哪些事物呢？ • “高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、 “草原──雏鹰”、“黄土坡──山丹丹”。 • （2）透过这些词语，你会产生哪些联想？ • 中华少年的化身
划出描写悠久的历 史文化的词语。
请写出划线词语的相关的诗句 。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
到如歌如画的唐诗宋词中， 领略枫桥的钟声，大漠的孤烟 。
大漠孤烟直， 长河落日圆。
划出描写传统节日 的词语。
锦绣河山、悠久历史、民族传统
• 在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人 和事物呢？请给大家简要介绍一下。
第2、3、4节
第5节
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人教版新课程小学语文六年级上下册课文目录
人教版小学语文六年级上下册课文目录六年级上册第一单元1 山中访友2* 山雨3 草虫的村落4* 索溪峪的“野”词语盘点口语交际·习作一回顾·拓展一第二单元5 詹天佑6 怀念母亲7* 彩色的翅膀8* 中华少年词语盘点口语交际·习作二回顾·拓展二第三单元9 穷人10 别饿坏了那匹马11 唯一的听众12* 用心灵去倾听词语盘点口语交际·习作三回顾·拓展三第四单元13 只有一个地球14* 大瀑布的葬礼15 这片土地是神圣的16* 青山不老词语盘点口语交际·习作四回顾·拓展四第五单元17 少年闰土18 我的伯父鲁迅先生19* 一面20* 有的人口语交际·习作五回顾·拓展五第六单元诗海拾贝诗经·采薇（节选）春夜喜雨西江月·夜行黄沙道中天净沙·秋思天上的街市白桦与诗同行我们去看海致老鼠爸爸的鼾声给诗加“腰”诗中的“秋”第七单元21 老人与海鸥22* 跑进家来的松鼠23 最后一头战象24* 金色的脚印词语盘点口语交际·习作七回顾·拓展七第八单元25 伯牙绝弦26 月光曲27* 蒙娜丽莎之约28* 我的舞台词语盘点口语交际·习作八回顾·拓展八选读课文1 林海2 祖国，我终于回来了3 小抄写员4 鹿和狼的故事5 军神6 我们的方阵7 军犬黑子六年级下册第一单元1 .文言文两则《学弈》《两小儿辩日》2 匆匆3 桃花心木4* 顶碗少年5* 手指词语盘点口语交际·习作一回顾·拓展一第二单元6 北京的春节7* 藏戏8* 各具特色的民居9* 和田的维吾尔词语盘点口语交际·习作二回顾·拓展二第三单元10 十六年前的回忆11* 灯光12 为人民服务13* 一夜的工作词语盘点口语交际·习作三回顾·拓展三第四单元14 卖火柴的小女孩15 凡卡16* 鲁滨孙漂流记17* 汤姆·索亚历险记词语盘点口语交际·习作四回顾·拓展四第五单元18 跨越百年的美丽19* 千年梦圆在今朝20 真理诞生于一百个问号之后21* 我最好的老师词语盘点口语交际·习作五回顾·拓展五第六单元综合复习成长足迹依依惜别古诗词背诵。
部编人教版小学语文六年级上册课文思维导图 8 灯光
结构梳理 主题概括
《灯光》通过一件关于灯光 的往事的回忆，歌颂了革命先烈为理想而献身的精神，说明了今天的幸福生活来之不易。
全文的层次划分
【现在】第一部分（第 1-2 自然段）：“我”漫步在天安门广场,听到“多好啊”的欢叫,引起了对往事的回忆。 【回忆】第二部分（第3-11 自然段）：叙述关于灯光的往事。 【现在】第三部分（第 12 自然段）：“我”想起“往事”,抒发作者对战友的缅怀之情。
课文主要写了一件什么事？
讲述了在解放战争时期，郝副营长憧憬灯光并为之献身的感人故事。
8 灯光
作者
王愿坚（1929-1991年） 中国电影编剧、作家。主要作品有《党费》《足迹》《路标》《妈妈》等；电影文学剧本《闪闪的红星》（与陆柱国合写）。
词语解释
交通沟：阵地内连接堑壕和其他工事,供交通联络的濠沟。本文中指郝副营长匆匆挖成的交通壕。
胸墙：胸墙位于闸孔上部，处于闸室胸位的挡水墙。课文中指为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战 壕边沿用土堆砌起来的矮墙。 憧憬：对未来的美好生活的期待与向往。本课指郝副营长希望孩子们有更优越的学习环境，老百姓能过上更好的日 子，祖国能繁荣富强。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼
本文以《灯光》为题的深刻含义是什么？
整体感知
“灯光”是一种幸福生活的代表，是郝副营长的理想，是他奋勇杀敌、英勇捐躯的动力，也是留在“我”灵魂深处的永远的记忆。
作者以什么事物的描写为线索？
Hale Waihona Puke 灯光作者在写作顺序上有什么特别之处？
课文解析
倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提文章的前边，然后再从事件的 开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。
部编版六年级语文上册8灯光课件(共32张PPT)
目录
第一部分｜背景资料
BACKGROUND INFORMATION
第二部分｜字词百花
WORDS AND PHRASES
第三部分｜课文风景
TEXT SCENERY
第四部分｜课外相关
EXTRACURRICULAR RELATED
第一部分｜背景资料
BACKGROUND INFORMATION
资料 作家简介
伟建筑，令人心头光明而又温暖。
段解
写天安门广场的灯光令人感到光明而又温暖。开头细致地描写灯光，引出关于灯光的故 事，意味深长。
2 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞颂：“多好
啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前
了。于是，我沉入了深深的回忆。
灯
制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上
的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚
精会神地读书。他凝视着那幅图，默默地寻思着。
从战斗前他“倚着交通沟的胸墙坐着”，可以看出他面对即 将开始的战斗，心情非常平静，也深化了他的“战斗英雄”的形
一
背
王愿坚（1929-1991）：中国电影编剧、作
景
家。山东诸城人。1944年到抗日根据地参加革命
资 料
工作，1945年参加八路军。解放战争时，在华东
野战军第三纵队的报社任编辑和记者。1952年调
任《解放军文艺》编辑。1956年至1966年，参加
革命回忆录选集《星火燎原》的编辑工作。主要作
品有《党费》《食粮的故事》《普通劳动者》足迹》
文
郝副营长的身边。
风
对主人公作了简要的交代，说明他是一个年轻的战斗英雄。 为下文他的行为作了铺垫。
六年级语文第8课笔记
六年级语文第8课笔记
一、六年级语文的重要性
六年级是小学阶段的最后一年，语文学科作为基础学科之一，对于学生的综合素质培养具有重要意义。
在这一年里，学生们不仅需要掌握一定的语文基础知识，还要培养良好的阅读、写作、口语表达能力。
因此，六年级语文学习的重要性不言而喻。
二、第8课的主题与内容
在第8课的学习中，我们主要探讨了（此处填写第8课的主题和内容，例如：汉字的演变与书写规范等）。
这一主题对于学生了解汉字的发展历程、提高书写能力具有实际意义。
三、笔记的记录方法与技巧
1.突出重点：在记录笔记时，要抓住老师讲解的重点内容，突出核心知识点。
2.简洁明了：尽量用简洁的语言表达，避免冗长复杂的句子。
3.归纳总结：课后及时对笔记进行归纳总结，强化记忆。
4.定期复习：按照艾宾浩斯遗忘曲线，合理安排复习时间，巩固笔记内容。
四、如何提高语文学习效果
1.培养阅读兴趣：多阅读优秀的文学作品，提高自身的语文素养。
2.加强写作训练：多进行写作实践，不断提高写作水平。
3.口语表达：多参加课堂讨论、演讲等活动，锻炼口语表达能力。
4.注重基础知识：掌握拼音、汉字、词汇等基本知识，为语文学习打下坚实基础。
五、总结
通过对六年级语文第8课的学习，我们了解了汉字的演变与书写规范，掌握了笔记的记录方法与技巧，并探讨了如何提高语文学习效果。
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全班同学分成四个大组，分 别承担“甲、乙、丙、丁”四个 角色，一齐分角色朗读课文。
分角色朗诵
• • • •
甲：藏族少年 乙：高山族少年 丙：蒙古族少年 丁：汉族的少年
第1节
我们都是中华少年
• （1）这一节诗中出现了哪些事物呢？ • “高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原 ──雏鹰”、“黄土坡──山丹丹”。 • （2）透过这些词语，你分别可以联想到什么？把 四组词语联系起来想一想，你又可以想到什么？ • 中华少年的化身
锦绣河山、悠久历史、民族传统
• 在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人 和事物呢？请给大家简要介绍一下。
划分结构层次
• （一）总起全诗：以壮丽广袤的神州大地 为背景，引出中华少年的飒爽英姿。（第1 节） • （二）写祖国锦绣河山哺育了中华少年， 悠久的文化滋润了中华少年，特有的民族 传统风俗滋养了中华少年。（第2、3、4 节） • （三）回顾中华母亲的艰难历程。（第5节） • （四）写中华少年的誓言。（第6、7节）
小学语文六年级上册第8课（人教版）
自由朗读课文
1.带有生字、新词的句子请多读几 遍。划出你觉得最难读好的句子。
2.查字典或联系上下文理解不懂的
词语，可以在小组内互相交流。
• 莽莽： 形容原野辽阔，无边无际。 • 立地顶天： 也作“顶天立地”，形容形 象高大，气概雄伟豪迈。 • 蹒跚学步： 学走路时摇摆不稳的样子。 • 强悍： 强壮勇猛。 比喻有光明前途的道路。 • 阳关道： • 艳阳天： 指明媚的春天艰难历程
黄河的纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
细读这两句，展开想象，把 你“看到”的场景写下来。
啊！是七月的星火， 南湖的航船，让东方 雄狮从噩梦中奋起。
本句涉及到的是哪一次重要的历史事件？
“春天的故事”响彻大 江南北，中华啊！展开 了崭新的画卷。
这句诗写到了什么历史事件？