部编版六年级语文上册第8课 灯光
部编版六年级上册语文第八课《灯光》教案及教学反思
部编版六年级上册语文第八课《灯光》教案及教学反思一、教学目标1.了解课文中描述的灯光在视觉效果上的作用，理解课文中蕴含的情感；2.学习使用描绘灯光的词语，提高语言运用能力；3.培养学生们观察、发现和描述的能力；4.发展学生们的阅读能力。
二、教学重点1.掌握课文中描述的灯光对视觉效果和情感的表达；2.学习使用描绘灯光的词语，提高语言运用能力。
三、教学难点学生运用所学词汇以及生动地描绘出灯光的表现和情感，从而提高学生的表达能力。
四、教学过程1. 预习导入（5分钟）老师通过投影显示关于灯光的图片，让学生感受到不同灯光给人带来的不同视觉效果和情感。
2. 新课讲解（15分钟）教师简要介绍本课文《灯光》，从标题、作者、文章大意等方面入手，让学生了解本课文的主题和内容。
教师鼓励学生通读课文，关注文章中所描述的灯光，从视觉效果和情感上进行分析和理解。
让学生注意文章结构，范围，和阅读方法。
3. 学生合作阅读（20分钟）学生分小组，阅读课文，并在阅读过程中，关注灯光的描绘所使用的词汇，以及描绘灯光所给人带来的视觉效果和情感。
同时也可以结合自身的生活经验和情感发挥想象力，让学生多角度思考。
4. 组内交流（15分钟）学生每组分别分享每个人对于课文中所描述的灯光的感知和理解，语言表达是否准确，如何准确表达和描绘灯光的效果和情感。
各组讨论后，每组派一位代表作为发言人，向其他组汇报讨论结果。
5. 教师点拨（15分钟）学生分享讨论结束后，教师对学生讨论中出现的词汇进行归纳总结，引导学生积累描绘灯光的词汇。
同时，通过点拨学生讨论中存在的语言表达不够准确的问题，提出合理指导。
6. 课堂练习（10分钟）学生分组完成一道针对灯光的描述练习题，教师按照小组表现进行点评和评分。
五、教学反思语文教学在学生的语言表达、思维能力、思考方式等方面起到重要的作用，而本节课程中，通过观察、讨论、分享等多种方式，让学生们从不同的角度看待灯光描绘所带来的视觉效果和情感效果。
部编版语文六年级上册第8课《灯光》完美版课件
默考
文中三次出现 “多好啊！”分别是谁 说的？ 具体指什么？
精读往事部分内容
找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下 来。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场 周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到 温暖。
为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明， 感到温暖？
郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”， 他在憧憬什么呢？
这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让 孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有 来得及见一见电灯。
对这句话是怎样理解的？
在天安门前璀璨的华灯下面，我又想 起这位亲爱的战友来。
填空：
1.战斗间隙，郝副营长划着（ ），借火着柴（ ）看
一本微书弱，的书亮上光的插图画的是（
）。他充满了
对一未盏来吊的着（的电）灯。
憧憬
2.守敌的围墙被炸开一个（ 缺口），突击连马上
（冲了进去），后续部队在黑暗里（ 找不到突）破，口在这 （ 千钧一）发的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了 （ 那）本，书（ ）为火后光续部队照亮了前进的道路。
3.战斗胜利了，现在孩子们能够在（ 可他却没有来得及见一见（ ）。
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯， 一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着 那幅图，默默地沉思着。
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼 图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用 上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习， 该多好啊！”他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空， 完全陷入对未来的憧憬里。
电灯
）学习， 电灯底下
部编本·六年级上册
简介作者：
王愿坚是当代著名的作 家。1945年参加八路军。 在抗日战争和解放战争中， 当过随军记者，解放后创 作了不少革命历史题材小 说。《闪闪的红星》这部 电影的编剧就有他一个。
部编版语文六年级上册第8课《灯光》ppt课件
精读往事部分：
默读课文，找出描写 “灯光”的句子，用笔勾 画下来。
6
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
广场上千万盏灯静静地照耀 着天安门广场周围的宏伟建筑， 使人心头感到光明，感到温暖。
“我”为什么看到天安门广场 上千万盏灯，心头感到光明，感 到温暖？
7
书上有一幅插图，画的是一 盏吊着的电灯，一个孩子正在灯 下聚精会神地读书。他注视着那 幅图，默默地沉思着。
2、守敌的围墙被炸开一个（缺口），突击连马上 （冲了进去），后续部队在黑暗里（找不到突破口）， 在这（ 千钧一发 ）的时刻，郝副营长划着火柴，点燃 了（那本书 ），（火光 ）为后续部队照亮了前进的道 路。
3、战斗胜利了，现在孩子们能够在（ 电灯底下） 学习，可他却没有来得及见一见（电灯 ）。
13
9
事情已经过去很长时间了。 在天安门前璀璨的华灯下面， 我又想起这位亲爱的战友来。
10
这位年轻的战友不惜自己的 性命，为了让孩子们能够在电灯 底下学习，他自己却没有来得及 见一见电灯。
你对这句话是怎么理解的？
11
• 课文为什么以灯光为题？
12
填空：
1 、 战 斗 间 隙 ， 郝 副 营 长 划 着 （ 火柴） ， 借 着 （微弱的亮光） 看 一 本 书 ， 书 上 的 插 图 画 的 是 （一盏吊着的电灯 ）。他充满了对未来的（憧憬）。
“郝副营长注视着那幅插图， 在默默地沉思什么？
8
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望 了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了， 咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮 的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠 在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了 对未来的憧憬里。
郝副营长“完全陷入了对未来的 憧憬里”，他在憧憬什么呢？
人教版部编本六年级上册语文《灯光》知识点及课后题答案
人教版部编本六年级上册语文《灯光》知识要点及课后练习答案一、多音字钻：zuān钻研 zuàn钻石埋：mái埋头 mán埋怨二、近义词照耀——映照宏伟——雄伟激烈——猛烈茂密——茂盛注视——凝视憧憬——向往焦急——焦虑璀璨——灿烂三、反义词赞叹——嘲笑挺进——撤退激烈——和缓茂密——稀疏微弱——强烈焦急——悠闲暴露——隐蔽聚精会神——心不在焉四、词语积累ABB式：黑魆魆白花花绿油油红彤彤黄澄澄绿莹莹沉甸甸喜洋洋形容情况危急的词语：千钧一发迫在眉睫火烧眉毛危在旦夕四面楚歌岌岌可危兵临城下箭在弦上间不容发十万火急五、理解词语1.豫皖苏：豫：河南省的简称。
皖：安徽省的简称。
苏：江苏省的简称。
2.宏伟：(规模、计划等)雄伟壮大。
3.围歼战：包围起来歼灭敌人的战斗。
4.交通沟：阵地内连接堑壕(háo)、工事，供交通联络的壕沟。
也叫交通壕。
5.倚：靠着。
6.胸墙：为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
7.黑魆(xū)魆：形容黑暗。
8.千钧一发：钧：古代重量单位，一钧等于30斤。
千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。
9.璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
本课指天安门广场灯光耀眼。
10.华灯：雕饰华美或光华灿烂的灯。
本课指天安门广场的灯。
挺进：指军队直向前进。
11.阻击：指以防御的手段阻止敌人增援、逃跑或攻击。
清明节：一年中二十四个节气之一，在四月四、五或六日，民间习惯在这几天扫墓。
12.漫步：没有目的而悠闲地走。
13.憧憬：对未来的美好期待与向往。
14.注视：聚精会神，集中精神的看。
15.沙柳：沙柳为沙漠植物，也是极少数可以生长在盐碱地的一种植物。
其幼枝黄色，叶线形或线状披针形，枝条丛生不怕沙压，根系发达，萌芽力强，是固沙造林树种，其天敌为沙柳毒蛾，生于河谷溪边湿地，分布内蒙古、河北、山西、陕西、甘肃、青海、四川等地。
沙柳用于作北方防风沙的主力，是“三北防护林”的首选之一。
部编版六年级语文上册第二单元第8课《灯光》PPT课件
2．本文以“灯光”为题，下列分析正确的是 ( )(多选) A．本文以“灯光”为题，表明了正是千千万万“郝副营 长”身上所具有的精神之光，才最终点亮了中华民 族的解放之光，迎来了伟大祖国的光明前程。 B．郝副营长为了后代能在灯光下学习，不惜牺牲自 己的性命换来胜利，这灯光是生命之光，胜利之 光，所以以“灯光”为题。
一、整体感知 本文运用( )(A.顺叙 B．倒叙 C．插叙)的
手法来写，由广场上的灯光写起，中间叙述过去的事 情，结尾又写到广场上的华灯。文章前后照应，结构 严谨。
二、品读“多好啊”
“多好啊”在文中出现了三次，每一次蕴含的
意思和情感都不同，请连一连。
第一次 郝副营长 憧憬未来
第二次 游人
对广场上灯光的赞叹
四、可以在网络上搜一搜电影《闪闪 的红星》，看一看。
课后练习
一、在加点字正确的读音下画横线。
膝．(qī xī)盖 围歼．(jiān qiān) 璀．(cuī cuǐ)璨
短暂．(zàn zhàn) 烟卷．(juǎn juàn) 憧．(cōng chōng)憬
二、写同音字。 màn ( 漫 )步
第三次 郝副营长 看书时自言自语
三、品味灯光 1．读句子，并完成练习。
事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华 灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 在文中找出与第二句话相照应的句子。 ___广__场__上__千__万__盏__灯__静__静__地__照__耀__着__周__围__的__宏__伟__建__筑__，___ 令_Байду номын сангаас人__心__头__光__明__而__又__温__暖__。__________________________
让我们记住那些战争年代的英雄们！
部编版六年级语文上册第8课《灯光》课件(共22张ppt)
结构梳理
现在
看到：千万盏灯 听到：“多好啊！”
战斗前：深情地向往
灯
回忆 战斗中：点燃了书本
光
往事 战斗后：壮烈地牺牲
现在 璀璨的华灯下追忆
缅珍 怀惜 革幸 命福 先生 烈活
主旨归纳
本文以灯光为线索，采用倒叙的手法，通过回忆郝副 营长为了让孩子们能够在灯光下读书，在战斗中牺牲自 己，为后续部队照亮了前进道路的故事，歌颂了革命先 烈的无私奉献精神，告知我们要珍惜今天的幸福生活。
重点讲授
今天，我们来到了埋葬郝副营长的 沙柳丛里。站在英雄的墓前，回忆他生 前的梦想，你想说些什么呢？
我们今天的幸福生活，是你们用鲜血 和生命换来的。我们今天能在明亮的灯光 下读书学习，不会忘记你们的丰功伟绩。 我们一定不辜负你们的殷切希望，为了让 人们过上更美好的生活而努力学习，立志 成才。
重点讲授
地点 看到 想到
北京的夜晚真美
天安门广 场
广场上千 万盏灯
啊！祖国的建设 发展的真快啊！
郝副 营长
郝副
第三次 营长
战斗前夕 战斗前夕
交通沟 交通沟
如果大家能够过
书中插图
上这样和平、幸 福的生活该多好
啊！
胜利了，孩子们
书中插图
能够在 明亮的 灯光下学习，是
多么幸福的事情！
精读往事部分：
默读课文，找出描写“灯光”的故事，用笔勾画下来。
（1）对未来的美好期待与向往。 （2）形容珠玉灯光等光彩耀眼。 （3）集中精神，集中注意力。
（4）自己对自己说话。
（5）千钧的重量系在一根头发 上，形容事态及其危险。
聚精会神 向往 璀璨 千钧一发 自言自语
灯光，我们都非常熟悉，平时都不会特别去注意他。本 文作者却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，环绕 着灯光，产生了一个感人的故事。阅读课文，仔细想想：
部编版六年级语文上册《8灯光》课文预习及知识点梳理
六年级语文上册第8课《灯光》知识点知识点多音字：钻：zuān（钻研）zuàn（钻石）埋：mái（埋头）mán（埋怨）会：huì(开会) kuài(会计)禁：jīn(弱不禁风)jìn(禁止)华：huá（华丽）huà（华山）近义词：照耀——映照宏伟——雄伟激烈——猛烈茂密——茂盛注视——凝视憧憬——向往焦急——焦虑璀璨——灿烂反义词：赞叹——嘲笑挺进——撤退激烈——和缓茂密——稀疏微弱——强烈焦急——悠闲暴露——隐蔽聚精会神——心不在焉理解词语：1.豫皖苏：豫：河南省的简称。
皖：安徽省的简称。
苏：江苏省的简称。
2.宏伟：(规模、计划等)雄伟壮大。
3.围歼战：包围起来歼灭敌人的战斗。
4.交通沟：阵地内连接堑壕(háo)、工事，供交通联络的壕沟。
也叫交通壕。
5.倚：靠着。
6.胸墙：为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
7.黑魆(xū)魆：形容黑暗。
8.千钧一发：钧：古代重量单位，一钧等于30斤。
千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。
9.璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
本课指天安门广场灯光耀眼。
10.华灯：雕饰华美或光华灿烂的灯。
本课指天安门广场的灯。
挺进：指军队直向前进。
11.阻击：指以防御的手段阻止敌人增援、逃跑或攻击。
清明节：一年中二十四个节气之一，在四月四、五或六日，民间习惯在这几天扫墓。
12.漫步：没有目的而悠闲地走。
13.憧憬：对未来的美好期待与向往。
14.注视：聚精会神，集中精神的看。
15.沙柳：沙柳为沙漠植物，也是极少数可以生长在盐碱地的一种植物。
其幼枝黄色，叶线形或线状披针形，枝条丛生不怕沙压，根系发达，萌芽力强，是固沙造林树种，其天敌为沙柳毒蛾，生于河谷溪边湿地，分布内蒙古、河北、山西、陕西、甘肃、青海、四川等地。
沙柳用于作北方防风沙的主力，是“三北防护林”的首选之一。
部编版六年级上册第8课《灯光》知识点
部编版六年级上册第8课《灯光》知识点知识点01多音字会huì(开会) kuài(会计)禁jīn(弱不禁风)jìn(禁止)华huá（华丽）huà（华山）02近义词宏伟──雄伟赞叹──称赞沉思──深思沉寂──沉静暴露──显露憧憬──向往浓密──茂密倚──靠03反义词挺进──撤退漆黑──雪白沉寂──喧闹短暂──漫长暴露──隐蔽浓密──稀疏04理解词语高悬：高挂。
豫皖苏：豫：河南省。
皖：安徽省。
苏：江苏省。
宏伟：（规模、计划等）雄伟壮大。
漫步：没有目的而悠闲地走。
围歼战：包围起来歼灭敌人的战斗。
交通沟：阵地内连接堑壕、工事，供交通联络的壕沟。
也叫交通壕。
倚：靠着。
胸墙：为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
憧憬：向往。
千钧一发：钧：古代重量单位，一钧等于３０斤。
千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。
世纪：１００年为一个世纪。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
本课指天安门广场灯光耀眼。
06句子解析１.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
“感到光明，感到温暖”是作者每次看到天安门广场夜空中的千万盏灯时的感受。
这种感受表达了作者幸福、自豪的心情和对伟大祖国真挚的热爱。
２.听说一按电钮那玩艺儿就亮了，很亮很亮……这句话是郝副营长的想象。
他从小生活在农村，没有看到过电灯，现在看到书上画的电灯，产生了这种想象，说明他对未来的美好生活的向往。
３.赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！这句话是郝副营长“注视”那本书上的插图并“默默地沉思”后说的。
让孩子们能在电灯底下学习是他看图后的联想，这联想是他的愿望，也是他对未来的憧憬，更是他为了战斗的胜利不惜牺牲自己的强大动力，表现了郝副营长宽阔的胸怀和高尚的情操。
４.在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
部编版六年级上册语文第8课《灯光》知识点+图文解读
部编版六年级上册语文第8课《灯光》知识点+图文解读x01多音字会huì(开会) kuài(会计)禁jīn(弱不禁风)jìn(禁止)华huá（华丽）huà（华山）02近义词宏伟──雄伟赞叹──称赞沉思──深思沉寂──沉静暴露──显露憧憬──向往浓密──茂密倚──靠03反义词挺进──撤退漆黑──雪白沉寂──喧闹短暂──漫长暴露──隐蔽浓密──稀疏04理解词语高悬：高挂。
豫皖苏：豫：河南省。
皖：安徽省。
苏：江苏省。
宏伟：（规模、计划等）雄伟壮大。
漫步：没有目的而悠闲地走。
围歼战：包围起来歼灭敌人的战斗。
交通沟：阵地内连接堑壕、工事,供交通联络的壕沟。
也叫交通壕。
倚：靠着。
胸墙：为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失,在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
憧憬：向往。
千钧一发：钧：古代重量单位,一钧等于３０斤。
千钧一发指千钧的重量系在一根头发上,比喻极其危险。
世纪：１００年为一个世纪。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
本课指天安门广场灯光耀眼。
05句子解析１.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖。
“感到光明,感到温暖”是作者每次看到天安门广场夜空中的千万盏灯时的感受。
这种感受表达了作者幸福、自豪的心情和对伟大祖国真挚的热爱。
２.听说一按电钮那玩艺儿就亮了,很亮很亮……这句话是郝副营长的想象。
他从小生活在农村,没有看到过电灯,现在看到书上画的电灯,产生了这种想象,说明他对未来的美好生活的向往。
３.赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊！这句话是郝副营长“注视”那本书上的插图并“默默地沉思”后说的。
让孩子们能在电灯底下学习是他看图后的联想,这联想是他的愿望,也是他对未来的憧憬,更是他为了战斗的胜利不惜牺牲自己的强大动力,表现了郝副营长宽阔的胸怀和高尚的情操。
４.在天安门前璀璨的华灯下面,我又想起这位亲爱的战友来。
部编版六年级语文上册8 灯光
语文 六年级 上册
8 灯光
王愿坚（1929-1991）
中国电影编剧、作家。主 要作品有《党费》《足迹》 《路标》《妈妈》等，电影文 学剧本《闪闪的红星》（与陆 柱国合写）。
书上插图中的灯光 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一
个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图， 默默地沉思着。
郝副营长对美好未来的憧憬
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画， 深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯， 让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
郝副营长希望 下一代在电灯下学 习，过上幸福生活。
再读课题，思考本文以《灯光》 为题的深刻含义是什么？
故事是由天安门广场的灯光引发的，天安门广场 的灯光寓意着中华人民共和国成立后现实生活的美好。
书上插图中的灯光是指郝副营长对未来有着美好 的憧憬，这样他才毅然点燃了书籍，出现了战场上微 弱的火光，这更可以看出，美好现实是革命先烈在战 火中用生命铸就的。
整体感知 默读课文，了解事件背景。
1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏 平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在 一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。 天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成 的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。
豫皖苏平原是河南省、安 徽省、江苏省接壤的大片土地， 是华北平原的南半部，位于黄 河以南，淮河流域，地势低平， 多为褐色土，是我国棉花、花 生等经济作物的重要产地。
部编版六年级上册语文第八课《灯光》课文原文、知识点及练习题
部编版六年级上册语文第八课《灯光》课文原文、知识点及练习题【#六年级# 导语】《灯光》一文讲的是作者由天安门广场的千万盏灯回忆起的一段关于灯光的往事，歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己生命的崇高精神，说明了今天的幸福生活来之不易。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
【篇一】部编版六年级上册语文第八课《灯光》课文原文我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。
于是，我沉入了深深的回忆。
1947年的初秋，当时我是战地记者。
挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。
激烈的围歼战就要开始了。
天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。
郝副营长是一位的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。
今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。
大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。
他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。
他注视着那幅图，默默地沉思着。
“多好啊！”他在自言自语。
突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。
”我说的是真话。
我从小生活在农村，真的没见过电灯。
“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。
”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷人了对未来的憧憬里。
部编版六年级语文上册二单元第8课《灯光》教案+课后习题附答案
（天安门广场上的千万盏灯，让我想起了亲爱的战友——郝副营长。
他为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命。
）4.理清课文表达顺序：通过初步阅读，你发现写法上有什么特点？ （全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。
即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。
这篇课文运用了倒叙的写法，有首尾呼应的特点。
） 二、细读课文，认知文本 1.面对灯光，文中的人们发出了怎样的感叹？（“多好啊！”）（板书：灯光 多好啊） 2.快读课文，小组探究：【课件2】 想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。
我们可以从中体会到什么？3.交流，教师实时指导点拨。
“多好啊！”这句话在课文中出现了三次。
（1）第一次是清明节前的一个晚上，“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自内心的由衷赞美。
（2）第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。
书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书。
“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。
此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。
（板书：幸福生活）（3）第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话。
出示：【课件3】他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在点，积累写作经验。
“多好啊”这是文章的文眼。
学课文时，依据文眼，理清脉络，我们的目光便不会游离于次要内容，围绕文章重点展开学习，这是学习课文的又一个好方法。
引导学生顺着文脉来认知文本，利于学生有重点地自读自悟。
对于高年级的学生，语文教学应更多地关注学生自学能力的培养，传授学文的方法，利于学生长远的发展。
部编版六年级上册语文第8课(灯光)解析
部编版六年级上册语文第8课（灯光）解析灯光（1）我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
（写“我”每次看到天安门广场夜空中的千万盏灯时的感受。
这种感受表达了作者幸福、自豪的心情和对伟大祖国真挚的热爱。
）（2）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着?噢，对了，那是很久以前了。
于是，我沉入了深深的回忆。
//第一部分（1、2）由天安门广场的灯光勾起作者对灯光往事的回忆。
（3）1947年的初秋，当时我是战地记者。
挺进豫皖（wǎn）苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。
激烈的围歼战就要开始了。
天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。
（4）郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。
今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。
大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。
他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。
他注视着那幅图,默默地沉思着。
（5）“多好啊!”他在自言自语。
突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问:“记者，你见过电灯吗?”（6）我不由得一愣，摇了摇头，说:“没见过。
”我说的是真话。
我从小生活在农村，真的没见过电灯。
（7）“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。
”（这句话是郝副营长的想象。
表达了他对未来的美好生活的向往。
）他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说:“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”（这是郝副营长的愿望,也是他对未来的憧憬更是他为了战斗的胜利不惜牺牲自己的强大动力,表现了郝副营长宽阔的胸怀和高尚的情操。
【学霸笔记】人教部编版六年级语文上册第8课《灯光》课堂笔记
部编版语文六年级上册第8课灯光课前预习1.本文共有（）个自然段。
2.默读课文两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
3.在文中圈出下列词语，借助工具书理解词义。
宏伟漫步聚精会神自言自语憧憬震天动地黑魆魆千钧一发璀璨突击暴露焦急猛烈＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.读一读，填一填。
（）的时刻（）地读书（）地沉思（）的沙柳林（）的火光（）的回忆（）的爆炸声璀璨的（）（）的夜晚5.理解词语。
（1）在这千钧一发．．．．的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。
“千钧一发”本义是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，文中是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬．．里。
“憧憬”本义是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，本文是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6.文中为下文写营长划火柴照亮前进的路做铺垫的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
7.思考题：“灯光”的含义是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8.选择题：对“可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了”一句，理解有误的两项是（）。
A.他可能缺乏作战常识，不知道光亮会暴露自己，以致造成不必要的牺牲B.他应想些其他科学办法解决问题，而不该以生命作代价C.他在千钧一发之际，想到的是战斗的胜利，而把个人生死置之度外D.表现了他具有无私无畏的革命英雄主义精神9.填上合适的关联词语。
郝副营长是一位著名的战斗英雄，（）只有二十二岁，（）为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命。
10.通过搜集到作者的相关资料：王愿坚（1929—1991），作家，山东诸城人。
他的作品有短篇小说《党费》, 《＿＿＿＿》《足迹》《路标》等，还和陆柱国合写了电影文学剧本《闪闪的红星》。
部编版六年级语文上册第二单元第8课《灯光》课件
文中哪句话反复出现，给你留下了深刻的印象？
多好啊！
这句话也是这篇回忆性文章的线索。
默读课文，找出文章中写到“灯光”和“火光”的句子。
天安门广场上温暖的灯光 郝副营长书上插图中的灯光 战场上微弱的火光 天安门前璀璨的灯光
课后练习
一、在加点字正确的读音下画横线。
膝．(qī xī)盖 围歼．(jiān qiān) 璀．(cuī cuǐ)璨
短暂．(zàn zhàn) 烟卷．(juǎn juàn) 憧．(cōng chōng)憬
二、写同音字。 màn ( 漫 )步
( 蔓 )草
niǔ
按( 钮 )
纽(
)扣
zǔ
( 组 )织
C．灯光是全文的线索，作者通过对灯光的描写，表达 了革命先烈对光明、对美好未来的渴望。
D．本文以“灯光”为题，表达了作者对天安门广场上千 万盏灯给人们带来光明和温暖的赞美。
【答案】ABC
课 后 作 业
AB
阻(
)力
三、根据意思写成语。
1．集中精神，集中注意力。( 聚精会神 )
2．形容声音巨大响亮，震动了天地。( 震天动地 )
3．千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险。
千钧一发
(
)
四、选词填空。
1．( 激烈 )的围歼战就要开始了。 2．后续部队遭到敌人炮火( 猛烈 )的阻击。 3．刚吃完饭，请不要做( 剧烈 )运动。
第三次 郝副营长 看书时自言自语
三、品味灯光 1．读句子，并完成练习。
事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华 灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 在文中找出与第二句话相照应的句子。 ___广__场__上__千__万__盏__灯__静__静__地__照__耀__着__周__围__的__宏__伟__建__筑__，___ 令__人__心__头__光__明__而__又__温__暖__。__________________________
部编版语文六年级上册第8课《灯光》ppt.ppt
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场 灯光耀眼。例：一颗颗钻石在灯光下放射着璀 璨的光芒。
6
近义词： 宏伟（雄伟）赞叹（称赞）沉思（深思） 沉寂（沉静）暴露（显露）憧憬（向往） 浓密（茂密）倚（靠）
部编本·六年级上册
1
作者简介
王愿坚（1929-1991） 当代作家，1929年生， 山东诸城县人。主要 作品有短篇小学《党 费》《粮食的故事》 《七根火柴》《普通 劳动者》《足迹》 《路标》以及电影文 学剧本《闪闪的红星》 (与陆柱国合写)。
2
学习目标：
1、速读课文，抓住主要内容；抓住 重点探究，体会郝副营长的无私奉 献精神。 2、学习抓住主要线索去读懂课文的 阅读方法。
有着深刻的含义。课文在开头部分细致地描写灯光，
自然而然地引出下文关于灯光的故事，意味深长。
13
课堂练习
1. 战 斗 间 隙 ， 郝 副 营 长 划 着 （ 火柴） ， 借 着 （微弱的亮光） 看 一 本 书 ， 书 上 的 插 图 画 的 是 （一盏吊着的电灯 ）。他充满了对未来的（憧憬）。
2.守敌的围墙被炸开一个（ 缺口），突击连马上 （冲了进去），后续部队在黑暗里（找不到突破口）， 在这（ 千钧一发 ）的时刻，郝副营长划着火柴，点燃 了（那本书 ），（火光 ）为后续部队照亮了前进的道 路。
4
词语理解：
高悬： 高挂。 例：清风习习，明月高悬，好一个迷人的夜晚！ 豫皖苏： 豫：河南省。皖：安徽省。苏：江苏省。 宏伟：（规模、计划等）雄伟壮大。例：宏伟的
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围歼战是以优势 兵力包围敌人，然后 聚歼的一种战斗方式。
朗读课文 扫清障碍
词语解释 交通沟：阵地内连接堑壕和其他工事,供交通联络的 濠沟。本文中指郝副营长匆匆挖成的交通壕。
八路军战士在阵地上用交通沟 传递信息。
胸墙：胸墙位于闸孔上部，处于闸室胸位的挡水墙。 课文中指为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损 失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
灯光
默读课文，找出文中描写“灯 光”和“火光”的句子，用笔勾画 出来，好好体会。
广场上千万盏灯静静地照耀着周围的 宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。
书上有一幅插图，画的是 一盏吊着的电灯，一个孩子正在 灯下聚精会神地读书。
这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部 队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的 火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。
情况万分危急。
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是 郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得 高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是， 火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
词语积累（比喻情况万分危急）
千钧一发 迫在眉睫 危在旦夕 生死存亡 命悬一线 生死攸关
ห้องสมุดไป่ตู้
小组讨论：这火光虽然是微弱的，
但我觉得这是（
天安门璀璨的灯光
在天安门前璀璨的华灯下面，我又想 起这位亲爱的战友来。
是对先烈最好的怀念。
首尾呼应
寄托了作者的哀思和愿望， 不要忘记革命先烈。
再读课题，思考本文以《灯光》 为题的深刻含义是什么？
故事是由天安门广场的灯光引发的，天安门广场 的灯光寓意着中华人民共和国成立后现实生活的美好。
书上插图中的灯光是指郝副营长对未来有着美好 的憧憬，这样他才毅然点燃了书籍，出现了战场上微 弱的火光，这更可以看出，美好现实是革命先烈在战 火中用生命铸就的。
我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得 到永生！
抒发了叶挺将军的爱 憎分明之情，表现了无产 阶级革命家的坚贞气节和 崇高人格，反映了革命者 崭新的人生观和价值观。
我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞 子里爬出！
“自由”，对一个身在牢笼的 革命者来说，是多么渴望！但是 “自由”不能靠反动派的施舍，也 不能向敌人卑躬屈膝来换取；而只 能靠斗争，只能在彻底推翻旧世界 之后，才能真正获得！从这里，我 们看到了一个无产阶级革命家的博 大胸怀和无畏的自我献身精神。
胸墙在过去的阵地战中会经常 用到。
憧憬：对未来的美好生活的期待与向往。 本课指郝副营长希望孩子们有更优越的学习环境，老 百姓能过上更好的日子，祖国能繁荣富强。
天上的云变化多端，带给人们 美好的憧憬。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。 本课指天安门广场灯光耀眼。
上灯了，璀璨的灯光十分迷人。
默读课文，思考：这篇文章，作者以对 什么事物的描写为线索？
让我们记住那些战争年代的英雄们！
舍身堵枪眼
结合阅读链接和下面的内容， 体会革命者的崇高人格。
囚歌 为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着—— 爬出来吧，给你自由！
这是一组凝练而又生动形象 的对偶句，在鲜明的对比中，蕴 含着褒贬爱憎之情，同时也为后 两节作铺垫。“一个声音高叫 着：——爬出来吧，给你自由” 生动而深刻地表明反动派所给的 “自由”的本质，是人格的沦丧 和气节的毁灭！
郝副营长对美好未来的憧憬
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画， 深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯， 让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
郝副营长希望 下一代在电灯下学 习，过上幸福生活。
关心孩子 憧憬未来
思考：“多好啊！”仅仅是指在灯光下看书吗？
不是。不仅仅指孩子能在灯光下学习，还指郝副 营长憧憬战争取得胜利后，孩子们有更优越的学习环 境，老百姓能过上更好的日子，祖国能繁荣富强。
他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空， 完全陷入了对未来的憧憬里。
“靠”“望”“陷”三个动词表现了 郝副营长对美好未来的期盼。
书上插图中的灯光，代表 了郝副营长对未来美好生活的 向往。
战场上微弱的火光
突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一 闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队 来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光 冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。
）之光。
英雄之光 胜利之光 生命之光
郝副营长在战斗中舍身为后续部 队引路，他是我们心目中的英雄。
正是由于郝副营长的这种壮举， 才使战斗取得了胜利。
郝副营长为革命献身的精神，将 会鼓舞我们珍惜生活，好好学习。
此时此刻，你想对郝副营长说些什么？
郝副营长，您虽然没有见过电灯，但 您的一颗心却照耀着千千万万的人，您用 自己年轻的生命换来了战斗的胜利，您真 勇敢，我敬佩您！
想一想：课文围绕“灯光”和“火光” 主要写了一件什么事？
讲述了我看见天安门广场的灯 光而陷入回忆，想起郝副营长书页 上的电灯并借此怀念战友的故事。
互动课堂
反复朗读课文，讨论：这几处灯光 之间有什么联系？
书上插图中的灯光 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一
个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图， 默默地沉思着。
整体感知 默读课文，了解事件背景。
1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏 平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在 一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。 天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成 的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。
豫皖苏平原是河南省、安 徽省、江苏省接壤的大片土地， 是华北平原的南半部，位于黄 河以南，淮河流域，地势低平， 多为褐色土，是我国棉花、花 生等经济作物的重要产地。
语文 六年级 上册
8 灯光
灯光是多么光明，多么温暖。我们对灯光都非 常熟悉，然而平时却并不特别注意它。本课作者王 愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中， 发生过一个感人的故事。今天，我们就共同走进他 笔下的《灯光》，去感受一名战士内心对灯光的向 往。
王愿坚（1929-1991）
中国电影编剧、作家。主 要作品有《党费》《足迹》 《路标》《妈妈》等，电影文 学剧本《闪闪的红星》（与陆 柱国合写）。