苏教版五年级科学上册心脏与血液循环

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五年级科学上册教学课件4.3心脏和血液循环2苏教版11张(共11张PPT)

3 心脏和血液循环
左胸部
胸骨
后面
肋骨内侧
鸡心
形状
椭圆形
大小大拇指差不多大
触感很软，有弹性
内部空
人的心脏桃形
握紧的拳头大小很软，有弹性
空
心跳就是心脏的收缩和舒张。
心跳就是心脏的收缩和舒张。心跳就是心脏的收缩和舒张。心跳就是心脏的收缩和舒张。心跳就是心脏的收缩和舒张。
心跳就是心脏的收缩和舒张。
心跳就是心脏的收缩和舒张。心跳就是心脏的收缩和舒张。
心跳就是心脏的收缩和舒张。心跳就是心脏的收缩和舒张。
心跳就是心脏的收缩和舒张。
心跳就是心脏的收缩和舒张。
心跳就是心脏的收缩和舒张。心跳就是心脏的收缩和舒张。
心跳就是心脏的收缩和舒张。心跳就是心脏的收缩和舒张。心跳就是心脏的收缩和舒张。心跳就是心脏的收缩和舒张。
心跳就是心脏的收缩和舒张。
心跳就是心脏的收缩和舒张。心跳就是心脏的收缩和舒张。心跳就是心脏的收缩和舒张。
心跳就是心脏的收缩和舒张。心跳就是心脏的收缩和舒张。
心跳就是心脏的收缩和舒张。心跳就是心脏的收缩和舒张。
心跳就是心脏的收缩和舒张。

合理膳食
加强运动
规律作息时间
谢谢

五年级上册科学课件-4.3 心脏和血液循环｜苏教版 (共18张PPT)

2、对照上图及课本的插图，
填写血液循环器官名称
（活动记录80页第一题）
实验二
（分组实验）
在水中反复挤压和放松塑料瓶，观察发生了什么现象？你想到什么?
心脏是人体的“泵”，推动血液在血管里不停地循环流动。心脏收缩的时候，血液从心脏流
出去。心脏舒张的时候，血液又流进心脏里来了。
实验三
（教师演示实Biblioteka ）观观察压水器压水的实验，
说说你观察到什么？想到什么?
血液就像”运输兵”,它把肺吸进的氧气、小肠吸收的养料带给身体各部分, 同时把身体各部分产生的二氧化碳和废物运走,交给肺和排泄器官排出体外.
实验四
（两人合作实验）
测量自己心跳和脉搏次数，完成下表（活动记录80页）
心跳数（次/分钟）脉搏数（次/分钟）
第一次
第二次
第三次
我的发现：：：
保护心脏的方法
1、合理饮食
2、经常运动
3、保持良好的情绪
你知道心脏是什么样子、有多大吗?
心脏：形状像桃子，大小与本人的拳头差不多。
心脏位于人体的什么位置呢？
心脏位于左胸部，在胸骨的后面，肋骨的内侧
实验一
(模拟实验)
“ 感受心跳”
心跳：心脏的收缩与舒张。心脏每收缩、舒张一次，我们就会感觉到一次心跳。
1、心脏和血管是人体的血液循环器官。

五年级上册科学教案-4.3 心脏和血液循环｜苏教版 (2)

4.3心脏和血液循环教学目标：1、知道血液循环系统的组成及其作用。

2、知道心脏的形态和功能。

3、会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系。

4、知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。

教学重点：认识心脏。

教学难点：认识心脏的功能教学过程一、激趣善疑1、提问：把手放在胸口感觉到什么？（心脏在跳动）2、讲述：今天我们学习“心脏的跳动”。

二、多元善究1 、认识心脏。

（1）提问：心脏在身体的什么部位？它的形状像什么？它有多大？这些问题你能回答出来吗？学生试着回答。

（2）讲述：大家回答的都不是很准确，让我们通过心脏模型来认识心脏。

（出示模型）心脏共分为 4 个室，分别是左心房、左心室、右心房和右心室，上面还布满了各种血管，它是人体血液循环系统的主要器官。

（3）提问：心脏每时每刻都在不停地跳动，你知道什么是心跳吗？让我们来观看有关心跳的录像。

你觉得心跳是什么？学生汇报。

（4）讲述：通过观看录像，同学们对心跳有了一定的认识，这还不够。

接下来，我们要做一个实验来进一步理解什么是心跳。

演示并讲解：一只手握住皮球，有节奏地反复挤压与松开皮球，连续做 20 次，来模拟心脏的跳动。

请仔细体会手上有什么感觉。

指名演示实验，谈体会。

（5）要求：由于皮球数量有限，我们换个方法也可以做模拟实验。

每个同学反复地把拳头握紧与松开，连续做 20 次，模拟心脏的跳动，体会手上的感觉。

分组实验、交流。

全班汇报。

（6）讲述：通过模拟实验，大家感觉到手有节奏地握紧与张开，感觉到手臂上的肌肉也随着一起紧张、放松。

这只是模拟实验，我们再来看一段真实的录像，看看心脏究竟是怎样跳动的？学生汇报。

（7）小结：心脏也是由肌肉构成的，心跳就是心脏的收缩与舒张。

心脏收缩舒张一次，我们就会感觉到一次心跳。

2 、认识心脏不停地跳动的原因。

（1）讲述：我们的心脏始终处于跳动状态的，这也是生命存在的必要条件。

可是心脏为什么要不分日夜地跳动呢？下面，我们通过几组实验来看一看。

苏教版科学五年级上册心脏和血液循环教案与反思

3.心脏和血液循环知人者智，自知者明。

《老子》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！【教学目标】1．会利用图片来研究心脏的功能，能准确的测定自己的脉搏。

2．知道心脏的形态和功能，认识血液循环器官及其作用。

3．体会到利用图片和实验研究问题的乐趣，并认识到这是一种重要的研究方法。

4．意识到坚持体育锻炼有利于心脏健康。

【教学重点】测量心跳与脉搏并发现两者之间的关系，知道心脏在血液循环中的作用。

【教学难点】了解血液在人体内循环的路径。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：瓶子、水槽、水、血液循环图等。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、复习导入1．教师谈话：今天我们继续学习《心脏和血液循环》一课（教师贴板书）。

上节课，我们一起见识了心脏的外形、内部构造和特有的运动方式（贴出板书），请你说出它内部四个空腔的名称。

2．根据学生发言贴板书：左心房、左心室、右心房、右心室。

二、小组预测富含氧气的血液到达某处肌肉的循环路线（材料：预测学习单）1．教师出示白色预测学习单：介绍白色预测学习单，这是心脏、肺,这是腿部的一块肌肉。

2．提出任务：首先人人思考——在肺部，血液获得了丰富的氧气后将如何到达腿部这块肌肉，到达腿部后又将流向哪里？然后以小组为单位在白色记录单上画出你们小组认可的流动路线和方向。

3．巡视问题：遇到什么困难？血液流动时是否有固定的方向？沿途经过哪些地方？收两个有代表性的小组预测，通过投影，请学生介绍,然后调查相似预测的小组。

4．汇总各种可能的情况，开放的与封闭的;循环与不循环（有方向和无方向的）；单循环和双循环。

三、认识血液是在封闭的管道内流动的（材：演示）1．谈话：先来认识要不要封闭。

询问封闭的小组。

这样做是为了什么？2．演示：这里有一个不封闭的装置，瓶子就相当于心脏。

打开阀门后，仔细观察模拟血液流到哪里去了？能否流回瓶子？3．学生分享观察结果。

4．小结并进一步质疑：你们的意是要有一个环形装置，血液能出能进，是不是？这个装置行不行，哪个部分类似心脏？怎么个行法？（轻轻挤压囊时，血液会怎样流动）5．学生分组实验并分享观察结果，轻轻挤压封闭的点滴装置，能否使模拟血液沿固定方向循环流动？血液出去又回来了1不能到另一侧。

苏教版科学五年级上册4.3心脏和血液循环教案-附知识点梳理

苏教版科学五年级上册4.3心脏和血液循环教案-附知识点梳理课题心脏和血液循环教学目标知识与技能：①知道血液循环系统的组成及其作用。

②知道心脏的形态和功能。

过程与方法：①会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系情感态度与价值观：知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。

教学重难点重点：认识心脏及血液循环意义。

难点：认识心脏的功能。

教学方法讲授法演示法板书设计一、导入新课1.上节课我们学习了《测量呼吸和心跳》，今天这节课我们继续学习《心脏和血液循环》。

（板书课题）二、学习新课1.提问：你知道心脏是什么样的？2.（心脏模型）小结：心脏的形状像个桃子，大小和自己的拳头接近，请你握紧拳头，你的心脏大概这么大。

3.提问：你知道心脏在我们身体的什么位置吗？请你来找一找？4.小结：心脏在我们的左胸部，胸骨的后面，肋骨的内侧。

（课件出示）5.认识心跳（1）问：心脏每时每刻都在不停地跳动。

现在安静下来，感受自己的心跳，谁把心跳的感觉描述给大家听听？（2）模拟心脏的跳动。

心脏究竟是怎样跳动的，我们进行一次体验活动来模拟心脏的跳动。

（3）握紧拳头有节奏地收缩与舒张，体会手上的肌肉有什么感觉？（课件出示注意事项）（4）师生模拟。

（5）汇报。

6.（课件出示心跳）小结：当我们模拟心脏跳动时，手有节奏地握紧与张开，手臂上的肌肉也随着一起紧张、放松。

心脏也是由肌肉构成的。

心跳就是心脏的收缩与舒张，心脏收缩舒张一次，我们就感觉到一次心跳。

三、认识心跳的作用1.提问：心脏为什么要不停地跳动？心脏不停跳动究竟有什么作用呢？要研究这个问题，我们一起来做个实验。

2.示范讲：在水中反复挤压塑料瓶，仔细观察发生了什么现象？做这个实验时要注意什么呢？（出示实验注意）3.分组实验。

4.各组汇报、交流。

5.小结：心脏就是人体的泵，它不停地跳动，推动血液在遍布全身的血管里循环流动。

（出示心脏跳动作用的视频课件）6.我们还能在身体的其他地方感觉到心跳吗？那我们就来测测心跳和脉搏。

苏教版五年级科学上册心脏与血液循环(新课件)

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2、经常运动
2020-12-09
苏教版五年级科学上册心脏与血液循环
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3、保持良好的情绪
2020-12-09
苏教版五年级科学上册心脏与血液循环
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判断题
• 在正常人体血液循环过程中,心脏内含有动脉血的是哪两个腔？是左心房和左心室。
2020-12-09
苏教版五年级科学上册心脏与血液循环
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• 一、判断题
• 1、氧气是通过气管和支气管等呼吸器官输送到人
的身体各处去的。（）
×
• 2、动脉里流的血，氧含量较高。（）
• 3、呼吸器官包括鼻子、咽、喉、气管、支√气管和
肺。（）
• 4、动脉管壁厚，√弹性大，血流速度快，是气体和
物质交换的场所。（）
• 5、肺活量大，有利于健康。（ × ）
√
2020-12-09
苏教版五年级科学上册心脏与血液循环
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Dr.Feng
2020-12-09
苏教版五年级科学上册心脏与血液循环
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感谢您的聆听您的关注使我们更努力
谢谢
此课件下载后可自行编辑修改关注我每天分享干货
2020-12-09
苏教版五年级科学上册心脏与血液循环
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2020-12-09
苏教版五年级科学上册心脏与血液循环
2
2020-12-09
苏教版五年级科学上册心脏与血液循环
3
你知道心脏是怎么跳动的吗
心脏的跳动
2020-12-09
苏教版五年级科学上册心脏与血液循环
4
心跳：心脏的收缩与舒张。
心脏每收缩、舒张一次，我们就会感觉到一次心跳。

五年级科学上册课件-4.3 心脏和血液循环4-苏教版(共14张PPT)

保持安静、注意力集中、认真感受
各种电子产品
电子血压计
多功能手表
血氧仪
你还能想到什么方法来测定脉搏？
小组活动：尝试“听”到脉搏。
能不能“看”到脉搏？怎么“看”？
脉搏测量仪
你认为这几种方法各有什么优缺点？
请同学们课后，想一想，还有没有能测定脉搏的方法了？
谢谢
3 心脏和血液循环
在安静状Байду номын сангаас下：
健康小贴士
正常成人每分钟脉搏的次数为60－100次学龄期儿童每分钟脉搏的次数80－90次
找一找，身体的哪些地方能摸到脉搏
将手指顺着大拇指往下移动，在手腕部位，轻轻按压
找一找，身体的哪些地方能摸到脉搏
方法：在肘窝附近，轻轻按压
用“摸”的方法测定脉搏时，需要注意些什么？

五年级上册科学教案-4.3 心脏和血液循环｜苏教版 (4)

《心脏和血液循环》教学设计一、教材内容分析本课是苏教版小学科学教材五年级上册第四单元第三课；与《测量呼吸和心跳》、《肺和呼吸》、共同组成了《呼吸和血液循环》这一单元。

这是学生认识心跳和呼吸、认识自己身体、促使学生养成良好生活习惯的一个重要单元。

课时安排：1课时本课教学内容主要有以下四部分：第一部分，主要解决“心跳是什么”的问题，即认识心脏和了解心脏的跳动。

第二部分，主要解决“心脏不停的跳动是在干什么”的问题，即认识心脏的功能。

第三部分，讨论血液为什么要不停地流动，即了解血液循环的意义；第四部分：讨论我们应该怎样关爱自己的心脏，即进行保护心脏的教育。

二、学习者特征分析及教学策略抽象的人体内部结构，会阻碍学生对于概念的理会和知识的建构；拟以具象的模型和情境演绎，体验“看得见的过程”、纠偏学生“前概念”。

“解释和建立模型”的过程与方法训练暗贯全课，作足“一英里深”文章，内化学生科学素养。

（如：通过观察相关现象，解释浸在水中的塑料瓶里的水的变化，迁移到解释“心脏在人体血液循环过程中的‘泵’的功能”）三、教学目标1、了解心脏的位置、大小和功能。

2、知道血液循环系统的组成及其作用。

3、了解呼吸和血液循环之间的联系。

4、意识到心脏是人体的重要器官，要保护好心脏。

四、重点与难点1、知道血液循环系统的组成及其作用。

2、了解呼吸和血液循环之间的联系。

五、课前准备心脏和血液循环图片、视频、模型、胶头滴管、烧杯、红墨水、吸耳球、Y 型管、橡胶管等六、教学过程（一）导入1、谈话；（出示谜语）同学们你们喜欢猜谜语吗？你们猜猜这是什么？2、提问：你们是怎么猜出来的？你们对心脏了解多少？3、学生自由发言（二）认识心脏的位置和形状1、谈话：心脏在哪？用手摸一摸，感受到了吗？2、谈话：老师发现你们指出心脏的位置略有不同，怎样更准确找出心脏的位置？3、提问：哪个同学愿意当小老师教大家怎么使用听诊器。

（出示听诊器）4、学生演示说明5、出示实验注意事项，进行找心脏实验6、交流汇报找到心脏的位置7、播放心脏视频，介绍科学家发现的心脏位置、大小、形状（二）认识心跳1、谈话：同学们刚才听到“噗噗”声是什么声音？2、提问：我们有办法看到心脏跳吗？事实上我们可以通过一个模拟实验来感受心跳。

五年级上册科学教案-4.3 心脏和血液循环｜苏教版 (8)

逸夫小学电子教案
学科
科学
上册
五年级
备课教师
授课时间
第12周月日
教学内容
《心脏和血液循环》
教学目标
1、知道血液循环系统的组成及其作用。
2、知道心脏的形态和功能。
3、会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系。
知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康
教学重点
教学难点
重点：认识心脏。
难点：认识心脏的功能，了解血液循环的过程。
2、测心跳。
（1）谈话：我们怎样才能测量到心跳的次数？我们有哪些方法测量心跳的次数？
（2）学生讨论交流
（3）会测量了吗？我们现在开始测量。
计时开始，学生测量
（二）测量在运动结束时1分钟内呼吸和心跳的次数。
1、引导学生做运动
2、我们要在运动结束后马上测出自己的呼吸和心跳，请同学们做好准备，计时开始。
3、学生测量并记录
二、搜集数据，验证假设。
（一）测量运动前的呼吸和心跳
1、测呼吸。
（1）谈话：我们先来测量在安静状态下1分钟内呼吸的次数，在测量呼吸的时候我们应该注意哪些问题呢？怎样才算呼吸一次？谁能到前边演示？
（2）学生演示
（3）同学们会测量了吗？准备，请同学们闭上眼睛、集中注意力，计时开始，学生测量。
（4）你的呼吸是多少次？请将你测量的结果记录在活动记录表上。
（三）测量休息3分钟后1分钟内呼吸和心跳的次数。
1、现在我们再来测量休息3分钟后（贴板书）1分钟内呼吸和心跳的次数。
2、准备开始，学生测量，记录。
3、说一说你的呼吸和心跳的次数是多少？你有什么发现？
三、拓展活动。
通过前面的测量和比较你还有哪些感兴趣的问题想要研究，把要研究的问题记录下来，课后查找资料自学一下。

五年级科学上册公开课《心脏和血液循环》教学设计和反思

苏教版五年级科学上册公开课（心脏和血液循环）优秀教学设计和反思教材分析本节课所讲的心脏与血液循环属于生命世界这一领域。

本单元前两课已经研究了呼吸与心跳之间的关联关系，呼吸和肺之间的关系，本课重点研究血液循环系统，援助学生理解血液在全身不停的流动，在流动过程中带给身体各局部所需的氧气和养料，带回二氧化碳和废料，明白血液循环对人体的重要性，了解其循环不息的动力来自于心脏有规则的搏动，进而认识到爱护心脏的重要性和心脏保健的常识。

学情分析课前安排学生通过查阅资料，了解血液循环系统，了解心脏的形态和功能，学生表现出很强的求知欲。

五年级学生有了自己的科学思维方法，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。

但学生耐心、细致的学习态度还不是很好，血液在人体内循环的路径对学生来说有肯定难度。

局部潜能生对科学知识无学习兴趣，不情愿探究，探究能力差，也缺少合作意识，实践能力缺少。

针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的时机，培养他们科学探究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一〞的活动援助他们。

教学目标1、了解血液循环系统的组成及其作用。

2、了解心脏的形态和功能。

3、会测量自己的脉搏，了解心跳和脉搏的关系。

4、了解坚持锻炼有利于心血管的健康。

教学重点和难点重点：测量心跳与脉搏并发觉两者之间的关联，了解心脏在血液循环中的作用。

难点：了解血液在人体内循环的路径。

教学反思因为本课概念多，知识点密集，认识的对象在人体内部，无法直接观察，为了充分发挥小学生生动好动、好奇心强，喜欢动手操作，我采纳从体验心跳、测心跳和脉搏感知、观察图片、视频、讲解等带着学生探讨人体心脏和血液循环系统的神秘。

动手实验与知识讲授相结合，使学生得到动手动脑的时机，根本到达自主完成所学知识的目的。

一是课前积极打算，丰富课堂内容。

心脏、血液循环对于城市的五年级学生来说并不陌生，所以预设必要的动手操作环节，充分调动学生主动参与是必不可少的，为此我制作了PPT感觉，到达预期效果。

五年级科学上册《3心脏和血液循环》教案苏教版

《3. 心脏和血液循环》教案教学目标1．了解心脏的位置、大小和功能。

2．知道血液循环系统的组成及其作用。

3．了解呼吸和血液循环之间的联系。

4．意识到心脏是人体的重要器官，要保护好心脏。

重点与难点重点：知道血液循环系统的组成及其作用。

难点：了解呼吸和血液循环之间的联系。

教学过程一、认识心脏1．今天有这么多老师来听我们上课，大家紧张吗？摸摸自己的心跳，快不快？心脏在哪儿呀？它有多大？握紧拳头，看看，你的心脏有多大？2．心脏怎么能够跳动的呢？这其实与心脏的组成有关。

看，心脏是由什么组成的？回忆一下，肌肉是怎么工作的？现在你知道，心脏怎么能跳动了吗？3．心脏收缩和舒张一次，心跳几次？大家同意他的观点吗？谁能用它来模拟一次心跳？二、心脏在不断地跳动是在干什么呢？心脏的跳动会停止吗？它不断跳动是在干什么？让我们来做一个模拟实验吧！把心脏模型的这一端放入红色的血液中后，模拟心脏跳动，仔细观察，你有什么发现。

收缩的时候，血液从心脏流出去。

舒张的时候，血液又流进心脏里来了。

那么，如果心脏在不断地跳动，血液就会怎么样？三、血液是怎样流动的（血液循环）那血液在人体中到底是怎样流动的呢？1．实验让我们继续模拟实验。

你觉得要做成这个模拟实验，还缺什么？血液是在血管里流动的，老师为大家准备了乳胶管，把它当作血管，血管a和血管b 还有一个用来连接血管和心脏的金属接口。

应该怎么做这个实验呢？认真看步骤。

看懂了吗？有疑问可以提出来，或者你有提醒大家注意的地方也可以说一说。

（1）先将这个金属端口连接上。

（2）将血管a和金属端连接，血管b与蓝色端连接。

（3）再拔出金属端，吸入部分血液，再重新安装上。

（4）请注意，为了防止大家用力过猛导致蓝色端飞出去，我们可以稍稍用力，像这样，抵住它。

老师要提醒大家注意：肌肉的收缩和舒张引起了心脏的跳动，所以，待会儿大家模拟心脏跳动的时候，既要让它收缩，又要让它舒张，慢慢地用力。

否则蓝色端容易飞出去的。

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心脏为什么要推动血液不停流动？血液相当于“运输兵”，
人体通过血液循环把肺吸进的氧气、小肠吸收的养料带给身体各部分，同时把身体各部分产生的二氧化碳和其他废物运走，交给肺和排泄器官排除体外。只有心脏不停地跳动，血液才能不停地在血管里循环
流动。
精选课件
11
血液循环
人类血液循环是封闭式的，由体循环
化碳，静脉血变为动脉血；然后经肺
静脉流回左心房，这一循环为肺循环。
精选课件
12
讨论
为什么运动后，呼吸和心跳会同时加快？
❖ 呼吸加快是因为运动大量耗氧，需要及时补充，而心跳加快是因为血液循加快，增加了心脏的收缩和扩张。
精选课件
13
保护心脏的方法
1、合理饮食
精选课件
14
2、经常运动
精选课件
心脏和血液循环
精选课件
1
胸中有个大桃子，拳头大小差不离。劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。
谜底：心脏
从上面的谜语中你获得哪些关于心脏的信息？
心脏位于人体
的胸腔内，两肺
之间，略偏左，
形状像桃子，大
小与本人的拳头
差不多。
精选课件
2
精选课件
3
你知道心脏是怎么跳动的吗
心
脏的跳动
精选课件
4
心跳：心脏的收缩与舒张。心脏每收缩、舒张一次，我们就会感觉到一次心跳。
也跟着收缩和舒张，这就是脉
搏。
精选课件
8
测一测
找到身体的那些地方能摸到动脉的跳动，然后测量一分钟的心跳与脉搏次数，你发现了什么
精选课件
9
❖ 心脏永不停歇的跳动，就是心室在不断的收缩和舒张的过程。心室收缩时，将血液打入到大动脉里，而心室舒张时，心房内的血就可以进入到心室中。
精选课件
10
气管和Байду номын сангаас。（ √ ）
❖ 4、动脉管壁厚，弹性大，血流速度快，是气体和物质交换的场所。（ × ）
❖ 5、肺活量大，有利于健康。（ √ ）
精选课件
18
❖ 二、选择题
❖ 1、空气中大约含有21%（ D ），78%（ B ），1% 其他气体。
❖ A、二氧化碳 B、氮气 C、水蒸气 D、氧气
❖ 2、血液循环的任务是运送（ BD）到全身各处。 ❖ A、二氧化碳 B、养料 C、水 D氧气
15
3、保持良好的情绪
精选课件
16
判断题
❖ 在正常人体血液循环过程中,心脏内含有动脉血的是哪两个腔？
是左心房和左心室。
精选课件
17
❖ 一、判断题
❖ 1、氧气是通过气管和支气管等呼吸器官输送到人的身体各处去的。（ ×）
❖ 2、动脉里流的血，氧含量较高。（ √ ） ❖ 3、呼吸器官包括鼻子、咽、喉、气管、支
精选课件
5
精选课件
6
心脏不停的跳动是在干什么
❖ 心脏总是有规律地收缩和舒张，他是人体的“泵”，推动血液在血管里不停地循环流动。
❖ 心脏和血管是人体的血液循环器官。
精选课件
7
为什么一分钟的心跳次数和脉搏次数是相同的
❖ 其实我们的心脏就像一个“泵”，
心脏借助不停的收缩和舒张把血
液泵到全身各处的血管中。血管
和肺循环两条途径构成的双循环。血
液由左心室射出经主动脉及其各级分
支流到全身的毛细血管，在此与组织
液进行物质交换，供给组织细胞氧和
营养物质，运走二氧化碳和代谢产物，
动脉血变为静脉血；再经各级表肪汇
合成上、下腔静脉流回右心房，这一
循环为体循环。血液由右心室射出经
肺动脉流到肺毛细血管，在此与肺泡
气进行气体交换，吸收氧并排出二氧
❖ 四、连线题（把左右两边相对应的问题用线连起来）
心脏
把血液送回心脏
血液
把血液送出心脏
静脉
为血液循环提供动力
动脉
为身体输送养料和氧气的载体
精选课件
19
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