三年级上册语文第一单元
统编版三年级语文上册第一单元教学设计
单元主备人：鲜感？8.学生质疑：向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么鼓励学生提问呢？9.孙中山在棍棒教育下敢于提问，可以表现出他的什么精神？他为什么要这样做？课文是怎样来写的？10.小结：课文是按照时间顺序叙述的。
读两遍。
6.学生说一说为什么认为这些词语有新鲜感。
7.学生读一读句8.学生面向全班交流自己的想法。
9.生听教师小结后发表自己对具有的认识。
10.生再读课文，交流不懂就问给他留下什么启发。
活动意图：有新鲜感的词语可以是以前没见过的词语，也可以是熟悉的词语因为新的组合，而带来的新鲜感受。
5.作业设计：基础作业：书写本课的生字巩固作业：完成同步练习提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目6.板书设计：7.教学反思与改进：成功之处：不足之处：改进措施：检查签字备课组教研组教研室诗人、诗论家。
字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。
钱塘（今浙江杭州）人。
袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家”。
（13）在理解和想象的基础上，熟读成诵。
和同桌比一比，看谁背得又快又准确。
（12）学生通过老师的简介，大概去了解诗人，加深对本首古诗印象。
（13）在理解和想象的基础上，熟读成诵。
能在课堂上完成背诵该古诗的作业。
活动意图：学语文，用语文。
利用学生身边常见的语言环境，让学生通过辩证思考得出结论，这就是语文课堂上必要的、语文逻辑思维训练的过程。
同时让学生发现：语文的学习可以更好地为生活服务。
5.作业设计：基础作业：书写本课的生字巩固作业：完成同步练册提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目板书设计：语文园地一7.教学反思与改进：成功之处：不足之处：改进措施。
三年级语文上册第一单元语文园地
三年级语文上册第一单元语文园地一、识字加油站。
1. 认读字词。
- 读一读这些生字词：手套、帽子、登山鞋、运动裤、地图、水壶、帐篷、指南针。
这些都是与户外活动相关的物品。
- 可以通过多种方式认读，如开火车读、小组读、男女比赛读等。
2. 字形与字义。
- “套”：半包围结构，上面是“大”，下面是“长”字少一撇。
可以通过“一套衣服”“一套文具”等词语来理解它作为量词的用法，这里表示一整套的东西，像“手套”就是一整套用来保护手的东西。
- “帽”：左右结构，左边是“巾”，表示与布有关，右边是“冒”。
帽子就是用布或者其他材料做成戴在头上的东西。
- “登”：上下结构，上面是“癶”，下面是“豆”。
“登山鞋”是专门用于登山的鞋子，“登”有向上爬的意思。
- “裤”：左右结构，左边是“衤”，表示与衣服有关，右边是“库”。
“运动裤”是适合运动时穿的裤子。
- “图”：全包围结构，里面是“冬”和“一”。
“地图”是一种描绘地球表面或局部地区的图形。
- “壶”：上下结构，上面是“士”，下面是“业”和“皿”。
“水壶”是用来装水的容器。
- “帐”：左右结构，左边是“巾”，右边是“长”。
“帐篷”是一种可以在户外遮风挡雨、居住的临时设施。
- “篷”：上下结构，上面是“竹字头”，因为帐篷最初是用竹子等材料制作的，下面是“逢”。
- “指”：左右结构，左边是“扌”，右边是“旨”。
“指南针”是一种指示方向的仪器，“指”有指向的意思。
- “针”：左右结构，左边是“钅”，表示与金属有关，右边是“十”。
3. 拓展词汇。
- 根据这些物品可以拓展相关的词汇，如“防寒手套”“鸭舌帽”“高帮登山鞋”“宽松运动裤”“世界地图”“保温水壶”“野外帐篷”“磁性指南针”等。
二、字词句运用。
1. 读一读，体会加点词语意思的不同。
- 这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。
（非常、格外的意思）- 难道它的味道很特别吗？（与众不同，不普通的意思）- 一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
人教版三年级上册语文《第一单元》单元测试卷(含作文例文)
部编版三年级上册语文第一单元测试卷及答案二、积累与运用．（41分）1．（4分）找出每组中加点字注音错误的一项，并在横线上改正。
（1）洁．白（jí）糊涂．（tu）背诵．（sòng）（2）戒．尺（jiè）语段．（dàn）照例．（lì）（3）放假．（jià）衣裳．（shǎng）凤．尾竹（fèng）（4）圆圈．（juàn）清楚．（chǔ）挨．打（ái）2．（8分）看拼音，写词语。
ān jìnɡxiān yàn dǎbàn tiào wǔfúzhuāng zǎo chen hùxiāng luòxià3．（6分）照样子，换部首组成新字并组词。
杨杨邮邮清清4．（4分）选词填空。
粗壮强壮喜爱可爱（1）由于经常参加体育锻炼，小明长得十分。
（2）古老的铜钟，挂在大青树的枝干上。
（3）这就是我们的小学，一所边疆的小学。
（4）它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人。
5．（3分）选择加点词语的正确意思填在横线上。
热闹：A．繁盛活跃；B．使场面活跃，精神愉快；C．热闹的景象。
（1）我们准备组织文娱活动，来热闹．．一下！（2）大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹．．。
（3）广场上人山人海，十分热闹．．。
三．判断下面句子是不是比喻句，是的画“√”，不是的画“×”．（4分）6．（1分）茫茫的草原像一块无边无际的地毯。
（判断对错）7．（1分）那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
（判断对错）8．（1分）树上的苹果如同灯笼般又大又红。
（判断对错）9．（1分）他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
（判断对错）10．（8分）按要求完成句子练习。
（1）那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
（改为“被”字句）（2）如果．．他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
三年级语文上册第一单元知识点归纳总结
第一单元：《大自然的声音》知识点归纳总结一、主要内容概述在三年级语文上册的第一单元中，我们学习了《大自然的声音》这一主题。
通过这一单元的学习，我们对自然界中的各种声音有了更深入的了解，同时也学会了用诗意的语言来描绘自然的美好声音。
本文将对这一单元的知识点进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章，以加深我们对这一主题的理解。
二、自然声音的分类在这一单元中，我们学习了大自然中多种多样的声音，如山水奔涌、鸟儿歌唱、昆虫鸣叫等。
这些声音丰富多彩，让我们不禁感叹大自然的神奇和美妙。
我们也学会了欣赏并用诗意的语言来描述这些声音，增强了我们对自然的热爱和敬畏之情。
1. 山水奔涌在大自然中，山水奔涌的声音是一种有力而又激荡的声音。
它让人感受到自然的力量和不可阻挡的生命力，让我们懂得了顺应自然、敬畏自然的重要性。
2. 鸟儿歌唱鸟儿歌唱的声音清澈动听，让人心旷神怡。
它让我们感受到自然的和谐与美好，也让我们明白了守护环境、保护野生动物的重要性。
3. 昆虫鸣叫昆虫鸣叫的声音是大自然中细微而又多样的声音之一，它让我们发现了大自然的细腻和多样性，也让我们懂得了每一种生命都有其存在的价值和意义。
三、用诗意的语言描绘自然之声在这一单元中，我们学习了如何用诗意的语言来描绘自然之声，增强了我们对自然声音的感悟和理解。
我们学会了用生动的词语和形象的描述来描绘自然之声，使我们的语言更加生动和具有感染力。
1. 如何描绘山水奔涌的声音山水奔涌的声音如激流般奔腾向前，它咆哮着告诉我们自然的力量和生命的顽强，让人产生一种震撼和敬畏之情。
我们可以用“巨浪翻滚、怒涛汹涌”等词语来描绘这种声音，使读者能够深刻感受到大自然的力量和气魄。
2. 如何描绘鸟儿歌唱的声音鸟儿歌唱的声音如天籁般悦耳动听，它让人仿佛置身于世外桃源，心旷神怡。
我们可以用“啁啾清脆、飘逸悠扬”等词语来描绘这种声音，使读者能够感受到大自然的和谐与美好。
3. 如何描绘昆虫鸣叫的声音昆虫鸣叫的声音是大自然中细微而多样的声音之一，它让人感受到大自然的细腻和多样性。
小学三年级语文上册第一单元教案(11篇)
小学三年级语文上册第一单元教案（11篇）小学三年级语文上册第一单元教案篇1一、学习目标有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激发学生对春天、对大自然的热爱之情。
二、重点教学指导朗读课文，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。
背诵自己喜欢的部分。
三、教学难点理解重点句子，初步了解课文的构段方式。
四、教学过程【复习导入】1.自由地、大声地读课文，想想春风让大地发生了哪些变化?2.指名说，生补充，师小结。
【精读课文，想象感悟】1.春天是怎样唤醒沉睡的大地的呢?自读课文二、三、四自然段，把你的发现做上记号。
读后，和同桌交流。
2.全班反馈交流，根据学生的回答，老师引导镜头，引导阅读。
(1)第二自然段(地上的变化)重点指导读好下面的句子：第一句:在原野上，小草率先穿上了新鲜的绿色衣服。
他们有的点着头，有的弯下腰，用不同的姿势展示着他们的活力。
句2：各种花朵也不甘示弱，纷纷披上艳丽的`衣裳，红的、黄的、白的、紫的……通过读句子,使学生体会对春天到来的喜悦之情，赞叹之情，学习把事物当作人来写的方法。
可以采用范读、领读、赛读等方式指导朗读。
(2)第三自然段(空中的变化)以介绍的形式，进一步感受鸟儿、蝴蝶、蜜蜂在春天的快乐心情和优美舞姿。
(3)第四自然段(水中的变化)重点指导朗读的句子：清澈的小溪里，一群小蝌蚪在那儿玩构图游戏，一会儿像串着的黑珍珠，一会儿像浸在水中的水墨画；小鱼在追逐嬉戏，有的钻进石缝里，有的躲在水草里。
在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在、无拘无束的心情。
通过派小组代表参加阅读比赛和一起阅读来加深体验。
3.齐读第五自然段。
这一段写了什么?(是全文的总结，概括地写春天令世界充满生趣和活力。
)【总结拓展，升华情感】1.默读全文，结合插图，想想春风给大自然送来了什么?你眼中的春天还有哪些美妙的景象?2.小组里交流。
3.全班反馈交流，老师指导阅读，背诵相关段落。
三年级语文上册第一单元知识点整理(人教版)
三年级语文上册第一单元知识点整理（人教版）三年级语上册第一单元知识点整理（人教版）一、生字词Píng bà óu xì zhā ǐn huān hàng zhā hū ìng lǐ（坪坝）（游戏）（招引）（欢唱）（招呼）（敬礼）piā áng hú dié hà qí fèng ěi zhú huān dài dǎ bàn（飘扬）（蝴蝶）（好奇）（凤尾竹）（穿戴）（打扮）á huàng tóng zhōng ū zhuàng ǒng què ǚ ié bái rè nà（摇晃）（铜钟）（粗壮）（孔雀舞）（洁白）（热闹）iǎ zhuāng zhè xiē shèng āi róng á án shuǎ hé lǒng（假装）（这些）（盛开）（绒毛）（玩耍）（合拢）ìběn zhèng īng ǐn rén zhù ù shǐ ìn ǒu qù shǒu zhǎng（一本正经）（引人注目）（使劲）（有趣）（手掌）huā bàn dià ú guān há bái fà āng āng sì hū zán èn（花瓣）（钓鱼）（观察）（白发苍苍）（似乎）（咱们）ué xīn ū rán biàn zi ǒng qì fēng dǐng fèn lì lì liàng（决心）（居然）（辫子）（勇气）（峰顶）（奋力）（力量）zhōng ú pá shān áng qǐ（终于）（爬）（仰起）二、复习：1、《我们的民族小学》通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
语文部编版三年级上册语文第一单元知识小结
第一单元单元小结一、字词盘点1.字(1)．．．难读的字．．．．绒(r óng) 摔(shu āi) 跤(ji āo) 假(ji à)荒(hu āng) 裳(shang) 诵(s òn ɡ) 例(l ì)糊(h ú) 涂(t ú) 戒(ji è) 挨(ái)(2)．．．难写的字．．．．装:上下结构,上扁下宽,“衣”横画不宜太长。
舞:上下结构,上面中间四横,下边“夕”撇和横撇要写舒展。
假:左右结构,“又”捺画要写舒展。
荒:上下结构,中间的“亡”不要多加点。
臂:上下结构,上大下小,上半部分不要多加点。
(3)．．．多音字．．．鲜{xi ān(鲜艳)xi ǎn(鲜有) 假{ji à(放假)ji ǎ(假如)背{b èi(背诵)b ēi(背包) 圈{qu ān(圆圈)ju àn(羊圈)2.词(1)．．．必须掌握的词．．．．．．早晨 穿戴鲜艳 服装 打扮 校园 敬爱 国旗 敬礼铜钟 教室 朗读 安静 树枝 这些 好奇招引 古老 粗壮 枝干 影子 阵雨 荒野绿草 跳舞 狂欢 功课 放假 互相 狂风急急忙忙 自然 能够 双臂(2)．．．近义词．．． 穿戴~穿着 打扮~装扮 绚丽~华丽敬爱~爱戴 飘扬~飘荡 好听~悦耳安静~寂静 招引~吸引 粗壮~壮实湿润~潮湿 突然~忽然 碰触~触碰互相~相互 急急忙忙~匆匆忙忙照例~照常 流利~流畅 霎时~刹那详细~详尽 认真~细心 清楚~明白糊里糊涂~稀里糊涂(3)．．．反义词．．．许多→稀少 敬爱→憎恶 安静→喧闹有趣→乏味 热闹→冷清 古老→年轻粗壮→纤细 洁白→乌黑 湿润→干燥罚→奖突然→逐步急急忙忙→不慌不忙流利→结巴糊里糊涂→明明白白鸦雀无声→人声鼎沸厉声→柔声详细→简略认真→马虎反义词是考试中的一个常考考点,其考查方式有:(1)找出句子中的一组反义词。
(2)写出下列词语的反义词。
部编版小学语文三年级上册教材1~3单元课文
【篇二】
第二单元 4.古诗三首 山行/杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 赠刘景文/苏轼 荷尽已无年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 夜书所见/叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 5.铺满金色巴掌的水泥道 一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 啊！多么明朗的天空。 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着
“那我马上就会死掉！”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的 肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你 会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的， 只有第四个胃才是管消化的！”
“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草 重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来 的”“谢谢你！”红头的声音小的几乎听不见了。它咬着牙不让自己 失去知觉。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把*给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红 色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉 爽。金*是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的， 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更 多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
精心整理 听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们去听秋的声音。 习作——写日记
【篇三】
第三单元 8.去年的树 一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。 日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞 到很远很远的地方去。 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我
部编版三年级语文上册第一单元主题阅读附答案 (1)
部编版三年级语文上册第一单元主题阅读校园交响诗（节选）蜂巢教室，像一只蜂巢。
排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。
上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。
在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅。
时而循着历史的长河飞向遥远的古代，时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅琅，时而书写沙沙。
在知识的大海里探索、采集、积累，像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。
在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。
啊！一只甜蜜的蜂巢。
鸟岛下课了，校园，像一个鸟岛。
美的交响曲回旋在这一片乐土。
花丛树下，草坪操场，运动衫、彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起舞，恬静地栖息。
歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭（zh uàn）。
同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。
啊！一个生机勃勃的鸟岛。
花瓣一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来彩色的花瓣。
你看，那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的……一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。
忽而，窗外飞来了一只白鸽，送来了一片云——一页洁白的信。
老师欣喜地取下，看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝福。
当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际，深情的祝愿仿佛将随它飞去。
啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁（fù yù）的鲜花，开在老师的心间。
树根我们是桃花、李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。
当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。
啊！老师，您多么像树根。
当我们用根来赞颂您时，您说：“落花会成为大地的营养，果核也会变成大树的根！”啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。
1.【品读句子】读下面的句子，体会作者是如何把句子写得优美生动的，并填空。
像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。
作者把________比作小蜜蜂，把_________________比作蜜蜂采集花粉的形象，生动有趣，使句子非常有新鲜感。
部编版小学语文三年级上册教材1~3单元课文
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了 吗？”
“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的 道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲 吧！”
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把*给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把 红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天 的凉爽。金*是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树 的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜 色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频 频点头。
正在这时，一只大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没 有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开， 就和草一起被大黄牛吃到嘴里了。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“你在哪儿？”青头急忙问。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀，救命呀？”
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那只牛用尾巴轻轻 一扫，青头就给摔在地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来 大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把 你和草一起吞到肚子里去……”
7.听听，秋的声音 听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。 听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “嚁嚁”， 是和阳台告别的歌韵。 一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。 听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好好地去听 ——秋的声音。 秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。 听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们去听秋的声音。
三年级语文上册第一单元知识点汇总
三年级语文上册第一单元知识点汇总第一单元主要内容包括识字、词语、句子和小故事学习。
通过学习这些知识点，能够提高学生的语文素养，帮助他们掌握基本的识字技能和语言表达能力。
一、识字
在第一单元的学习中，学生将学习一些基本的汉字，如“一、二、三、四、五”等数字字，以及“人、大、小、上、下”等常用字词。
通过认真学习，学生能够正确书写这些字，打好语文基础。
二、词语
除了识字，学生还需学习一些词语的意义和用法。
比如“苹果、桌子、椅子”等常见的生活用语，让学生在日常生活中能够正确运用这些词语，丰富词汇量，提高表达能力。
三、句子
在学习句子方面，学生将学习一些简单的句子结构，如“这是一本书”、“他是我的朋友”等句子，通过这些句子的学习，学生能够掌握正确的语序和语法规则，提高语言表达能力。
四、小故事
最后，学生还将阅读一些简短的小故事，如“小鸟找妈妈”、“小兔子去世界”等，通过阅读这些故事，学生不仅能够提高阅读理解能力，还能够培养对文学的兴趣，开阔思维。
总的来说，第一单元的语文学习内容丰富多彩，涵盖了识字、词语、句子和小故事等方面，通过系统学习，能够帮助学生打好语文基础，
提高语言表达能力和阅读理解能力。
希望学生们能够认真学习，掌握
这些知识点，成为真正的语文小达人。
希望同学们在未来的学习中能
够继续加油，不断进步！。
三年级语文上册第一单元知识点+图文讲解(附试卷含答案)
三年级语文上册第一单元知识点+图文讲解（附试卷含答案）01知识要点一、易读错的字坪坝[bà] 汉族[hàn] 鲜艳[yàn]打扮[bàn] 飘扬[yáng] 摔跤[shuāi jiāo]凤尾竹[fèng] 洁白[jié] 荒野[huāng] 口笛[dí] 罚站[fá] 放假[jià]衣裳[shang] 背诵[s òng] 照例[lì]段落[duàn] 练习[liàn] 吓呆[dāi]戒尺[jiè] 挨打[ái] 清楚[chǔ] 二、词语听写早晨汉族鲜艳服装打扮朗读安静停下粗壮影子落下荒野口笛跳舞狂欢处罚放假互相所以能够猜出扬起双臂绒球花三、形近宇组词晨(早晨）服(服装）粗(粗壮)辰(星辰）报(报纸）组(小组)扮(打扮）扬(扬起）猜(猜测)纷(纷纷）杨(杨树）情(情况)荒(荒原）静(静止）球(气球)慌(惊慌）净(干净）救(求救)四、词语积累1、成语摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥鸦雀无声糊里糊涂绚丽多彩2.修饰词(欢唱)的小鸟(可爱)的小学(详细)地讲(认真)地听(古老)的铜钟(簌簌)地响(流利)地背(润湿)的东风(粗壮)的枝干(洁白）的粉墙(鲜艳）的服装(高高飘扬)的国旗五、句子积累1.当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
（拟人）2.大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
（拟人）3.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
(排比）4.孙中山想:这样糊里糊涂地背，有什么用呢？(反问）5.学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
（这同样也应该是我们的求学态度）六、课文理解1.《大青树下的小学》描写了一所边疆小学里孩子们幸福的学习生活，体现了袓国各民族之间的友爱和团结，表达了作者自豪、赞美的感情。
部编人教版三年级上册语文 第一单元核心考点清单
第一单元核心考点清单1 大青树下的小学一、读准字音绒球花(róng ) 摔跤(shuāi ) 服装(zhuāng ) 二、写对字形(写一写,并组词)提示:“晨”上边是扁“日”。
“装”上边右半部分是“士”,不是“土”。
三、形近字四、词语搭配(打)招呼 (跳)孔雀舞 (做)游戏 (鲜艳)的服装 (飘扬)的国旗 (敬爱)的老师 (古老)的铜钟 (粗壮)的枝干 (洁白)的墙 五、词语归类1.表示事物名称的词语:服(服装) 报(报纸) 扮(打扮) 粉(粉红)球(皮球) 救(救命) 艳(鲜艳) 绝(绝妙)静(安静)净(干净) 粗(粗细)组(组长)大青树铜钟绒球花凤尾竹2.表示少数民族名称的词语:傣族景颇族阿昌族德昂族六、重点句段1.早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。
(1)这句话运用排比的修辞手法,既写出了这所小学团结的特点,又交代了它的特色。
(2)仿写句子:春天到了,花园里开满了五颜六色的花,有红色的,有黄色的,有紫色的,还有蓝色的,美丽极了!2.这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
最有趣的是,跑来了两只猴子。
这两句话写出了窗外的小动物们聆听孩子们读书的情景,突出了上课时的“安静”的美、和谐的美,同时衬托了同学们读书声音的好听。
3.古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子,在洁白的墙上摇晃……“古老的铜钟”“凤尾竹的影子”给这所小学增添了古老悠久的气息和民族特色,表现出这的确是一所令人难以忘怀的美丽、和谐的学校。
七、感知课文1.《大青树下的小学》从上学路上、来到学校、上课了、下课了四个方面描写了一所边疆小学里孩子们欢乐祥和的校园生活,体现了我国各民族之间的友爱和团结,表达了作者自豪、赞美的感情。
2.这所学校的特别之处在于:①地处边疆,学生来自不同的民族,各民族的学生身穿鲜艳的服装,使学校具有民族特色;②校园里有各种动物,是一所充满欢乐、和谐气氛的学校。
三年级上册语文第一单元知识整理
三年级语文上册第一单元知识整理
一、重点词语：
早晨汉族鲜艳服装打扮朗读安静停下粗壮影子落下荒野跳舞狂欢处罚放假互相所以能够猜出扬起双臂绒球花
二、成语积累
摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱
眼疾手快口干舌燥鸦雀无声糊里糊涂绚丽多彩
三、修饰词
(欢唱)的小鸟(可爱)的小学(详细)地讲
(认真)地听(古老)的铜钟(簌簌)地响
(流利)地背(润湿)的东风(祖壮)的枝干
(洁白)的粉墙(鲜艳)的服装(高高飘扬)的国旗
四、句子积累
1、大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连
松鼠、山狸也赶来看热闹。
(球人)
2、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼, 向敬爱的老师问好,向高
高飘扬的国旗敬礼.(排比)
3、当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒
野,在竹林中吹着口笛。
(拟人)
4.孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?(反问)
5.学问学问,不懂就要问。
为了弄清楚道理,就是挨打也值得。
(这
同样也应该是我们的求学态度)
五、重点课文内容概括
1.《大青树下的小学》描写了所边疆小学里孩子们幸福的学习生
活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结,表达了作者白豪、赞美的
感情。
六、课文积累（需要背诵）
1、背诵《大青树下的学校》第三、第四段
2、《花的学校》树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
3、袁牧《所见》。
2024年部编版三年级上册语文大单元作业设计第一单元作业单
小学语文三年级（上册）第一单元作业单学校班级姓名一、单元学习重点部编版小学语文三年级（上册）第一单元（一）单元类型：阅读单元人文主题：美丽校园，成长的摇篮，梦想起航的地方。
语文要素：①阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
②体会习作的乐趣。
（二）教材内容1.精读课文《大青树下的小学》（2课时）2.精读课文《花的学校》（2课时）3.略读课文《不懂就要问》（1课时）◎口语交际：我的暑假生活（1课时）◎习作：猜猜他是谁（2课时）◎语文园地（1课时）二、单元作业目标三、单元作业框架法。
2小题。
建设发展建言献策；清洁、美化校园。
默读课文《不懂就要问》，能初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容。
1.默读课文。
2.完成作业单梳理与探究板块第3小题。
理解能关注有新鲜感的词句并与同学交流，借鉴课文的表达仿说或仿写。
1.完成随堂作业单2。
2.完成随堂作业单1中第1、2、3小题。
3.完成随堂作业单3。
把你在本单元积累到的有新鲜感的词语和句子摘抄在积累本上。
阅读推荐书单中的书籍，把你觉得有新鲜感的词语和句子摘抄在积累本上。
理解应用能选择自己暑假生活中的新鲜事，把内容讲清楚。
回忆暑期生活完成随堂作业单2中第4小题。
理解应用用几句话或一段话介绍自己的同学。
完成随堂作业单5。
应用交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，主动积累这样的词句。
能说出“摇头晃脑”等成语的特点，并积累这样的成语。
能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
1.完成随堂作业单3。
2.完成随堂作业单4。
阅读推荐书单中的书籍，把你觉得有新鲜感的词语和句子摘抄在积累本上。
知道应用朗读、背诵古诗《所见》。
查阅本诗解读资料，了解古诗大意有感情诵读。
背有感情诵读、诵《所见》。
理解应用四、单元作业内容美丽校园是我们成长的摇篮，也是梦想起航的地方。
本单元我们将跟随课文到大青树下的小学里去感受一下那儿的特别。
将跟随著名诗人泰戈尔去探秘花的学校。
还将穿越历史，到私塾里去认识一下勤学好问的孙中山先生。
人教版 三年级上 语文第一单元复习
三年级上册
本单元课文主要是围绕“学校生活”这个专题进行 编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》 两篇精读课文和《不懂就要问》一篇略读课文组成。
《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活， 体现了我国各族儿童之间的友爱和团结； 《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真表现的淋漓 尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情； 《不懂就要问》 通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，培 养不懂就要问的学习习惯。 要把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学 习生活、积极向上。
jià（放假)
六、近义词 穿戴—穿着 打扮—装扮 安静—宁静 如果—假如 突然—忽然
敬爱—尊敬 飘扬—飘荡 轰响—轰鸣 照例—按例 流利—流畅
好奇—新奇 洁白—雪白 荒野—荒原 湿润—潮湿 鲜艳—艳丽（鲜亮）
七、反义词 湿润—干燥 详细—简要 好奇—漠然 流利—结巴
荒野—闹市 扬起—放下 招引—驱赶 安静—热闹（吵闹） 粗壮—纤细（瘦弱） 急急忙忙—磨磨蹭蹭
单元重点： （2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜 猜他是谁》，学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作 的格式。
一、易读错的字 早晨(chén) 粗壮(cū) 衣裳(shang) 背诵(sòng) 挨打(ái)
绒球花(róng) 放假(jià) 双臂(bì) 照例(lì)
二、易写错的字 晨：上边是扁“日”，下边不要少写一横。 装：上半部分右边是“士”，不是“土”。 落：上下结构，部首是草字头。 荒：中间部分是“亡”，不要多写一点。 服：右边第一笔是横折钩，不是横折。
粗(粗心) 姐(姐姐) 落(落下) 洛(洛阳) 狂(狂欢) 汪(汪洋)
四、形近字 猜( 猜出) 清( 清水) 扬(表扬) 杨(杨树) 壁(双壁) 避(避开)
三年级语文上册每课重点
三年级语文上册每课重点三年级语文上册共有15个单元，每个单元都涵盖了一些重点内容。
下面将按照单元的顺序逐个介绍。
第一单元：认识字和词本单元主要包括了认识字和词的内容，学习了一些基本的字和词，并通过拆字、组词、造句等活动来巩固学习。
重点词汇：认识字、组词、造句、书法例句：我认识了“猫”这个字，还会用它组词、造句。
第二单元：生字的学习本单元主要介绍了生字的学习方法和技巧，帮助学生提高识字能力，并通过一些有趣的绘本故事来培养阅读兴趣。
重点词汇：生字、学习方法、识字能力、绘本故事例句：通过学习生字的方法，我的识字能力得到了提高。
第三单元：初步认读词本单元主要介绍了一些比较简单的词语，通过学习这些词语的读音、意思和用法，提高学生的词汇积累能力。
重点词汇：初步、认读、词语、读音、意思、用法、词汇积累例句：我已经初步认读了一些词语，知道它们的意思和用法。
第四单元：认读两个字的词语本单元主要介绍了一些由两个字组成的词语，学习这些词语的形状、读音和意思，提高学生的阅读能力。
重点词汇：两个字、形状、读音、意思、阅读能力例句：我通过学习认读两个字的词语，提高了我的阅读能力。
第五单元：初步理解短文本单元主要介绍了一些短文，通过阅读这些短文，学习如何理解文意，提高学生的阅读理解能力。
重点词汇：初步、理解、短文、阅读理解能力例句：我通过阅读短文，初步理解了一些复杂的句子和段落。
第六单元：练习书写字本单元主要练习了一些基本的字和词的书写，通过多次练习培养学生的书写能力和书法观赏能力。
重点词汇：练习、书写、字、词、书写能力、书法观赏能力例句：通过练习书写字，我的书写能力和书法观赏能力得到了提高。
第七单元：认读常用字本单元主要介绍了一些常用字的认读，通过学习这些字的形状、读音和意思，提高学生的识字能力。
重点词汇：常用字、认读、形状、读音、意思、识字能力例句：我通过学习认读常用字，提高了自己的识字能力。
第八单元：初步区分字音本单元主要学习了一些拼音，通过学习拼音的发音规则，帮助学生初步区分字音，提高发音的准确性。
人教版语文三年级上册第一单元知识点及练习(含答案)
全方位教学辅导教案参考答案一、给红色的字选择正确的读音。
1．他醉了，在路上晃（huàng）荡着，眼神迷离，表情呆滞。
2．窗外有个影儿，一晃（huǎng）就不见了。
3．他迎着朝（zhāo）阳，向前飞奔。
4．王安石是宋朝（cháo）著名的诗人。
5．唐僧真假（jiǎ）不分，善恶不辨。
6．“十一”长假（jià）里，到西藏旅游的人可真多。
二、选字填空。
戴带皮带爱戴领带带红领巾察查观察调查巡查警察钓钩鱼钩铁钩钓鱼垂钓三、写出红色词语的近义词。
1．那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
（美丽）2．大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏、招引来许多小鸟。
（吸引）3．花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
（合上）4．这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
（惹人注意）5．要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！（鼓励）四、按查字典的要求填空。
在字典中查找“戴”字，用音序查字法，先查音序 D ，再查音节dài；用部首查字法，先查戈部，再查 13 画。
“戴”在字典中有两种解释：①将物品加在头、颈、手等处；②尊奉、推崇。
请给下列词语选择正确的意思。
戴高帽子（①）爱戴（②）披星戴月（①）五、填空。
古老的（铜钟）勤劳的（孩子）火热的（劳动场面）粗壮的（枝干）淡淡的（清香）飘扬的（五星红旗）一条条（小路）一所所（学校）一簇簇（槐米）一片片（草地）一间间（教室）一阵阵（掌声）六、按要求写句子。
1．修改病句。
槐乡的八月，是个热闹的地方。
槐乡的八月，是个热闹的季节。
2．假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
改为“把”字句：假日里，爸爸把我带去黄山爬天都峰。
改为“被”字句：假日里，我被爸爸带去黄山爬天都峰。
3．蒲公英的花可以张开、合上。
改为比喻句：蒲公英的花像伞，可以张开、合上。
改为拟人句：蒲公英的花像人的手掌，可以张开、合上。
4．这部电影真好看，怎么能不叫人喜欢呢？改为陈述句：这部电影真好看，真叫人喜欢。
部编版语文三年级上册第一单元知识总览
部编版语文三年级上册第一单元知识总览
本文档将为您提供部编版语文三年级上册第一单元的知识总览，帮助您更好地了解该单元的教学内容和重点。
课文内容
1. 识字课文：《学校好玩吗》、《朋友来了》、《五颜六色的
实验》、《玩具的秘密》
2. 随堂练：通过识字、操练和记忆的方式帮助巩固学过的字词
语文知识点
1. 识字：研究认读新字词，如“学校”、“实验”、“秘密”等
2. 字的书写：练书写教材中出现的字词
3. 朗读和默写：巩固课文内容，提高阅读和写作能力
4. 看图说话：通过观察图片，理解和表达故事情节
5. 形状和笔画：研究认识汉字的笔画构造和形状特点
研究重点
1. 研究新字词，拓展词汇量
2. 掌握课文内容，提高阅读理解能力
3. 练书写字词，培养字的正确书写惯
4. 提高听说能力，通过听力理解和口语表达练
研究目标
通过研究第一单元的内容，学生将能够：
1. 认读并正确书写单元出现的字词
2. 理解课文的基本意思，准确朗读课文
3. 根据图片和词语的提示，简单叙述故事情节
4. 理解简单问题并作出回答
希望本文档对您有所帮助，更好地理解和掌握部编版语文三年级上册第一单元的知识内容。
如有任何疑问，请随时与我联系。
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我们的民族小学学习目标1．认识"坝、傣"等5个生字。
会写"坪、坝"等12个字。
能正确读写"坪坝、穿戴、打扮"等19个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
课前准备1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．词语卡片。
第一课时一.导入.1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二.揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2．板书课题：我们的民族小学。
3．教师范读。
三.自学生字新词，试读课文。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也该提示。
四.分组朗读，组间比赛1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五.巩固字、词，指导写词。
1、指名读生字，新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导"戴、蝴、蝶、雀、舞"。
并且黑板上田字格中示范。
"戴"，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
"蝴"左中右结构，相互要靠近些。
"蝶"字要注意右旁的构成。
"雀"字"小"字下边的撇（丿）要长些。
"舞"字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
b．学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时一.复习旧课，导入新课1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。
这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
二.分段读议，加深感悟1．第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。
d.朗读这一段。
2．第二、三自然段。
a．"当，当当！当，当当！"大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。
请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
b.学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
反复朗读这几句话。
d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。
朗读有关句子。
4．第四自然段。
a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。
b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
c．抒情地齐读这一自然段。
三.感情朗读，比赛背诵1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
四.抄写句子，加强积累把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
五.综合性学习你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。
可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。
教后反思：2．金色的草地教学目标：1. 会认2个生字,会写13个生字.正确读写"盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目"等词语。
2．有感情地朗读课文。
3读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。
4初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学重难点：初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。
教学时数：2课时第一课时一、导入新课1、齐读课题：金色的草地2、课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？3、整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！二、检查预习1．开火车读生字。
2．小老师教读：多音字："假""朝"字形："绒" "耍"3．交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。
4．抽读课文。
三、初读课文，感知全文。
课文主要写了两件事情，你能找出来吗？归纳总结：1 哥俩在草地上玩耍。
2 草地会变色的原因。
四、理解课文1、齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地？由"长满""盛开后变为金色"体会蒲公英的多。
2、朗读。
第二课时一复习导入：齐读第一自然段草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢？二．感知第二自然段1 自读第二自然段.2 演一演:根据第二自然段的内容,同桌分角色进行表演.3.汇报表演4.想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地,说一说,在这样一个地方,你的感觉怎么样?5.朗读:读出欢乐的气氛.三.理解第三自然段.1 自读第三自然段.思考:忽然有一天,我们发现了什么?对了,]金色的草地在悄悄的变化,说一说,它是怎么变的?早上:绿色白天:金色晚上:绿色2 它变化的原因是什么?小组讨论,在书上勾出句子,读一读,再说一说,自己读懂了什么.3 汇报:4 蒲公英的花瓣可以张开,合上,所以草地也就跟着变色了.5 朗读:体会草地的变化的原因.6 齐读4自然段：从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。
五、完成课后练习二：回顾全文：从课文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可爱。
六、有感情地朗读。
教后反思：爬天都峰一、学习目标1．认识"陡、链"等6个生字。
会写"爬、峰"等11个生字。
能正确读写"峰顶、似乎、忽然"等12个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3．了解课文的主要内容，体会"我"和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
4．懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
二.教学重、难点：1.通过对词句的理解，弄清"我"登天都峰后的思想变化。
2.读懂课文结尾的一句话。
三. 课前准备：1．生字卡片。
2．教学挂图。
3．收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。
四.教法设计：边读边想法。
五.教学时间：2课时教学目的：初读课文，学习生字词，了解课文大意。
教学过程：一、创设情景，揭题导入1．初步了解天都峰及"鲫鱼背"看天都峰的风光片或图片，由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。
说说"鲫鱼背"名称的来历。
2．导语激情，揭示课题天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是"勇士"了！我们认真地阅读课文，勇攀高峰，一定觉得大有收获。
让我们一起去"爬天都峰"吧。
（出示课题，齐读课题）二、自读课文，学习生字选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
自学生字，读准字音，想办法记住字形。
检查生字词自学情况。
小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。
小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。
推选读得好的同学当小老师，领读生字词三.再读课文，了解大意边读边想，简要回答课文写了一件什么事。
（暑假里，爸爸带我去爬天都峰，"我"与一位素不相识的老爷爷相互鼓励一起登上天都峰。
）四、识记字形，指导书写1．认读要求写的11个字，并分别组词。
2．与熟字比较，识记字形峰--蜂："蜜蜂"是昆虫，所以"蜂"是"虫字旁"；"峰"指的是山的尖顶，跟"山"有关，所以是"山字旁"。
辫--辩、辨：三个字的左右两边都是"辛"，关键要看中间。
和言语说话有关的是"辩"；"辨"要用眼睛看，自然要加上"眉毛和眼睛"；"辫"和发丝有关，中间是条"丝"。
3．练习书写。
教师巡视，个别指导。
教学目的：边读边想，说出"我"和老爷爷是怎样爬上天都峰的。
教学过程：一、复习引入1．生朗读课文。
2．师引导：作者写爬天都峰，为什么要用"爬"而不用"登"字？讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用"爬"更能准确反映出登山的费力、艰难。
2．（出示天都峰的多媒体画面）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的"画"。
学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。
二、深入读议，体会我们互相鼓励爬上峰顶1．在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，"我"心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出"我"有害怕畏惧的心理。
指名交流，出示并指导读好问句"我爬得上去吗?"、感叹句"真叫人发颤!"以及语气词"啊""哩"等，读中体会"我"缺乏自信、畏惧退缩的心理。
2．结果"我"爬上峰顶了吗？自由读文。
3．生根据课文内容质疑师筛选出问题："我"看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？他们是怎样爬的，他们爬上去了吗？他们为什么能爬上去呢？4、读读议议，释疑。