儿童语言教育讲课讲稿

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幼儿园语言课说课稿

幼儿园语言课说课稿一、教学背景幼儿园语言课程是孩子语言能力发展的重要环节，通过寓教于乐的方式，引导幼儿建立正确的语言表达能力和沟通能力。

本次语言课程旨在通过游戏化的教学手段，激发幼儿的学习兴趣，培养其表达和沟通能力。

二、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力，提高其说和听的技能水平；2.培养幼儿的积极参与意识，提高团体合作能力；3.培养幼儿的观察和思考能力，促进其语言智能发展。

三、教学内容1. 课程名称：《探索语言的奥秘》2. 课程安排：•课程导入•语言游戏环节•课程总结四、教学重点和难点1. 教学重点：•激发幼儿兴趣，引导其积极参与；•培养幼儿的语言表达能力。

2. 教学难点：•如何通过游戏化教学方式引导幼儿学习；•如何巩固幼儿所学内容，促进深层次思维发展。

五、教学方法1. 游戏化教学：通过各种语言游戏引导幼儿学习，增加趣味性；2. 合作学习：鼓励幼儿之间互相合作，共同完成任务，培养团队合作精神；3. 观察引导：教师引导幼儿观察周围环境，通过观察来启发幼儿的语言表达。

六、教学过程1. 课程导入教师用简单愉快的语言和动作引入课程，激发幼儿学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

2. 语言游戏环节•游戏一：听音辨声教师播放各种声音，让幼儿通过声音猜测是什么物体，培养幼儿的听觉和语言辨别能力。

•游戏二：词语接龙幼儿围坐在一起，每人说一个词，下一个幼儿要接着上一个词的最后一个字发出一个新单词，以此类推。

3. 课程总结教师对本节课进行简要总结，强调幼儿在游戏中学到的知识和技能，鼓励幼儿继续努力，不断提高自己的语言能力。

七、教学反思本节课采用了游戏化的教学方式，激发了幼儿的学习兴趣，培养了幼儿的语言表达能力。

但在课程设计和实施中，仍需不断探索和改进，以更好地促进幼儿的语言能力发展。

以上是本次《探索语言的奥秘》幼儿园语言课的说课稿，希望通过本次课程能够帮助幼儿们更好地开发语言智能，提高语言表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中享受学习的乐趣。

幼儿语言讲课稿模板范文

幼儿语言讲课稿模板范文尊敬的家长和小朋友们，大家好！今天，我们非常高兴能够在这里与大家分享一些关于幼儿语言学习的方法和技巧。

语言是沟通的桥梁，对于幼儿来说，语言能力的培养不仅关系到他们的社交能力，还对他们的思维发展和情感表达有着重要的影响。

以下是一些关于幼儿语言教学的讲课内容，希望能够对大家有所帮助。

一、幼儿语言学习的重要性1. 社交能力：语言是人与人之间交流的基本工具，幼儿通过学习语言，可以更好地与他人进行沟通和交流。

2. 思维发展：语言能力的提高有助于幼儿的思维发展，使他们能够更加清晰地表达自己的想法和需求。

3. 情感表达：掌握语言能够帮助幼儿更好地表达自己的情感，增进与家人和朋友之间的情感联系。

二、幼儿语言学习的关键期幼儿期是语言学习的关键时期，这个阶段的语言输入对幼儿的语言能力有着深远的影响。

一般来说，0-3岁是语言学习的黄金期，3-6岁则是巩固和扩展语言能力的重要时期。

三、幼儿语言教学的方法1. 创设语言环境：为幼儿提供一个丰富的语言环境，让他们在日常生活中自然地接触和学习语言。

2. 亲子共读：家长可以与孩子一起阅读绘本，通过讲故事的方式激发孩子对语言的兴趣。

3. 游戏化学习：通过各种语言游戏，如角色扮演、猜谜语等，让孩子在玩乐中学习语言。

4. 鼓励表达：鼓励孩子大胆表达自己的想法和感受，即使他们说得不完美，也要给予积极的反馈和鼓励。

四、幼儿语言教学的注意事项1. 避免过度压力：幼儿学习语言应该是一个轻松愉快的过程，避免给孩子过多的学习压力。

2. 尊重个体差异：每个孩子的语言学习能力和速度都不尽相同，教师和家长应尊重每个孩子的个性和差异。

3. 持续跟进：语言学习是一个长期的过程，需要家长和教师持续的关注和引导。

五、幼儿语言教学的实例1. 词汇学习：通过日常生活中的物品，教授孩子相关的词汇，如水果、颜色、动物等。

2. 简单句型：教授孩子一些简单的句型，如“我喜欢……”、“我饿了”等，帮助他们表达基本的需求。

幼儿园语言说课稿优秀9篇

幼儿园语言说课稿优秀9篇幼儿园语言说课稿篇一大班语言活动《方脸和圆脸》是一篇短小精悍，富有趣味的故事。

从幼儿的年龄特点和经验上来看，大班幼儿已经对方和圆有了一定的认识，而且故事中方形和圆形的物体是幼儿生活中常见的一些物体，如：钉子、被子、南瓜……是符合幼儿生活经验的。

从活动材料上及自己设计上展开我的说课：《方脸和圆脸》从材料价值的挖掘上来看有认知方面、情感态度方面及其他方面的知识。

在最先考虑活动设计上在，自己不够理性自己不够理性，想在一个活动中把《方脸和圆脸》这个活动材料所有对幼儿学习有价值的东西都体现出来。

想在活动中体现幼儿的认知能力，让幼儿掌握更多的关于物体形状的知识和经验，又想在情感能力上使幼儿理解一家人在一起要开开心心的。

这样面面俱到，反而使整个活动看上去很乱，给人一种不清晰地，活动重点不突出。

于是通过和老师交流，重新审视了材料，最后决定把重点放在了情感态度方面，希望通过活动让幼儿知道：“每个人都有自己的喜好但是，也要尊重别人的喜好。

”知道一家人有时会吵架，但是，常常很快就又好起来了。

“希望通过这一活动推动幼儿爱家的情感。

为了很好的让幼儿理解这一情感，教师主要在活动中用引导性的提问和对话，让幼儿充分理解故事内容，然后用比较完整地语言表达对作品的理解，从而更好地感受到这一情感”爱家“。

教学反思：小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征，容易形成定势。

然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。

所以我们教师在教育内容的选择上，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。

幼儿园教师语言说课稿篇二设计意图：今天我抽到的说课题目是《甜蜜的家》，这是一个童话故事。

它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，编制生动的情节来反映生活。

《甜蜜的家》就是以家这个现实为基础，通过想象，把小房子拟人化描写他想成为一个甜蜜的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但结果都被拒绝了。

幼儿园语言教学课堂说课稿优秀8篇

幼儿园语言教学课堂说课稿优秀8篇讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会，这也充分体现了新《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质，同时，讨论的形式能给孩子宽松的讲话空间，利于孩子思维的发展。

视、听、讲结合法：这样让孩子通过多通道器官的感知，把语言和孩子的自我理解有机融合，特别是观察“送萝卜”过程图的环节中，孩子们在明晰角色间关系的同时，听听、讲讲，利于故事内容、语言的学习。

模仿扮演法：这种方法主要运用在“心理描述”语句的学习中，在活动中，让幼儿尝试模仿角色的心理对话，在角色表演中体验同伴间互相关心，愿意与他人分享的美好情感。

情境体验法：情感的激发是需要介质的，特别是中班孩子，孩子处在具体思维像抽象思维过渡的阶段，他们的记忆特点、语言表达能力决定了他们不能把曾今发生的事情带着感情完整讲述出来，所以运用情境体验法，在一幅幅的情景图片帮助下，孩子才有话说，有情抒。

五、说教学过程：根据教材内容重复、语言通俗的特点，我设计了以下几个环节：激趣导入，引发疑问。

——完整欣赏故事，初步了解故事内容。

——分段欣赏故事，结合图片进一步理解故事内容，学习心理描述语句。

——完整欣赏故事，体验故事情感，迁移故事主题。

1、激趣导入，引发疑问。

师出示背景图，展开谈话：“这是什么季节？”“雪地里有什么？”“这么冷的天，小兔子出来找东西吃，它看到萝卜会怎么样？”此环节的重点是激起幼儿的兴趣，引出故事的线索，运用了观察法和讨论法，让孩子对故事的背景有一个了解，突出了萝卜的珍贵。

同时，在讨论中可能有的孩子会说出“把萝卜吃掉”、“拔萝卜藏起来”等想法，幼儿讨论得出的结论能让孩子在故事倾听过程中产生情感冲突，利于幼儿对故事主题的把握。

2、完整欣赏故事，初步理解故事内容。

师设问：“故事里有哪些小动物？”“小动物有没有把萝卜吃掉？他们是怎么做的？”教师师根据幼儿回答出示相应角色图。

幼儿园语言教学课堂说课稿(精选7篇)

幼儿园语言教学课堂说课稿(精选7篇)幼儿园语言教学课堂说课稿精选篇1一、活动来源：由于社会经济的飞速发展，各种车辆越来越多，而马路成为了一个非常不安全的地方。

斑马线作为可以让行人在预定时间内安全通过的通道有着非常重要的作用。

特别是对于幼儿这一弱势群体，他们缺乏一定的自我保护能力，对其灌输正确的交通知识就显得极为重要。

我准备在这节课上教导幼儿如何安全的过马路，树立起幼儿过马路的安全意识，帮助幼儿遵守交通规则，养成正确的交通安全习惯。

二、设计意图：小班孩子由于年龄特点，对于保护自己，珍惜生命的意识是极其缺乏的。

《幼儿教育纲要》指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。

不少家长特别是爷爷奶奶来接幼儿的话，幼儿一出幼儿园就跑开了，过马路也不肯拉着大人。

为了让幼儿感悟到生命的珍贵，萌发保护自己的安全意识，减少幼儿身心受到意外伤害的可能性。

让幼儿在有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人注意交通安全。

为此开展了系列交通安全教育的活动。

三、重难点：幼儿能了解斑马线，并理解它对安全的重要性。

增强幼儿安全意识和规则意识。

制定重难点的依据是：幼儿在情感及认知方面的特点，即小班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难。

四、活动目标：1.认识斑马线的作用，了解斑马线在交通安全中的重要性。

2.知道过马路要走斑马线，做个遵守交通规则的好孩子。

五、目标分析：1.由于现在社会道路安全的不稳定，幼儿能够安全畅通的通过马路成为了非常重要的一环。

我们不仅需要让幼儿理解斑马线的重要作用，更重要的是让幼儿明白安全的重要性。

养成遵守交通规则，安全自己和他人的良好习惯。

2.根据的准则：在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。

六、说课流程：1.导入：由故事导入。

①、向幼儿讲述森林里的小动物是如何过马路的。

语言领域幼儿园说课稿（5篇）

语言领域幼儿园说课稿语言领域幼儿园说课稿(5篇)作为一名无私奉献的老师，时常要开展说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。

快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的语言领域幼儿园说课稿，欢迎大家分享。

语言领域幼儿园说课稿1一、设计意图《小猫钓鱼》是一篇寓意深刻的童话故事，简单有趣的图片讲述了一只小猫和猫妈妈去河边钓鱼，开始小猫三心二意，没有钓到一只鱼。

后来，在猫妈妈的教育下一心一意的钓鱼，终于的钓到鱼。

故事内容虽然简单，但告诉了孩子做事要专心这一深刻的道理。

我们知道，中班幼儿掌握词汇的数量和种类迅速增加，同时他们的连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。

《小猫钓鱼》的活动组织不仅可以锻炼幼儿的倾听、表达能力，最重要的是这次活动可以改善目前幼儿存在的诸如做事容易分心、专心时间不够长等问题。

正如新《纲要》指出：幼儿实际的学习是整体的、综合的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程应该依据幼儿学习特点进行整合处理，以使幼儿真实而有意义的活动，生动、活泼、主动学习，获得完整的经验，促进身心多面和谐发展。

正因为以上几点，此次活动的开展是非常须要和重要的。

二、活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿。

根据幼儿语言教育阶段目标和中班幼儿的年龄阶段特征，我将本次活动的目标定为以下3方面：1.认知目标：理解《小猫钓鱼》的故事情节，知道小猫开始为什么没有钓到鱼。

2.能力目标：能完整的复述故事，生动的表演出故事中主要角色的对话。

3.情感目标：小猫钓鱼的故事养成做事专心的好习惯。

三、活动重、难点在活动目标的指导下，同时结合幼儿认知发展特点，确定本次活动的重点是理解故事情节并在此基础上复述内容，而难点是体会故事蕴含的道理，养成做事专心的习惯。

四、活动方法为了更好达到活动目标，重难点，我将采用如下的活动方法：，在教法上，新《纲要》指出，“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中力求形成“合作探究式”的师生互动，活动组织应注重综合性、趣味性，寓教育于生活游戏中”。

大班语言讲课稿范文

大班语言讲课稿范文大班语言讲课稿：如何培养儿童的口语表达能力一、引言尊敬的各位家长、亲爱的小朋友们，大家好！今天我将为大家讲解如何培养儿童的口语表达能力。

语言是交流的工具，掌握良好的口语表达能力对于儿童的成长十分重要。

通过本次讲座，希望家长们能够了解如何培养儿童的口语表达能力，并在日常生活中多与孩子进行交流，促进他们的语言发展。

二、为什么要培养儿童的口语表达能力1. 帮助孩子更好地与他人交流：良好的口语表达能力使儿童能够准确、清晰地表达自己的意思，与他人进行有效的沟通和交流。

2. 提升孩子的自信心：通过口语表达能力的培养，孩子能够在社交场合表现更加自信，增加自我价值感。

3. 促进学习成绩的提高：良好的口语表达能力有助于孩子在学校的学习中更好地理解和吸收知识，同时也能更好地表达自己的观点和想法。

三、如何培养儿童的口语表达能力1. 为孩子创造良好的语言环境a. 保持良好的家庭交流：家长应积极参与孩子的生活，与孩子进行日常交流，并关注孩子的言语表达。

在家庭中创造轻松愉快的谈话氛围，鼓励孩子多与家人进行沟通。

b. 多与孩子一起阅读：阅读是培养孩子口语表达能力的重要途径。

家长可以与孩子一起选择适合他们年龄的读物，每天一起阅读并讨论书中的内容。

鼓励孩子表达自己的观点和感受。

c. 限制电子产品的使用时间：过多地使用电子产品会影响孩子与他人交流的机会，家长应适度限制孩子使用电子产品的时间，鼓励他们与他人面对面地交流。

2. 给孩子提供丰富的语言材料a. 学习活动中使用多样化的教具：在教育和游戏中使用丰富多样的教具，如图片、棋盘游戏、卡片等，通过这些教具帮助孩子学习新的词汇和句型，并通过口语表达来加深理解。

b. 观看优质的教育节目：选择一些适合孩子年龄的优质教育节目，比如有故事情节的动画片、儿童新闻报道等，这些节目能够帮助孩子拓宽语言视野，提高语言表达能力。

3. 与孩子进行有意义的对话a. 注重倾听和回应：当孩子想与你交流时，请保持专注并倾听他们的发言。

幼儿园语言教学有效说课稿

幼儿园语言教学有效说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！我是××幼儿园语言教学的授课教师，今天非常荣幸地站在这里，为大家分享我的有效说课稿。

我的教学内容是《认识自己的身体》，这是一堂针对3-4岁幼儿的语言教学课。

在幼儿园的语言教学中，通过本节课的设计，旨在帮助幼儿学会认识自己的身体，培养他们的观察力和描述能力，同时提高他们的语言表达能力和合作意识。

首先，我将通过观察与形象教学以及问答互动的方式，帮助幼儿认识自己的身体部位。

通过使用图卡，我会先向幼儿展示一张描绘了一个完整身体的图片，并引导他们一起观察，并询问：“这是谁的身体？”幼儿可以回答是自己的身体。

接下来，我将给幼儿出示一个身体部位的图片，并鼓励他们大声说出身体部位的名字。

我会问：“这是什么？”并供给提示，如肚子、脚等。

通过这种互动的方式，既能尝试表达自己对身体部位的认识，也能给予他们展示和分享的机会。

接着，我将引导幼儿进行身体部位的比较。

我会给幼儿展示两个或多个不同的身体部位图卡，并提问：“这两个身体部位有什么相同之处？有什么不同之处？”通过这种比较的方式，能帮助幼儿发现身体部位的共性和个性，并促进他们更深入的观察和思考。

然后，我将通过游戏的方式来巩固幼儿对身体部位的认识。

我将准备一些大型的人体拼图，将每个身体部位剪成若干个块状，并将这些身体部位的块混在一起。

我将邀请幼儿们合作拼图，通过猜测和比对的方式，完成拼图，同时可以讨论每个身体部位的名称和位置。

这个环节的目的是锻炼幼儿的观察力、动手能力和合作意识。

最后，我将通过观察和描述的方式，帮助幼儿对自己的身体部位进行总结。

我会再次出示完整身体的图片，并引导幼儿观察并描述图片，可以使用的描述词有：大、小、高、低、长、短等。

通过描述和总结，能进一步加深幼儿对身体部位的理解和记忆。

说到这里，我想给大家分享一下我的授课设计思路和教学理念：首先，我设计了多种不同形式的教学活动，以满足幼儿的不同学习需求，积极参与教学。

幼儿园语言说课稿大班

幼儿园语言说课稿大班一、需求背景语言是人类沟通的基础，也是人类智慧的结晶。

幼儿期是语言发展的关键时期，孩子们的大脑发育处于最敏感的阶段，这时期的语言刺激对孩子之后的语言发展起着重要的作用。

在幼儿园教育中，语言教育是一个重要的组成部分。

然而幼儿园大班的孩子年龄较大，词汇量比较广，语言表达也相对比较流利，因此需要一种更加灵活多样的语言教学方式。

二、课程目标1.培养孩子们的语言表达能力，提高语言综合运用能力；2.激发孩子们学习语言的兴趣，并培养他们对语言的热爱；3.培养孩子们的口语表达能力，提高孩子们的口头表达能力；4.帮助孩子们建立语言能力的自信心。

三、教学内容1. 热身环节让孩子们自由谈论自己所喜欢的事物，通过自由谈论，让孩子们愉快地进入到学习语言的状态中。

2. 想象与描述根据教师出示的图片或物品，引导大家通过描述形状、颜色、大小、材质等方面来想象物品，同时培养孩子们的注意力和观察能力。

3. 讲故事为孩子们讲故事，同时带领孩子们角色扮演故事中的人物，提高孩子们的语言表达能力。

4. 词语接龙利用词语接龙的游戏形式，让孩子们通过回忆和寻找信息，训练他们的记忆能力和联想思维能力，并在游戏中提高孩子们的口头表达能力。

5. 问答环节通过问答环节，检测孩子们对所学内容的掌握，同时培养他们的思维灵活性和语言应变能力。

四、教学方法本教学以互动和游戏为主要形式，调整教学节奏，采取启示式的教学方法，鼓励孩子们自由发挥。

五、其他注意事项1. 语速和措辞教师在课堂上的语速应该适中，不要过于急促，更不要过于缓慢。

同时在措辞方面也要简洁明了，不要出现难度较大的词汇或语句，并根据学生的掌握情况适当加入一些拓展的内容。

2. 课堂氛围在授课过程中，应根据孩子们的年龄特点，建立一个愉快的课堂氛围，营造积极的学习氛围。

同时要注意掌握时间分配，不要让孩子们的精力过度分散，影响课堂效果。

六、课堂总结本教学采用多元化的形式来开展，旨在培养孩子们的语言表达能力。

语言教学说课稿幼儿园(精选7篇)

语言教学说课稿幼儿园(精选7篇)语言教学说课稿幼儿园(精选7篇)作为一名教学工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

说课稿应该怎么写呢？下面是由小编给大家带来的语言教学说课稿幼儿园7篇，让我们一起来看看！语言教学说课稿幼儿园【篇1】中班语言活动《小乌龟开店》说课稿含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能根据动物特征大胆想象表达，帮助小乌龟开店，理解故事中的内容，能够大概讲述该故事，能够大胆表达自己的想法感受，快来看看幼儿园中班语言活动《小乌龟开店》说课稿含反思教案吧。

尊敬的评委老师，大家好!我说课的题目是中班语言活动《小乌龟开店》。

下面我将从以下几点进行说课：一、说教材《幼儿园教育指导纲要》（试行）（以下简称《纲要》）中语言领域中指出要养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，要鼓励幼儿表达自己的感受，发展语言表达能力。

在日常生活中，幼儿对小动物感兴趣，而《小乌龟开店》中的动物个性鲜明，贴近幼儿的生活，他们对乌龟、河马等动物有一定的认识，但并不能较全面的了解，所以通过本次活动，让幼儿在想一想，玩一玩，演一演的过程中，了解故事中每个动物都能发挥自己的特长帮助别人，从而使自己也能用自己的特长帮助他人，拓展幼儿的生活经验。

二、说活动目标根据纲要中语言领域的要求，我从认知、情感、技能三方面设计以下目标: 1．理解故事中的内容，能够大概讲述该故事。

（认知）2．能根据动物特征大胆想象表达，帮助小乌龟开店。

（技能）3．能够大胆表达自己的想法感受。

（情感）三、说活动重难点根据中班幼儿的年龄特点及我班幼儿的具体情况，我确定重难点如下：活动重点：了解中故事动物开店的原因,知道要根据自己的特长开店。

活动难点：知道发挥自己的特长帮助他人。

四、说活动准备环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用完成目标，解决重难点，因此我做了如下准备：乌龟、大象等动物的图片，鲜花店、气球店情景图，小乌龟，大象、河马、袋鼠头饰。

幼儿园语言领域说课稿优质(精选7篇)

幼儿园语言领域说课稿优质(精选7篇)幼儿园语言领域说课稿优质(精选7篇)作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的力量。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是由我给大家带来的幼儿园语言领域说课稿优质7篇，让我们一起来看看！幼儿园语言领域说课稿优质（篇1）一、说教材1、教材分析：《欢乐的小气球》这个故事选择《幼儿教育》20__年第五期，此活动经过我们语言教研组一课三研活动后，形成了相宜我园中班幼儿的一个活动方案，该故事叙述了一只欢乐的小气球助人为乐的事情，故事中小气球活泼可爱、布满了童趣，而且走到哪里，唱歌到哪里，常常以关心别人为欢乐，拥有一颗自信和善的心，该故事情节简洁，富有想象性，表演性，适于中班幼儿活动。

2、幼儿状况分析：中班幼儿年龄小，语言表达不完整，不能说出自己的想法，但特别喜爱参加嬉戏，喜爱将自己看成故事中的一员，同时，我考虑到现在的孩子，独生子女多，个个以自我为中心，缺乏友爱互助的品质，选择这个故事，符合幼儿的年龄特点，又符合孩子们的现实需要，又将语言领域和社会领域融合起来，我想通过这次活动，激发幼儿学习小气球以关心别人为欢乐的品质，培育幼儿欢乐自信的生活。

3、教学目标:《幼儿园教育指导纲要》语言领域中指出，进展幼儿语言的关键是创设一个幼儿敢说、想说、情愿说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境，以及要鼓舞幼儿大胆清晰的表达自己的想法和感受，进展幼儿语言力量和思维力量，依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄小，幼儿语言的进展水平，留意力简单分散的特点，我从认知，力量和情感三方面制定了活动的目标。

（1）认知上：在绘画过程中，理解故事主要内容，学讲故事中的对话和短句：别焦急，我来关心你。

......谁有困难我来帮。

（2）力量上：乐观参加故事情节的争论，情愿大胆的表达自己的想法。

（3）情感上：体验友爱互助给大家带来的欢乐。

4.教学重难点（1）活动重点是理解故事内容，体验友爱互助给大家带来的欢乐。

幼儿园语言领域说课稿万能模板

幼儿园语言领域说课稿万能模板一、说课内容1. 说教材•本次说课的教材为《语言宝库365》。

•此教材内容涵盖了幼儿园语言领域的各种主题，并根据幼儿的认知特点设计了丰富多彩的活动，有利于幼儿语言能力的提升。

2. 说学情•授课对象为5-6岁幼儿园大班学生，具有初步的语言表达能力和学习积极性。

•学生对于简单的语言游戏和表达活动有一定的兴趣，但尚需引导和激发他们在语言领域的学习热情。

二、说教学目标1. 知识与能力目标•通过本次课堂教学，使学生能够准确运用各种语言材料，如汉字、词语、句子等进行表达，并能够进行简单的语言运用。

•培养学生的听说读写能力，提升其对语言的理解和应用能力。

2. 情感态度价值观目标•营造轻松愉快的学习氛围，培养学生积极参与语言活动的意识，培养学生对语言学习的兴趣和热爱。

三、说教学重难点1. 教学重点•引导学生正确运用本课所学的语言材料进行交流。

•培养学生的专注力和语言表达能力。

2. 教学难点•如何巧妙地设计语言游戏，让学生在欢乐中学习。

•如何引导学生理解并运用课本中的语言知识。

1. 理论教学•课程开头，以故事或情景引入，激发学生的学习兴趣。

•通过板书、语言游戏等创设各种情境，帮助学生理解和掌握本节课的语言知识。

2. 互动操作•在教学过程中加入互动环节，例如师生互动、同学间合作、小组活动等，增强学生的参与感。

•鼓励学生分享自己的语言体验，激发他们的表达欲望。

3. 语言运用•在课堂结束前，安排一些语言运用的活动，如口语表演、句子接龙等，巩固学生所学内容，并让他们能够在实际中运用所学的语言知识。

五、说教学手段及具体措施1. 教学手段•利用多媒体教学辅助，展示图片、视频等，丰富教学内容。

•利用语言游戏、角色扮演等形式，激发学生的学习热情。

2. 具体措施•创设“情境”，让学生置身于生活中的语言环境中，增强亲身体验。

•针对不同学生的学习兴趣和特点，差异化教学，让每个学生都有发挥的空间。

六、说教学效果的评价方法1. 自我评价•教师可通过观察学生的表现、听从学生的反馈等来评价本节课的教学效果。

2024年幼儿园关于语言课堂教学优质说课稿教案范文总结

2024年幼儿园关于语言课堂教学优质说课稿教案范文总结一、教学目标本次语言课堂的教学目标是：通过生动的图片和实物，激发幼儿对语言学习的兴趣。

培养幼儿的语言表达能力和听说理解能力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

让幼儿初步了解并掌握一些基础的语言知识，如常用词汇、简单句型和日常用语。

二、教学重点和难点教学重点增强幼儿的词汇量和表达能力。

培养幼儿的听说理解能力，通过互动游戏和故事讲解，让幼儿积极参与语言实践。

教学难点如何有效地引导幼儿开口说话，鼓励他们表达自己的观点。

如何根据幼儿的年龄特点，设计有趣、有效的教学活动，保证教学质量。

三、教学过程1. 导入新课激发兴趣：通过展示色彩鲜艳的图片和有趣的实物，吸引幼儿的注意力，激发他们对新课的好奇心。

提出问题：根据展示内容，向幼儿提出简单的问题，如“这是什么颜色的？”“你看到了什么？”，鼓励幼儿用语言回答。

复习旧知：简要回顾上节课学习的内容，如唱一首学过的歌曲或复述一个简单的故事，帮助幼儿巩固记忆。

2. 新课讲解词汇教学：通过展示实物和图片，教授新的词汇，如动物、水果、交通工具等。

每个词汇都配合相应的图片和动作，帮助幼儿理解和记忆。

句型练习：用简单的句子结构，如“我有一个……”，“这是……”，引导幼儿进行模仿和练习。

同时，结合图片和实物，让幼儿在实际情境中使用这些句型。

日常用语教学：教授一些常用的日常用语，如“谢谢”、“不客气”、“对不起”等。

通过角色扮演和模拟对话的方式，让幼儿在实践中学习和运用这些日常用语。

3. 互动游戏分组竞赛：将幼儿分成若干小组，进行词汇和句型的接龙游戏。

每个小组轮流说出一个词汇或句子，接不上或说错的小组被淘汰，最后留下的小组获胜。

角色扮演：设定一个简单的场景，如超市购物或动物园参观，让幼儿扮演不同的角色进行对话。

这样可以帮助幼儿在实际情境中运用所学的语言知识和技能。

4. 课堂练习看图说话：展示一系列图片，每张图片都包含一些与所学词汇和句型相关的内容。

幼儿语言讲课稿模板大全

幼儿语言讲课稿模板大全幼儿语言讲课稿是教师在进行幼儿语言教学时的重要工具，它能够帮助教师系统地组织教学内容，提高教学效率。

以下是几种不同类型的幼儿语言讲课稿模板，供教师参考使用。

模板一：基础语音教学教学目标：- 让幼儿认识并正确发音基础语音。

教学准备：- 语音卡片、录音设备、图片等教学辅助材料。

教学过程：1. 导入新课：通过游戏或歌曲引起幼儿对语音的兴趣。

2. 新课呈现：展示语音卡片，逐一教授每个语音的发音。

3. 模仿练习：让幼儿跟读，教师及时纠正发音。

4. 游戏互动：通过游戏形式加深幼儿对语音的记忆。

5. 课堂小结：总结本节课所学的语音，强调发音要点。

作业布置：- 让幼儿回家练习所学的语音，并录制自己的发音。

模板二：词汇教学教学目标：- 教授幼儿新词汇，并能够正确使用。

教学准备：- 词汇卡片、实物或图片、游戏道具等。

教学过程：1. 导入新课：通过故事或情景引入新词汇。

2. 新课呈现：展示词汇卡片，解释词义并示范正确用法。

3. 词汇练习：通过图片或实物让幼儿练习新词汇。

4. 情景对话：创设情景，让幼儿使用新词汇进行对话。

5. 课堂小结：回顾本节课所学词汇，强调词汇的用法。

作业布置：- 让幼儿在家庭环境中使用新词汇，并记录使用情况。

模板三：句型教学教学目标：- 让幼儿掌握基本句型结构，并能灵活运用。

教学准备：- 句型卡片、情景图片、角色扮演道具等。

教学过程：1. 导入新课：通过动画或故事激发幼儿对句型的兴趣。

2. 新课呈现：展示句型卡片，解释句型结构和用法。

3. 句型操练：通过填空、连线等活动让幼儿练习句型。

4. 角色扮演：让幼儿通过角色扮演来实际运用句型。

5. 课堂小结：总结句型结构，强调句型在交流中的重要性。

作业布置：- 让幼儿创作小故事，并使用所学句型进行表达。

模板四：故事教学教学目标：- 通过故事教学，提高幼儿的语言理解能力和表达能力。

教学准备：- 故事书、故事音频、角色扮演道具等。

教学过程：1. 导入新课：通过提问或讨论激发幼儿对故事的兴趣。

幼儿园语言教学课堂说课稿

幼儿园语言教学课堂说课稿一、说教材本课是幼儿园语言教学的一堂课，主要教授幼儿故事朗读和讲述的技巧。

教材选用了《小猪快跑》这个富有情节和趣味性的故事，通过故事中小猪的经历，引发幼儿对快乐奔跑的兴趣，培养他们的语言表达和故事复述的能力。

二、说教学目标1. 语言表达能力目标：通过听、说和音乐配合的方式，培养幼儿正确、流利、有表情地讲述故事的能力。

2. 故事复述能力目标：通过与幼儿的互动，引导幼儿学会复述故事的主要情节和要点，提高他们的记忆和表达能力。

3. 手眼协调的目标：通过舞蹈和手势的配合，培养幼儿良好的手眼协调能力。

4. 合作与分享的目标：通过小组活动，培养幼儿互相合作、分享自己的想法和感受的能力。

三、说教学重点和难点本堂课的重点是培养幼儿正确、流利、有表情地讲述故事的能力，同时引导幼儿学会复述故事的主要情节和要点。

难点是让幼儿理解故事内容，综合运用各种语言表达技巧讲述故事，并用适当的手势配合讲述。

四、说教学策略本课采用多媒体教学和情感教育相结合的策略。

1. 多媒体教学策略：通过图片、音乐和视频等多媒体资源的运用，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。

2. 情感教育策略：通过故事情节的渲染和角色扮演的方式，引发幼儿对快乐奔跑的兴趣，培养他们的积极向上的情感和乐观向上的价值观。

五、说教学过程1. 导入（10分钟）通过播放一段快乐的音乐，引发幼儿对快乐奔跑的兴趣，并引导他们跟着音乐跳起欢快的舞蹈。

随后，教师出示图片，引导幼儿猜测故事内容，激发他们的学习兴趣。

2. 故事讲述（15分钟）教师用生动的语言把故事讲给幼儿听，同时配合适当的手势和表情，引发幼儿对故事中人物的情感共鸣。

讲完故事后，教师向幼儿提问，帮助他们理解故事内容。

3. 故事复述（20分钟）教师组织幼儿分组进行小组活动，每个小组选一名代表讲述故事的主要情节和要点。

其他组员可以根据自己对故事的理解，提出补充和完善。

教师通过引导和点拨，提高幼儿的故事复述能力。

幼儿园语言教学说课稿万能模板7篇(精选)

幼儿园语言教学说课稿万能模板7篇（精选）幼儿园语言教学说课稿万能模板篇1尊敬的各位领导，亲爱的同仁们大家好，今天我说课的内容是中班语言活动《贪吃的哈罗德》，选自亿童活动。

接下来我将由以下8个方面来进行说课：一、说指导思想正如《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中指出：语言是交流和思维的工具，而幼儿期是语言发展的重要时期，幼儿语言学习贯穿各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响，所以我选择了一节语言活动，做为今天的说课内容。

二、说教学内容正如《纲要》中所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；及要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。

，所一我选择了《贪吃的哈罗德》这节语言教育活动，这节教育活动是具有想象力的教育绘本，当我们一提到蛇，顾名思义，想到的是血腥和残酷的印象，喜欢在阴湿的草地里生活，越漂亮的蛇，越有毒，而这节教育活动从一个富有想象力的视角，讲述了一条叫做哈罗德的贪吃蛇，陆陆续续吃了很多的小动物，原来一个非常恐怖、紧张的故事，却因为哈罗德的一个打喷嚏发生了大逆转，哈罗德竟然把小动物们喷到了马戏团里。

出乎意料的结局，与孩子幼小的心灵相吻合，离奇的故事情节，生动活泼的绘本图画，充分调动起幼儿的阅读兴趣和参与欲望，让孩子在故事中感受到绘本的乐趣，并喜欢上绘本阅读。

三、说学情现在社会语言是展示自我，彰显个性的重要手段，而中班幼儿的语言学习，在幼儿园的教育中又是呈上启下的时期，所以我们教师要多鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法，发展幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

四、说目标根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的语言能力是在交流和运用中发展起来的，所以我们教师要给幼儿创设一个想说、敢说、愿意说的语言环境。

而教育目标是教学的起点和归属，对教育起着导向的作用，所以我预设了3个目标：1.体会故事的幽默，感受绘本故事带来的快乐。

（情感目标）2.理解故事内容，愿意想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事。

2024年幼儿园语言教育说课稿

2024年幼儿园语言教育说课稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！今天我要说课的内容是关于2024年幼儿园语言教育的。

在这个课程中，我们将重点关注幼儿的语言表达能力、沟通能力和思维能力的培养，以帮助他们更好地适应未来的学习和生活。

一、教学目标1. 让幼儿能够正确地发音、认读和书写汉字，掌握基本的词汇和语法知识。

2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们能够用简单的句子进行日常交流。

3. 培养幼儿的沟通能力，使他们能够理解他人的意思，表达自己的观点和需求。

4. 培养幼儿的思维能力，使他们能够运用语言进行逻辑思考和解决问题。

二、教学内容1. 汉字的学习：通过认读、书写和造句的方式，让幼儿掌握基本的汉字知识。

2. 词汇的学习：通过故事、歌曲和游戏等方式，让幼儿学习日常生活中常用的词汇。

3. 句子的学习：通过模仿、朗读和创作的方式，让幼儿学会用简单的句子进行4. 沟通技巧的学习：通过角色扮演、小组讨论和情景模拟等方式，让幼儿学会倾听、表达和协商。

5. 思维能力的培养：通过观察、分析和解决问题的方式，让幼儿学会运用语言进行思考。

三、教学方法1. 游戏教学法：通过有趣的游戏，激发幼儿学习语言的兴趣，提高他们的学习效果。

2. 情境教学法：通过创设生活化的教学情境，让幼儿在实际生活中运用所学的语言知识。

3. 合作学习法：通过小组合作，培养幼儿的沟通能力和团队精神。

4. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养幼儿的自主学习能力和解决问题的能力。

四、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们的学习进度和问题，及时给予指导和帮助。

2. 结果评价：通过测试、作业和表演等方式，检验幼儿对所学知识的掌握程3. 自我评价：引导幼儿进行自我评价，培养他们的自我认知和自我调节能力。

4. 同伴评价：通过同伴互评，让幼儿学会尊重他人，接受他人的意见和建议。

2024年幼儿园语言教育将更加注重幼儿的全面发展，通过多种教学方法和评价方式，培养他们的语言表达能力、沟通能力和思维能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

幼儿园语言讲课稿范文(共7篇)

幼儿园语言讲课稿范文(共7篇)篇一：幼儿园讲课稿范文《幼儿园讲课稿范文》（一）讲教材讲教材内容算是经过分析所选活动主题的内容特点，指明它在整体或主题网络教学中的地位。

因此教师首先必须讲清晰此次活动的内容是啥及为啥要挑选这些内容。

要讲明教材挑选是从当时、当地幼儿群体的需要而预备的，假如在选材方面涉及到地域特XXX，甚至是幼儿园特XXX就要更加突出讲明，以此来进展幼儿园的本园课程。

活动内容和教材别是同一概念，活动内容应包含教材，但别局限于教材，幼儿园里的讲教材别单指讲教材内容，还包括讲幼儿的事情分析、讲教学目标、讲活动预备。

所以，在讲明活动内容时，必须讲清晰教材及与教材有关的内容。

讲幼儿现状简要分析要紧包括幼儿的年龄特点、身心进展状况，幼儿原有知识和基础技能的掌握事情、智力的进展事情；幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，动机，行为适应，意志等进展状况。

这一环节，教师要将平常对幼儿观看的零散印象，逐步条理化、明晰化，有针对性地表述出来，既能更清晰地了解幼儿，又使教师能将幼儿进展水平与教学活动设计的关系密切联系起来去思考目标、内容的确定与挑选，从而逐步真正做到使教育活动有效促进幼儿的进展。

教育目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的的终点。

讲教育目标时要先讲主题目标，再讲本次活动目标，要紧从情感、态度、能力、知识、技能等方面综合地表达出来，并能体现主题的教育要求，最终讲确立此目标的依据。

并且在这部分还要针对活动谈谈自个儿对重点、难点的确定和解决。

讲活动预备，包括活动前的预备（家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等），活动中的预备（即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等）。

活动预备是为让幼儿经过与环境、材料的相互作用来获得进展的，所以，活动预备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相习惯。

这一点在讲课时必须讲清晰。

（二）讲教法教学办法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，讲教法要紧讲明在本次活动中将采纳的教学办法和运用的教学手段，以及如此做的缘故，要着重讲明自个儿其中独创的做法，特殊是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。

幼儿园语言说课稿教学

幼儿园语言说课稿教学引言语言能力是幼儿认知发展的重要组成部分，能否良好地掌握语言能力直接关系到幼儿日后的学习和生活。

因此，如何让幼儿能够有效地学习语言，成为幼儿园教学中的核心问题之一。

在本次说课中，我将和大家一起探讨如何进行幼儿园语言教学，从而达到更好的教学效果。

教学目标通过此次课程，学生应该能够：•掌握正确的语音发音和语法运用；•培养幼儿兴趣，激发说话的积极性；•提高幼儿听、说、读、写的能力。

教学内容本次教学采用“听说读写”相结合的方法，内容为：“Hello!，My Name is…”通识常用语句和简单情景对话。

教学内容如下：一、Hello!1.老师示范正确地说出Hello!并给出汉语解释2.学生大班一起模仿，使用标准发音说出Hello!（教师可适量修正）3.学生小团队内部交流，互相问候Hello!并使用自己的名字二、My Name is…1.老师示范说出My Name is…并且给出汉语解释2.学生大班一起模仿，使用标准发音说出My Name is…（教师可适量修正）3.学生小团队内部交流，互相使用My Name is…和自己的名字介绍自己三、A Simple Dialogue1.老师向学生们展示一个简单的场景，比如：“Hello! What’s your name?”，并呈现出相应的图画2.老师引导学生模仿角色对话，拓展语言能力和表达能力3.学生小团队内部交流，进行两人一组的问候对话练习教学方法一、学生主体在幼儿教育中，学生是学习的主体，我们应该从他们的兴趣和认知角度出发，引导他们主动地参与进来。

在语言教学中，通过游戏、竞赛、问答等方式增强学习的趣味性和互动性，增强学生吸收和理解语言知识的积极性。

二、情境引导幼儿学习语言时需要从实际生活中获取经验，所以需要通过情境来引导学生学习。

老师可以为幼儿们制定小情景模拟，让幼儿们有机会进行实践，例如幼儿园模仿学习、家庭模拟活动等。

三、多元化教学在幼儿学习语言的过程中，我们需要采用多样化教学模式，例如，从视觉入手，通过图片和漫画为幼儿创造生动的语言环境，或者通过游戏等方式激发幼儿的学习热情。

幼儿园语言活动讲课稿(共4篇)

幼儿园语言活动讲课稿(共4篇)篇一：大班语言活动讲课稿大班语言活动:《小猫生病了》讲课稿一，设计意图生病，每个小孩都记忆过，小孩们对此有切身的感觉。

生病时的所感所想是小孩们所熟悉的，但并且又是因人而异，各别相同的。

生病，又是小孩们所胆怯的事。

他们胆怯吃药，打针，胆怯一具人在家。

为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到相互关怀的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节”关怀生病的小朋友”埋下了伏笔。

大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于日子，又能服务于幼儿的日子，整个活动始终以幼儿的日子经验为依托，小孩们在如此的情境下丰富了经验，进展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

二，目标及重难点定位《幼儿园教育纲要》语言领域中提出:进展幼儿语言的关键是创设一具能使他们想讲，敢讲，喜爱讲，有机遇讲并能得到积极应答的环境”以及要”鼓舞幼儿大胆，清晰地表达自个儿的想法和感觉，进展幼儿语言表达能力和思维能力”。

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

依照大班幼儿年龄特点及实际事情，确立了情感，认知，能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

目标为:1，鼓舞幼儿依照已有的日子经验，大胆，合理地举行想像和说述。

2，引导幼儿学习词:愁眉苦脸，眉飞XXX舞。

3，激发幼儿感觉到同伴之间相互关怀，帮助的情感。

我确立了目标的整和观，科学观，系统观，使活动呈现趣味性，综合性，活动性。

《纲要》的基本点是以儿童进展为动身点和归宿。

所以，在教学目标的确定和教学办法，过程的设计上努力体现以儿童进展为本的现代幼儿教育理念，把”乐意参与说述活动，并能鼓舞幼儿依照已有的日子经验，大胆，合理地举行想像和说述，作为本次教学活动的重点。

由于本班幼儿对早期阅读差不多产生了比较浓厚的兴趣，所以在这一活动中我把早期阅读与说述密切地结合在了一起，把引导幼儿学习词:愁眉苦脸，眉飞群舞;和移情说述，激发幼儿感觉到同伴之间相互关怀，帮助的情感，作为本次教学活动的难点。