酸碱盐的应用

第四节酸、碱、盐的应用——化学肥料

枳沟初中化学组

学习目标

（1）知道常见化肥的种类和作用。

（2）学会实验室鉴定铵根离子方法并会操作。

（3）通过对化学肥料的学习充分认识到人类生产活动与化学的密切关系。学习过程：

一、化学肥料的种类

【自主学习】

研读课本201页内容，思考下列问题，小组交流讨论后，小组展示。

1．你接触过的化肥有哪些，对这些化肥按营养素分哪几类？

【迁移与应用】课本201页“观察与思考”

独立思考，小组讨论，展示。

2．豆科植物需不需要追加氮肥？为什么？

3．化学肥料与农家肥料相比有哪些利弊？

【知识拓展】

回想生物学习的知识，先独立思考氮、磷、钾肥的作用，然后再小组探讨答案。

1、氮肥：

2、磷肥：

3、钾肥：

二、铵态氮肥的检验

【思考】

1．我们用的化肥最多是哪一类？氮肥又分为哪几类？

2．这几种氮肥中日常生活中用的最多的是哪一类？

【思考】

根据前面学习的碱的性质和复分解反应发生的条件来看硫酸铵与消石灰会发生反应吗？

【探究实验】

请同学们以小组为单位，完成课本202页实验，各小组把本组的实验结果整理后，填写在下表中。

小组讨论，完成下面问题:

1．根据实验一，如何检验铵态氮肥？

2．根据上述实验，使用铵态氮肥时应注意什么？

【课后拓展】：

同学们阅读教材第202页拓展视野的内容思考：

我们在实验室里可以用这种方法检验铵态氮肥，那么农民通常都使用什么方法来检验化肥的呢？

达标检测：

1、下列物质属于钾肥的是（）

A、NH4NO3

B、Ca（H2PO4）2 C 、NH4HCO3 D 、KCl

2、下列化学肥料属于复合肥的是（）

A、（NH4）2SO4 B 、KNO3 C、Ca（H2PO4）2 D 、CO（NH2）2

3、下列关于化学肥料的叙述中不正确的是（）

A、氮肥能促进作物茎叶生长茂盛、叶色浓绿

B 、钾肥可以抗倒伏

C、复合肥料是两种或两种以上化肥的混合物

D 、有些化肥长期施用可以使土壤板结

4．某班学生就“施用化肥的利与弊”为题进行了小组辩论，正方观点是使用化肥的利，正方的下列观点中不科学的是（）

A．施用化肥可以使农作物增加产量 B．施用化肥不会造成环境污染

C．化肥肥效快效果明显 D．复合肥给农作物提供几种营养元素能力提高

5．农民在大棚里种植蔬菜，为获得高产要开“碳吧”，实际上是向大棚里补充二氧化碳，具体操作是：把稀硫酸放在塑料桶内悬挂在高处，每天向桶里加适量的碳酸氢铵，碳酸氢铵与稀硫酸反应生成二氧化碳、水和硫酸铵。

（1）反应的化学方程式____________ __________。

（2）把塑料桶作为反应容器，不能用铁桶，这是因为____________________。

（3）把塑料桶悬挂在高处是因为___________________ ______。

（4）反应生成的硫酸铵在农村可用做________。

（5）大棚内开“碳吧”可促进植物的______作用。