农业区位因素说课课件

课堂训练
养鱼 果园 丘陵山区，适 宜发展经济林业
乳牛 因鲜牛奶易变质， 应选择在距城镇较近 且交通便利的地方 花卉 花卉要保鲜且其生长需大 量的水，在有水源且离城镇 近的 地方合理
有水库
小麦 平地，面积大，也有水灌溉，距城镇远，地价低。
小组讨论：某城镇周围要发展小麦、乳牛、花卉、养鱼、果园 等农业类型，应怎样进行区位选择?为什么?
分析影响下列现象的主要社会经济因素: ① 产自阿根廷的牛肉，出现在欧洲人的餐桌上 ② 产自荷兰的鲜花，装扮着日本的高级酒店 ③ 上海郊区的乳牛场，饲养着来自丹麦的奶牛
④ 产自我国华南的热带水果，大规模进入北方市场
⑤1996年，我国北方苹果大量滞销，导致苹果销售 大幅度下跌
课堂小结
这节课我们主要学习了农业区位因素， 学会了应从自然和社会经济因素两大方面 去分析影响农业的主要区位因素。以后我 们还要将这种分析思路运用到后面工业、 交通等知识的学习中去。
1 城市中心区 2 蔬菜.奶牛.花卉区 3 棉花蔬菜和奶牛区 4 商品粮.棉产区
4
3
1
2
长 江 口
市场
一、农业区位因素
材料八:从“谷贱伤农”到“增产涨价”
2005年以来，我国已经连续两年共四次启动
了稻谷最低收购价执行预案，2006年还首次在6
个小麦主产省执行这一预案。国家最低收购价政
策给农民吃了“定心丸”，近几年我国粮食产量 持续增长，由于最低收购价政策的“托市”效应， 粮食增产之后未出现“谷贱伤农”现象。
科技
材料十一:
劳动力
让学生列出影响农业生产的区位因素，并归类总 结。尝试让学生构建本节课框架结构。
社 会 经 济 地 理 区 位
自 然 地 理 区 位
农业 区位 因素
气候
地形 水源 影响 农业的 区位因素
科技 市场 交通 政策 劳动力
土壤
设计意图：通过知识结构图的形式，使学生在脑海 里形成一幅知识地图，使整节课内容清晰再现，既 简单，又益于学生掌握。
从微观角度对小范围地区进行区位分析和选择
在进行局部地区农业区位选择时,应主要考虑以下几个方面:
完成教材第60页的活动题
分析影响下列农业活动的主要自然条件：
① 古巴大规模种植甘蔗 ② 吐鲁番盆地生产长绒棉和葡萄 ③ 天山地区的冬夏牧场 ④ 横断山区种植的农作物品种随海拔高度而变化
完成教材第62页的活动题
课后作业 进行实地调查，查阅相关资料，思考: 随着社会经济的发展，当地农业区位因素 有哪些变化？
设计意图:
让学生理论联系实际，培养乡土情结，并 学会多渠道搜集地理资料
热量 气候 光照
说 板 书 设 计
自然因素
地形 土壤
水分
农业区位因素
水源 市场
交通
社会经济因素
政策 劳动力
科技
敬请指正，谢谢！
普通高中地理课程标准实验教科书 湘教版《地理Ⅱ》第三章
第二节 农业区位因素与农业地域类型
第一课时 农业区位因素
邯郸市第一中学 廖艳平
说教材 说教材 说教法和学法 说教学过程 说板书设计
（一）教材地位和作用
说 教 材
（二）教学目标
（三）教学重点、难点
（一）地位作用
本节课是在第一节阐述“产业活动的区位条件 和地域联系”相关理论基础上，对农业这一基 础产业的学习，是上一节内容的进一步深化和 具体化。并且为我们下一步学习工业等其他产 业提供范例。因而对本单元内容起到承上启下 作用，学好本节内容尤为重要。
长江中下游地区水稻田
我国的农业分布大体上是东耕西牧、南稻北麦， 若四地区调换一下类型，可否？为什么？
新课教学 :
一、农业区位因素
自然条件 农业的三大 区位因素 社会经济条件 科学技术条件
材料一
一、农业区位因素
热量
我国海南以水田为主，一年三熟，能生长椰子、橡胶 等热带经济作物。而山东以旱田为主,两年三熟，只能 生长苹果、梨等温带水果。主要原因是什么呢？
材料四 平原适合发展种植业
山地丘陵适宜发展 畜牧业和林业
地形
决定农业类型
一、农业区位因素
材料五
杭州的“明前龙井”茶驰名中外，日本的茶道爱 好者把茶种带回日本栽培，但效果不好
土壤
材料六
一、农业区位因素
沙漠中的绿洲
河西走廊的粮棉生产
水源
（干旱、半干旱地区发展农业生产 的决定性因素）
材料七
一、农业区位因素
材料二
一、农业区位因素
光照
新疆民谣：“吐鲁番的葡萄哈 密的瓜，叶城的石榴顶呱呱”。 新疆是久负盛名的“瓜果之乡”， 瓜果品种繁多，质地优良
一、农业区位因素
材料三
内蒙古三河牛
黄河中下游地区小麦
水分
我国 农业 分布 大体 上是 东耕 西牧、 南稻 北麦
青藏高原上的牦牛
长江中下游地区水稻田
一、农业区位因素
政策
一、农业区位因素
材料九： 古代，能吃上荔枝的都 是像杨贵妃那样的达官 贵人；现在，我们邯郸 大街或商场，大家也能
买到。
交通、冷藏技术
一、农业区位因素
材料十:
太空玉米能结出6～7个“棒子”，长出5种颜色， 而且味道比普通玉米好。 太空育种的效益和成果吸引了美国、俄罗斯，保 加利亚、菲律宾等国家，都希望与我国合作。上天“修 炼”回到“尘世”的太空种子，具有十分广阔的市场， 必将洒播广袤的大地，生产出更多更好的太空食品，给 人类带来无限的福音
（二）教学目标
1、知识与技能
（1）理解农业生产的主要区位因素及其发展变化 对农业区位选择的影响 （2）学会判断某地或某种农业区位选择的主要因 素
2、过程与方法
利用所学知识，结合实例，学会分析影响本地 区的主要农业区位因素。
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3、情感态度与价值观
认识人类农业生产活动与环境的关系，树立因 地制宜、因时制宜和可持续发展的思想。
（三）教学重点、难点
教学重点：农业区位因素。
教学难点：自然与社会经济条件对 农业区位的影响。
教法：
说 教 法 和 学 法
(1)直观演示法 (2)案例教学法
学法：
小组合作活动探究法
（一）新课导入
说 教 学 过 程
（二）新课教学
（三）课堂训练 （四）课堂小结
内蒙古三河牛
黄河中下游地区小麦
青藏高原上的牦牛