浅谈提高小学数学课堂教学效率的策略 张艳

浅谈提高小学数学课堂教学效率的策略张艳

发表时间：2019-10-11T14:26:58.423Z 来源：《中小学教育》2020年第381期作者：张艳

[导读] 为了使学生能够积极主动地参与课堂教学，保持整节课的活力，提高教学效率和质量。

山东省淄博市张店区兴学街小学255020

摘要：在新课程的背景下，要求教师应革新教学方式，提高课堂教学效率，为学生创建有效的课堂氛围，从而提高学生的学习效率，培养学生的综合能力。小学数学是一门重要的基础学科，与学生的生活息息相关，对学生的未来具有重要的影响。在此基础上，小学数学教师应及时转变教学观念，运用多样化的教学方法，丰富课堂教学内容，提高学生的主动性，激发学生的学习兴趣，降低学生的学习难度。

关键词：小学数学有效课堂构建策略

随着新课程改革的进一步推进，如何提高小学数学教学效率，创建有效的课堂教学已成为教师重要的教学任务。教师一方面要引导学生掌握和理解数学知识，另一方面还要提高学生的数学能力，培养学生的思维能力，提高学生的数学整合水平。教师应培养学生运用数学知识的能力，为学生创造生活化的教学环境，让学生从身边的事物入手，这样更有利于提高学生的数学学习兴趣，实现有效教学的目的。

一、课堂介绍的合理设置

为了使学生能够积极主动地参与课堂教学，保持整节课的活力，提高教学效率和质量，教师首先要合理地设置课堂导入环节，通过课堂导入激发学生的学习兴趣。由于小学生的自律和自我控制能力差，只有有了兴趣，他们才会产生主观学习欲望，学习动机，在教学中表现出良好的主动性，只有这样才会提高教学效率与教学质量。

例如，在教学小学数学三年级认识《分数比大小》的教学中，教师可以通过一个故事来开始课堂教学的导入，以激发学生的学习兴趣。如光头强准备了一张大饼，结果被熊大、熊二偷吃了，熊大吃了整张饼的2/6，熊二吃了整张饼的1/3，结果被光头强发现了，这个时候熊大、熊二却开始相互推诿了起来，非说对方吃得更多，问到底是谁吃得更多呢？在故事的作用下，学生都会对这个问题产生浓厚的兴趣，使课堂氛围变得活跃起来，然后教师再抓准时机导入本节教学，这样一来就有效地调动了学生参与课堂的积极、主动性，从而提高了教学效率和质量。

二、创造情景，激发兴趣

托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣”兴趣是人们探索某些活动的心理倾向，是人们理解事物和追求真理的重要动力。问题情境是激发学生学习兴趣的一种有效途径。需要教师认真钻研学习教材，深入探索知识的内在规律和新旧知识的相互关系，充分地了解学生现有的基础水平，把数学特有的严谨、抽象、简洁、概括等特性，通过巧妙创设问题情境的形式，引发学生的学习兴趣，促进学生积极地去思维。

例如，教学“第几”一课时，笔者创设了一个这样的问题情境：先在黑板上画了美丽的森林，然后依次贴上了小白兔、小熊猫、狮子、松鼠、小马。边贴边讲故事：美丽的森林里新来了一群可爱的小动物，他们今天都搬到新家了。现在我们一起去看看他们都住在什么地方……创设了一个生动而有趣的问题情境，师生一起编故事，一起讲故事，让学生犹如进入了一个美丽的数学乐园。

三、利用小组合作来激发学生的学习兴趣

与传统的教学方法相比，不难发现小组合作学习更注重学生与学生之间的交流与沟通。学生在遇到问题时，他们可以及时地通过小组研究得以解决，使学生获得成就感，提高了学生的学习兴趣。并且对于那些性格内向，不善于言谈的学生来说是一个非常好的锻炼机会，他们可以在进行小组讨论时，勇于表达自己的观点，不断地强化自身的知识水平和交流能力，这对于学生们今后的学习与生活具有重要的意义。

在小学数学课堂上，有许多问题仅凭个人的力量是无法解决的，因此需要小组合作的力量。在学习过程中，每个团队成员必须与其他成员合作，以便顺利完成学习过程。在这一过程中，学生不断加强了自身的团队合作意识，增强了集体荣誉感。与同学的关系会更加亲密，使学生在学习知识的同时还增进了友谊。

四、加强数学内容与现实生活的联系

根据教学经验和学生的课后反馈，都觉得数学知识不易理解，数学知识不易应用于解决日常的数学问题。只有学生明白了数学在生活中的用途，从生活的角度认识数学，这样就会起到事半功倍的效果。比如，在学习几何内容时，教师可以先讲明几何图形的定义，再由学生根据定义联系实际生活，说出生活中有哪些物品符合这样的定义，就像车轮是圆形的、电视是矩形的、鸡蛋是椭圆形的、三明治是三角形的……诸如此类的问题，不仅可以加深学生对知识的印象，更可以引发学生对问题产生自发性的思考，这样的思考会使他们更加深刻地理解定义，并通过定义联想到实际生活选定目标，再根据定义判断目标是否符合定义的标准，从而加深学生对知识的认识，进而提高数学学习效率。

构建高效小学数学课堂的方法有许多，这就需要教师不断探索，创新和与时俱进的教学方法，以提高课堂教学的效率。因此，小学数学教师应遵循新课程改革标准要求，坚持以生为本的教学，树立以学生为主体，激发学生的数学兴趣，调动学生的主动性，提高学生的学习效率。培养学生的综合能力，进一步推动小学数学教学的良性发展。

参考文献

[1]李友益提高小学数学课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2019，（16），48。

[2]樊朝霞提升小学数学课堂教学有效性的策略分析[J].数学教学通讯，2017，（28），45-46。