第二十章 第二节 能源的开发与利用 教案
沪科版九年级物理第20章教案：第2节能源的开发和利用
第二节能源的开发和利用第1课时能源与社会、环境教学目的1．理解什么是能源。
知道哪些属于可再生能源，哪些属于不可再生能源。
2．知道能源与人类生存和社会开展亲密相关，知道人类发现、开发、利用能源的历史，就是其认识自然、理解自然的历史，并能通过详细的事例进展说明。
3．理解能源的利用和开发在推动社会进步的同时，带来了能源危机，也造成了对环境的污染和生态的破坏，学会辨证的考虑问题、学会关注自然、关注社会。
重点难点重点1．知道可再生能源和不可再生能源的区别。
2．知道世界能源的构成和我国能源的构造。
3．理解能源与环境的关系，增强环境保护的意识。
难点理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系。
教学用具多媒体课件。
教学过程一、创设情境，导入新知能源与我们的生活亲密相关，能源直接影响到我们的生活质量。
“节能〞、“缺电〞、“新能源〞、“能源与环境〞成为一个又一个热门话题，今天我们来研究能源与社会的关系。
二、自主合作，感受新知阅读课本并结合生活实际，完成预习局部。
三、师生互动，理解新知(一)能源与社会1．自然界的能源学生阅读教材后，老师提出问题：(1)生活中什么是可再生能源，什么是不可再生能源？各举两例进展说明。
(2)你能说出世界和我国能源消耗构造比例吗？学生答复：(1)可以长期提供或可以再生的能源属于可再生能源。
如：太阳能、风能、水能以及动植物等。
已经消耗就很难再生的能源就是不可再生能源。
如：煤、石油、天然气和铀矿等。
(2)目前世界能源消耗中90%以上是不可再生能源。
其中：石油大约占40%，煤大约占35%，天然气大约占20%。
我国的能源构造主要以煤为主，其比重大约是煤75%，石油17%，天然气3%，其他(水电、核电、新能源发电)占6%，构造不合理。
2．能源的开发和利用提出问题：(1)纵观几千年的文明史，人类发现、开发、利用能源的历史就是其认识自然、理解自然的历史，也是人类的文明史，你同意这种看法吗？(2)有人说，煤的利用导致第一次工业革命，电的创造导致第二次工业革命，谈谈你的看法？学生交流讨论。
沪科版物理九年级 20.2 能源的开发和利用 教案
沪科版物理九年级20.2 能源的开发和利用教案教案：能源的开发和利用一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动和实践活动相结合的方式，旨在激发学生对能源开发和利用的兴趣，培养学生的实践能力和创新意识。
通过引导学生思考能源的重要性，探讨各种能源的特点和利用方式，使学生认识到能源开发和利用对人类社会发展的影响，提高学生的环保意识和社会责任感。
二、教学目标1. 了解能源的概念和分类，理解能源在人类社会发展中的重要性。
2. 学习各种能源的特点和利用方式，掌握能源开发和利用的基本原理。
3. 培养学生的实践能力和创新意识，提高学生的环保意识和社会责任感。
三、教学难点与重点重点：能源的概念和分类，能源的利用和开发原理。
难点：能源转化和利用的效率问题，可再生能源和不可再生能源的区分。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，能源利用和开发的实验器材。
学具：笔记本，彩笔，小组讨论记录表。
五、活动过程1. 导入：通过展示能源在人类社会发展中的重要作用，引发学生对能源的兴趣和思考。
2. 讲解能源的概念和分类：引导学生了解能源的定义，讲解可再生能源和不可再生能源的特点和区别。
3. 实践活动：组织学生进行能源利用和开发的实验，使学生在实践中掌握能源的基本原理。
4. 小组讨论：让学生分组讨论能源利用和开发中的问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、活动重难点重点：能源的概念和分类，能源的利用和开发原理。
难点：能源转化和利用的效率问题，可再生能源和不可再生能源的区分。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对能源的概念和分类有了更深入的了解，掌握了能源利用和开发的基本原理。
在实践活动和小组讨论中，学生的实践能力和创新意识得到了培养，环保意识和社会责任感有所提高。
但部分学生在能源转化和利用的效率问题上还存在理解困难，需要在课后进行进一步的辅导和指导。
拓展延伸：组织学生进行能源利用和开发的课题研究，深入探讨能源问题，提高学生的研究能力和创新能力。
初三物理沪科版九年级20.2能源的开发和利用教案
教案：初三物理沪科版九年级20.2能源的开发和利用一、教学内容1. 能源的概念：能源是指能够进行有用功的物质或现象。
2. 能源的分类：根据能源的来源和性质，可分为可再生能源和不可再生能源。
可再生能源如太阳能、风能、水能等，不可再生能源如煤炭、石油、天然气等。
3. 能源的利用和开发：人类利用能源的历史可分为直接利用和转换利用两种方式。
直接利用如烧柴烧炭，转换利用如火力发电、水力发电等。
4. 能源保护和可持续发展：合理利用和保护能源，是实现可持续发展的关键。
我们要提倡节能减排，发展清洁能源，提高能源利用效率。
二、教学目标1. 了解能源的概念、分类、利用和开发，掌握可再生能源和不可再生能源的特点。
2. 培养学生节约能源、保护环境的意识，提高能源利用效率。
3. 通过对能源的学习，培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：能源的概念、分类、利用和开发。
难点：能源保护和可持续发展。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示我国能源利用的现状，引导学生关注能源问题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解能源的概念、分类、利用和开发，以及能源保护和可持续发展等内容。
3. 例题讲解：举例说明可再生能源和不可再生能源的特点，让学生更好地理解能源的概念。
4. 随堂练习：设计一些有关能源的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂讨论：组织学生讨论能源保护和可持续发展的重要性，培养学生的环保意识。
六、板书设计板书内容：1. 能源的概念2. 能源的分类3. 能源的利用和开发4. 能源保护和可持续发展七、作业设计作业题目：1. 列举几种可再生能源和不可再生能源，并说明它们的特点。
2. 简述能源的利用和开发方式。
3. 谈谈你对能源保护和可持续发展的看法。
答案：1. 可再生能源：太阳能、风能、水能等。
特点：可以源源不断地获取，对环境无害。
不可再生能源：煤炭、石油、天然气等。
《能源的开发和利用》 教学设计
《能源的开发和利用》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解常见能源的种类，如化石能源、可再生能源和新能源。
（2）理解能源开发和利用中的基本原理和技术，包括能源转化、存储和传输。
（3）掌握能源开发和利用对环境和社会经济的影响。
2、过程与方法目标（1）通过资料收集和分析，培养学生获取信息、处理信息的能力。
（2）通过小组讨论和案例研究，提高学生的合作学习和问题解决能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生对能源问题的关注和责任感，增强节约能源和保护环境的意识。
（2）激发学生对科学技术在能源领域应用的兴趣，培养创新精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）常见能源的特点和分类。
（2）能源开发和利用中的关键技术和原理。
（3）能源与环境、社会经济的关系。
2、教学难点（1）新能源的开发和利用技术。
（2）能源开发和利用中的可持续发展理念。
三、教学方法1、讲授法讲解能源的基本概念、分类和特点，为学生奠定知识基础。
2、讨论法组织学生讨论能源开发和利用中的问题，促进学生思维的碰撞和交流。
3、案例分析法通过实际案例分析，如某地区的能源发展模式，让学生深入理解能源与社会经济、环境的关系。
4、探究法引导学生自主探究新能源的发展前景和挑战，培养学生的创新思维和实践能力。
四、教学过程1、导入通过展示日常生活中使用能源的场景，如照明、交通、取暖等，引发学生对能源的思考，提问：“我们每天都在使用能源，那么能源是从哪里来的？又是如何被利用的？”2、知识讲解（1）能源的分类介绍常见的能源分类方式，如按照来源分为化石能源（煤、石油、天然气）、可再生能源（太阳能、风能、水能、生物能等）和新能源（核能、氢能、地热能等）。
（2）能源的开发讲解不同能源的开发方式，如化石能源的开采过程，可再生能源的收集和转化技术，新能源的研究和发展现状。
（3）能源的利用分析能源在不同领域的利用方式，如工业生产、交通运输、居民生活等，重点介绍能源转化的原理和效率。
九年级物理全册第二十章第二节能源的开发和利用第1课时能源与社会环境教案
第1课时能源与社会、环境【教学目标】一、知识与技能1.知道可再生能源和不可再生能源，并能进行区分.2.了解能源的大量开发和使用，会造成环境污染与生态破坏.二、过程与方法1.通过让学生搜集与能源有关的资料，锻炼学生解决问题的能力，学会解决问题的方法.2.通过能源与环境的学习，让学生能在观察物理现象或学习物理过程中发现一些问题，有初步的提出问题、分析问题的能力.三、情感、态度与价值观1.通过学生搜集资料的过程，体验成功的喜悦，了解人类文明的发展过程，获得民族自豪感.2.通过能源与社会、能源与环境的教学活动，培养学生节约能源、爱护环境、保护生态的意识，有自觉参与到当前生态文明建设中去的责任意识.【教学重点】能源的分类，温室效应，生态文明建设.【教学难点】区别可再生能源和不可再生能源.【教具准备】多媒体课件、蜡烛、小灯泡、火柴、太阳帽、手电筒、手摇电动机.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师:由灯发光、汽车奔驰、太阳帽中的电动机运转都要消耗能源，要了解能源与社会、能源与环境有怎样的关系，下面我们就来学习第二节能源的开发和利用.【预习指导】阅读课本P198-200文字内容和插图，把基本概念及能源与社会、能源与环境的相关知识用双色笔做上记号，并完成“学案”中“课前预习”部分，然后各小组内部交流讨论，提出预习疑问，学科组长做好记录，准备展示.【课堂导学】知识点1 能源与社会一、学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师指导.师:1.什么是可再生能源？举例说明.生:1.可以长期提供或可以再生的能源是可再生能源，如太阳能、风能、水能以及动植物等.师:2.什么是不可再生能源？请举例说明.生:2.一旦消耗就很难再生的能源是不可再生能源，如煤、石油、天然气和铀矿这类化石或矿物能源.师:3.请简述人类利用能源的历史进程.生:3.早期人类利用木材、水力、风力、畜力等自然能源，20多年前，煤的大量开采，发明了用煤作燃料的蒸汽机，随后，石油、天然气成为广泛使用的能源.师:4.请简述能源的大量开发和利用，给我们的环境和生态造成了哪些破坏？人类如何才能解决好利用能源与保护环境这一问题？生:4.如空气污染、温室效应、酸雨危害农作物等，少使用化石能源，开发利用清洁能源.[要点归纳](1)凡是能提供能量的物质资源都是能源.(2)可以长期提供或可以再生的能源属于可再生能源；一旦消耗就很难再生的能源属于不可再生能源.知识点2 能源与环境二、学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师点拨评价.师:1.结合你家里利用能源的状况，谈一谈可能对环境和生态造成了哪些污染？如何做才能减小污染？生:1.使用的有煤、液化石油气、电等，用煤会产生固体废物、废气等，污染环境和空气，应少使用煤，尽量使用天然气和电.师:2.导致温室效应的原因有哪些？为了减少空气污染和缓解温室效应，我们应当怎样做？生:2.工厂和火力发电厂用煤作燃料，向大气中排放大量的二氧化碳，汽车尾气中有大量二氧化碳，这些会导致温室效应，植树造林、减少碳排放可缓解温室效应.师:3.目前，国家正大力推广新能源汽车（如燃气汽车、太阳能汽车、电动汽车），你谈一谈这样做的好处是什么？生:3.这样可以减少碳排放，缓解温室效应，减轻大气污染.[要点归纳]能源的开发和利用给人类带来文明和繁荣的同时，也给人类带来了巨大的灾难，如：温室效应、酸雨、生态失衡等.因此我们应该从自身做起，关注能源利用带来的环境问题.思维拓展教师引导学生完成对应课时中思维拓展题目，并进行讲解[课堂小结]指导学生归纳总结本节课学到了什么1.可再生能源:可以长期提供或可以再生的能源，如太阳能、风能、水能及动植物等.2.不可再生能源:一旦消耗就很难再生的能源，如煤、石油、天然气和铀矿等化石或矿物能源.3.能源的开发和利用：(1)能源的开发和利用对人类社会的进步和发展起到了积极的推动作用.（2)能源在利用时，能够被有效利用的只占其中的一部分，还有相当一部分未被利用而消耗散失掉了.4.能源与环境:能源的开发和利用给人类带来文明和繁荣的同时，也给人类带来了巨大的灾难，如:温室效应、酸雨、生态失衡等.因此我们应该从自身做起、关注能源利用带来的环境问题.【课后作业】完成本课时对应练习并预习下一课时内容。
沪科版初中物理九年级全一册-第二十章第二节能源的开发和利用教案
教案：沪科版初中物理九年级全一册第二十章第二节能源的开发和利用一、教学内容1. 能源的分类：可再生能源和不可再生能源。
2. 能源的利用：直接利用和转换利用。
3. 能源的开发和利用：煤、石油、天然气、太阳能、风能、核能等。
4. 新能源的开发和利用：地热能、潮汐能、生物质能等。
二、教学目标1. 让学生了解能源的分类、能源的利用以及能源的开发和利用，提高学生的能源素养。
2. 通过学习，使学生能够分析生活中能源的使用情况，提出节能减排的措施。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识，养成节约能源的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：新能源的开发和利用，以及如何在生活中实现能源的合理利用。
2. 教学重点：能源的分类、能源的利用以及能源的开发和利用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示我国能源消费结构图，让学生了解我国能源消费的现状，引出本节课的主题——能源的开发和利用。
2. 章节内容讲解：（1）能源的分类：可再生能源和不可再生能源。
（2）能源的利用：直接利用和转换利用。
（3）能源的开发和利用：煤、石油、天然气、太阳能、风能、核能等。
（4）新能源的开发和利用：地热能、潮汐能、生物质能等。
3. 例题讲解：通过分析一个关于太阳能热水器的例题，让学生了解太阳能的利用原理，以及如何计算太阳能热水器的效率。
4. 随堂练习：设计一些有关能源利用的练习题，让学生课后巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：能源的分类：可再生能源不可再生能源能源的利用：直接利用转换利用能源的开发和利用：1. 煤、石油、天然气2. 太阳能3. 风能4. 核能5. 新能源：地热能、潮汐能、生物质能等七、作业设计1. 请列举生活中你认为可以开发和利用的新能源，并说明理由。
2. 设计一个节能减排的方案，应用于家庭或学校。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示能源消费结构图、讲解能源分类和利用、例题分析以及课堂练习，让学生对能源的开发和利用有了较为全面的了解。
初中物理《能源的开发和利用》优质课教案、教学设计
《能源的开发和利用》教学设计
提出问题：看到这两个名言，你
一、能源与社会
课前老师跟同学们分享了两篇文章，下面请以小组为单位交流讨论，补充完善，2 分钟后，请同学来展示预习整理的收获。
学生展示预习成果：
提问思考：纵观能源的发展史，你有什么发现？
学生回答后补充：纵观能源的发展史，我们不难发现，能源的发展史，也是人类认识自然了解自然的历史，同时，能源的发展推动了社会的进步，而社会的进步有再次推动了能源的发展。
当历史的车轮转到今天，看看我们当下的生活，有如何呢？
教师展示图片
第一组：
总结：我们的衣食住行都已经离不开能源
第二组：
展，但是它也对我们赖以生存的环境造成了影响。
第三组：猜猜这是哪？
三组图片的展示，逐渐揭示答案：日本福岛核电站，简述污水泄漏事件，造成的危害
二能源与环境
教师介绍：
目前在我国，煤、石油、天然气等传统能源仍占据着主要地位。
总结本节课所学内容：。
沪科版九年级全册物理教案：20.2能源的开发与利用
教案：沪科版九年级全册物理——20.2能源的开发与利用一、教学内容1. 能源的分类：可再生能源和不可再生能源。
2. 能源的利用：人类对能源的利用历程，以及能源利用的现状和问题。
3. 能源的开发与利用：新能源的开发利用，以及如何提高能源的利用效率。
二、教学目标1. 让学生了解能源的分类，认识到可再生能源和不可再生能源的重要性。
2. 使学生了解人类对能源的利用历程，以及能源利用的现状和问题，提高学生的能源素养。
3. 培养学生关注新能源的开发与利用，提高学生的科技创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能源的分类，新能源的开发与利用。
2. 教学重点：能源的利用，以及如何提高能源的利用效率。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示我国能源利用的现状，让学生了解能源在我国经济发展中的重要性。
2. 知识讲解：（1）讲解能源的分类，介绍可再生能源和不可再生能源的特点。
（2）讲解人类对能源的利用历程，以及能源利用的现状和问题。
（3）介绍新能源的开发与利用，如太阳能、风能、地热能等。
3. 例题讲解：分析典型例题，让学生了解能源利用的原理和方法。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂讨论：引导学生关注新能源的开发与利用，探讨如何提高能源的利用效率。
六、板书设计板书内容：1. 能源的分类：可再生能源、不可再生能源。
2. 能源的利用：人类对能源的利用历程，能源利用的现状和问题。
3. 能源的开发与利用：新能源的开发利用，提高能源利用效率的方法。
七、作业设计1. 完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生对新知识的掌握程度，以及教学中需要改进的地方。
2. 拓展延伸：引导学生关注新能源的开发与利用，培养学生的科技创新意识。
教学内容：一、能源的分类1. 可再生能源：太阳能、风能、水能、生物质能等。
《能源的开发和利用》 教学设计
《能源的开发和利用》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解常见能源的种类，如化石能源、可再生能源和新能源。
理解能源开发和利用中的基本原理和技术，包括能源转化效率、能源储存等。
掌握不同能源对环境的影响，以及可持续能源发展的重要性。
2、过程与方法目标通过案例分析和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
参与实验和探究活动，提高学生的实践操作能力和科学探究精神。
3、情感态度与价值观目标激发学生对能源问题的关注和兴趣，培养学生的环保意识和社会责任感。
认识到科学技术在能源开发和利用中的重要作用，鼓励学生努力学习科学知识。
二、教学重难点1、教学重点常见能源的特点和分类。
能源开发和利用中的关键技术和原理。
能源与环境的关系以及可持续能源发展的策略。
2、教学难点复杂能源系统的分析和优化。
新能源技术的原理和应用。
三、教学方法1、讲授法讲解能源的基本概念、分类和特点，为学生构建知识框架。
2、讨论法组织学生针对能源相关的热点问题进行讨论，促进学生思维的碰撞和交流。
3、实验法通过简单的能源转化实验，让学生直观感受能源的转化过程。
4、案例分析法引入实际的能源开发和利用案例，帮助学生理解理论知识在实际中的应用。
四、教学过程1、课程导入（约 5 分钟）通过展示一些能源消耗的场景，如城市的灯火辉煌、交通工具的运行等，引发学生对能源的思考，提问学生：“我们的生活中离不开能源，那么大家知道能源都有哪些种类吗？”从而引出本节课的主题——能源的开发和利用。
2、知识讲解（约 30 分钟）能源的分类介绍常见的能源分类方法，如按照能源的形成和来源，分为化石能源（煤、石油、天然气）、可再生能源（太阳能、风能、水能、生物能等）和新能源（核能、氢能、地热能等）。
结合图片和实例，让学生对不同类型的能源有直观的认识。
能源开发的技术和原理讲解能源开发中的关键技术，如化石能源的开采和加工、可再生能源的收集和转化（如太阳能电池板将太阳能转化为电能、风力发电机将风能转化为电能）。
九年级物理全册第二十章第二节能源的开发和利用第2课时开发能源教案
第2课时开发新能源【教学目标】一、知识与技能1.初步认识太阳的结构，知道太阳能是太阳内部发生核聚变形成的，知道太阳能是人类的资源宝库.2.了解利用太阳能的方式.3.常识性了解核能及核能的获取方式.4.了解原子核的结构及核能的利用.5.理解核裂变和核聚变，能正确说出核裂变和核聚变的应用6.常识性了解地热能、潮汐能、风能.二、过程与方法1.通过课堂上设计太阳能凉帽装置，课下制作改进的过程，培养学生思考动手的能力，切实提高他们的创造能力，通过主动学习，提高学生搜集信息交流信息的能力.2.通过让学生搜集与核能有关的资料，锻炼学生解决问题的能力，让学生自己讨论交流，说说怎样利用核能.三、情感、态度与价值观1.能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感.2.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.初步认识科学及相关技术对人类生活的影响.3.培养学生保护环境，合理利用资源的意识和不断创新、不断提高的精神.【教学重点】太阳能的利用方式.核能的利用.【教学难点】太阳的内部结构，太阳能的优缺点.核能产生的两种方式:裂变和聚变.【教具准备】多媒体课件、塑料袋（白色、黑色）、凹面镜、三角支架、玻璃杯(带盖子）、水、温度计、太阳能凉帽（或太阳能电动玩具车）、火柴.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师:1.随着人们生活质量的提高，加之享受改革开放的成果，家电下乡的实施，使太阳能热水器进入了我国广大居民家庭，它具有方便、节能、高效的特点，深得人们的青睐.同学们，你们知道它的原理吗？它是怎么样工作的？要明白这些道理，下面我们就来学习开发新能源.【预习指导】阅读课本P200-203文字内容和插图，把基本概念、规律以及太阳能、核能的相关应用用双色笔做上记号，并完成“学案”中“课前预习”部分.然后各小组内部交流讨论，提出预习疑问，学科组长做好记录，准备展示.【课堂导学】知识点1 太阳能一、学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师指导点拨.师:1.太阳能有哪些优点？举例说明.生:1.清洁，取之不尽，是可再生能源.师:2.目前，开发利用太阳能有哪些方式？举例说明.生:2.光能转化为电能，如太阳能电池，光能转化为热能，如太阳能热水器.[要点归纳](1)太阳能是人类能源的宝库，如化石能源，从根本上说也是远古以来贮存下来的太阳能；地球上的风能、水能、生物能等都是来源于太阳能.(2)直接利用太阳能的方式有两种：一是用集热器把水等物质加热，另一种是用太阳能电池把太阳能转化成电能.思维拓展教师引导学生完成对应课时中思维拓展题目，并进行讲解.知识点2 核能二、学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师指导点拨师:1开发和利用核能有哪两种方式？生:1.核裂变、核聚变.师:2.什么是核裂变？什么是核聚变？原子弹和氢弹分别是利用什么原理制成的？生:2.较重的原子核裂变为较轻的原子核的一种反应是核裂变，较轻的原子核结合成为较重的原子核的一种反应是核聚变，原子弹是核裂变原理，氢弹是核聚变原理.师:3.核电站是利用什么原理发电的？发生了怎样的能量转化？生:3.是利用核裂变原理发电的，核能→内能→机械能→电能[重难点点拨]1.核能的获得途径:核裂变和核聚变.2.核电站：原理是核裂变，消耗材料少、运输成本低、释放能量大，但需防止放射性物质泄漏.3.核能属于一次能源，不可再生.思维拓展教师引导学生完成对应课时中思维拓展题目，并进行讲解．知识点3 其他新能源三、学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师指导点评.师:1.什么是地热能？开发和利用情况如何？生:1地球内部蕴藏着大量的热，称为地热能，利用地热发电，如地热发电厂.师:2.什么是潮汐能、风能？开发和利用前景怎样？生:2涨潮和落潮蕴藏着巨大的能量称为潮汐能，风具有很大的能量称为风能，潮汐发电和风能发电是一种很有潜力的新能源.思维拓展教师引导学生完成对应课时中思维拓展题目，并进行讲解．[课堂小结]教师指导学生总结归纳本节课学到了什么1.目前直接利用太阳能的方式有两种：(1)用太阳能集热器把水等物质加热，转化为水的内能 (光热转换）；(2)用太阳能电池把太阳能转化成电能（光电转换）.2.间接利用太阳能——绿色植物进行光合作用，将光能转化为生物质能储存在植物体内（光化转换）.3.太阳能的优点：(1)太阳能巨大，仅一小时到达地球表面的太阳能就比目前全世界一年能源生产的总量还多；(2)供应时间长，是一种取之不尽、用之不竭的永久性能源；(3)分布广阔，获取方便；(4)安全清洁、无污染.4.原子的结构：5.核裂变:较重的原子核裂变为较轻的原子核的一种.6.链式反应加以控制，得到利用——核电站、核潜艇等;不加以控制——原子弹.7.核聚变:较轻的原子核结合成为较重的原子核的一种反应.氢弹是利用核聚变原理制造的.8.地热能、潮汐能、风能都可以用来发电.【课后作业】完成本课时对应练习并预习下一课时内容。
《能源的开发和利用》教案2[五篇]
![《能源的开发和利用》教案2[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/d967ac65e55c3b3567ec102de2bd960590c6d966.png)
《能源的开发和利用》教案2[五篇]第一篇：《能源的开发和利用》教案2能源的开发和利用教学目标：1、了解能源的分类，并能通过阅读图表，说明世界能源生产和消费的特点2、了解煤、石油的主要特点，能借助图说明煤和石油的分布情况3、了解原子能和太阳能的主要特点，能简要说明当今世界对原子能和太阳能的开发利用情况4、了解，能举例说明科技进步对人类能源危机的影响5、渗透生活中节约能源的意识教学重点：能源的重要性、合理利用和开发能源的重要性，形成节约能源的意识教学难点：氢能、核能等新能源。
教学方法：讲授法、提问法、图片法教学过程：引入：问：除了人口及环境问题外，人类发展还面临着哪些问题？——能源问题这是人类发展面临的第三类问题：即人类发展与能源的问题。
1、人类的生活离不开能源。
请学生列举，生活中所使用的能源。
（如衣、食、住、行都离不开能源，若学生基础更好，会举例电荒、石油危机等现象。
）然后通过讨论使学生切实体会到人类的生活离不开能源。
能源的种类是多种多样的。
煤、石油、天然气等都是埋藏在地底下能够提供能量的物质，通常被称为矿物质能源（有时也称为化石能源）2．世界能源消费变化的特点。
随着人类社会的不断发展，人们对能源的需求量也在不断地增加。
读图：（1）你能从图中看出从1990年至2050年世界对各类能源的需求有哪些变化吗？（2）从1990年至2050年种类能源在消费总量中所占比例有何变化？（3）你能预测未来各类能源的消费量的变化吗？图：我国的能源结构问：从左图看你能告诉我中国的能源利用存在什么问题吗？归纳：世界主要能源的消费情况及存在问题（通过读图了解世界能源消费总量的变化及能源结构的变化）：消费总费逐年上升，消费结构不断改变。
思考：为什么有这些变化？（1）生产技术与消费技术变化（2）可再生性与不可再生性影响（3）环境污染的制约存在的问题：环境污染及不可持续发展（存量有限）3、煤和石油问题：目前，人类主要使用了哪些能源？（1）煤，煤的成分、形成及分布。
能源的开发和利用+精品教案
三、开发新能源
1.太阳能
【ppt14】
教师出示一种家庭常用的太阳能热水器，并讲解：它的工作原理是：太阳光的照射使加热管内水的温度上升，由于热水的密度比冷水小，管内热水不断上升并储存在储水箱上部；同时，储水箱内温度较低的水下降到加热管，通过水的不断对流，最终使得储水箱内水的温度升高。
【ppt15】
【ppt25】
教师讲解：在人类实现可控核裂变大约三年后，即在1945年，利用不加控制的核裂变制造的毁灭性武器——原子弹爆炸了。
【ppt26】
教师出示图片“氘核、氚核在超高温下聚合成氦核，释放出核能”，并讲解：如果将某些质量很小的原子核，例如氘核（由一个质子和一个中子构成）与氚核（由一个质子和两个中子构成），在超高温下结合成新的原子核——氦核，也会释放出巨大的核能。
【板书】
（2）核聚变是较轻的原子核结合成为较重的原子核的一种核反应。有时把聚变也称为热核反应。
【ppt27】
教师讲解：氘核、氚核都属于氢核的一种。大量氢核的聚变，可以在瞬间释放出惊人的能量。氢弹利用的就是聚变在瞬间释放的能量。
注意强调，原子弹利用的是核裂变，氢弹利用的是核聚变。
【ppt28】
教师播放中国第一颗氢弹爆炸的视频。
【ppt10】
教师讲解：通过对电和磁的研究，人类找到了开发和利用能源的新途径。电能的利用为人类带来了一个光明、灿烂的新世界。各种电气设备让人们的生活水平和生活质量得到了极大的改善，但人类对能源的需求和依赖也越来越大。开发和利用核能成为人类获取能量的一个新途径。
【ppt11】
教师讲解：能源的大量开发和使用，为人类的物质文明创造了条件，同时也会造成环境污染与生态破坏。
多媒体课件
教学过程
设计
九年级《能源的开发和利用》教案、教学设计
4.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，注重引导学生关注能源问题对社会、环境的影响，培养他们的责任感。
教学策略：通过课堂讨论、课后实践等活动，让学生认识到自己在能源问题中的责任与使命。
5.评价与反馈：采用多元化评价方式，关注学生的全面发展，及时给予反馈，指导学生调整学习方法。
1.培养学生热爱科学，积极探索新能源开发的兴趣，增强学生的环保意识。
2.增强学生对我国能源现状的认识，树立节约能源、合理利用能源的观念。
3.培养学生关注社会热点问题，具备社会责任感和使命感。
4.培养学生尊重科学、尊重事实的态度，形成正确的价值观。
教学设计：
1.导入：通过展示能源在日常生活中的应用，引发学生对能源问题的关注，激发学习兴趣。
2.基本概念与知识：讲解能源的定义、种类、分布特点等，结合地图、图表等教学资源，使学生形成直观的认识。
3.能源的开发与利用：分析各种能源的开发现状、利用效率及环境影响，引导学生思考如何实现能源的可持续发展。
4.新能源的开发：介绍新能源的种类、特点及开发技术，组织学生进行小组讨论，探讨新能源的优缺点。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解能源的可持续发展理念，以及能源开发与环境保护的关系。
2.掌握新能源的种类、特点及开发技术，分析其优缺点。
3.培养学生运用所学知识解决实际能源问题的能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入生活实例，让学生认识到能源问题与日常生活息息相关，激发他们的学习兴趣。
3.教学方法：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.评价与反馈：教师对学生的练习情况进行评价，及时给予反馈，指导学生查漏补缺。
2017年秋九年级物理教案(沪科版)第二十章第二节能源的开发和利用
教案：2017年秋九年级物理教案（沪科版）：第二十章第二节能源的开发和利用一、教学内容1. 了解能源的定义和分类，掌握可再生能源和不可再生能源的特点。
2. 理解能源的开发和利用的意义，了解我国能源开发和利用的现状。
3. 学习各种能源的开发和利用技术，如火力发电、水力发电、核能发电等。
4. 掌握节能环保的重要性，培养学生的节能意识。
二、教学目标1. 让学生了解能源的定义和分类，能区分可再生能源和不可再生能源。
2. 使学生理解能源的开发和利用的意义，提高学生的能源利用效率。
3. 培养学生节能环保的意识，提高学生的社会责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能源的分类、能源的开发和利用技术、节能环保的意义。
2. 教学重点：能源的定义、可再生能源和不可再生能源的特点、我国能源开发和利用的现状。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的能源，引导学生思考能源的分类和利用。
2. 知识讲解：讲解能源的定义、可再生能源和不可再生能源的特点，介绍我国能源开发和利用的现状。
3. 例题讲解：通过实例讲解各种能源的开发和利用技术，如火力发电、水力发电、核能发电等。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，回答有关能源开发和利用的问题。
5. 节能环保教育：讲解节能环保的重要性，培养学生的节能意识。
7. 布置作业：让学生课后查阅资料，了解我国能源政策及节能措施。
六、板书设计1. 能源的定义2. 可再生能源和不可再生能源的特点3. 我国能源开发和利用的现状4. 能源开发和利用技术5. 节能环保的重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中常见的可再生能源和不可再生能源，并说明其特点。
2. 作业答案：（1）可再生能源：太阳能、风能、水能、生物质能等。
不可再生能源：煤炭、石油、天然气等。
（2）我国能源政策及节能措施：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和讲解相结合的方式，使学生了解了能源的分类、可再生能源和不可再生能源的特点，以及我国能源开发和利用的现状。
小学科学22能源的开发和利用(教案)
小学科学22能源的开发和利用（教案）【教案】小学科学22能源的开发和利用一、教学目标1. 了解能源的概念和分类；2. 掌握常见的能源开发和利用方式；3. 培养环保意识，提倡可持续能源利用。
二、教学重点1. 能源的概念和分类；2. 常见的能源开发和利用方式。
三、教学内容1. 能源的概念和分类（1）能源是指能够进行运动、发生变化和提供热量的物质，可以用来做工、生活和驱动机械。
（2）按来源分类：化石能源、清洁能源、再生能源。
（3）化石能源包括石油、天然气和煤炭等。
（4）清洁能源包括水力能、风能、太阳能和核能等。
（5）再生能源包括生物能、地热能和海洋能等。
2. 常见的能源开发和利用方式（1）化石能源的开发和利用：煤炭可以用来发电，石油和天然气可以作为燃料使用。
（2）清洁能源的开发和利用：- 水力能：利用水流的动能来发电，如水力发电站。
- 风能：利用风的动能来发电，如风力发电机。
- 太阳能：利用太阳的辐射能来发电，如太阳能电池板。
- 核能：利用核裂变或核聚变产生的能量来发电，如核电站。
（3）再生能源的开发和利用：- 生物能：利用植物和动物的生物质来发电，如生物质发电厂。
- 地热能：利用地球内部的热能来发电，如地热发电站。
- 海洋能：利用海洋中的潮汐、温差等能量来发电，如潮汐发电站。
四、教学过程1. 导入（学生观察图片）展示一幅能源相关的图片，鼓励学生谈谈自己对能源的认识和了解。
2. 讲解能源的概念和分类（1）通过简洁明了的语言解释能源的概念和作用，引导学生认识到能源在生活中的重要性。
（2）介绍不同种类的能源，让学生理解能源的多样性和相互联系。
3. 探究能源的开发和利用方式（1）展示不同能源的图片和相关实例，引导学生思考能源的开发和利用方式。
（2）以小组讨论的形式，让学生分析并总结各种能源的开发和利用方式。
（3）展示不同能源开发和利用方式的影响，引导学生思考可持续能源利用的重要性。
4. 拓展学习（1）介绍新能源的研究与应用，例如生物质能、氢能等，鼓励学生关注能源领域的最新发展。
《能源的开发和利用》教案
《能源的开发和利用》教案能源的开发和利用教学目的1.使学生了解开发利用新能源的必要性与可行性以及几种新能源的性能。
2.通过对常规能源与新能源的分类和比较，提高学生分析问题的能力。
3.在学习新能源知识的基础上，培养同学初步建立要珍惜能源资源，努力开发新能源的思想，激励他们树立自觉学习科学技术的决心。
课型讲授新课。
教学方法讲述与问答相结合的方法。
教学重点和难点重点是新能源开发利用的必要性与可行性，难点是新能源的特点。
教学用具自制投影片（或画片）：①火电站与核电站一日燃料运量的比较；②太阳灶；③荷兰风车；④风力发电装置；⑤沼气池。
教学提纲第二节能源的开发利用一、人类为什么要寻找新能源1.能源及分类2.人类为什么要开发新能源二、主要新能源介绍1.核能2.太阳能3.风能4.生物能教学过程引入新课你知道我国建设和建成的两个核电站在哪里吗？（浙江杭州湾附近的秦山核电站和广东大亚湾核电站）。
核能是人类新近利用的一种新能源，我国正在积极研究核能。
人类为什么要寻找和研究这些新能源呢？今天我们就来探讨新能源的开发利用。
第五节新能源的开发利用（板书）一、人类为什么要寻找新能源（板书）[提问] 请问，能源在生产生活中的主要用途是什么？（提供热能和动力。
）[提问] 你知道我国目前广泛使用的能源有哪些吗？（煤、石油、天然气、木材、水能等。
）[教师总结] 像煤、石油、天然气等矿产燃料以及水能资源，是目前人类广泛应用的能源，在技术上也比较成熟，我们称之为常规能源。
[提问] 除这些常规能源外，你能说出哪些目前人类正在积极研制或很有利用前途的其他能源？（核能、太阳能、潮汐、地热、生物能等。
）[教师总结] 像刚才同学所列举的这些刚开始利用或正在积极研究、有待推广的能源，我们称之为新能源。
所以，我们可以把能源分成两类：1.能源及分类（板书）［提问] 请判断“风能”是常规能源，还是新能源？（新能源。
在古代，人们就开始利用风能，如风帆船、风帆车辆、风力抽水机等。
《第二节 能源的开发和利用》教学设计(福建省县级优课)
年级：九年级教材版本：上海科学技术出版社教学设计：第二十章能源、材料与社会第二节能源的开发和利用【教学目标】1、了解能源与人类生存和社会发展的关系；2、了解能源的分类，能列举常见的不可再生能源和可再生能源；3、知道核能等新能源的特点和可能带来的问题；4、了解现阶段能源状况，对于能源的开发和利用有可持续发展的意识；5、培养学生有合理利用资源、保护环境的意识，渗透生活中节约能源的意识。
【教学重点】能源的重要性、合理利用和开发能源的重要性，形成节约能源的意识【教学难点】太阳能、核能等新能源。
【教学方法】讲授法、图片法、视频法【教学过程】〖导入新课〗复习铺垫：用多媒多展示问题“什么是能量（能）？”（一个物体能够对另一个物体做功，我们就说这个物体具有能量）问题导入：能源是指什么？（能够提供可利用的能量的物质）〖推进新课〗一、能源与社会1、能源的分类图片展示：课本图20-11“自然界中的部分能源”，引导学生认识常见的能源（太阳能、水能、地热、煤、天然气、石油等）。
引导学生对能源进行分类：（1）按能否从自然界直接获取划分：①一次能源（可从自然界直接获取的能源）：太阳能、风能、煤、石油、天然气、水能、地热能、核能、潮汐能等②二次能源（不能从自然界直接获取，必须经过消耗一次能源才能获得的能源）：电能、酒精、汽油等（2）按能否再生划分：①可再生能源（可长期提供或可再生的能源）：太阳能、风能、水能、地热能、潮汐能、动物、植物等②不可再生能源（一旦消耗就很难再生的能源煤、石油、天然气、铀等化石或矿物能源）：煤、石油、天然气、铀等化石或矿物能源（3）按目前使用情况划分：①常规能源（目前人类大规模使用的能源）：煤、石油、天然气、水能等②新能源（由于技术、经济等因素目前尚未大规模使用的能源）：太阳能、核能、地热能、风能、生物能、潮汐能等2、能源与人类的发展介绍：能源是人类社会发展进步的物质基础。
能源、信息、材料一起构成了现代文明的三大支柱。
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第二十章能源、材料与社会
第二节能源的开发和利用【教学任务分析】
教学目标知识与
技能
1．能区分可再生能源和非可再生资源.
2．了解人类对能源的开发和利用历史.
3．知道现在世界和我国的能源利用现状及对环境的影响.
4．树立能源节约意识和环保意识.
5．开发新能源.
过程与
方法
1.知道能源与人类生存和社会发展密切相关。
2.知道人类发现、开发、利用能源的历史，就是其认识自然、理解自然的
历史，并能通过。
具体的事例进行说明。
情感态
度与价
值观
1.了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时，带来了能源危机，也造
成了对环境的污染和生态的破坏。
2.学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会。
重点1．知道可再生能源和不可再生能源的区别
2．了解能源与环境的关系，增强环境保护的意识3．太阳能与核能的利用情况
难
点
理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系
【教学环节安排】
环
节
教学问题设计教学活动设计最佳解决方案
创设情境
一颗不大的原子弹能让一个城
市变成废区，它为什么有这么大的威
力呢？原来这种威力来自于核能，太
阳能也来自于核能，核能和太阳能是
极具发展的新能源。
展示人类离不开能源的图片。
教师口述设置问题，引起
学生的学习兴趣和引发
学生的思考，教师顺势引
出课题．
自主学习
“自主学习提纲”见学案答案：1.
可再生不可再生
2.二氧化碳烟尘温室效应热
3.光转化为电光转化为热
4.核裂变核聚变
5.地热能潮汐能风能
教师出示自主学习提纲，
并指导学生自主学习．
学生利用课前或课上5
分钟左右的时间预习本
节内容，并完成自主学习
提纲．。