燃料及其利用单元复习教学设计
人教版第七单元《燃料及其利用》复习教案.docx
第七单元燃料及其利用一、复习目标：1.熟记燃烧的条件和灭火的原理；2.了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围；了解易燃物和易爆物的安全知识。
3.知道石油炼制出的几种主要产品及其用途；知道煤的几种主要产品及其用途；4.了解化学反应中能量的变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
5.了解化石燃料燃烧对环境的影响；.认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
二、知识清单【盆师f燃烧木条或纸条，燃烧和灭火的条件是什么？【知识点1】燃烧与灭火1.燃烧：2.燃烧条件：3.灭火的原理4.常见灭火器：【知识点2】易燃与易爆的安全知识1.燃烧、缓慢氧化和爆炸的共同点是：2.爆炸的条件：3.燃烧与爆炸的有关图标：【知识点3】燃料的合理利用与开发1.化学反应中能量的变化（1）列举不同放热反应，用化学方程式表示：①燃烧：②酸碱中和：③金属与酸：④金属氧化物与水反应：（2）举出不同的吸热反应，用化学方程式表示; （3）使燃料充分燃烧，需要考虑以下两点:2.三大化石燃料:(1)(2)(3)3.开发和使用新的燃料及能源:⑴乙醇(2)氢气①性质:②制取:③正在利用的新能源:中考链接:| 答案 | | | ^ | | | | | | | | | | | !】.“钻木取火”是古代的一个神话传说，此神话传说说明燃烧需要的条件是A.有氧气(或察气)B.有可燃物C.温度达到着火点D.同时满足以上「个2.如图所示的实施组合中能证明可燃物燃烧与温度有关的是曳气塾气实验①实脸②实脸③实睑④白碑不燃烧白琳不燃烧白稚不燃烧白稽燃烧4.5.B.D. D.①④扇蜡烛会降低靖烛的着火点扇煤炉会增加新的易燃物电翌若火，先切断电源，再用干粉灭火器灭火森林蓄火.用干粉灭火蜀灭火B.爆炸一定有其他物质牛成C.点燃可燃性气体和空气的混合物可能引起爆炸D.血粉等可燃性粉尘与空气混合遇明火珂能引起爆炸7.下列有关燃境和灭火的说法正确的是A.凹燃物只有在空气中才能燃烧B.逋过降低可燃物的着火点可以灭火C,•些宾胜安全知识和紧念灭火A.②④B.②③C.①③下列灭火实例中.利用了“隔离珂燃物”的原理的是A.住宅者火时消防队员用高爪水枪向样火处境水B.烧菜时油锅着火迅速盖上锅盖C.做实骤肘酒精不慎洒出并燃烧，用湿抹布盖灭D.发生森林火灾时，将火焰应延线路前方的小片禺林砍掉煤炉越扇越旺，蜡烛-扇就灭，以下对该现象的分析正确的是A,扇蜡烛会隔艳空气 ---- --- * -C.崩煤炉会增大空气进入虽F列灭火措施中恰当的是A.汽油着火，立即用水烧灭C.室内起火时，先打开门窗6,下列对爆炸的认识不合理的是A.可燃物在有限空间内急剧燃境会引起爆炸C 客乓'中窟有可燃性气体，遇明火时可能发生爆炸8 擀艘璀沿胳欠，如果掌握-些家庭安全知识和紧公灭，H 俄能避免火灾•下列说法的部黯温气2曩救潟著D .噩绑舄观 } 9. 普在高X?里发生火灾，被困人员的噂确仅是2魅所有门窗 D-鬻新捂住口鼻，寻找安全山口，制匐前进10. '¥列现象中，不是直接利用化学反应所号嗦普S 彪%A. 人川食物维持体温和日常活动B.家庭川煤I 做饭”.人类活动需卖能量,下列能st 主要足由化学变化产生:的是A,电炉取暖 B.太阳灶烧水 C.燃爆发电 D.帆船航行18. 人类社会的发展离不开能源.下列能源属于n 【再生能源的是A.石油B.煤C.天燃气 D,乙郁19. 在T •列各化学反应中,不属于放热反应的是A.木炭在氧气中燃烧B.农家肥的腐熟c.酒帮在空气中燃烧 n.喘和一皱化碳反应20. 当今世界各国普遍关注的重要问题之是环境保护，你认为下列叙述或捎施止确的是① 燃和石油等化石燃料燃烧产七的油、CO 及炭知尘敦和去燃烧的曝顼化合物等造成空 气污染②汽车改用压轿天然气(CNG)成液化石油气(LPG)作燃料，可以减少对空气的污 染③诚少使用煤、石油等燃料，更好地开发太PU 能、核能、阿能、地熟、句能等新能源④ 酸雨是—转化硫、二氧化氧等气体或这此气体在空气中反应后的生成物溶干雨水形成的 A.①②③④ B.①。
人教版化学复习课：燃料及其利用复习优秀教学案例
（一）知识与技能
1.了解燃料的分类，掌握各种燃料的性质和特点，如煤、石油、天然气等。
2.掌握燃料燃烧的基本原理，包括燃烧的三个条件（燃料、氧气、着火点）和燃烧产物的形成。
3.了解燃料的合理利用，包括提高燃料燃烧效率的方法和减少燃料利用过程中对环境的影响。
4.能够运用所学知识分析、解决实际问题，如燃料的选择、燃烧产物的处理等。
2.强调作业的完成要求和时间，提醒学生认真对待，巩固所学知识。
3.鼓励学生在课后进行自主学习，进一步拓展知识，提高学习效果。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过展示不同燃料的使用场景，引发学生对燃料的兴趣和好奇心，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
2.问题导向：设计具有挑战性和实际意义的问题，引导学生主动探究和解决问题，激发学生的学习动力和思维能力。
2.提出问题，引导学生思考燃料在生活中的重要作用，如：“我们生活中常见的燃料有哪些？它们对我们的生活有什么影响？”
3.总结燃料的重要性和本次课的学习目标，激发学生的学习动力。
（二）讲授新知
1.讲解燃料的分类，包括固体、液体和气体燃料，以及它们的性质和特点。
2.详细讲解燃料的燃烧原理，包括燃烧的三个条件（燃料、氧气、着火点）和燃烧产物的形成。
4.运用自主学习法，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习兴趣和积极性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和热情，激发学生学习化学的动力。
2.培养学生对燃料利用的环保意识，使学生认识到合理利用燃料对环境和可持续发展的重要性。
3.培养学生珍惜资源、节约能源的良好习惯，使学生在日常生活中能够自觉地做到节能减排。
3.设计具有挑战性和实际意义的问题，引导学生主动探究和解决问题，激发学生的学习动力和思维能力。
人教版初中化学复习课：第七单元燃料及其利用教案复习教案
第七单元燃料及其利用教案（复习）（第一课时）教学目标：1、认识燃烧条件和灭火原理，了解易燃物和易爆物管理的安全常识。
2、知道化石燃料是人类社会重要的自然资源，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用的重要性。
3、认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用和开发清洁燃料及新能源的的重要性。
教学重点、难点：1、燃烧条件和灭火原理。
2、认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，以及开发和利用新能源的重要性。
教学方法：讲练结合教学过程：一、介绍本节课教学目标二、考点梳理考点1 燃烧及其条件考点2 灭火原理与方法考点3 易燃、易爆物的安全知识考点4 三大化石燃料三、例题精讲例1纸火锅在一些地方悄然兴起。
纸火锅的材料是普通的纸，使用时纸不会被点燃的原因是（）A、纸火锅里的汤使纸与空气隔绝B、纸火锅被加热时纸的着火点升高了C、纸火锅的纸不是可燃物D、纸火锅里的汤汽化吸热使温度达不到纸的着火点例 2 《三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。
（1）周瑜使用了“火箭”射到曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因是_______________________________________。
（2）起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因是____________例3.下列气体与空气混合后遇明火，可能发生爆炸的是（）A.氧气B.氮气C.甲烷D.二氧化碳例4下列燃料中，不属于化石燃料的是（）A、煤B、石油C、天然气D、氢气例5能源与环境成为人们日益关注的问题。
2014年世界环境日，中国的主题是“向污染宣战”，倡导全社会共同行动，打一场治理污染的攻坚战。
煤、________和天然气常被称为化石燃料。
煤燃烧会产生二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳等气体，这些气体中，溶于雨水会形成酸雨的是_________。
四、课堂小结五、练习考王第54－55页：真题重现1、3、6、8、11、12六、板书设计考点1 燃烧及燃烧的条件考点2 灭火原理与方法考点3 易燃、易爆物的安全知识考点4 三大化石燃料——煤、石油、天然气。
人教版初中化学复习课：燃料及其利用复习课教学设计
（二）教学设想
1.对于燃烧原理的教学，我将采用实验演示和动画模拟相结合的方式，让学生直观地看到燃烧过程中燃料与氧气的化学反应，从而加深理解。
-设想活动：组织学生进行蜡烛燃烧实验，观察火焰结构，分析燃烧过程中的物质变化。
1.提问方式：向学生提出“你们知道生活中常见的燃料有哪些吗？它们是如何被利用的？”等问题，引发学生对燃料及其利用的思考。
2.实物展示：展示不同类型的燃料，如煤、石油、天然气、木材等，让学生观察并说出它们的特点和应用。
3.情境创设：通过播放燃料燃烧的短视频，让学生感受到燃料燃烧带来的能量，进而引出本节课的主题——燃料及其利用。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.讲解燃烧原理：以蜡烛燃烧为例，解释燃料与氧气发生的氧化还原反应，阐述燃烧过程中能量的释放。
2.演示实验：进行蜡烛、木炭等燃料的燃烧实验，让学生观察火焰结构、烟雾等现象，加深对燃烧原理的理解。
3.燃料燃烧方程式的书写：以常见燃料为例，引导学生正确书写燃烧方程式，强调化学平衡的概念。
五、作业布置
为了巩固学生对燃料及其利用知识的学习，提高学生的实践能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
-完成课后练习题，包括燃烧方程式的书写、热值计算等，强化对本节课知识的掌握。
-结合生活实际，举例说明不同燃料的应用场景，并分析其优缺点。
2.实践作业：
-调查家庭或学校Biblioteka 燃料消耗情况，计算消耗的热值，并思考如何节能减排。
-设想活动：设计家庭燃料消耗调查表，让学生收集数据，计算家庭燃料的热值消耗。
燃料及其利用复习教案
第七单元燃料及其利用复习(学案)〖考试要求〗（或沼气）、石油液化气、酒精、1. 认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
2. 认识燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施。
知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着3.丰富的资源。
煤油等都 4. 知道石油是由沸点不同的有机物组成的混合物，了解石油液化气、汽油、是石油加工的产物。
了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。
5.〖知识梳理〗一、燃烧和灭火 1. 燃烧的条件⑴可燃物与氧气发生的一种、的剧烈氧化反应叫做燃烧。
⑵可燃物燃烧要同时满足三个条件：①；；② )。
③(也叫灭火的原理和方法2.。
(1)(2) 。
(3) 。
易燃物和易爆物的安全知识 3.变化。
如火药爆爆炸可能是物理变化，也可能是化学变化。
像锅炉爆炸，属于⑴ ,炸属于变化，⑵可燃性气体或粉尘接触到明火就有发生爆炸的危险。
认识一些与燃烧和爆炸有关的图标。
(3)二、燃料和热量1 / 41. 化石燃料：指的是、和。
其中被称为“工业的粮食”，被为“工业的血液”，“西气东输”的气指的是。
化石燃料是能源。
2. 煤的综合利用：（1）煤的主要成分是元素，还含有氢、氮、硫、氧等元素，煤是复杂的混合物。
（2）煤的干馏（隔绝空气，加强热使之分解，可获得焦炭、煤焦油、焦炉煤气等）属于______变化。
（3）煤气的主要成分为：、、和其它气体。
(4) 煤气中含有的一氧化碳气体有毒，煤气泄漏容易造成中毒和爆炸的危害。
3. 石油的综合利用：（1）石油的主要成分是元素和元素。
石油是复杂的混合物。
（2）煤的分馏（控制温度，利用沸点差异，将不同的组分彼此分开，可获得汽油、柴油、润滑油等）属于_______变化。
（3）液化石油气的主要成分是：丙烷、丁烷、丙烯和丁烯。
4. 天然气：天然气、瓦斯和沼气的主要成分是。
人教版化学九年级上册第七单元燃料及其利用单元复习优秀教学案例
4.反思与评价的总结提升：在教学过程中，我时刻关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。通过设置课后作业和小测，了解学生对知识的掌握情况。此外，我还鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我管理和反思能力。
4.鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我管理和反思能力。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。通过情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等策略，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养和环保意识。在教学过程中，我将关注每一位学生的成长，因材施教，确保学生在知识、能力和素质等方面得到全面发展。同时，注重培养学生的团队协作能力和创新精神，为我国的可持续发展贡献力量。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性。在教学过程中，我将注重引导学生主动参与，通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，确保每一位学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提升。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识、能力和素质等方面得到全面发展。
五、案例亮点
本节课作为人教版化学九年级上册第七单元“燃料及其利用”的复习课，通过精心的教学设计，呈现出以下五个亮点：
九年级的学生已具有一定的化学基础，但对本单元内容的理解和应用仍有待提高。因此，在教学过程中，我将以复习为主，引导学生通过自主学习、合作探究的方式，巩固已学知识，提高运用化学知识解决实际问题的能力。同时，注重培养学生的环保意识，使他们在掌握燃料利用知识的同时，能够关注燃料燃烧对环境的影响，为我国的可持续发展贡献力量。
1.贴近生活的情景创设：本节课以学生熟悉的生活场景为切入点，通过多媒体展示化石燃料的应用场景，使学生能够直观地感受到化石燃料在生活中的重要性。这种情景创设的方式不仅激发了学生的学习兴趣，还使学生能够更好地理解燃料利用与环境保护的关系。
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第七单元燃料及其利用（单元复习）复习目标1•认识燃料完全燃烧的重耍性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
3•知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会的重要资源，树立合理利用资源的意识。
4.了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要音义。
5.增益热爱祖国的情感，树立为中华民族复兴和社会进步学习化学的志向。
教学重点：燃烧条件的探究，灭火的原理以及几种重耍的燃料。
教学难点：燃烧条件的探究教学过程教师活动学生活动课堂导入讲解燃烧的双面性思考，辩证思考问题展示复习目标认真阅读，了解本单元的复习目标考情分析展示分析近三年中考题中本单元的题号、题型、考查内容、分值，总结为四个考点观看、分析图表，认识本单元的地位和考查内容，复习时做到肴的放矢知识梳理燃烧和灭展示燃烧的概念提问：燃烧的条件微课讲解燃烧三个条件间的关系展示炉子燃烧、炉子进风口、蜂窝煤的图片，提问为什么要这样设计燃烧的双面性引出灭火，提问灭火的原理播放常见家庭火灾扑救方法小视频提问这些灭火方法分别用到了哪些灭火原理？一起回答燃烧的定义回答仔细观看微课，思考这三个条件的关系，以及如何运用控制变量法获取实验结论思考，冋答，总结燃料充分燃烧的条件回答观看，思考灭火原理小组讨论，回答2•认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件,措施。
了解防火灭火、防范爆炸的概述临沐县金山化工爆炸分析爆炸、燃烧、缓慢氧化间的关系化学变化中能量的变化由爆炸燃烧、缓慢氧化都是放热的过渡提问那些反应是放热的？那些反应是吸热的？思考、回答理解吸热反应，放热反应写出相关的化学方程式化石燃料及能源的利用与开发提问化石燃料的物质的分类和不可再生能源介绍煤、石油、天然气的主要组成元素和主要用途介绍天然气的主要成分，强调甲烷化学式的书写和甲烷燃烧的化学方程式的书写展示2011年我国化石燃料的基础储量和年产量表，播放我国可燃冰试开采成功的视频，进行爱国主义教育，培养民族自豪感提问其他还有那些新能源？回答混合物不可再生能源分析化石燃料的主要组成元素回答煤的综合利用是化学变化并说出判断依据石油的综合利用是物理变化写出甲烷燃烧的化学方程式观看，分析化石燃料剩余开釆年数观看、思考可燃冰有哪些优1山？我iii乍为世界上首例可燃冰开采成功的国家有什么感想？回答、分析使用燃料对环境的影响分析燃料燃烧带来的环境问题提问可以通过哪些方法来减少污染提问某工厂的尾气中有二氧化硫，如何通过我们所学的知识解决这个问题思考、回答回答小组讨论，并写出相关化学方程式典例分析典例1屮烷完全燃烧的化学方程式屮烷泄漏如何处理液氮可以用于灭火的完成例题注意检查化学方程式的书写原因典例2 化学实验中要注意保护环境，防止污染空气，有污染气体产生的要收集尾气。
人教版九年级化学上册第七单元燃料及利用复习教学设计
燃料及其利用复习教学设计【相关课程标准的陈述】5.1.1.认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
5.1.2.认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件，了解防火灭火、防范爆炸的措施。
5.1.4.知道化石燃科（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。
5.1.5．知道石油是由多种有机物组成的混合物，了解石油通过炼制可以得到液化石油气、汽油、煤油等产品。
5.1.6.了解我国资源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。
【教学目标】1.通过复习，认识常见燃料完全燃烧的重要性及其它们对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
2.通过复习，掌握燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施。
3.通过复习，知道化石燃料是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。
4.通过复习，知道煤和石油是混合物及煤和石油加工的主要产品。
5.通过探究，了解常见环境污染的来源、危害及治理。
【教学重难点】重点：燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施、常见燃料完全燃烧的重要性及其它们对环境的影响。
难点：燃料燃烧的化学方程式。
【中考考点】考点1.燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施。
考点2.煤和石油是混合物及煤和石油加工的主要产品。
考点3.常见燃料完全燃烧的重要性及其它们对环境的影响。
考点4.常见环境污染的来源、危害及治理。
【课时安排】课时1【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题导入语：请看图片,燃料的燃烧给我们生活带来了很大的方便,但是,化石燃料的大量开采和使用却给我们带来了很大的危害,所以我们要加强环保意识.这一节课我们来一起复习第七单元《燃料及其利用》的有关知识。
这部分知识在考查时，经常跟化学方程式的书写等知识相结合。
近几年中考所占分值较高，13年8分；14年4分；15年8分；16年10分。
人教版九年级上册化学第七单元《燃料及其利用》单元复习教学设计
-制作燃料性质比较表，（三）情感态度与价值观
1.培养学生对能源利用的积极态度，认识到合理利用能源对可持续发展的重要性。
-增强学生的能源节约意识，培养绿色环保的生活习惯。
-作业一：查找一种新型燃料的资料，了解其特性和应用前景。
-作业二：调查家庭或社区的能源使用情况，提出节能建议。
五、作业布置
为了巩固学生对燃料及其利用知识的学习，培养他们的实践能力和创新思维，特布置以下作业：
1.知识巩固题：请同学们结合课堂所学，完成以下练习题：
-选择题：从课本中选择5道与燃料相关的选择题，要求学生准确回答并解释原因。
-作业提交时，请注意规范书写，尽量用清晰、简洁的语言表达自己的观点。
-教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，帮助学生进一步提高。
3.创新思维题：鼓励学生发挥创意，进行以下思考：
-设计一种新型燃料或燃料利用技术，并说明其原理、优点和应用前景。
-撰写一篇关于燃料利用与环境保护的小论文，提出自己的见解和解决方案。
4.案例分析题：选取一个与燃料利用相关的真实案例，如某地区的能源转型、某企业的节能减排措施等，进行分析并回答以下问题：
-案例中的燃料利用方式是如何转变的？
因此，在教学过程中，应注重激发学生的好奇心，引导他们主动探究燃料及其利用的奥秘，同时关注学生的个体差异，提供差异化教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.燃料的分类及其特性：学生对燃料种类的认识往往局限于常见燃料，对新型燃料和可再生能源的特性了解不足，这是教学的重点和难点。
2.培养学生的科学探究精神，激发对化学学科的兴趣和热情。
人教版九年级化学上册《燃料及其利用》复习课教案设计
学科：化学
课时：1
总课时数：
教
学
目
标
知识与技能
1．认识燃烧的条件，认识燃烧。缓慢氧化和爆炸的条件及 防火灭火，防范爆炸的措施。2了解易燃物易爆物的安全知识。3了解化学反应中的能量变化
4.知道煤和石油的综合利用5了解化石燃料燃烧对环境的影响，了解氢气的实验室制法。
过程与方法
1归纳总结知识点
2会利用所学的知识解决实际问题
情感态度与价值观
1树立安全意识和社会责任感。
2培养学生环保意识，体会化学与社会的关系
教材分析
教学重点
1燃烧条件和灭火原理
2化学反应中的能量变化
3燃料对环境的影响
教学难点
1培养学生探究问题解决问题的
2化学反应中能量的变化及对环境的影响
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
导入：
本单元我们一常见的燃烧现象入手，介绍燃烧和灭火原理以及一些安全知识，并介绍了日常生活中成药的化石燃料的用途及燃烧产物对 环境的影响。今天这节课我们对本单元的知识做以复习。（投影）
过渡：本单元两大 块的内容。
听讲。
总结
提高学生的总结Biblioteka 力。教师活动学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
物质为什么会燃烧？发生火灾怎么办？
一．燃烧和灭 火
1.燃烧的条件和灭火
条件：三点同时满足
2灭火的原理和方法：三点其中之一
3易燃易爆物的安全知识
二．燃料和热量
1化石燃料 ：
煤，石油，天然气
2清洁燃料：
氢气，乙醇
3化学反应中的能量变化：
(1)放热反应(2)吸热反应
第7单元燃料及其利用复习课教学设计
第7单元燃料及其利用复习课教学设计
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二.核心知识回顾【投影】
1.燃烧需要什么条件？
2.灭火有哪些原理？
3.易燃物易爆物安全知识
4.化石燃料的利用
5.能源的利用和开发
结合投影内容引导学生回顾记忆。
观看ppt演示
听老师讲解
思考、记忆
落实目标2
三. 延伸拓展
1. 可燃物熄灭是氧气被耗尽吗？
【播放】微课1微课2
【分析问题】
分析五个问题。
2. 燃烧必须要有氧气吗？【播放】视频3、4、5
总结并展示化学方程式
3.同时具备燃烧的三个条件就一定会燃烧吗？
①.蜡烛烛芯抽去、油灯没有灯芯为什么点不燃？
②.铁丝在空气中点火不燃烧，在氧气中点火为什么可燃烧？
分析归纳观看微课视频
思考回答问题
总结知识
观看视频
思考并记忆化学反应
思考分析问题
归纳知识
巩固目标3
四.课堂练习
【投影】
1.宣城市2019-2019第一学观看思考问题
回答问题
知识整理总结
落实目标4
期期末素质检测第15题。
2.安徽2019年中考第14题。
3.安徽2019年中考第14
题。
分析讲解
课堂
总结知识和方法结合
练习巩固课堂目标巩固
练习完成综合练习
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人教版化学《燃料及其利用》复习课教学设计
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示生活中常见的燃料使用场景，如家庭烹饪、汽车行驶等，引发学生对燃料在日常生活中的重要性的思考。同时，提出问题：“为什么我们需要燃料？燃料是如何转化为能量的？”激发学生对新课的好奇心和探究欲望。
2.教学内容：简要回顾上一节课所学内容，如燃料的分类、性质等，为新课的学习做好铺垫。
-引导学生从不同角度（如化学、环境、社会）分析燃料使用中的问题，提高他们综合分析和解决问题的能力。
-结合实际案例和最新科技进展，介绍新能源的发展情况，激发学生对新能源的兴趣和探究欲望。
2.教学过程的组织与实施：
-采用多元化的教学方法，如翻转课堂、小组合作、项目式学习等，以适应不同学生的学习风格和需求。
-探讨新能源的开发和利用，分析其优点和局限性。
-分享生活中节约能源、保护环境的好方法。
3.教学方法：采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计具有针对性和挑战性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。
2.教学内容：
-燃料性质、组成、燃烧方程式的应用题。
3.关注新能源的发展，激发学生对科学技术的兴趣，培养学生热爱科学、追求创新的情感。
4.增强学生对国家能源政策的了解，提高学生参与社会公共事务的意识和能力。
本教学设计旨在帮助学生巩固燃料及其利用的相关知识，提高学生的实践能力和科学素养，同时培养学生的情感态度和价值观，使学生在学习化学知识的过程中，能够更好地服务于社会、造福人类。
4.了解新能源的开发和利用，认识太阳能、风能、氢能等可再生能源的特点和优势，培养学生对新能源的兴趣和认识。
（二）过程与方法
1.利用问题驱动法，引导学生主动探究燃料的性质、用途及其对环境的影响，培养学生的自主学习能力。
(完整word版)第七单元《燃料及其利用》单元复习教学设计
【教学过程设计】使用新能源的意义煤污染物；环境影响影响石油污染物；影响充分燃烧①的措施②智能应用例1.（1）某同学用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是。
（2)另一同学用图乙所示装置进行实验,得到以下实验事实：①不通空气时,冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。
该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是（填序号,下同）；解题指导：这是一个控制变量的实验。
要想得出燃烧离不开氧气这个条件，应先控制好温度（即使温度保持不变），做接触氧气和不接触氧气的对比试验；要想得出燃烧必须达到着火点这一条件，必须先控制氧气这一条件（即使可燃物都与氧气同时接触），做达到着火点和没达到着火点的对比试验;答案：(1）铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，水中的白磷也不水浇灭C。
高层住房着火时，立即打开所有门窗 D.发现天然气泄露时，立即打开排风扇电源开关6。
加油站应张贴的标志是A BC D7。
学好化学能使我们更好地认识各种现象，更轻松、合理地解决实际问题。
⑴打火机使用结束时，松开燃烧阀①（如右图），打火机就会熄灭，这说明燃烧需要；请你举出一种利用此灭火原理的实例。
⑵某校九年级学生到郊外野炊,负责烧饭的同学引燃枯枝后，迅速往灶里塞满枯枝，结果燃烧不旺，并产生了很多浓烟，于是他就把木柴架空一些,他这样做主要是为了，野炊结束后将火熄灭的方法是。
8.某学校化学学习小组设计出右图所示装置，并进行白磷燃烧实验。
实验探究：⑴当烧杯内的水受热，温度计显示30℃时,打开活塞，在盛有水的试管中有气泡均匀逸出，白磷未。
初中化学人教九年级上册(2023年新编) 燃料及其利用复习课教学设计
九年级化学复习课教案第七单元燃料及其利用1、课程标准相关要求：认识燃烧的条件及灭火原理；了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性以及化石燃料燃烧对环境的影响；认识使用和开发新能源开发的重要性。
2、教材分析：“燃料及其利用”是人教版九年级第七单元的教学内容。
本单元共2个课题：燃烧和灭火；燃料的合理利用与开发。
第一部分着重于描述燃烧的概念、燃烧的条件和灭火原理，第二部分着重讲三大化石燃料及其燃烧对空气的影响，新能源的开发和利用。
3、中招考点：本单元知识是中考的热点，常见题型为选择题，填空题，简答题。
燃烧条件的探究、灭火原理、化学变化中热量的变化、化石燃料以及燃料充分燃烧的条件是中考的考点，化石燃料燃烧对环境的影响、能源的开发与利用也是考查的热点。
4、学情分析：本单元相对较简单，由于内容与生活实际联系较密切，学生在新课学习中就有很大的兴趣，对本单元知识掌握较好，所以本单元简单回顾复习即可。
二、复习目标1、通过阅读课本，能说出燃烧的条件和灭火原理，并能运用所学知识解决实际问题。
2、通过阅读课本，小组交流讨论能说出化学反应中的能量变化，能总结出燃料充分燃烧的重要性以及化石燃料燃烧对环境的影响；能说出使用和开发新能源开发的重要性。
三、评价任务1、针对目标一：做完复习检测一后，小组成员相互说一说燃烧的条件和灭火原理以及生活中遇见一些火灾应该怎样处理2、针对目标二：小组成员之间讨论能总结出燃料充分燃烧的重要性以及化石燃料燃烧对环境的影响；能说出使用和开发新能源开发的重要性。
四、教学过程当堂检测1、将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是( )A.火柴梗温度达不到着火点B.火柴梗的着火点比火柴头的高C.火柴梗潮湿，不易继续燃烧D.火柴梗接触氧气少2、将下列灭火措施的标号填在各小题后的括号内。
A、隔绝空气 B 、移开可燃物或建立隔离带C、使可燃物的温度低于着火点（1）草原着火时，常在着火处割除草，打出防火带。
7教学设计燃料及其利用(单元复习)-九年级化学上册(人教版)(教学课件教学设计知识导学分层训练)
第七单元燃烧及其利用教学目标1．认识燃烧的条件、灭火原理和方法；了解易燃物和易爆物的安全知识。
2．了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
3．了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，树立节约资源的意识。
4．了解化石燃料燃烧对环境的影响，形成保护环境和爱护环境的意识，认识开发新能源的重要性。
教学重点1．燃烧的条件；灭火的原理和方法；2．化学反应伴随着能量变化；3．化石燃料的用途及燃烧对环境的影响；合理利用和开发能源的重要性。
教学难点1．由燃烧的条件推理得出灭火的原理和方法；2．认识化学反应中伴随的能量变化，既有放热反应也有吸热反应；3．树立辩证认识问题的意识。
教学过程情境创设【教师活动】你能否列举一些日常生活中常见的燃烧现象？【学生活动】回答：炒菜，烧柴等。
【设计意图】通过日常生活中熟悉的燃烧的例子，引发学生回顾燃烧的内容，理解燃烧对生活的重要作用。
知识梳理一、燃烧和灭火（一）燃烧【教师活动】提问：什么是燃烧？【学生活动】回答：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
【教师活动】特别提醒：（1）并不是所有的燃烧都有氧气参加，如氢气可以在氯气中燃烧，镁可以在二氧化碳中燃烧等。
（2）着火点是物质本身固有的属性，一般不会随外界条件的改变而改变。
【学生活动】认真听讲，并完成“学习任务一”中的内容。
（二）燃烧条件【教师活动】观察实验装置，思考薄铜片和热水分别有什么作用？【学生活动】思考并回答薄铜片和热水的作用。
【教师活动】薄铜片的作用：导热、支撑可燃物。
热水的作用：提供热量、隔绝空气（或氧气）。
【学生活动】完成“学习任务二”中1的内容。
【教师活动】回忆实验现象，并说出你能得出什么样的结论？【学生活动】回答问题。
【教师活动】总结学生的回答：实验Ⅰ现象：铜片上的白磷燃烧，铜片上的红磷和水下的白磷均不燃烧。
实验Ⅰ现象：水下的白磷通入氧气后燃烧。
实验结论：燃烧需要的条件是可燃物、氧气（或空气）、温度达到可燃物的着火点。
九级化学上册第七单元燃料及其利用单元复习精品教案新人教版
课题第七单元燃料及其利用课型复习编写订正集体商讨时间月日使用改正时间月日知识与技1. 认识焚烧的条件和灭火的原理；2.认识常有的燃料对人类生活的重要性；能3.认识燃料使用对环境的影响。
教学设计过程与方会用控制变量的原理，研究焚烧的条件。
目标法感情态度培育环境意识，环保意识、和勇于同损坏环境的不良行为作斗争的意识。
与价值观重点焚烧的条件难点控制变量法研究焚烧条件的实验【教学设计过程设计】环教学问题活动设计二次备课节情播放视频：化石燃料的利用及对环境的影响教师播放视频，学生观看，景激发兴趣。
导趁势引入复习入知识点 1：焚烧的条件问题 1：焚烧一定同时具备的三个条件是：、、回。
教师提出问题指引学生问题 2：灭火的原理和方法有、进行重点回首、剖析议论、、。
查漏补缺、展现沟通，教师顾问题 3：像一氧化碳、氢气、沼气等可燃性评论概括的气体，混入空气或氧气，点燃时会发生；注意：所以点燃这些气体以前必定要。
1. 焚烧一定同时具备的与知识点 2：燃料和能源三个条件，缺一不行；灭火问题 1：三大化石燃料是指、、只假如打破三个条件之一即煤主要含有元素，石油中主要含有可。
交和元素。
2. 只假如可燃性气体问题 2：我国西气东输输的什么气体？为了（或可燃性液体的挥发气或节俭不行重生能源，各国都重视新能源的开可燃性固体粉尘）与助燃性流发，你知道有哪些新的能源嘛？在我国的南气体混淆，遇明火都有可能海发现可燃冰，利用它的是什么成分?发生爆炸；焚烧惹起的爆炸问题 2：化石燃料焚烧给人类的生计供给很属于化学爆炸，因压强变化多的热量。
如何使燃料充分焚烧？等惹起的爆炸属于物理爆炸。
问题 3：以下是当前正在利用和正在开发的部分能源：煤、石油、天然气、太阳能、风 3. 天然气、可燃冰、沼能、潮汐能、氢气、“可燃冰”等。
回答：气、乙醇、氢气等属于洁净回⑴属于不行重生的能源是；能源，天然气不行重生；沼⑵我国“西气东输”工程输送的能源物质气、乙醇、氢气等能重生。
第7单元燃料及其利用复习课教学设计
2.安徽2021年中考第14题。
3.安徽2021年中考第14题。
剖析解说
观看思索效果
回答以下效果
知识整理总结
落实目的4
课堂总结
知识和方法结合
练习
稳固课堂目的
稳固练习
完成综合练习
教具预备：多媒体播放设备 多媒体课件
课时布置：1课时
教学进程：
教学进程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
组织教学
先生课前阅读教材，画出单元知识思想导图。
画出单元知识思想导图
为课堂温习奠基
复Hale Waihona Puke 习课教学
复
习
课
教
学
一.知识梳理
【投影】解说
第七单元知识网络
观看ppt演示
听教员解说
思索记忆
落实目的1
二.中心知识回忆
【投影】
1.熄灭需求什么条件？
2.灭火有哪些原理？
3.易燃物易爆物平安知识
4.化石燃料的应用
5.动力的应用和开发
结合投影内容引导先生回忆记忆。
观看ppt演示
听教员解说
思索、记忆
落实目的2
三.延伸拓展
1. 可燃物熄灭是氧气被耗尽吗？
【播放】微课1微课2
【剖析效果】
剖析五个效果。
2. 熄灭必需要有氧气吗？
第7单元燃料及其利用复习课教学设计
教学目的：
1.经过知识梳理构建知识网络。
2.经过回忆对熄灭条件、灭火原理、化石燃料应用、动力开发应用等中心知识进一步再试试。
3.经过延伸拓展丰厚知识，为可开展学习奠定基础。
人教2011初中化学九年级上册《第七单元 燃料及其利用 单元复习》_47
第七单元《燃料及其利用》单元复习教学设计一、教材内容分析：“燃料及其利用”是人教版化学九年级上册第七单元的教学内容。
本单元从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。
利用燃烧反应的实例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧，所以，在复习燃烧等知识之后，又要复习燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。
并用所学知识去解决生活中的实际问题，体现了新课程改革的理论联系实践的科学理念。
二、学情分析：本单元在内容的安排上注意从学生的亲自体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像，增强学生对知识的感受；同时，注意通过与探究、调查研究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践水平。
教材中还适当的编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界。
三、教学目标：1、理解燃烧条件和灭火原理，了解易燃物和易爆物管理的安全常识。
2、理解互相反应中的能量变化。
3、理解使用和开发清洁燃料和新能源的的重要性4、通用辩证的观点理解化石燃料对人类的有利和无利的方面。
了解化石燃料的不可再生性，理解合理开采和节约使用的重要性。
四、教学重点：1.燃烧的条件和灭火原理；2.化石燃料及燃烧产物；3.化学反应伴随能量变化；4.化石燃料对环境的影响和开发新能源。
五、教学难点：1.汽油、柴油等是石油分馏的产物；2.吸热反应和放热反应的本质区别。
六、教学方法：讨论交流、归纳总结，讨论话题可制成多媒体课件向学生展示。
七、教学过程：【知识梳理】：（一）燃烧和灭火⒈通常所说的燃烧，指可燃物与________所发生的________、________的剧烈的氧化反应。
2.物质燃烧需要同时满足三个条件：⑴可燃物；⑵_____________；⑶______________________________。
3.灭火的措施：针对燃烧条件，可采用的对应的灭火措施分别有，_______________、 _______________、__________________。
燃料及其利用复习课教学案
第七单元燃料及其利用复习课教学案一、学习目标1.认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件，了解防火灭火、防范爆炸的措施。
2.认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
3.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富地资源（如可燃冰）。
4.了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。
二、知识小结三、题型小结（1）选择题【《2022长沙市初中学业质量评价标准》】合理开发和利用资源有利于社会的可持续发展。
下列做法不合理的是（）A. 用高粱、玉米和薯类经发酵、蒸馏制取乙醇B. 用太阳能电池产生的电流电解水制取氢气C. 为保护环境，严禁开采煤、石油和天然气等化石燃料D. 将秸秆、杂草、人畜粪便等在沼气池中发酵产生甲烷1. 化石燃料是不可再生的能源。
下列不属于化石燃料的是（）A．天然气 B．煤 C．石油 D．乙醇2. 20世纪以来，随着科学技术的迅速发展，人类创造了空前的物质财富。
与此同时，能源的过度开发和消耗导致全球性的能源短缺和环境污染。
从原料来源和对环境的影响考虑，下列能源中，最具开发前景的能源是（）A．煤 B．石油 C．太阳能 D．天然气3.考虑到乘客安全，交通部门规定：旅客乘坐车船时，严禁携带易燃易爆的物质。
下列物品：①蔗糖②酒精③烟花爆竹④汽油，乘坐车船时禁止随身携带的是（）A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④4. 下列情况中所采取的灭火方法，不恰当的是（）A. 炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖B. 酒精灯不慎打翻起火，用湿抹布扑灭C. 电器因短路起火时，用水浇灭D. 用液态二氧化碳灭火器扑灭图书档案着火【中考真题】9. （2022.长沙）今年5月，某养老院发生火灾，导致38人遇难，造成了严重人员伤亡事故，下列自救措施中，你认为不合理的是（）A．室内起火，不要急于打开所有门窗B．赶快乘坐电梯逃生C．如果火势不大，可根据起火原因选择合适的方法或灭火器材将火扑灭D．拨打火警电话并到窗口呼救7．（2022.长沙）油锅起火，迅速用锅盖盖灭，其主要灭火原理是（）A．降低食用油的着火点 B．清除可燃物C．隔绝空气 D．防止食用油溅出9．（2022.长沙）遇到火灾时，正确处理火险有利于保护生命财产安全，下列处理方式中错误的是（）A．如果是室内着火，立即打开所有门窗B．用湿毛巾梧住口鼻，蹲下靠近地面,迅速离开火灾现场C．发现火灾立即拨打119火警电话D．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖（2）化学与生活题【《2022长沙市初中学业质量评价标准》】“低碳节能、保护环境”是我们共同关注的话题。
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第七单元《燃料及其利用》复习课教案
六合区冶山镇初级中学林开富
一、教学设计思路：
本节课教师站在学生的角度，以初三学生小明遇到的第七单元《燃料及其利用》相关的知识产生的疑问创设情境，寻求同学们的帮助进行教学设计，符合初三学生的心理特点，调动学生的积极性，以帮助学生巩固所学燃烧条件和灭火方法为明线，反思了燃料燃烧对环境的影响、如何做到燃料充分燃烧及物质组成中含有碳、氢元素的验证方法为暗线，进行知识的整合，用问题引领，通过师生、生生活动，帮助学生构建知识网络系统。
二、教学目标：
1.知道化石燃料是人类社会重要的自然资源。
2.认识燃烧的条件及灭火的原理。
3.认识燃料完全燃烧的重要性和不完全燃烧的危害性。
4.知道使用燃料对环境的影响。
5.培养学生勤于思考、严谨求实的科学态度。
三、教学重点：
1.认识燃烧的条件及灭火的原理。
2.认识燃料完全燃烧的重要性和不完全燃烧的危害性。
四、教学难点：
物质组成中含有碳、氢元素的验证方法
五、教学过程：
【课堂引入】
播放视频
【提出问题】
这段视频，与燃料是分不开的，你所知道的生活中的常用燃料有哪些？其中哪些属于化石燃料？
请写出下列燃料燃烧的化学方程式：
（1）煤气（主要成分CO）的燃烧；
（2）天然气的燃烧。
归纳：燃烧的条件和灭火的原理。
〔设计意图〕通过视频和写燃烧的化学方程式，帮助学生整理归纳燃烧和灭火知识。
(过渡)小明学习过燃烧和灭火的知识后，产生了疑问：二氧化碳气体一定能灭火吗？
（演示实验：①燃着的木条伸入二氧化碳中②燃着的镁条伸入二氧化碳中）反思1：如何认识燃烧的概念？
（1）请写出实验②中观察到的现象，根据实验现象，猜想
生成物是和，写出该反应的化学方程式。
（2）通过此实验，你对燃烧有什么新的认识？。
〔设计意图〕通过该实验加深对燃烧的认识，培养学生善于反思的品质。
(过渡)小明学习过燃料的燃烧给环境的带来的影响的知识后，产生了疑问:小区正在将家用燃料煤气（主要成分是CO）改为天然气，他家应配合做些什么？
反思2：如何使燃料充分燃烧？
小明家改用天然气后，同体积燃料消耗空气的体积将（填“增大”或“减小”），因此小明家的灶具必须加以改造，如果进燃气管的直径不变，改造后的燃气灶与原来的相比，进空气管的直径应（填“增大”或“减小”）。
（提示:相同条件下，气体体积比等于分子个数比。
）小明家的灶具若不改造会带来什么问题：，小明于是联想到过去家中燃煤通常加工成的蜂窝状的原因是：。
〔设计意图〕使学生认识燃料燃烧给环境带来的影响以及影响燃料燃烧的因素。
（过渡）酒精是化学实验室常用的燃料，小明想用实验来验证酒精中含哪些元素，他应怎么做？
反思3：如何确定酒精是由哪些元素组成的？
（1）酒精燃烧的化学方程式为。
含有氧元素？
现取4.6g某酒精在足量的氧气中充分燃烧，生成8.8g二氧化碳和3.6g水蒸气，请用计算说明酒精中含有碳、氢、氧三种元素。
〔设计意图〕使学生学会从定量角度对物质组成元素的分析，为今后化学如何定量研究物质奠定基础。
【反馈练习】
1.近年来，我国煤矿事故大多数是由于瓦斯爆炸所致。
瓦斯中含有甲烷和一氧化碳等气体，当矿井中瓦斯浓度达到一定范围时遇明火即燃烧爆炸。
为避免灾难发生，下列措施切实可行的是（）
①加强安全管理，杜绝明火源②降低瓦斯气体的着火点
③将矿井中氧气除去④提高通风能力
A.①③
B.②③
C.②④
D.①④
2．人类生活需要的能量大部分来自于化学反应。
下列能量转化的例子不是由化学变化产生的是（）
A.发电厂利用煤燃烧发电
B.用锂电池给数码相机供电
C.利用太阳能加热水
D.使用液化石油气做饭
3．下列措施不利于大气环境保护的是（）
A.用氢气代替化石能源
B.使用乙醇汽油做汽车燃料
C.多使用柴油动力汽车
D.推广使用电动汽车
4. 某镇有座硫酸厂，设备简陋，技术陈旧，该厂每天排放大量含二氧化硫的废气和含
硫酸的酸性废水。
当地的其他工厂和居民均用煤炭作燃料。
只要下雨就下酸雨，对该镇环
境造成极大破坏。
分析该镇下酸雨的原因： ，举一例说明酸雨对环境
造成的危害： ，该镇某中学环保小组提出了治理酸雨的下列措施，你
认为其中不妥的是 （填序号）。
A ．将硫酸厂搬离该镇
B ．建议环保部门限令整改
C ．将硫酸厂的废气处理后排放
D ．工厂和居民开发和利用新的能源
5.氢气是未来的理想能源，在氢能源的开发利用中，需解决的课题是 ，。
写出实验室制取氢气的化学方程式 。
如何做到充分燃烧 、 、 或 或 燃料 燃烧 灭火
伴随放热 给环境带来的影响 开放利用新能源
其他燃料
【直通中考】
某兴趣小组活动中，同学们按图11装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究。
探究过
程中，大家剥磷燃烧产生的大量白烟是否危害人体健康提出疑问。
【查阅资料】
白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，……燃烧产物五氧化二磷是白色固体，
会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸(HPO 3)。
【交流与讨论】
白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进。
【改进与实验】
同学们按改进后的图12装置进行实验。
请你帮助他们将F 表补充完整。
化石燃料
【反思与评价】
改进后的图12装置与图11装置比较，优点是________________ 。
【板书设计】要有足够多的空气
如何做到充分燃烧
化石燃料
煤、石油、天然气与空气要有足够大的接触面积
清除可燃物或隔绝氧气或降低温度至着火点以下燃料
伴随放热给环境带来的影响
其他燃料（酸雨、温室效应）（太阳能、风能、核能等）。