牛津小学英语B教案完整版
《牛津小学英语》5B第九单元B、C部分
Unit 9 The English Club一、课题名称《牛津小学英语》5B第九单元B、C部分二、设计思路本课所学内容是本单元的核心，具体介绍了国家、国籍和语言。
重点学习句型Where are you from? 及其答语。
在Book 4B第八单元中学生已学过China，Chinese，English.,因此.我采用了以旧带新的方法拓展相关内容。
在教学中我主要采用面向全体而又分层教学的方法，借助情境教学，利用各种媒体的辅助，让学生在教师鼓励性评价中体会学习英语的乐趣，在多说、多做、多练中学会用书面和口头语传递信息，提高学习效率，同时增进对西方文化的理解。
三、教学目标1、能正确地听、说、读、写单词UK, British, USA, American, Japan,Japanese。
2、能正确地听、说、读、写句型Where are you from? I'm/ we're from……四、教学重点能正确朗读并在句型中运用有关国家和国籍的词汇。
五、教学难点1、能正确地听、说、读、写单词British, American,。
2、能熟练运用所学句型询问人的国籍。
六、教学准备1、教具准备:多媒体课件、单词卡片、头饰、中国国旗2、板书准备：预先写好课题Unit 9 The English Club七、教学过程Step 1 Greetings师生齐唱English songs.以Good morning! Glad to see you! 等跟学生问好。
Step 2 Prensentation1、师生问答：T: Excuse me, do you have any hobbies?S: Yes, I do. I like ……2、Practise in pairs3、Ask a group to act it out.Step 3 New lesson teaching1、unit 9 the English clubToday, we have some friends in the English club. Look, this is the English club.Teach club- English club-the English club-unit9 the English club2、China , ChineseT : I want to see some friends in the English club. Do you want to join me?S : Yes.T: OK. Let’s go.T: Look, this is the first friend. Guess, who is he? He’s from China. Teach China .I’m from China. So I’m Chinese. I speak Chinese. Teach Chinese.(多媒体展示)T: Boys and girls , where are you from? S: I’m from…I’m…I speak…Let’s have a chat. China, China, I’m fom China.Chinese, Chinese , I am Chinese.Chinese, Chinese , I speak Chinese.China, China, I love China.3、Japan, JapaneseNow I’m Yumi. Guess “Where am I from?”s: You are from Japan.( 多媒体展示)Teach JapanI’m from Japan. I’m Japanese. I speak Japanese.Teach JapaneseYou are Y umi, T: Where are you from?S: I’m from…I’m…I speak…4、UK, BritishLook, thi s is Nancy. Let’s ask : Nancy, Nancy, where are you from?( 多媒体展示) I’m from the UK, I’m British. I speak English.Teach the UK, British.Girls you are Nancy. T: Where are you from? G: I’m from...I’m (I)speak…Girls ask boys.Sing a song (边拍手边唱)Where are you from？Where are you from？I’m from the UK. I’m from the UK.I am British. I am British.I speak English. I speak English.5、the USA , AmericanI’ll introduce a new friend to you. Welcome Tony White.(边拍手边唱) Tony White, Tony White, welcome Tony White.He’s coming. Guess: Where is he from?Teach the USA, AmericanNow , let’s chat. USA, USA, I’m from the USA.American, American , I am American.English, English, I speak English.6、Do morning exercise （边说边做动作）One, one, one two one,One, one, one two one,Wash , wash, wash my face.Brush, brush, brush my teeth.Go, go, go to school.Clean, clean, clean the desk.Eat, eat, eat some cakes.Drink, drink, drink some juice.Play, play, play the violin.Take, take, take some photos. Yeah!7、Do exercise(1) do oral exercise: They are …They speak…(2) do writing exercise: Take out paper and finish it.8、Act a playThere’s an Olypic game in Beijing in 2008.Many friends of different countries will come to Ch ina. Let’s welcome them. (Act a dialogue out)9、Some photos of different countries（欣赏各国图片,说出国家名称）10、Have a chatWe are from China, we are Chinese ,we love China forever. Let’s chat again we love China.教师启发：作为中国人很自豪的边做动作边说chat.11、SummaryWhat we learnt today? T say S speak.12、HomeworkCopy the new words and sentences 3 times.板书设计：Unit 9 The English ClubChina Chinese ChineseI’m from Japan I am Japanese I speak Japanese The UK British EnglishThe USA American English八、教学反思我力求用新课该理念来指导课堂教学，关注每一位学生的情感，营造宽松、民主、平等、和谐的氛围，为学生创设真实情境，鼓励其大胆的使用英语。
小学二年级英语教案英语牛津教材上海版2B-Unit3教案 UNIT 3 Let’s act Peri
2020小学二年级英语教案英语牛津教材上海版2B-Unit3教案 UNIT 3 Let’s act Period 3_0492文档EDUCATION WORD小学二年级英语教案英语牛津教材上海版2B-Unit3教案UNIT 3 Let’s act Period 3_0492文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】teachingprocedures:pre-taskpreparation1.listenandact.e.g.(listen)drawthreecows,(act)dr aw,draw,draw.(listen)cleanthedesk,(act)clean,clean,clean.(listen) closeyoureyes,(act)close,close,close.(listen)openyoureyes,(act)o pen,open,open.….….2.reviewthewords.(1)(matchthewordandpic turecards.(2)(readtogether.while-taskprocedure1.learntosay:closethewindow,please.(1)(lookatthe window.itisopen.thewindblows.letmeclosethewindow.repeatsev eraltimesandaskastudenttoclosethewindow.(2)(trytosay.(3)prac tise:closethepencil-box/bag/door/book…2.learntosay:openthedoor,please.(1)(askastudenttoopenthebook.thenpointtoacloseddoorandsay:openth edoor,please.(2)trytosay.(3)(practise:openthedoor/book/bag (3).learntosay:cleanyourroom,please.(1)showapictureofanuntidyro om.pointtotheandsay:thisisaroom.it’sdirty.whatshouldido?clean theroom,please.(2)trytosay.(3)(showapictureofanuntidyroom.p ointtot heandsay:thisisaroom.it’sdirty.whatshouldido?cleanther oom,please.(followtheteacher.e.g.clean,clean,cleantheroom.cle an,clean,cleantheclassroom.post-taskactivity1.playthecassettetape.letthestudentslistenandrepeat .2.practiseinpairs.haveonestudentgivethecommandsandtheothe rdotheactions.thenletthemchangeroles.3.invitepairstoactoutthe dialogue.assignmentaskthestudentsdrawapictureoftheirbedroo mathome.在富有节奏感的音乐下复习动词，做做说说。
上海牛津版小学三年级英语下册同步教案(完整版)
3B M1 Unit 1 Seeing and hearingI. 单元分析一、基本要求：1、能听说读写：can, can’t, aeroplane, bus(buses), ship, car, hear, see词汇。
2、能听说读：listen(to), look at, There is…, What else…, children(chilled), they,them, an aeroplane, some等词汇。
3、能掌握ch-[tʃ]的发音规则：chick, chair。
4、能掌握并运用What can you hear/see? I can hear/see…What colour can you see?表达相关信息。
5、能掌握并运用一般疑问句Can you…? Yes,I can/.No,I can’t.询问并获得信息。
6、能掌握并运用… and…, … but…的句型。
7、熟悉作spinner的过程、顺序。
8、欣赏并学唱儿歌I hear raindrops.二、相关旧知：1B：bicycle ridewhat do you see？I see… 和what do you hear? I hear…2B：train, bus, car, van , bicycle, ship.What can you hear? I can hear…; ….can…, …can’t…三、发展性要求：（可以选择性运用）1 、能选择性听说读下面的单词、词组和句子：circle 圆圈toothpick牙签spin旋转spinner转盘use使用raindrop雨滴fall(ing) down落下pitter-patter雨滴声by the window窗边Charlie查理Charlie has…, Carlie and his chick are sitting on the chair.2. 文本(1)A song: I hear raindropsI hear raindropsI hear raindropsFalling downFalling downPitter-patter, raindropsPitter-patter, raindropsFalling downFalling down(2). A rhymeCharlie has a chick.Charlie has a chair.Charlie and his chickAre sitting on the chair.(3) Mini-dialoguePeter: What can you see in the sky, Kitty?Kitty: I can see some…Peter: How many…are there?Kitty: There are…Peter: What colour are..?Kitty: They are…(4) A passage:It is rainy today. Alice and her brother Tom can’t go out and play. They can only stay at home. They are both standing by the window. They can hear raindrops. And they can see many cars and buses in the street. Alice likes listening to the raindrops, but Tom doesn’t. He likes watching the busy cars.四、情感与人文：善于观察、聆听身边的事物，热爱生活。
牛津小学英语 B第七单元教案
to的用法:超过半点（差几分便是几）用to，整点数相应向前进一位，
如8:40是twenty to nine . 9:50是ten to ten .
10在下用红笔标出past和to。
CPractice and consolidation (约4分钟)
用投影仪打出7:10, 8:20, 9:25, 10:30, 10:40, 11:45, 12:55,请学生用to和快速抢答，使学生尽快掌握
Go, go, go to the party.
Hurry, hurry. Let’s hurry.
Quick, quick . Are you ready?
Sorry, sorry. I’m sorry.
Busy, busy. I’m busy.
D Read and say.（p.52）（约12分钟）
3）传话游戏中三个小组的同学进行比赛，其他的同学跟随老师说“Quick, quick, be quick.”，巩固句型be ready for...和单词quick，又活跃课堂气氛。
2复习时间表达法及教授句型（约8分钟）
1）多媒体显示时间7:00 7:15 8:30 9:45 10:05 11:50教师问Whattime is it?在座学生用It’s…的句型回答,表演者听时间进行拨时间比赛，给胜利者口头表扬。
教学重点
及难点
能正确理解课文，熟读表演对话。
熟练掌握Are you ready for…?和There’s no time for…句型，并能在具体情景中以口头或书面的形式进行交流。
教学方法
及手段
游戏教学法情景教学法
学法指导
听说训练指导记忆指导
最新版沪教牛津版小学英语四年级上册全册教案
一．Meeting new people课题M1U1 Meeting new people学情分析学生已经接触了基本的问候打招呼句型，这节课只是复习巩固教学目标与考点分析掌握本课有关数字的新单词，并会默写数字one-sixteen；学会如何用This is ...句型向别人介绍自己的新同学、自己的好朋友；会用can 的句型来介绍自己或别人能做什么事。
教学重点难点This is ...句型的运用；情态动词can 的用法教学方法情景教学法，讲练结合教学法一、教学过程Warm-up(5 minus)Free talk: 跟学生打招呼，问候，相互熟悉。
Teacher: Hello！I’m ...S1: Hi！I’m ...S2: Hello! I’m ... Who are you?S3: I’m ...复习数字one two three four five six seven eight nine ten 导入本课数字学习。
Presentation and Practice(75 minus)1) 单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen拓展单词：classmate one two three four five six seven eight nine ten 2）基本句型：This is ... (介绍用语) 这是、、、See you. 再见。
- Nice to see you. 很高兴见到你。
- Nice to see you too. 也很高兴见到你。
基于课本进行讲解。
Part 1: Look and sayGood morning, Peter.Good morning, Kitty.This is my sister. Her name is Sally. She’s twelve.And this is my brother. His name is Paul. He’s only six.Hi, Sally. Hi, Paul. My name is Kitty. I’m Peter’s classmate.Hi, Kitty.We are going to the park. Goodbye, Kitty.Part 2: Ask and answerShow a photo of your friend. Then talk about him/ her.This is my friend. His name’s Danny. He’s nine. He can ride a bicycle.This is my friend. Her name’s Tracy. She’s thirteen. She can skip.S: This is my ... His /Her name’s ...He’s/ She’s ... (age)He / She can ...3）语法：1. 形容词性物主代词 my, her, his, your在英语中有物主代词，它可以分成名词性的和形容词性的。
牛津小学英语3 B第三单元教案
牛津小学英语3 B第三单元教案第一课时一、教学内容Unit 1 A: Learn and say 1、2幅图B:Look and learn二、教学目标1、理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。
2、正确运用日常交际用语Look,this is my family photo.Is this your ? Yes,he/she is.No,he/she isn’t.3能正确的听、说、读单词brother,sister,father,mother,family photo.三、教学重点能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。
四、教学难点能正确理解并掌握一般问句的用法。
五、课前准备1、全家福照片（学生、老师各自带几张）2 、录音机和磁带六、教学过程（一）、Sing a song “ A B C Song”.（二）、Make up a dialogue of Unit 2.（三）、Presentation1、T:(show a family photo to the students)Look,this is my family photo.Is it nice?S:It’s nice.T:(show one student’s family phototo the students)Look,this is his/her family photo.S: How nice.(引出family photo 家庭照)S: Work in pairs like this:Look,this is my/his/her family photo.It’s nice./How nice.2、S1: Look,this is my family photo.T : It’s nice. Is this your father? Yes or No?S1: Yes.T:Yes,he is.(ask several students)(引出Is this xxx?Yes, he is./Yes, she is.)S: (Take out their photos )Work in pairs.3、T:(show a photo to the students)Guess:Who is she?S1:Is this your sister?S2:Is this your teacher?…T:No,she isn’t.She’s my mother.(引出Is this xxx?No,she isn’t./No,he isn’t.)S: (Take out their photos )Work in pairs.4、T: (show the family photo again)Look, this is my family photo. He’s my father. She’s my mother. He’s my brother(…)(引出mother,father,brother,sister)S:Talk about their photos like this:This is my family photo.This is my father,this is my mother…5、T: (ask one student)This is your brother, I think.S1: No, he isn’t.He’s my father, Mr …(引出I think)Work in pairs.（四）、Listening1. Listen to the tape2. Read together(五)、Practice.让学生走下台用Is this your …?采访同学并记录下来,然后作总结介绍被采访同学的照片，例如:This is his/her …(六)、Homework.1、听录音朗读对话。
牛津小学英语3B Unit4 time教案
牛津小学英语3B Unit4 Time教学案例教学内容：Part A教学目的：1. 能听懂、会说数字seven, twelve, four, eight.2. 能听懂、会说日常交际用语What’s the time? It’s … Shall we …? It’s time to … You can …3. 使学生能正确理解课文，并熟练朗读课文。
教学重点：使学生在熟练掌握本课词汇和句型的基础上正确理解课文并熟练朗读课文。
教学重点：1、能听懂、会说以下交际用语“What’s the time ? It’s …. It's time to ….”并能灵活自如的运用于实际生活中去。
教具准备：多媒体课件单词卡片教学过程：Step1 Warm up1.Greetings.T：Boys and girls, do you remember this chant？ Let’s say together, ok? (加上一些动作)。
[本步骤设计说明：主要复习３Ａ第四单元中的go to school , go to bed，go to…及go home,同时为本单元出现的这几个词组做铺垫]T: Good job! I have a song for you【屏显动画‘ten little Indian boys’】3. Listen to the song ‘ten little Indian boys’.[本步骤设计说明：为后面的数字教学做铺垫，同时引出数字教学，利于激发学生兴趣。
]4.出示一个钟表猜缺少的数字。
【屏显钟表，没有指针，缺少四个数字，用“？”代替】T：One little, two little, three little Indians. Do you know the next number?(4 7 8 12)同时出示单词卡片进行教学这几个数字。
多种练读方式，注意书空单词。
T：what’s this?Yes, it’s a clock. What’s the time? 板书T：shows the clock. T: Look, what’s the time? 出示汉译指导朗读，练读T: It’s seven.出示汉译指导朗读，练读。
牛津小学英语1B教案
课题：Unit 1 What's your name ? 第一课时主备教师：陈学芳教学要求：教学调整（1）能根据所听到的名字，正确辨认本单元中出现Nancy,David,Su Yand和Liu Tao四个人形象，能看图说出这四个人物的名字，发音正确。
（2）能听懂、会说、会读字母Aa,Bb。
（3）会唱歌曲What`s your name？教学重点：1．能正确读出本单元的四个人名。
2．能正确读出本单元的Aa，Bb两个字母。
教学难点：1．读准Nancy,David两个英文名字。
2．读准Aa，Bb两个字母。
教学准备：1．录音机、人物头饰教学过程：A Look and learn（1）T：Hello, boys and girls. Happy New Year！Today I’ll introducemy friends to you .(用中文稍作解释，帮助学生听懂。
)T：（教师出示人物头饰）This is Nancy.教师带领学生朗读单词, 以此相同方法教学David,Su Yand和Liu Tao三个单词。
（2）T：Who`s he/she？（教师出示头饰，引导学生正确说出人物名字，以巩固学生所学。
）（3）学生同桌合作，一生指一生说，再互换进行。
（4）齐读B部分这四个单词。
B Look and read（1）教师出示字母卡片Aa，示范发音，并引导学生观察教师的口型，听清楚发音，静听几遍后再要求学生模仿朗读。
（2）引导学生通过朗读例词name和book，进一步感受字母Aa和Bb在单词中的发音。
（3）请学生回忆以前所学的单词中哪些含有字母Aa和Bb。
C Sing a song（1）教师播放歌曲，让学生感受并欣赏歌曲的旋律。
（2）带领学生朗读歌词，初步了解歌词大意。
D Assign homework布置课堂，课外作业板书设计：Unit 1 What`s your name?Nancy David Su Yang Liu TaoA a name ( bag mango eat …)B b book ( blue bag brown …)教学反思：课题：Unit 1 What's your name ? 第二课时主备教师：陈学芳教学要求：（1）能听懂What’s your name？并能用此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。
牛津小学英语b全册教案
Unit 1 My school bag课型：讲读课教学内容：.A. 字母Aa Bb要求“四会”。
B. 词汇（八个文具类单词）要求“两会”。
C. 日常交际用语：What’s this /that in /on the ……? What’s this /that in English ?It’s ……Come here……D. 歌曲A B C song要求“会唱”。
教材简析：编写者有意识地在第一单元安排了“确认物品”这一语言功能项目，并在词汇中主要选取了文具类单词。
教师应把握教材的这一设计意图，尽量创设真实、自然的情景，给学生“学以致用”的亲切感。
字母教学是本册新增的教学内容，要求学生四会掌握。
教学中贯彻“先听说，后读写”的原则，要将听说记写在一堂课里有机结合，穿插进行，以提高课堂教学效率，建议在学习单词时，也适时对单词进行拼读，让学生熟悉英文字母的读音。
教学要求：1 能正确地听、说、读、写字母Aa和Bb .2能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词：a school bag .a crayon , a tape ,a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy , train .3 能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the……?What’s this /that in English ?It’s ……Come here, ……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
4、能正确理解、运用介词in和on .5、会唱歌曲A B C song .教学重点1、听、说、读、写字母Aa和Bb .2、能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词：a school bag .a crayon , atape , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy , train . 教学难点：1. 能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词：a school bag .a crayon , a tape ,a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy , train .2. 能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the……?What’s this /that in English ?It’s ……Come here, ……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
牛津小学英语 2B Unit 8 Keep the water clean! Part A &B教学设计
牛津小学英语2B Unit 8 Keep the water clean! Part A &B教学设计教材分析：本单元的主要教学内容是“谈论某处有某物”和“环境保护”。
在英语中，表示“某处有某物”的常用句型是There be …由于该句型与have容易混淆，因此是英语教学中的重点和难点。
在教学中，教师应充分利用身边的物品，创设直观、真切的情景，让学生始终是在真实的情景中理解、操练和运用该句型。
学情分析：从小培养孩子的环境意识，引导孩子从我做起，从身边的小事做起，人人都来保护环境做出自己的一份贡献，是英语教学的任务之一。
在教学本单元时，既要加强语言知识、技能的教学与训练，又要特别关注情感目标的达成。
要积极创设条件，运用视、听以及多媒体等教学手段来促进学生的语言学习和激发学生的情感。
教学目标：1、能听懂、会说句型There is a/ an …!语音语调正确。
2、能听懂、会说、初步认读单词bottle, can ,box, 发音正确。
3、能听懂祈使句Let’s keep the water clean! 并能使用该句向别人提出建议。
教学重点难点：1、能听懂、会说句型There is a/ an …!语音语调正确。
2、能听懂、会说、初步认读单词bottle, can ,box, 发音正确。
3、能听懂祈使句Let’s keep the water clean! 并能使用该句向别人提出建议。
教具准备及辅助活动：课件、词语卡片、句子卡片、头饰、小旗、宣传卡片、四组比赛磁铁和船。
教学过程：Step 1 Free talk1.T: I’m your new English teacher. Nice to meet you.2.What’s on your desk? What’s in our classroom? （输入新句型There is a …）Step 2 Warming up1.Listen to a song: In my room2.Find the objects mentioned in the song: bed/ quilt/ rug/ dog/ desk/ radio （呈现句型There is a…）Step 3 Presentation and practice一、Learn to say: There is a box. / Keep the room clean!1.(Show a bedroom) T: What’s in this room? （引导学生找出房间中的物品，并使用句型There is a …进行回答。
牛津小学英语教材,3B 第5课(第一课时)译林版_牛津小学英语教材
〔教师在１和２之间写上一个“＋〞,写好后教师不要急着拍桌子，而是 英语，以到达操练句子的目的。)
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根据这样的方法依次教授和操练剩下的单词和句型。在实际操作中，我也 教育的宗旨。
穿插了下面的一些小游戏和操作方法：
四、操练
Trick(陷阱)
拍桌子。〕
S1:plus.
Ss:One!(对于学生比较熟识的学问接受抢答，不熟识的学问接受举手回答！ S2:plus.
增加操练的人数。)
T:Good!(教师用手突然指着１)
〔教师在１后面间隔一个空格后写上２〕
Ss:One.
Ｓs:Two.
(教师依次指“＋〞、“２〞，目的在于让学生完好的说出“１＋２〞的
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复习环节教师从词汇复习入手，并适当地将词汇复习扩展到常用句型的复 故作严厉 的在下面查找“偷偷〞睁开眼睛的同学，其实是给学生一个思
习中来，将二者有机地结合起来，真正做到了英语语言学习的“词不离句〞 索的时间，然后突然一拍桌子！〕
指向单词的手不动了，而学生因为惯性继续要读，这个时候老师微笑着看 (Tshowsanothertwopictures)
着他们，告知他们老师并没有用手指啊，他们为什么读呢？学生会心地一 S2:Tenminussevenisthree.
笑。
……
Whocanhearme?〔魔耳〕
依次操作，在操练的时候可以让学生挂图片，请别的同学回答。留意在操
这是我为了更好的让学生说好“plus〞和“minus〞而设计的。教师教授 作的时候保持高效高频，同时尽量照看那些教师黄金视野以外的同学，让
牛津小学英语3B册教案
牛津小学英语3B册教案Unit1Part AI. Teaching Aims:1. Master the new words and expressions2. Understand and use the sentences:What’s your name?My name’s Tony3. Talk about people’s nationalityII. Teaching Important Points1. The new words and expressions2. Learn to talk about people’s nationality III. Teaching Difficult Points1. Improve the intonation of sentences.2. Talk about people’s nationalityIV. Teaching Methods1. Task-based approach2. Repeat and imitateV. Teaching Aids3. FlashcardsVI. Teaching ProceduresStep1: GreetingGreet the whole class with “hello” or “Good morning class.”Step2: Revision2. Ask the whole class to listen to their dialogue and then point out some words they used in the dialogue.e.g. hello, goodbye, nice to meet you etc.Step3: Presentation1. Show the new words on the screen, and then point out the pronunciation, spelling and meaning of the words.2. Read the words and sentences in the dialogue with the whole class.4. Ask the whole class to listen to their dialogue and then point out some words they used in the dialogue.e.g. hello, goodbye, nice to meet you etc.Step4: Practice1. Play a game: “charades”. Ask the students to choose one student to act out the dialogue, and the other students have to guess the word.2. Ask the students to make a dialogue in pairs with the words they have learned.Step5: Production1. Ask the whole class to look at the pictures on the screen and talk about the nationalities of the people in the pictures.2. Ask the students to make sentences to describe the people in the pictures.Step6: SummaryStep7: HomeworkBlackboard DesignNameTonyNew Wordshello, goodbye, nice to meet you, nationalityGrammarWhat’s Your Name?。
新版小学英语六年级上册第三单元B部分教案
新版小学英语六年级上册第三单元B部分教案unitthreemyweekendplan第四课我们留下来【学习内容】b部分让我们尝试，让我们留下来[教科书分析]本课时要学习b部分let‘stry，let‘stalk两部分内容。
【学情分析】阅读理解对学生来说有点难。
由于课文内容丰富，有些句子较长：我们想看一张关于太空旅行的照片，我们？RegoingToseaFilm关于太空旅行。
这些较长的句子可能很难理解和流利地说。
学生可能不清楚何时、何地的具体含义。
【教学目标】一、知识技能目标1.能够理解对话的主要内容；能够根据正确的词组、发音和语调阅读对话。
2.能够在情境中运用句型whereare/is…going?…isgoingto…,whenare/is…going?谈论计划的时间和地点；还能通过对话学习了解电影院周二通常有半价电影票的生活常识。
3.知识链戈托塞西内马→去癌症→我要去中国。
→你要去哪里？我要去西西尼玛。
whenareyougoing?→nextwednesday.二、情绪态度目标了解相关的生活常识，合理安排计划。
【学习重点、难点】教学重点：能够在下列情况下使用句型：。
要去，什么时候去？谈谈计划的时间和地点。
【学习准备】cai课件，词卡等。
【学习过程】一、热身（本课程需要5分钟）1（一）问候t:nicetoseeyouagain.ss:nicetoseeyouagain.t:ihaveabag.what‘sinthebag?haveatry.（二）同意修改：复习句型“你打算做什么？我打算……”。
如果学生选择了电影票，袋子里会装糖、电影票等。
老师问：你打算做什么？我要去看电影。
【设计意图】通过师生对话，激活课堂气氛。
并在游戏情景中，巧妙复习所学内容。
二、呈现（presentation）（此环节用时15分钟）（一）let‘stry1.第一次听：现在这是一样的，猜猜这是一样的会做什么？听我回答。
学生：她正在买一些食物。
教育部参赛_牛津小学英语4A4A Unit9 What’s the matter ？ part B,C_高玲
A、：boys and girls，look at the boy，what’s the matter? He’s hungry.
Great, “hungry” now, read it together, read it one by one.
Good, boys and girls, what’s the matter? I’m hungry.板书。
Boys and girls, I do, you guess, what’s missing?
Boys and girls, I have some cards, would you please help me put the words on the right places? Now read the new words,（加上动作。单词在句子中呈现，在句子中脱口而出。做到词不离句。）
（设计意图：师生之间以free talk的形式和检查学习案的“自主学习”复习句型What’s the matter？I’m…和本单元A部分的单词。在语境中复习了词和句型。）
Step2. Practice and p=I%20am%20hungry&ie=utf-8&in=29986&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=29&rn=1&di=200235530500&ln=1854&fr=&fm=result&fmq=1041575291437_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn29&-1&di200235530500&objURLhttp%3A%2F%%2Fxinxing%2FUploadFiles_9756%2F200907%2F2009070321283544.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fs2y3_z%26e3BvgAzdH3Fxtgxtg2AzdH3Fkwg3tAzdH3F22kAzdH3Fdaala0AzdH3Fmm8mn_z%26e3Bfip4s&W400&H620&T8413&S142&a然后紧接着教学hungry的发音，并通过角色扮演进行句型的教学，摆脱了以往教师说，学生跟=I%20am%20tired&ie=utf-8&in=17145&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=79371206000&ln=1950&fr=&fm=result&fmq=1041575727859_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di79371206000&objURLhttp%3A%2F%%2F5nj2%2Fimages%2F68_14.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bwtgtwkv_z%26e3Bv54AzdH3Fcg3dAzdH3Fmb_z%26e3Bip4s&W157&H92&T6818&S6&TPjpg
《牛津小学英语》5B第九单元教案
《牛津小学英语》5B第九单元教案一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、会说、认读单词：British, American, Australia, France。
学生能够理解并运用句型：Where are you from? I'm from学生能够掌握国家名称与国籍的表达及其对应关系。
2、能力目标能够运用所学句型进行简单的交流，询问他人来自哪里。
培养学生的语言综合运用能力和合作学习能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的跨文化意识。
让学生了解不同国家的文化和风情，拓展国际视野。
二、教学重难点1、教学重点掌握单词 British, American, Australia, France 的发音和拼写。
熟练运用句型 Where are you from? I'm from进行交流。
2、教学难点理解并区分不同国家名称和国籍的表达方式。
能够准确地运用所学句型进行真实情境的交流。
三、教学方法1、情景教学法通过创设真实的语言环境，让学生在情景中感知、理解和运用语言。
2、游戏教学法采用有趣的游戏活动，如猜国家、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程1、热身与导入（Warming up and Leadin）播放一首与国家相关的英文歌曲，如《Heal the World》，让学生跟着节奏一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
展示世界地图，提问学生：“Do you know any countries in the world?”引导学生说出一些常见的国家名称，如 China, USA, UK 等。
2、单词教学（Word Teaching）依次呈现单词 British, American, Australia, France，通过图片、音频等多种方式帮助学生理解单词的含义和发音。
带领学生跟读单词，纠正发音，强调重音和元音的发音特点。
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牛津小学英语B教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】Unit 3 What’s your job本单元教学内容和教学目标:(一). 知识目标:词汇: a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook. (听、说、读、写四会掌握 )句子:A. What’s your / his / her jobI’m / He’s / She’s a / an ….What are their jobsThey’re ….How old are you / is he / she /I’m / He’s / She’s ….What do you want to beI want to be ….It’s cold today, isn’t itGuess!（ A、 B、 C根据学生的实际情况尽量要求四会掌握，D 、E、F三会掌握）语音: 辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音. (能听后辨认,会读)歌曲:They sing happily.（会唱，基本了解歌词大意）(二). 功能目标:学会询问和介绍他人的职业。
学会询问和介绍他人的年龄。
学会表达：我将来想做…。
（职业）二.本单元教学重点: 询问和介绍他人的职业:What’s your /his / her jobI’m / He’s / She’s ….What are their jobsThey’re ….三.本单元教学难点:语音: 辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音.反意疑问句的初步了解和使用: It’s cold today, isn’t it四.教材分析:本单元主要围绕“谈论人物”这一话题，主要涉及询问有关人物姓名、年龄、职业和表达自己的理想。
应该说这些内容与学生的生活也比较接近, 导入新授、创设情景也相对比较容易。
(但课本上给出的情景是: 一个小男孩与一个机器人的对话, 如果照搬这个情景本人认为不合适, 因为不但难度大,而且显得不自然。
) 关键是：在一定的情景中我们如何采用各种不同的、有效的、生动活泼的方法来吸引住学生，让他们在有趣和有意义的情景中学会说、学会用。
本单元出现了十个表示职业的单词，在教学过程中要尽量避免单一的教学方法，不让学生感到枯燥。
（另外可以根据学生的具体情况适当补充一些表示其他职业的单词。
或让学有余力的学生们课后去收集这类单词，以扩充他们的单词量、锻炼他们的自主学习能力。
）五.课时安排: 四课时六．教学过程设计：The First Period教学内容和目标:(一). 学会询问他人的年龄: 句子: How old are you / is he/ sheI’m / He’s / She’s ….(二). 学会询问单数人称的职业 :词汇::a waiter , a waitress , a policeman, apolicewoman , a driver , a worker.句子: What’s your / his / herjobI’m / He’s / She’s ….二. 教学用具: 自制单词卡片、事先收集的一些能表现人物职业的图片。
三．教学过程：（提前布置预习作业： 1. 为自己的爸爸或妈妈设计一张名片。
为二十年后的自己设计一张名片。
）Name:_________________Age : __________________Job: ___________________E-mail: _________________(一). 导入新课, 直奔主题:（新授）T:What’s the homework of yesterday Yes, design two names cards: one is for your father or mother, the other is for yourself (after twenty years). Are you ready now OK. Now let’s try to talk about them. Please take them out.(昨天的家庭作业是什么对,设计两张名片。
一张是为你的爸爸或妈妈设计的，另一张是为二十年后的你自己设计的。
你们都完成了吗现在就让我们一起来讨论一下你们的作品吧。
请把它们那出来吧。
)T: First take out the name card of your parent.First of all : please tell me: What is your father’s / mother’s name What’s his / her name ( 先把你给爸爸或妈妈设计的名片那出来, 首先: 请你告诉我你爸爸或他*的名字, 告诉我他们的名字。
)Ss: My father’s / mother’s nameis ….His / Her name is ….( At the end: we can play a game : Whose memory is the best Use the sentences: 1. What’s A’s father’s /mother’s nameDo you know2. Is his / her father’s / moth-er’s name B 这一内容结束前可以使用下列句子安排一个小小的游戏: 看看谁的记忆力最棒!你记得吗：某某同学的爸爸或他*的名字2. 他/她爸爸或他*的名字是_____ 吗 )3. T: OK. I know your parents’ names now. But I want to know more aboutthem. Would you mind tell me : How old is your father/ mother ( 现在我已经知道你们爸爸他*的名字了,但我想了解更多一些, 你可以告诉我: 你的爸爸/他*的年龄吗New sentence: How old is …( 新授)(1). Ss: He’s / She’s ….(2). Play a game: try to guess（游戏：猜一猜）:How old is A’s father / motherSs: He’s / She’s ….Sa（被猜的同学回答）: Yes, you’re right. ( Sorry, you’re wrong.) …(3). T: OK, now please take the card of yourself , can you tell me , aftertwenty years: How old are you （请把你自己的名片那出来，你能告诉我：二十年后你多大吗New sentence:How old are you (in your card)I’m ….（新授）Ss : I’m ….T:Now tell me : Now : How old are youSs:I’m ….T: How old is he/ she ( 同桌或周围同学)Ss: He’s / She’s ….….: OK, let's go on. What do you want to be in the further Would you mindtell me : What’s your job ( in your card) ( 让我们继续吧, 你将来打算做什么呢你能告诉我们你的名片上写的工作吗)New sentence:What’s your job I’m a / an ….(新授)’s your father’s/ mother’s jobNew sentence: What’s his / her job His / Her job is ….(新授)在4-5 的过程中可灵活掌握, 在适当的时机新授新单词:apoliceman , a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker. 并可采用各种方法来及时巩固,让学生加深印象。
例如：游戏：看看少了谁方法：先向学生一一出示表示各种职业的图片，抽掉一张后，将剩下的一起出示给学生看，让他们回答少了谁（二）. 给个机会, 小试身手 ( 巩固)。
在新授阶段，学生已经经历了一些比较机械的练习，在接下来的巩固安排以下内容：Workwith your partner: Ask and answer:( with the two cards)(1).What’s your Father’s name How old is he What’s his job(2). What’s your job How old are youTry to introduce your parent and yourself (in the further ) for us. (为我们大家介绍一下你的爸爸(妈妈)和二十年后的你自己。
)Try to guess :the job of your good friend , what does he/ she want to be（猜一猜：你的好朋友将来想做什么工作他的名片上写的是什么呢）（三）. 给个任务, 我来完成 ( 创设情景, 学以致用)任务1.: 小记者 ( 采访一位同学后完成这张表格)NameHis name:_____________His father’s (mother’s )name:________________AgeHis age: ______________His father’s (mother’s)age:__________________JobHis job: ______________His father’s (mother’s)job: _______________任务2:二十年后偶遇小学同学! 与你的搭档一起设想一下二十年后如果你们在大街上偶遇的情景,编一段小对话,练习后给大家表演。
For example:A: Hello, B.B: Oh, who are you Oh, it’s you A.A: Nice to meet you.B: Nice to meet you ,too.A: What’s your job nowB: I’m a policeman. What's your jobA: I am a driver. How is your fatherB: He’s fine, thank you.A: How old is he nowB: He’s sixty-five. And I am thirty – five now.A: Now yes, I am thirty-five ,too. OK. See you !B: See you.四.Copy : A. Words: B:a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker.B. Sentences: A: Picture 1 to Picture 3.Try to know your parents’ and grandparents’ ages, jobs use the English sentences after school. ( 回家后试着用英语来了解一下你父母和爷爷奶奶的年龄和工作.)The Second Period教学内容和目标:词汇: an engineer, a farmer, a postman, a cook. (听、说、读、写四会掌握 )2.学会询问复数人称的职业: 句子:What are their jobsThey’re ….3. 进一步复习巩固第一教时的内容,并完成课本C: Ask and answer , D: look , read and complete 两部分的练习.二. 教学用具: 自制单词卡片、事先收集的一些能表现人物职业的图片。