小学一年级语文汉语拼音教学设计
小学一年级汉语拼音教学设计及教案(全)
小学一年级汉语拼音教学设计及教案（全）汉语拼音 a o e教学目标1．学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写.2．认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直截了当读出带声调韵母的音.3．认识四线格,学习使用四线格.德育目标:教育学生保护环境,保护小动物.重点：a、o、e的音、形教学.难点：掌握o的发音,学会a、o、e的四声.教学预备：教学课件,拼音卡片第一课时教学目标1．学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形.2．认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,一、导入新课同学们,有别认识的字如何办今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自个儿就能够读带有拼音的故事书,而且还能学会非常多的汉字.我们先来学习三个单韵母,齐讲“单韵母”.二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件,咨询：它们在干啥（一位大夫阿姨正在给一具小朋友检查嗓子,姑娘姐张大了嘴巴发出a的音）这算是我们要学习的第一具单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些.教师示范发音,学生练习发音.指名读,齐读a.（2）认识四声,掌握a的四个声调“a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些算是四声符号.我们先给a戴上一声的帽子,读1（板书：1）范读,指名读,一声要读得非常平,记住：一声平.（出示二声符号）这是二声,把它戴在a上,读2（板书：2）范读,指名选,二声要往上扬,记住：二声扬.（出示三声符号）这是三声符号,戴在a上后,a要读成3（板书：3）范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读.（出示四声符号）这是四声符号,a戴上它后就读4（板书：4）范读,指名读,发四声的音要向下落,叫做“四声落”,指名读,齐读.复习声调规律,齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声落. 2．教学单韵母o（l）看图,指明讲图意.（公鸡在打鸣,喔喔地叫）,我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声非常像.（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读.（2）掌握o的四声依次出示o的四声,分不咨询：这是几声怎么样读,练习发音.3．教学单韵母e（1）看图,你发觉了啥“鹅”的音读平了算是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读.（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声分小组读,指名读,正音,齐读.三、巩固练习1．出示a、o、e的卡片,复习发音.2．出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读.四、总结今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e 同时掌握了它们的四声第二课时教学目标1．能直截了当熟练读出带声调韵母的音.2．认识四线格,学习使用四线格.3．能正确书写a、o、e.一、复习导入1．上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大伙儿听2．齐背四声儿歌3．复习发音.二、认识四线格在黑板上打好四线格,咨询：你发觉了啥告诉学生哪格是上格、中格、下格.三、教生书写a、o、el．学习a的笔顺教师示范书写：a占中格,先写左半圆,再写竖右弯.学生书空,并在练习本写三个a.2、学习o的笔顺教师示范书写：o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o.3．学习e的笔顺教师示范书写：e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆.注意：e是一笔写成的.学生书空,在本上练习.4．小结：a、o、e都占中格,并要占满格.5．学生练习书写.四、练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、总结我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了怎么在四线格中正确书写字母.六、布置作业1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍.2．练习朗读短文.汉语拼音2： i u ü教学目标1．学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形,正确书写.2．掌握i、u、ü的四个声调,能直截了当读出声调.3．学会使用四线格.重点教会学生读准iuü三个单韵母的音.难点学会iuü的四声,读好二、三声.德育目标：教育学生保护环境,爱护小动物.教学预备：教学课件,拼音卡片教学过程第一课时教学目标1．学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形.2．掌握i、u、ü的四个声调.一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片,齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、ü的读音及四声1．教学单韵母i（l）（出示第一幅图）咨询：你发觉了啥（一件衣服）（出示i的卡片）咨询：你会读吗正音、指名读.（2）掌握i的四声出示i的四声,咨询：谁想试着读一读正音,指名读,齐读.2．教学单韵母u（1）（出示第二幅图）咨询：你懂了啥（一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样）指导读,指名读.（2）学习u的四声分小组试读,指读.3．教学单韵母ü（出示第三幅图及ü的四声ü咨询：你想到了啥范读、齐读、领读.三、复习iuü的四声第二课时一、复习导入齐读iu{的卡片,指读iuü的四声.二、指导学习iuü的笔顺1．教师引导学生观看四线格中的i u ü咨询：它们各占在啥格（i、ü占中格和上格,u占中格}2．教师示范书写：i u ü学生在练习本上书写三遍.注意ü的笔顺：先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点.3．让学生再练习三遍i、u、ü三、总结我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了iuü三个单韵母的音、形及书写.四、布置作业1．将iuü的四声在家庭作业本书写一遍2．朗读课后短文汉语拼音3：b p m f教学目标1．学习 b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写.2．学会声母b和单韵母a拼成音节的办法.3．学会带调拼读音节.重点：读准声母bpmf的音,练习带调拼读音节.难点：掌握带调拼读音节.德育目标：感觉家庭日子的幸福.教学预备：教学课件,拼音卡片教学过程第一课时一、复习导入1．指读、齐读6个单韵母2．小组读带调韵母a o e i u ü从今天开始,我们学习声母二、指导学习声母1．指导看图（l）（出示幅）图上画了啥（一具小少女在听广播；一具小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）（2）咨询：你还发觉了啥2．师指导bpmf的读音：把“播”读得轻一些,短一些,算是b的发音.（出示b的卡片）先听老师读b,注意：声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读.示范p的音,发 p音时双唇闭拢,然后忽然双唇敞开送气.学顺口溜：两扇小门rn－rn－m.范读f音,指导发音办法：上牙放在下唇上,忽然敞开送气.学习顺口溜：伞柄朝上 f一f一f.3．指导正确书写（1）观看四线格上的pmfb的形：它们各占啥格（2）师指导书写： b占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆.P一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处.m的笔顺 | n m共三笔,占中格,要占满. f共2笔,占中格和上格,但别顶上格.（3）学生摹写一次,在本上练习写三遍.三、巩固练习唱顺口溜,听音送卡片.第二课时一、复习导入1．抽读声母bpmf2．读这四个声母时要注意啥（读得轻短些）3．指读、齐读单韵母和四声.二、指导拼读音节1．启示谈话：今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成2．（出示图片）少女推着啥字母把声母b和单韵母a拼起来,他们俩一碰,拼出啥3．示范拼读ba4．学生练读b－a－ba5．看图拼带调音节：（1）图上画的啥（2）练读b1 b2 b3 b46．分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节,并读读单韵母带调音节（办法同上）三、练习拼读音节四、指导朗读课后短文1．师范读,生跟读.2．指名读、齐读.五、总结这四个声母中bpmf是双唇音,发音时,P和f都要送气.f是唇齿音,上唇贴近下唇,让气流从中缝摩擦出来.m发音时,气流从鼻腔出来,声母要读得短些.我们还学习了音节拼读办法：前音轻短后音重,两音相连猛一碰.六、布置作业1．将bprnf每个誊写三遍2．练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节汉语拼音4：d t n l教学目标1．学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写.2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声.3．.培养学生看图和读书的能力.4．认识5个生字.会读儿歌,体验童趣.重点：学会 dtnl的音、形.难点：练习 dtnl与 aeiu相拼的音节.德育目标：体验童年的乐趣.教学预备：教学课件,拼音卡片教学过程第一课时一、复习1．指读6个单韵母.2．齐读4个声母b p m f3．认读音节：二、指导学习声母1．学习d（l）（出示第一幅图）图上画的是啥（马在奔驰）（2）示范发d的音,d算是马奔驰时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖忽然敞开就能发出那个音.（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d（4）d——b有啥区不2．学习t（1）（出示第二幅图）图上画了啥t的形状像啥（伞柄）（2）示范t的发音,办法与d已经,但t要送气.（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t3．学习n（1）（出示第三幅投影）图上画了啥（一具门洞）（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n（3）示范发音：发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来.（4）学生练习发音4．学习l（l）（出示第四幅投影）图上画了啥（一根小棒）（2）示范发l音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音.（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒 l一l一l5．指导书写：d的形状像啥（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔,占中格和上格. t的笔顺：| t共两笔,t写在上格和中格.I n共两笔,占中格.l竖要写直,占中格和上格.三、巩固练习1．认读声母d t n l2．讲顺口溜猜字母第二课时一、复习检查1．指读声母d t n l2．区分bpd的别同点,m和n的别同点,t和 f的别同点.小组讨论,指名讲.3．拼读音节：指名读、齐读二、学习拼读1．看图练讲,图上画了啥（父亲打字,小刚拿玩具,妈妈提篮子,桌子上有梨.）2．出示音节自由试拼、指名拼读,集体拼读.分小组拼读、指名拼.用同样办法看图学习其他音节三、出示音节,让学生练习拼读或直呼da de di du ta te ti tu四、拼读音节并作比较五、指导学生朗读课后短文六、总结我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口形像e一样半开.《复习一》教学目标：1．掌握所学的6个单韵母和10个声母.2．比较并誊写形近的声韵母.3．可以看图讲话,拼读音节.4．认识事物,把音节和图正确地连接起来.5．能认读本单元所学的生字和词语.德育目标：课中加强文明礼貌用语,做一具有文明知道礼貌的好小孩.教学预备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；教学课件；生字、词语卡片教学时刻：2课时第一课时一、第一题：我会读.1．打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准.（集体读）2．按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母别同的发音办法.二、第二题：我会写.1．出示：b---d f---t n---m u---ü先集体认读,再讲出它们的相同点和别同点.可用顺口区不.2．对照誊写,边誊写边小声念字母.3．游戏：给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分不贴在16个同学的胸前,这些同学依次走上台,咨询：“谁是我的好朋友”假如某位同学胸前贴着能够与之相拼的韵母,就要马上走上说台,站在他的左侧,并大声读所拼出的音节.第二课时一、第三题：看看读读.1．看看图上画着哪些东西,你认识吗依照学生的回答出示音节：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、2．你能用上这些词语来讲一句话吗3．读音节.（指名读、开小火车、齐读）二、第四题：我会连.1．看看图上画着哪几种动物2．拼读音节,指一指音节所讲的动物在哪里3．画线把动物和相应的音节连起来.三、第五题：我会认.1．打乱顺序,卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、父亲、妈妈.（指名读、开火车、齐读）2．给生字扩词,看谁找的朋友多.造句,用上词语讲一句话.3．游戏：找朋友.把生字卡片发给学生,教师或请学生来组词,讲出一具词语时,拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来,并拿着卡片领着同学读,如：“大,大伙儿的大”.《g k h》教学目标1．学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写.2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节.3．初步掌握三拼连读的拼音办法.4．认识5个生字,会读儿歌.德育目标：建立保护环境,爱护树木的意识.教学重点难点：g、k、h的发音及三拼音的拼音办法.教学预备：1．配合学习g、k、h教学课件；g、k、h的字母卡片；画有四线格的小黑板.2．本课的生字、生词卡片.课时安排2课时.教学过程第一课时一、复习单韵母和学过的声母二、学习声母g1．看图,.教学声母g.(1）指导看图.提咨询：图上画的啥谁能给小朋友说一说鸽子.(2) 出示声母g.谁认识请读对的同学当老师示范发音,让学生摹仿、感悟,体味发音要领.（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,算是g音.能够边读边说解发音部位和发音办法.）(3) 指名试读2．学生练习发音,体味发音要领.3．利用图上的橄榄枝学习g的形.还能够用“9字带钩算是g”来经历g的形.小结：图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示g形.讨论一下自个儿还有啥方法记住g的形.4．教顺口溜：9字弯钩g、g、g.比较读g—e、g,让学生举行感知比较,进一步掌握g的发音要领.三、练习拼音1．复习拼音办法.2．让学生试着拼读：g—a、g—e、g—u.3．指名拼读音节.4．范写g,学生书空练写.四、学习声母k.1、出示图画.老师领唱：小小蝌蚪水里游,黑身躯,长尾巴,变成青蛙叫呱呱.边讲边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上.告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短.2．指名试读.3．领读、齐读、指名读.4．告诉学生：k的发音部位与g但要吐气.用薄纸放嘴边比较读g、k.5．“开火车”读k.6．比较k—e,k的读音.7．提咨询：你怎么样记住k的形.教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k.或一挺机枪k、k、k.8．范写k,学生书空练写.9．让学生试着拼读：k—a、k—e、k—u.五、教学声母h.观看图画,讲明图意.1．试读h音.2．示范发音、领读、齐读.3．比较读k—he、讲一讲它们的别同.（k是声母,读音轻、短,he 是音节,声音响亮.）4．比较读k、h,让学生体味气流的强弱.用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感受别到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出,但气流比发k时的气流弱.要充分发挥图的表音表形作用,让学生读音记形.注意区不形近字母5．教顺口溜：小椅子h、h、h.6．范写h,学生书空练写.7．让学生试着拼读：h—a、h—e、h—u.六、指导学生在四线格中书写g、k、h说清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置.笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左歪右歪.七、总结本课学习事情,表扬学习好的同学.第二课时一、复习g、k、h的音、形二、教学三拼连读法.1．看图,右边画着西瓜,“瓜”的音节是guā,guā是怎么样拼出来的它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有啥别同2．再看图示,g是声母,u叫介母,a是韵母,小少女猛推g、u、ā三个卡片,提示把三个字母快速连读,拼成音节guā.3．教师示范拼读.(声母g读得轻短些,介母u要快读,韵母ā读得响亮些)4．教儿歌：声轻介快韵母响,三音连读非常顺当.5．练习拼读三拼音节.（1）带调音节练习,还能够和两拼音节对照练习,帮助学生学会三拼连读的办法.三、读儿歌,读词认字1．带调拼读红群的音节,重点巩固三拼连读的拼音办法；2．读谜语,猜一猜,能讲出为啥是“手”；3．联系“能写会算还会画”看图读词,引导学生借助拼音读准字音和轻声；4．认读五个生字,注意区不画—花、个—哥每组字的声调.四、扩展活动1．拼读三拼音节,讲讲它们是啥.huā(花)guō(锅)huǒ(火)2．读一读,比一比每组的音节有啥别同. gā—guākā—kuāhā—huāgū—guōhú—huókù—kuò3．读一读,连一连.huā huà gē gè画花哥个。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音a o e(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音a o e（教学设计）一、教学背景分析本次教学的对象为小学一年级学生，教学内容为汉语拼音a o e。
在小学一年级上册的语文课程中，汉语拼音是一个非常重要而且基础的部分，也是学习汉字的前提基础。
因此，本教学设计非常有必要。
二、教学目标1.知识目标•熟悉汉字和汉语拼音a o e的造字规律和音调；•学会汉语拼音a o e的正确读音，能自如地用拼音标注或辨认已学过的汉字；•掌握初步的拼音应用能力，如编写基础汉字的拼音。
2.能力目标•发现问题，归纳总结；•视听说交际能力。
3.情感目标•激发学生对于汉字学习的兴趣；•提高学生在汉字学习中的自信心。
三、教学重难点1.教学重点•掌握汉语拼音a o e的造字规律和音调；•学会正确读音，能自如地用拼音标注或辨认已学过的汉字；•掌握初步的拼音应用能力，如编写基础汉字的拼音。
2.教学难点•学生对于音调的把握；•学生对于拼音与汉字之间的对应关系的理解。
四、教学方法•演示法；•区分法；•比较法；•竞赛法。
五、教学内容与过程1.教学内容•a o e发音；•a o e的造字规律和音调；•编写基础汉字的拼音。
2.教学过程（1）引入通过视频或图片展示一些具有a o e的拼音的汉字。
引导学生自己发现拼音中的a o e。
（2）学习教师通过演示a o e的正确发音，引导学生模仿并练习。
然后让学生们分别读出一些汉字，并帮助学生们理解拼音与文字之间的对应关系。
演示过程中，通过区分一些相似的字音，让学生养成正确的发音习惯，并引导学生学习偏旁部首的造字规律。
接着，让学生们进行竞赛活动，加深学生们对于拼音的记忆。
（3）总结教师让学生总结a o e的拼音发音规律，进行知识点的巩固。
（4）练习让学生们编写一些基础汉字的拼音，加深对拼音应用的掌握能力。
（5）巩固与拓展教师选择一些难度适宜的作业，让学生巩固和拓展知识点。
根据学生的水平进行难度的调整。
六、教学评价在教学过程中，教师可以采取自我评价、互评及教学评价等方法。
一年级语文上册《汉语拼音》教案(精选7篇)
一年级语文上册《汉语拼音》教案（精选7篇）一年级语文上册《汉语拼音》教案篇1教学目标：1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。
2、能够读准音节，会读拼音词。
教学重点难点：教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片教学过程：第一课时一．复习检查1 听音拿卡片。
把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。
2 j q x与u相拼时要注意什么？二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容1 看情境图。
图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示zi ci si。
2 听语境歌。
学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。
三．教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。
1教学声母z，音节zi。
（1）教学z的读音出示表音表行图一。
图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。
告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。
教师范读三遍。
领读，指名读，“开火车”读。
（2）教学z的字形及书写。
指名说说z的样子，引导自编顺口溜。
像个“2”在z z z。
教师范写z。
学生书空描红。
（3）教学音节zi及其四声。
Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。
告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。
教师范读音节zi。
领读，齐读，指名读。
比较z和zi发音方法的异同。
指读z和zi卡片。
教师发音，学生判别，拿卡片领读。
学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。
2教学声母c，音节ci。
（1）教学c的读音。
出示表音表形图二。
图上画的是什么？出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。
教师范读c。
告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。
学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。
检查发音情况。
指名试读，师生共同纠正读错的音。
小学语文一年级汉语拼音教案(精选9篇)
小学语文一年级汉语拼音教案（精选9篇）小学语文一年级汉语拼音教案篇1教案示例教学重点：1．学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。
2．读准“g k h”与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。
教学难点：准确地拼读三拼音节。
第一课时教学过程：一、复习1．抽读6个单韵母卡片。
2．接顺序读读8个声母卡片。
3．拼读音节：“tù nǔ lè dù”二、学习“g k h”的音形及书写（一）学习声母“g”1．学习“g”的音（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。
（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。
2．学习“g”的形（1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？（2）编记忆小儿歌：9字加弯 g、g、g。
3．书写字母“g”（1）认识基本笔画“竖左弯”。
（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。
（3）教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。
（4）学生书写。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。
（二）学习声母“k”1．学习“k”的音：（1）出示“k”的图，提问：图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。
（3）学生练习读，体会发音方法。
（4）同桌互读，相互纠正。
（5）指名读。
2．学习“k”的形（1）怎么记住“k”的形呀？（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。
3．书写字母“k”（1）认识基本笔画：“” 左斜右斜（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。
2024年新统编版小学一年级语文上册《汉语拼音：i u ü》优质课教学设计
2024年新统编版小学一年级语文上册优质课教学设计汉语拼音i u ü【教材解析】本课有三部分内容。
第一部分是三个单韵母，配有一幅乡村生活情境图。
晾衣绳上挂着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i的形。
一只乌龟在河里游，乌龟的“乌”提示u的音，乌龟壳的形状提示u的形。
一个小男孩正指着水中的鱼儿,“鱼”提示ü的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示ü的形。
第二部分是单韵母i、u、ü的四声。
第三部分是要求书写的字母i、u、ü的笔顺以及在四线格中的位置。
【教学目标】1.正确认读单韵母i、u、ü，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读i、u、ü的四声。
【教学重难点】i上标调要去点的规则。
【教学准备】1.PPT课件。
2.拼音卡片。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读单韵母i、u、ü，能读准音，认清形。
2.正确认读单韵母i、u、ü的四声，知道i上标调要去点的规则。
【教学过程】一、复习导入，提示新课1.上节课，咱们走进奇妙的拼音王国，认识了3个单韵母宝宝，你们还能叫出它们的名字吗？2.让学生准确认读标调的字母：áéěóà。
3.导人新课：单韵母家族里总共有6个单韵母成员，还有3个单韵母宝宝，是谁呢？让我们一起去小河边找一找吧。
二、图文结合，学习i、u、ü1.观察情境图，描述图画内容。
（出示PPT，展示课文情境图）引导观察：仔细观察，你看到了什么？预设：有一条小河，河边有一座房子。
妈妈正在草地上晾衣服。
草地上还有两棵树。
河里一条大鱼在吐泡泡，一直乌龟爬进河里去。
一个小男孩指着大鱼，给妈妈看。
2.寻找韵母宝宝。
（1）出示单韵母i、u、ü卡片，教读这3个单韵母。
（2）引导：这3个单韵母宝宝你认识了吗？它们就藏在这幅图中，谁能把它们找出来？比一比，看谁找得快！预设：单韵母i藏在晾晒的衬衣上，单韵母u就藏在乌龟的壳上，大鱼和两个泡泡就是单韵母ü。
一年级语文汉语拼音教学设计范文(精选12篇)
一年级语文汉语拼音教学设计范文（精选12篇）一年级语文汉语拼音教学设计 1第一课时教学目标：学会前鼻韵母an、en、 in、un、ün及四声，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
教学重点：学会前鼻韵母an、en、 in、un、ün及四声。
教学难点：学会前鼻韵母an、en、 in、un、ün及四声，能在四线三格中正确书写教学过程：一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。
今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。
这课书的内容比较多，有信心学好吗？二、看图学习韵母1．学习韵母an（1）出示an图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an（安）（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
（5）同桌同学互读，纠正发音。
（6）指名读，开火车读。
2．学习韵母en（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
3．学习韵母in（1）出示in图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。
（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。
（4）教师范读，学生随读，指名读。
4、学习韵母un1．出示un图，这是什么呀？2．自己试着读读。
3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。
5、学习韵母ün1．出示ün图，这幅图画的.是什么？2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。
学生练习读。
3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。
人教版小学语文教案《汉语拼音》
人教版小学语文教案《汉语拼音》一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册，《汉语拼音》章节。
详细内容包括：拼音字母表的学习，声母、韵母的发音规则，整体认读音节，以及简单的拼音词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音字母表，并能正确书写和认读。
2. 使学生了解声母、韵母的发音规则，提高发音准确性。
3. 培养学生运用拼音进行词语认读和拼写的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的发音规则，整体认读音节。
教学重点：汉语拼音字母表的认读和书写，简单的拼音词语练习。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引发学生对汉语拼音的兴趣。
2. 讲解：详细介绍汉语拼音字母表，讲解声母、韵母的发音规则，举例说明整体认读音节。
3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组进行拼音练习，教师巡回指导。
5. 互动：开展拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
7. 作业布置：布置课后作业，加强学生对拼音的掌握。
六、板书设计1. 汉语拼音字母表2. 声母、韵母发音规则3. 整体认读音节4. 拼音词语练习七、作业设计1. 书写拼音字母表，每个字母写一行。
3. 拼音接龙游戏：以“a”开头，每人接一个词语。
答案：1. 字母表略。
2. 妈妈ma ma，爸爸ba ba，哥哥ge ge，姐姐jie jie，弟弟di di，妹妹mei mei。
3. 答案不唯一，只要符合拼音接龙规则即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事导入，激发学生学习拼音的兴趣。
讲解过程中，注意声母、韵母的发音规则，以及整体认读音节的掌握。
在课后作业中，加强学生对拼音的书写和运用能力。
拓展延伸：鼓励学生课后用拼音记录生活，提高拼音运用水平。
教师可定期检查，给予表扬和鼓励。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的互动和练习设计。
汉语拼音教案4篇
汉语拼音教案4篇汉语拼音教案篇1课前操：b—d—p生起立，师喊口令。
当b时，将右手叉右腰；当d时，左手叉左腰；当p时，右手放在头顶。
看谁做得又快又正确！一、我会连1、小朋友们，动物园里的小动物们邀请我们到它们的家去做客，你们知道它们的家吗？2、出示小动物图，图上画了哪六种动物？（说出名称）这六种动物也像我们小朋友一样，都有自己的家。
你们看，门牌上还写着它们的名称呢！你们能不能自己拼一拼音节，读准它们的名称？3、学生拼读音节（小组活动）（1）读音节，找出动物的家。
（2）到动物家做客，路线怎么走？照“鸭，yā”的样子画一画，连的线要最短。
4、作业点评。
5、游戏：找名字。
把写有6 个音节的卡片和6 个动物头饰分别发给12个学生，请戴头饰的学生上台说：“我的名字在哪里？”拿到相应卡片的学生上台拼读，带读。
二、我会认1、我们知道了动物的家，还认识了另外几个小伙伴，小动物们可真高兴！这不，邀请咱们一起到它们家做客呢！不过，它们还要先考考我们！2、出示“我会认”中的字编成句子，让学生把这些字找出来。
（我的家里有大米。
我和爸爸妈妈在一起。
小马走过土地。
……）3、用自己喜欢的方式读一读（如：同桌两人一个打乱顺序指，一个认，再互换练习；四人小组练习读字词；自己认读，再向同学展示）4、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话。
三、扩展活动1. 游戏：“看口形，猜字母”教师做字母的发音口形，让学生猜；或一学生做口形，让大家猜；或学生做口形，让教师猜。
2. 诗歌：《雨妈妈》汉语拼音教案篇2一、背景知识：这节内容是三个平舌音，虽然并不是很难，却是翘舌音比较的基础。
因此很重要。
二、学情分析：1、这篇拼音课文以充满童趣的小朋友和动物的活动来迁移学习。
声母的教学从单个内容相关的画面引入，学生运用以有知识很快就能迁移到三个声母的发音和字形。
儿歌《过桥》朗朗上口，既是一种有趣的比喻，又能唤起学生做算术题那种美好的体验，是学生诵读、表演、律动的好材料。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 i u ü 教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音i u ü （教案）
一、教学目标
1.学习认读 i、u、ü 三个韵母；
2.能够正确拼读 i、u、ü 韵母组成的音节。
二、教学重难点
1.韵母 i、u、ü 的正确发音；
2.i、u、ü 韵母组成的音节的拼读。
三、教学准备
1.音频设备；
2.课件和教材。
四、教学过程
1. 自我介绍
教师向学生自我介绍，并询问学生是否会读 i、u、ü 三个韵母。
2. 画出拼音表
教师在黑板上画出 i、u、ü 三个韵母的拼音表，让学生跟读。
3. 发音练习
教师让学生跟读 i、u、ü 三个韵母，纠正学生发音不准确的地方。
4. 认读音节
教师播放音频，让学生跟读 i、u、ü 韵母组成的音节，并在黑板上写出音节的拼音。
5. 课文朗读
教师播放课文录音，要求学生认真听、跟读，注意发音准确。
6. 拼读练习
教师在黑板上写出 i、u、ü 韵母组成的音节，并让学生一起拼读。
7. 巩固练习
教师分发练习册，让学生完成上面关于 i、u、ü 的练习。
五、教学后记
通过本节课的教学，学生们掌握了 i、u、ü 三个韵母的读音和拼写，能够正确拼读 i、u、ü 韵母组成的音节。
同时，通过听、认读等多种形式的练习，提高了学生的语文素养和听说能力。
汉语拼音教学 汉语拼音教案(优秀5篇)
汉语拼音教学汉语拼音教案（优秀5篇）汉语拼音教案篇一一、教材说明：本课包括五部分内容，汉语拼音6 J q x。
第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。
第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。
第三幅图是一个切开的。
西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。
第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是读词语认字，配有图画。
图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
二、教学目标：1、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、背醪秸莆炸股狭降闶ⅲ垂嬖颉3、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、比鲜5个字，会读儿歌。
三、教学重、难点：重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点。
难点：ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
四、课前准备1迸浜涎习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片。
2北究紊字、词语卡片。
五、教学时间：3课时六、教学步骤：第一课时一、复习引入1、gkh与韵母相拼的两拼音节。
2、复习三拼音节的拼读方法。
二、学习j1、出示图，图上画着什么？2、范读，讲解发音要领。
3、同桌互读，感受发音部位。
4、开火车读，师正音。
5、记忆字型。
你能用什么方法记住？6、拼读音节及四声。
三、学习q（方法同j）四、指导书写1、观察jq在四线格了的位置及书写顺序，小学一年级语文教案《汉语拼音6 J q x》。
2、生练写，师巡视。
第二课时一、复习引入1、比较p——q、l——j、b——d2、巩固ji、jia、qi、qia的四声二、学习1、出示图：图上画了什么？2、范读，讲解发音的要领。
汉语拼音(教学设计)统编版语文一年级上册
汉语拼音是汉字的音标，是学习汉语的重要工具。
对于一年级上册的学生来说，汉语拼音是他们接触语文世界的第一把钥匙，因此汉语拼音的教学设计显得尤为重要。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，对汉语拼音的教学设计进行探讨。
一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调、整体认读音节等。
2. 培养学生准确认读、书写汉语拼音的能力。
3. 培养学生运用汉语拼音进行自主阅读的能力。
4. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的热情。
二、教学内容1. 声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w2. 韵母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong3. 声调：第一声、第二声、第三声、第四声4. 整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying三、教学方法1. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，引导学生观察、模仿，形成对汉语拼音的直观认识。
2. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习、巩固汉语拼音知识。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际运用中学习汉语拼音。
4. 分层教学法：针对不同学生的学习水平，设计不同难度的教学内容和练习。
5. 拼音练习法：通过大量的拼音练习，让学生熟练掌握汉语拼音的认读和书写。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作精神等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确率、书写规范、完成速度等。
3. 测试成绩：定期进行汉语拼音测试，评估学生对汉语拼音知识的掌握程度。
4. 学生自评和互评：鼓励学生对自己的学习进行评价，同时进行同伴间的评价。
五、教学设计实例1. 教学内容：声母“b、p、m、f”2. 教学目标：（1）让学生掌握声母“b、p、m、f”的正确发音。
汉语拼音教案(优秀10篇)
汉语拼音教案（优秀10篇）《汉语拼音１２an en in un ün》教学设计篇一教学目标１、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
２、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
３、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重点学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
教学难点掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
课时目标学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。
教学过程一、复习检查１、卡片认读复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er 。
教师小结：我们已经学了８个复韵母，１个特别韵母。
２、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、提出教学任务今天我们要学习鼻韵母，板书an en in。
这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。
（教师用手势演示。
）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”２遍。
三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan１、看插图说话引出an图上画着什么？（******）领读２遍，读准“安”的音。
指名读“******”。
简介******，******的“安”就是韵母an。
２、教学an的发音：⑴ 讲解发音要领把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
⑴ 教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
⑴ 看看an是怎么写的。
先写a，再写n，团结友爱不分开。
学生书空。
３、an的四声练习ān（******）ǎn（俺家）àn（黑暗）４、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？５、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。
小学一年级语文教案 汉语拼音12 9篇
小学一年级语文教案汉语拼音12 9篇汉语拼音12 1《ao ou iu》一年级上册语文汉语拼音教案【教材分析】《ao ou iu》这课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ao ou iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。
第一幅图是奥运会的会标──五环旗。
“奥”提示ao 的音。
第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。
第三幅图用游泳的“游”提示 iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读句子，识字。
句子中有含复韵母ao ou iu的音节。
通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。
第四部分是一首儿歌。
儿歌中有含复韵母ao ou iu的音节及要认识的汉字“好”。
ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
【教学策略与设计说明】本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游戏等形式激发学生学习拼音的兴趣，努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。
【教学目标】1.学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2.学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。
3.认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
【教学重难点】ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、游戏导入，激发童趣1.游戏复习1——看口形猜字母：同学们，咱们来玩个游戏好吗？游戏的名字叫“看口形猜字母”。
就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。
准备好了吗？开始吧！(1)老师做a o e i u ü的口形，学生猜韵母。
老师随后出示字母卡片。
(2)全班齐读a o e i u ü。
2.游戏复习2——找朋友：同学们真能干！接下来咱们做个“找朋友游戏”怎么样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？(1)学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。
小学一年级语文汉语拼音教案示例(精选9篇)
小学一年级语文汉语拼音教案示例（精选9篇）小学一年级语文汉语拼音教案示例篇1教学重点：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
教学难点：区别声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
第一课时教学过程：一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母zh ch sh r的音形。
1、学生自己借助图学习声母的音形。
2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、学生根据图中所画的织毛衣的织、吃东西的吃、大狮子的狮来试读字母zh ch sh r的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：zh ch sh r这四个声母都是翘舌音。
发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。
读的时候要注意轻短。
5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。
6、出示z zh；c ch；s sh 对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
7、问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。
三、正确书写zh ch sh r四个声母1、让学生自己观察zh ch sh r的占格位置。
2、引导学生观察zh ch sh是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开3、教师范写zh ch sh，学生观察。
4、学生练习书写zh ch sh，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
5、教师指导书写r前，先请学生观察占格位置，看书上的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？6、教师范写r。
汉语拼音2《 i u ü》(教学设计)2024-统编版(2024)语文一年级上册
小学统编版（2024）一年级语文上册《第二单元·汉语拼音2 i u ü》教案设计课程基本信息学科语文年级一年级学期上册课题第二单元·汉语拼音2 i u ü书名：义务教育教科书语文（统编版）一年级上册教材教科书出版社：人民教育出版社教学内容本单元教学内容为小学统编版（2024）一年级语文上册第二单元的汉语拼音2，主要学习单韵母i、u、ü及其四声的认读、书写，以及相关的拼音组合。
教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够准确认读单韵母i、u、ü，读准音，认清形。
2. 掌握i、u、ü的四个声调，能正确地读出带调韵母。
3. 学会正确书写i、u、ü，明确书写笔顺和在四线三格中的位置。
4. 能准确拼读音节，如ji、qi、xi、ju、qu、xu等。
（二）过程与方法目标1. 通过观察图片、模仿发音、编口诀等方法，帮助学生掌握i、u、ü的音、形、调。
2. 采用多种形式的练习，如开火车读、小组读、指名读等，提高学生的认读和拼读能力。
3. 引导学生在四线三格中正确书写字母，培养学生良好的书写习惯。
（三）情感态度与价值观目标1. 激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生积极主动的学习态度。
2. 让学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强学习自信心。
教学重难点（一）教学重点1. 认读单韵母- i、u、ü的发音是重点。
例如，i的发音，要让学生明白舌尖抵住下齿背，舌面尽量向硬腭靠拢，气流从舌尖和硬腭之间的窄缝中挤出，声带振动。
可以通过让学生观察牙齿和舌头的位置来掌握。
- 准确认读i、u、ü的四个声调。
如i的四声：ī、í、ǐ、ì，引导学生观察声调符号的形状与发音的关系，一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
2. 书写规范- 掌握i、u、ü在四线三格中的正确位置和书写笔顺。
i占上中格，先写竖，再写点；u占中格，先写竖右弯，再写竖；ü占上中格，先写u，再写两点，两点要写在靠近第二条线的位置。
小学一年级语文教案——汉语拼音1
小学一年级语文教案——汉语拼音1教案：小学一年级语文——汉语拼音1一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级语文上册，第三章《汉语拼音》第一节，主要学习声母、韵母及简单的音节。
具体内容包括：声母表、韵母表、声调符号、音节表以及一些简单的拼音练习。
二、教学目标1. 学生能够正确认读声母、韵母和音节，掌握声调符号的用法。
2. 学生能够运用所学的汉语拼音知识进行简单的读写练习。
3. 培养学生的发音准确性，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母、音节的正确认读和拼写。
难点：声调符号的用法和发音。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、课本。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放儿歌，引导学生关注歌词中的拼音，激发学生的学习兴趣。
2. 声母学习：教师带领学生学习声母表，通过举例、拼读，使学生掌握声母的发音要领。
3. 韵母学习：教师引导学生学习韵母表，通过讲解、示范，让学生掌握韵母的发音方法。
4. 声调学习：教师讲解声调符号的用法，引导学生正确标调。
5. 音节练习：教师组织学生进行音节拼读练习，巩固所学知识。
6. 课堂互动：教师挑选学生进行拼音游戏，提高学生的学习积极性。
六、板书设计板书内容：声母表、韵母表、声调符号、音节表。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出今天学习的声母。
（2）写出今天学习的韵母。
2. 答案：（1）声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w。
（2）韵母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün。
（3）音节：妈妈（mā ma）、老师（lǎo shī）、学生（xuéshēng）。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的教学活动，使学生掌握了声母、韵母和声调的基本知识，但在教学过程中，发现部分学生对声调符号的用法仍存在困惑，需要在今后的教学中加强练习。
一年级语文上册《汉语拼音》教案、教学设计
3.小组竞赛：组织小组间的拼音竞赛，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.学生总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
2.教师总结：教师对本节课的重点知识进行梳理和归纳，强调易错点，提醒学生注意。
3.情感升华：教师鼓励学生要珍惜时间，努力学习拼音，为今后的语文学习打下坚实基础。
2.话题设置：教师给出讨论话题，如“声母、韵母如何正确拼读？”、“如何区分四声？”等。
3.讨论过程：学生在小组内积极讨论，分享自己的学习心得和经验，互相解答疑问。
4.总结分享：各小组向全班同学分享讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.音节拼读练习：教师出示一些音节，让学生进行拼读练习，并适时给予指导和纠正。
2.价值观目标：学生认识到学习汉语拼音的重要性，懂得珍惜时间，努力学习；培养良好的学习习惯，如专心听讲、主动提问、积极思考等。
3.态度目标：学生养成积极向上的学习态度，对待拼音学习充满热情；在与同学合作交流中，学会尊重他人，善于倾听，形成良好的人际关系。
二、学情分析
一年级的孩子们正处于学习生涯的起点，他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚。在语文学习方面，他们已经具备了一定的语言基础，如简单的词汇、句子理解和表达等。然而，对于汉语拼音这一抽象的知识体系，孩子们可能还感到陌生和困难。
5.培养自主学习与合作精神：
-引导学生通过自主学习、探究学习，培养独立思考的能力；
-组织小组合作活动，让学生在互动交流中共同进步，培养团队精神。
6.注重反馈与评价：
-及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和鼓励；
-建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展。
2024年新统编版小学一年级语文上册《汉语拼音：z c s》优质课教学设计
2024年新统编版小学一年级语文上册优质课教学设计汉语拼音z c s【教材解析】本课有五部分内容。
第一部分是三个声母和三个整体认读音节，配有森林学校的情境图。
身穿紫色衣服的狗熊老师，在黑板前写字母“z”“紫”提示z、zi的音，字母“z”提示z的形。
三只小刺猬坐着听讲，认真地练写字母z、c、s，“刺猬”的“刺”提示c、ci的音，刺猬的样子提示c的形。
蚕在桑叶上吐丝，“丝”提示s、si的音，丝的样子提示s的形。
第二部分是声母z、c、s与单韵母ɑ、e、u组成的带调两拼音节，与介母u、韵母o组成的带调三拼音节，以及带调的整体认读音节zǐ、cì、sī。
第三部分是要求书写的字母z、c、s的笔顺以及在四线格中的位置。
第四部分是“字、词、句子”三个词语，以及本课要求会认的生字“字、词、句、子”。
左边图上分列三行，第一行写着“学”，第二行写着“学生”，第三行写着“我是小学生”，分别对应右边的“字、词、句子”。
第五部分是儿歌《过桥》，其中sì、zuò、cuò是本课新学的音节。
【教学目标】1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形。
能正确书写声母z、c、s。
2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
正确认读带调的整体认读音节。
3.借助拼音，正确认读“字、词、句子”3个词语，认识“字、词、句、子”4个生字。
4.正确朗读儿歌《过桥》。
【教学准备】1.PPT课件。
2.词语卡片。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形。
能正确书写声母z、c、s。
【教学过程】一、创设情境，复习导入1.出示已学过的声母卡片，复习认读。
b p m f d t n l ɡ k h j q x2.导入新课。
今天，老师带同学们去一所森林学校，和那里的小动物们一起学习。
二、借助情境图，学习声母z、c、s（一）看图说话出示PPT：情境图引导：这是什么地方？小动物们在干什么？预设：小动物们正在森林学校里上课。
一年级拼音教案优秀10篇
一年级拼音教案优秀10篇一年级拼音教案篇一一、复习导入齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。
二、指导学习iu{的笔顺1.教师引导学生观察四线格中的i u {问：它们各占在什么格？(i、{占中格和上格，u占中格}2.教师示范书写：i u {学生在练习本上书写三遍。
注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。
3.让学生再练习三遍i、u、{三、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。
四、布置作业1.将iu{的四声在家庭作业本书写一遍2.朗读课后短文五、板书设计省略如何提高语文核心素养篇二1、拓展视野，塑造健康人格文学作品所展示的画面，几乎遍及人类生活的所有领域，它的内容无不与社会生活息息相关。
文学对人性的塑造和对社会风尚的影响是不言而喻的。
优秀文学作品表现出来的高尚的理想，坚强的意志，高度的社会责任感，真善美的心灵，无不对学生产生着潜移默化的影响。
文学作品的教化作用是任何一门学科都无法相比的。
它是进行思想教育的有效手段，对学生的思想素质、道德素质和心理素质的提高，对塑造健康的人格都有重要作用。
2、通过积淀，增强文化底蕴一个人的语文素养的高低，关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度。
当语文积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴，而积淀最有效的途径就是广泛阅读和识记背诵。
在重视广泛阅读的同时，还要重视识记背诵。
古代的教育家都十分重视记诵，把它作为学习语文的重要方法，要求学生在记忆力最旺盛的时期多读多背，熟读成诵。
历代的文学大师，无不满腹经纶，具有很好的记诵功底。
我们现在的语文教学，抛弃传统的行之有效的教学方法，过分强调理解，轻视识记背诵。
我们的改革并非要改掉传统教育中那些行之有效的教学经验，而是要引导学生广泛阅读，识记背诵，提高学生的文学素养和文化素质，增强学生的文化底蕴。
3、发展思维，提高审美能力文学欣赏是一种审美认知活动，遵循着从感性认识到理性认识的一般认知规律。
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汉语拼音教学设计
一年级语文教案
教学目标:
1、认识复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音、认清形,能正确书写。
2、学会声母与ao、ou、iu组成的音节,并能准确拼读音节。
3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
教具准备:电脑、拼音卡片。
教学流程:
●一、看图说话,认识读音。
让学生看五环旗、、游泳图,指导学生在说图意的过程中,提示ao、ou、iu发音并正音(如ao的读音是a快速的滑向o就是ao)。
在学习ao、ou、iu的读音基础上学习他们的四声。
●二、拼读练习,突出重点。
刚才同学们都能正确拼读复韵母。
下面,声母与复韵母结合想考考小朋友,看看同学拼读的怎么样,请同学们打开书先自由朗读。
(课件出示音节)下面,考考同学们的拼读本领,尤其要强调三拼音节,读好介母。
复习已掌握的声母与介母、单韵母相拼的三拼音的拼音方法,再引导学生学习声母与介母、复韵母相拼的三拼音。
●三、认识生字,巩固拼音。
1、学生先带音节认识新字。
(课件出示:小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好)
2、去掉音节反复识字,并用这些字组词,交流课外识字途径。
先由学生说自己认识了哪个字,是怎么认识的。
3、巩固认读。
通过朗读句子和儿歌,巩固汉语拼音,并在语言环境中认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个汉字。
4、练习句子。
(课件出示图)
●四、课外识记,拓展练习。
前面都是老师在考同学们,接下来让同学也来考考我,不过考我得需要大家的帮忙。
一会儿,屏幕上会出现一些音节,你们看到音节可千万别出声,在心里拼,然后用你们的动作表演给我看我再说出音节,准备好了吗?(课件出示音节)教学目标:
1、认识复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音、认清形,能正确书写。
2、学会声母与ao、ou、iu组成的音节,并能准确拼读音节。
3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
教具准备:电脑、拼音卡片。
教学流程:
●一、看图说话,认识读音。
让学生看五环旗、、游泳图,指导学生在说图意的过程中,提示ao、ou、iu发音并正音(如ao的读音是a快速的滑向o就是ao)。
在学习ao、ou、iu的读音基础上学习他们的四声。
●二、拼读练习,突出重点。
刚才同学们都能正确拼读复韵母。
下面,声母与复韵母结合想考考小朋友,看看同学拼读的怎么样,请同学们打开书先自由朗读。
(课件出示音节)下面,考考同学们的拼读本领,尤其要强调三拼音节,读好介母。
复习已掌握的声母与介母、单韵母相拼的三拼音的拼音方法,再引导学生学习声母与介母、复韵母相拼的三拼音。
●三、认识生字,巩固拼音。
1、学生先带音节认识新字。
(课件出示:小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好)
2、去掉音节反复识字,并用这些字组词,交流课外识字途径。
先由学生说自己认识了哪个字,是怎么认识的。
3、巩固认读。
通过朗读句子和儿歌,巩固汉语拼音,并在语言环境中认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个汉字。
4、练习句子。
(课件出示图)
●四、课外识记,拓展练习。
前面都是老师在考同学们,接下来让同学也来考考我,不过考我得需要大家的帮忙。
一会儿,屏幕上会出现一些音节,你们看到音节可千万别出声,在心里拼,然后用你们的动作表演给我看我再说出音节,准备好了吗?(课件出示音节)。