小学珠心算教学与训练
珠心算练习课教学设计及反思(刘敏)
珠心算练习课教学设计及反思靖城镇柏木小学刘敏教学目标：1、使学生能正确清晰地进行三、四位数珠互译；2、能熟练掌握10笔两位数加减珠算及5笔二、三位数加减珠算；3、能较熟练地心算10笔一位数、3笔二位数的加减。
教学准备：多媒体课件、学生练习纸、现场出题纸。
教学过程：一、基本功训练1、儿歌《打算盘姿势》谈话：小朋友们，这节课又是我们的珠算课，你们都准备好了吗？首先我们一起来念一念儿歌《打算盘姿势》。
2、打百子谈话：打百子可是我们学习珠心算的基础哦！下面请小朋友一起来练习一下吧！20→ 60→ 100→－20→－40→－70 －100二、珠算练习1、听珠算练习（10笔两位数加减珠算）师报题，生听算写答案。
校对答案，表扬全对的学生。
2、看珠算练习（5笔二、三位数加减珠算）三分钟计时，比一比谁做对的题数多。
校对答案，表扬全对的学生。
三、课间休息（手指操）四、心算练习1、珠译数（三、四位数）下面我们要进行心算练习了，首先进行珠译数。
2、数译珠（三、四位数）（1）听数布数记数写数（2）看数布数记数写数3、听心算下面让你们的脑算盘动起来好吗？（1）10笔一位数加减心算（2）3笔两位数加减心算五、现场展示今天，我们班来了好多老师，他们也想考考你们，敢接受挑战吗？那我们就来个比赛吧！规则：每组选出一名选手来参加比赛，每对一题得一分，得分高的一组获胜。
（分两轮进行比赛，每轮现场出5道题。
）统计得分，为获奖者鼓掌。
教学反思：珠心算，它是通过实际拨珠、模拟拨珠等训练，在脑中形成“算珠映象”，也就是形成一把虚拟的算盘，然后借助这把虚拟的算盘在脑中进行计算的方法。
它是儿童眼、耳、手、脑等多种感官并用，使得外在的、实际的运算过程高度“内化”的一种心理活动过程。
通俗地讲，就是“在脑子里打算盘”。
根据教学计划和教学内容，我将本节课的教学目标定为：1、使学生能正确清晰地进行三、四位数数珠互译；2、能熟练掌握10笔两位数加减珠算及5笔二、三位数加减珠算；3、能较熟练地心算10笔一位数、3笔二位数的加减。
小学珠心算教学方法的训练和益处
小学珠心算教学方法的训练和益处1. 基本概念教学：小学珠心算的训练首先要教授学生珠心算的基本概念，包括珠心算的起源、珠心算的珠子用法、珠心算的基本运算符号等，使学生对珠心算有一个初步的了解。
2. 珠心算技巧教学：在学习珠心算的过程中，老师需要教授学生一些珠心算的技巧，如珠心算的进位与借位、珠心算的乘法口诀等，帮助学生更好地掌握珠心算的计算方法。
3. 练习和应用：在掌握了珠心算的基本概念和技巧后，学生需要进行大量的练习和应用，通过反复练习，逐渐提高自己的计算速度和准确性，同时在实际生活中灵活运用珠心算技巧，增强学生的数学能力。
二、小学珠心算教学方法的益处1. 提高计算速度和准确性：小学珠心算的训练可以有效提高学生的计算速度和准确性，培养他们快速进行数学运算的能力，有助于提高他们的数学成绩。
2. 培养耐心和专注力：珠心算需要学生细心和耐心地进行计算，通过长时间的练习，能够培养学生的耐心和专注力，提高他们的学习效果和学习品质。
3. 激发学生学习兴趣：通过珠心算的训练，学生可以感受到数学的乐趣和成就感，从而激发他们对数学学习的兴趣，使数学学习变得更加有趣和有意义。
4. 提高学生的思维能力：珠心算需要学生进行脑力计算，培养了他们的思维能力和逻辑推理能力，有助于提高学生的数学思维水平，为他们今后的学习打下良好的基础。
5. 培养学生的自信心：通过不断的练习和应用，学生可以逐渐掌握珠心算的技巧，提高自己的计算能力，从而增强自信心，有助于培养他们良好的学习态度和学习信心。
小学珠心算的教学方法和训练具有多方面的益处，它不仅可以提高学生的计算能力，还可以培养他们的耐心和专注力，并且有助于激发他们的数学学习兴趣，提高他们的思维能力和自信心。
小学珠心算教学方法值得在小学数学教学中得到更广泛的应用。
如何教珠心算
如何教珠心算珠心算是一种古老而又神奇的计算方法，通过珠心算的训练，可以帮助孩子们提高计算能力、思维逻辑以及专注力等。
那么，如何教授珠心算呢？下面将介绍一些简单有效的方法。
1. 培养孩子的兴趣在教授珠心算之前，首先要培养孩子对珠心算的兴趣。
可以从一些有趣的数字游戏入手，例如使用彩色的珠子进行简单的加减乘除运算，让孩子感受到珠心算的魅力。
2. 渐进式的学习珠心算的学习需要有一个渐进的过程。
开始时，可以先从简单的计算开始，例如两位数的加法和减法。
逐渐增加难度，让孩子逐步掌握更复杂的运算方法。
3. 创造性的练习珠心算的练习可以通过一些创造性的方式进行，例如使用卡片或者纸条模拟珠子的排列，让孩子进行运算。
同时，还可以鼓励孩子发挥想象力，设计一些有趣的计算题目，激发他们的学习热情。
4. 视频教学和互动讨论在教授珠心算的过程中，可以利用一些教学视频辅助教学。
视频可以展示珠心算的基本技巧和方法，让孩子更加直观地了解珠心算的应用。
此外，还可以组织一些互动讨论，让孩子们分享彼此的学习心得和困惑，从而促进彼此的学习。
5. 耐心和鼓励在教授珠心算的过程中，需要保持耐心和鼓励。
珠心算对于初学者来说可能存在一定的难度，但只要持续地练习和复习，就能够掌握其中的技巧。
对于孩子的每一个进步和努力，都要给予及时的肯定和鼓励，激发他们对珠心算的兴趣和自信心。
总结起来，教授珠心算需要培养孩子的兴趣，通过逐步的学习和创造性的练习，加深他们对珠心算的理解和熟练度。
同时，结合视频教学和互动讨论，帮助孩子更好地掌握珠心算的技巧。
最重要的是，要给予孩子耐心的指导和鼓励，让他们享受学习珠心算的过程。
通过以上方法，相信孩子们能够更好地学习和掌握珠心算，提高他们的计算能力和思维逻辑。
珠心算不仅是一种计算方法，更是培养孩子们专注力、创造力和自信心的有效工具。
让我们一起激发孩子们的学习热情，探索珠心算的奇妙世界。
儿童珠心算简易教学法
儿童珠心算简易教学法
一、引言
珠心算是一种古老而神奇的计算方法，它可以帮助孩子们提高计算速度和精度，培养孩子们的数学思维能力和注意力。
本文将介绍儿童珠心算简易教学法，帮助孩子们快速掌握珠心算技巧。
二、珠心算的基本概念
1. 珠心算的起源和发展
2. 珠心算的基本原理
3. 珠心算中使用的工具：珠盘
三、如何进行珠心算训练
1. 熟悉珠盘的结构和使用方法
2. 练习加减乘除运算
3. 练习复杂运算：平方、立方、开方等
四、珠心算在数学教育中的应用
1. 提高计算速度和精度
2. 培养数学思维能力和注意力
3. 增强数学兴趣和信心
五、如何选择合适的珠心算教材和教师
1. 选择符合孩子年龄段和水平的教材
2. 选择经验丰富且有资质证书的教师
六、家长如何辅导孩子进行珠心算训练
1. 制定合理的学习计划和目标
2. 鼓励孩子坚持练习
3. 提供必要的支持和帮助
七、珠心算的注意事项
1. 不要过度依赖珠心算
2. 注意珠心算训练的方法和时间
3. 避免给孩子过大的压力
八、结语
珠心算是一种有益于儿童数学发展的技能，但需要适度进行，并且需要家长和教师共同合作，才能让孩子们真正受益。
希望本文能够为家长和教师提供一些有用的参考。
珠心算教案5则范文
珠心算教案5则范文一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握多位数加法和减法的珠心算运算规则，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用珠心算解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯，提高数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：多位数的珠心算运算规则，特别是进位与退位处理。
2. 教学重点：掌握多位数加法和减法的运算方法，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、珠算盘、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用珠算盘、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引入本节课的学习内容。
例如，让学生模拟购物结账，计算商品总价，激发学生对多位数计算的兴趣。
教师提问：我们在购物时，如何快速计算商品的总价呢？2. 讲解：讲解多位数加法和减法的运算规则，结合珠算盘进行演示。
（1）多位数加法：从低位到高位，逐位相加，遇到满十进位。
（2）多位数减法：从低位到高位，逐位相减，遇到不够减退位。
3. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用珠心算进行计算。
例题1：计算+5678例题2：计算987632104. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
练习题1：计算4567+练习题2：计算876543215. 小组讨论：分组讨论珠心算在实际生活中的应用，提高学生的应用意识。
六、板书设计1. 多位数加法运算规则2. 多位数减法运算规则3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：123+456，789321，5678+，98764321小明去超市购物，购买了一本书、一支笔和一瓶饮料，书的价格为32元，笔的价格为15元，饮料的价格为8元。
小明给了收银员100元，请计算小明应该找回多少钱。
2. 答案：（1）579，468，6912，5555（2）45元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了多位数加减法的运算规则？在教学中是否存在需要改进的地方？2. 拓展延伸：引导学生探索更多关于珠心算的应用，如心算比赛、解决实际问题等，提高学生的珠心算水平。
小学珠心算教学方法的训练和益处
小学珠心算教学方法的训练和益处1. 引言1.1 小学珠心算教学方法的训练和益处小学珠心算是一种特殊的计算方法，通过珠算珠心算的训练，能够培养孩子的数学思维能力，提高孩子的注意力和集中力，促进孩子的智力发展，增强孩子的计算能力，激发孩子学习数学的兴趣。
小学珠心算教学方法的训练和益处非常显著，可以为学生的数学学习打下坚实基础。
在当今竞争激烈的社会中，具备优秀的数学思维能力和计算能力是非常重要的，而小学珠心算正是一种有效的培养这些能力的方法。
应该在小学阶段大力推广珠心算教学，让更多的孩子受益于这种教学方法，为他们未来的学习和发展打下良好的基础。
2. 正文2.1 培养孩子的数学思维能力培养孩子的数学思维能力是小学珠心算教学方法的训练和益处之一。
通过珠心算的训练，孩子们不仅可以提高他们的计算速度和准确度，还可以培养他们的数学思维能力。
珠心算需要学生在脑海中进行快速的计算和推理，这要求他们具备良好的逻辑思维能力和分析能力。
在解决珠心算题目的过程中，孩子们需要灵活运用各种计算方法和策略，培养他们动手动脑，思维敏捷的能力。
珠心算还能帮助孩子们建立起对数学的兴趣和自信心。
通过不断的练习和挑战，孩子们能够逐渐掌握数学的奥秘和规律，从而激发他们学习数学的热情。
在解决珠心算问题的过程中，孩子们会感受到成功的喜悦和成就感，这将进一步增强他们学习数学的信心，使他们更加积极地投入到数学学习中去。
培养孩子的数学思维能力是小学珠心算教学方法的一大益处，不仅能够提高他们的计算能力，还能够激发他们对数学的兴趣和自信心，从而为他们的数学学习打下坚实的基础。
【字数：221】2.2 提高孩子的注意力和集中力珠心算教学方法的训练对提高孩子的注意力和集中力起到了显著的作用。
通过珠心算的练习，孩子们需要进行大量的头脑运算和记忆，这样可以有效地训练他们的大脑和思维能力。
在这个过程中，孩子们需要将注意力集中在算数运算上，不能分神或松懈，这就要求他们保持专注和集中，不容易分心或粗心。
小学珠心算教学方法的训练和益处
小学奥数常用的珠心算的方法技巧
小学奥数常用的珠心算的方法技巧小学奥数常用的珠心算的方法技巧数学语言对任何人来说，不仅是最简单明了的语言，而且也是最严格的语言。
下面是小编为大家整理的小学奥数常用的珠心算的方法技巧，欢迎参考~小学奥数常用的珠心算的方法技巧一、基本知识1、握笔：打算盘时，笔不离手，握笔时将笔的上端夹在右手的拇指和食指之间，下端夹在右手的中指和无名指之间，同时，中指、无名指和小指向手心自然弯曲。
2、清盘：将右手拇指和食指合拢，沿着横梁从右向左迅速移动，把算珠弹回原处离梁靠框。
3、个位档：从右边数第三档定为个位档。
4、基本指法：右手指法：用拇指和食指拨珠，拇指负责下珠靠梁，食指负责上珠靠梁、离梁及下珠离梁。
左手指法：用食指和中指拨珠，其余三指轻握算盘上下框，食指负责下珠靠梁、离梁;中指负责上珠离梁、靠梁，左手的作用主要是辅助进位。
二、基本概念1、凑数：若两个数字之和为5，则称这两个数互为凑数。
1的凑数是4，2的凑数是3，3的凑数是2，4的凑数是1。
2、补数：若两个数字之和为10，则称这两个数互为补数。
1的补数是9，2的补数是8，3的补数是7，4的补数是6，5的补数是5，6的补数是4，7的补数是3，8的补数是2，9的补数是1。
定数连加1：指的是将 1连续相加到某个固定的数，比如连加1到100，即为连续加1，加到答案是100结束。
定数2、3、4、5、6、7、8、9连加类同定数连加1。
三、基本加减方法1、直加直减类：直加：口诀为“加看外珠，够加直加” 例2+6直减：口诀为“减看内珠，够减直减” 例8-72、凑5加减类：凑5加：口诀为“直加不够，下5减凑” 例4+2(下5减2的凑数3)凑5减：口诀为“直减不够，去5加凑” 例8-4(去5加4的凑数1)3、满10加减类：满10加：口诀为“本档满10，加10减补数” 例7+8(十位加1，个位减8的补数2)满10减：口诀为“本档不够，减10加补数” 例10-6(十位减1，个位加6的补数4)4、满10凑5类：满 10凑5加：满10加口诀和凑5减口诀联合运用，例5+8(十位加1，个位减8的补数2时“去5加3”)满10 凑5减：满10减口诀和凑5加口诀联合运用，例13-7(十位减1，个位加上7的补数3时“下5减2”)珠心算教学用手指操珠心算教学用手指操(1) 一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬;两个手指变呀变，变成小兔跳呀跳;三个手指变呀变，变成小猫喵喵喵;四个手指变呀变，变成螃蟹爬呀爬;五个手指变呀变，变成小鸟飞呀飞。
二年级珠心算教案
二、教学新课
1.教学例5.
提问：七千人到底有多少呢你能用自己的话在小组里面说一说吗
小组交流以后指名汇报,师放手让学生大胆地说,只要有道理都应鼓励;
在算盘上左起第4位拨7,后面三位不拨珠;表示7千;
2.认识几千几百几十几
请小朋友照样子在算盘上拨出这个数,再和同桌说说组成;
这个数是怎样组成的,表示多少
这个数表示七千二百五十三,对着算盘上写出这个数,互相读一读;
小结：写数时可以对照算盘上的数位和每位上的数写;七千二百五十三,在千位上写7,在百位上写2,在十位上写5,在个位上写3,读作七千二百五十三;
81、65、20、100课件出示珠像图
4．看珠译数
45、27、90、100100是怎么拨的
5．听珠算
取盘,清盘,准备,46,31=
准备;43,2,-36,20= 准备; 9,90,-82,45= 准备; 50,-13,28,-43,19=
送盘;
二、引入
师：小朋友们,我们已经认识了100以内的数,并且能在算盘上熟练的拨出100以内的数;那你能用100以内的数说一句话吗
2.画一画P11
出示549,让孩子拨数,说说为什么这么拨
依次出示459、600、307、45、1000
先让孩子实拨,再让学生空拨、看拨、想拨;
最后打开书本,将珠像图依次画在书本上;
3.比大小P11
出示第一题,让学生思考这样的题目应该怎么做,明确比较方法;
可以先把数写出来,再比较;
比较的时候,可以有几种方法;1比数位,数位多的数就大,数位少的数就小;2相同数位的时候,就比最高位上的数,大的就大;
二年级珠心算教案
二年级珠心算教案教案标题：二年级珠心算教案教学目标：1. 通过珠心算训练，培养学生的注意力、观察力和思维能力。
2. 学会使用珠心算工具进行简单的加法和减法运算。
3. 提高学生的计算速度和准确性。
教学准备：1. 珠心算工具（珠子计算器、算盘等）。
2. 珠心算练习册或工作纸。
3. 白板、黑板或投影仪。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍珠心算的概念，并解释它在日常生活中的应用。
2. 演示如何使用珠子计算器进行加法和减法运算，让学生观察和思考。
正式教学：1. 第一课时：加法运算a. 让学生用珠子计算器模拟10以内的加法运算，例如：3 + 4 = ？b. 引导学生观察和思考，帮助他们理解进位的概念。
c. 给学生分发珠心算练习册或工作纸，让他们完成一些简单的加法练习。
2. 第二课时：减法运算a. 让学生用珠子计算器模拟10以内的减法运算，例如：7 - 2 = ？b. 引导学生观察和思考，帮助他们理解借位的概念。
c. 给学生分发珠心算练习册或工作纸，让他们完成一些简单的减法练习。
3. 第三课时：综合运算a. 让学生用珠子计算器进行综合运算，包括加法和减法，例如：4 + 3 - 2 = ？b. 引导学生观察和思考，帮助他们理解运算顺序的重要性。
c. 给学生分发珠心算练习册或工作纸，让他们完成一些综合运算的练习。
巩固练习：1. 给学生一些珠心算练习题，让他们独立完成。
2. 监督学生的练习过程，及时给予指导和反馈。
作业布置：布置一些珠心算练习题作为家庭作业，要求学生在规定时间内完成。
教学反思：1. 回顾本节课所学的内容，帮助学生总结和巩固知识。
2. 评价学生的学习情况，记录他们在珠心算训练中的进步和困难。
3. 根据学生的表现调整教学策略，为下一节课做好准备。
教学扩展：1. 鼓励学生在日常生活中多使用珠心算工具进行计算，提高他们的计算能力。
2. 给学生提供更多的珠心算练习资源，以便他们能够不断巩固和提高自己的技能。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：练习四(1)
苏教版一年级上册数学珠心算教案：练习四（1）一、教学目标1.能够熟练地进行1到20的珠心算加减法运算。
2.能够按照珠心算的方式完成各式各样的计算。
3.能够在不借助外部工具的情况下，迅速、准确地完成小学数学中的计算题目。
二、教学重点1.珠心算的概念及其基本操作。
2.数字的拆分和组合运算。
三、教学难点1.以珠心算方式计算出各式各样的加减运算题目。
2.数字拆分和组合运算的灵活性和实用性。
四、教学内容1. 教学环节分析在本次教学中，我们将围绕练习四（1）中的计算题目展开教学。
这些题目都是1到20之间的加减法运算题目，需要我们熟练地使用珠心算的方法完成。
2. 教学过程（1）引入珠心算的概念让学生根据手中的珠心算工具，观察并分析每一个珠子的含义及位置，并介绍珠心算的起源和应用场景。
（2）珠心算的基本操作让学生通过计算例题，熟练掌握珠心算的基本操作方法，如望远、翻珠、进位和借位等。
（3）练习四（1）的计算方法•题目一： 3 + 8 让学生按照珠心算的方法，将3颗珠子和8颗珠子进行组合，然后直接读出答案11即可。
•题目二： 10 - 6 让学生将珠心算工具上的十位珠子减去六位珠子，同时保持个位珠子不变，最后得出答案4.•题目三： 12 + 3 让学生将十位珠子上的一粒珠子进到个位珠子的位置上，再将三颗珠子加在一起得到答案15。
•题目四： 6 - 2 + 8 让学生先计算6-2，得出答案4，再在该数字的基础上加上8，得出最终答案12。
•题目五： 5 + 6 - 3 让学生先计算5+6，得出答案11，再减去3得出最终答案8。
•题目六： 13 - 4 + 6 让学生先计算13-4得出答案9，再加上6得出最终答案15。
（4）练习和评价让学生在黑板上进行演算练习，并根据学生的完成情况进行相应的评价和点评，帮助学生纠正错误和提高珠心算的技能水平。
3. 教学反思本次教学中，我们以练习四（1）中的计算题目为例，通过引入珠心算概念、讲解操作方法和进行练习，让学生掌握了珠心算的基本知识和技能，能够熟练地进行1到20的加减法计算。
珠心算
珠心算一．教学分析1. 教学目的通过双脑和双手的同时应用使得孩子的各项能力提高。
1、计算能力显著增强。
2、增强了空间记忆能力。
3、注意力得到明显改善。
4、领悟力进一步加强。
5、自信心、意志力明显提高。
2.教学重难点1、能准确地使用双手正确的正数10-20和倒数20-10。
2、能使用指法进行20以内的的加减运算。
二．教学过程静定训练：时间：约5分钟目标：1、训练孩子的想象能力。
2、感受雨天的美丽以及春天到来时的心情。
方法：播放音乐《小雨落在你脸上》，请孩子闭上眼睛跟老师的语言进行想象。
内容：慢慢的闭上你的眼睛想象自己正走在乡间的小路上不知什么时候天空下起了毛毛细雨小雨落在你的身上、脸上，痒痒的风轻轻的吹过来又有点凉凉的感觉小雨落在你脸上那是在告诉你春天来了、、、、、一）复习：1、请小朋友复述上一节课的小手的故事。
2、教师将用上一节课的卡片游戏检测小朋友的接受程度。
3、讲解上节课课后作业。
二）学习两位数指法正向数数（教师引导学习10-20的正向数数）学习两位数指法倒向数数（教师引导学习20-10的倒向数数）⏹记忆游戏：卡片、卡片变变变目标：①、帮助孩子加强记忆力。
②、训练孩子的大脑与眼、耳、口、手的协调能力。
、教师拿出数字卡片任意抽取。
、小朋友看见卡片上的数字，边用嘴说出数字边用手表示相应数字。
、表现最好的给3个小礼品奖励、第二好的给2个奖励、其他的一个奖励。
三）学习20以内两位数直加计算手法。
游戏：碰球玩法：例11的组成老师说：“你的2球碰几球？”小朋友说：“我的2球碰9球”，以此类推。
游戏可反复进行。
四）学习20以内两位数直减计算手法。
⏹记忆游戏：卡片、卡片变变变目标：①、帮助孩子加强记忆力。
②、训练孩子的大脑与眼、耳、口、手的协调能力。
、教师拿出数字卡片任意抽取。
、小朋友看见卡片上的数字，边用嘴说出数字边用手表示相应数字。
、表现最好的给3个小礼品奖励、第二好的给2个奖励、其他的一个奖励。
五）一位数伸拇屈凑加法。
珠心算教学教案
珠心算教学教案教案标题：珠心算教学教案教案目标：1. 帮助学生了解珠心算的基本概念和原理。
2. 培养学生在心算过程中运用珠心算工具的能力。
3. 提高学生的计算速度和精确度。
4. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学目标：1. 学生能够正确使用珠心算工具进行简单的心算计算。
2. 学生能够解决一些与珠心算相关的问题。
3. 学生能够通过珠心算提高计算速度和精确度。
教学准备：1. 珠心算工具（珠子、算盘等）。
2. 珠心算练习题和活动材料。
3. 计算器（可选）。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾加法和减法的基本概念和运算规则。
2. 提问学生是否知道有一种古老的计算方法叫做珠心算，并简要介绍珠心算的概念和原理。
探究：1. 演示珠心算的基本操作方法，如如何使用珠子和算盘进行加法和减法运算。
2. 让学生模仿演示的方法，使用珠心算工具进行简单的心算计算。
3. 给学生分发珠心算练习题，让他们在一定时间内用珠心算工具完成计算。
拓展：1. 给学生提供一些与珠心算相关的问题，如速算、逻辑推理等，让他们尝试用珠心算解决。
2. 引导学生讨论珠心算的优势和局限性，比较珠心算和传统计算方法的差异。
巩固：1. 给学生布置一些珠心算练习题作为家庭作业，要求他们在没有珠心算工具的情况下进行心算。
2. 鼓励学生在日常生活中尝试使用珠心算，如计算购物清单、时间等。
评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 收集学生完成的珠心算练习题，评估他们的计算准确度和速度。
教学延伸：1. 继续探索珠心算的高级技巧和应用，如乘法、除法等。
2. 引导学生进行珠心算比赛，提高他们的计算能力和竞争意识。
教学反思：1. 总结本节课的教学效果和学生的反馈。
2. 分析学生在学习珠心算过程中的困惑和问题，进一步优化教学方案。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：练习二
苏教版一年级上册数学珠心算教案：练习二一、教学目标1. 让学生掌握珠算的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生的心算能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 珠算加法：让学生掌握珠算加法的计算方法，能够熟练地进行珠算加法计算。
2. 珠算减法：让学生掌握珠算减法的计算方法，能够熟练地进行珠算减法计算。
3. 心算练习：通过心算练习，提高学生的心算能力和数学思维。
三、教学重点与难点1. 教学重点：珠算加法和减法的计算方法，心算能力的培养。
2. 教学难点：珠算减法的借位和退位，心算的快速准确计算。
四、教具与学具准备1. 教具：珠算教具一套，磁性黑板一块，磁性珠算珠子一盒。
2. 学具：每位学生一套珠算学具，磁性黑板一块，磁性珠算珠子一盒。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾上节课学习的珠算知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：讲解珠算加法和减法的计算方法，进行示范操作，让学生理解并掌握计算方法。
3. 练习与指导：让学生进行珠算加法和减法的练习，教师进行个别指导，及时纠正错误。
4. 心算练习：让学生进行心算练习，提高心算能力和数学思维。
5. 小组竞赛：将学生分成小组，进行珠算加法和减法的竞赛，培养学生的团队合作精神。
六、板书设计1. 板书苏教版一年级上册数学珠心算教案：练习二2. 板书内容：珠算加法和减法的计算方法，心算练习的题目。
七、作业设计1. 书面作业：让学生完成练习册上的珠算加法和减法题目，巩固所学知识。
2. 口头作业：让学生回家后向家长复述今天学习的珠算知识，提高学生的表达能力。
八、课后反思1. 教学过程中，是否有效地激发了学生的学习兴趣和积极性？2. 学生是否掌握了珠算加法和减法的计算方法，心算能力是否有所提高？3. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进和提高？以上是一份苏教版一年级上册数学珠心算教案：练习二的内容，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”。
二年级珠心算教案
课题有余数的除法课时第 1 课时总课时课型新授教学时间月日主备人李冉教学目标1．掌握有余数除法的珠算方法。
2．通过实拨，空拨，看拨和想拨，逐步培养心算能力。
3．通过多层次多形式的练习激发学生学习珠心算的兴趣。
教学重、难点正确熟练地掌握有余数除法的珠算方法。
会心算有余数的除法。
教学准备算盘教学过程（主要环节）一、基本功训练1．全盘练：全盘拨入1到9，再拨去。
2．数译珠：59 8 100 60 97 263．珠译数：45 27 90 100 6 54二、大胆尝试1.回顾旧知（1）出示9÷3=，在算盘上怎么拨？指名拨，再一起拨。
（2）出示12÷3=，在算盘上怎么拨？指名拨，再一起拨。
（3）第2页的填一填，边背口诀边思考。
2.情境导入，探究新知教学例题。
（1）了解题意。
（2）怎么列式？根据回答板书：14÷3=自己尝试在算盘上拨一拨。
全班交流得出拨珠方法：高位不够除（头小），要挨位商。
过程如下：3.出示试一试。
独自尝试拨法。
全班交流并得出拨珠方法：高位够除（头大），隔位商。
过程如下：三、多维梳理比较这两题，在拨商时有什么不同？先同桌交流，再全班反馈。
小结：当高位不够除（简称头小）时，要挨位商，然后拨去商与除数的积就得到余数。
当高位够除（简称头大）时，要隔位商，然后拨去商与除数的积就得到余数。
四、灵活运用1.拨一拨：（1）老师带领学生“实拨-空拨-看拨-想拨”第一小题。
（2）其余题目让学生一起练习“实拨-空拨-看拨-想拨”。
2.比一比：边拨珠边想一想，商的位置有什么不同？3.画一画：先在算盘上拨一拨，再画出来。
4.连一连：比一比看谁连得又快又对。
五：课后作业：P4.板书设计板书设计：有余数的除法当高位不够除（简称头小）时，要挨位商，然后拨去商与除数的积就得到余数。
当高位够除（简称头大）时，要隔位商，然后拨去商与除数的积就得到余数。
教学反思我们一起来数一数。
（陆续出示10个小方块）数一数，一条小方块表示多少？（出示：一个一个地数，10个一是十。
珠心算教案(修订版)
珠心算教案(修订版)一、教学目标：1. 学生能理解珠心算的基本概念和运算原理。
2. 学生能熟练运用珠心算进行加、减、乘、除等基本运算。
3. 学生能通过珠心算锻炼思维能力，提高计算速度和准确性。
二、教学内容：1. 珠心算的基本概念：珠算的历史、珠算的组成、算盘的使用方法等。
2. 珠心算的运算原理：拨珠规则、运算顺序、运算规律等。
3. 珠心算的基本运算：加法、减法、乘法、除法的运算方法和步骤。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：珠心算的基本概念、运算原理和基本运算方法。
2. 教学难点：珠心算的运算规律和快速准确的计算能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解珠心算的基本概念、运算原理和运算方法。
2. 示范法：教师示例，学生跟随操作，掌握算盘的使用和运算步骤。
3. 练习法：学生自主练习，教师个别指导，提高计算速度和准确性。
五、教学准备：1. 教具：算盘、教学PPT、练习题等。
2. 学具：算盘、练习本、笔等。
六、教学过程：1. 导入：通过讲解珠心算的历史和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍珠心算的组成和算盘的使用方法，讲解拨珠规则和运算顺序。
3. 课堂讲解：讲解珠心算的运算原理，引导学生理解运算规律。
4. 示范演示：教师示例，学生跟随操作，掌握算盘的使用和运算步骤。
5. 练习巩固：学生自主练习，教师个别指导，提高计算速度和准确性。
七、课后作业：1. 完成PPT上的练习题，巩固当天的学习内容。
2. 家长监督学生进行珠心算练习，每天至少练习20分钟。
八、课程评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成果：检查学生的课后作业，评估学生的计算速度和准确性。
3. 定期测试：进行阶段性的珠心算测试，了解学生的学习进度和掌握情况。
九、教学反思：1. 教师要不断反思教学方法，根据学生的掌握情况调整教学进度和难度。
2. 关注学生的学习需求，针对性地进行个别辅导，提高学生的学习效果。
小学珠心算活动实施方案
小学珠心算活动实施方案在小学数学教学中，珠心算是一项非常重要的活动。
它不仅可以锻炼学生的计算能力，还可以培养他们的注意力、专注力和逻辑思维能力。
因此，制定一份科学合理的珠心算活动实施方案对于小学数学教学至关重要。
一、活动目标。
1.培养学生的计算能力，提高他们的心算水平；2.锻炼学生的注意力和专注力；3.激发学生对数学的兴趣，增强他们的学习动力；4.促进学生之间的合作与交流，培养团队意识。
二、活动内容。
1.珠心算口算训练，通过口算练习，提高学生的计算速度和准确性；2.珠心算比赛，组织珠心算比赛，激发学生的学习兴趣，培养他们的竞争意识；3.珠心算游戏，设计一些趣味性的珠心算游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的学习效果；4.珠心算挑战，组织珠心算挑战赛，让学生在挑战中不断提高自己的计算能力。
三、活动安排。
1.珠心算口算训练，每周安排2-3次口算训练，每次20-30分钟；2.珠心算比赛，每月举行一次珠心算比赛，比赛时间为1小时；3.珠心算游戏，每周安排1次珠心算游戏课，每次40分钟；4.珠心算挑战，每学期举行一次珠心算挑战赛，比赛时间为2小时。
四、活动方法。
1.针对不同年级的学生，采取不同的珠心算训练方法，确保训练的针对性和有效性；2.组织珠心算比赛时，可以设置不同的比赛项目和规则，让学生在比赛中得到锻炼和提高；3.设计珠心算游戏时，要注重趣味性和教育性的结合，让学生在游戏中不知不觉地学习；4.举行珠心算挑战赛时，可以设置多个环节和关卡，让学生在挑战中不断超越自我。
五、活动评价。
1.定期对学生进行珠心算能力测试，及时发现问题并进行针对性的辅导；2.每次活动结束后，组织学生进行珠心算活动总结，让他们对自己的学习有所认识和提高；3.对于在珠心算活动中表现突出的学生，可以给予奖励和表彰，激励他们继续努力。
六、活动效果。
1.通过珠心算活动，学生的计算能力得到了明显的提高，口算速度和准确性都有所提升；2.学生的注意力和专注力得到了锻炼和提高，他们在珠心算活动中表现出了良好的学习状态；3.学生对数学的兴趣得到了激发，他们在珠心算活动中体验到了学习的快乐和成就感；4.学生之间的合作与交流得到了促进，他们在珠心算活动中建立了良好的团队意识和合作精神。
四年级珠心算
四年级珠心算【原创实用版】目录1.珠心算的简介2.珠心算的学习过程3.珠心算的优点和应用4.四年级珠心算的教学方法和建议正文【珠心算的简介】珠心算是一种古老的数学技巧，它是通过计算者心中默念算盘来进行计算的一种方法。
这种计算方法不仅能够提高计算速度，还能够锻炼人的思维能力和专注力。
在我国，珠心算被广泛应用于小学数学教育中，尤其是四年级，是珠心算学习的关键时期。
【珠心算的学习过程】珠心算的学习过程可以分为三个阶段：初级、中级和高级。
初级阶段主要是学习算盘的基本结构和运算方法，中级阶段则是通过心算来进行一些复杂的运算，高级阶段则是通过珠心算来进行一些快速且复杂的数学运算。
对于四年级的学生来说，他们需要掌握的基本是中级阶段的珠心算技巧。
【珠心算的优点和应用】珠心算的优点在于它能够提高计算速度，锻炼人的思维能力和专注力。
在日常生活和学习中，珠心算的应用也非常广泛，比如在解决一些复杂的数学问题时，珠心算能够提供很大的帮助。
此外，珠心算也是我国传统文化的一部分，学习珠心算也有助于学生了解和传承我国的优秀文化。
【四年级珠心算的教学方法和建议】对于四年级的学生来说，他们正处于珠心算学习的关键时期，因此，教师在教学珠心算时，应该注重激发学生的学习兴趣，通过一些有趣的教学活动，让学生在快乐中学习珠心算。
此外，教师还应该注重培养学生的珠心算习惯，让他们在日常生活中也能够运用珠心算来解决一些数学问题。
同时，教师还应该注重对学生的珠心算进行定期的检查和评价，以便及时发现和纠正学生的学习错误。
总的来说，珠心算是一种非常有用的数学技巧，它能够提高计算速度，锻炼人的思维能力和专注力。
珠心算小学生提高训练方法技巧大全
珠心算小学生提高训练方法技巧大全珠算式心算，其速度之快非常惊人。
往往只要听到题目报数，或自己看到计算题型，算者即能将答数脱口而出，或立即写出。
所以珠算式心算是一门高级的计算技术。
下面小编给大家整理了关于珠心算小学生提高训练方法技巧，欢迎大家阅读！珠心算小学生提高训练方法技巧橘子橘子含有大量维生素A、B1和C，属典型的碱性食物，可以消除大量酸性食物对神经系统造成的危害。
考试期间适量常吃些橘子，能使人精力充沛。
此外，柠檬、广柑、柚子等也有类似功效，可代替橘子。
玉米玉米胚中富含亚油酸等多种不饱和脂肪酸，有保护脑血管和降血脂作用。
尤其是玉米中含水量谷氨酸较高，能帮助促进脑细胞代谢，常吃些玉米尤其是鲜玉米，具有健脑作用。
花生花生富含卵磷脂和脑磷脂，它是神经系统所需要的重要物质，能延缓脑功能衰退，抑制血小板凝集，防止脑血栓形成。
实验证实，常食花生可改善血液循环、增强记忆、延缓衰老，是名符其实的“长生果”。
鱼类它们可以向大脑提供优质蛋白质和钙，淡水鱼所含的脂肪酸多为不饱和脂肪酸，不会引起血管硬化，对脑动脉血管无危害，相反，还能保护脑血管、对大脑细胞活动有促进作用。
菠萝菠萝含有很多维生素C和微量元素锰，而且热量少，常吃有生津、提神的作用，有人称它是能够提高人记忆力的水果。
菠萝常是一些音乐家、歌星和演员最喜欢的水果，因为他们要背诵大量的乐谱、歌词和台词。
鸡蛋大脑活动功能，记忆力强弱与大脑中乙酰胆碱含量密切相关。
实验证明，吃鸡蛋的妙处在于：当蛋黄中所含丰富的卵磷脂被酶分解后，能产生出丰富的乙酰胆碱，进入血液又会很快到达脑组织中，可增强记忆力。
国外研究证实，每天吃1、2只鸡蛋就可以向机体供给足够的胆碱，也是人体所需的八种必需氨基酸。
对保护大脑，提高记忆力大有好处。
牛奶牛奶是一种近乎完美的营养品。
它富含蛋白质、钙，及大脑所必需的氨基酸。
牛奶中的钙最易被人吸收，是脑代谢不可缺少的重要物质。
此外，它还含对神经细胞十分有益的维生素B1等元素。
珠心算教学教案范例
珠心算教学教案范例一、教学内容本节课选自《小学数学珠心算教材》第三章第二节，详细内容主要包括：认识珠心算，掌握基本的珠心算加法运算方法，以及运用珠心算进行简单的加法计算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解珠心算的基本概念，理解并掌握基本的珠心算加法运算方法。
2. 技能目标：培养学生运用珠心算进行加法计算的能力，提高计算速度和准确性。
3. 情感目标：激发学生对珠心算的兴趣，培养学生主动学习和探究的精神。
三、教学难点与重点教学难点：珠心算加法运算方法的掌握和运用。
教学重点：认识珠心算，理解并掌握基本的珠心算加法运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：珠心算教具一套，多媒体教学设备。
2. 学具：学生用珠心算练习册，计算器。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过讲述我国古代计算工具——算盘的来历，引发学生对珠心算的兴趣。
（2）展示珠心算的计算速度，激发学生的学习欲望。
2. 讲解新课（1）介绍珠心算的基本概念，让学生了解珠心算的原理。
（2）讲解珠心算加法的运算方法，结合教具演示，让学生直观地理解。
（3）通过例题讲解，让学生掌握珠心算加法的具体操作。
3. 课堂练习（1）教师出示随堂练习题目，学生独立完成。
（2）学生互相检查，讨论答案，教师点评并解答疑问。
4. 巩固拓展（1）设计难易适度的拓展题目，让学生自主练习，提高计算速度和准确性。
（2）开展珠心算竞赛，激发学生的学习积极性。
六、板书设计1. 珠心算加法运算2. 内容：（1）珠心算的概念（2）珠心算加法运算方法（3）例题解析七、作业设计1. 作业题目：123 + 456789 + 3212. 答案：（1）123 + 456 = 579789 + 321 = 1110（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对珠心算的概念和加法运算方法掌握较好，但部分学生在运算过程中存在速度较慢、准确性不高的问题。
2. 拓展延伸：（1）针对学有余力的学生，布置难度较大的珠心算题目，提高其计算能力。
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小学珠心算教学与训练
关键词珠心算；教学；训练
教育改革在不断的发展，科学技术也日新月异，数学科教学方法也在不断更新，但“传统的”珠心算教学依然是一种重要的教学手段，它不仅能够较好的完成数学科教学任务，还能更好地提高数学教学效益，进而挖掘学生的数学潜力，发展学生的“三维”潜智。
一、训练关键——精讲“多+巧”练
数学教学要求教师精讲，孩子多练。
珠心算教学也是一样，这样，才能实现珠算向珠心算的转化。
要熟练掌握珠心算的技能需要安排一定的训练时间，多练、巧练是必不可少的，但也不是花大量的时间练，必须做到多有“度”，巧有“方”，可以从以下两方面入手：（一）、课内“巧结合”数学教学与训练。
我们可以将珠心算教学与训练贯穿于整个数学教学过程。
纯计算课可能很好结合安排，但对于非计算课我们该如何结合训练呢要做好一下三点：一是在上课前3分钟“１+１+１”训练（珠算、听算、心算各练1分钟），二是在教学中用心算巧“查”一下，三是在课末让有余力的学生再用珠算巧“比一下”，这样，让每个学生都“吃饱”，达到了因材施教的目的。
（二）、课外单独教学与训练。
由于加减、乘、除算等项目不同，但其实质相同，都离不开加减算，所以每次训练时间长了儿童的大脑容易疲劳。
他们正是长身体、长知识的时期，如果教师一味地追求对儿童珠心算的训练，而忽视了对他们其它方面的能力培养和身体健康的关爱，那么这样的教学是不成功的。
因此，在珠心算的教学与训练中，每次训练要安排适当的休息时间，以保持大脑清醒，调节好儿童的精神和注意力。
二、教学与训练模式——科学
在珠心算的教学与训练中，只有客观地遵循教学原则，再根据教学对象、培养目标及珠心算本身的特点，确定科学、高效的教学与训练途径，才能确保珠心算教学与训练质量的最优化。
珠心算是眼、手、脑等多种感官并用的心智技能，培养儿童多种感官的协调发展。
其教学与训练的模式主要有两种：一是课堂教学班普及型；二是课外兴趣小组特长型。
对于进入数学课堂教学的训练，最好走珠算与珠心算基本同步的路子，即从认识数开始逐步渗透珠心算的思想。
在教学中，最好采用彩色盘式图，要求1—5盘式图上的算珠分别用五种较为鲜艳的颜色表示，并且每个数所表示的珠色要有一定的反差，中间的梁为黑色。
6—9则是1—5组合而成。
这样有利于儿童对脑中算珠映象的理解，也有利于儿童智力的发
展，引起他们对学珠心算的兴趣。
这条途径教学要求低，进度慢，难度小，容易与数学课堂教学同步，便于大面积推广。
而课外兴趣小组特长型，是课堂教学班普及型的提高和延伸，是教学中因材施教的见证，训练要求要高，进度、难度要大，让学生体会到竞技成功的快乐，适用于特长生的培养。
三、指导教学与训练——巧妙
珠心算教学与训练是珠心算理论和心理学、教育学等边缘学科知识的综合运用学科。
“用最少的时间，花最小的精力创造最佳的教学与训练效果”，是所有教学工作者所期待的。
在教学训练中除了采取些趣味练习，讲故事、比一比等形式，激发儿童学珠心算兴趣，调动儿童积极性外，还需要根据培养目标和珠心算学科的特点，把握好珠心算教学发展的总体方向，才能取得事半功倍的效果。
1．听力训练——重视
听是珠心算和珠算教学与训练中的一种形式，也是日常教学中不可缺少的一个环节。
从珠心算教学效果看，无论是珠算还是珠心算，听是看的基础，一般先听后看，再听、看交替较为理想。
由于加减心算时，看算题的结构是固定不变的，可以按分节号或小数点进行分割计算，这样降低了难度，但不利于珠心算实力的增强。
如果不分割一次心算下来，那么看的就要比听的难。
所以先练听，待听心算过关后，再试练看，这样有利于看心算能力的提高。
但在进行乘、除心算时，应先看后听，因为听心算时需要记忆的位数多，同时还要在脑中用心算计算出结果，难度较大。
从实际的教学情况来看，一般听心算能力强的儿童，其看心算能力也较强，因此，教师在平时教学中必须重视听的训练，听贯穿于整个教学过程。
开始阶段以听为主，以后以看为主，以听为辅。
只有听、看有机结合，互相促进，才能提高训练的效率。
2．计算方法——恰当
多位数加减算是若干个“几”加减“几”组合而成的。
如3657+9438，即千位上9+3，百位上6+4，十位上5+3，个位上7+8。
不管有多少笔数或位数多么多，始终是两个数相加减，且同位数上的加减都是20以内。
所以，在珠心算教学中，一般加减数先利用凑数、补数的方法熟练10以内基本加减算，在此基础上学习逐行多位数加减算。
乘除法的方法很多，但是运用乘法大九九口诀表进行空盘前乘算，比较适合我们的随班教学，学生易掌握。
3．“准”与“快”的关系——辨证
准与快的关系是质量与数量的关系。
培养珠心算儿童，一般起初强调准，准中求快，即先有质量后有数量；在培养珠心算特长儿童时，则要求快中求准，准中求快，快准结合。
4．珠算操作——加强
从珠心算的形成过程中可以看出，珠心算来源于珠算，是珠算的高级形式。
如果训练教师忽视了珠算的训练，那么心算将成为无源之水，儿童的心算水平就无法再提高。
所以在心算教学与训练中，教师必须充分把握好这一关系，珠算引路，珠心算渐进，可再进一步过度到心算，即使儿童掌握珠心算的技能以后，珠算不但不能放弃，而且实际练习的难度要比珠心算略大一点。
在练习中，教师也可以将珠算作为检验珠心算的一种手段，采用珠算与珠心算互查的办法，以加深儿童的珠心算技能。
５、尊重儿童的天性——快乐
对儿童而言，只有自己感兴趣的事，才会认真努力去做，去体会其中的快乐，在珠心算的训练中，教师必须尊重儿童的爱好，让快乐陪伴他们度过每一次训练，要知道，快乐是孩子的天性。
总之，珠心算是一门既传统又现代的学科，它有独特的教学与训练方法，教师必须掌握其形成、发展的规律，不断地探索珠心算训练与教学方法，才能使珠心算这朵奇葩在二十一世纪绽放出更加绚丽的光彩，让更多的孩子在珠心算中受益，快乐地在数学的海洋中遨游。