数据驱动教学决策研究实施方案

《数据驱动的教学决策研究》实施方案

一、实施背景

随着信息技术的发展，应用于教育领域的大数据分析已经成为了当今教学的发展趋势。学习分析技术作为一种新兴技术，改变了传统教学的经验式模式，既能为学生提供高质量、个性化的学习体验，又能改进教育工作者的教学方式。通过信息数据分析完善教学过程，提高教学效率，实现数据共享和统一认证。

二、机构设置

为扎实有效推进“数据驱动的教学决策研究”进程，根据课题研究的需要，设置课题研究领导小组和工作小组。

1.领导小组

组长：张乐宽

副组长：孟昭君李建华屈丽杜延浩

成员：胡磊孔祥亮李明军杨传明何洪涛

2.工作小组

组长：孟昭君

副组长：胡磊

成员：孔祥亮李明军杨传明何洪涛赵绘孟丽王启梅杜东玲王震王振民杜宝臣周露

肖红

三、目标设计

1.在智慧教学环境下，对学生建立多样化、个性化的评价体系。

2.在智慧教学模式下，充分发挥大数据在学生的学习方式和学习效果等方面的作用。

3.利用大数据帮助翻转课堂实验班教师优化教学方式。

四、思路与方法

1.研究思路

本课题属于实践性研究而非理论性研究，主要是从现状出发，对现存问题进行分析，基于大数据给我们教学带来的影响，寻求解决和突破的路径。因此，本课题研究的角度包括：

（1）问题研究。对当前学生的心理状况、学习情况以及对网络教学的认识进行摸底调查，在此基础上进行问题分析，挖掘问题产生的对应原因，作为课题研究的基础和前提。

（2）对策研究。基于问题及归因研究，针对如何推动教师教学决策进行研究，探索建立相关机制和制度，分析各种对策在教育发展中所起的作用和功能。

（3）行动研究。本课题重要的是实践研究，要在研究中实践，在实践中研究，边研究边行动，边探索边行动，重在行动中优化教师的教学方式，构建学生的认知体系。

2.研究方法

（1）调查研究法。从课题立项之前到研究的各个阶段，分别用网络平台、问卷、访谈等形式进行不同内容的调查研究，提高研究的可行性。

（2）个案研究。对校内、级部的典型进行解剖，挖掘可资借鉴

的经验，掌握一手材料，丰富研究内容，完善研究路径。

（3）经验总结法。由具体经验总结，上升到科学经验总结，提高研究水平。

五、研究步骤和预期

1.准备阶段（2015.9—2016.2月）

确定推进计划，由点到面，稳步推进，逐步展开。构建数学化学习平台、教室无线AP、学生平板电脑、录课室、充电箱等在线教学系统。充分利用省网络研修平台、泰安市教育云平台、东平教育资源网等对教师的信息技术与课程整合能力进行大规模案例培训；充分利用“家校通”和飞信平台，与家长密切配合。

2.实施阶段（2016.3—2017年9月）

通过泰安市教育云平台为实验班学生建立个人档案，并且通过云平台对学生学习轨迹及思想动向信息进行收集。对收集的信息进行整理分析，规划总结，以帮助实验教师优化教学方式。对学生进行多元化、个性化的评价。

3.总结、推广阶段（2017.10—2017年12月）

（1）形成最终研究成果：在智慧教育环境下，形成基于大数据和学习分析的学习评估与诊断的方法，并形成文本资料提交评委会评审。

（2）举办智慧教育数据驱动的教学决策研究现场会，推介研究成果。

六、策略与项目

1.实施四大策略

（1）顶层设计策略。发挥相关处室的作用，在宏观上精心谋划布局，从宏观框架上设计，确定工作思路、方法、内容、原则、举措和行动计划等，把握课题研究的正确方向。

（2）整体推进策略。队伍建设是一个系统整体工程，在推进策略上，应坚持整体推进的策略，齐头并进，共同推进；在内容上，建立数据驱动教育决策的机制、制度、考核等，同步改革，同步实施。

（3）典型带动策略。课题研究过程中，特别是在行动的落实上，充分利用典型，包括典型案例、典型经验等，发现典型，培植典型，用典型示范带动。

（4）活动推动策略。活动是推进的重要载体。通过泰安市教育云平台学生数据分析、研讨交流、成果展示等方式，推进课题的进一步展开。

2.展开四大项目

（1）阵地建设项目：以泰安市教育云平台和微信公众平台等网络建设为突破口，抓好阵地建设，解决大数据收集整理的问题。

（2）制度建设项目：进一步加强制度建设，形成有效的工作考核机制。制定我校利用大数据分析推动教育决策研究的实施细则，并将落实情况作为教师考核的重要内容，形成长效机制。

（3）大数据服务教学项目：高度重视大数据对教学的服务，将如何利用大数据推动教学决策列入学校教师培训内容，开展大数据对课堂教学以及学生成长为主题的学习和讨论。

（4）大数据服务学生项目：构建大数据推动教学决策新体系，充分利用泰安市教育云平台加强对学生个体和小组的评价，激发学生学习的兴趣和参与班级活动的积极性；通过对泰安市教育云空间学生发布的说说以及文章数量和内容的监控以及分析，对学生近期思想和心理的变化进行监测，有效地利用学校心理咨询室和班级班会进行心理疏导；通过微信公众平台或者问卷星等对学生的学习情况和兴趣爱进行数据收集，通过开展丰富的活动缓解学生学习的压力，释放学生的青春激情。

七、条件保障

1.组织保障。本课题的组建有张乐宽校长任组长的领导小组和工作小组，实施和协调课题的研究工作；成立由孟昭君校长任组长，部分一线教师组成的课题研究小组，他们承担课题的主要研究任务，确保课题的深入研究，保证课题研究计划顺利展开。

2.条件保障。构建数学化学习平台、教室无线AP、学生平板电脑、录课室、充电箱等在线教学系统。充分利用省网络研修平台、泰安市教育云平台、东平教育资源网等对教师的信息技术与课程整合能力进行大规模案例培训；充分利用“家校通”和飞信平台。

3.资金保障。课题拟申请专项研究经费，保障前期研究的论证、调研、会议、学习、考察等必要支出，确保研究顺利进行。

4.制度保障。建立学习制度，掌握前沿信息，及时吸收最新的研究成果；建立课题研究的月报制度，按阶段向课题组汇报课题进展情况，接受课题组的具体指导；建立工作调度制度检查，随时调度、研