想象力比知识更重要

爱因斯坦把想象力放在比知识更重要的位子上， 决没有丝毫贬低知识重要性的意思，而是要阐 述想象力比知识的涵盖面更广、辐射力更强、 作用更凸显，有更多的回报。
• 想象力是智力活动的翅膀 • 想象力是智力活动富有创造性的最基本的
条件 • 想象力的作用主要是创造新知识
瑞士军官刀
• 被世界各国视为珍品的瑞士军刀，恐怕是迄今为 止最精彩的组合发明，其中被称为“瑞士冠军” 的款式最为难得，它由大刀、小刀、木塞拔、开 罐器、螺丝刀、开瓶器、电线剥皮器、钻孔锥、 剪刀、钩子、木锯、鱼鳞刮、凿子、钳子、放大 镜、圆珠笔等31种工具组合而成。携刀一把等于 带了一个工具箱，但整件长只有9 厘米，重185克， 完美得令人难以置信。正因为如此，素以苛求著 称的美国现代艺术博物馆也收藏一把作为军刀中 的极品。美国前总统约翰逊、里根、布什都特地 订购瑞士军刀，作为赠送国宾的礼品。
想象力是一种宝贵的品质，它是发明、创造的源 泉。一个没有想象力的人，是不可能具有不断探 索的创新精神的。想象力能增强一个人学习的主 动性、预见性和创造性，能使人在学习中找到意 想不到的灵感和捷径。爱因斯坦在16岁时曾经有 过这样“怪诞的想象”：假如我骑在一条光束上， 去追赶另一条光束，将会产生什么现象呢？这是 他后来发明相对论的初因。
想象力比知识更 重要
人大附中初一（14）班 陈景文
发挥你的想象力， 看看下面图像中的舞者是顺时针旋转还是逆时针旋转？
想象是人将头脑中已有的客观事 物形象重新组合成某种事物新形 象的过程。许多事物，包括某些 人物形象都是想象的结果。
想象力，属于人所特有 的高级认识过程。
paper
gunpower
printing
compass
想象力比知识更重要，因为知识是有限 的，而想象力概括世界上的一切，推动 着进步，并且是知识进化的源泉。 ————〖爱因斯坦〗现代科学巨匠
• 知识和想象力哪个更重要？哪个更有利于人的 成长、人类的进步、社会的发展？科学巨人爱 因斯坦告诉我们：“想象力比知识更重要，因 为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一 切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”
▪ “人们需要花上一段时间 才能真正搞清这东西到底 是怎么一回事，不过一旦 你熟练使用后，它将带给 你无穷的乐趣。‘水上跳 跃者’本身是不会下沉的， 但要想让它浮在水面并继 续前进，就必须不停跳 动。”
培养孩子的想象力，家庭、学校和社会都负 有相应的责任。由于受传统教育思想观念的 影响，一直以来，我们重知识轻想象，重传 统轻创新，重聚合思维轻辐射思维，重继承 轻创新 ，重共性轻个性，在这样的思想背
镂空的椅子，看似弱不禁风，实则 坚不可摧
• 思维缺乏了浪漫，也就缺乏了想象，缺乏 了突破性的意识流动，缺乏了宏阔的视野，
缺乏了人生理想境界之美的追求，就有可
能导致人生目标的过分现实化和功利性，
形成致命的短视和由此而引起的人生的被 动……
美研制出新型水上行走工具 "水上跳跃者"
一家公司日前研制出一种水上代 步工具――“水上跳跃者”，它可 以使你在蹦蹦跳跳之间在水面上 往来穿梭、行走自如。这种水上 交通工具极有可能在今夏成为众 人纷纷抢购的“大玩具”。
不久以前，1992年诺贝尔医学奖得主、美国 华盛顿大学教授埃德蒙•费希尔重返他的出生 地上海。在同济大学演讲台上，他充满激情地
表达了自己的科学理念和对中国学生的期望， 其中之一是——留点时间去想象。费希尔给中 国学生提出的最大忠告是“少学习，多思考”。
他认为科学的本质和艺术是一样的，需要会让学生
没有时间放松，没有时间发展想象力。“牛顿
本来是一个没有什么特别之处的学生。但在剑
桥大学休学的两年里，他静下心来充分发展想 象力，于是产生了伟大的发现。”
• 美发明类似壁虎脚底特性的超级胶水
在每届世界性的学科奥赛中，我国学生一枝独 秀，所向披靡、披金戴银、风光无限、载誉而 归。我们为之欢呼。
在多次世界性的创新大赛中，比起有些国家的 选手，我国选手在独创性、新颖性等方面都要 逊色一些，何以雄风不再？在每年诺贝尔奖的 颁奖台上，为什么不见我国的科学家上台领奖 的身影？中国自己培养的科学家的科学发现何 时才能得到诺贝尔奖的垂青？我们为之酸楚。
瑞士军刀
• 事实好比空气，想象力就好比翅膀，只有 两方面结合，智力才能如矫健的雄鹰，一 飞冲天，翱翔万里，以探索的目光巡视广 阔无垠的世界，搜索一切奇珍异宝。
你 相 信 这 是 椅 子 吗 藤 制 “ 摩 托 车 ”
• 有个关于想象力的故事发人深省，请听我细细 道来：
• 这个故事发生在美国。一天，一位名叫伊迪丝的3 岁小女孩告诉妈妈：她认识礼品盒上的字母“O”。妈 妈听后非常吃惊，问她怎么认识的。伊迪丝说：“薇 拉小姐教的。”这位母亲表扬了女儿之后，一纸诉状 把薇拉小姐所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭。理由 是该幼儿园剥夺了孩子的想象力。因为她的女儿在认 识“O”之前能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之 类的圆形东西，然而自她识读了26个字母，伊迪丝便 失去了这种能力。她要求该幼儿园赔偿伊迪丝精神伤 残费1000万美元。后来，法庭经过审理，判决劳拉三 世幼儿园赔偿伊迪丝精神伤残费100万美元。这位美 国母亲为女儿失去的想象力而痛心。她为了维护女儿 的想象力，不惜将教给女儿了知识的幼儿园告上了法 庭。其勇气与远见都令人称道。官司还居然打赢了， 这折射出美国人的教育观念。
这种“小玩意儿” 是由航空级铝 材和玻璃纤维制成，长1.83米、 重量仅为11.78公斤。人们在“驾 驭”它前行时会产生出一种介乎 于骑脚踏车和踩高跷之间的奇妙 感觉。它在水面上的前进速度可 以达到27.35公里/时。
“水上跳跃者”的各部件说明
▪ “水上跳跃者”极易拆卸、 安装，方便携带。同时因 为整个“船”体没有小型 机械部件，对它的日常保 养也极为简单。
景下，成长起来的学生，随大流的就多，人 云亦云，他们可能已是满腹经纶、学富五车 了，头脑里塞满了知识（记忆），也装满了 思想，但大多是别人的思想，唯独缺少了自 己的思想，缺少了自己的想象力。